REGISTRO PIE 2015 4°BASICO

8/18/2019 REGISTRO PIE 2015 4°BASICO

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Registro de planifcación yevaluación de actividades del curso:

4° Programa de Integración Escolar

Unidad de Educación Especial

Este documento sólo será valido si es fel al original que se ha puesto a disposiciónpara su descarga en la página Web de Educación Especial (www.mineduc.cl)


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Educación Especial

Registro de planifcación y

evaluación de actividades del curso4° Programa de Integración Escolar

El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene elpropósito de contribuir al meoramiento continuo de la calidad

de la educación que se imparte en el establecimiento,!avoreciendo la presencia, la participación y el logro de losaprendi"aes esperados de # todos y cada uno de las y losestudiantes # especialmente de aquellos que presentannecesidades educativas especiales $%EE&, sean estas decar'cter permanente o transitorio(

Este documento de planifcación y evaluación, es la

)erramienta para llevar un registro de las principalesactividades del Programa de Integración Escolar que son laplanifcación, implementación y seguimiento del procesoeducativo en el curso, con especial *n!asis en la evolución delos aprendi"aes de las y los estudiantes, aportando a lasestrategias del pro!esor de educación regular(

Para completar el Registro se deben tener presentes lassiguientes consideraciones:

# Este registro estar' a cargo del pro!esor+a de educaciónespecial+di!erencial, en conunto con el$los& pro!esor$es& opro!esora$s& de aula, # Equipo de Aula-.

# e completa cada ve" que se reali"an acciones de co#ense-an"a y en !orma periódica para registrar tanto la


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Educación Especial

planifcación como las acciones desarrolladas dentro y!uera del aula(

# El registro debe estar disponible en !orma permanentepara el personal del .inisterio de Educación(

I E/UIP0 1E 2U32

(# Identifcación del Equipo de 2ula

Docente(s) de educación regular del curso:

%ombre %5cleo,asignatura y+o

módulo

6el*!ono 7orreoElectrónico

8irma

ro!esores especiali"ados:

%ombre Especialidad 6el*!ono 7orreoElectrónico

8irma

ro!esionales especiali"ados asistentes de la educación:

%ombre Especialidad 6el*!ono 7orreoElectrónico

8irma

#oordinación del rograma:

%ombre 6el*!ono 7orreoElectrónico

8irma

1 El Equipo de 2ula es aquel grupo de pro!esionales con!ormado por el o los pro!esores de aula respectivo$ elpro!esor especialista$ pro!esor especiali"ado o psicopedagoga$ % otros pro!esionales asistentes de laeducación$ asistentes de aula$ int&rpretes en lengua de se'as chilena$ etc.$ cu%a fnalidad comn es elmeoramiento de la calidad de la ense'an"a en un marco de valori"ación de la diversidad % de respeto por lasdi!erencias individuales.


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Educación EspecialEn elestablecimientoEn el D*E+(si el ,E escomunal)

#on -edes de*po%o

9(# Reuniones de 7oordinación del Equipo de 2ula9

Es importante planifcar las reuniones$ defnir los tiempos$ el tema de la reunión$ los responsablesde convocar o de recordar las reuniones$ de hacer las actas$ de hacer seguimiento delcumplimiento de los compromisos % otros acuerdos.

#alendari"ación de -euniones de coordinación:rimer emestre

.ar"o 2bril .ayo unio ulio/ech

a

0orari

o

/ech

a

0orari

o

/ech

a

0orari

o

/ech

a

0orari

o

/ech

a

0orari

o3unes.artes.i*rcoles ueves;iernes

REU%I


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Educación EspecialREU%Imbito oasignaturadonde seaplicar'

Per?odo detiempo en

que seaplicar'

7riterios parala evaluación

de laestrategia@

Estrategias de lecturaimitativa

1enguae !urante todo ela"o

Realizan lecturas de oral

gu#ada por el prof

$strategias para la produccin de

te%tos en complejidad simple ymediana

lenguaje !urante todo el

a"o

&onsruyen te%tosrespetando co'erencia y

co'esin

( ugerencias de criterios: -ecursos educativos responden a los distintos estilos de aprendi"ae7 articipación de todos losestudiantes$ especialmente aquellos que presentan 8EE7 1ogros de los obetivos planteados para la clase7 ,nteracción entrelos estudiantes7 entre otros.


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Educación Especial

Estrategias para lacomprensión lectora de 2ndolein!erencial % cr2tica

)enguaje !urante todo el

a"o

Responden gu#as

individuales y en grupo

Estrategias de operatoriamultid#gito % cálculo mental

Matemática !urante todo ela"o

Responde pirámides

num*ricas

Estrategias de -esolución deproblemas

Matemática !urante +odo ela"o

M*todo !$) para la

resolucin

Estrategias +etacognitivas delaprendi"ae

+odas lasasignaturas

!urante todo ela"o

.erificacin del controly la autoregulacin/

9( 6rabao 7olaborativoa& 2cciones que se implementar'n

7olaboración Estrategias y+o accionesEntre pro!esores(educación especial %

pro!esor regular)Co-enseñanza

5lanifcación en conunto para eecución de la clase medianteuna reunión semanal

Entre pro!esores yasistentes de laeducación (psicólogos$!onoaudiólogos$ au9iliares$int&rpretes$ etc.)

