Reglamento Interno de Convivencia Escolar€¦ · Formar estudiantes integrales e inclusivos para ser protagonista de una ... JEFA UTP Alicia Camus ... naturaleza de sus funciones,

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LICEO GREGORIO MORALES MIRANDA HOSPITAL I. MUNICIPALIDAD DE PAINE

Reglamento Interno Mayo 2014

“Reglamento Interno

de

Convivencia Escolar”

Liceo Gregorio Morales Miranda

Hospital

2014

REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

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LICEO GREGORIO MORALES M.

El Liceo Gregorio Morales M., ubicado en Diego Portales S/N Hospital,

Comuna de Paine, es un Establecimiento Educacional de carácter laico que

imparte enseñanza desde Pre Kinder a Cuarto Año de Enseñanza Media.

El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los

integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que

constituyen una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una

formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión.

Misión

Formar estudiantes integrales e inclusivos para ser protagonista de una sociedad

participativa, dinámica y en constantes cambios.

Visión

Nuestra Unidad Educativa visualiza a los estudiantes como ciudadanos responsables

y empáticos, diversos, proactivos y dialogantes con apertura a los avances

tecnológicos, que promuevan cambios constructivos para la familia y la sociedad y

que a su vez logren la preservación de un medio ambiente saludable; el respeto y

valoración por la diversidad, basando sus decisiones en valores y pensamientos

reflexivos.

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PROPÓSITOS EDUCACIONALES

El reglamento interno del Liceo Gregorio Morales Miranda tiene como propósito velar

por la organización de todos los estamentos de la Unidad Educativa de tal forma que

permita que todos los miembros del establecimiento tengan claridad en los

procedimientos y prácticas que se deben realizar frente a las situaciones

administrativas, técnico pedagógicas, de formación personal, de seguridad escolar, etc.

procurando siempre resguardar los procesos educativos actuando con respeto,

responsabilidad, tolerancia sin discriminación de ninguna índole, promoviendo una

sana convivencia

Desarrollar la valoración histórica y cultural de nuestro país, dentro del contexto de

la globalización con el propósito de asumir una actitud de respeto y compromiso con

los valores y tradiciones nacionales y con el cuidado del medio ambiente.

Desarrollar la autoestima, confianza en sí mismo, el autocontrol y autodisciplina,

como una forma de enfrentar los desafíos e internalizar las normas que rigen a

la sociedad.

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INDICE

Misión

Visión

Propósitos educacionales

TITULO I OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES

PÁRRAFO 1 Obligaciones Generales del Personal

Artículo Nº 3

PÁRRAFO 2 Limitaciones Generales para el Personal

Artículo Nº 4

TITULO II OBLIGACIONES ESPECÍFICAS DEL PERSONAL

Artículo Nº 5

PÁRRAFO 1 DE LOS DOCENTES

Artículo Nº 6

Artículo Nº 7

Son Deberes y Obligaciones del Director

Son Deberes y Obligaciones del Inspector General

Son Deberes y Obligaciones del jefe de UTP

Artículo Nº 8 Deberes y Obligaciones del Docente de Aula

Artículo Nº 9 Deberes y Obligaciones del Profesor Jefe

Deberes y Obligaciones del Orientador

PÁRRAFO 2 DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Artículo Nº 10 Asistentes de la Educación

Son Deberes y Obligaciones de los Asistentes de la Educación

Son Deberes y Obligaciones de los encargados del CRA

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PÁRRAFO 3 DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y AUXILIARES DE SERVICIOS

