Upload
maury
View
213
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Reflexion Final
Citation preview
DIPLOMADO EN GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA
REFLEXIÓN
Maury Pico C.I: 6.906.416
La Gobernación del Estado Miranda conjuntamente con la Alcaldía del
Municipio Sucre y la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) en ALIANZA con
la Fundación Empresas Polar, tomaron la iniciativa de ofrecer a sus docentes con
funciones directiva, un diplomado que le facilitara las herramientas necesarias
para optimizar la gestión realizada en las escuelas.
Dicho diplomado me permitió pasearme por las diferentes áreas del saber,
el cual me dejó un cumulo de conocimiento combinándose con los aprendizajes
previos, la experiencia laboral y con ello optimizando mis competencias
gerenciales de manera eficaz y eficiente, que son necesarios para el mejor
desarrollo de la actividad escolar, administrativa y comunitaria de la institución.
Este viaje se inició con un primer módulo; Las redes sociales al servicio
de la Educación que me introdujo en el fascinante mundo de la tecnología,
donde cree un blogger personal para compartir información de primera línea, con
el objetivo principal que nuestros colegas puedan vincular información de primera
mano en el contexto educativo y poder intercambiar los nuevos paradigmas, en el
contexto educativo y a la vez dar a conocer lo que a nivel institucional se está
desarrollando, todo esto basado en la TIC como herramienta tecnológica, en la
que debemos ir relacionados todos los docentes sin temores en esta ventajosa
aula virtual.
Igualmente, pude crear mi correo Gmail, herramienta necesaria para subir
información al blogger, así como también, guardar y/o almacenar información en la
nube como si fuese pendrive, toda la información deseada, que según la
profesora Fátima Moreira es muy seguro.
En el segundo módulo Construcción del portafolio gerencial dirigido por
la profesora Zulma Cirigliano y Lic. Daniel Reinosa, que con su paciencia,
carisma, le brindaron al grupo la oportunidad de ir dejando atrás los temores hacia
lo novedoso y fascinante de ver realizado un trabajo que va de lo micro a lo macro
pues cada parte de la información va estar colgada en tan visitada red y se podrá
apreciar a nivel mundial nuestro esfuerzo.
En este sentido, las instrucciones allí ofrecidas nos brindaron las
estructuras, diferentes para la realización del PEIC con instrumentos orientados a
evaluar de forma más asertiva las diferentes problemáticas que existen en nuestra
institución, desvinculándolas de las comunes, como lo son la matriz DOFA o
FODA, que en muchos caso solo diagnostica de forma cuantitativa y deja por fuera
la evaluación cualitativa.
Estas nuevas herramientas permiten ir construyendo de forma global con
todos los actores involucrados, sumando opiniones y valorando la participación de
cada uno de estos personajes influyentes en el ámbito educativo. Direccionando
las problemáticas y pasándolas por estos tamices se logró llegar a la visión más
directa y enfocar en las misiones realistas sin distracciones.
De igual forma, esta nueva instrumentaría está basada en el
constructivismo, dejando de lado los esquemas excluyentes tradicionales donde lo
creativo y lo imaginario no eran apreciados. Estos nuevos paradigmas ofrecidos
en este diplomado nos dan una dinámica del diagnóstico de manera flexible sin la
rigidez de las operaciones de las anteriores o tradicionales.
Por otro lado, es importante señalar que la línea novedosa de los portafolios
en las redes sociales, nos brinda la forma adecuada de compartir la información
que en este diplomado nos ofrecieron, la estructura de la vinculación de los
archivos en sus diferentes formatos, tamaños y resoluciones proporcionadas para
su establecimiento en el blogger.
Cabe resalta, que esquematizar las ideas y tener la capacidad de síntesis,
juega un rol trascendental en la realización de un blogger, esto lo hará más
atractivo, dinámico, interesante evitando la monotonía.