- -euniones semanales para articulación % revisión de estudiosde caso entre especialista % pro!esor especialista

Entre estudiantes$E: 2prendi"ae7olaborativo&

5Estrategia de monitoreo entre pares$ reentrenamientoatribucional$

7on la !amilia y

entre !amilias

# -Se realizarán reuniones trimestrales o semestrales seg0n sean los alumnuscon $$

# --eali"ación semestral de talleres para padres por parte de ladupla psicosocial

7on la comunidad(con otras Escuelas$#entros #ulturales$ervicios$ etc)

5-evisión de los casos a partir de la dupla psicosocial en lasdi!erentes instancias comunitarias (#arabineros$ #E/*+$ entreotros)5-eunión mensual ,E

0AER;27I0%E

b& 0rgani"ación de los apoyos>mbito, asignatura

y+o .ódulo de2prendi"ae

=oras deapoyo en

aula regular

=oras deapoyo !uera

del aula

6ipos de apoyo especiali"ado$Recursos materiales y+o pro!esionales&


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Educación Especial

@( Respuesta a la diversidad y 2decuaciones 7urriculares

a& Estrategias que se utili"ar'n para dar respuesta a la diversidad deestudiantes, en el aula com5n

#riterios sobreense'an"a %aprendi"ae aconsiderar en laplanifcación %evaluación en el aula$a saber:

Estrategias para+arque con una aquellos que

aplicará

B7ómoCe'alar materiales$

acciones$ !ormasde agrupamiento$

etc.

B2 qui*nesC8ombre de losestudiantes

+ltiples medios depresentación %representación

/avorecer percepción de lain!ormación.

/avorecer la representación de lain!ormación. /avorecer la comprensión de la

in!ormación.

;tili"ación dematerial enmodalidadprogresiva #


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Educación Especialinstrumentosevaluativos

En la 6area. Disminuciónen el nivel decompleidadde las tareas

#


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Educación Especial@El detalle de las estrategias % procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarseen el lan de *decuación #urricular ,ndividual (*#,).

c& Estrategias y procedimientos de evaluación de aprendi"ae con !oco en ladiversidad y en las necesidades educativas especiales:

Evaluación Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar' paralas

Evaluación deroceso % avance75 Evaluaciones para el aprendizaje, periódicas, se recomiendan

quincenales5 Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con

Informe escrito a la Familia.#Estados de avance emestrales#In!orme a la !amilia

Evaluación *nual delogros deaprendi"ae7 deevolución del d&fcito trastorno$ deegreso o de

continuidad en el,E.

0AER;27I0%E:

4( Plan de 2poyo Individual4

$incluye los austes o adecuaciones curriculares&

%ombre del+losestudiante+s

2poyoespeciali"ado

requerido

=orarioD2a?0ora

8ec)a deInicio

8ec)a de6*rmino

Educ(1i!erencialPsicopedagogo+a8onoaudiólogo+aPsicólogo+a

0tros$Especifcar&:

El lan de *po%o ,ndividual (*,)$ se defne como la planifcación del proceso de ense'an"a aprendi"ae para responder alas 8EE que presenta el estudiante$ despu&s de un proceso de evaluación integral e interdisciplinaria$ que inclu%e laorgani"ación$ los pro!esionales responsables de los apo%os especiali"ados % el tipo de auste o adecuaciones curriculares queel estudiante requiere o no$ para progresar % participar en los aprendi"aes del curr2culo nacional (inclu%e el punto A-espuesta a la Diversidad % *decuaciones #urriculares).


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Educación Especial

0bservaciones:


2poyoespeciali"ado

requerido

=orarioD2a?0ora

8ec)a deInicio

8ec)a de6*rmino

Educ(1i!erencialPsicopedagogo+a8onoaudiólogo+aPsicólogo+a0tros$Especifcar&:

0bservaciones:


2poyoespeciali"ado

requerido

=orarioD2a?0ora

8ec)a deInicio

8ec)a de6*rmino

Educ(1i!erencialPsicopedagogo+a

8onoaudiólogo+aPsicólogo+a0tros$Especifcar&:

0bservaciones:

@ +ulticopiar las veces que sea necesario

F( Estrategias de trabao con la !amilia y con la comunidad:#onsiderar estrategias de participación % trabao colaborativo en distintas etapas e instancias delproceso educativo (planifcación$ evaluación$ e9periencias de aprendi"ae$ etc.).

