REGLAMENTO DE PRÁCTICA PRE- PROFESIONAL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

REGLAMENTO DE PRÁCTICA PRE- PROFESIONAL

PUCALLPA – PERÚ

2013

COMISIÓN DE TRABAJO DE PRÁCTICA PRE - PROFESIONAL

Dr. PINEDA AGUILAR, Walter Fernando

Lic. SÁNCHEZ DEL ÁGUILA, Libia Doris Est. MELENDEZ DA SILVA, Cinthya Est. VERDE JARA, Karen Susana.

PRESENTACIÓN

Teniendo como objetivo fundamental, mejorar la calidad educativa e impulsar el

proceso de democratización de la Universidad Nacional de Ucayali, la Facultad de

Educación y Ciencias Sociales a través de sus Escuelas Profesionales de Educación, los

profesores de Práctica Pre-Profesional, las comisiones de trabajo y los Directores de cada

Escuela Profesional, han actualizado el presente Reglamento de Practica Pre-Profesional,

documento normativo que permitirá regular el desarrollo de las prácticas pre-profesionales

en las diferentes etapas que comprende el desarrollo de este proceso académico.

Asimismo, permitirá garantizar el cabal cumplimiento de las actividades programadas, con

el propósito de brindar un mejor servicio académico y administrativo, que conlleve al logro

de la calidad, eficiencia y liderazgo, en la formación del futuro profesional en Educación.

El presente reglamento, recoge las inquietudes y aspiraciones, de docentes y

alumnos practicantes de la Facultad. Este documento normativo, entrará en vigencia una

vez que sea aprobado por el Comité de Planeamiento de la Facultad de Educación y

Ciencias Sociales, hasta que sea necesario actualizarlo y/o modificarlo, según el perfil

básico que se pretenda lograr en el egresado.

Expresamos nuestro sincero agradecimiento a todos los profesores y estudiantes

quienes con un criterio amplio y de unidad institucional aportaron con sus sugerencias e

ideas para la elaboración del presente Reglamento de Práctica Pre-Profesional de la

Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la UNU.

La comisión

INDICE PRESENTACIÓN CAPÍTULO I: GENERALIDADES……………………………………….…………………… 6

1.1 Finalidad:…………………………………………………………………………………..………… 6

1.2 1.2 Fines de la Práctica Pre-Profesional:………………………………………………….……. 6

1.3 Principios de la Práctica Pre-Profesional:……………………………………………………… 6

1.4 Objetivos:…………………………………………………..………………………………….…….. 6

1.5 Bases Legales:……………………………………………….…………………………….………. 6

1.6 Alcances:……………………………………………..………………………………………...…… 7

CAPÍTULO II: DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL:………………………………………………………………………………... 8

CAPÍTULO III: DE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA PRÁCTICA PRE- PROFESIONAL:…………..…. 9

CAPÍTULO IV: DE LA DIRECCIÓN DE ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL:………………..………… 9

CAPÍTULO V: DE LOS JEFES DE DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS:…………………………..…….……. 10

CAPÍTULO VI: DE LA COMISIÓN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL:……………………………………. 10

CAPÍTULO VII: DEL DOCENTE DE PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL:…………………………….………. 10

CAPÍTULO VIII: DE LOS ALUMNOS PRACTICANTES………………………………………………..………… 11

CAPÍTULO IX: DE LAS SANCIONES:……………………………………………………………....………….….…… 12

CAPÍTULO X: DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ASOCIADAS:………………………………….… 12

CAPÍTULO XI: DEL PROCESO DE EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL:………….……13

CAPÍTULO XII: DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL EN LA ESCUELA

ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA:…………………………………….……………… 14

CAPÍTULO XIII: DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL EN LA ESCUELA

ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:……………………………………………… 15

CAPÍTULO XIV: DE LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL:…………………..……… 16

CAPÍTULO XV: DISPOSICIONES TRANSITORIAS:……………………………………………..………………… 17

CAPÍTULO XVI: DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:……………………………..………………………… 17

Anexos

CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PRE – PROFESIONAL FICHA DE MONITOREO FICHA DE EVALUACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS (PRIMARIA) FICHA DE EVALUACIÓN DE OBSERVACIÓN POR EL DOCENTE DE PRÁCTICA (PRIMARIA) FICHA DE OBSERVACIÓN DE SESIÓN DE CLASE GUIA DE OBSERVACIÓN INTERNA AL CENTRO EDUCATIVO GUIA DE OBSERVACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISATRACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO ESQUEMA DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL CENTRO EDUCATIVO

REGLAMENTO DE PRÁCTICA PRE - PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA

CAPÍTULO I : GENERALIDADES

1.1 Finalidad 1.2 Fines de la Práctica 1.3 Principios de la Práctica Pre-Profesional 1.4 Objetivos

1.5 Bases Legales 1.6 Alcances

CAPÍTULO II : DE LA PRÁCTICA PRE - PROFESIONAL CAPÍTULO III : DE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL CAPÍTULO IV : DE LA COORDINACIÓN DE LA PRÁCTICA PRE- PROFESIONAL CAPÍTULO V : DEL DOCENTE DE PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL CAPÍTULO VI : DE LOS ALUMNOS PRACTICANTES CAPÍTULO VII : DE LAS SANCIONES CAPÍTULO VIII : DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE APLICACIÓN CAPÍTULO IX : DEL PROCESO DE EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA PRE-

PROFESIONAL CAPÍTULO X : DE LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PRE- PROFESIONAL CAPÍTULO XI : DISPOSICIONES TRANSITORIAS CAPÍTULO XII : DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS. ANEXOS.

Instrumentos de PPP

Convenio de Cooperación Educativa DREU=UNU.

CAPÍTULO I GENERALIDADES

1.1 Finalidad

El presente Reglamento tiene por finalidad normar la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la Práctica Pre-Profesional (PPP) de la escuela académico profesional de Educación Primaria de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales.

1.2 Fines de la Práctica Pre-Profesional

La Práctica Pre-Profesional está destinada a contribuir en el mejoramiento de la calidad educativa y a la formación sólida e integral del estudiante de Educación Primaria.