En el III Módulo Contexto Social e identidad institucional facilitado por el
Profesor José Francisco Juárez, quedo claramente definido que el contexto
escolar está enmarcado lógicamente en lo social y eso dos factores son
inseparables la escuela sufre padece y vive lo que su contexto social ofrece, si hay
fallas de servicio, sus protagonista sobrellevan y son actores principales en esa
misma trama, es verdaderamente cierto pero también es innegable que esa
historia dentro de un entorno escolar puede y debe ser diferente y es que la
escuela es el escenario de cambios de aceptación de nuevos paradigmas.
En este sentido, la escuela debe ser capaz de conocer suficientemente el
origen de su creación, que motivó su creación, quienes fueron sus principales
impulsores, cuales sus detractores y principalmente quienes sus colaboradores, es
la génesis de todo ser viviente conocer su pasado para tener herramientas valiosa
para enfrentar las dificultades en el futuro. Si el personal que está bajo mi
responsabilidad conoce el origen de la Institución, esto permitiría tener sentido de
pertenencia y amar el mismo disfrutar de su espacio, esa actitud propicia un
sentido de identidad, ese sentido de reflexión, es lo que se conoce como identidad
y producto de nuestra cultura, relacionemos un ser sin ideología es un ser sin
cultura ni identidad.
Así pues, conocer nuestra comunidad escolar es la tarea que nunca finaliza,
relacionarnos con el día a día, ser el vecino de puertas abiertas hacia la
comunidad ser el lugar acogedor del conocimiento, el panteón sagrado de la
convivencia y por su puesto la Alejandría de los saberes, para eso se funda una
institución y nosotros debemos ser el gerente, protagonista de que estas líneas
que inspira este diplomado se cumplan en nuestros planteles.
Seguidamente, en el Módulo IV Gestión administrativa dirigido por el
profesor Ángel Tovar logre reflexionar sobre la adecuación de la dinámica que
impone la realidad de la escuela de hoy, donde sus nuevos paradigmas están en
constante evolución desde los aspectos científicos y tecnológicos, como es el caso
de las universidades virtuales que trasciende el conocimiento fuera de las aulas de
clases y la visión de tener una interacción a distancia y sin la limitante de tiempo
es hoy en día una realidad cada vez más elocuente. Tales avances
necesariamente nos involucran en el compromiso de no quedarnos estáticos y
fuera de contexto pues significaría un auto suicidio a nuestra capacidad de
aceptación de estos nuevos tiempos tan exigentes.
Así pues, el rol dinámico que debe de cumplir y asumir los directores de las
escuela se puede articular con las visiones de un mundo donde la información y la
comunicación ya no son barreras ni las limitantes, las instituciones se
interconectan en un espacio de globalización de interconexiones que no dejan el
espacio ni el tiempo para adecuarnos a tales exigencias, hoy en día todo es más
rápido con los avances, la gerencia ya no es estática sino que se interconecta de
forma efectiva y eficaz ya la sala de reuniones se trasformaron en una sencilla
pantalla de acción y planificación a distancia.
El rol del directivo de la escuela debe ser el de adaptarse y promover la
actualización de su personal que está a cargo, en este sentido, la gestión escolar
juega un papel fundamental, desde la magistral presencia de dar la bienvenida a
clase a nuestros estudiante, y colegas como la de conservar y mantener nuestra
institución, planificar y supervisar controlar y ejecutar todas las gestiones
inherentes a las actividades escolares.
En el V Módulo Habilidades del Pensamiento a cargo de los Profesor
Eduardo Cantera y Gabino Matos, nos ofrecieron un contenido que me llevo a ser
remembranza , a una política implantada por el Gobernador del Estado Miranda
Enrique Mendoza y su tren ejecutivo en el ámbito educativo, era un taller algo
diferente para muchos de los que allí estuvimos presente, algo motivador y hasta
algunos tuvieron la desproporcionada idea de que la puesta en marcha de este
taller, tan significante no nos llevaría a ningún lado, era para esa época los seis
sombreros para pensar de Edward De Bono, un agente de cambio para algunos
que vemos la vida de colores diferentes y somos generalmente, creativos, algunos
hasta decía que era la época de los come flores, aquellos que seguramente
afirmaban esto, son los que siempre le teme a los cambios de paradigma, yo
Maury Pico en mi plena juventud, deseosa siempre y comprometida de aprender
para dar lo mejor de mi sencillamente me puse el principal sombrero que debe de
tener un docente el del compromiso.
