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REGLAMENTO DEL PLAN INSTITUCIONAL DE

FORMACIÓN DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD

POLITÉCNICA TERRITORIAL

ANDRÉS ELOY BLANCO

ELABORADO POR:

Sistema Nacional de Formación Permanente del Docente Universitario

REVISADO POR:

Unidad de Organización y Métodos

Consultoría Jurídica

BARQUISIMETO, JULIO 2016

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La Universidad Politécnica Territorial del estado Lara Andrés Eloy Blanco, en Sesión Ordinaria de

Consejo Directivo Universitario N°10-16 de fecha 06/07/2016 aprobó la información contenida en el

presente Reglamento del Plan Institucional de Formación Docente de la Universidad Politécnica

Territorial del estado Lara Andrés Eloy Blanco, contentiva de los aspectos legales bajo los cuales

se fundamenta la operatividad de esta Universidad, para el desarrollo de las actividades

académicas y administrativas.

Este Reglamento entra en vigencia a partir de la presente fecha, quedando bajo la responsabilidad

del (la) Rector(a) y Secretario(a) de la UPTAEB el hacer cumplir las disposiciones contenidas en

ésta, así como supervisar su implantación, ejecución y actualización.

Cualquier modificación y actualización del presente Reglamento deberá ser realizada bajo la

Coordinación de la Unidad de Organización y Métodos, ya que el original de la misma reposa en

sus archivos.

APROBADO POR

MSc. MICHELLY VIVAS CHACÓN Rectora

Dra. MILAGROS JIMÉNEZ Vicerrectora Académica

Dr. FELIPE A. ROMERO D. Secretario

MSc. RENNY BRAVO Vicerrector Administrativo

Lcda. SAZKIA MONTAGNA Responsable del Área Territorial

Lcdo. ROSSTER GARRIDO Responsable del Área Estudiantil

TSU. ENEMÍAS PALMA Vocero Estudiantil

Lcdo. LUIS PASTOR FUENTES Vocero de las/los Docentes

MSc. WISMARK PAEZ Vocero de Trabajadores/as

Administrativos/as

Sra. GLORIMAR ESCALONA Vocera de Trabajadoras/es

de Servicio

Prof. JULIO MARCHÁN

Director General del Despacho

Arq. RENÁN MORENO

Director de Planificación Estratégica

(Invitados Permanentes al Consejo Directivo Universitario)

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BASES LEGALES

Ley Orgánica de Educación 2009.

Gaceta Oficial N° 40.506 de fecha 26-09-2014. Decreto Presidencial N° 1273.

Convención Colectiva Única de trabajadores del Sector Universitario 2014-2016.

Reglamento Interno de la UPTAEB 2012.

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ÍNDICE

Pág.

ACTA DE APROBACIÓN ……………………………………………….…………………………. 4

BASES LEGALES……………………………………………………………………………………

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CAPÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES…………………………………..……………………………….. 7

CAPÍTULO II

DE LA DEFINICIÓN, CARÁCTERÍSTICAS Y NATURALEZA………………………………….. 7

CAPÍTULO III DE LA ORGANIZACIÓN……………………………………………………………………………..

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CAPÍTULO IV DE LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS ….……….

12

CAPÍTULO V DE LOS PARTICIPAN ……………………………....……………………………………………..…

13

CAPÍTULO VI DE LOS FORMADORES Y FORMADORAS…………………………………………………..…..

14

CAPÍTULO VII DE LA ACREDITACIÓN………………………………………………………………..…………….

15

CAPÍTULO VIII DE LOS ARANCELES …………………………………………………………………….………….

16

CAPÍTULO IX DE LA EVALUACIÓN DEL PLAN…………………………………………………………………..

16

CAPÍTULO X DISPOSICIONES FINALES…………………………………………………………………………..