Artículo Nº 11 Son Deberes del Personal Administrativo

Artículo Nº 12 Son Deberes del Auxiliar de Servicios Menores

Artículo Nº 13 Son Deberes y obligaciones del Personal Especia

TITULO III DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES

PÁRRAFO 4 DISPOSICIONES GENERALES

Artículo Nº 14

Articulo Nº 15

Artículo Nº 16

TITULO IV NORMAS DE PREVENCIÓN HIGIENE Y SEGURIDAD

Artículo Nº 17

Artículo Nº 18

Artículo Nº 19

TITULO V REQUISITOS DE INGRESO ALUMNOS

Artículo Nº 20

Artículo Nº 21

Derechos y Deberes de los Alumnos

Artículo Nº 22

Derechos de los Apoderados

Artículo Nº 23

Deberes de los Apoderados

TITULO VI CONVIVENCIA ESCOLAR

Artículo Nº 24

Acciones preventivas

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Articulo Nº 25

Comité de Sana Convivencia Escolar

Artículo Nº 26

Funciones del Comité de Sana Convivencia Escolar

Artículo Nº 27

Conductas contrarias a la sana convivencia

Artículo Nº 28

Prevención del Abuso sexual

Artículo Nº 29

Encargado de Convivencia Escolar

Artículo Nº 30

Medidas y Sanciones Disciplinarias

Artículo Nº 31

Calendarización de Evaluaciones

Artículo Nº 32

Condicionalidad de la Matrícula

Artículo Nº 33 Clasificación de las faltas

Artículo Nº 34 Faltas Leves

Artículo Nº 35 Faltas Medianas

Artículo Nº 36 Faltas Graves

Artículo Nº 37 Criterios de Aplicación de Sanciones

Artículo Nº 38 Denuncia Hechos de Violencia

Artículo Nº 39 Información a Padres y Apoderados

Artículo Nº 40 Denuncia Hechos al Interior del liceo

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Artículo Nº 41 Situaciones no contempladas en el manual.

Anexos

Protocolos

Abuso Sexual

Retención estudiantes embarazadas, madres y padres

adolescentes

Actuación ante denuncia de Bullying

Prevención del consumo de drogas y Alcohol

Plan Integral de Seguridad Escolar

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JEFA UTPAlicia Camus

ORIENTADOR (Básica)Fredy Verdugo

Encargada Orientación Media

Coord. Pre básicaCarolina Tamayo

Secretaria

Encargada

SIMCE Básica y PAC

Sandra Olea

Encargada Mediciones

Media

Jennifer Rojas

Proyecto Integración. “PIE”

Coord. Paulina Valenzuela

CRA

Ma. José Galvez

ENLACES

Maritza Reyes

Extra Escolar

Jean Ulloa

Salud

Celinda Cifuentes

INSPECTOR . GRAL.Gonzalo Cabrera

DIRECTORASilvia Andrade

ORGANIGRAMA LICEO GREGORIO MORALES MIRANDA

Auxiliares

Profesores Básica

Profesores Media HC- TP

Inspectores

EducadorasPre básica

Centro de Alumnos

Centro de Padres

Equipo Gestión

Alumnos Pre Básica, Básica, Media HC, Media TP

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ARTICULO Nº 1 El presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar contiene los

derechos y deberes que deben cumplir los integrantes del establecimiento

educacional.

ARTICULO Nº 2 Es deber de la Dirección del establecimiento entregar una copia

según el rol del integrante de la Unidad Educativa, de las normas pertinentes a su

accionar, como: apoderados, alumnos, docentes y personal de apoyo.

TITULO I: OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES

PARRAFO 1: OBLIGACIONES GENERALES DEL PERSONAL

ARTICULO Nº 3 El personal del Establecimiento Educacional debe cumplir las

siguientes normas:

1.- Realizar el trabajo propio de su rol con el fin de lograr adecuadamente

los fines de la educación general y del Proyecto Educativo de

nuestro Liceo.

2.- Desempeñar su labor con diligencia y colaborar con el desarrollo del

proceso educacional.

3.- Guardar el debido respeto a los ideales del establecimiento educacional

y hacia toda la comunidad educativa.

4.- Dar aviso oportuno al empleador o a quien corresponda, de su

ausencia o atraso por causa justificada.

5.- Respetar los horarios de entrada y salida.

