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    Reglamento deOrganizacin y

    FuncionamientoColegio San Jos

    5-12-2014

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    Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. Colegio San Jos

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    TTULO PRELIMINAR

    Art. 1.- Objeto

    El presente Reglamento tiene por objeto regular la organizacin y el funcionamiento del

    Centro y promover la participacin de todos los que forman la Comunidad Educativa del

    centro educativo Colegio San Jos.

    Art. 2.- Principios dinamizadores

    La organizacin y el funcionamiento del Centro respondern a los siguientes principios:

    a) El carcter catlico del Centro.b) La plena realizacin de la oferta educativa contenida en el Carcter Propio del

    Centro.

    c) La configuracin del Centro como Comunidad Educativa.

    Art. 3.- Sostenimiento del Centro con fondos pblicos

    El Centro est acogido al rgimen de conciertos educativos regulado en el Ttulo IV

    de la LODE, Ttulo IV de la LOE y LEA en sus normas de desarrollo en nuestra comunidad

    autnoma, en los niveles educativos de segundo ciclo de Educacin Infantil, Educacin

    Primaria y Educacin Secundaria Obligatoria. Adems contamos con el concierto de una

    unidad de Apoyo a la Integracin.

    TTULO I COMUNIDAD EDUCATIVA

    Art. 4.- Miembros

    1. El Centro se configura como una Comunidad Educativa integrada por el conjunto

    de personas que, relacionadas entre s e implicadas en la accin educativa, comparten yenriquecen los objetivos del Centro.

    2. En el seno de la Comunidad Educativa las funciones y responsabilidades son

    diferenciadas en razn de la peculiar aportacin que realizan al proyecto comn la Entidad

    Titular, alumnado, profesorado, familias, el personal de administracin y servicios y otros

    colaboradores.

    Art. 5.- Derechos

    Los miembros de la Comunidad Educativa tienen derecho a:

    a) Ser respetados en sus derechos y en su integridad y dignidad personales.

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    b) Conocer el Carcter Propio, el Proyecto Educativo, el Reglamento de

    Organizacin y Funcionamiento del Centro y el plan de convivencia.

    c) Participar en el funcionamiento y en la vida del Centro, de conformidad con lo

    dispuesto en el presente Reglamento.

    d) Celebrar reuniones de los respectivos estamentos en el Centro, para tratar asuntos

    de la vida escolar, previa la oportuna autorizacin de la Entidad Titular.e) Constituir Asociaciones de los miembros de los respectivos estamentos de la

    Comunidad Educativa, con arreglo a lo dispuesto en la ley.

    f) Presentar peticiones y quejas formuladas por escrito ante el rgano que, en cada

    caso, corresponda.

    g) Reclamar ante el rgano competente en aquellos casos en que sean conculcados sus

    derechos.

    h) Ejercer aquellos otros derechos reconocidos en las leyes, en el Carcter Propio del

    Centro y en el presente Reglamento.

    Art. 6.- Deberes

    Los miembros de la Comunidad Educativa estn obligados a:

    a) Aceptar y respetar los derechos de la Entidad Titular, alumnado, profesorado,

    familias, el personal de administracin y servicios y los otros miembros de la

    Comunidad Educativa.

    b) Aceptar el Carcter Propio, el Proyecto Educativo, el presente Reglamento, las

    normas y plan de convivencia y otras normas de organizacin y funcionamiento del

    Centro y de sus actividades y servicios.

    c) Respetar y promover la imagen del Centro.

    d) Asistir y participar en las reuniones de los rganos de los que formen parte.

    Art. 7.- Normas de convivencia

    1. Las normas de convivencia del Centro definen las caractersticas de las conductas

    que deben promoverse para lograr:

    a) El crecimiento integral de la persona.

    b) Los fines educativos del Centro, en desarrollo del carcter propio y proyecto

    educativo del Centro.

    c) El desarrollo de la Comunidad Educativa, garantizndose que no se produzca

    segregacin por razn de sus creencias, sexo, orientacin sexual, etnia o situacineconmica y social.

    d) Un buen ambiente educativo y de relacin en el Centro.

    e) El respeto a los derechos de todas las personas que participan en la accin

    educativa.

    f) La promocin de igualdad efectiva y real entre alumnos y alumnas.

    g) La prevencin de los riesgos y la promocin de la seguridad y la salud como bien

    social y cultural

    2. Las normas de convivencia tanto generales del centro como particulares del aula,

    concretarn los derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad educativa,precisarn las medidas preventivas e incluirn la existencia de un sistema que detecte

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    el incumplimiento de dichas normas y las correcciones o medidas disciplinarias que

    en su caso se aplicaran.

    Son normas de convivencia del Centro:

    a) El respeto a la integridad fsica y moral y a los bienes de las personas que forman laComunidad Educativa y de aquellas otras personas e instituciones que se relacionan

    con el Centro con ocasin de la realizacin de las actividades y servicios del mismo.

    b) La tolerancia ante la diversidad y la no discriminacin

    c) La correccin en el trato social, en especial, mediante el empleo de un lenguaje

    correcto y educado.

    d) El inters por desarrollar el propio trabajo y funcin con responsabilidad.

    e) El respeto por el trabajo y funcin de todos los miembros de la Comunidad

    Educativa.

    f) La cooperacin en las actividades educativas o convivenciales.

    g) La buena fe y la lealtad en el desarrollo de la vida escolar.

    h) El cuidado en el aseo e imagen personal y la observancia de las normas del Centrosobre esta materia.

    i) La actitud positiva ante los avisos y correcciones.

    j) La adecuada utilizacin del edificio, mobiliario, instalaciones y material del

    Centro, conforme a su destino y normas de funcionamiento, as como el respeto a la

    reserva de acceso a determinadas zonas del Centro.

    k) El respeto a las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro.

    l) En general, el cumplimiento y el respeto de los deberes que se sealan en la

    legislacin vigente y en el presente Reglamento a los miembros de la Comunidad

    Educativa y de cada uno de sus estamentos, especialmente los derivados del Carcter

    Propio y del Proyecto Educativo del centro.

    3. En las correcciones y medidas disciplinarias debern de tenerse en cuenta que:

    a) El alumnado no podr ser privado de su derecho a la escolaridad.

    b) No podrn imponerse medidas disciplinarias contrarias a la integridad

    fsica y a la dignidad personal.

    c) Sean proporcionales a su conducta y contribuir a la mejora de su

    proceso educativo

    d) Las circunstancias personales, familiares y sociales del alumnado.

    CAPTULO PRIMERO: ENTIDAD TITULAR.

    Art. 8.- Derechos

    La Entidad Titular tiene derecho a:

    a) Establecer el Carcter Propio del Centro, garantizar su respeto y dinamizar su

    efectividad.

    b) Disponer el Proyecto Educativo del Centro, que incorporar el carcter propio del

    mismo.

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    c) Dirigir el Centro, ostentar su representacin y asumir en ltima instancia la

    responsabilidad de su organizacin y gestin.

    d) Ordenar la gestin econmica del Centro.

    e) Decidir la solicitud de autorizacin de nuevas enseanzas, y la modificacin y

    extincin de la autorizacin existente.

    f) Decidir la suscripcin de los conciertos a que se refiere la Ley Orgnica delDerecho a la Educacin, promover su modificacin y extincin.

    g) Decidir la prestacin de actividades y servicios.

    h) Promover la elaboracin y proponer el Reglamento de Organizacin y

    Funcionamiento para su aprobacin en el Consejo de la Comunidad Educativa, as

    como disponer sobre su desarrollo y ejecucin.

    i) Nombrar y cesar a los rganos unipersonales de gobierno y gestin del Centro y a

    sus representantes en el Consejo de la Comunidad Educativa, de conformidad con lo

    sealado en el presente Reglamento.

    j) Nombrar y cesar a los rganos de coordinacin de la accin educativa, de

    conformidad con lo indicado en el presente Reglamento.

    k) Incorporar, contratar, nombrar y cesar al personal del Centro.l) Fijar, dentro de las disposiciones en vigor, la normativa de admisin de alumnos en

    el Centro y decidir sobre la admisin y cese de stos.

    m) Tener la iniciativa en materia de correccin de las alteraciones de la convivencia.

    n) Promover la elaboracin del Plan de Convivencia

    ) Desarrollar y concretar las normas de convivencia aprobadas por el Consejo de la

    Comunidad Educativa.

    Art. 9.- Deberes

    La Entidad Titular est obligada a:

    a) Dar a conocer el Carcter Propio, el Proyecto Educativo, el Reglamento de

    Organizacin y Funcionamiento del Centro y dems normas de organizacin y

    funcionamiento del centro entre las cuales se encuentran las normas y el plan de

    convivencia.

    b) Responsabilizarse del funcionamiento y gestin del Centro ante la Comunidad

    Educativa, la Sociedad, la Iglesia y la Administracin.

    c) Cumplir las normas reguladoras de la autorizacin del Centro, de la ordenacin

    acadmica y de los conciertos educativos.

    Art. 10.- RepresentacinLa representacin ordinaria de la Entidad Titular estar conferida al Director Titular del

    Centro en los trminos sealados en el artculo 39 del presente Reglamento.