1.3 Principios de la Práctica Pre-Profesional

Los principios rectores de la Práctica Pre-Profesional son los siguientes:

a) Aplicación de la teoría en la Práctica como fundamentos indispensables para el desarrollo de una educación científica, tecnológica y humanística.

b) Aplicación de los postulados planteados por las nuevas corrientes pedagógicas, considerando la realidad local, regional, nacional y estándares internacionales de la formación profesional en educación.

c) Respeto a la integridad física, moral y cultural del educando. d) Conservación y preservación del medio ambiente, la difusión de valores y

manifestaciones culturales del ámbito local, regional y nacional. 1.4 Objetivos

Son objetivos de la Práctica Pre-Profesional: a) Formar al futuro profesional en Educación como facilitador del aprendizaje a través

del ejercicio integral de planificación, implementación, ejecución y evaluación del proceso de aprendizaje y enseñanza.

b) Poner en práctica los diferentes conocimientos, habilidades y destrezas obtenidos dentro de su formación académica profesional en situaciones reales del ejercicio docente.

c) Desarrollar y ejecutar la Práctica Pre-Profesional en las Instituciones Educativas de las áreas: Urbana, Urbano-Marginal y Rural.

d) Desarrollar las habilidades y destrezas en la elaboración y manejo de los materiales educativos, así como el uso adecuado de laboratorios y equipos tecnológicos.

e) Promover, en los alumnos, la elaboración, ejecución de proyectos de innovación y producción que contribuyan al mejoramiento de calidad de vida en el entorno social donde realizan sus prácticas Pre-Profesionales.

1.5 Bases Legales:

- Constitución Política del Perú. - Resolución Directoral Regional No. 002078-2006-DREU, Convenio

Interinstitucional de Cooperación Educativa (17 de agosto 2006 - 17 agosto de 2011)

- Ley 28044. Ley General de Educación y sus reglamentos de la Educación Básica Regular.

- Ley Universitaria Nº 23733 - Ley 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de

la Calidad Educativa (SINEACE) - Ley 25762. Ley del Ministerio de Educación. - Leyes 24029 y 25212. Ley del Profesorado. - Ley 26549. Ley de los Centros Educativos Privados. - Ley Nº 882. Ley de Fomento a la Inversión Privada a la Educación. - D.S. Nº 050-82-ED. Reglamento de Sistema de Supervisión Educativa. - D.S. Nº 019-90-ED. Reglamento de la Ley del Profesorado. - D.S. Nº 01- 96- ED. Reglamentos de los Centros Educativos Privados. - D.S. Nº 022-04-ED. Aprueban el Reglamento de Educación Técnico-Productiva. - DS Nº 009-2005-ED. Aprueban Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. - Estatuto de la Universidad Nacional de Ucayali. - Modelo de calidad para la acreditación de carreras profesionales universitarias y

estándares para la carrera de educación aprobada por el CONEAU el 13 de octubre de 2008.

- Resolución Rectoral Nº 06620-CR-97. - Resolución Rectoral Nº 9899-CR-00. - Resolución Nº 00599-AU-R-UNU. - Reglamento de Educación Primaria D.S. N' 03-83 (01-02-03) MED, Inicial, Primaria,

Especial y Educación Alternativa. - Reglamento de Educación Secundaria D.S. N° 04-83-ED. - D.S. N° 007-2001-ED - D.S. N° 168-2002-ED - D.S. N° 029-2003-ED - D.S. N° 006-2004-ED - Manual de Organización y Funciones de la Facultad. - Plan Estratégico de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales. - Estructura Curricular Básica de Educación Primaria. - Diseño Curricular Básico de Educación Secundaria de Menores. - Diseño Curricular Básico de Educación Alternativa

1.6 Alcances: - Rectorado. - Vice-Rectorado Académico. - Vice-Rectorado Administrativo. - Decanatura de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales. - Dirección de EAP de Educación Primaria. - Dirección de EAP de Educación Secundaria. - Jefatura del Departamento Académico Educación de la Facultad de Educación y

Ciencias Sociales. - Jefatura del Departamento Académico Ciencias Básicas y Humanidades de la

Facultad de Educación y Ciencias Sociales. - Comisiones permanentes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales. - Instituciones Educativas de Aplicación por convenio con la DREU – UNU. - Docentes de Práctica Pre-Profesional. - Estudiantes practicantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales.

CAPÍTULO II

DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL Art. 01. La Práctica Pre-Profesional en las diferentes etapas presenta las características

siguientes:

a) Es permanente en todas las etapas de su desarrollo por su carácter holístico.

b) Es sistemática, porque las acciones técnico-pedagógicas y administrativas comprendidas en el presente Reglamento están debidamente organizadas.

c) Es flexible, porque permite adecuarse a la realidad y situaciones diversas de las Instituciones Educativas.

d) Es motivadora, porque permite al alumno practicante desarrollar estrategias metodológicas apropiadas.

e) Es obligatoria y secuencial, porque cada una de las etapas de la PPP es pre- requisito de la siguiente.

f) Es individualizada, porque durante el desarrollo de todas las etapas de la práctica es de responsabilidad de cada practicante.

g) Es integral, porque las experiencias educativas comprenden áreas de ejercitación en el conjunto de competencias que requiere el futuro docente teniendo como eje central la orientación del aprendizaje.

Art. 02. Las Prácticas se inician en el IV ciclo y terminan en el X ciclo académico

conforme al Plan de Estudios. Comprende un total de siete Prácticas Pre-Profesionales divididas en tres etapas: Inicial, Intermedia y Final y estas deberán realizarse en las instituciones educativas asociadas.

Art. 03. La Práctica Inicial está orientada fundamentalmente al conocimiento general del

quehacer educativo, es decir, a la observación interna y externa de la Institución Educativa, análisis de la Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, la Legislación Educativa vigente, Diseño y elaboración de documentos de Gestión Pedagógica y ayudantía de las sesiones de aprendizajes en las instituciones educativas. Esta etapa comprende las Prácticas Pre-Profesionales I, II y III. Tiene dos horas de asesoramiento en la universidad y seis horas de observación y ayudantía en las instituciones educativas durante seis semanas.

Art. 04. La Práctica Intermedia está orientada a poner en contacto directo al alumno

practicante con las situaciones de aprendizaje real. En esta etapa el practicante asume la responsabilidad de la dirección del aprendizaje una vez a la semana de seis horas pedagógicas, durante un mínimo de ocho semanas, en las instituciones educativas asociadas por convenio; las prácticas Pre-Profesionales IV y V.

Art. 05. La Práctica Pre-Profesional Final comprende:

a) La Práctica Pre-Profesional VI. El alumno practicante dirige el aprendizaje 12 horas pedagógicas semanales durante un mínimo de 12 semanas, en las áreas urbana y urbano – marginal.

b) La Práctica Pre-Profesional VII. El alumno practicante dirige el aprendizaje 18 horas pedagógicas semanales en el área rural durante un mínimo de 12 semanas.

Art. 06. En cada etapa de la Práctica Pre-Profesional, se destinarán dos horas semanales

para desarrollar talleres con asesoramiento de los profesores en la Universidad.

Art. 07. Las Prácticas Pre-Profesionales se desarrollan de acuerdo al horario de clases de las Instituciones Educativas previa coordinación el docente de Práctica Pre-Profesional y las autoridades y/o responsables de la Instituciones Educativas.

