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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

2016

LICEO SAN JOSE DE LO BARNECHEA

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DISPOSICIONES GENERALES

ART. 1 El presente Reglamento de Evaluación se enmarca dentro de las disposiciones de los

decretos emanados del Ministerio de Educación:

- Decreto Supremo de Educación N°2960 /2012 que establece planes y programas de

1º a 6º año básico

- Marco curricular de la enseñanza básica, contenidas en las bases curriculares y en

el Decreto Supremo de Educación Nº232 de 2002

- Decreto 481/2000 que establece planes y programas de estudios de séptimo año

básico

- Decreto 92/2002 que establece planes y programas de estudios para octavos años

básicos.

- Resolución exenta N° 043 del 10 de abril de 1997 que aprueba proyecto de Jornada

Escolar Completa Diurna.

ART. 2 El presente reglamento aplicará las disposiciones sobre evaluación, calificación y

promoción establecidas en el Decretos Exentos N° 511/1997; con las siguientes

modificaciones:

a. Decreto Exento N°107 del 20 de febrero de 2003: modificaciones en la

flexibilización de la promoción automática en 1º y 3º básico.

b. Decreto Exento Nº158 del 21 de junio de 1999: sobre la eximición en casos

debidamente fundamentados.

c.- Decreto Exento N° 157/2000 , que especifica la facultad de la Oficina competente

de la División de Educación General y los Secretarios Regionales Ministeriales de

Educación para expedir certificados anuales de estudio.

d.- y Decreto Exento N° 1.223/2002 que regulan la Evaluación y Promoción de los

Alumnos de Educación General Básica

ART. 3 El presente reglamento se enmarca en el Proyecto Educativo Institucional, por tanto

la revisión del PEI obliga la revisión del presente reglamento.

Art. 4 La Dirección del Establecimiento informará a la comunidad escolar del Reglamento de

Evaluación a través de reuniones con el Consejo Escolar, Reuniones de Padres y Apoderados,

Consejos de curso, reuniones de Consejo de Profesores, circulares y documentos internos.

Al momento de la matrícula se entregará un extracto impreso a los apoderados y este

documento estará disponible en el acceso del colegio y en la Ficha Institucional en internet.

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Art.5 Los estudiantes desde 1° a 8° año Básico y de Primero a Cuarto medio cuentan con un

régimen de jornada escolar completa y serán evaluados en períodos semestrales en todas

las asignaturas en conformidad al plan de estudio vigente.

ART. 6 Consecuente con lo establecido en los referentes de las bases curriculares, programas

de estudio y PEI, en esta Unidad Educativa se adoptará un concepto de evaluación como un

proceso continuo, a través del cual se obtiene y analiza información sobre el proceso y los

resultados de los aprendizajes, de forma que resulte posible, tomar decisiones en torno al

mismo, e introducir las transformaciones que conduzcan a su mejora.

Asumimos además que es un proceso en el cual los estudiantes deben participar y por lo

tanto, la evaluación se debe transformar en una herramienta al servicio de su crecimiento

académico, personal y social.

De la evaluación

ART. 8 La evaluación debe ser entendida como una instancia de aprendizaje tanto para los

alumnos como para los docentes. En tal sentido, la evaluación adquiere un rol dinámico y

auténtico.

Según la intencionalidad, puede ser:

Diagnóstica: Responde a la necesidad de explorar y verificar el estado de los aprendizajes de

los estudiantes en cuanto a destrezas, habilidades, conocimientos previos, actitudes y

expectativas. Se aplica al momento de iniciar una experiencia educativa y no se considerará

como una calificación sumativa.

Formativa o de Proceso, se aplica durante el desarrollo del proceso de aprendizaje para

recoger información acerca del estado de aprendizaje de cada estudiante y, a partir de ello,

tomar decisiones que ayuden a mejorar el desarrollo de dicho proceso; puede ser con o sin

calificación.

Evaluación de producto

Evalúa los logros de los objetivos de aprendizaje, de una unidad con una calificación, al final

del proceso.

Se expresan a través de las evaluaciones parciales. Siendo las evaluaciones parciales,

pruebas, exposiciones, proyectos que contemplen una parte de los contenidos y habilidades,

de cada unidad de aprendizaje.