    CAPTULO SEGUNDO: ALUMNOS

    Art. 11.- Derechos

    Los alumnos tienen derecho a:

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    a) Recibir una educacin de calidad que asegure el pleno desarrollo de su

    personalidad y de sus capacidades.

    b) Al estudio.

    c) Ser respetados en su libertad de conciencia, as como en sus convicciones religiosas

    y morales, de acuerdo con la Constitucin Espaola.

    d) A la evaluacin y a ser valorados en su dedicacin, esfuerzo y rendimiento escolarconforme a criterios pblicos y objetivos. A estos efectos, tendr derecho a ser

    informado de los criterios de evaluacin que sern aplicados

    e) Recibir orientacin escolar y profesional.

    f) Recibir la informacin que les permita optar a posibles ayudas compensatorias de

    carencias de tipo familiar, econmico y sociocultural, as como de proteccin social

    en los casos de accidente o infortunio familiar.

    g) Ser respetados en su integridad fsica, dignidad personal e intimidad en el

    tratamiento de los datos personales

    h) Ejercer su derecho de asociacin, expresin, participacin y reunin en el centro,

    en los trminos legalmente previstos

    i) Continuar su relacin con el Centro una vez hayan concluido sus estudios en elmismo.

    j) Al acceso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, as como al uso

    seguro de internet en el centro.

    k) A la educacin que favorezca la adquisicin de hbitos de vida saludable, la

    conservacin del medio ambiente y la sostenibilidad.

    l) A conocer la Constitucin espaola y el Estatuto de Andaluca.

    ll) A ser informado de sus derechos y deberes, as como de las normas de convivencia

    Ser formados como futuros hombres y mujeres conforme los valores acordados en el

    plan de Dios y darles a conocer su mensaje.

    Art. 12.- Deberes

    Todos los alumnos estn obligados a observar las siguientes normas de conducta:

    a) Estudiar y participar en las actividades formativas y, especialmente, en las

    orientadas al desarrollo de los currculos.

    b) Seguir las directrices y rdenes del profesorado respecto a su educacin y

    aprendizaje, realizar los trabajos que se encomienden realizar fuera de las horas de

    clase por los profesores, as como respetar su autoridad, tanto dentro de la clase

    como en el resto del recinto escolar.

    c)

    Asistir con puntualidad a clase y a todos los actos programados por el centro, ascomo cumplir el horario y calendario escolar del Centro,

    d) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecucin

    de un adecuado clima de estudio en el Centro, respetando el derecho de sus

    compaeros a la educacin.

    e) Mantener una actitud correcta en clase, no permitindose el uso de mviles, otros

    dispositivos electrnicos o cualquier objeto que pueda distraer al propio alumno o

    a sus compaeros

    f) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales de los

    miembros de la Comunidad Educativa.

    g) Respetar la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la

    Comunidad Educativa, no permitindose, en ningn caso, el ejercicio de laviolencia fsica o verbal.

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    h) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del Centro.

    i) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones y materiales didcticos del

    Centro.

    j) Participar en los rganos del centro que correspondan, as como en las actividades

    que ste determine.

    Art. 13.- Ejercicio efectivo de determinados derechos

    1. Para favorecer el ejercicio de la libertad de expresin del alumnado, la jefatura de

    estudios favorecer la organizacin y celebracin de debates u otras actividades anlogas

    adecuadas a su edad, en las que ste podr participar.

    2. Asimismo, en las normas de convivencia se establecer la forma, los espacios y

    lugares donde se podrn fijar escritos del alumnado en los que ejercite su libertad de

    expresin.

    Art. 14.- Admisin

    1. El proceso de admisin de alumnos compete a la Entidad Titular del Centro.

    2. En los niveles sostenidos con fondos pblicos, en el supuesto de que no existan

    plazas suficientes para todos los solicitantes, se estar a lo dispuesto en los artculos 84 a 87

    de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y en la normativa que, en su

    desarrollo, dicte la Comunidad de Andaluca.

    CAPTULO TERCERO. PROFESORES

    Art. 15.- Derechos

    Los profesores tienen derecho a:

    a) Desempear libremente su funcin educativa de acuerdo con las caractersticas del

    puesto que ocupen.

    b) Su formacin permanente.

    c) Participar en la elaboracin de las Programaciones de Etapa.

    d) Desarrollar su metodologa de acuerdo con la Programacin de Etapa.

    e) Ejercer libremente su accin evaluadora de acuerdo con los criterios establecidos

    en las Programaciones de Etapa.

    f) Utilizar los medios materiales y las instalaciones del Centro para los fines

    educativos, con arreglo a las normas reguladoras de su uso.

    g) Participar en la toma de decisiones pedaggicas que corresponden al Claustro, a los

    rganos de coordinacin docentes y a los equipos educativos que impartan clase en el

    mismo curso.

    Art. 16.- Deberes

    1. Los profesores estn obligados a:

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    a) Ejercer sus funciones con arreglo a la legislacin vigente y a las condiciones

    estipuladas en su contrato.

    b) Promover y participar en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto

    educativo e incluidas en la Plan Anual.

    c)

    Cooperar en el cumplimiento de los objetivos del Proyecto Educativo del Centro, yseguir en el desempeo de sus funciones las directrices establecidas en las

    Programaciones de Etapa.

    d) Participar en la elaboracin de la programacin especfica del rea o materia que

    imparte, en el seno del Equipo educativo del curso.

    e) Elaborar la programacin de aula.

    f) Evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado.

    g) Orientar a los alumnos en las tcnicas de trabajo y de estudio especfico de su rea o

    materia, dirigir las prcticas o seminarios relativos a la misma, as como analizar y

    comentar con ellos las pruebas realizadas.

    h) Colaborar en mantener el orden, la disciplina y el buen clima de convivencia en el

    centro dentro del ejercicio de sus funciones.i) Cumplir puntualmente el calendario y horario escolar.

    j) Procurar su perfeccionamiento profesional.

    k) Guardar sigilo profesional.

    l) La implicacin en las actividades relacionadas con la promocin y desarrollo del

    Carcter Propio.

    2. Son funciones del profesorado:

    a) La contribucin a que las actividades del Centro se desarrollen en un clima de respeto,

    de tolerancia, de participacin y de libertad para fomentar en los alumnos los valores

    propios de una sociedad democrtica.

    b) La tutora de los alumnos, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el apoyo

    en su proceso educativo, en colaboracin con las familias.

    c) La orientacin educativa, acadmica y profesional de los alumnos, en colaboracin,

    en su caso, con los servicios o departamentos especializados.

    d) La coordinacin de las actividades docentes.

    e) La participacin en la actividad general del Centro.

    f) La investigacin, la experimentacin y la mejora continua de los procesos de

    enseanza correspondiente.

    g) La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del

    alumnado.h) La informacin peridica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e

    hijas.

    i) La participacin en los planes de evaluacin que determinen las Administraciones

    educativas o el Centro.

    j) La participacin en las actuaciones previstas en el Plan de Convivencia del Centro en

    los trminos all contemplados.

    Art. 17.- Admisin

    1. La cobertura de vacantes de profesorado compete a la Entidad Titular del Centro.

    De las decisiones adoptadas y del currculo de los nuevos profesores la Entidad Titular delCentro dar informacin al Consejo Escolar. Al tratarse de un centro bilinge, un requisito

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    indispensable para la nueva contratacin ser la de que todos los aspirantes deben tener como

    mnimo el B2 en ingls.

    2. En los niveles concertados, para cubrir vacantes de personal docente cuando sea de

    aplicacin el artculo 60 de la LODE, sin perjuicio de lo sealado en el apartado anterior, laEntidad Titular la anunciar pblicamente y simultneamente instar la convocatoria de la

    Seccin de Enseanzas Concertadas del Consejo Escolar que se habr de reunir en el plazo de

    diez das naturales a fin de fijar de comn acuerdo los criterios de seleccin de los candidatos

    que, en todo caso, se basarn en los principios de mrito, capacidad profesional y adecuacin

    a las caractersticas del Centro y del puesto docente. Podrn establecerse criterios generales

    para todas las vacantes.

    En caso de desacuerdo entre la Entidad Titular y la Seccin de Enseanzas

    Concertadas del Consejo de la Comunidad Educativa respecto a los criterios de seleccin, se

    estar a lo dispuesto en el artculo 61 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del

    Derecho a la Educacin.

    3. Las vacantes del personal docente se podrn cubrir mediante ampliacin del horario

    de profesores del Centro que no presten sus servicios a jornada completa, por la

    incorporacin de profesores excedentes o en anloga situacin, o con arreglo a lo dispuesto

    en la legislacin vigente respecto al profesorado cuya relacin con la Entidad Titular del

    Centro no tenga el carcter de laboral.

    4. Mientras se desarrolla el procedimiento de seleccin, la Entidad Titular podr

    cubrir provisionalmente la vacante.

    CAPTULO CUARTO: FAMILIAS

    Art. 18 Derechos

    Las familias tienen derecho a:

    a) Que en el Centro se imparta el tipo de educacin definido en el carcter propio y en el

    Proyecto Educativo del Centro.

    b)

    Que sus hijos y pupilos reciban una educacin con las mximas garantas de calidad,en consonancia con los fines establecidos en la Constitucin, en el correspondiente

    Estatuto de Autonoma y en las leyes educativas.

    c) Participar en los asuntos relacionados con el desarrollo del proceso educativo de sus

    hijos en el Centro.

    d) A estar informados sobre el proceso de aprendizaje e integracin socioeducativa de

    sus hijos, as como del carcter propio de nuestro Centro.

    e) A ser odos en aquellas decisiones que afecten a la orientacin acadmica y

    profesional de sus hijos.

    f) Ser recibidos por los profesores del Centro en los horarios establecidos.

    Art. 19 Deberes

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    Las familias estn obligados a:

    a) Procurar la adecuada colaboracin entre la familia y el Centro, a fin de alcanzar una

    mayor efectividad en la tarea educativa. A tal efecto:

    - Asistirn a las entrevistas y reuniones a las que sean convocados por

    miembros del equipo directivo o tutor para tratar asuntos relacionados con la

    educacin de sus hijos.

    - Adoptarn las medidas necesarias para que sus hijos cursen los niveles

    obligatorios de la educacin y asistan regularmente a clase.

    - Estimularn a sus hijos para que lleven a cabo las actividades de estudio que

    se les encomienden y propiciarn las circunstancias que fuera del Centro,

    puedan hacer ms efectiva la accin educativa del mismo.