Ese mismo compromiso me estimula a un hoy, y por supuesto la
experiencia obtenida me ha ido curtiendo la sensibilidad, pero no al logrado nublar
mi visión, al contrario al florecido en mí un deseo de adquirir más conocimiento, y
esta experiencia resulta bastante significativa por la calidad pedagógica de cada
uno de sus facilitadores como es el caso del profesor Gabino, que imparte su
conocimiento de manera algo ancestral, describiendo situaciones en refranes que
dejan volar la imaginación de sus escuchas, trasladándonos hacia esos
escenarios de la escuela vivida, la escuela investigada, la escuela declarada y la
escuela necesaria y finalmente la escuela que quiero o mejor dicho la que
debemos proyecta a un futuro cercano.
La escuela que quiero no es solo la ilusión de alguien, es la suma del
compromiso de todos, debemos rema sin descanso y bajo la mira puesta hacia un
mismo horizonte, remar y no voltea a tras ni para recordar las malas experiencias,
estar consiente que la tarea no es fácil y que debemos de asumir las caída, como
experiencias positivas de vida y si caemos mil vece tener el coraje de volvernos a
levanta y comenzar con más entusiasmo, con un trabajo en equipo y no individual,
todo suma un todo, nada resta ni lo malo ni lo regular, todo debe estar armonizado
en un conjuntos de notas organizadas bajo una solo pentagrama y que en sus
acordes se escuche la escuela que queremos, el director en este caso de esa
orquesta debe de colocarse el sombrero azul, que le permite el control de los
procesos de la organización y el control de sus emociones.
Es importante señalar, que para lograr esa escuela que queremos, es
necesario contar con un gerente que sea agente de cambios, valorice el trabajo, el
esfuerzo de todos y aprovechando en conocimiento las virtudes y destrezas de
todos su equipo, tomando en cuenta la importancia de tener un clima institucional
adecuado y dándole el valor a tiempo invertido, promoviendo el trabajo en equipo.
En cuanto al VI Módulo, Planificación Educativa y acompañamiento
docente facilitado por la Profesora Ana María Rodríguez, logré reforzar que La
planificación educativa y el acompañamiento docente, son actividades
fundamentales en el proceso educativo, por lo que debemos ser objetivo y estar
claro en lo que queremos observar, la realización de estas actividades deben estar
enfocadas en fortalecer el clima institucional y mejorar las relaciones entre los
colegas, un acompañamiento pedagógico en positivo debe estimular, mejorar las
debilidades en función de la institución, dejar de lado las imposiciones porque su
finalidad, es fortalecer el buen desempeño docente e intercambiar experiencias y
conocimientos, lo cual influye en la calidad de la educación.
Así pues, la planificación es un proceso de revisar mil veces los mismos
cuadernos, realizar un boceto desde diferentes perspectivas no desde una sola
lógica es avanzar y retroceder, es acertad de un solo tiro y dispara muchas veces
sin dar en el blanco, las experiencias la vividas y experimentadas son tan
importante como la que no se han alcanzados, en la planificación el tiempo es el
compromiso final, no el final de la planificación. El reloj de la planificación es
inhumano, no se trata de horas segundos o minutos, nos puede llevar toda una
vida, por eso debemos de ser muy errático en lo que planificamos, estar consiente
que hay proyectos a largo plazo y a mediano plazo.
En la planificación educativa no hay una verdad absoluta y en este
diplomado quedó demostrado, debido que el (PEIC), se debe replantear y su
duración debe estar entre 3 a 5 años de acuerdo a las necesidades del plantel,
gracias a conocimiento adquirido en este magistral diplomado, ofrecido por un
equipo de profesionales valiosamente capacitados, a todos ellos mi
reconocimiento y el de mi comunidad escolar.
