Folkbibliotekets roll i vuxnas lärandeRapport till KUR år 3

INLEDNING(I rapporten hänvisas via direktlänkar till dokument som är publicerade på länsbibliotekets webbplats.)

Projektet ”Folkbibliotekets roll i vuxnas lärande” har pågått i tre år från 15 oktober, 2002 till 15 oktober, 2005. Den tredje årsrapporten beskriver projektet under tiden 1 augusti 2004 till 15 oktober 2005.

Projektets övergripande mål är att stärka bibliotekens funktion som stöd för vuxnas lärande. Det är ett utvecklingsprojekt som syftar till metodutveckling och till analys av problemområden som kan sammanfattas i följande frågeställningar:

Hur blir folkbiblioteken en aktiv del av den infrastruktur som ska ge stöd för vuxnas lärande? Vilka insatser krävs lokalt, regionalt och nationellt för att främja en positiv utveckling?

Hur kan folkbibliotek på bästa sätt möta den vuxenstuderandes behov och önskemål? Har folkbibliotekarien någon roll i lärandet utöver medie- och informationsförsörjning? Vad innebär en handledande bibliotekarieroll? På vilket sätt kan denna utvecklas och

stödjas genom kompetensutveckling?

Varje enskilt projektår redovisas med utgångspunkt från de olika delmoment och därtill hörande aktiviteter som ingår i projektet; omvärldsanalys, strategisk förankring, kompetensutveckling, metodutveckling, omvärldsbevakning, informationsspridning och uppföljning.

ProjektledningProjektledningen har organiserat så att två befattningshavare delar på tjänsten. Under det andra året skedde ett byte av en av projektledarna. Den ena tjänsten var också obesatt under fyra månader. Detta byte har påverkat projektet även under tredje året. Inskolning av den nya projektledaren i projektet samt skillnaden i förförståelsen mellan projektledarna har inneburit ett merarbete. Det finns även fördelar med att ha två (50%) projektledare. Projektet har kunnat drivas på flera plan samtidigt och projektledarna har varit representerat i flera sammanhang än vad en projektledare ensam klarar av.

Projektets ägare har bildat en styrgrupp. Även i styrgruppen har det skett byten. Under år 3 har inte styrgruppen haft någon sammankomst. Istället för träffar med styrgruppen har länsbibliotekarien och projektledarna haft regelbundna träffar. Avsaknaden av styrgruppens möten under år 3 har påverkat projektet negativt samtidigt som projektledarna därigenom haft en relativt sett större frihet.

1

1. OMVÄRLDSANALYS

1.1 Organisation av vuxenutbildningen / Kartläggning av biblioteksresurser

Kommunernas ekonomiska situation har ytterligare försämrats under år 3. Som en följd av detta har intresset för samarbete ökat. I många kommuner finns det flera verksamheter som vänder sig till vuxenstuderande, t.ex. komvux, lärcentra, studieförbund och bibliotek. Det är inte längre praktiskt eller ekonomiskt försvarbart att flera förvaltningar i kommunerna bedriver samma eller liknande verksamheter utan att samarbeta. För den enskilde vuxenstuderande är det ointressant hur kommunerna organiserar sina resurser utan de vuxenstuderande är intresserade av att på bästa sätt få ett stöd i sina studier. Denna utveckling öppnar för nya samarbeten och en ökad kvalitet på det som erbjuds vuxenstuderanden.

1.2 Kartläggning av behov av biblioteksservice.

Önskemålet att kartlägga vuxenstuderandes behov av biblioteksresurser kvarstår. Vår frågeställning om hur folkbibliotek på bästa sätt kan möta den vuxenstuderandes behov och önskemål känns svår att besvara utan bättre kännedom om vilka behoven egentligen är. Flera försök att skaffa mer kunskap har genomförts inom och utanför projektet i Östergötland.

Biblioteket som lärmiljö - Praktikfall BoxholmUnder vintern 2003/04 har vi som ”praktikfall” undersökt möjligheter och förutsättningar för Boxholms bibliotek att fungera som lärmiljö för vuxenstuderande. En sammanfattning redovisades i rapporten år 2. Den fullständiga rapporten presenterades i november 2004. Se vidare under avsnitt 4 Metodutveckling.

Referensundersökningen Äntligen en riktig fråga genomfördes av länsbibliotekets mediekonsulent på fem bibliotek under hösten 2004. (Se rapport år 2) Den fullständiga rapporten kommer att publiceras i Länsbibliotekets skriftserie efter projekttidens slut.

Vad var frågan? Samtalets roll i informationsmötet Workshop om hur vi bemöter besökare och svarar på frågor som genomfördes fyra gånger under 2005. För att få ett autentiskt underlag samlades 950 under vecka 20 frågor in vid länets bibliotek. Materialet är intressant och ger möjlighet till analyser, men någon vidare bearbetning har vi inte hunnit göra. Se vidare under avsnitt 3 Kompetensutveckling.