Tendrán las siguientes condiciones:

a. Se registrará con una nota en el libro de clases.

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b. Serán informadas a los estudiantes con a lo menos una semana de anticipación.

c. Los resultados serán entregados y registrados en el libro de clases y en el sistema virtual

de calificaciones a más tardar 7 días hábiles después de su aplicación.

d. Los estudiantes deberán recibir toda prueba, trabajo, informe, etc., corregido de parte del

profesor(a), ya que éstos constituyen un instrumento más de aprendizaje.

e. Se debe realizar una retroalimentación el día de la entrega de los resultados.

f. Los instrumentos de evaluación escritos, deberán señalar el objetivo(s) de aprendizaje(s) o

Aprendizajes Esperados y los indicadores que apunta seleccionados del curriculum nacional,

puntaje total, puntaje obtenido así como también toda indicación específica acerca de la

presentación, redacción, ortografía, restricciones y/o recomendaciones para el desarrollo y

posterior revisión del instrumento. Del mismo modo cualquier otro tipo de evaluación

deberá explicitar claramente, a los estudiantes, la pauta de evaluación que se utilizará para

su calificación.

g. Los profesores(as) Jefes o de asignatura, informarán la Unidad Técnica Pedagógica, la

calendarización de las evaluaciones programadas durante el semestre escolar. Dicha

calendarización estará además en cada libro de clases, siendo informada por cada

profesor(a) a los estudiantes al inicio de cada mes, iniciando esta práctica desde abril de cada

año.

h. Será posible realizar mas de dos evaluaciones en un mismo día, previamente autorizado

por la Jefatura Técnica, quien comunicará la fundamentación de sus decisiones a la Dirección

del establecimiento y a los cursos que de esta decisión afecte.

Según los agentes evaluativos consideramos:

a. Autoevaluación: el peso evaluador recaerá en los estudiantes, dando énfasis a la auto

reflexión y revisión de lo realizado. Se usa con intención formativa y el registro de

calificaciones en el libro de clases será una decisión pedagógica previamente informada a la

Jefatura Técnica.

b. Coevaluación: Es la evaluación realizada entre pares en conjunto con el profesor,

propende a la madurez y auto concepto de parte de los alumnos y alumnas. Se utiliza con

intención formativa y el registro de calificaciones en el libro de clases será una decisión

pedagógica previamente informada a la Jefatura Técnica.

c. Heteroevaluación: Se relaciona con los procesos de evaluación externa y la realiza una

persona sobre otra. El registro de calificaciones en el libro de clases será una decisión

pedagógica previamente informada a la Jefatura Técnica en el calendario de evaluaciones.

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ART. 9 El docente no podrá anular notas obtenidas oficialmente por los alumnos y alumnas,

sin antes analizar la situación en la Unidad Técnico Pedagógica.

ART. 10 En una situación donde los resultados de la evaluación obtenidos correspondan a un

40% insuficiente, el docente no deberá registrar la nota sin antes informar a Unidad Técnico

Pedagógica, para acordar una acción remedial.

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ART. 11 En toda actividad de investigación, el profesor(a), frente a sus estudiantes, deberá:

a. Establecer previamente objetivos claros y precisos.

b. Tendrá plazo de presentar la pauta de evaluación hasta la tercera hora pedagógica.

c. Proporcionar bibliografía suficiente y adecuada.

d. Exigir elaboración personal y no aceptar transcripciones, fotocopias del contenido de

textos o copias textuales de páginas de Internet que correspondan al 100% del trabajo

presentado. Se sugiere agregar la defensa oral del tema e indicar la bibliografía y sitios

consultados, si corresponde.

ART 12. Los padres y apoderados deben estar informados oportunamente de cada una de

las evaluaciones de Los estudiantes y en especial los que han obtenido una evaluación

deficiente, con el fin de aplicar remediales en forma oportuna.

ART 13. En el caso de que algún estudiante manifieste una conducta inapropiada en una

evaluación, tales como ausentarse sin justificar, plagiar o copiar resultados en pruebas o

trabajos, o compartir información en controles o pruebas u otras conductas inapropiadas

como negarse a dar la evaluación en los plazos que el docente ha estipulado y que estos

plazos han de estar debidamente acreditadas por el docente, se deberá consignar en el libro

de clases en la parte de observaciones personales del estudiante y colocar la nota mínima de

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Se ofrecerá una evaluación alternativa a los estudiantes que presenten licencia médica o que

el apoderado justifique la ausencia y se calificará con nota máxima 7.0 de acuerdo a los logros

obtenidos.