Por otro lado, el perfil del que realiza el acompañamiento pedagógico, se
debe ajustar a la ética profesional favoreciendo la creatividad, la objetividad, la
orientación y la retroalimentación.
Así pues, el factor de liderazgo, la empatía y toma de decisiones asertivas
son fundamentales para la realización de actividad pedagógica en función de
determinar las metas para logra el éxito.
Finalmente en el VII Módulo titulado Gerencia comunitaria de
instituciones y programas educativos, dirigido magistralmente por el profesor
Rubén Loaiza, Me brindó la oportunidad, de ampliar mis conocimientos, sobre un
tema que es el día a día, en cualquier institución educativa como lo es la gerencia,
independientemente de las dimensiones de la infraestructura escolar, bien sea de
grandes dimensiones o pequeña, siempre será una gran ventaja obtener los
conocimientos sobre gerencia comunitaria, siguiendo la línea piramidal de las
leyes comenzando y profundizando sobre la máxima ley como es la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela, que establece el papel protagónico y de
la imperiosa necesidad de ser veladores de lo que en ella está escrito, que esta no
sea letra muerta, es por ello, que nos exalta a tener un papel de garante y que
señala el camino que lo vincula directamente con las demás leyes, como es el
caso de la Ley Orgánica de Educación, (LOE) y LOPNNA, donde podemos
apreciar con claridad el papel fundamental de la triangulación escuela-familia-
comunidad, resaltando sus deberes y derechos.
Así pues, de la carta magna también se desprende el derecho a la
educación, en ella se da la afirmación que la educación tiene que estar en manos
de personas de reconocida moralidad y reconocida idoneidad académica.
Es importante resaltar, que diplomados como este, que motive al gerente
en la toma de conciencia sobre su rol y estimule en la comunidad planes,
programas donde se valore los principios constitucionales, que es la razón de ser
de otras leyes que están claramente definidas en nuestra carta magna. En ella
también establece muy firmemente no solo los derechos sino también ofrece las
garantías necesarias para poder triangular un espacio equilibrando, donde la
comunidad escolar, la familia y la comunidad, se armonicen en un clima social
positivo, adecuado, fortaleciendo el respecto, la oportunidad de input, cohesión,
renovación, moral, confianza, conocimiento continuo académico y social en aras
de ofrecer un excelente clima escolar.
En este orden de ideas, es propicio resaltar la participación, el cual está
contemplado en artículo 62, y nos ilustra el derecho a la participación, como
también en de los derechos humanos, (DDHH), así queda refrendado en el
artículo 19, donde se señala que el estado garantiza a toda persona conforme a
los principios de progresividad y sin discriminación alguna, el goce y ejercicio
irrenunciable, indivisible e independiente de los derechos humanos, la democracia
en derecho a una educación de calidad y nosotros como gerente debemos de ser
garante y defensores del proceso de la participación de todos los miembros de la
comunidad escolar.
Las otras leyes que son vinculantes a la gerencia comunitaria institucional,
que fueron objeto de interesantes debates son las leyes y resoluciones que
enmarcan la Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNNA), donde se
destacó la importancia de que el gerente no solo conozca estas leyes, sino que las
aplique correctamente, sin vulnerar los derechos de los mismos, a la hora de
cualquier situación que se le presente en el ámbito educativo.
Las leyes son el principal escalafón, que se establece y en un segundo
plano están las resoluciones, nunca una resolución puede está por encima de una
ley.
Esta cátedra, me permitió poner en práctica el principio Universal de las tres
“P”. Una Practicamos, las afirmaciones de resolución de conflictos y pudimos
Probar y comprobarnos, la afirmación que el desconocimiento de las leyes no nos
exime de la culpa, y por último no menos importante ser Proactivo en el
aprendizaje, innovador que nos ofreció la misma, en cuanto a los derechos y
deberes de todos los involucrados directa o indirectamente en el ámbito educativo
establece, que donde termina tus derechos, comienza los del otro.