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REGLAMENTO DEL PLAN INSTITUCIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD

POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO LARA ANDRÉS ELOY BLANCO

El Consejo Directivo Universitario en uso de las atribuciones que le confiere la Resolución N°4.701,

Años 203°,154° y 14° Publicada en Gaceta Oficial N°40.250 de fecha 13 de Septiembre de 2013,

resuelve dictar el Reglamento del Plan Institucional de Formación Docente de la Universidad

Politécnica Territorial del estado Lara Andrés Eloy Blanco (UPTAEB).

CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO 1. El presente reglamento tiene por objeto regular el proceso de planificación,

organización, diseño, ejecución, seguimiento y evaluación del Plan Institucional de Formación del

Docente Universitario de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Lara “Andrés Eloy Blanco”

(PIFDU-UPTAEB) ubicada en la ciudad de Barquisimeto; como parte del Sistema Nacional de

Formación Permanente del Docente Universitario.

ARTÍCULO 2. El Plan Institucional de Formación del Docente Universitario de la Universidad

Politécnica Territorial del estado Lara “Andrés Eloy Blanco” (PIFDU-UPTAEB), deberá estar en

consonancia con la conceptualización y estructura del Sistema Nacional de Formación Permanente

del Docente Universitario (SNFDU) formulado por el MPPEUCT como estrategia fundamental para

el fortalecimiento de la formación ética, política y pedagógica del colectivo docente, desde una

concepción de justicia social, igualdad y democracia participativa y protagónica.

CAPÍTULO II DE LA DEFINICIÓN, CARÁCTERÍSTICAS Y NATURALEZA

ARTÍCULO 3. El Plan Institucional de Formación del Docente Universitario de la UPTAEB se

describe como el conjunto de saberes comunes y especializados de nivel universitario que

promueven el desarrollo y la actualización de conocimientos orientados a dar respuesta a las

demandas de formación y capacitación de interés nacional, regional y local; en consonancia con

las políticas institucionales y del Estado, así como a los requerimientos del territorio, para asumir

los retos intrínsecos al modelo de país establecido en la Constitución de la República Bolivariana

de Venezuela, Ley Orgánica de Educación, Ley de Universidades y en los Planes de Desarrollo

Económico y social de la Nación; a los que esta Universidad debe dar respuesta con eficiencia y

alto sentido de compromiso.

ARTÍCULO 4. El Plan Institucional de Formación del Docente Universitario de la UPTAEB, en

consonancia con el Sistema Nacional de Formación Permanente del Docente Universitario

(SNFDU), se orientará hacia los siguientes objetivos:

a) Formar a las profesoras y a los profesores en la comprensión de la universidad como

espacio y práctica social para la construcción, intercambio y apropiación de saberes y

valores humanistas, partiendo de la necesidad de una educación inclusiva, crítica,

democrática y participativa.

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b) Contribuir con la apropiación de las políticas públicas en materia educativa como un

conjunto de estrategias de acción para organizar, canalizar, resolver y dar respuesta a las

necesidades y requerimientos que surgen de los cambios políticos y sociales del país.

c) Estimular la apropiación del concepto de formación integral mediante experiencias

pedagógicas que conduzcan a la liberación humana, al ejercicio del pensamiento crítico, la

responsabilidad y co-responsabilidad social y el protagonismo de la institución en su

territorio.

d) Propiciar procesos de articulación entre las Instituciones de Educación Universitaria y sus

respectivos ámbitos territoriales, entendiendo por tal el espacio geopolítico y los actores

sociales y comunitarios en los que se inserta, para la generación de conocimientos,

saberes, tecnologías e innovaciones socialmente pertinentes.

e) Fomentar modos de gestión de las actividades académicas y administrativas que lleven a

cabo las profesoras y los profesores, con el fin de consolidar el nuevo modelo de

educación universitaria.

f) Contribuir al desarrollo del potencial científico, tecnológico y socio-productivo de las

instituciones de educación universitaria.