CAPÍTULO III

DE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA PRÁCTICA PRE- PROFESIONAL

Art. 08. La estructura organizacional de la Práctica Pre-Profesional comprende:

- Dirección de la Escuela Académico Profesional. - Jefatura del Departamento Académico. - Comisión de Práctica Pre-Profesional - Docentes de Práctica Pre-Profesional por especialidad encargados de dirigir el

desarrollo de las prácticas. - Profesores de las instituciones educativas asociadas (Apoyo). - Estudiantes practicantes de Práctica Pre-Profesional: I, II, III, IV, V, VI y VII de las

diferentes escuelas profesionales y especialidades.

CAPÍTULO IV

DE LA DIRECCIÓN DE ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL Art. 09. Las Direcciones de las Escuelas Académicos Profesionales de la Facultad de

Educación y Ciencias Sociales se encarga de: a) Planificar, coordinar, organizar y monitorear la Práctica Pre-Profesional. b) Velar por el cumplimiento del Reglamento que rige la Práctica Pre-

Profesional. c) Revisar y proponer convenios interinstitucionales con entidades públicas

privadas y organizaciones no gubernamentales. d) Convocar a los docentes de Práctica Pre-Profesional a reuniones de trabajo. e) Coordinar con los directivos y docentes de las instituciones educativas. f) Formular el presupuesto de las Prácticas Pre-Profesionales.

CAPÍTULO V

DE LOS JEFES DE DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS Art. 10.- Los Jefes de los departamentos Académicos, tienen las funciones siguientes:

a) Programar, distribuir y evaluar el cumplimiento de la carga académica de los

docentes adscritos al Departamento Académico. b) Elaborar el horario de clases en coordinación con los docentes de la PPP. c) Formar parte de la comisión de evaluación para ratificación de los docentes

adscritos al Departamento Académico d) Proponer ante la Facultad la contratación de docentes y jefes de práctica,

según el perfil profesional que requiere la PPP e) Supervisar el cumplimiento y avance de los sílabos de las asignaturas. f) Supervisar la asistencia a clases de los docentes acorde con el horario de

clases aprobado. g) Supervisar las prácticas profesionales. h) Coordinar con la Escuela Profesional los aspectos relacionados con la

formación profesional, revisión aprobación y ejecución de las normas de evaluación del estudiante.

i) Programar eventos de capacitación y actualización a los docentes adscritos al departamento académico, en: Programación curricular, didáctica universitaria, evaluación del aprendizaje, en contenido de las asignaturas y otros.

CAPÍTULO VI

DE LA COMISIÓN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

Art. 11. Son funciones de la Comisión de Práctica Pre-Profesional de cada Escuela Académico Profesional:

a) La Comisión de Práctica Pre-Profesional estará integrado por un Presidente,

Secretario y Miembro. b) Aprobar en primera instancia los planes de trabajo de los docentes de

prácticas pre-profesionales adscritos a la Facultad de Educación y Ciencias Sociales.

c) Realizar talleres de sistematización con los docentes de prácticas pre-profesionales.

d) Informar a las instancias respectivas de las sanciones y amonestaciones a los estudiantes, sean estas verbales o escritas, según lo estipulado en el presente reglamento y que puedan suscitarse durante el proceso de la PPP de los estudiantes.

CAPÍTULO VII

DEL DOCENTE DE PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL Art. 12. Los docentes de Práctica Pre – Profesional, son aquéllos que tiene como

régimen laboral tiempo completo o parcial y como carga académica las asignaturas de PPP de la I hasta la VII, con experiencia laboral en el nivel correspondiente de la Educación Básica Regular.

Art. 13. El docente de práctica debe tener el perfil profesional siguiente:

a) Experiencia profesional en Instituciones Educativas de un año como mínimo. b) Manejo de las tics.

Art. 14. El Docente de Práctica Pre-Profesional cumple las siguientes funciones: a) Elaborar el Plan de Trabajo de la Práctica Pre-Profesional a su cargo. b) Coordinar con el Director de Escuela Académico Profesional, la planificación,

organización y ejecución de la Práctica Pre-Profesional de los alumnos a su cargo.

c) Realizar sesiones de aprendizaje simuladas en diversas áreas de desarrollo. d) Coordinar con los Directores, Sub-Directores y docentes de las Instituciones

Educativas, para la realización de las Prácticas Pre-Profesionales. e) Revisar el diseño de las sesiones de aprendizaje y materiales didácticos

antes de la ejecución de la sesión de aprendizaje. f) Asesorar a los practicantes en la elaboración de los documentos técnicos

pedagógicos, fichas, esquemas, materiales educativos y demás que requiera la efectividad de la Práctica.

g) Monitorear la PPP en las instituciones educativas. h) Participar en reuniones de trabajo convocados por la Dirección de Escuela y

Comisión de Práctica Pre - Profesional. i) Realizar talleres de sistematización de las actividades significativas

desarrolladas en las Instituciones Educativas.

CAPÍTULO VIII

DE LOS ALUMNOS PRACTICANTES Art. 15. Son practicantes, los alumnos que se hayan matriculado en el semestre

académico y que hayan cumplido con los requisitos establecidos para cada PPP. Art. 16. Son deberes de los alumnos practicantes:

a) Desarrollar la Práctica Pre-Profesional docente cumpliendo estrictamente los aspectos contemplados en el presente Reglamento.

b) Demostrar en todo momento los valores morales y cívicos propios del perfil profesional del docente, contribuyendo con la imagen institucional.

c) Prepararse en los contenidos teóricos y aplicar estrategias de enseñanza – aprendizaje en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

d) Llegar en el horario establecido por la Institución Educativa donde desarrolla su PPP.

e) Asistir correctamente uniformado. f) Presentarse, en caso de los varones, con el cabello recortado y las mujeres,

sujetado el cabello, para ambos casos no portar alhajas o accesorios que distraigan la atención de los estudiantes.

g) Identificarse plenamente con la Institución Educativa donde lleva a cabo su Práctica Pre- Profesional.

h) Portar su identificación (solapera) conteniendo el nombre de la Universidad, Facultad, Escuela Profesional y su nombre y apellido completos.

i) Portar su carpeta pedagógica y diario de clases organizada. j) Participar en las actividades del calendario cívico escolar y otros programados por

la Institución Educativa. k) Elaborar su sesión de aprendizaje previa coordinación con el docente de aula. l) Presentar su sesión de aprendizaje al docente de Práctica Pre - Profesional para

su respectiva revisión y aprobación con 24 horas de anticipación. m) Firmar el registro o parte de asistencia en forma obligatoria. n) Entregar al profesor de aula el registro auxiliar de evaluación y otros documentos

técnico-pedagógicos y administrativo de su competencia.

o) Hacer uso de equipos y materiales de la Institución Educativa previa autorización y conocimiento del profesor de aula y/o directivos.

p) Promover la realización de Proyección Social y Extensión Universitaria de acuerdo a las necesidades de las instituciones educativas donde realiza la PPP.

