REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN
Y FUNCIONAMIENTO DEL
SISTEMA PLURINACIONAL DE
CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
2016
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CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1.- (Objeto). El presente Reglamento tiene por ob-
jeto establecer la organización y funcionamiento del Siste-
ma Plurinacional de Certificación de Competencias - SPCC,
en aplicación y cumplimiento del Artículo 82 de la Ley N°
070 de 20 de diciembre de 2010, de la Educación “Avelino
Siñani – Elizardo Pérez”.
Artículo 2.- (Ámbito de aplicación). El presente Reglamen-
to de Organización y Funcionamiento del Sistema Plurina-
cional de Certificación de Competencias, aprobados por el
ente rector son de uso y aplicación obligatoria por todas
las personas que se encuentren realizando actividades bajo
la dependencia del Sistema Plurinacional de Certificación
de Competencias, dependiente del Viceministerio de Edu-
cación Alternativa y Especial.
Artículo 3.- (Beneficiarios). La Certificación de Competen-
cias se realiza sólo a las y los bolivianos de origen o nacio-
nalizados, mayores de 15 años, que demuestren saberes,
conocimientos, habilidades, destrezas y valores, desarrolla-
dos en la experiencia alcanzada a lo largo de la vida en
áreas productivas, de servicios y sociocultural.
Artículo 4.- (Marco Jurídico). El Reglamento de Organiza-
ción y Funcionamiento del Sistema Plurinacional de Certifi-
TITULO I
GENERALIDADES
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
cación de Competencias tiene como base legal las siguien-
tes disposiciones:
1. Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia.
2. Ley N° 070 de 20 de diciembre de 2010, de la Edu-
cación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”.
3. Decreto Supremo N° 29876 de 24 de diciembre de
2008.
4. Decreto Supremo N° 29894 de 7 de febrero de 2009,
de Organización del Órgano Ejecutivo.
5. Resolución Ministerial N° 100/2013 de 4 de abril de
2013.
Artículo 5.- (Revisión y Ajustes del Reglamento). El presen-
te Reglamento será sujeto a revisión y ajustes, en base a la
experiencia en su implementación o modificaciones en las
normas nacionales.
Artículo 6.- (Definiciones).
Certificado de Competencias.- Es el documento oficial del
Estado Plurinacional de Bolivia que reconoce saberes, co-
nocimientos, habilidades, destrezas y valores demostrados
en la práctica, previo cumplimiento de requisitos y procedi-
mientos establecidos en el presente reglamento y es otorga-
do por única vez en la misma ocupación.
Competencia Ocupacional.- Son saberes, conocimientos,
habilidades, destrezas y valores alcanzados a lo largo de la
vida en el desempeño de una ocupación desde su cosmo-
visión holística, en un contexto de pluralidad económica
productiva, política y sociocultural.
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REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL
SISTEMA PLURINACIONAL DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
Estándar Ocupacional – Taypi – Teko Ñamboete.- Es el do-
cumento teórico sistematizado de las prácticas de saberes,
conocimientos, habilidades, destrezas y valores, que per-
mite identificar el perfil de la ocupación, estructurado bajo
el modelo educativo socio comunitario productivo en sus
dimensiones del ser, saber, hacer y decidir.
Ser: Para efectos del presente reglamento, es la dimensión
del ser humano que identifica los principios éticos morales
y valores que asume la persona con respecto a la familia,
comunidad y su pertenencia orgánica social, en relación al
desempeño de una ocupación en su contexto de identidad
sociocultural.
Saber: Para efectos del presente reglamento, es la dimen-
sión del ser humano que refleja los saberes y conocimientos
adquiridos y/o apropiados en la práctica, como de la ge-
neración, transmisión, desarrollo y recuperación de nuevos
saberes en su contexto familiar o comunitario, desde su cos-
movisión, nacionalidad y referente sociocultural.
Hacer: Para efectos del presente reglamento, es la dimen-
sión del ser humano que demuestra de manera práctica los
saberes, conocimientos, habilidades, destrezas y valores ge-
nerados en la experiencia y desarrollados en un contexto
familiar, comunitario o regional, articulando el saber an-
cestral con el conocimiento universal en la resolución de
problemas.
Decidir: Para efectos del presente reglamento, es la dimen-
sión del ser humano que permite enfrentarse a situaciones
de conflicto en las que se requiere la toma de decisiones
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
sobre una acción en el ejercicio de su ocupación con rela-
ción a técnicas y procedimientos en el marco de su contex-
to económico, social, cultural y político.