ARTÍCULO 10. El Plan Institucional de Formación del Docente Universitario de la UPTAEB estará

basado en los principios de corresponsabilidad, interdisciplinariedad, trasdisciplinariedad y

transversalidad; estructurándose por los siguientes componentes:

a) Componente de Formación Inicial: Se inicia con la formación del profesorado de “nuevo

ingreso”, a los fines de desarrollar sus “capacidades” como miembro del personal de la

comunidad universitaria. Atenderá a las necesidades asociadas a las funciones que su rol

demanda y a partir del cual inicia su plan de carrera académica. En este componente se

deberá estimular la conformación de redes de intercambio académico y se abordará a

través de las siguientes dimensiones:

a.1 Cultura universitaria: esta dimensión está orientada a recrear visiones y prácticas

críticas del proceso educativo, para repensar las relaciones entre el profesorado y el

estudiantado, entre los trabajadores y entre las instituciones universitarias y las

comunidades, con el fin de crear espacios compartidos de producción, creación y

recreación de saberes y conocimientos, que enfaticen la importancia no sólo de la

ciencia y de la técnica, sino también de las humanidades y las artes, que en conjunto

apunten al buen vivir.

a.2 Desarrollo sociopolítico: esta dimensión tiene como propósito compartir visiones de

país y de universidad, lo cual garantizará una base común sobre la cual desarrollar

acciones, propuestas y, fundamentalmente, consensuar sentidos, cuyo fundamento

sea el de la solidaridad, la corresponsabilidad, la democracia y el reconocimiento del

otro. Así mismo, deberá enfatizar en el desarrollo de acciones que permitan al

docente apropiarse de los significados y relevancia de las políticas públicas, y sus

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estrategias de acción, que el estado venezolana ha venido adelantado para

garantizar la equidad, inclusión, pertinencia y calidad de la educación universitaria

nacional.

a.3 Reflexiones críticas sobre el proceso educativo: con esta dimensión se pretende

transformar el modelo “frontal” de enseñanza, a fin de generar prácticas pedagógicas

con el propósito, tanto de impulsar la mejora de la calidad de los aprendizajes de los

estudiantes, su profundización y diversificación, como de impulsar un diálogo con las

prácticas docentes e interpelarlas; es decir, movilizarlas en una espiral de reflexión,

análisis, reformulación y puesta a prueba constante.

b) Componente de Formación Permanente: Una vez iniciado en su carrera académica

como profesor/a de la UPTAEB, el/la docente construye un proyecto de formación,

conjuntamente con la institución, que puede estar enmarcado en los ámbitos de estudios

avanzados, formación especializada y programas de movilidad e intercambio de docentes

tanto a nivel nacional como internacional, que promuevan y faciliten el conocimiento y

divulgación de experiencias; así como la participación en encuentros formativos,

seminarios o grupos de reflexión con docentes que desarrollan iniciativas innovadoras;

avanzando así en la formación de redes de instituciones de educación universitaria y de

proyectos de creación intelectual que respondan a las prioridades territoriales. Este

componente deberá ser desarrollado de forma continua y abordado a través, al menos,

tres dimensiones:

b.1 Desarrollo sociopolítico: esta dimensión tiene como propósito profundizar en las

temáticas y visiones de país y de educación universitaria, a través de la apropiación

y resignificación de las diversas políticas públicas en materia de educación, cultura,

soberanía, inclusión social, entre otras, a los fines de facilitar e impulsar la

generación de propuestas de estrategias y mecanismos innovadores para la

implementación y mejoramiento de condiciones educativas y sociales del país.

b.2 Reflexiones críticas sobre el proceso educativo: con esta dimensión se debe

profundizar en la transformación y mejoramiento de las prácticas pedagógicas de las

y los docentes universitarios, donde la reafirmación y profundización de su rol de

promotor y articulador de la vinculación socioproductiva del hecho educativo juega

un papel fundamental para alcanzar las metas de los planes económicos y sociales

de la nación.