Art. 17. Son derechos de los alumnos practicantes:

a) Recibir orientación y asesoramiento del docente de Práctica Pre-Profesional. b) Recibir oportunamente los documentos necesarios para el desarrollo de la

Práctica Pre-Profesional. c) Ser informado oportunamente sobre el desarrollo de las Prácticas y de sus

respectivas evaluaciones.

CAPÍTULO IX DE LAS SANCIONES

Art. 18. Los practicantes que infrinjan el presente Reglamento, serán acreedores a las

sanciones según la gravedad de la falta: a. Amonestación escrita por cometer actos reñidos contra la moral, ética

profesional o actos contra la integridad de los alumnos, docentes de aula, directivos de las Instituciones, compañero y docente de la asignatura de Práctica Pre – Profesional.

b. Amonestación escrita, en caso de reincidencia será suspendido en la PPP durante dos sesiones de aprendizaje y si persiste en sus faltas será suspendido él o la estudiante de la práctica.

c. Los alumnos que falten a una sesión de aprendizaje injustificada será merecedor al calificativo (00) la justificación de dicha práctica será a través documentos probatorios antes de la reindicar la PPP.

d. Los alumnos que falten a tres sesiones de aprendizaje serán retirados de la asignatura de PPP.

e. Los alumnos que se presenten sin uniforme a la PPP serán sancionados con una amonestación por escrito, en el caso de reincidencia será inhabilitado para desarrollar una sesión de aprendizaje.

f. Otros que estipule el Reglamento Académico de la UNU.

CAPÍTULO X

DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ASOCIADAS

Art. 19. Son Instituciones Educativas de aplicación todas aquellas comprendidas en el

Convenio Interinstitucional de Cooperación Educativa, suscrito entre la Dirección Regional de Educación y la Universidad Nacional de Ucayali y otros.

Art. 20. Las instituciones educativas asociadas representadas por su Director y personal

docente, coordinarán acciones de carácter técnico-pedagógico, administrativo, de investigación educacional y proyección social, con el fin de optimizar las acciones de la Práctica Pre - Profesional.

CAPÍTULO XI

DEL PROCESO DE EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL

Art. 21. Las Prácticas Pre – Profesionales se inician con la presentación del sílabo, Plan de Trabajo y conforme al calendario del semestre académico de la Universidad Nacional Ucayali.

Art. 22. El desarrollo de la Práctica Pre-Profesional en sus diversas etapas comprende:

a) Investigación. b) Proyección social. c) Administración educativa. d) Docencia. e) Tutoría.

Art. 23. La Práctica Pre-Profesional en el área de Investigación consiste en la validación

de estrategias metodológicas, materiales educativos y las nuevas corrientes pedagógicas.

Art. 24. La Práctica Pre-Profesional en el área de Proyección Social está orientada a

brindar apoyo directo a la comunidad y/o instituciones educativas, a través de acciones de promoción y desarrollo comunal e institucional, en los aspectos siguientes: a) Salud. b) Ecología y medio ambiente. c) Nivelación y solución de problemas de aprendizaje. d) Desarrollo comunal e institucional. e) Problemas socioculturales. Estas acciones se realizan, previa presentación de un proyecto por los alumnos en equipo que pueden ser de la misma especialidad o de diferentes especialidades, con el asesoramiento del docente de Práctica Pre-Profesional.

Art. 25. La duración del desarrollo de una sesión de aprendizaje será de acuerdo a la planificación del docente de aula.

Art. 26. La Práctica Pre-Profesional en el área de Administración Educativa consistirá en:

a) Manejo de documentos administrativos, actas, libretas de información, fichas estadísticas, fichas de matrícula, nómina de matrícula, consolidado de notas, registros oficiales, Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de Trabajo (PAT), Reglamento Interno (RI), Manual de Organización y Funciones (MOF), Reglamento de Organización y Funciones (ROF) y Proyecto Curricular Institucional (PCI).

b) Manejo de documentos técnico-pedagógicos del docente: Diseño Curricular Nacional, Programaciones Curriculares de Aula, Unidades Didácticas, diseños de sesión de aprendizaje, registro auxiliar.

c) Conocer las funciones de los órganos de apoyo: APAFA, Comité de Participantes, Consejo Escolar, Asociación y/o Comunidad Magisterial, entre otros.

Art. 27. La Práctica Pre-Profesional en el área de la Docencia consiste en:

a) Diagnóstico Situacional de la Institución Educativa. b) Observación de sesiones de aprendizaje. c) Ayudantía en sesiones de aprendizaje. d) Diseño y ejecución de sesiones de aprendizaje.

e) Diseño, elaboración y manejo de material didáctico. f) Diseño y ejecución de estrategias metodológicas de aprendizaje y evaluación. g) Participa y/o organiza eventos académicos en la Institución Educativa.

Art. 28. La Práctica Pre-Profesional en el área de Tutoría consiste en:

a) Apoyo al Comité de Tutoría de la Institución Educativa. b) Diseño y ejecución de talleres de tutoría. c) Detección de alumnos con problemas de conducta y de aprendizaje. d) Desarrollo de charlas sobre problemas sociales.

CAPÍTULO XII

DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL EN LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Art. 29. Las prácticas pre – profesionales en sus etapas de desarrollo tiene la siguiente

duración: a) Práctica Inicial, comprende la Practica I (dos visitas a la Institución Educativa en

horas de práctica pre – profesional para realizar prácticas de observación de la

institución), en la práctica II (dos prácticas de observación de aula) y la práctica

III (Observación y ayudantía de sesiones de aprendizajes de 6 horas una vez por

semana durante 6 semanas).

b) Práctica Intermedia, comprende la práctica IV (Diseño y desarrollo de sesiones de

aprendizaje en el aula con 6 horas pedagógicas una vez por semana, durante 8

semanas haciendo un total de 08 prácticas) y la práctica V (Diseño y desarrollo

de sesiones de aprendizaje en el aula con 6 horas pedagógicas una vez por

semana, durante 12 semanas haciendo un total de 12 prácticas).

c) Práctica Final, comprende la práctica VI (Diseño y desarrollo de sesiones de

aprendizaje en el aula con 12 horas pedagógicas dos veces por semana, durante

12 semanas haciendo un total de 24 prácticas) y la práctica VII (Diseño y

desarrollo de sesiones de aprendizaje en el aula con 18 horas pedagógicas tres

veces por semana, durante 12 semanas haciendo un total de 36 prácticas).

Art. 30. Los alumnos asistirán correctamente uniformados: Mujeres (blusa de color perla, falda de color verde palta a la altura de la rodilla y saco del mismo color). Varones (Camisa manga corta de color perla y pantalón de color verde palta).