Aktörsstudie En brukarundersökning med vuxenstuderande som målgrupp var från början planerat att genomföras inom projektets ram. I samband med diskussioner kring genomförandet har perspektivet förändrats från brukare till aktör på grund av de forskarerfarenheter som finns kring kvalitén i resultaten från brukarundersökningar. En studie ur aktörsperspektiv (bibliotekspersonal och lärare inom kommunal vuxenutbildning) ger oss troligen ett mer användbart resultat inom ramen för de resurser som finns. Länsbibliotek Jönköping och länsbibliotek Östergötland genomför

2

studien under hösten 2005 i ett eget projekt finansierat av Kulturrådet. Resultatet presenteras i form av skriftlig rapport och seminarium våren 2006. Läs mer på sid. 14

2. STRATEGISK FÖRANKRING

2.1 Skapa dialog, delta i nätverk på lokal & regional nivå

Genom regionala nätverksträffar, där olika nätverk haft gemensamma arbetsmöten/seminarier har vi fört ihop människor som är verksamma i samma kommun. Ibland har det varit första gången träffats man träffats. I det dagliga arbetet på lokal nivå har man ofta inte möjlighet att avsätta tid för att bygga upp nya samarbetsformer. De regionala träffarna har arrangerats från respektive gruppers regionala kontaktpersoner och har därmed öppnat möjligheter att även samarbeta på lokal nivå i större utsträckning. Omfattningen varierar från kommun till kommun, men under projektets gång har många nya kontakter tagits och samarbetsformerna har utvecklats, om än mycket mer kan göras.

2.1.1 Lokal nivå

KontaktpersonerKommunbiblioteken har utsett kontaktpersoner för arbetet med vuxnas lärande. Nätverket för kontaktpersonerna har informerats regelbundet via mail och infobrev. Infobrev 1 2004 Infobrev 2 2004 Infobrev 1 2005

I juni 2004 fick bibliotekscheferna i länets kommuner svara på en enkät om ”Bibliotekens organisation, uppdrag, intentioner och behov av stöd kring vuxnas lärande”. Av svaren framgår att biblioteken har kommit olika långt i sitt arbete och att flera vill ha länsbibliotekets stöd i att bl.a. ta fram handlingsplaner för området stöd till vuxnas lärande. (Se rapport år 2)

Hur förankrar man bibliotekets verksamhet på lokal nivå? Alla har sina egna bilder av bibliotek och vad biblioteket kan och inte kan göra. Många bär med sig sin uppväxts bild av biblioteket. Ofta stämmer inte det med verkligheten. (jfr. Boxholmsrapporten) Bibliotekets personal har på samma sätt en bild av andra verksamheter som bygger på tidigare upplevelser och erfarenheter. För att kunna utveckla bibliotekets roll och också lära känna omvärlden har vi arbetat med lokala handlingsplaner/utvecklingsplaner. Planerna var också ett sätt att försöka stimulera lokal aktivitet.

Lokal utvecklingsplanFör att stimulera, tydliggöra och förankra utvecklingsarbete på lokal nivå uppmanades de kommunbibliotek som vill medverka i projektet att sammanställa en utvecklingsplan för hur biblioteksservicen till vuxenstuderande kan utvecklas. Planen ska beskriva hur man vill (och kan) arbeta. Arbetet med planer initierades redan i oktober 2003 men först under våren 2005 har totalt nio kommuner en lokal utvecklingsplan. Se vidare under avsnitt 4 Metodutveckling.

3

2.1.2 Regional nivå

Under andra projektåret lades grunden för ett omfattande samarbete på regional nivå. Under 2004 prövades ett mer utvecklat strategiskt arbete i samverkan med de tjänstemän på regionförbundet Östsam som arbetar med utbildningsfrågor och med kulturfrågor. Det mervärde som skapades under andra projektåret har inneburit att projektet och biblioteksperspektivet i allmänhet har uppmärksammats i planering och genomförande av andra verksamheter. Fortfarande har vi lång väg kvar innan det är en självklarhet för alla aktörer att i både det kortsiktiga och långsiktiga arbetet utgå från de vuxenstuderandes behov och tillsammans både lokalt och regionalt planera verksamheten tillsammans.

Projektträffar:Nätverket för kontaktpersoner har samlats två gånger. Projektledarna har varit sammankallande och dokumenterat dessa möten i form av minnesanteckningar.