b.3 Teoría del conocimiento e investigación: dimensión que está orientada a generar

reflexiones en relación con las concepciones acerca del conocimiento, las actitudes

cognoscitivas, las clases de explicaciones que sobre la realidad generan desde su

práctica docente, sus concepciones acerca de la ciencia y sus implicaciones para el

desarrollo de la sociedad. Busca compartir experiencias que estructuren nuevos

modelos, diseños y metódicas orientadas al desarrollo del conocimiento en las

diferentes áreas del saber y su vinculación social, a los fines de generar soberanía

científica y tecnológica.

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PARÁGRAFO ÚNICO: Las y los docentes ordinarios o contratados que prestan sus servicios en la

institución, previo a la conformación del SNFDU también deberán construir su proyecto de

formación que aborden las dimensiones, tanto de la formación inicial como de la formación

permanente.

ARTÍCULO 6. El PIFDU podrá ser administrado bajo las siguientes modalidades:

a) Presencial: requerirá para el desarrollo de las actividades académicas planificadas, la

presencia física de los y las participantes en compañía del formador o formadora, en un

ambiente de aprendizaje determinado.

b) Semipresencial: requerirá para el desarrollo de las actividades académicas planificadas,

tanto los encuentros presenciales de los y las participantes con el formador o formadora,

en un ambiente de aprendizaje determinado; como también su combinación con un

determinado número de actividades no presenciales planificadas a través del Complejo

Educativo Virtual de la Universidad. Para esto se contará con el apoyo de la Unidad de

Educación Mediada por las Tecnologías de Información y Comunicación Libres (EMTICL),

a fin de garantizar el diseño del aula virtual correspondiente a los módulos de formación

que se impartan bajo esta modalidad.

ARTÍCULO 7. El Plan Institucional de Formación del Docente de la UPTAEB, deberá ser

presentado en el formato establecido según la guía para la entrega de los planes institucionales

ante el Despacho del Viceministro para la Educación Universitaria.

CAPÍTULO III DE LA ORGANIZACIÓN

ARTÍCULO 8. La administración del Plan Institucional de Formación del Docente Universitario de la

UPTAEB, estará bajo la responsabilidad del Vice-Rectorado Académico y la ejercerá a través de

una Comisión Institucional, cuyos miembros serán designados por Consejo Directivo Universitario.

Esta comisión estará integrada por:

a) Una coordinadora o coordinador, quien deberá ser un docente ordinario con categoría

mínima de agregado.

b) Una Secretaria o Secretario, quien deberá ser un docente ordinario con categoría mínima

de agregado.

c) Tres docentes ordinarios con categoría mínima de agregado. Al menos uno de ellos deberá

tener experiencia en formación docente y los otros deberán estar adscritos a áreas

académicas diferentes.

d) Un asesor o enlace designado por cada una de las diferentes áreas académicas de la

Institución que se requieran para el diseño del Plan Institucional de Formación Docente.

PARÁGRAFO ÚNICO: Para el cabal cumplimiento de sus funciones, a los integrantes de la

comisión se les considerará, durante la planificación académica, la disponibilidad en el horario del

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docente para su participación en las diferentes actividades enmarcadas en el SNFDU-UPTAEB.

ARTÍCULO 9: A fin de garantizar la ejecución del Plan Institucional de Formación del Docente

Universitario UPTAEB, la comisión institucional del SNFDU podrá nombrar coordinadores/as para

las actividades formativas que así lo ameriten, quienes tendrán la responsabilidad de gestionar

todo lo concerniente a la planificación, formulación, organización, implementación y seguimiento de

las actividades formativas bajo su coordinación.