Art. 31. El esquema de clase será de acuerdo al ámbito donde se desarrolla la PPP

(Urbano, urbano marginal y rural). Art. 32. Las actividades que se desarrollan fuera del aula a propuesta del profesor de aula

(visita de estudio, actividades extracurriculares entre otros) se le considerará como práctica efectiva.

Art. 33. Los alumnos deben realizar sus prácticas pre – profesionales del primero al sexto

grado durante las diferentes etapas (inicial, intermedia y final). Art. 34. En la práctica intermedia y final el alumno realiza sus prácticas en el grado que ha

sido designado hasta que finaliza cada práctica sin lugar a rotar de grado.

Art. 35. La evaluación de la sesión de aprendizaje en la práctica será de acuerdo a la

ficha de evaluación de la especialidad.

CAPÍTULO XIII

DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL EN LA ESCUELA ACADÉMICO

PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Art. 36. Las prácticas pre – profesionales en Educación Secundaria tienen sus etapas de

desarrollo que consiste en lo siguiente: d) Práctica Inicial, comprende la Practica I (dos visitas a dos instituciones

educativas, compartidas entre la zona urbana y zona rural, en horas de práctica

pre – profesional para realizar prácticas de observación de la institución), en la

Práctica II (cuatro prácticas de observación de aula, compartidas entre la zona

urbana y zona rural) y la Práctica III (Observación y Ayudantía de sesiones de

aprendizajes de 3 horas, dos veces por semana durante 6 semanas, haciendo un

total de 12 prácticas)

e) Práctica Intermedia, comprende la práctica IV (Diseño y desarrollo de sesiones de

aprendizaje en el aula con 3 horas pedagógicas dos veces por semana, durante 8

semanas haciendo un total de 16 prácticas) y la práctica V (Diseño y desarrollo

de sesiones de aprendizaje en el aula con 3 horas pedagógicas dos veces por


f) Práctica Final, comprende la Práctica VI (Diseño y desarrollo de sesiones de

aprendizaje en el aula con 3 horas pedagógicas 3 veces por semana, durante 10

semanas haciendo un total de 30 prácticas) y la Práctica VII (Diseño y desarrollo

de sesiones de aprendizaje en el aula con 3 horas pedagógicas 4 veces por


Art. 37. Los alumnos asistirán correctamente uniformados: a) Mujeres: blusa de color blanco, falda y/o pantalón de color azul marino a la altura

de la rodilla y saco del mismo color, zapatos adecuados preferentemente de color negro, portar la insignia de la Facultad.

b) Varones: pantalón azul marino, camisa de manga larga de color azul metálico, con corbata de color azul marino, zapato adecuado preferentemente de color negro. Portar la insignia de la Facultad.

Art. 38. El esquema de clase será de acuerdo al ámbito donde se desarrolla la PPP

(Urbano, urbano marginal y rural). Art. 39. Las actividades que se desarrollan fuera del aula a propuesta del profesor de aula

(visita de estudio, actividades extracurriculares entre otros) se le considerará como práctica efectiva.

Art. 40. Los alumnos deben realizar sus prácticas pre – profesionales del primero al sexto

grado durante las diferentes etapas (inicial, intermedia y final). Art. 41. En la práctica intermedia y final el alumno realiza sus prácticas en el grado que ha

sido designado hasta que finaliza cada práctica sin lugar a rotar de grado.

Art. 42. La evaluación de la sesión de aprendizaje en la práctica será de acuerdo a la

ficha de evaluación de la especialidad.

CAPÍTULO XIV

DE LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL

Art. 43. La evaluación de la Práctica Pre-Profesional está a cargo de los docentes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales responsables de la asignatura de Práctica Pre-Profesional, procedimiento que se realizará mediante la utilización de fichas de evaluación de desempeño e informes del profesor de aula de la Institución Educativa.

Art. 44. La evaluación de la Práctica Pre-Profesional será de acuerdo a los criterios e

indicadores planteados en el sílabo correspondiente. Art. 45. El docente de Práctica Pre-Profesional realizará el trabajo de evaluación

utilizando la técnica de la observación directa del desarrollo de la sesión de aprendizaje, carpeta pedagógica, material didáctico y otros aspectos considerados como criterio de evaluación.

Art. 46. La mínima nota aprobatoria es once (11) conforme establece el Art. 57 del

Reglamento Académico de la Universidad Nacional de Ucayali. Art. 47. Una falta injustificada al desarrollo de la sesión de aprendizaje equivale a una

nota cero (00). Art. 48. El calificativo final de la práctica pre – profesional se determina de la siguiente

manera: Calificaciones obtenidas durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se promediarán entre el número de sesiones correspondiente a cada práctica V, VI y VII y corresponderá al Segundo Examen Parcial.

Art. 49. El profesor de práctica evaluará directamente, mínimo una sesión de aprendizaje

por estudiante. Art. 50. El alumno que tenga tres notas desaprobatorias de cero (00) se le retirará de la

PPP.

CAPÍTULO XV

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Art.32. Lo no contemplado en el presente reglamento será resuelto por la Comisión de Práctica Pre-Profesional y el Comité de Planeamiento de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales.

CAPÍTULO XVI

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Primero: Los profesores de práctica deberán considerar en el sílabo una fase de

preparación para que el estudiante demuestre competencia en el dominio de contenidos, estrategias de enseñanza – aprendizaje, medios y materiales educativos, entre otros.

Segundo: El cumplimiento del presente Reglamento es responsabilidad de todos los

miembros de la Estructura Organizacional de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Ucayali.

Tercero: El presente Reglamento entra en vigencia al día siguiente de su aprobación por

Resolución del Comité de Planeamiento. Cuarta: Quedan derogadas todas las normas que se opongan al presente reglamento.

ANEXOS

(Los instrumentos que se presentan en el anexo son

referenciales y obedecen al proceso de la dinámica

educativa de nuestro país y de las propuestas profesionales

que surgen a partir de la práctica pedagógica)

UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PRE - PROFESIONAL

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa:……….……………………………………………………………… 1.2 Practicante:……………………………………..Especialidad…………………………….. 1.3 Periodo de práctica de…………………………al…………………………………………. 1.4 Área (s) a) ______________________________grados________sección_______ _____

b) _____________________________grados________sección_______ _____ c) _________________________________grados________sección_______

II. ASPECTO PERSONAL: 2.1 Puntualidad

2.2 Innovación y creatividad

2.3 Diseño de actividad de aprendizaje significativo y/o esquema de lección

2.4 Dinamismo y participación

2.5 Atención afectiva

2.6 Conocimiento científico y práctico PROMEDIO

III. DIRECCIÓN DE APRENDIZAJE (según fichas de evaluación y fechas)

1° clase 2° clase 3° clase 4° clase 5° clase 6° clase

Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha

7° clase 8° clase 9° clase



13° clase 14° clase

15° clase




21° clase




27° clase




33° clase




39° clase




45° clase



PROMEDIO:

IV. ACTIVIDADES DE PROYECCIÓN SOCIAL

ETAPAS DE LA EVALUACIÓN NOTA

4.1 Discusión y elaboración del proyecto según P.E.I. de la I.E.

4.2 Ejecución de actividades programadas

4.3 Cooperación y dinamismo en el trabajo

4.4 Interrelación con la comunidad o colectividad

4.5 Acabado y entrega del proyecto

PROMEDIO

RESUMEN CALIFICATIVOS

II

III

IV

PROMEDIO

V. OBSERVACIONES:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Pucallpa,………de…………………………de…………….

_____________________________ ___________________________

Profesor de Práctica Pre-Profesional Profesor practicante


FICHA DE MONITOREO N°….