En caso de que los estudiantes no se presenten después de dos citaciones a rendir la

evaluación atrasada y justificada, esto será consignado en el libro de clases y reportado a la

Jefatura Técnica para tomar las medidas necesarias como informar al apoderado sobre el

hecho y determinar en conjunto con la dirección la nota correspondiente. Una medida podrá

ser colocar la nota mínima presupuestada en este manual.

ART 14. Del procedimiento de evaluación para estudiantes embarazadas

-Podrá permanecer en el colegio como alumna regular y se le dará el máximo de facilidades

para terminar su año escolar.

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- La Dirección y los padres de la estudiante embarazada buscarán la mejor forma para que

pueda responder ante los requerimientos académicos, preservando en primera instancia, su

salud física y emocional.

-Ante la imposibilidad de la alumna de responder a un horario y agenda académica normal,

podrá rendir los controles y exámenes en horario previamente acordado con el profesor(a).

El profesor jefe y/o tutor deberá coordinar dicho calendario con la supervisión de la Unidad

Técnico Pedagógica.

ART 15. Del procedimiento de evaluación para estudiantes que finalizan el año

anticipadamente.

Consideramos que un estudiante finaliza el año anticipadamente cuando por motivos de

fuerza mayor no puede seguir asistiendo al Colegio durante parte o la totalidad del Segundo

Semestre del año escolar, habiendo cumplido satisfactoriamente el Primer Semestre.

Entendemos por “motivos de fuerza mayor” todo aquel que le impide asistir regularmente a

clases ya sea a este Colegio o a cualquiera otro del territorio nacional; tales como

enfermedad, accidente, entre otros, debidamente certificados por un profesional

competente. Tratándose de una situación distinta (viajes por ejemplo), el apoderado debe

acreditar el motivo de la ausencia de su pupilo.

En estos casos y a petición por escrito del Apoderado, la Dirección puede acceder a cerrar el

año escolar considerando los promedios de calificaciones del Primer Semestre y las

calificaciones parciales del Segundo Semestre que a la fecha de la solicitud tuviere

registradas el estudiante en el Libro de clases.

De la eximición y licencias médicas prolongadas

ART.16. La asignatura de Religión es optativa para el estudiante, en caso de no optar se

consignará en actas y certificados.

En el proceso de matrícula, los padres y apoderados deben manifestar por escrito, si desean

o no la enseñanza de religión, señalando si optan por un credo determinado o si no desean

que su hijo o pupilo curse clases de Religión.

Otra opción, es presentar por escrito a la Directora de la decisión familiar. El profesor de la

asignatura creará, revisará y comprobará el listado de alumnos exentos, registrando la

elección en la nómina de la asignatura que se encuentra en el libro de clases.

Los estudiantes que no optan deberán permanecer en la sala de clases, desarrollando una

actividad que afiance los valores y actitudes, preparada por la familia.

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Las eximiciones o licencias médicas prolongadas en la asignatura de Educación Física,

deberán estar debidamente respaldadas por informes médicos. Las evaluaciones de

actividades, serán reemplazadas por trabajos escritos, indicados por el profesor. Siendo la

eximición o licencia de duración de más de 3 semanas en un semestre, deberá presentar al

menos 2 trabajos, donde el docente indicará si además conlleva una presentación oral.

Los alumnos/as que presenten alguna Necesidad Educativa Especial asociado a un Trastorno

Específico del Aprendizaje en el área del lenguaje, Trastorno del Desarrollo que afecte

directamente el desarrollo del área lingüística o dificultades del aprendizaje en el área del

lenguaje derivados de Síndrome de Déficit Atencional podrán ser eximidos de Inglés, si la

Dirección del colegio lo dispusiere acogiendo la documentación fundada y el respaldo de los

especialistas.

El estudiante que por traslado o razones de fuerza mayor se matricula en el establecimiento

después de iniciado el año escolar, deberá rendir el número de evaluaciones estipuladas en

el reglamento por semestre, siendo dispuestas en una o diferentes modalidades.