    - Informarn a los educadores de aquellos aspectos de la personalidad y

    circunstancias de sus hijos, que sean relevantes para su formacin e

    integracin en el entorno escolar.- Participarn de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud

    de los compromisos educativos que el Centro establezca con la familia, para

    mejorar el rendimiento de sus hijos.

    b) Cumplir las obligaciones que se derivan de la relacin contractual con el Centro.

    c) Respetar el ejercicio de las competencias tcnico-profesionales del personal del

    Centro y la autoridad del profesorado.

    d) Justificar, por escrito, las faltas de asistencia o puntualidad de sus hijos.

    e) Respetar las normas de organizacin y convivencia del centro en aquellos aspectos

    que les conciernan.

    f) La participacin en las actuaciones previstas en el Plan de Convivencia del Centro en

    los trminos all contemplados.

    Art. 20 Asociaciones de madres y padres del alumnado

    Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en el centro al

    que se refiere el presente Reglamento podrn asociarse de acuerdo con la normativa vigente.

    1. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn las finalidades que se

    establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarn, al menos, las siguientes:

    a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello queconcierna a la educacin de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela.

    b) Colaborar en las actividades educativas del centro.

    c) Promover la participacin de los padres, madres o representantes legales del alumnado en

    la gestin del centro.

    2. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn derecho a ser informadas de las

    actividades y rgimen de funcionamiento del centro, de las evaluaciones de las que haya

    podido ser objeto, as como del Plan de Centro establecido por el mismo.

    3. Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirn en el Censo de Entidades

    Colaboradoras de la Enseanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por elque se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza.

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    4. Se facilitar la colaboracin de las asociaciones de madres y padres del alumnado con los

    equipos directivos de los centros, y la realizacin de acciones formativas en las que participen

    las familias y el profesorado.

    CAPITULO QUINTO. PERSONAL DE ADMINISTRACIN DESERVICIOS

    Art. 21 Derechos

    El personal de Administracin y Servicios tiene derecho a:

    a) Ser integrado como miembro de la comunidad educativa.

    b)

    Ser informado acerca de los objetivos y organizacin general del Centro y participaren su ejecucin en aquello que les afecte.

    c) Su formacin permanente.

    Art. 22 Deberes

    El personal de Administracin y Servicios est obligado a:

    a) Ejercer las funciones que el Titular le encomiende con arreglo a las condiciones

    estipuladas en su contrato y/o nombramiento.

    b) Procurar su perfeccionamiento profesional.

    Art. 23. Admisin

    El personal de Administracin y Servicios ser nombrado y cesado por la Entidad Titular del

    Centro.

    CAPITULO SEXTO. OTROS MIEMBROS

    Art. 24. Otros miembrosPodrn formar parte de la comunidad educativa otras personas (colaboradores, antiguos

    alumnos, voluntarios y otros) que participen en la accin educativa del Centro de acuerdo con

    los programas que determine la Entidad Titular del Centro y que estipule el carcter propio.

    Art. 25. Derechos

    Estos miembros de la Comunidad Educativa tendrn derecho a:

    a)

    Hacer pblico en el mbito escolar su condicin de colaboradores o voluntarios.b) Ejercer sus funciones en los trminos establecidos por la legislacin que les sea

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    aplicable y por la entidad titular.

    Art. 26. Deberes

    Estos miembros de la Comunidad Educativa estarn obligados a:

    a) Desarrollar su funcin en los trminos establecidos en los programas a que se refiere

    el artculo 24 del presente reglamento.

    b) No interferir en el normal desarrollo de la actividad del Centro.

    CAPTULO SPTIMO. LA PARTICIPACIN

    Art. 27.- Caractersticas

    La participacin en el Centro se caracteriza por ser:

    a) La condicin bsica del funcionamiento del Centro y el instrumento para la efectiva

    aplicacin de su Carcter Propio y Proyecto Educativo.

    b) Diferenciada, en funcin de la diversa aportacin al proyecto comn de los

    distintos miembros de la Comunidad Educativa.

    Art. 28. mbitos

    Los mbitos de participacin en el Centro son:

    a) El personal.

    b) Los rganos colegiados.

    c) Las asociaciones.

    d) Los delegados.

    Art. 29.- mbito personal

    Cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa participa, con su peculiar aportacin,

    en la consecucin de los objetivos del Centro.

    Art. 30.- rganos colegiados

    1. Los distintos miembros de la Comunidad Educativa participan en los rganos

    colegiados del Centro segn lo sealado los Ttulos Tercero y Cuarto del presente

    Reglamento.

    2. La Entidad Titular podr constituir Consejos para la participacin de los miembros

    de la Comunidad educativa en las reas que se determinen.

    Art. 31.- Asociaciones

    1. Los distintos estamentos de la Comunidad Educativa podrn constituirAsociaciones, conforme a la legislacin vigente, con la finalidad de:

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    a) Promover los derechos de los miembros de los respectivos estamentos.

    b) Colaborar en el cumplimiento de sus deberes.

    c) Contribuir en la consecucin de los objetivos del Centro plasmados en el Carcter

    Propio y en el Proyecto Educativo.

    2. Las Asociaciones tendrn derecho a:

    a) Establecer su domicilio social en el Centro.

    b) Participar en las actividades educativas del Centro de conformidad con lo que se

    establezca en el Proyecto Curricular de la Etapa.

    c) Celebrar reuniones en el Centro para tratar asuntos de la vida escolar y realizar sus

    actividades propias, previa autorizacin de la Entidad Titular. Dicha autorizacin se

    conceder siempre que la reunin o las actividades no interfieran con el normal

    desarrollo de la vida del Centro y sin perjuicio de la compensacin econmica que, en

    su caso, proceda.

    d) Proponer candidatos de su respectivo estamento para el Consejo de la ComunidadEducativa, en los trminos establecidos en el Ttulo Tercero del presente Reglamento.

    e) Recabar informacin de los rganos del Centro sobre aquellas cuestiones que les

    afecten.

    f) Presentar sugerencias, peticiones y quejas formuladas por escrito ante el

    rgano que, en cada caso, corresponda.

    g) Reclamar ante el rgano competente en aquellos casos en que sean conculcados sus

    derechos.

    h) Ejercer aquellos otros derechos reconocidos en las leyes, en el Carcter Propio del

    Centro y en el presente Reglamento.

    3. Las Asociaciones estn obligadas a cumplir los deberes y normas de convivencia

    sealados en los artculos 6 y 7 del presente Reglamento y los deberes propios del respectivo

    estamento.

    Art. 32.- Padres Delegados

    A)Procedimiento de eleccin de los delegados y delegadas de padres y madres del

    alumnado.

    1. Las personas delegadas de padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos sern

    elegidas para cada curso escolar por los propios padres, madres o representantes legales delalumnado en la reunin que el profesorado que ejerza la tutora debe realizar con las familias

    antes de finalizar el mes de noviembre. En la convocatoria de esta reunin deber hacerse

    constar, como puntos del orden del da, la eleccin de delegado o delegada de padres y

    madres del alumnado, as como la informacin de las funciones que se les atribuye en la

    presente Orden y en el plan de convivencia del centro.

    2. Las asociaciones de madres y padres del alumnado legalmente constituidas en el centro

    podrn colaborar con la direccin y con el profesorado que ejerce la tutora en la difusin de

    la convocatoria a que se refiere el apartado anterior y en el impulso de la participacin de este

    sector de la comunidad educativa en el proceso de eleccin de las personas delegadas de

    madres y padres del alumnado en cada uno de los grupos.

    3. Las personas delegadas de los padres y las madres del alumnado en cada grupo se elegirn

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    por mayora simple mediante sufragio directo y secreto, de entre las madres y padres del

    alumnado de cada unidad escolar presentes en la reunin. Previamente a la eleccin, las

    madres y los padres interesados podrn dar a conocer y ofrecer su candidatura para esta

    eleccin. En este proceso, la segunda y tercera personas con mayor nmero de votos sern

    designadas como subdelegadas 1 y 2, que sustituirn a la persona delegada en caso de

    ausencia o renuncia de la misma y podrn colaborar con ella en el desarrollo de susfunciones. En este proceso de eleccin se procurar contar con una representacin equilibrada

    de hombres y mujeres.

    B) Funciones de las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo.

    Las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo tendrn las siguientes

    funciones:

    a) Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo sus

    inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al

    profesorado tutor.

    b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos yobligaciones.

    c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente

    en el grupo y en el centro e impulsar su participacin en las actividades que se

    organicen.

    d) Fomentar y facilitar la comunicacin de las madres y los padres del alumnado

    con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia

    al mismo.

    e) Facilitar la relacin entre las familias del alumnado del grupo y el equipo

    directivo, la asociacin de padres y madres del alumnado y los representantes de

    este sector en el Consejo Escolar.f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para

    informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participacin

    en el proceso educativo de sus hijos e hijas.

    g) Mediar en la resolucin pacfica de conflictos entre el propio alumnado del

    grupo o entre ste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo

    con lo que, a tales efectos, disponga el plan de convivencia.

    h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos

    y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo.

    i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia del centro.

    C) Juntas de delegados y delegadas de padres y madres del alumnado.

    1. Con objeto de facilitar la participacin de los padres y las madres del

    alumnado en los centros docentes, los reglamentos de organizacin y funcionamiento

    podrn contemplar nuevos cauces de participacin de este sector de la comunidad

    educativa en la vida de los centros. A tales efectos, se podrn crear juntas de

    delegados y delegadas de padres y madres del alumnado.

    2. Las juntas de delegados y delegadas de los padres y madres del alumnado

    estarn constituidas por las personas delegadas de madres y padres de la totalidad de

    los grupos del centro. Su finalidad ser coordinar las demandas y actuaciones de sus

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    componentes y dar traslado de sus propuestas al equipo directivo y a la comisin de

    convivencia, en los trminos que se establezca en el reglamento de organizacin y

    funcionamiento.