Datum Närvarande Tema15 nov2004

34 personer, däribland bibliotekens kontaktpersoner för vuxnas lärande och representanter från vuxenutbildning, folkbildning och lärcentra

Högskoleutbildningar på distans. Samverkan bibliotek – vuxenutbildning /lärcentra. Studiebesök på Åtvidabergs två nya lärcentra.Inbjudan, Minnesanteckningar

24 aug2005

6 personer, kontaktpersoner för vuxnas lärande

Samla årets erfarenheter och planera hösten. Minnesanteckningar

Regionala nätverkProjektet har under projektår tre varit representerat i regionala nätverk/organisationer som med olika infallsvinklar arbetar med vuxnas lärande, Östsams regionala nätverksgrupp för vuxnas lärande och Östgötaforum. Syftet med representationen är ömsesidigt. För att arbeta med projektet måste länsbiblioteket utveckla en dialog med utbildningsaktörerna, få kunskap och information om vuxenutbildningens villkor. Länsbiblioteket kan i gengäld bidra till nätverken med synsätt och problembeskrivningar ur bibliotekens perspektiv.

Östsams regionala nätverksgrupp för vuxnas lärandeI nätverket ingår ansvariga för vuxenutbildningen i länets tretton kommuner. Under de gångna projektåren har  vi haft ett antal presentationer om projektet och om bibliotekets roll i lärandet.

ÖstgötaforumI Östgötaforum ingår från respektive kommun vuxenutbildningens rektorer, företrädare för Linköpings universitet/IBV, LO och CFL. Östgötaforums uppgift är att följa och stödja vuxenutbildningens utveckling i länet.  

4

2.2 Seminarier

Investera i kunskap… tillsammans.! 1 - 2 - 3

- Det första seminariet den 22 juni 2004 redovisades i rapporten år 2.

- Det andra seminariet den 1 september 2004 var en direkt fortsättning på det första seminariet. En alldeles färsk fallstudie av bibliotek och lärcentra i Östergötland gjord av forskare Annette Hallberg, Linköpings Universitet presenterades. Dessutom gavs möjlighet till kommunvisa gruppdiskussioner. (Se: Sammanfattning av fallstudien och seminarium Investera i kunskap sept 2004)

- Det tredje seminariet i serien Investera i kunskap genomfördes utanför projektet, den 19 oktober 2005. Rubriken var ”Bibliotekets roll för tillväxt och lärande”. Det var ett länsmöte för politiker och tjänstemän inom bibliotek, kultur, näringsliv och utbildning med intresse att stödja tillväxt och lärande. Seminariet samlade drygt 50 personer och programpunkterna handlade om: Samarbete kring stöd till småföretag, Biblioteket ansvarar för kurser i omvärldsbevakning, Vad är en lärplattform och hur kan man integrera biblioteksinformation? Malmö stadsbiblioteks företagsservice, Europa Direkt. En heldag med erfarenheter, idéer och samtal.

3. KOMPETENSUTVECKLING

3.1 Inventering av behov

Gemensamt för biblioteken är att man framhåller kompetensen som en viktig biblioteksresurs och kompetensutveckling som ett verktyg för vidare utveckling. I den inventering som genomfördes i början av projektet framkom att kommunbiblioteken efterfrågar utbildning av den egna personalen för att kunna hantera en pedagogisk roll. Önskemålen var olika former av kompetensutveckling inom området kunskap, lärande, undervisning, informationssökning och bibliotekarieroller.

3.2 Pröva olika former av kompetensutveckling

Under 2004 deltog ca 50 personer från länets folk- och gymnasiebibliotek i tre heldagars utbildning med IT-konsulten Ronny Andersson under rubrik Lär dig söka professionellt på Internet. Dessutom har medie- och IT-konsulenterna under året erbjudit kommunerna Skräddarsydd IT-utbildning på hemmaplan. Inom ramen för vuxnas lärande har vi fokuserat utbildningsinsatserna på bibliotekens pedagogiska roller som utbildare och handledare.

5

3.2.1 Studiedagar

Följande studiedagar/seminarier med bibliotekspersonal som målgrupp har genomförts under projektår 3. Därtill tillkommer de seminarier som vi anordnat för både bibliotekspersonal och personal från utbildningsanordnare och lärcentrum. Se vidare under delområde 2 Strategisk förankring. Utöver dessa tillfällen har det förekommit medverkan vid personalmöten på kommunbiblioteken.

Datum Antal deltagare Innehåll

15 nov.Åtvida-berg

34 personer, däribland bibliotekens kontaktpersoner för vuxnas lärande och representanter från vuxenutbildning, folkbildning och lärcentra

Högskoleutbildningar på distans. Samverkan bibliotek – vuxenutbildning /lärcentra. Studiebesök på Åtvidabergs två nya lärcentra.Inbjudan , Minnesanteckningar

27 april Lin-köping

30 personer från folkbibliotek, gymnasiebibliotek, universitet, folkhögskola, komvux & lärcentra.