ARTÍCULO 10. La Comisión responsable de la administración del Plan Institucional de Formación

del Docente de la UPTAEB, será responsable de coordinar, informar, facilitar e investigar el

proceso de formación permanente de la y el docente de la institución; para lo cual ejercerá las

siguientes funciones:

a) Analizar las necesidades de formación permanente de la planta profesoral y de

investigación de la institución.

b) Diseñar el Plan Institucional de Formación del Docente Universitario de la UPTAEB donde

se especifiquen los objetivos y metas bianuales o trianuales, destinado a promover la

formación integral del personal docente en consonancia con las políticas institucionales y

del Estado, así como de los requerimientos del territorio. Este Plan se remitirá al

Vicerrectorado Académico para su aprobación en Consejo Directivo Universitario y

posterior consignación ante el Despacho de la Viceministra o Viceministro de Educación

Universitaria, a fines de obtener el aval y la certificación correspondientes del MPPEUCT.

c) Gestionar la difusión del Plan Institucional de Formación del Docente Universitario de la

UPTAEB al público en general, mediante su publicación en la página web de la institución y

cualquier otro medio que permita el intercambio de experiencias de formación del docente

universitario.

d) Definir los parámetros y criterios a seguir, estableciendo los mecanismos procedimentales,

de seguimiento y de evaluación del Plan Institucional de Formación del Docente

Universitario de la UPTAEB a los fines de proponer mejoras, ajustes y correcciones

necesarias.

e) Diseñar criterios para la sistematización de experiencias de formación libre de las y los

docentes de la institución.

f) Promover el intercambio, cooperación y apoyo intra e interinstitucional, que faciliten

oportunidades de estudios de cuarto nivel en aquellas áreas específicas y especializadas

que propicien el fortalecimiento de las capacidades institucionales en los ámbitos de la

docencia, investigación, innovación, vinculación socio comunitaria y gestión.

ARTÍCULO 11: Los enlaces ante la comisión SNFDU-UPTAEB, designados por cada una de las

áreas académicas de la Institución, que se consideren necesarios, tendrán las siguientes

funciones:

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a) Analizar las necesidades de formación permanente de la planta profesoral y de

investigación del área académica al cual esté adscrito.

b) Diseñar planes y programas de formación destinados a promover la formación integral del

personal docente del área académica al cual esté adscrito, en consonancia con las

políticas institucionales y de Estado, así como de los requerimientos detectados en el

análisis de necesidades.

c) Participar conjuntamente, con la Comisión del SNFDU-UPTAEB en las actividades de

planificación, formulación, organización, implementación y seguimiento de los planes y

programas de Formación Docente en el marco del SNFDU-UPTAEB.

d) Promover el intercambio, cooperación y apoyo intra e interdepartamental que faciliten

oportunidades de formación permanente en diferentes áreas del conocimiento.

CAPÍTULO IV DE LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS

ARTÍCULO 12. Las estrategias y técnicas de trabajo a implementar para el desarrollo del PIFD se

ajustarán a la naturaleza de cada componente y dimensión de formación, especificados en el

Artículo 5, así como a las realidades institucionales, comunitarias y territoriales de la UPTAEB y

comprenderán la realización de seminarios, conferencias temáticas, mesas de trabajo,

intercambios colectivos, talleres, trabajo independiente, entre otros, para cubrir las necesidades

de formación y su orientación puede tener carácter teórico-práctico o práctico.

ARTÍCULO 13. Los Módulos de Formación para actividades, cuya naturaleza así lo requiera,

deben ser elaborados por el o los docentes especialistas en el área, usando los formatos

establecidos para tal fin. Estos podrán ser incluidos dentro de los planes y programas de

Formación Docente de la UPTAEB previa validación y aprobación.

PARÁGRAFO ÚNICO: La Comisión Institucional del SNFDU contará con el apoyo de la Unidad de

Planificación Curricular, a fin de garantizar que el diseño de los módulos de formación del Plan

Institucional de Formación del Docente de la UPTAEB, se ajuste a los requerimientos exigidos en

las diferentes instancias legales.