I. DATOS GENERALES: 1.1 Institución Educativa: ……………………………….………………………………….. 1.2 Docente Practicante:………..……………………….…………………………………….... 1.3 Especialidad:……..……………………………..…………………………………………… 1.4 Área:…………………….…………………….…………grado…………sección……....... 1.5 Docente den Práctica docente:………………………...………………………………… 1.6 Lugar y fecha:………………….……………………..….…………….hora………………

II. ASPECTO TÉCNICO ADMINISTRATIVO (CARPETA PEDAGÓGICA)

INSTRUMENTOS A EVALUAR Calificativo 00 - 05

2.1 Reglamento interno RIN o normas de convivencia

2.2 Nómina de alumnos de la (s) sección (es), de turno y/o tutoría

2.3 Calendario cívico escolar (general y de su asignatura)

2.4 Horario de clases

2.5 Cuaderno de visitas y/o anecdotario

PROMEDIO

III. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

INSTRUMENTOS A EVALUAR Calificativo 00 - 05

3.1 Programación curricular anual diversificada o proyecto curricular de aula

3.2 Unidades didácticas (1° 2° 3° 4° y 5°) señalando cronograma y avance

3.3 Plan de lección o actividades de aprendizaje significativo

3.4 Registro de evaluación y asistencia (auxiliar y oficial)

PROMEDIO

IV. EJECUCIÓN DE LA DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calificativo 00 - 05

4.1 Puntualidad

4.2 Presentación personal

4.3 Motiva y estimula la participación de los estudiantes en clase

4.4 Existe coherencia entre el tema tratado, los objetivos o competencias y las estrategias metodológicas

4.5 Expresión oral y escrita del docente

4.6 Coordina la elaboración y usos de los materiales didácticos con los estudiantes para el desarrollo de clases

4.7 Promueve la investigación en los estudiantes

4.8 Verifica la elaboración y trascripción de sus resúmenes y trabajos

4.9 La evaluación que realiza es integral

4.10 realiza proyección social individual ( ) grupal ( )

4.11 Dominio científico del tema a tratar

4.12 Uso adecuado del material didáctico

PROMEDIO

RESUMEN: II _________ III _________ IV _________ TOTAL _________ PROMEDIO TOTAL: V. OBSERVACIONES:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Pucallpa,………de……………………de………….. ___________________________ ____________________________

Docente de P..P. P. Docente practicante


ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

FICHA DE EVALUACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DATOS INFORMATIVOS: Institución Educativa

Nombre del profesor

practicante

Nombre del profesor de

aula

Grado y sección Turno:

Cantidad de estudiantes Varones: mujeres: Total:

Fecha Hora de termino:

Actividad de aprendizaje

Área

Escala de

valores

Equivalencia

1 Cumple completamente con el indicador

0.5 Cumple medianamente con el indicador

0 No cumple con el indicador

Marca con un aspa la valoración que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia. N° INDICADORES VALORACIÓN

PLANEAMIENTO 0 0.5 1

01 Cuenta con unidad didáctica (unidad de aprendizaje, modulo de aprendizaje y/o proyecto de aprendizaje.

02 Considera los procesos didácticos de una sesión de aprendizaje.

03 La sesión de aprendizaje esta en coherencia con lo considerado en la unidad didáctica respectiva.

04 Cuenta con registro auxiliar, según indicadores trabajados.

05 Cuenta con registro de asistencia.

06 Existe coherencia entre la capacidad específica, secuencia didáctica e indicadores de evaluación.

07 Cuenta con el instrumento de evaluación apropiada, según los indicadores a evaluar.

08 Utiliza diversos textos para realizar su clase.

EJECUCION

09 Estimula el autocontrol de asistencia durante el desarrollo de la sesión.

10 Emplea estrategias apropiadas para el recojo de información en la fase de exploración de saberes previos.

11 Realiza interrogantes pertinentes y entabla diálogos apropiados en la fase inicial de la sesión.

12 Desarrolla actividades de reflexión y cuestionamiento para promover el conflicto cognitivo.

13 Señala la actividad a desarrollar.

14 Muestra dominio científico del contenido a desarrollar.

15 Logra mantener la atención de los alumnos durante la clase.

16 Emplea apropiada y correctamente los medios y materiales educativos en la sesión de aprendizaje.

17 Utiliza preguntas oportunamente para generar dialogo durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

18 Muestra organización y manejo de la pizarra.

19 Muestra el uso correcto de la ortografía y caligrafía durante el desarrollo de la sesión.

20 Respeta los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.

21 Ejecuta actividades para que el estudiante procese la información mediante el uso de organizadores visuales y otros.

22 Utiliza estrategias para promover la participación activa del estudiante.

23 Promueve un clima afectivo favorable pata el desarrollo de la sesión.

24 Motiva y orienta permanentemente a los estudiantes durante la sesión de aprendizaje.

25 Muestra creatividad y pertinencia en el manejo de estrategias de salida.

26 Promueve actividades para que el estudiante evalué su propio aprendizaje.

27 Distribuye adecuadamente el tiempo durante el desarrollo de la clase.

28 Usa instrumentos de evaluación que permitan evidenciar el logro de aprendizajes.

29 Utiliza actividades que permitan la transferencia de la información a otras situaciones.

30 Procura mantener la limpieza y el orden durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

31 Realiza una síntesis del tema tratado.

REFERENCIAS PERSONALES

32 La presentación personal es la apropiada para el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

33 Respeta y hace respetar las normas de convivencia

34 La interacción refleja la relación maestro-estudiante.

35 El nivel del habla empleado es apropiado para el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

36 Utiliza estrategias para el manejo de situación conflictivas.

37 El timbre e intensidad de voz son los adecuados para el desarrollo de la sesión.

38 Muestra dominio espacial.

39 Domina sus emociones y domina sus impulsos.

40 Orienta, dialoga, escucha y responda en forma adecuada. SUBTOTAL

TOTAL

NIVEL DE LOGRO ALCANZADO EN LA PPP RANGO RESULTADO

DESTACADO 32.5-40

SUFICIENTE 26.5-32

INTERMEDIO 22.5-26

BASICO 20.5-22

MENOR QUE EL BASICO 0-20

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

SUGERENCIAS: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………….…………………….. ……………………..……………… …..……………………………………………

DOCENTE DE AULA DOCENTE DE PPP ESTUDIANTE PRACTICANTE


ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Ficha de evaluación de observación por el docente de práctica

DATOS INFORMATIVOS:

1. Nombre del alumno practicante:…………………………………………………………………………………….. 2. Nombre del docente del aula:……………………………………………………………………………………….. 3. Nombre de la actividad:……………………………………………………………………………………………… 4. Área:……………………………………………………………………………………………………………………. 5. Grado:…………………………………………… Sección:………………………………………………………….. 6. Fecha:…………………………………………..