Evidencias: Son respaldos, solicitados por el SPCC en base
a los criterios del estándar ocupacional, y se constituyen en
requisitos determinantes que permiten evidenciar el desa-
rrollo del postulante en la ocupación a la que postula.
CAPÍTULO II
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
Artículo 7.- (Sistema Plurinacional de Certificación de Com-
petencias - SPCC). Es la institución pública desconcentrada
del Ministerio de Educación, bajo dependencia del Vicemi-
nisterio de Educación Alternativa y Especial, encargada de
certificar saberes, conocimientos y experiencias de las com-
petencias ocupacionales de ciudadanas y ciudadanos boli-
vianos, que desarrollaron en la práctica a lo largo de la vida.
Artículo 8.- (Funciones del SPCC). Son funciones del Siste-
ma Plurinacional de Certificación de Competencias:
1. Proponer planes, políticas, programas, proyectos y
líneas de acción en materia de certificación de com-
petencias.
2. Velar por la transparencia y la calidad en la gestión
administrativa y de los procesos de certificación de
competencias.
3. Elaborar, validar y actualizar estándares ocupacio-
nales.
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REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL
SISTEMA PLURINACIONAL DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
4. Supervisar el proceso de evaluación de postulantes a
la certificación de competencias.
5. Certificar a postulantes que hayan cumplido con los
procedimientos y requisitos establecidos para la cer-
tificación de competencias.
6. Implementar y administrar el Sistema de Información
que permita el procesamiento de datos del Sistema
Plurinacional de Certificación de Competencias.
7. Elaborar planes y programas para la formación com-
plementaria en base al diagnóstico de necesidades y
expectativas de los sectores ocupacionales.
8. Proponer la suscripción de convenios para la elabo-
ración de estándares ocupacionales, evaluación de
postulantes a la certificación y/o formación comple-
mentaria.
9. Coordinar los procesos de certificación de compe-
tencias con instituciones públicas, privadas y organi-
zaciones sociales y/o productivas.
10. Gestionar recursos para asegurar la continuidad y
sostenibilidad del Sistema Plurinacional de Certifica-
ción de Competencias.
Artículo 9.- (EQUIPO TÉCNICO NACIONAL). Son funcio-
nes del Equipo Técnico Nacional:
1. Elaboración del Plan Operativo Anual y coordi-
nación de la ejecución de actividades y tareas de
acuerdo a los objetivos del Plan Estratégico Institu-
cional del Ministerio de Educación y del Viceminis-
terio de Educación Alternativa y Especial.
2. Elaboración y aplicación de mecanismos e instru-
mentos de mapeo y caracterización que permita la
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
priorización y análisis de viabilidad para la elabora-
ción de un estándar ocupacional y formación com-
plementaria.
3. Implementación de instrumentos metodológicos
para la construcción y validación del Estándar Ocu-
pacional.
4. Elaboración de instrumentos de evaluación de las ocu-
paciones de acuerdo a los Estándares Ocupacionales.
5. Planificación, capacitación y supervisión de los pro-
cesos de evaluación de postulantes a la certificación.
6. Digitalización y verificación de la información conte-
nida en las carpetas de evaluación de los postulantes.
7. Impresión y entrega de Certificados de Competencia
a los postulantes que alcanzaron el nivel de experto
en una ocupación.
8. Custodia de la documentación que respalda los pro-
cesos y emisión de los Certificados de Competencias.
9. Elaboración de planes y programas para la Forma-
ción Complementaria de sectores priorizados.
10. Administración del Sistema de Información y Gestión.
11. Generar mecanismos y estrategias comunicacionales
que permitan visualizar la gestión del SPCC.
Artículo 10.- (COORDINADORAS(ES) REGIONALES). Son
funciones de las o los Coordinadores Regionales en el ám-
bito de su jurisdicción:
1. Socializar y coordinar los procesos de Certificación
de Competencias con organizaciones sociales, pro-
ductivas y entidades territoriales autónomas.
2. Coadyuvar en el mapeo y caracterización de ocupa-
ciones en las regiones.
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REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL
SISTEMA PLURINACIONAL DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
3. Coadyuvar en la implementación de instrumentos
metodológicos para la construcción y validación del
Estándar Ocupacional.
4. Planificar, capacitar y supervisar la evaluación de
postulantes a la certificación, solicitando el apoyo al
Eq