ARTÍCULO 14. La evaluación del aprendizaje en el Plan Institucional de Formación del Docente

Universitario UPTAEB se ajustará a los principios de la educación liberadora y humanista. En

consecuencia, en cada módulo de formación se establecerán contratos de enseñanza y de

aprendizaje, producto del acuerdo entre el formador y los participantes acerca de los

conocimientos, estrategias y actividades, recursos humanos y materiales, distribución temporal y

criterios de evaluación. A estos efectos, en aquellas actividades formativas donde no se haya

establecido un porcentaje mínimo de asistencia, los participantes deberán asistir a un mínimo del

75% de las sesiones programadas en cada módulo.

ARTÍCULO 15. La ejecución de cualquier actividad del PIFD, deberá informarse con suficiente

antelación a la planta profesoral a la que esté dirigida, a fin de realizar el procedimiento de

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convocatoria y/o inscripción adecuado de acuerdo a la naturaleza y propósitos de la actividad.

Para ello podrá usarse diversos medios (postulación directa, en reunión ordinaria de docentes,

publicación de avisos, a través de correo electrónico, redes sociales, grupos de conversación,

entre otros).

ARTÍCULO 16. A fin de generar los soportes necesarios para su acreditación, la ejecución de las

actividades formativas del PÏFD de la UPTAEB deberá ser registrada a través de diversos medios:

registro de convocatoria, postulación y/o inscripción, registros de asistencia, registros de

evaluación, lista de aprobados, memoria fotográfica de los encuentros, entre otros. Todo registro

deberá ser presentado en el formato establecido por la Comisión institucional del SNFDU.

ARTÍCULO 17. Cada actividad de formación aprobada por los docentes participantes deberá ser

registrada en su expediente a fin de mantener un historial formativo actualizado que indique:

temática, cantidad de horas, fecha de cada actividad; componentes, dimensiones y/o ejes donde

ha sido formado; total de horas de formación acumulada, entre otros.

PARÁGRAFO ÚNICO: Toda actividad que involucre la formación integral de los docentes,

planificada y ejecutada por cualquier instancia de la UPTAEB deberá ser informada a la comisión

SNFDU con los soportes que le sean requeridos, a fin de validar su adaptación a los lineamientos

del Sistema Nacional de Formación del Docente Universitario formulados por el MPPEUCT y su

respectivo registro en el expediente de formación de los docentes participantes en la misma.

ARTÍCULO 18. Las actividades formativas del PÏFD de la UPTAEB podrán ser acreditadas para

programas de estudio de actualización y perfeccionamiento profesional dictados por la UPTAEB

previo convenio entre la comisión SNFDU y las instancias correspondientes; siempre y cuando

haya coherencia con los lineamientos del Sistema Nacional de Formación del Docente Universitario

formulados por el MPPEUCT.

CAPÍTULO V DE LOS PARTICIPANTES

ARTÍCULO 19. Podrán ser participantes de las actividades formativas del PÏFD de la UPTAEB:

a) El profesorado de “nuevo ingreso”, a los fines de desarrollar sus “competencias” como

nuevo miembro del personal de la comunidad universitaria.

b) El profesor/a ordinario/a que haya construido un proyecto de formación conjuntamente con

la institución.

c) El profesor/a contratado/a que amerite fortalecer su praxis docente en las diversas áreas

contempladas en el Plan.

ARTÍCULO 20. Todo/a Docente de la UPTAEB tendrá el derecho a ser informado sobre las

diferentes actividades formativas del Plan Institucional de Formación del Docente Universitario

UPTAEB y deberá participar con carácter obligatorio en aquellas a las que haya sido convocado,

en concordancia con la normativa legal vigente, el reglamento interno de la UPTAEB y las normas

para la elaboración, presentación y discusión pública de trabajos de ascenso del personal docente

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ordinario de la UPTAEB.