Escala de

valores

Equivalencia

1 Cumple completamente con el indicador

0 No cumple con el indicador

Marca con un aspa la valoración que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia. N° INDICADORES VALORACIÓN

PLANEAMIENTO 0 1

01 El diario de clase esta revisado por el profesor de práctica.

02 El diario de clase esta revisado y firmado por el profesor de aula.

03 Coordina permanentemente con el profesor de aula sobre las actividades a desarrollar.

04 Considera los procesos didácticos de una sesión de aprendizaje.

05 Cuenta con registro auxiliar, según indicadores trabajados.

06 Cuenta con registro de asistencia.

07 Existe coherencia entre la capacidad específica, secuencia didáctica e indicadores de evaluación.

08 Cuenta con el instrumento de evaluación apropiada, según los indicadores a evaluar.

EJECUCION

09 Señala la actividad a desarrollar.

10 Muestra dominio científico del contenido a desarrollar.

11 Logra mantener la atención de los alumnos durante la clase.

12 Emplea apropiada y correctamente los medios y materiales educativos en la sesión de aprendizaje.

13 Muestra organización y manejo de la pizarra.

14 Muestra el uso correcto de la ortografía y caligrafía durante el desarrollo de la sesión.

15 Utiliza estrategias para promover la participación activa del estudiante.

REFERENCIAS PERSONALES

16 La presentación personal es la apropiada para el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

17 Respeta y hace respetar las normas de convivencia

18 El timbre e intensidad de voz son los adecuados para el desarrollo de la sesión.

19 Domina sus emociones y domina sus impulsos.

20 Orienta, dialoga, escucha y responda en forma adecuada.

Total

OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

SUGERENCIAS: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………….…………………….. ……………………..……………… …..……………………………………………

DOCENTE DE AULA DOCENTE DE PPP ESTUDIANTE PRACTICANTE



FICHA DE OBSERVACIÓN DE SESIÓN DE CLASE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :……………………………………………………

1.2. ÁREA :……………………………………………………

1.3. GRADO :……………………………………………………

1.4. TEMA :……………………………………………………

1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN :……………………………………………………

1.6. PRACTICANTE :……………………………………………………

1.7. DOCENTE DE P.P.P. :…………………………………..………………..

1.8. DOCENTE DE AULA :……………………………………………………

II. ASPECTOS EVALUATIVOS:

1.- ASPECTO PERSONAL: 1 2 3 4 5

01 - Presentación personal

02 - Timbre de voz

03 - Vocabulario empleado en relación a la edad del alumno

04 - Demuestra seguridad y autocontrol en el dominio de aula o grupo

05 - Desenvolvimiento del practicante

2. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASE:

06 - Concordancia entre el indicador, contenido y estrategias metodológicas

07 - Secuencia de actividades o estrategias metodológicas

08 - Dosificación de contenido y tiempo

3. DESARROLLO DE CLASE

09 - Motivación

10 -Desarrollo de estrategias metodológicas planteadas

11 - Dominio teórico científico del tema a tratar

12 - Tareas de autoaprendizaje

13 - Utilización de material educativo

14 - Relación profesor-alumno

15 - Permite criticidad

16 - Trabajo. Grupal ( ) Individual ( )

4. EVALUACIÓN:

17 - Procedimientos

18 - Instrumentos

19 - Reforzamiento

20 - Logro de indicadores

Sugerencias y/o recomendaciones:………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

LEYENDA: 5 = Excelente 91 - 100 4 = Muy Bueno 81 - 90 3 = Bueno 61 - 80 2 = Regular 51 - 60 1 = Deficiente 20 - 50

Pucallpa,……..…de………………………..de ………….

______________________ __________________ _____________________

Docente de aula Practicante Docente de P.P.P.


ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

GUIA DE OBSERVACIÓN INTERNA AL CENTRO EDUCATIVO

1.- Ubicación del Centro Educativo : 1.1. C.E./I.E. :……………………………………………………………........ 1.2. Ubicación : 1.2.1. Departamento :…………………………………………………………………. 1.2.2. Provincia :…………………………………………………………………. 1.2.3. Distrito :………………………………………………………………… 1.3. Observadores :……………………………………………………………........

…………………………………………………………………. …………………………………………………………………. 2.- Infraestructura: 2.1. Dimensiones del Centro Educativo/Institución Educativa: Largo : Ancho : Superficie : Croquis del C.E./I.E. : 2.2. Material de construcción del C.E./I.E. (Cerco perimétrico, oficinas administrativas, talleres, laboratorios, bibliotecas, videoteca, patio de deporte, escenario, servicios higiénicos, aulas, otros, etc. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2.3. Servicios Básicos (agua, desagüe, luz, teléfono) 2.3.1. Otros servicios (primeros auxilios, timbre, Consejería). …………………………………………………………………………………………….... 2.4. Número de aulas: 2.5. Descripción de las aulas: -Dimensiones: Largo: Ancho: Altura: - Color de las paredes y el techo : - Señalización de zonas de seguridad : - N° de puertas de acceso al C.E./I.E. : - N° de ventanas : - Mobiliario : - Periódico mural : - Pizarras : a) Material (acrílico, triple, otros): b) Dimensiones : Altura : Ubicación : Color : 2.6. Posibilidades de ampliación:......................................................................................... ………………………………………………………………………………………………. 2.7. Utilización del C.E./I.E. por turnos y su estado según niveles y modalidades: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2.8. Espacios recreativos del Centro Educativo/Institución Educativa: ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

2.9 Biblioteca : - Ubicación : - Mobiliario : - Ejemplares : N°……… Estado…………………Actualizado………….. - Textos escolares : - Libros de consulta : - Obras literarias :

- Diccionarios :

- Enciclopedia :

- Revistas :

- Material didáctico :

2.10. Talleres:

- Ubicación :

- Carpintería :

- Mecánica :

- Costura :

- Electricidad :

- Otros talleres o departamentos (educación física, coordinación de SOE,

actividades. (Especifique).