    TITULO II ACCION EDUCATIVA

    Art. 33.- Principios

    1. La accin educativa del Centro se articula en torno al Carcter Propio, la

    legislacin aplicable, las caractersticas de sus agentes y destinatarios, los recursos del Centro

    y el entorno en el que se encuentra.

    2. Los miembros de la Comunidad Educativa, cada uno segn su peculiar aportacin,

    son los protagonistas de la accin educativa del Centro.3. La accin educativa del Centro integra e interrelaciona los aspectos acadmicos,

    formativos, pastorales y aquellos otros orientados a la consecucin de los objetivos del

    Carcter Propio del Centro.

    Art. 34.- Carcter Propio

    1. La Entidad Titular tiene derecho a establecer y modificar el carcter propio del

    Centro.

    2. El Carcter Propio del Centro define:

    a) La naturaleza, caractersticas y finalidades fundamentales del Centro, la razn de

    su fundacin.

    b) La visin del hombre que orienta la accin educativa.

    c) Los valores, actitudes y comportamientos que se potencian en el Centro.

    d) Los criterios pedaggicos bsicos del Centro.

    e) Los elementos bsicos de la configuracin organizativa del Centro y su articulacin

    en torno a la Comunidad Educativa.

    3. Cualquier modificacin en el carcter propio del centro deber ponerse en

    conocimiento de la comunidad educativa con antelacin suficiente.

    Art. 35.- Proyecto Educativo de Centro

    1. El Proyecto Educativo incorpora el Carcter Propio del Centro y prioriza sus

    objetivos para un periodo de tiempo determinado, respondiendo a las demandas que se

    presentan con mayor relevancia a la luz del anlisis de:

    a) Las caractersticas de los miembros de la Comunidad Educativa.

    b) El entorno inmediato en el que se ubica el Centro.

    c) La realidad social, local, autonmica, nacional e internacional.

    d) Las prioridades pastorales de la Iglesia.

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    15

    2. El Proyecto Educativo es dispuesto por la entidad titular, incorporando la

    concrecin de los currculos establecidos por la Administracin educativa, a travs de los

    Proyectos Curriculares de etapa. En su elaboracin participarn los distintos sectores de la

    Comunidad Educativa, sus Asociaciones y los rganos de gobierno y gestin y de

    coordinacin del Centro, conforme al procedimiento que establezca la propia entidad titular.

    Dirige su elaboracin, ejecucin y evaluacin el Director Titular.

    3. El grado de consecucin del Proyecto Educativo ser un indicador del nivel de

    calidad de la oferta realizada por el centro.

    Art. 36.- Proyecto Curricular de Etapa

    1. El Proyecto Curricular de la Etapa adapta las finalidades que deben desarrollarse en

    la etapa integrando, interrelacionadas, las distintas facetas de la accin educativa del Centro,

    de acuerdo con su Proyecto Educativo.

    2. El Proyecto Curricular de la Etapa incluir, al menos:

    a) La concrecin de los objetivos de la etapa.

    b) La secuenciacin de los contenidos.

    c) La metodologa pedaggica.

    d) Los criterios de evaluacin y promocin.

    e) Las medidas para atender a la diversidad.

    f) Las medidas de coordinacin de cada rea o materia con el resto de las enseanzas

    impartidas en el Centro.

    g) Los principios de organizacin y funcionamiento de las tutoras.

    3. El Proyecto Curricular de Etapa es aprobado por la Seccin del Claustro de la Etapa

    y por los educadores que participan en las acciones acadmicas, formativas o pastorales de

    los alumnos de la etapa, conforme al procedimiento que determine el Equipo Directivo.

    Dirige su elaboracin, ejecucin y evaluacin el Director Pedaggico.

    Art. 37.- Programacin de Aula

    Los profesores realizarn la programacin de aula conforme a las determinaciones del

    Proyecto Curricular de la Etapa y en coordinacin con los otros profesores del mismo ciclo.

    Art. 38.- Evaluacin

    1. La evaluacin de la accin educativa es el instrumento para la verificacin del

    cumplimiento de los objetivos del Centro y la base para la adopcin de las correcciones que

    sean pertinentes para un mejor logro de sus fines.

    2. La evaluacin de la accin educativa abarca todos los aspectos del funcionamiento

    del Centro.

    3. En la evaluacin de la accin educativa participar toda la Comunidad Educativa.

    Dirige su elaboracin y ejecucin el Director.

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    4. El centro desarrollar procesos de mejora continua de la calidad para el adecuado

    cumplimiento de su Proyecto Educativo.

    Art. 39.- Plan Anual del Centro

    1. El Plan Anual del Centro, basada en la evaluacin y dinmica del mismo y de su

    entorno, incluir:

    a) Las modificaciones del Proyecto Curricular de la Etapa derivadas del resultado de

    la evaluacin del mismo.

    b) Los horarios de los alumnos y la organizacin bsica del profesorado.

    c) Las acciones de formacin permanente del profesorado.

    d) El procedimiento de evaluacin de los diversos aspectos del Centro (direccin,

    funcin docente, formativos, pastorales) incorporados a su Proyecto Educativo

    e) Actividades a realizar.

    2. El Plan Anual del Centro es elaborado por el Equipo Docente y aprobado por el

    Consejo Escolar de la Comunidad Educativa a propuesta del Director Titular. Dirige su

    elaboracin, ejecucin y evaluacin el Director Titular.

    Art.39 bis.- El Plan de Convivencia

    1. El Plan de Convivencia ser elaborado por el equipo directivo con la participacin

    efectiva de los miembros de la Comunidad Educativa en la forma en que determine la

    Entidad Titular. Dicho Plan ser aprobado por el Consejo Escolar de la Comunidad

    Educativa y se incluir en la Programacin General Anual del centro.

    2. El plan de convivencia recoge las actividades que se programen en el centro, ya sean

    dentro o fuera del horario lectivo, para fomentar un buen clima de convivencia dentro

    del mismo.

    TTULO III. RGANOS DE GOBIERNO, PARTICIPACIN YGESTIN

    Art 40.- Entidad titular del centro

    1. La Entidad titular del centro es la Fundacin Educativa Doctrina Cristiana. Dicha

    Fundacin se rige por la voluntad de la entidad fundadora, la Congregacin de las

    Misioneras de la Doctrina Cristiana, manifestada en las Escrituras Fundacionales y en

    los Estatutos.

    2. El Patronato de la Fundacin y sus rganos de representacin y gestin (Equipo de

    titularidad y Equipo directivo del Centro) tiene la responsabilidad de dinamizar la

    Comunidad Educativa velando por la fidelidad al Carcter Propio y a la herencia

    fundacional.

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    17

    3. Delega las funciones establecidas en los rganos unipersonales y colegiados que se

    recogen en este Reglamento de Organizacin y Funcionamiento y promueve el

    ejercicio de estas responsabilidades.

    Art. 41.- rganos de gobierno, participacin y gestin

    1. Los rganos de gobierno, participacin y gestin del centro son unipersonales y

    colegiados.

    2. Son rganos unipersonales de gobierno y gestin, el Director Titular, el Director

    Pedaggico, Jefe de Estudios, el Coordinador General de Pastoral y el secretario.

    3. Son rganos colegiados de gobierno y gestin, el Equipo Directivo, el Claustro de

    Profesores y el Equipo de Pastoral.

    4. Son rganos colegiados de participacin, el Consejo Escolar.

    5. Los rganos de gobierno, participacin y gestin desarrollarn sus funciones

    promoviendo los objetivos del Carcter Propio y del Proyecto Educativo de Centro y de

    conformidad con la legalidad vigente.

    CAPTULO PRIMERO: RGANOS UNIPERSONALES

    Seccin Primera: Director/a titular del Centro, representante de la titularidad

    El/la Director/a titular es el representante ordinario/a de la Fundacin en el Centro y de

    l/ella dependen los miembros del Equipo Directivo del Centro.

    Art. 42.- Competencias

    Son competencias del Director /a Titular:

    1.

    Son competencias del Director General:

    a) Dirigir el centro de acuerdo con los criterios y directrices marcados por la

    Fundacin y ostentar la representacin ordinaria de la Entidad Titular del Centro con

    las facultades que sta le otorgue.

    b) Velar por la efectiva realizacin del Carcter Propio y del Proyecto Educativo de

    Centro segn las lneas pedaggicas y pastorales establecidas por la Fundacin.

    c) Convocar y presidir las reuniones del Equipo Directivo.

    d) Presidir, cuando asista, las reuniones del Centro sin menoscabo de las facultades

    reconocidas a los otros rganos unipersonales.

    e) Aquellas otras que se sealan en el presente Reglamento.

    Art. 43.- Funciones del/de la Director/a del Centro Representante de la Titularidad

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    18

    Entre las funciones que le corresponden se pueden enumerar:

    1. Informar regularmente al Equipo de Titularidad del funcionamiento del Centro y

    de cmo se estn consiguiendo los fines educativos.2. Asumir, dentro de las directrices que le fueren marcadas, la responsabilidad de la

    gestin del Centro en todos sus aspectos (educativos, pastorales, econmicos,

    administrativos) que se concretarn en el Proyecto de Direccin.

    3. Ejercer, como apoderado/a local de la Fundacin, las funciones que sta, en su

    calidad de empleador, le delegue.

    4. Informar y proponer, despus de or el parecer de su Equipo Directivo, al Equipo

    de Titularidad el nombramiento y cese del responsable de pastoral y del Jefe de

    Estudios y secretario.

    5. Proponer al Equipo de Titularidad el nombramiento y cese de los representantes

    de la Fundacin en el Consejo Escolar del Centro.

    6. Responsabilizarse de los procesos de seleccin del profesorado en lo que pedir la

    colaboracin del correspondiente director/a pedaggico/a, y la intervencin y

    aprobacin final del Equipo de Titularidad. Determinar el acompaamiento y

    evaluacin de su prctica docente.