ARTÍCULO 21. El participante asistirá a las actividades correspondientes al PIFDU,

preferentemente en el bloque de horas señaladas en su horario como Creación Intelectual y Otras

Actividades Administrativas.

ARTÍCULO 22. El/la Docente participante suscribirá un Acta Compromiso en las actividades

formativas del Plan Institucional de Formación del Docente Universitario UPTAEB donde le sea

requerido, debe establecer cual será su desempeño durante la actividad. Esta será anexada en su

expediente, junto con las constancias de participación, a efectos de la calificación de servicio del

Docente.

ARTÍCULO 23: Cuando el Docente por causa justificada no pueda asistir a una actividad formativa

a la cual fue convocado, deberá informarlo por escrito a la comisión SNFDU con un mínimo de tres

días hábiles de anticipación con los soportes que fuesen necesarios y firmar acta compromiso para

participar en la próxima actividad de la misma naturaleza a ser ejecutada.

PARÁGRAFO ÚNICO: el incumplimiento sistemático a las convocatorias en que incurra el docente

podrá dar lugar a que no se le emitan las constancias requeridas para procesos de ascenso,

licencia sabática, dedicación exclusiva, entre otros.

CAPÍTULO VI DE LOS FORMADORES Y FORMADORAS

ARTÍCULO 24. El Formador o Formadora, en el marco del Plan Institucional de Formación del

Docente Universitario, es el talento docente comprometido con la colectivización de los

aprendizajes en pro de la multiplicación formativa como base fundamental para la construcción

colectiva de conocimientos y saberes en cada una de las dimensiones que se abordan en los

componentes del SNFDU.

ARTÍCULO 25. Pueden ser formadores o formadoras del PIFDU, los miembros del personal

docente activo o jubilado de la UPTAEB, además de las y los profesionales universitarios externos

que formen parte de las redes de intercambio académico contemplado en el SNFDU. Deben

cumplir los siguientes requisitos:

a) Poseer título universitario.

b) Poseer experiencia comprobada en el área correspondiente al módulo o actividad formativa

asignada.

c) Poseer un alto nivel de compromiso con el encargo social, vocación, objetivos, políticas,

principios y valores institucionales.

d) Haber aprobado los módulos de formación de formadores que les sea requerido y que

hayan sido planificados, ejecutados y evaluados por la comisión institucional del Plan de

formación del docente universitario de la UPTAEB.

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e) En el caso del personal docente activo, poseer dedicación de tiempo completo o

dedicación exclusiva que le permita cumplir con las obligaciones y responsabilidades

inherentes a las funciones de formador o formadora.

ARTÍCULO 26. Los miembros del personal docente activo de la UPTAEB que participen como

formador o formadora del PIFDU, contabilizarán dichas funciones en el bloque de horas señaladas

en su horario como Creación Intelectual y Otras Actividades Administrativas.

ARTÍCULO 27. Son deberes de los formadores y formadoras del PIFDU:

a) Cumplir con las responsabilidades que le sean asignadas.

b) Dar fiel cumplimiento al contrato de aprendizaje acordado con los participantes.

c) Asesorar a los participantes en materia de su competencia en el PIFDU.

d) Mantenerse actualizado en el área de conocimiento correspondiente.

e) Ofrecer a los participantes un trato digno y respetuoso de la dignidad humana.

f) Prestar apoyo logístico al enlace del coordinador o coordinadora de la actividad formativa

de la cual sea responsable, o en su defecto al enlace del PNF al cual esté adscrito.

g) Llevar los registros correspondientes a la ejecución de las actividades formativas a su

cargo y al término de las mismas, informar por escrito a la comisión SNFDU sobre sus

resultados, anexando los soportes que sean requeridos]; a fin de generar las credenciales

a que haya lugar.