- Mobiliario (estado en que se encuentra)

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

2.11. Laboratorio:

- Física :

- Química :

- CC.NN. :

- Computo :

- Ubicación :

- Equipos y materiales :

- Otros :

- Mobiliario estado en que se encuentre:

……………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………

2.12. Servicios higiénicos:

- Ubicación :

- Tipos :

- Estado :

- Numero de servicios higiénicos :

2.12. Kioscos de venta de alimentos.

2.12.1. Número de kioscos :

2.12.2. Material de construcción:

………..………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………….

2.13. Ambientes administrativos:

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2.14. Ambiente técnico pedagógico:

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………….

2.15. Proyectos productivos o de innovación (especificar).

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

2.16. Ambiente de Servicio de Orientación del Educando SOE/Tutoría.

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

…………………………… ..………………………..

Practicante Practicante

…………………………… ..………………………..


…………………………

V°B° Docente de P.P.P.



GUIA DE OBSERVACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL CENTRO

EDUCATIVO

1. IDENTIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO:

Marco Normativo:

A) N°………..B) Nombre………………………..C) Resolución de creación……..........

1.2. Breve reseña histórica del Centro Educativo.

1.3. Necesidades educativas de los educandos.

1.4. Misión del Centro Educativo.

1.5. Visión del Centro Educativo.

1.6. Nivel.

1.7. Modalidades.

2. PERFILES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS:

- Perfil del alumno.

- Perfil del docente.

- Perfil del Director y personal jerárquico.

- Perfil de APAFA.

3. OFERTA Y DEMANDA EDUCATIVA:

3.1.1. Población Educativa.

Población en edad escolar por grupos de edades: 11 a 13 años

14 a 16 años

17 a más años

3.1.2. Matricula por grados.

4. EFICIENCIAS DEL SISTEMA EDUCATIVO:

- Tasas de éxito y promoción por grados.

- Tasa de repitencia y abandono por grados.

- Índice de deserción escolar por grados.

- Índice de repitencia por grados.

- Tasas de ausencia escolar (no matriculados) por grados.

5. PERSONAL EN EJERCICIO:

Personal Docente.

- Por niveles y categoría.

- Por edad y tiempo de servicio.

- Con estudios en:

Bachillerato.

Licenciatura.

Maestría.

Segunda especialización.

Otros (especificar).

6. ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA:

- Organigrama.

- Funciones.

- Sistema de planificación, administración y evaluación.

- Supervisión.

7. ESTRUCTURA ACADEMICA Y ORGANIZACIONAL:

- Organización y funcionamiento del Centro Educativo, según horario de trabajo.

- Organización del trabajo escolar.

- Organización del personal docente.

- Organización del personal de servicio y administrativo.

- Organización de las actividades productivas en el Centro Educativo.

8. PROMOCIÓN COMUNAL:

- Participación de la APAFA en las actividades programadas por el C.E.

- Participación de la asociación de ex alumnos en actividades programadas por el C.E.

- Participación del C.E. en la organización de base en la gestión y promoción educativa comunal.

- Desarrollo de programas de promoción educativa comunal.

- Participación de la comunidad en las acciones educativas que desarrolla el C.E.

9. BIENESTAR DEL ESTUDIANTE:

Servicios de Tutoría (O.B.E.), (S.O.E.).

- Programas de orientación vocacional.

- Asesoría, Técnico pedagógico.

- Orientación académica – administrativos.

- Traslados, certificación, etc.

Servicios de asistencia escolar.

- Asistencia en salud, bienestar y alimentación.

9.3. Recreación, educación física.

9.3.1. Desarrollo de la educación física:

- Gimnasia.

- Juegos.

- Danzas.

- Folklore.

- Ajedrez, etc.

9.3.2. Desarrollo del deporte.

- Fútbol.

- Básquet.

- Voley, etc.

………………..…… ……………………..……….


………………..……… …………………………….


……………….……… … ………………………….

Practicante Docente de PPP.



ESQUEMA DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL CENTRO EDUCATIVO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Denominación oficial:

________________________________________________________________________

1.2 Documento legal de creación y fecha:

_______________________________________________________________________

1.3 Ubicación geográfica:

Lugar__________________________Distrito_________________________________

Provincia________________________Departamento___________________________

Dirección (Jr. Calle-Av.)_____________________________________N°__________

Telefono_____________________Fax_______________Otro____________________

UGEL________________________________Otra_____________________________

1.4 Niveles educativos que atiende:

Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( )

1.5 Personal Directivo:

Director (a)___________________________________________________________

Subdirector (a)_________________________________________________________

Otros____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

1.6 Año Académico:________________________________________________________

Fecha de inicio:______________________Término:___________________________

1.7 Población involucrada:

Niveles Alumnos Secciones Docentes Personal

administrativo

Padres de familia

Inicial

Primaria

Secundaria

Total

II. IDENTIDAD:

2.1 Síntesis histórica del centro Educativo

Personaje u otro___________________________________________________

Lema y/o elemento simbólico________________________________________

Trayectoria más destacable (logros obtenidos)___________________________

2.2 Visión (Descripción precisa y clara)

2.3 Principios y valores:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2.4 Misión (Descripción precisa y clara)

III. IDENTIFICACIÓN:

3.1 ÁMBITO INTERNO

3.1.1 Área pedagógica

* Rendimiento académico de los alumnos del año anterior por grado y cursos.

N°

ASIGNATURAS/

ÁREAS

CURRICULARES

GRADOS PROMEDIO

01 1° 2° 3° 4° 5° 6°

02

03

04

05

06

07

08

PROMEDIO POR GRADOS

Distribución de asignaturas por docentes (carga lectiva)

Plan de estudios de Educación Inicial, Primaria, Secundaria.

Programas Diseños Curriculares básicos vigentes.

Diversificación curricular

3.1.2 Área de gestión (institucional)

Estructura orgánica

Manual de Organización y Funciones (Director, personal jerárquico, docentes,

auxiliares, administrativos y alumnos)

Procesos de Gestión (Reglamento Interno)

Reglamento de Asociación de Padres de familia

CAP (Cuadro de Asignación de Personal)

Otros.

3.1.3 Área recursos:

Infraestructura (croquis del C.E. y cantidad de aulas por grados, material de

construcción, mobiliario, servicios higiénicos)

Instalaciones (gabinetes, laboratorios, biblioteca, losas deportivas, otros)

Equipos y materiales (TV, VHS, computadoras, equipos de sonido, otros)

3.2 AMBIENTE EXTERNO

Situación socioeconómica local

Ocupación laboral

Situación cultural (grado de instrucción de los PP.FF. instituciones de la comunidad,

otros

Medios de comunicación.

Otros.

Pucallpa,………de…………………………….de…………….

Documents

REGLAMENTO DE PRÁCTICA PRE- PROFESIONAL