La eximición de calificación no será causal de ausencia del estudiantes en la clase de la cual

se exime, a menos que sean motivos fundados y previamente acordados por la Jefatura

Técnica

ART .17. Será facultad de la Dirección, previa consulta al profesor jefe o de asignatura y de la

Jefatura Técnica el eximir a un estudiante en caso debidamente fundados y que cuenten con

el respaldo del especialista apropiado.

De la evaluación Diferenciada

ART. 18 La evaluación diferenciada está referida a la aplicación de procedimientos o

estrategias de aprendizaje y/o evaluaciones adecuados para atender a los estudiantes que

tengan necesidades educativas especiales para el logro de los aprendizajes en los diferentes

asignaturas y objetivos.

Esto supone que la evaluación y respuesta educativa han de considerar tanto las dificultades

y potencialidades del alumno como de los contextos educativos, con el fin de identificar qué

tipo de ayudas hay que brindarle, y que modificaciones es preciso realizar en dichos

contextos para favorecer su desarrollo, aprendizaje y participación.

ART. 19. La evaluación diferenciada será aplicada a todos los estudiantes del establecimiento

que presenten Necesidades Educativas Especiales, incorporados o no al Programa de

Integración Escolar, Decreto Nº 170/2009 y . Para ello deberán contar con los respectivos

informes y evaluaciones de los profesionales competentes, (Psicólogo, Neurólogo,

Psiquiatra, Fonoaudiólogo, Educador Diferencial, Psicopedagogo u otros).

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Art 20. En caso de ser necesaria la eximición de alumnos o alumnas con NEE de la asignatura

Inglés u otro del Plan de Estudios esta será solicitada por el equipo de aula a la Dirección que

resolverá en única instancia. Dicha eximición será concedida por el año respectivo, debiendo

reevaluarse al inicio del siguiente periodo escolar.

Art 21.En la evaluación de los estudiantes con NEE los integrantes del equipo de aula,

deberán aplicar procedimientos e instrumentos de evaluación pertinentes con la NEE de

cada estudiante, los que deberán consignarse en el registro de planificación y evaluación del

curso y en el libro de clases.

Art.22 La evaluación diferenciada a los estudiantes con NEE en ningún caso implica que éstos

deban ser calificados al término del año escolar necesariamente con la nota mínima de

aprobación (4,0), pudiendo alcanzar la calificación máxima si evidencian el logro de los

objetivos de aprendizaje, propuestos y esperados para él o ella con las metodologías

adecuadas.

En caso contrario será calificado con nota final inferior a 4.0 en cualquier asignatura

derivando en una eventual repitencia.

Art. 23. Los instrumentos y procedimientos de evaluación serán elaborados de manera

colaborativa por el equipo de aula (profesor de asignatura, Educador diferencial, y miembro

de la Unidad Técnico Pedagógica) dependiendo de las necesidades educativas especiales que

presenten los estudiantes, sean éstas de carácter transitorio o permanente y de situaciones

contextuales.

Art. 24 La no promoción de los estudiante con necesidades educativas especiales, sean estas

de carácter transitorio o permanentes, será determinada en conjunto por un comité

conformado por la Directora, el Equipo de aula y la Unidad Técnico Pedagógica al final de

cada año escolar. Se podrá solicitar para esta instancia todo tipo de evidencias e incluso

entrevistas con el estudiante en cuestión.

En caso de determinarse por este comité la repitencia del estudiante, se anexará un informe

que justifique tal decisión, elaborado por el equipo de aula.

Art 25. El Colegio optará por dos formas de evaluación diferenciada:

a) Una permanente referida a los diagnósticos establecidos en la ley 20201.

Esta será acreditada por el especialista, mediante informe escrito.

b) Otra temporal, ya sea por salud, disfunciones familiares, viajes, o algún caso muy

específico que dificulten cursar de forma regular una asignatura.

Ambas formas de evaluación diferenciada no se refieren al cambio de objetivos planteados

al curso en cualquiera de las asignaturas. Tienen relación con los procedimientos que se

emplearán para cumplir los mismos objetivos.

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Art. 25. El colegio adoptará diferentes modalidades y estrategias evaluativas, a fin de abordar

la evaluación diferenciada, entendiendo que los estudiantes son diversos y pueden expresar

de múltiples formas la adquisición de habilidades, destrezas y actitudes.