    7. Proponer al Equipo de Titularidad las variaciones que juzgue necesarias, tras

    consultar con la comunidad educativa, en el rgimen y estructura acadmica del

    centro (enseanzas impartidas, niveles de enseanza, unidades), en la plantilla y

    en las instalaciones fijas.

    8.

    Despus de consultar a su Equipo Directivo, orientar y responsabilizarse delpresupuesto del Centro y de la rendicin anual de cuentas.. Presentar el

    presupuesto y la rendicin de cuentas al Equipo de Titularidad para su aprobacin

    y, posteriormente al Consejo Escolar.

    9. Aplicar la poltica de gasto del presupuesto del centro determinada por el Equipo

    de Titularidad. A tal efecto decidir los saldos y formas de gasto y pago de las

    distintas partidas de que puedan disponer el/la responsable de pastoral, jefe de

    estudio, los coordinadores de Ciclos, y, coordinadores de departamentos

    10.Representar al Centro antes las autoridades y en las organizaciones a las que est

    adherido. Segn la convocatoria o el asunto, en estas representaciones se puede

    hacer acompaar o delegar en el/la directora/a pedaggico/a. En ste delega

    normalmente la representacin del Centro antes las autoridades educativas y para

    asuntos que tengan que ver con el funcionamiento acadmico del Colegio.

    11.Informar regularmente a las Misioneras de la Doctrina Cristiana que residen o

    animan el Colegio del funcionamiento del mismo.

    Art. 44.- Nombramiento y cese

    El Director Titular es nombrado y cesado por la Entidad Titular Fundacin EducativaDoctrina Cristiana.

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    Seccin Segunda: Director Pedaggico

    Art. 45.- Competencias

    Son competencias del Director Pedaggico, en su correspondiente mbito:

    a) Dirigir, coordinar y evaluar las actividades educativas del nivel y de los distintos

    planes de actuacin.

    b) Ejercer la jefatura del personal docente en los aspectos educativos de su etapa.

    c) Convocar y presidir los actos acadmicos y las reuniones del Consejo Escolar y del

    Claustro.

    d) Visar las certificaciones y documentos acadmicos.

    e) Ejecutar los acuerdos del Consejo Escolar, del Claustro, y de sus respectivas

    Secciones, en el mbito de sus facultades.

    f) Proponer al Director Titular para su nombramiento al Jefe de Estudios y a los

    Tutores.

    g) Favorecer la convivencia y garantizar la mediacin en la resolucin de los

    conflictos, en cumplimiento de la normativa vigente, as como corregir las

    alteraciones que se produzcan en los trminos sealados en el presente Reglamento y

    normativa vigente al respecto.h) Difundir y velar por la realizacin de las actividades programadas dentro del Plan

    de Convivencia del centro.

    i) Aquellas otras que recoge el ROF de la Fundacin:

    1. Colaborar con el/la directora/a representante de la titularidad en los procesos de

    seleccin del profesorado.

    2. Llevar a cabo los procesos de admisin de alumnos aplicando la normativa fijada

    por el/la directora/a. Iniciar, si es el caso, en el Consejo Escolar, y sin perjuicio

    de las funciones de ste/a, el proceso que pueda conducir a la expulsin temporal

    de un alumno y justificar sta ante quin corresponda.3. Dirigir las actividades docentes cuidando de que se respeten las normas dadas por

    la Administracin Educativa correspondiente. Velar por conseguir y mantener un

    alto nivel de calidad en la educacin y en la enseanza impartida en el Centro.

    4. Dirigir y orientar al personal docente. Asignar el profesorado a la enseanza de

    determinadas materias y de determinados grupos de alumnos. En esta asignacin

    cuidar de que los perodos lectivos que tenga que impartir cada profesor/a se

    correspondan con la modalidad de su contratacin y de que se respete la

    normativa sobre titulaciones del profesorado de cada materia.

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    5. Nombrar a los tutores, coordinadores y a los /las responsables de los distintos

    departamentos didcticos en su etapa. Aprobar, y en su caso, determinar el orden

    del da de las reuniones de equipos docentes y departamentos.

    6. Establecer la distribucin de clases entre los profesores de su etapa, respetando la

    jornada para la que han sido contratados y las indicaciones particulares del/laDirectora T. sobre este asunto.

    7. Velar por el horario acadmico del centro sea respetado por profesores y alumnos.

    Disponer la sustitucin de los profesores ausentes, informando al director T

    8. Cuidar que los alumnos cumplan con su obligacin de asistir a clase y estudiar; y

    favorecer su participacin en la vida colegial.

    9. Hacer conocer y respetar en la comunidad colegial la normativa sobre convivencia

    y conducta personal.

    10. Ofrecer su colaboracin al/ la directora/a Titular para determinacin y la

    promocin de los objetivos educativos, campaas y planes de accin tutorial en el

    conjunto del colegio.

    11. Dirigir el trabajo de tutores y profesores de su etapa para la consecucin de los

    objetivos educativos, el xito de las campaas y de los planes de accin.

    12. Establecer las fechas y contenidos de las sesiones de informacin general a las

    familias sobre el funcionamiento del colegio, salvo cuando vaya a presidirlas el/la

    directora/a T. Cuidar de que cada familia pueda estar informada de la evolucin de

    su hijo/a.

    13. Favorecer la presencia y participacin de los padres en las actividades del colegio

    destinadas a ellos o a toda la comunidad educativa.

    14.

    Ser miembro del Equipo de Pastoral, asistir a sus reuniones y facilitar la ejecucinde los planes y acuerdos que ella se adopten.

    15. Presidir el Claustro de su seccin/etapa siempre que no lo haga el/la directora/a

    representante de la titularidad.

    16. Presidir el Consejo Escolar. En caso de que los niveles representados en el

    Consejo Escolar, correspondan a ms de un director/a pedaggico/a, el/la

    directora/a representante de la titularidad, respetando la reglamentacin

    administrativa, designar al /la Presidente/a.

    17. Ejecutar, en el mbito de sus facultades, los acuerdos del Consejo Escolar y del

    Claustro.

    18. Visar las certificaciones y los documentos acadmicos.

    19. Representar al Centro y responsabilizarse de su funcionamiento ante las

    autoridades acadmicas por delegacin del/la directora/a T. y cuando ste/a lo

    estime oportuno.

    20. Atender a todas aquellas tareas que en el ejercicio de su cargo le puedan ser

    encomendadas por el/la directora/a T.

    21. Promover y evaluar todas las actividades curriculares y extracurriculares, que se

    desarrollen en su Etapa

    Art. 46.- mbito y nombramiento

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    21

    1. En el Centro existir un solo Director Pedaggico.

    2. El Director Pedaggico es nombrado por la Entidad Titular del Centro previo

    informe del Consejo Escolar. Dicho acuerdo ser adoptado por la mayora absoluta de los

    miembros del rgano respectivo.

    3. La duracin del mandato del Director Pedaggico ser de 3 aos renovable.

    Art. 47.- Cese, suspensin y ausencia

    1. El Director Pedaggico cesar:

    a) Al concluir el perodo de su mandato.

    b) Por decisin de la entidad titular del centro cuando concurran razones justificadas,

    de las que dar cuenta al Consejo Escolar.

    c) Por dimisin.d) Por cesar como profesor del Centro.

    e) Por imposibilidad de ejercer el cargo.

    2. El Titular del Centro podr suspender cautelarmente al Director Pedaggico antes

    del trmino de su mandato, cuando concurran razones justificadas de las que dar cuenta al

    Consejo Escolar y tras dar audiencia al interesado.

    3. En caso de cese, suspensin o ausencia del Director Pedaggico asumir

    provisionalmente sus funciones hasta el nombramiento del sustituto, rehabilitacin o

    reincorporacin la persona que, cumpliendo los requisitos establecidos en el presente

    Reglamento, sea designada por la Entidad Titular. En cualquier caso y a salvo lo dispuesto en

    el nmero 2 del presente artculo, la duracin del mandato de la persona designada

    provisionalmente no podr ser superior a tres meses consecutivos, salvo que no se pueda

    proceder al nombramiento del sustituto temporal o del nuevo Director Pedaggico por causas

    no imputables a la Entidad Titular.

    Seccin Tercera: Jefe de Estudios y Secretario

    Art. 48.- a) Competencias Jefe de Estudios

    a) Son competencias del Jefe de Estudios, en su correspondiente mbito:

    a) Coordinar las actividades educativas de la etapa.

    b) Ejercer la jefatura del personal docente en los aspectos educativos por delegacin

    del Director Pedaggico.

    c) Convocar y presidir la Seccin de Etapa del Claustro de Profesores.

    d) Ser odo con carcter previo al nombramiento de los Coordinadores de Ciclo y de

    los Tutores de su etapa.

    e) Favorecer la convivencia y corregir las alteraciones que se produzcan en los

    trminos sealados en el presente Reglamento.

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    22

    f) Aquellas otras que le encomiende la Entidad Titular del Centro en el mbito

    educativo. Entre las mismas puede estar el control de faltas de los alumnos cometidas

    contra las normas de convivencia y de conducta del centro y de las sanciones

    impuestas, as como la informacin a los padres.

    g)

    b) Competencias Secretario

    El secretario es el responsable de la gestin documental, de la recopilacin, de la

    conservacin de todos los datos precisos para la buena marcha del centro. Compete al

    Director Titular el nombramiento y cese del Secretario.

    Sus funciones son las siguientes:

    a) Diligenciar el cumplimiento de cuantas disposiciones legales afecten al Centro.

    b) Ejecutar las instrucciones que recibe del Director Pedaggico y hacer las comu-

    nicaciones oficiales a sus destinatarios.c) Dar fe, con el visto bueno del Director Pedaggico, de todos los ttulos y

    certificaciones expedidos, de los actos de toma de posesin del personal docente,

    de las certificaciones de exmenes y expedientes acadmicos o disciplinarios del

    Centro.

    d) Despachar la correspondencia oficial.

    e) Preparar la documentacin que hay que presentar a la administracin educativa.