6.- Tener una actitud mesurada y tolerante en el desempeño de la función

propia en el establecimiento educacional.

7.- Practicar en todo momento relaciones deferentes con jefes,

compañeros de trabajo, subalternos, alumnos y apoderados.

8.- Velar por el cuidado y mantención de la infraestructura del

Establecimiento, evitando pérdidas y deterioros, procurando el buen

uso de los recursos.

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9.- Participar activamente en el proceso de evaluación, respecto al

desempeño, y asumir las acciones consensuadas que permitan el

mejoramiento continuo.

10.- Mantener un comportamiento decoroso, dentro de la moral y las

buenas costumbres dentro del establecimiento.

11.- Mantener la presentación personal, usando el uniforme institucional de

acuerdo a su rol o función.

PÁRRAFO 2: LIMITACIONES GENERALES PARA EL PERSONAL

ARTICULO Nº 4 Queda prohibido al personal del Establecimiento Educacional:

1.- Faltar al trabajo o ausentarse en horas de labor, sin causa justificada o

sin la debida autorización.

2.- Suspender las labores sin consentimiento, no realizar el trabajo

encomendado o inducir a tales suspensiones, tanto a docentes,

auxiliares como a alumnos.

3.- Atrasarse reiteradamente en las horas de llegada, lo que no pueden

exceder los 60 minutos en el mes, de ser así se informará para los

descuentos pertinentes.

4.- Presentarse al trabajo en estado de intemperancia, bajo la influencia

del alcohol, de drogas o estupefacientes.

5.- Causar daño voluntario, intencional o por negligencia a las instalaciones

o implementos del Establecimiento.

6.- Introducir bebidas alcohólicas, drogas o estupefacientes al

Establecimiento Educacional, o darlas a consumir.

7.- Efectuar cualquier tipo de comercio dentro del Establecimiento sin la

debida autorización del director.

8.- Utilizar la infraestructura e implementación del establecimiento para fines

personales.

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TITULO II: DEL PERSONAL OBLIGACIONES ESPECÍFICAS

ARTICULO Nº 5 Para los efectos del presente Reglamento Interno de

Convivencia Escolar y de acuerdo con la naturaleza de sus funciones, el

personal que se desempeña en un Establecimiento Educacional, se clasificará

de la siguiente forma:

a) Docentes Directivos

b) Docentes de aula

c) Profesionales de la Educación

d) Asistentes de la Educación

PÁRRAFO 1: DE LOS DOCENTES

ARTICULO Nº 6 Docente es el profesor titulado o habilitado como tal, en

conformidad a la ley que tiene a su cargo el desempeño de funciones

docentes de acuerdo con los fines y objetivos de la educación, del

Establecimiento, de su cargo y especialidad o asignatura.

En un Establecimiento Educacional se distinguen en general los

siguientes docentes: Director, Inspectoría General, Jefe de Unidad Técnico

Pedagógico, Orientación, Prof. Jefe y Docentes de Aula.

ARTICULO Nº 7 El Director, es el docente que, como Jefe del Establecimiento

Educacional, es responsable de la dirección, organización y funcionamiento

del mismo, de acuerdo a las normas legales y reglamentarias vigentes en su

ausencia será reemplazado por el Inspector General, Jefe de UTP, orientador

o Profesor más antiguo en el establecimiento.

SON DEBERES DEL DIRECTOR

1. Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los principios de la administración

educacional, teniendo siempre presente que la principal función del

establecimiento es educar y prevalece sobre la administrativa u otra en

cualquier circunstancia y lugar.

2. Determinar los objetivos propios del Establecimiento en concordancia con los

requerimientos de la comunidad escolar y de la comunidad local en que se

encuentra.

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3. Proponer los planes de acción, Coordinar y supervisar las tareas y

responsabilidades del personal a su cargo, para el logro de las metas

propuestas.

4. Proponer la estructura organizativa técnico-pedagógica de su Establecimiento,

que estime conveniente, debiendo salvaguardar los niveles básicos de

Dirección, Planificación, Ejecución y Supervisión.