Estrategiasde

participación

1escripción eguimiento Evaluación


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Educación EspecialEn laplanifcación

e les dará a conocer a losapoderados la planifcacióndel trabao a losdiagnósticos % la !orma de iravan"ando con estrategiasldicas

-euniónsemestral % seles llamará alapoderado encaso que laplanifcación noavance

e le llamará areunion con direcciónpara evaluar eltrabao deplanifcación % el ceroapo%o del apoderadoen caso de repitencia.

En elproceso deaprendi"ae

e le entregan t&cnicas %estrategias para apo%ar elproceso de aprendi"ae desu hio $de acuerdo aldiagnóstico

-eunión primeraprioridad deaquellos padrescarentes de darapo%o parare!or"ar t&cnicaso estrategias

-eunión con e!et&cnica en caso decontinuidad de ceroapo%o !amiliar paraconversar tema derepitencia en casoque sea.

En laevaluación

e trabaará % e9plicará alos apoderados la di!erenciade evaluación di!erenciada %adecuación curricular$ paraque en preparación depruebas los apo%en

-eunión conapoderados conevaluacióndi!erenciada %adecuacionescon cero estudio

e reunirá con e!et&cnica % directorapara in!ormar de larepitencia de su hio %el nulo compromiso acarta que se frmó.

0trasacciones

6rabao con psicólogos %!onoaudiólogo apo%ado delos padres en su hogar entareas pedidas a reali"ar

-euniones conapoderados paraavances en casode ser notorios %de ausencia deellos

-eunión con e!et&cnica % apoderadosdonde se e9prese el!actor repitencia encada caso % su e!ectoen los ni'os el ceroapo%o

0AER;27I0%E:

III REGI6R0 1E 32 I.P3E.E%627I


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Educación Especial( 2plicación y evaluación de las estrategias diversifcadas y trabao

colaborativoa3 ,ndicar las acciones de aplicación de las estrategias diversifcadas planifcadas$ en

los per2odos estipulados previamente (,tem ,,$ B.b):

Per?odo

2cciones desarrolladas Evaluación $resultados& de las

estrategias aplicadas

9 Per?odo

2cciones desarrolladas Evaluación $resultados& de lasestrategias aplicadas

@ Per?odo

2cciones desarrolladas Evaluación $resultados& de lasestrategias aplicadas


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Educación Especial

b3 Registro de acciones reali"adas por el pro!esor o pro!esora de aula %a seapara la planifcación conunta de la respuesta educativa diversifcada o para elseguimiento % evaluación del trabao colaborativo$ entre otras actividades.

0bservaciones:

8ec)a =oraspedagógicasreali"adas

2ctividades desarrolladas %ombre yfrma deldocente


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Educación Especial


9( Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes-egistrar$ por estudiante o grupos de estudiantes$ los apo%os espec2fcos o actividades especiales

que se reali"an en !orma individual o en peque'os grupos dentro o !uera del aula regular % el olas?os nombres de los pro!esionales que los entregan.

%ombre+s estudiante+s

0betivos de 2prendi"ae:

8ec)a =oraspedagógic

asreali"adas

3ugar$dentro o!uera del

aula&

2ctividades reali"adas y apoyosentregados+estudiantes

%ombre yfrma del

pro!esional


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Educación Especial


@( Registro de logros de aprendi"aee'alar los aprendi"aes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apo%os espec2fcos$ enlos per2odos defnidos por el establecimientoC.

%ombre deestudiantes

3ogros m's relevantes 7omentarios y ugerencias

4 1a in!ormación contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluación anual del?la estudiante.


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Educación Especial

* Multicopiar las veces que sea necesario

I; REGI6R0 1E 276I;I121E 70% 32 82.I3I2 H 32 70.U%I121

( 6rabao con la !amilia, apoderados y+o con el o la estudiante:

8ec)a: JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ(

%ombre delos+as

participantes

Identifque si es apoderadoo pro!esional delestablecimiento

6el*!ono+.ail 8irma

a& 0betivo $s&:

b& 2ctividad:

c& 2cuerdo$s&+compromiso$s&:

d& Resultado$s&:



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Educación Especial

9( 6rabao con la comunidad y el entorno escolar(

8ec)a: JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ(

%ombre delos+as

Participantes

Identifque si es apoderado opro!esional del

establecimientoK o deempresa u organi"aciones

sociales

6el*!ono 8irma

a& 0betivo $s&:

b& 2ctividad:

c& 2cuerdo$s&+compromiso$s&:

d& Resultado$s&:


; 2762 1E REU%I0%E:

8ec)a:JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

%ombre delos+as

participantes

Rol quedesempe-a

$pro!esor, especialista,auiliar, int*rprete en

Rut 6el*!ono 8irma


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Educación Especiallengua de se-as

c)ilena, etc&

a& .otivo$s&:

b& 2cuerdo$s&:

c) 7ompromiso$s&:


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