    Art. 49.- mbito, nombramiento y cese

    1. El Jefe de Estudios y el Secretario sern nombrados y cesados por el Director

    Titular a propuesta del Director Pedaggico.

    Seccin Cuarta: Coordinador General de Pastoral

    Art. 50.- Competencias

    Son competencias del Coordinador General de Pastoral:

    a) Coordinar y animar la programacin y desarrollo de las actividades pastorales de la

    accin educativa del Centro.

    b) Convocar, y presidir en ausencia del Director General, las reuniones del Equipo de

    Pastoral y del Consejo Pastoral.

    c) Coordinar el Seminario de Religin, impulsando el proceso de enseanza-

    aprendizaje del rea de Religin y el dilogo fe-cultura.

    d) Colaborar en la programacin y realizacin de la accin educativa del Centro y de

    la tarea orientadora de los tutores.

    e) Animar la coordinacin de la accin pastoral del Centro con la de la Parroquia y la

    Iglesia Diocesana.

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    23

    f) Aquellas recogidas en el ROF de la Fundacin:

    1. Dirigir el Equipo de Pastoral del Centro en relacin estrecha con la Direccin y el

    Equipo de Titularidad.

    2. Convocar y presidir, al menos una vez al ao, la Comisin/Consejo de Pastoral del

    Centro, en el que estarn representados la direccin. Profesores, catequistas,

    familias, alumnos, sacerdotes y otros agentes de pastoral que se consideren

    necesarios. Convocar y presidir, las reuniones del Equipo de Pastoral del

    Centro

    3. Velar por la aplicacin en el Centro del Proyecto Pastoral de los colegios de la

    Fundacin, y cuantos programas pastorales comunes se promuevan desde ella.

    4. Mantener un contacto regular con el responsable pastoral del Equipo de

    Titularidad de la Fundacin, dndole cuenta anualmente del plan pastoral y de su

    evaluacin.

    5.

    Liderar la elaboracin y la puesta en prctica del proyecto de pastoral de sucentro, dentro de las orientaciones del proyecto pastoral de los colegios de la

    Fundacin.

    6. Participar en la elaboracin del proyecto anual del Centro y, en concreto,

    proponer los objetivos y las actividades del equipo de pastoral que deban

    integrarse en l.

    7. Velar por la aplicacin y evaluacin peridica de las actividades pastorales

    propuestas en el proyecto anual del centro: campaas, celebraciones, sacramentos,

    oracin diaria en clase, oratorio, convivencias y ejercicios espirituales; actividades

    pastorales en verano, acciones de acompaamiento personal y vocacional;voluntariado y programas de pastoral social; talleres de oracin y cursillos de

    formacin; encuentros con otros agentes de pastoral o alumnos de otros centros;

    acciones con profesores, familias y dems miembros de la comunidad educativa.

    8. Impulsar el seminario de Religin en las distintas etapas colegiales, atendiendo a

    los profesores de la ERE en su labor pedaggica y en su formacin permanente.

    9. Coordinar y atender a los equipos de catequistas que trabajan en las distintas

    etapas con los alumnos, preocupndose por la formacin de los mismos y las

    necesidades que tengan al desempear su accin con los alumnos.

    10. Coordinar la relacin del colegio con los distintos movimientos pastorales que

    trabajan en mbito del centro y atender sus necesidades de funcionamiento,

    formacin y vivencia de su actividad especfica.

    11. Promover en los distintos equipos de gobierno o de formacin del colegio,

    momentos de oracin, reflexin y profundizacin, sobre el sentido de la accin

    pastoral y evangelizadora, o la situacin social y eclesial, para unir siempre la

    accin con el discernimiento, y dar respuestas nuevas a problemas nuevos.

    12. Promover en la pastoral del centro las lneas fundamentales de nuestra

    espiritualidad, inspirndose en el carisma y lneas educativas de las Misioneras de

    la Doctrina Cristiana; velar por hacer presenta la vida y la misin de las

    Misioneras de la Doctrina Cristiana en el mundo.

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    Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. Colegio San Jos

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    13. Proponer al director del centro el nombramiento de coordinadores de pastoral,

    capellanes y, responsables de etapas catequticas, y cuidar de su formacin y

    acompaamiento.

    14. Promover la insercin del Centro en la vida y los planes de la Iglesia diocesana,

    asegurando la participacin de algn representante de la comunidad colegial, enlas celebraciones o encuentros que considere necesarios.

    Art. 51.- Nombramiento y cese

    El Coordinador General de Pastoral es nombrado y cesado por la Entidad Titular del Centro.

    .

    CAPTULO SEGUNDO: RGANOS COLEGIADOS

    Seccin Primera: Equipo Directivo

    Art. 52.- Composicin

    1. El Equipo Directivo est formado por:

    a) El Director Titular, que lo convoca y preside.

    b) El Director Pedaggico.

    c) El Coordinador de Pastoral.

    d) Jefe de Estudios.e) Secretario.

    2. A las reuniones del Equipo Directivo podrn ser convocadas por el Director Titular

    otras personas, con voz pero sin voto.

    Art. 53.- Competencias

    Son competencias del Equipo Directivo:

    a) Asesorar al Director Titular en el ejercicio de sus funciones.

    b) Coordinar el desarrollo de los diferentes aspectos del funcionamiento del Centroen orden a la realizacin de sus objetivos, sin perjuicio de las competencias propias de

    los respectivos rganos de gobierno.

    c) Elaborar, a propuesta del Director Titular, el Plan Anual del centro, as como

    evaluar y controlar su ejecucin.

    d) Preparar los asuntos que deban tratarse en el Consejo Escolar.

    e) Establecer el procedimiento de participacin en la elaboracin del Proyecto

    Educativo de Centro, y en las directrices para la programacin y desarrollo de

    actividades y servicios en el centro.

    f) Elaborar el plan de convivencia del centro.

    g) La participacin en las actuaciones previstas en el Plan de Convivencia del Centro

    en los trminos all contemplados.

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    Art. 54.- Reuniones

    El Equipo Directivo se reunir, al menos, una vez al mes.

    Seccin Segunda: Consejo Escolar

    Art. 55.- Consejo Escolar

    1. El Consejo Escolar es el mximo rgano de participacin de toda la Comunidad

    Educativa en el Centro. Su competencia se extiende a la totalidad de las enseanzas regladas

    de rgimen general impartidas en el Centro.

    Art. 56.- Composicin

    1. El Consejo Escolar est formado por:

    a) El Director Titular y otros dos representantes de la Entidad Titular del Centro.

    b) El Director Pedaggico.

    c) Cuatro representantes de los profesores.

    d) Cuatro representantes de los padres.e) Dos representantes de los alumnos, a partir de 1 de ESO.

    f) Un representante del personal de administracin y servicios.

    g) Un concejal o representante del Ayuntamiento.

    Art. 57.- Eleccin, designacin y vacantes

    1. La eleccin y nombramiento de los representantes de los profesores, de los padres, de

    los alumnos, del personal de administracin y servicios y, en su caso, del personal de

    atencin educativa complementaria en el Consejo Escolar y la cobertura provisional devacantes de dichos representantes, se realizar conforme al procedimiento que determine

    la Entidad Titular del Centro con respeto a las normas reguladoras del rgimen de

    conciertos y dems normativa vigente.

    2. La Asociacin de Padres podr designar uno de los representantes de los padres.

    3. Los consejeros electivos se renovarn por mitades cada dos aos. Las vacantes que se

    produzcan con anterioridad al trmino del plazo del mandato se cubrirn teniendo en

    cuenta, en su caso, lo previsto en el apartado 1 del presente artculo. En este supuesto el

    sustituto lo ser por el restante tiempo de mandato del sustituido.

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    Art. 58.- Competencias

    1. Son competencias del Consejo Escolar:

    a) Participar en la elaboracin y aplicacin del Proyecto Educativo del Centro.b) Informar, a propuesta de la Entidad Titular del Centro, el Reglamento de Rgimen

    Interior del Centro.

    c) Informar y evaluar la Programacin General Anual del Centro que elaborar el

    Equipo Directivo del Centro.

    d) Aprobar, a propuesta de la Entidad Titular del Centro, el Presupuesto del Centro el

    relacin a las fondos provenientes de la Administracin y otras cantidades

    autorizadas, as como la Rendicin Anual de Cuentas.

    e) Intervenir en la designacin del Director Pedaggico de acuerdo con lo previsto en

    el presente Reglamento.

    f) Intervenir en la seleccin del profesorado de acuerdo con lo dispuesto en el artculo

    60 de la Ley 8/1985, de 3 de julio, y en el artculo 16 del presente Reglamento.g) Garantizar el cumplimiento de las normas generales sobre admisin de alumnos.

    h) Ser informado de la resolucin de los conflictos disciplinarios y velar por el

    cumplimiento de la normativa vigente. A peticin de los padres o tutores, podr

    revisar las decisiones adoptadas por el Director, relativas a conductas que perjudiquen

    gravemente la convivencia, y proponer, en su caso, la adopcin de las medidas

    oportunas.

    i) Informar las directrices para la programacin y desarrollo de las actividades

    escolares complementarias, actividades extraescolares y servicios escolares.

    j) Informar las directrices para la programacin y desarrollo de las actividades

    escolares complementarias, actividades extraescolares y servicios escolares en

    niveles concertados.

    k) Aprobar, en su caso, a propuesta de la Entidad Titular, las aportaciones de los

    padres de los alumnos para la realizacin de actividades extraescolares, y los servicios

    escolares en niveles concertados si tal competencia fuera reconocida por la

    Administracin Educativa.

    l) Proponer, en su caso, a la Administracin educativa, la autorizacin para establecer

    percepciones a los padres/tutores de los alumnos por la realizacin de Actividades

    escolares complementarias.

    m) Informar los criterios sobre la participacin del Centro en actividades culturales,

    deportivas y recreativas, as como en aquellas acciones asistenciales a las que el

    centro pudiera prestar su colaboracin.n) Favorecer relaciones de colaboracin con otros Centros con fines culturales y

    educativos.