5. Propiciar un ambiente educativo en el Establecimiento, estimulante al trabajo

de su personal y creando condiciones favorables para la obtención de los

objetivos del plantel.

6. Presidir los diversos consejos técnicos y delegar funciones cuando corresponda.

7. Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad

dentro del Establecimiento Educacional.

8. Refrendar las licencias médicas.

9. Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales

competentes.

10. Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación actas,

estadísticas y otros documentos que le sean exigibles a la reglamentación y

legislación vigente.

11. Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión

y la inspección del Ministerio de Educación conforme a las instrucciones que

emanan de la superioridad educacional.

12. Coordinar y supervisar las actividades diarias del Establecimiento Educacional

en relación a infraestructuras, implementación y recursos humanos.

13. Llevar los documentos y registros que acrediten la calidad de Cooperador de la

función Educacional del Estado del Establecimiento, y aquellos

necesarios para impetrar la subvención educacional.

14. Velar por la existencia de un adecuado clima de convivencia escolar.

15. Vincular al Establecimiento Educacional con los organismos de la comunidad.

16. Velar que el proceso enseñanza aprendizaje del Establecimiento sea coherente

con los objetivos educacionales vigentes.

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17. Mantener actualizado el inventario del Establecimiento.

18. Supervisar la disciplina de los alumnos exigiendo hábitos de puntualidad,

respeto a los superiores, y a la reglamentación del Establecimiento.

19. Supervisar el cumplimiento de tareas asignadas o funciones que impliquen

labor administrativa o pedagógica.

20. Coordinar la realización de actividades culturales, sociales, deportivas, de

bienestar estudiantil y promover las relaciones con, Centros de Padres y

Apoderados, Centro de Alumnos del Establecimiento y Comunidad Educativa

en general.

SON DEBERES DE INSPECTORIA GENERAL

1. Llevar registros de subvención; planillas y sistema de control.

2. Controlar asistencia y atraso del personal; mantener al día catastro de atrasos,

licencias, número de permisos administrativos y fiscalizar tarjeta de asistencia.

3. Coordinar actos cívicos, desfiles y colectas.

4. Control de tareas del personal asistentes de la educación.

5. Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del edificio escolar, sus

dependencias e instalaciones.

6. Controlar el cumplimiento del Manual de Convivencia Escolar, cautelando la

disciplina, hábitos de puntualidad y de respeto del alumnado.

7. Llevar registro de alumnos que transgreden normas establecidas en manual de

convivencia, especificando acciones preventivas o remediales.

8. Tramitar accidentes escolares de los alumnos.

9. Elaborar y controlar los horarios de clases y permanencia del personal en

conjunto con U.T.P.

10. Supervisar y controlar los turnos, formaciones y presentaciones del

Establecimiento.

11. Velar por la buena presentación y el aseo del local escolar.

12. Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus horas lectivas

y no lectivas.

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13. Autorizar la salida extraordinaria de los alumnos y llevar un control de estas.

14. Supervisar y controlar formaciones, actos y presentaciones en establecimiento.

15. Refrendar los permisos administrativos solicitados por los docentes y personal

del establecimiento, una vez concedidos por la dirección.

16. Controlar la asistencia de los alumnos y citar apoderados para justificar la

inasistencia.

17. Velar por la salud e integridad física, mental y anímica de todos los integrantes

de la comunidad educativa.

18. Autorizar ingresos de alumnos atrasados.

SON DEBERES DEL JEFE UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA:

1. Programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades correspondientes al

proceso enseñanza aprendizaje.

2. Velar por la optimización del rendimiento escolar, procurando el

mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje.

3. Propiciar la integración entre los diversos programas de estudio de las

diferentes asignaturas y distintos planes.

4. Elaboración del plan de actividades Curriculares del Establecimiento

Educacional.

5. Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, programación y

desarrollo de las actividades de evaluación y en la aplicación de planes y

programas de estudio.