Vuxenstuderande och informationssökningHur vuxna studerande söker och använder information.Medverkande: Doktorand Cecilia Gärdén, Högskolan i Borås. Program , Utvärdering , Vuxenstuderande och informationssökning

31 majMotala

17 deltagare från folkbibliotek Vad var frågan? Samtalets roll i informationsmötet.Utifrån "riktiga frågor" insamlade på biblioteken i Östergötland arbetar vi med hur vi bemöter besökare och svarar på frågor. Medverkande: Universitetsadjunkt Anette Eliasson, Högskolan i Borås Program , Frågeunderlag , Instruktioner för insamling , Utvärdering 050531 i Motala

8 sep.Norr-köping

21 deltagare från folkbibliotek Vad var frågan? Samtalets roll i informationsmötet.Samma innehåll som 31/5 i Motala.Utvärdering 050908 i Norrköping

10 okt.Lin-köping

15 deltagare från folkbibliotek Vad var frågan? Samtalets roll i informationsmötet.Samma innehåll som 31/5 i Motala.Utvärdering 051010 i Linköping

10 nov.Lin-köping

39 deltagare från folkbibliotek Vad var frågan? Samtalets roll i informationsmötet.Samma innehåll som 31/5 i Motala. Utvärdering 051110 i Linköping

Vad var frågan? Samtalets roll i informationsmötetDe fyra workshops som genomfördes under 2005 blev mycket uppskattade. Flera av deltagarna upplevde att det var första gången under deras yrkesverksamma tid som de fått tid att diskutera det viktiga referenssamtalet. Att personalen tillsammans samlade in frågorna på länets bibliotek bidrog till att intresset för frågorna var stora och att diskussionerna blev intensiva. Som en förberedelse till studiedagen gavs följande lästips: Elsbeth Holmbergs artikel "Att det ska vara så svårt när man äntligen får en riktig fråga!". (Ikoner 2005:1 sid 4-

6

13.) Se utvärderingarna ovan.

3.2.1 Bibliotek och lärande, 5 poäng

Bibliotek & lärande - En kurs om bibliotekets roll i lärprocessen Kursen Bibliotek & Lärande genomfördes under ht 2004 –vt 2005 som en uppdragsutbildning, motsvarande 5 poäng, från institutionen för Beteendevetenskap vid Linköpings Universitet. Kursen har utvecklats efter våra önskemål av doktoranderna Liselott Assarsson och Katarina Sipos-Zackrisson, som också varit kursledare. 24 assistenter och bibliotekarier från både folk- och gymnasiebibliotek har deltagit. Syftet har varit att ge bibliotekspersonal mer kunskap om vuxenutbildningens villkor och organisation, pedagogiska processer och utvecklingsmöjligheter i samarbetet mellan bibliotek och utbildning.

Kursen utgår från ett antal tema såsom vuxenstuderandes arbetsprocesser, lärandets möjlighetsvillkor och vuxenstuderande som lärande i biblioteksmiljö. Detaljupplägget har gjorts enligt de önskemål som deltagarna själva fört fram. Till kursen fogas i länsbibliotekets egen regi ett antal seminarier och föredrag som anknyter till kursens tema. Dessa seminarier har varit öppna för alla och är ett sätt att sprida erfarenheter från kursen till en större grupp.Kursinfo. Exempel på kursuppgift Utvärdering

Förutom utvärderingen skrev flera av kursdeltagarna loggböcker under hela kursen. (Det var kravet för att få kursen godkänd.) Några reflektioner från kursdeltagarna:

Den studerandes perspektiv…” …eleven tillåts sällan att uttrycka sin okunskap och förvirring ... det är tvärtom ett tecken på mognad och självinsikt att våga komma till läraren eller bibliotekarien och be om hjälp när man fastnat i sitt sökande.”

”Varenda gång jag kliver in på ett nytt bibliotek och verkligen har ett bestämt ärende så känner jag också förvirring och vet inte riktigt var jag ska börja trots att jag är utbildad bibliotekarie med flera års erfarenhet.”

Den egna rollen…”Alla har vi en pedagogisk funktion vare sig vi vill eller ej!”

”…vi är ju en del i deras (elevernas) process. Det är en nyttig insikt.”

Att fortsätta på hemmaplan…"För att bli bättre på att stödja studerande måste vi hela tiden diskutera vad vi gör, hur vi gör och varför vi gör som vi gör."

"Bra sätt att få igång den egna reflektionen över det arbete man gör. Diskussioner av det här slaget borde man ha tillsammans med alla kollegor!"

Läs mer:Loggboksreflektioner

7

Resultatet av kursen var mycket gott. En fantastisk möjlighet att under 2 terminer få ta del av många erfarenheter och få tid till reflektion över vad ”Bibliotek och lärande” kan innebära.

4. METODUTVECKLING

4.1 Pröva fördjupad samverkan

4.1.1 Åtvidaberg – Lärcentrum integrerat med bibliotek

Fördjupad samverkanI Åtvidabergs kommun medverkar projekt vuxnas lärande i ett samverkansprojekt mellan bibliotek och vuxenutbildningen som syftar till att integrera ett litet lärcentrum i folkbiblioteket. Den projektledare som anställts i Åtvidaberg har tillsammans med rektor för vuxenutbildningen och bibliotekschef utvecklat en verksamhet med högskolestudier på distans som nu drivs i samarbete mellan kommunbibliotek och Bildningscentrum Facetten. Projektledarna för vux.bib-projektet ingår i projektets styrgrupp.