    ) Participar en la evaluacin de la marcha general del Centro en los aspectos

    administrativos y docentes.

    o) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la

    igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminacin por las

    causas a las que se refiere el artculo 84.3 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,

    de Educacin, la resolucin pacfica de conflictos, y la prevencin de la violencia de

    gnero.

    Art. 59.- Rgimen de funcionamiento

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    El funcionamiento del Consejo Escolar se regir por las siguientes normas:

    1. Las reuniones del Consejo Escolar sern convocadas conjuntamente por el Director

    General y el Director Pedaggico. Preside el Consejo el Director General. La

    convocatoria se realizar, al menos, con ocho das de antelacin e ir acompaada del

    orden del da. Cuando la urgencia del caso lo requiera, la convocatoria podrrealizarse con veinticuatro horas de antelacin.

    2. El Consejo Escolar se reunir ordinariamente tres veces al ao coincidiendo con

    cada uno de los tres trimestres del curso acadmico. Con carcter extraordinario se

    reunir a iniciativa del Presidente, a su instancia o a solicitud de la Entidad Titular del

    Centro o de, al menos, la mitad de los miembros del Consejo de la Comunidad

    Educativa.

    3. El Consejo Escolar quedar vlidamente constituido cuando asistan a la reunin la

    mitad ms uno de sus componentes.

    4. A las deliberaciones del Consejo podrn ser convocados por el Presidente, con vozpero sin voto, los dems rganos unipersonales y aquellas personas cuyo informe o

    asesoramiento estime oportuno.

    5. Los acuerdos debern adoptarse, al menos, por el voto favorable de la mitad ms

    uno de los presentes, salvo que, para determinados asuntos, sea exigida otra mayora.

    En caso de empate el voto del Presidente ser dirimente.

    6. Todos los miembros, tendrn derecho a formular votos particulares y a que quede

    constancia de los mismos en las actas.

    7. Las votaciones sern secretas cuando se refieran a personas o lo solicite un tercio

    de los asistentes con derecho a voto.

    8. Todos los asistentes guardarn reserva y discrecin de los asuntos tratados.

    9. El Secretario del Consejo ser nombrado por la Entidad Titular del Centro. De

    todas las reuniones el Secretario levantar acta, quedando a salvo el derecho a

    formular y exigir, en la siguiente reunin, las correcciones que procedan. Una vez

    aprobada ser suscrita por el Secretario que dar fe con el visto bueno del Presidente.

    10. La inasistencia de los miembros del Consejo de la Comunidad Educativa a lasreuniones del mismo deber ser justificada ante el Presidente.

    11-De comn acuerdo entre la Entidad Titular del Centro y el Consejo se podrn

    constituir Comisiones con la composicin, competencias, duracin y rgimen de

    funcionamiento que se determinen en el acuerdo de creacin, y que sern

    incorporadas como Anexo al presente Reglamento.

    12.Los representantes de los alumnos en el Consejo de la Comunidad Educativa

    participarn en todas las deliberaciones del mismo.

    Seccin Tercera: Claustro de Profesores

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    Art. 60.- Claustro de Profesores

    El Claustro de Profesores es el rgano propio de participacin del profesorado del Centro.

    Forman parte del mismo todos los profesores de enseanzas curriculares del Centro y el/laorientadora.

    Art. 61.- Competencias

    Son competencias del Claustro de Profesores:

    a) Participar en la elaboracin del Proyecto Educativo de Centro, de la

    Programacin General Anual y de la evaluacin del Centro.

    b) Ser informado sobre las cuestiones que afecten a la globalidad del Centro.

    c) Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar.

    d) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centroe) Informar las normas de organizacin, funcionamiento y convivencia del centro,

    incluidas las normas de conducta del alumnado y las actividades incluidas en el Plan

    de convivencia.

    f) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del

    rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que

    participe el centro.

    Art. 62.- Secciones

    1.

    La Entidad Titular del Centro podr constituir Secciones del Claustro para tratar

    los temas especficos de cada nivel o etapa.

    2. En las Secciones del Claustro participarn todos los profesores del nivel o etapa

    correspondiente y el /la orientadora.

    Art. 63.- Competencias de las Secciones

    Son competencias de las Seccin del Claustro en su mbito:

    a. Participar en la elaboracin y evaluacin del Proyecto Curricular de la Etapa,

    conforme a las directrices del Equipo Directivo.

    b. Coordinar las programaciones de las diversas reas de conocimiento.

    c. Fijar los criterios referentes a la orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin de

    los alumnos.

    d. Promover iniciativas en el campo de la investigacin y experimentacin

    pedaggica y en la formacin del profesorado.

    Art. 64.- Rgimen de funcionamiento del Claustro

    El funcionamiento del Claustro se regir por las siguientes normas:

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    1. Convoca y preside las reuniones del Claustro el Director Titular.

    2. La convocatoria se realizar, al menos, con ocho das de antelacin e ir

    acompaada del orden del da. Cuando la urgencia del caso lo requiera, la

    convocatoria podr realizarse con veinticuatro horas de antelacin.

    3. A la reunin del Claustro podr ser convocada cualquier otra persona cuyo informe

    o asesoramiento estime oportuno el Presidente.

    4. Los acuerdos debern adoptarse, al menos, por el voto favorable de la mitad ms

    uno de los asistentes a la reunin. En caso de empate el voto del Presidente ser

    dirimente.

    5. Todos los miembros tendrn derecho a formular votos particulares y a que quede

    constancia de los mismos en las actas.

    6. Las votaciones sern secretas cuando se refieran a personas o lo solicite un tercio

    de los asistentes con derecho a voto.

    7. Todos los asistentes guardarn reserva y discrecin de los asuntos tratados.

    8. El Secretario del Claustro ser nombrado por el mismo a propuesta de su

    Presidente. De todas las reuniones el Secretario levantar acta quedando a salvo el

    derecho a formular y exigir en la siguiente reunin las correcciones que procedan.

    Una vez aprobada ser suscrita por el Secretario, que dar fe con el visto bueno del

    Presidente.

    9. Lo sealado en los nmeros anteriores ser de aplicacin a las Secciones del

    Claustro.

    Seccin Cuarta: Equipo de Pastoral.

    Art. 65.- Equipo de Pastoral

    Es el grupo de personas que animan y coordinan la accin evangelizadora y pastoral en todas

    las actividades escolares y extraescolares que se realicen en el Centro. Es coordinado ydirigido por el Coordinador General de Pastoral.

    Art. 66.- Composicin

    El Equipo de Pastoral est formado por:

    a) El Coordinador General de Pastoral.

    b) El Director/es Pedaggico/s.

    c) Jefe de Estudios.

    d) Los Coordinadores de Pastoral de etapas o niveles.

    e) Los Responsables ltimos de las actividades o reas pastorales.

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    f) Un representante de los grupos de accin pastoral, nombrado por el Coordinador

    General de Pastoral.

    g) Un representante de los tutores, elegido por stos.

    h) Un representante de los padres, designado por la Junta Directiva de la Asociacin

    de Padres.

    Art. 67.- Competencias

    Son competencias del Equipo de Pastoral:

    a) Proponer las lneas de accin de la dimensin evangelizadora del Proyecto

    Educativo y realizar su seguimiento.

    b) Planificar, de acuerdo con el Proyecto Educativo, el Proyecto Curricular que

    correspondan, las actividades pastorales de la accin educativa.

    c) Actuar en colaboracin con el Seminario de Religin en lo que se refiere a laenseanza religiosa.

    d) Responsabilizarse de la marcha de los grupos de fe y de sus animadores,

    proporcionando los medios adecuados para su conveniente desarrollo.

    e) Prolongar la accin pastoral de la escuela entre las familias de la Comunidad

    Educativa.

    f) La participacin en las actuaciones previstas en el Plan de Convivencia del Centro

    en los trminos all contemplados.

    TITULO IVRGANOS DE COORDINACIN EDUCATIVA

    Art. 68.- rganos de coordinacin educativa

    1. Los rganos de coordinacin educativa son unipersonales y colegiados.

    2. Son rganos unipersonales de coordinacin educativa, el Coordinador de

    Orientacin, el Coordinador Acadmico, el Coordinador de Ciclo, el Coordinador de

    Seminario y el Tutor.

    3. Son rganos colegiados de coordinacin educativa el Consejo Pastoral, los Equipos

    Docentes, el Seminario de Orientacin y otros Seminarios.

    CAPITULO PRIMERO. RGANOS UNIPERSONALES

    Seccin Primera: Coordinador de Orientacin.

    Art. 69.- Competencias

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    Son competencias del Coordinador de Orientacin:

    a) Asesorar a los profesores, a los rganos de gobierno y gestin y a las estructuras

    organizativas del Centro, en el mbito de la funcin de orientacin.

    b) Coordinar los aspectos generales de la funcin de orientacin.c) Asesorar y coordinar la planificacin y animar el desarrollo de las actividades de

    orientacin de la accin educativa del Centro.

    d) Desarrollar programas de orientacin con grupos de alumnos.

    e) Convocar y dirigir las reuniones del Seminario de Orientacin.

    Art. 70.- Nombramiento y cese

    El Coordinador de Orientacin es nombrado y cesado por el Director General del Centro,

    odo el Equipo Directivo del centro.