ARTÍCULO 28. Son derechos de los formadores del PIFDU:

a) Participar activamente en las actividades planificadas.

b) Disponer de un ambiente de trabajo agradable, sano y pulcro.

c) Contar con los recursos necesarios para facilitar los aprendizajes de los participantes.

d) Recibir asesoramiento oportuno en las áreas de su competencia en el PIFDU.

e) Recibir la Credencial correspondiente como formador o formadora del PIFDU.

CAPÍTULO VII DE LA ACREDITACIÓN

ARTÍCULO 29. Cuando el PIFDU incluya en su programación actividades de evaluación de

conocimientos, de competencias y/o habilidades, adquiridas durante su desarrollo, serán

acreditadas mediante un Certificado de Aprobación para el participante que cumpla con los

requisitos académicos exigidos.

ARTÍCULO 30. Para optar al certificado correspondiente el participante deberá haber demostrado

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el dominio de las competencias previstas en cada uno de las actividades formativas donde haya

participado, a través de las distintas estrategias contempladas en los componentes del PIFDU;

además de haber cumplido con lo establecido en el presente reglamento.

ARTÍCULO 31. La Credencial a otorgar, tanto al participante como al formador, tendrá un formato

único establecido por la UPTAEB, aplicable a todo el PIFDU y estará refrendada con las firmas de

las autoridades establecidas en la normativa vigente de la UPTAEB.

ARTÍCULO 32. La solicitud de acreditación de las actividades formativas a que se refiere el

parágrafo único del Artículo 17 de este reglamento deberá ser evaluada previamente por la

comisión del SNFDU-UPTAEB fundamentándose en el marco normativo estipulado en este

reglamento. En todo caso, las credenciales para estas actividades estarán bajo la responsabilidad

del ente ejecutor de las mismas. Sin embargo, la comisión podrá generar constancia de cualquier

actividad registrada en el historial de formación de los docentes.

CAPÍTULO VIII DE LOS ARANCELES

ARTÍCULO 33. El costo del Plan Institucional de Formación del Docente Universitario será

exonerado en su totalidad para el personal docente que labora en la UPTAEB, ya que pretende

fortalecer y mejorar los procesos de aprendizaje de su recurso humano a fin de que la UPTAEB,

comprometida con el proceso de cambio que ocurre en el país, asume la responsabilidad social

con sus trabajadores.

CAPÍTULO IX DE LA EVALUACIÓN DEL PLAN

ARTÍCULO 34. El Plan Institucional de Formación del Docente Universitario deberá ser evaluado

periódicamente durante y al final de su ejecución, de acuerdo con los criterios y procedimientos

emanados del Vice-ministerio de Educación Universitaria, que permitan su valoración permanente

e integral, con el propósito de retroalimentar los procesos, adecuarse a la dinámica de los avances

científicos y tecnológicos, así como a los requerimientos del entorno socio comunitario.

ARTÍCULO 35. La evaluación y seguimiento externo del PIFDU estará a cargo del Vicerrectorado

Académico de la UPTAEB.

ARTÍCULO 36. Todo cambio en el contenido del PIFDU, resultante de las evaluaciones periódicas,

debe ser informado al Vicerrectorado Académico y a la Unidad de Planificación Curricular de la

UPTAEB y consecuentemente aprobado por dichas instancias.

CAPÍTULO X DISPOSICIONES FINALES

ARTÍCULO 37. Corresponde al Vicerrectorado Académico y a la Comisión Institucional UPTAEB

velar por el estricto cumplimiento de las normas contenidas en la presente, sin perjuicio de las

atribuciones que conciernen a las autoridades universitarias.

ARTÍCULO 38. Lo no previsto en el presente reglamento será elevado para su solución y

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disposición por el Vicerrectorado Académico y demás autoridades de la UPTAEB, al Consejo

Académico y/o Consejo Universitario.

ARTÍCULO 30. El presente reglamento entrará en vigencia a partir de la fecha de publicación

oficial del PIFDU.