Telebildsalar med studieplatser och datorer har byggts upp på såväl kommunbiblioteket som Bildningscentrum. Båda salarna är utrustade med datorer för nätbaserade studier och ett begränsat antal bärbara datorer finns till utlån. I projektet har också ingått en omfattande behovsinventering av utbildningsbehoven i kommunen. Personliga besök har gjorts av projektledaren på ett stort antal arbetsplatser, såväl offentliga som privata.

Biblioteket har byggt upp en samling referenslitteratur för de studerande. Under året har dock inga kurser kommit igång i lärcentralokalen i biblioteket. Skälet är att Åtvidaberg har haft svårt att få igenom alla sina önskemål om distanskurser i konkurrens med större kommuner med fler deltagare. De kurser som planerats till biblioteket har fått ställas in. Denna del av projektet har alltså inte kommit igång, vilket upplevs som frustrerande från bibliotekets sida. Under hösten har kommunen köpt licenser till gymnasieskolan och vuxenutbildningen till lärplattformen Fronter. Projektledare och studiebibliotekarie har börjat arbeta med att utveckla sidor med biblioteksinformation i lärplattformen. Här finns nya möjligheter att tillgängliggöra informationskällor och skapa kursutformat sökstöd. Genom att matcha informationen som läggs ut mot de krav som olika studier innebär, kan biblioteken erbjuda specifik service till varje kurs. Se artikel: Att arbeta i lärplattformar från Biblioteken i Östergötland 2005:4

Läs mer:

Bruksanda, bollar och...i behov av utbildning Artikel från tidskriften Biblioteken i Östergötland, 2004:4. Informationsfolder för lärcentrum och bibliotek Åtvidabergs kommunbibliotekBildningscentrum FacettenDelrapport 1 Delrapport 2

8

4.1.2 Mångkultur – Equal-projekt

Projekt vuxnas lärande hade under 2004 uppdraget från KUR att fokusera särskilt på frågor kring mångkultur i bemärkelsen verksamhet gentemot vuxenstuderande med annat modersmål än svenska. Länsbiblioteket har fått pengar genom Equal, Mångfaldens Ansikten till att arbeta med mångfaldsfrågor på bibliotek. Projektet pågick ett halvår och kallades Equal Biblioteken i Östergötland. Projektet syftade till att starta processer för att öka tillgängligheten till bibliotek för invandrare genom att skapa nya nätverk, samverka med nätverk och att pröva metoder. En halvtidsanställd projektledare drev arbetet. En av projektledarna för projekt Folkbibliotekets roll i vuxnas lärande har arbetat med planering, genomförande och utvärdering av sökkurser som handlat om hur man för egna behov eller studier använder IT-baserade biblioteks- och informationsresurser. Läs mer om Länsbibliotekets Equal-projekt

Sök lätt på Internet – informationssökning för nybörjareEn idé som fanns när projektmedlen söktes var att försöka att bättre tillgängliggöra bibliotekens existerande visningar och sökkurser till målgruppen vuxenstuderande med annat modersmål. Vi har under hösten 2004 utvecklat ett samarbete med Marieborgs Folkhögskola i Norrköping. Tillsammans med personal från Norrköpings stadsbibliotek har vi genomfört grundläggande kurser i två pilotgrupper med olika förkunskaper. Förutom att öka kunskaperna om att söka information och utnyttja bibliotekets resurser har syftet varit att få veta mer om behov i mötet med biblioteket. En övergripande fråga är hur vi kan tillgängliggöra bibliotekets resurser och service för denna grupp. Planeringen har genomförts i nära samarbete med lärare och skolledare från Marieborg.

Av utvärderingen, som genomförts bl. a. genom individuella intervjuer, kan man dra vissa slutsatser. Det verkar finnas ett stort behov av denna typ av grundläggande genomgångar som syftar till att både öka kunskaperna om informationssökning och samtidigt etablera kontakt mellan bibliotek och presumtiva besökare. Det är viktigt att arbeta för att få skolan att ta upp mer av baskunskaper i informationssökning i alla ämnen, samtidigt som biblioteket bör finnas med i någon form för att både bidra med sin kompetens och etablera kontakt med målgruppen.Läs mer:

Rapport till Kulturrådet 2004 - Mångkulturperspektiv Enkät inför planeringen   Planering, innehåll, upplägg Kursplan Exempel på övningsuppgifter Sammanställning av utvärderingsintervjuer 1 Sammanställning av utvärderingsintervjuer 2 Sammanställning av utvärderingsintervjuer 3 Anteckningar från uppföljningssamtal 050120  

9

Sök för att lära – problembaserad kurs för lärareSom en fortsättning på samarbetet med Marieborgs folkhögskola i Norrköping, genomfördes under ht. 2005 en kurs i problembaserad informationssökning för lärare. Kursledare var Håkan Blomqvist, Norrköpings stadsbibliotek och Anne Hederén, Länsbibliotek Östergötland. Kursen omfattade fem pass på tre timmar. Kursträffarna har skett i form av workshops där varje tillfälle innehållit genomgång, praktiskt arbete och gemensam diskussion/reflektion.