6. Promover la aplicación de medios, métodos y técnicas de enseñanza que

aseguren, con efectividad, el aprendizaje de los estudiantes.

7. Promover al perfeccionamiento del personal docente del Establecimiento en

materias de orientación, evaluación y currículum.

8. Dirigir los consejos técnicos que le competen.

9. Planificar, supervisar y evaluar los planes y programas especiales acordes a las

necesidades y características de la comunidad escolar conforme a las normas

vigentes.

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10. Cautelar la correcta confección de actas de calificaciones finales y certificados

anuales de estudio.

11. Mantener actualizados los documentos relacionados con su actividad.

12. Realizar supervisiones al aula con pautas conocidas y consensuadas con los

docentes, desarrollando la retroalimentación pertinente.

ARTICULO Nº 8 DEBERES Y OBLIGACIONES DEL DOCENTE DE AULA:

1. Educar integralmente a los alumnos a través de la enseñanza de su

especialidad, y otras funciones docentes encomendadas, para el desarrollo de

los aprendizajes y del alumno como persona.

2. Preparar, planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades

docentes, de acuerdo a los lineamientos técnicos del Liceo.

3. Fomentar e internalizar en el alumno valores universales, hábitos, actitudes,

además de desarrollar la buena disciplina, especialmente a través del ejemplo

personal.

4. Integrar los contenidos de su asignatura con otras disciplinas existentes en el

currículo.

5. Desarrollar las actividades y funciones para las que fue designado en sus horas

no lectivas.

6. Cumplir el horario de clases para el cual se le ha contratado, desarrollando la

actividad curricular que corresponda y no cambiar de actividad sin autorización

previa.

7. -Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico-pedagógica

impartidas por UTP y por Dirección del Establecimiento.

8. -Contribuir al correcto funcionamiento del Establecimiento Educacional,

actuando y proponiendo soluciones a los problemas detectados.

9. Asistir a los actos: educativos, culturales, cívicos, deportivos o recreativos

programados por el Establecimiento.

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10. -Cuidar los bienes generales del Liceo, conservación del edificio y

responsabilizarse de aquellos que se le confíen a su cargo, para desarrollar sus

actividades curriculares.

11. -Mantener al día los documentos técnicos relacionados con su función y

entregar en forma precisa y oportuna la información que UTP o Dirección

solicite.

12. Mantener comunicación permanente con los padres y Apoderados de sus

alumnos, proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso

enseñanza aprendizaje y orientación de sus hijos o pupilos.

13. -Resguardar el cumplimiento de los objetivos de los planes y programas de

estudios en el desempeño de su labor docente.

14. Participar en los consejos técnicos que le competen.

15. Proporcionar informes sobre los alumnos cada vez que los diversos organismos del Liceo lo requieran, con el objeto de conocer, apoyar y

16. -Participar en toda instancia de estudio que tienda a su perfeccionamiento

profesional dentro del horario establecido.

17. Colaborar en actividades de carácter administrativo cada vez que el sistema lo

requiera.

18. -Atender a las informaciones específicas de las asignaturas, cuando sea

solicitados por los Apoderados o la UTP.

19. -Cooperar permanentemente en la mantención del buen orden y buen

comportamiento de los alumnos, teniendo presente que es su obligación

compartir con el cuerpo directivo del Liceo las responsabilidades, referentes a

disciplina escolar, esto especialmente en el desarrollo de las clases.

20. -Propender a la adquisición de hábitos en los alumnos en relación a las

actividades sociales y escolares, procurando ser él mismo modelo en este

sentido.

21. Tener una presentación personal acorde a las funciones de un Establecimiento

Educacional.

22. -Guardar confidencialidad en relación a información y opiniones sobre

las personas o funcionamiento interno.

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23. Integrar las comisiones en que fuese designado de acuerdo a las necesidades

de la Unidad Educativa.

24. -Cumplir y practicar sistemáticamente los cuatro dominios que rigen el Marco

para la Buena Enseñanza.