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS DIFERENCIADAS

Estrategias generales para la enseñanza y evaluación de los aprendizajes de nuestros

estudiantes:

a) Se aplicarán evaluaciones diagnósticas y/o formativas para apreciar el avance y/o

limitaciones con el objeto de reorientar el aprendizaje.

b) Nuestra práctica docente está centrada en el aprendizaje y es clave la Interacción

pedagógica que se produce en cada clase. Se hará efectiva a través de

metodologías interactivas, enfatizando el trabajo cooperativo, la indagación y la

metodología de proyecto.

c) Los estudiantes tendrán instancias para corregir sus errores y aprender de ellos,

haciéndose responsables de sus aprendizajes.

d) Se abordarán temas contingentes que favorezcan formas diferentes de aprender,

vinculados a Objetivos de Aprendizaje Transversales (O.A.T) y actitudes de cada

programa de estudio de cada asignatura.

e) En cada asignatura el profesor enseñará técnicas, métodos y/o destrezas que

desarrollen de forma efectiva el aprendizaje en cada estudiante.

PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS DIFERENCIADOS

Estos procedimientos serán aplicados por el profesor de asignaturas y profesor especialista,

en aula regular, considerando a la totalidad del curso y de recursos a los estudiantes con

NEE.

a) Verificar adecuada comprensión de la tarea.

b) Apoyar el desarrollo de pruebas escritas, mediante la focalización y mediación de

aspectos trabajados equivocada o insuficientemente, especialmente en niños con

presencia de impulsividad o déficit atencional.

c) Realizar evaluaciones orales.

d) Entregar material concreto de apoyo a las operaciones a nivel de cálculo

matemático, durante las evaluaciones o clases.

e) Priorizar el cumplimiento de los procesos, por sobre la exactitud de los resultados.

f) Planificar metas en conjunto con el alumno.

g) Especificar metas a corto plazo.

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h) Motivar al niño en la autorregulación de las exigencias, realizando nuevos

acuerdos. con el profesor, incentivar el sentirse competente y con espíritu de auto

superación.

i) Otorgar más tiempo a las evaluaciones que así lo requieran.

j) Variar los medios de recolección de información.

k) Ampliar los tiempos de aplicación de la evaluación, permitiendo parcelar los

contenidos abarcados (ejemplo: parcelando una prueba escrita en dos jornadas).

l) Ajustar la cantidad de objetivos esperados y el instrumento de evaluación a

situaciones de limitaciones físicas transitorias.

n) Reiterar las instrucciones en relación con ítems enunciativos o explicativos.

ART. 27 El tener evaluación diferenciada, implica que los estudiantes pueden obtener la

calificación mínima o máxima de la escala de notas.

ART. 28 En caso que la dificultad sea transitoria podrá solicitar evaluación diferenciada por

el periodo que el alumno(a) la requiera, en cualquier momento del año escolar. Dicha

evaluación se aplicará a partir de la solicitud formal de la misma por parte del apoderado a

UTP.

DE LAS CALIFICACIONES

ART. 29 Los resultados de las evaluaciones de nuestros estudiantes serán calificadas con

notas parciales en una escala de 1.0 a 7.0 y nota mínima 1.1. La calificación mínima de

aprobación será la nota 4,0 al 60% de exigencia.

ART. 30 El promedio semestral y final deberá ser aproximado. La nota 3,9 es considerada

limíte y al ser promedio semestral o final se requiere dilucidar, será criterio del docente si

permite aproximar al estudiante al 4.0; o si deberá realizar el procedimiento aplicando una

nueva evaluación, la que siendo aprobada posibilitará asimilar el promedio final a 4.0 o de lo

contrario( en caso de reprobar)a promedio 3.8. Esta evaluación podrá ser distinta a las que

se han aplicado con anterioridad, propendiendo a demostrar una fundamentación oral por

parte del estudiante siendo criterio del docente el lugar y los oyentes invitados.

ART.31 Las notas parciales, promedios semestrales y promedios finales serán aproximados

hacia arriba en el caso de que la centésima se encuentre en el rango de 5 – 9.

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ART. 32 El logro de los objetivos transversales se registrará en el informe de Desarrollo

personal y Social, con conceptos y se entregará semestralmente a los estudiantes y

apoderados.