Deltagarna har arbetat med informationssökning utifrån en genomgående temauppgift. Med utgångspunkt från aktuell forskning har vi tagit upp olika aspekter av informationssökning. Fokus har legat på att formulera problem (”vad vill jag veta”), samla in material från olika källor och att slutligen kritisk granska och analys resultatet. Kursens övergripande perspektiv är elevens, dvs: Vilket stöd behöver elever för att använda informationssökning i en lärprocess?

Följande moment har ingått:

– Vad vet vi om elever som söker information? Kunskapsöversikt.– Teorier om processen att söka information – Olika typer av källor och sökredskap; sökmotorer, ämneskataloger,

bibliotekskataloger, artikeldatabaser etc.– Att använda informationsresurser för att sondera ett ämnesområde – Att avgränsa ämnesområden, formulera frågeställningar och välja sökord– Att välja bland sökvägar och källor – Att söka och välja information utifrån en frågeställning– Källkritik

Det som varit annorlunda med kursen är att vi utöver sökteknik och källor har tagit upp moment som att avgränsa ämnen, ringa in problem och att söka med hjälp av frågeställningar som kursdeltagarna själva formulerat. I utvärderingen har många av deltagarna uttryckt att dessa moment varit särskilt viktiga. Kursinfo.Sök för att lära - Artikel från tidskriften Biblioteken i Östergötland 2005:4 Utvärdering

4.1.4 Webbinformation till studerande

Länsbiblioteket har sedan 2003 ett uppdrag från regionförbundet att arbeta för ökad regional samverkan i syfte att ge östgötarna bättre biblioteksservice. Ett led i denna strävan är att skapa en biblioteksportal för Östergötland. Syftet är att främja de delar av biblioteksverksamheten som är gemensam och övergripande för samtliga bibliotek i länet. I arbetet med en biblioteksportal kan bibliotek med olika huvudmän knytas samman för långsiktigt samarbete. En biblioteksportal skall även syfta till att stärka de små biblioteken genom att tillgängliggöra information som biblioteken inte själva har möjlighet att producera och publicera på sina hemsidor. Portalen kommer att ha adress: www.ostgotabibliotek.se.

10

Målgruppen för portalen är biblioteksanvändare och tanken är att stor del av informationen i portalen ska vara målgruppsinriktad. Studerandeservice är ett prioriterat område som innefattar information till personer som deltar i formell utbildning i grundskola, gymnasieskola, vuxenutbildning, högskola och universitet. Hittills har en arbetsgrupp (kallad portalgruppen) arbetat fram övergripande mål, syfte och funktioner för portalen. Den ena av projektledarna har ingått i denna grupp.

Under våren 2006 är det tänkt att arbetsgrupper inom olika områden (barn, lokalhistoria, läslust, studerande) ska arbeta fram innehåll till biblioteksportalen. Arbetet med studerandeinformation kommer att bedrivas i en särskild grupp med representanter från kommun- och gymnasiebibliotek, universitetsbibliotek, grund- och gymnasieskola, vuxenutbildning och regionförbundet Östsam. Den information som vänder sig till studerande som finns på länsbibliotekets hemsida kommer att flyttas över till den nya portalen med vissa förändringar.

4.1.5 Lokal utvecklingsplan / handlingsplan

Arbetet med att göra lokala utvecklings- och/eller handlingsplaner initierades i projektet vid arbetsmötet 8 okt 2003. Läs mer (utdrag ur minnesanteckningar)

Flera kommunbibliotek i Östergötland har skrivit en utvecklingsplan/handlingsplan för hur biblioteksservicen till vuxenstuderande kan utvecklas. Planerna beskriver, utifrån bibliotekens olika förutsättningar, hur man vill (och kan) arbeta. Planerna kan ha tre syften:

1. Ligga till grund för och utgöra ett stöd för det egna, praktiska arbetet.2. Skapa anledning och stoff till reflektion.3. Utgöra ett dokument för strategisk förankring.

Exempel på liknande planer från andra håll har använts som inspiration. De bibliotek som önskat har fått stöd från projektet i arbetet med planerna. Planerna innehåller bl.a. en analys av befintliga resurser, nuvarande kontakter med utbildningssektorn samt en handlingsplan för hur man konkret ska fortsätta arbeta med stöd till vuxenstuderande. I flera kommuner har nya kontakter knutits mellan utbildningsanordnare och bibliotek. Idag vet man mer om hur de andra parterna arbetar. Med fokus på den enskilde vuxenstuderandes bästa utvecklas nu nya möjligheter till samarbete.