25. -Fomentar y estimular el cuidado del medio ambiente creando espacios

amigables y gratos para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

26. Monitorear las inasistencias de los alumnos, exigiendo justificativo cuando

corresponda, anotando las justificaciones en el libro de clases.

ARTICULO Nº 9 EL PROFESOR JEFE DE CURSO

Es el docente que, en cumplimiento de su función, es responsable de la

marcha pedagógica y de orientación de su curso.

SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO

1. Fomentar y promover en los alumnos el conocimiento de valores universales

que le permitan una adaptación armónica a su entorno social

2. Promover una buena disciplina en los alumnos a través del ejemplo personal

3. Mantener al día los documentos relacionados con identificación, datos

personales y seguimiento de cada alumno y la marcha pedagógica del curso.

4. Citar e informar a los padres y apoderados de la situación personal y académica

de los alumnos del curso a su cargo dejando constancia de ello en el libro

de clases y/ u hoja de entrevista.

5. Asistir a los consejos técnicos y presidir reuniones de apoderados que le

correspondan.

6. Asumir las funciones de orientación al grupo curso, en la hora destinada para

esta actividad y solicitar asesoría al especialista cuando lo requiera.

7. Planificar, ejecutar y evaluar las actividades de su curso, conforma al Programa

de Orientación de la Unidad Educativa, las necesidades de los Alumnos y de los

padres y apoderados de su curso.

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8. Entregar y compartir información requerida por la Dirección o UTP en consejos

técnicos y/o de evaluación.

9. Fomentar y estimular el cuidado de la sala de clases para crear un espacio

amigable y grato para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

SON DEBERES DEL ORIENTADOR

1. Responsable de diagnosticar, coordinar, asesorar y evaluar las actividades de

orientación a nivel de unidad educativa.

2. Dar a conocer programas de trabajo anual a los profesores jefe.

3. Apoyar y asesorar a los profesores jefe que lo requieran.

4. Aplicar instrumentos para conocer hábitos, intereses y aptitudes de los

alumnos.

5. Coordinar la electividad para terceros medios.

6. Proponer programas de educación vocacional y coordinar con instituciones de

educación superior charlas y exposiciones.

7. Desarrollar actividades de Escuelas para Padres, con el fin de motivar el

compromiso y responsabilidad del hogar con el alumno.

8. Crear nexos con instituciones de apoyo para el desarrollo personal de niños,

niñas y jóvenes.

9. Atender casos de niños con indisciplina derivados por los profesores jefes y

gestionar la atención de profesionales de apoyo.

10. Realizar inscripción de los alumnos para rendir PSU y optar a becas estatales.

PÁRRAFO N 2: DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION

ARTICULO Nº 10 ASISTENTES DE LA EDUCACION

Es el que tiene como responsabilidad, apoyar el proceso enseñanza aprendizaje del

Establecimiento Educacional en labores relacionadas con: Administración, CRA,

Ayudante de laboratorio, Asistente de Párvulos, Inspectoría de patio y Vigilante

Nocturno.

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Son labores de los Asistentes de la Educación: Aquellos deberes específicos

designados a cada cargo, entre otros:

Apoyar labores administrativas, y técnico-pedagógicas

Apoyar la labor de Dirección.

1. Apoyar las labores de los docentes que se le encomienden.

2. Vigilar el comportamiento de los alumnos orientándolos, en su conducta y actitud,

de acuerdo a las normas existentes en el Manual de Convivencia.

3. Colaborar con las actividades extra escolares que se le confíen.

4. Llevar registros, estadísticas, planillas de actas, de notas y demás archivos que le

sean encomendados.

5. Controlar diariamente atrasos, inasistencias, justificaciones y certificados de los

alumnos una vez que el profesor los haya consignado en el libro de clases.

6. Prestar atención de primeros auxilios a los alumnos.

7. Colaborar en la mantención de la infraestructura y el equipamiento, cuidando la

presentación del establecimiento en todo momento.