    Seccin Segunda: Coordinador de Ciclo

    Art. 71.- Competencias del Coordinador de Ciclo

    Son competencias del Coordinador de Ciclo:

    a) Promover y coordinar, a travs de los tutores, el desarrollo del proceso educativo de

    los alumnos del ciclo.b) Promover y coordinar la convivencia de los alumnos.

    c) Convocar y presidir, en ausencia del Director Pedaggico o del Coodinador

    General de la Etapa, las reuniones del Equipo Docente de Ciclo.

    Art. 72.- Nombramiento y cese

    El Coordinador de Ciclo es un profesor del Centro. Es nombrado y cesado por el Director

    General a propuesta del Director Pedaggico y odo el Coordinador General de su etapa.

    Seccin Tercera: Tutor

    Art. 73.- Competencias

    Son competencias del Tutor:

    a) Ser el inmediato responsable del desarrollo del proceso educativo del grupo y de

    cada alumno a l confiado.

    b) Dirigir y moderar la sesin de evaluacin de los alumnos del grupo que tiene

    asignado.

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    c) Conocer la marcha del grupo y las caractersticas y peculiaridades de cada uno de

    los alumnos.

    d) Coordinar la accin educativa de los profesores del grupo y la informacin sobre

    los alumnos.

    e) Recibir a las familias de forma ordinaria e informarlas sobre el proceso educativo

    de los alumnos.

    Art. 74.- Nombramiento y cese

    El Tutor es un profesor del grupo de alumnos correspondiente. Es nombrado y cesado por el

    Director General a propuesta del Director Pedaggico y odo el Equipo Directivo del centro.

    CAPITULO SEGUNDO. RGANOS COLEGIADOS

    Seccin Primera: Equipo Docente

    Art. 75.- Composicin

    El Equipo Docente est integrado por los profesores del respectivo ciclo, curso o grupo.

    Art. 76.- Competencias

    Son competencias del Equipo Docente:

    a) Realizar la conexin interdisciplinar del curso o ciclo.

    b) Proponer al Claustro criterios generales de evaluacin.

    c) Colaborar en la elaboracin de los proyectos, adaptaciones y diversificaciones

    curriculares.

    d) Proponer iniciativas y experiencias pedaggicas y didcticas.

    e) Evaluar a los alumnos, decidir sobre su promocin y sobre la concesin de los

    ttulos.

    Seccin Segunda: Seminario de Orientacin

    Art. 77.- Composicin

    El Seminario de Orientacin est formado por:

    a) El Coordinador de Orientacin.

    b) El Director/es Pedaggico/s.

    c) El Coordinador/es General/es de Etapa.

    d) Los Tutores.

    e) Los profesores cuyo perfil profesional ser parte clave de la funcin orientadora

    (Especialistas en Audicin y Lenguaje, Logopedas, Especialistas en Pedagoga Teraputica,

    etc.).

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    f) Otros profesores que, por designacin del Director General del Centro, puedan

    contribuir a la orientacin desde su especialidad, conocimientos o experiencia profesional.

    Art. 78.- Competencias

    Son competencias del Seminario de Orientacin:

    a) Redactar, poner en prctica y evaluar el POAT y liderar el desarrollo de la funcin

    orientadora en el Centro, de acuerdo con las directrices del Proyecto Educativo del

    Centro.

    b) Participar en las acciones formativas y reuniones de orientacin que promueva la

    Entidad Titular del Centro.

    c) Coordinar la elaboracin, realizacin y evaluacin de las actividades de

    orientacin de la accin educativa del Centro.

    d) Asesorar tcnicamente a los rganos del Centro en relacin con las adaptaciones

    curriculares, los programas de refuerzo educativo y los criterios de evaluacin y

    promocin de alumnos.e) Proporcionar a los alumnos informacin y orientacin sobre alternativas

    educativas y profesionales.

    f) Elaborar actividades, estrategias y programas de orientacin personal, escolar,

    profesional y de diversificacin curricular.

    g) Aplicar programas de intervencin orientadora de alumnos.

    h) Realizar la evaluacin psicopedaggica individualizada de los alumnos y elaborar

    propuestas de intervencin de la ESO y en casos excepcionales EI y EP con ayuda

    del EOE.

    i) Coordinar, apoyar y ofrecer soporte tcnico a actividades de orientacin, tutora,

    y de formacin y perfeccionamiento del profesorado.

    TTULO V: IMPLICACIONES PEDAGGICAS YDIDCTICAS DE LA ACCIN EDUCATIVA

    Art. 79.- Plan de Estudios

    1.

    La programacin de la accin educativa del Centro se inspirar en el modelo definidoen las Finalidades Educativas, convirtindose en el criterio bsico de actuacin de

    todos los sectores de actividad del Centro.

    2. Corresponde exclusivamente al Equipo Directivo y a los Profesores, como tcnicos

    especializados en la materia, elaborar, desarrollar y evaluar el Proyecto Curricular de

    Etapa, que tras analizar el contexto socio-cultural, la situacin de partida y el perfil de

    los alumnos, seleccionarn y secuenciarn los contenidos, consensuarn los criterios

    metodolgicos, de evaluacin y promocin de los alumnos, teniendo en cuenta las

    finalidades educativas.

    3. El Proyecto de Centro ser elaborado y aprobado por el Claustro de Profesores, bajo la

    direccin del Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica y el Equipo Directivo, quelo someter a su vez a la aprobacin del Consejo Escolar.

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    Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. Colegio San Jos

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    4. El Centro y los profesores gozan de autonoma en el mbito pedaggico y

    organizativo, en el respeto a lo que establecen las disposiciones legales vigentes.

    Art 80.- Evaluacin de los alumnos

    1. Por lo que respecta a la evaluacin de los alumnos, los profesores se apartarn de

    cualquier matiz exclusivamente sancionador, tratando de convertir, por el contrario, la

    evaluacin en un elemento formativo y orientador, tanto para los alumnos como para

    ellos mismos.

    2. La prctica de la evaluacin en nuestro Centro ha de ser, adems, continua, criterial,

    formativa y estimuladora del proceso de enseanza-aprendizaje.

    3. Corresponde a los profesores, adems de fijar los criterios de evaluacin, elegir las

    tcnicas apropiadas, elaborar instrumentos variados y crear las situaciones adecuadas

    para evaluar a los alumnos.

    4. La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje exige un espacio de reflexin para

    conocer si la accin educativa global del Centro responde a los objetivos propuestos y

    progresa al ritmo previsto y orienta la mejora constante del trabajo escolar.

    5. La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje consta, entre otros, de estos

    elementos:

    a) Los aspectos docentes del Proyecto: objetivos, contenido, metodologa, recursos...

    b) La organizacin del aula y aprovechamiento de los recursos del Centro.

    c) Relaciones entre profesores y alumnos, entre los mismos profesores, as como la

    convivencia y el clima educativo de los alumnos.

    d) La coordinacin entre los rganos y personas responsables en el Centro de la

    planificacin y desarrollo de la prctica docente.

    e) La regularidad y calidad de la relacin con la familia de los alumnos.

    6. Todos los aspectos y dimensiones del Centro y del proceso educativo son objeto de

    evaluacin en el momento oportuno.

    7. El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica es el responsable de promover y

    coordinar la evaluacin del proceso y del Centro.

    8. La evaluacin del Proyecto Curricular de Etapa deber incluir al menos los siguientes

    aspectos:

    a) La adecuacin de los objetivos a las necesidades de los alumnos.

    b) La validez de la secuenciacin de los objetivos y contenidos por ciclos.

    c)

    La metodologa y los recursos didcticos empleados.d) La validez de las estrategias de evaluacin y promocin de los alumnos.

    e) La pertinencia de los refuerzos educativos y de las adaptaciones curriculares

    grupales e individuales.

    9. Al acabar cada curso, y en el marco de la Memoria Final, el Equipo Directivo

    preparar una sntesis de la evaluacin de los alumnos, del proceso de enseanza-

    aprendizaje y del Centro e informar al Consejo Escolar.

    10.Los resultados de la evaluacin servirn para modificar aquellos aspectos del proceso

    que se hayan detectado como poco adecuados.

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    Art 81.-La Accin Docente Educativa de los Profesores

    La accin docente-educativa de los profesores ha de tener como referencia:

    a) Un panel de valores consensuado por toda la comunidad educativa.

    b)

    Un clima de trabajo adecuado.c) Un trabajo en equipo del profesorado con alto ndice de apertura, cooperacin y

    responsabilidad.

    d) Tener presente la formacin integral de los alumnos.

    e) Atender a la diversidad, tratando de dar una respuesta global y adecuada a las

    necesidades educativas que presentan algunos alumnos. En este sentido, todos los

    profesores del Centro han de tener en cuenta:

    Dadas las diferencias entre los alumnos, los equipos docentes

    profundizarn en el conocimiento de las capacidades y necesidades de

    los alumnos del ciclo, con el fin de prever las adaptaciones curriculares

    y programar y evaluar las actividades formativas requeridas para la

    atencin a los alumnos con necesidades educativas especiales.

    En base a lo anterior, y conocedores de que todos los alumnos tienen en

    algn momento de su escolaridad necesidades educativas, los equipos

    docentes establecern criterios de agrupamientos flexibles de los

    alumnos en el marco del ciclo.

    La permanencia de los alumnos en estos grupos ser eventual y fluida

    para evitar cualquier tipo de etiquetacin que pudiera menoscabar la

    autoimagen y la autoestima de los alumnos.

    Art 82.- Las Actividades Educativas Complementarias y Extraescolares

    1. Las actividades educativas complementarias y extraescolares son un medio excelente

    para hacer una enseanza inserta en la vida, no limitada en el espacio-aula y propician

    un contacto con el entorno circundante, permitiendo abordar aspectos educativos que

    no pueden ser tratados suficientemente en el rgimen ordinario de la clase, teniendo la

    finalidad de asegurar una educacin integral.

    2. Estas actividades educativas, por tanto, formarn parte de la Programacin General del

    Centro y no sern discriminatorias bajo ningn concepto.

    3. La programaci