I arbetet med de lokala utvecklingsplanerna har under 2005 en mall använts som stöd för arbetet: Lokal utvecklingsplan: Varför? Vad? Hur?

Några kommuner i Östergötland var tidigt ute med utvecklingsplaner. I samband med projektet har ytterligare några kommunbibliotek arbetat med utvecklingsplaner. Vid projektets slut har 9 av länets 13 kommuner gjort planer:

(2005) Boxholm) (2005) Kinda (2004) Linköping (2004) Norrköping (2005) Mjölby    (2001) Motala

11

(2005) Söderköping (2003) Åtvidaberg (2005) Ödeshög 

Dessa planer kan även komma att vara till nytta för kommande arbete med de biblioteksplaner som kommunerna enligt den nya bibliotekslagen skall anta.

4.2 Dokumentation av bibliotekens utvecklingsarbete.

Tidskriften Biblioteken i ÖstergötlandSamarbetet mellan lärcentra och bibliotek i Åtvidaberg finns omskrivet i artikeln Bruksanda, bollar och...i behov av utbildning  Biblioteken i Östergötland, 2004:4. (pdf 536 kB)

Biblioteken i Östergötland 2005:4 hade temat Lärande där ett antal artiklar speglar aktiviteter inom ramen för projektet. Tidskriften kan även läsas i sin helhet på webben:http://www.lansbibliotek.ostsam.se/Tidskriften/Biblioteken+i+Östergötland+nr+4+2005.htm

Idémagasin Lustfyllt lärande    I början av juni 2005 publicerade Länsbiblioteket ett nytt nummer i skriftserien Biblioteken i Östergötland publicerar (nr 3). Detta nummer utgör en rapport av delprojekt - Biblioteken och det livslånga lärandet som länsbiblioteket genomförde tillsammans med Regionförbundet Östsam under 2004. Här har vi vaskat fram godbitar bland intrycken efter de studieresor och seminarier som arrangerades förra året. Syftet är att inspirera till vidare utveckling. Skriften, som har titeln Lustfyllt lärande: nya möjligheter - nya roller, har distribueras till kommundirektörer/kommunchefer, förvaltningschefer och politiker inom Kultur- och Utbildningssektorn i länet samt till kommunbiblioteken med filialer.

Projektets webbsidorPå projektets webbsidor finns dokumentation samlad från alla 3 projektåren:http://www.lansbibliotek.ostsam.se/Projekt/Folkbibliotekets+roll+i+vuxnas+larande/

5. Omvärldsbevakning, informationsspridning och forskning/utvärdering

5.1 Omvärldsbevakning

Deltagande i nationella nätverk

Anne ingår i KB/BIBSAM:s arbetsgrupp för biblioteksstöd för nätverksbaserat lärande. Gruppen träffas fyra gånger per år.

Under år 3 har Kulturrådet vid några tillfällen samlat projektledare från olika projekt som får stöd av kulturrådet. Syftet med träffarna var att öka kontakten och samarbetet mellan kulturrådsstödda utvecklingsprojekt med fokus på informations- och medieförsörjning samt vuxnas lärande. Tanken var att projektledare, som ofta arbetar ensamma, skulle tillhöra ett nationellt nätverk och kunna utbyta erfarenheter med varandra. I bästa fall kan också erfarenheter gå vidare till nya projekt. En eller båda projektledarna har varit närvarande vid

12

dessa möten.

UniversitetsbiblioteketFr. o. m våren 2004 ingår representanter från Universitetsbiblioteket i gruppen med kontaktpersoner för vuxnas lärande och kallas till alla arbetsmöten.

5.2 Informationsspridning

Medverkan vid externa konferenser / seminarier:

Datum Konferens/ Kurs Medverkan bestod av:15 – 16 mars Vuxenutbildning i utveckling, Linköping Utställning ”Bibliotekets roll

i vuxnas lärande”. Tillsammans med övriga vuxbib-projekt.

14 april Lärcentrakonferens för LC i Östergötland, Valdemarsvik

Bibliotekssamverkan samt gemensam samverkan mellan lärcentra i Östergötland. av Anne Hederén.

14-15 juni Möten, metoder, perspektiv. Söderköping Presentation av uppslag – många goda projektexempel. Tillsammans med övriga vuxbib-projekt.

12-13 okt. Mötesplats inför framtiden, Borås. Möten, metoder, perspektiv. Presentation av goda projekt-exempel. av Sten Mattsson + 2 vuxbib-projektledare.

5.3 Forskning/utvärdering

ForskningsprojektEn doktorand knöts till projektet i maj 2003.  Anette Hallberg bedriver sina forskningsstudier vid Centrum för studier av människa, teknik och organisation (CMTO), Linköpings Universitet. Anette Hallbergs studier syftar till att inventera, beskriva och analysera de resurser/faktorer som möjliggör/försvårar folkbibliotekets möte med studerande. Hon har följt projektet från början och kommer att använda det i sin doktorsavhandling. Anette Hallberg deltog också i studieresan till England.