ART. 33 Las calificaciones obtenidas en la asignatura de Religión, se registrarán con

conceptos. El promedio de esta asignatura será adicionada al ramo de Lenguaje o Historia,

según el docente de Religión así lo proponga, con el fin de que la asignatura logre tener un

efecto de motivación la participación en las clases.

ART. 34 Las calificaciones obtenidas en la asignatura de Orientación, se registrarán con

conceptos y no incidirán en el promedio final, ni en la promoción.

ART 35. El número de calificaciones que se registrarán deberán estar acorde al número de

horas semanales de la asignatura. Se espera que las notas no tengan un peso porcentual

desequilibrado entre sí, sino recoger en base al tiempo invertido en la enseñanza de dichos

Objetivos de Aprendizaje o Aprendizajes Esperados. Por lo tanto se una nota no podría valer

más allá del 35% de la asignatura de forma semestral.

a. Asignaturas de 1 a 2 horas semanales: se requerirá un mínimo de 4 calificaciones

semestrales.

b. Asignaturas de 3 a 4 horas pedagógicas semanales: se requerirá un mínimo de al menos 5

calificaciones semestrales.

c. Asignaturas sobre 5 horas pedagógicas semanales: se requerirá un mínimo de siete

calificaciones.

ART 36 Las calificaciones deberán ser registradas en el libro de clases y en el sistema de

registro virtual en las siguientes fechas de referencia.

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De la promoción

ART. 36 En atención a las condiciones para la promoción de los estudiantes, se define:

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a. Serán promovidos los estudiantes que hubieren aprobado todas las asignaturas de sus

respectivos planes de estudio.

b. Serán promovidos los estudiantes que no hubieren aprobado una asignatura, siempre que

su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluido la no aprobada.

c. Igualmente, serán promovidos los estudiantes que no hubieren aprobado 2 asignaturas,

siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidas

las no aprobadas.

d. No obstante a lo señalado anteriormente, el Director/a del Establecimiento podrá decidir

excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor/a Jefe/a del

curso de los estudiantes afectados , no promover de 1º a 2º año Básico o de 3º a 4º año

Básico a aquellos que presenten un retraso significativo en la lectura, escritura y/o

matemática, en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio y que

puedan afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes el curso superior.

Además para adoptar la medida, el establecimiento deberá tener una relación de las

actividades necesarias para la nivelación de estos estudiantes y la constancia de haber

informado oportunamente y frecuentemente de la situación a los padres y/o apoderados de

manera tal de posibilitar una labor en conjunto.

Asimismo, los estudiantes con necesidades educativas especiales estarán sujetos a las

mismas normas antes señaladas, agregándose en su caso, la exigencia de un informe

fundado del equipo de aula.

ART. 37 Serán promovidos todos los alumnos que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las

clases.

La Directora del establecimiento podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes

menores de asistencia, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

ART 38. Todas las situaciones especiales de evaluación y promoción de los estudiantes que

determine la Dirección, deberán ser analizadas por el Consejo de Profesores en calidad de

Consejo Consultivo y finalmente resueltas por la Dirección del Colegio.

El Director del establecimiento, UTP, profesores jefe y profesores del curso deberán resolver

los casos de estudiantes que por motivos justificados ingresen tardíamente a clases, se

ausenten por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otro

semejante.

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ART. 39 La situación final de los estudiantes deberá estar resuelta al término del año escolar.

Una vez finalizado el proceso, el Colegio entregará al apoderado un Certificado de Estudios

que indique las correspondientes evaluaciones. El Colegio no podrá retener los certificados

o Informes de Progreso de los estudiantes por ningún motivo.

ART 40. El Colegio confeccionará las Actas de Registro de Calificaciones y las entregará a la

Dirección Provincial correspondiente.

ART 41. El Colegio se reserva el derecho de realizar modificaciones y rectificaciones al

Reglamento de Evaluación en caso de que una situación no esté declarada en éste y lo

requiera; resguardando un proceso transparente y objetivo. Toda modificación será

informada y enviada a la Dirección Provincial Oriente, correspondiente de este

establecimiento.

ART. 42: Cualquier situación de evaluación y promoción escolar no atendida en este

Reglamento será consultada y resuelta en la Secretaría Regional Ministerial.