Fallstudie - Kundorienterad biblioteksverksamhetAnette har arbetat med en fallstudie där hon undersöker om s. k. Idea Stores som finns i London, kan fungera som förebild för hur en verksamhet kan utvecklas mot nya målgrupper.

Frågeställningarna är: Hur kan verksamheten vid biblioteken i Östergötland utvecklas till fördel för de vuxenstuderande? Kan svenska folkbibliotek ha nytta av utvecklingen vid dessa utvecklade bibliotek?

13

Syftet med studien är att identifiera faktorer som verksamhetsformer, arbetsmetoder och organisationsformer, vilka i en jämförelse mellan svenska bibliotek och engelska integrerade bibliotek och lärcentra skulle kunna bidra till en utveckling av biblioteksverksamheten i Sverige. Rapporten pekar på generella möjliga förbättringsområden vid utveckling av svenska folkbibliotek i riktning mot kunden. Några iakttagelser hämtade ur Anette Hallbergs arbetsmaterial:

Det saknas tydliga mål och visioner för bibliotekens arbete med vuxnas lärande. Det saknas även gemensamma mål mellan lärcentra och bibliotek gällande de vuxenstuderade. Samarbetet som byggs upp tycks växa fram utifrån en given teknik snarare än från kunskap om de vuxenstuderandes faktiska behov. Aktiviteterna erbjuds ur ett traditionellt biblioteksperspektiv där personalens kompetens styr vilka aktiviteter som kan erbjudas snarare än kännedom om brukarens behov.

Presentation om fallstudien vid seminarium Investera i kunskap 2, sept 2004 Sammanfattning av fallstudien och seminarium Investera i kunskap sept 2004Rapporten Kundorienterad biblioteksverksamhet, LiTH-IKP-R-1379 2005

AktörsstudieI samarbete med Linköpings universitet, institution IBV, genomför länsbiblioteken i Jönköping och Östergötland under hösten 2005 en studie av bibliotekspersonals och lärares upplevelser av stöd kring vuxnas lärande. Avsikten är att öka kunskaperna om hur bibliotek kan arbeta för att underlätta vuxnas lärande. Kulturrådet har beviljat projektmedel på 100 000 kronor. Studien bygger på djupintervjuer med 20 bibliotekarier och 20 lärare i de båda länen.

Studiens problemområde är: Hur används bibliotekets resurser i vuxenutbildning? Hur kommer aspekter kring olika former av biblioteksstöd t ex informationssökning in?

Syftet är att få syn på hinder och möjligheter för den vuxnes lärande och därmed öka kunskaperna om hur bibliotek kan arbeta för att underlätta vuxnas lärande. Hur ser professionella aktörer på sina roller kring vuxnas lärande? Gör det t ex någon skillnad för den studerande om bibliotek och vuxenutbildning samarbetar? Studien har designats för att synliggöra hinder och möjligheter för bryggor mellan olika professionella aktörer inom vuxenutbildningen. Se ansökan    (jan. 2005) samt komplement till ansökan (jun. 2005)

UtvärderingEva Bergstedt, frilansande journalist och bibliotekarie, har gjort en utvärdering av projektet grundad på intervjuer med 17 personer. Av dessa är 12 bibliotekschefer och sex representanter för vuxenutbildningen (en person är både bibliotekschef- och vuxenutbildarrepresentant).

Det finns två syften med utvärderingen. Det första är att ta reda på om det under de senaste tre åren skett någon förändring i länets folkbibliotek när det gäller beredskapen för vuxnas lärande. Om bibliotekspersonalen till exempel har en större medvetenhet, agerar och tänker mer strukturerat idag än för tre år sedan kring frågor som rör vuxnas lärande. Det andra syftet är att ta reda på om – och hur – de intervjuade tycker att länsbiblioteket i Östergötland i framtiden ska arbeta med frågor som rör vuxnas lärande.

14

Undersökningen pekar på vilken utveckling, enligt intervjupersonernas uppfattningar, som verkar ha skett under projekttidens gång. Den visar också hur t. ex. hinder som starkt revir- och organisationstänkande på vissa håll har försvårat ett utvecklat samarbete mellan bibliotek och utbildningssektor.

”Även om mycket arbete återstår är flertalet intervjuade mycket positiva till projektet ”Folkbibliotekens roll i vuxnas lärande”. De tycker att det verkligen varit en pådrivande utvecklingsmotor för biblioteken i den här frågan, ibland parallellt med andra processer. Projektet har bl.a. öppnat upp för nya synsätt och förändrat tankar och attityder, vilket gör att vuxenstuderande på de flesta bibliotek får en bättre service idag jämfört med för tre år sedan. Länsbiblioteket behövs även i framtiden som en motor, inspiratör och vägvisare i utvecklingsarbetet kring vuxnas lärande.”

Läs mer

Linköping 2005-12-21

Anne Hederén Sten Mattsson Projektledare Projektledare

15