8. Fomentar en los alumnos el cuidado del medio ambiente, motivándolos a mantener

limpia su sala de clases y todas las dependencias de la Unidad Educativa.

SON DEBERES DEL ENCARGADO DEL CRA:

1. Mantener actualizados y codificados los registros de libros, revistas, videos y en

general todo material didáctico auxiliar.

2. Mantener los documentos actualizados relacionados con préstamos y devolución

de materiales.

3. Coordinar las actividades y llevar registros y archivos de documentos fotocopiables.

4. Preparar, instalar y facilitar el espacio para charlas, exposiciones, foros etc., que

involucre a profesores, alumnos, padres y/o personal.

5. Mantener un adecuado control del aseo, disciplina y comportamiento de personas

que utilizan los recintos del CRA.

6. Hacer mantención constante a libros que se deterioren con el uso.

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7. Facilitar el uso de los materiales de consulta y de apoyo los docentes.

PÁRRAFO 3: ADMINISTRATIVOS Y SERVICIOS MENORES

ARTICULO Nº 11 PERSONAL ADMINISTRATIVO

Es el que desempeña funciones de oficinas, cautela la conservación y mantención de

los recursos materiales del Establecimiento y se ocupa de los demás asuntos

administrativos correspondientes a todo el personal.

SON DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

1. Organizar y difundir la documentación oficial del Establecimiento requiriendo

de los docentes los antecedentes necesarios.

2. Cautelar la conservación, mantención y resguardo del edificio escolar y

mobiliario.

3. Coordinar la revisión y actualización de inventarios del Establecimiento.

4. Llevar al día, un acabado registro de todo el personal del Establecimiento,

además el archivo de datos personales de los alumnos.

5. Mantener los archivos y documentos propios de cada estamento en forma

ordenada y de fácil acceso.

6. Clasificar y archivar los documentos oficiales del Establecimiento.

7. Cumplir las funciones de economato respecto a la dieta alimenticia de los

alumnos cuando proceda.

8. Cumplir las demás tareas inherentes a las funciones que corresponden a

secretaría del Establecimiento.

9. Colaborar en actividades propias del Establecimiento.

ARTICULO Nº 12 AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES

Es el responsable directo de la vigilancia, cuidado, atención y mantención de los

muebles, enseres e instalaciones del local escolar y demás funciones subalternas de

índole similar.

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SON DEBERES DEL AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES

1. Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del Establecimiento,

empleando un lugar seguro para el acopio de los desechos.

2. Desempeñar, cuando proceda, funciones de portero del Establecimiento.

3. Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros.

4. Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores en el local que

se le encomienden.

5. Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y maquinarias

que se le hubiesen asignado.

6. Desempeñar, cuando proceda, la función de cuidador nocturno del

Establecimiento.

7. Ejecutar encargos debidamente avisados por la autoridad respectiva, del

Establecimiento.

8. Mantener actualizado inventario del mobiliario y herramientas del colegio.

ARTICULO Nº 13 PERSONAL ESPECIAL

Son los profesionales técnicos, monitores, etc. que no desempeñan funciones

docentes propiamente tal, asociados a planes y programas de estudio y no

necesariamente que están comprendidos en el personal del Establecimiento. Sus

obligaciones son aquellas que se deriven de la propia actividad profesional, se regirán

por las normas de este manual en su totalidad.

TITULO III DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES

PÁRRAFO 4 DISPOSICIONES GENERALES

ARTICULO Nº 14

Los Consejos de Profesores son organismos asesores de la Dirección, serán presididos

por el Director del Colegio, quien puede delegar esta función en los casos que señala

el presente Reglamento.

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ARTICULO Nº 15 CONSEJO DE PROFESORES

Cooperar con la Dirección en el desarrollo de sus funciones y asesorarla, de

acuerdo al presente reglamento.

Participar en la Planificación de los Planes de Acción del Establecimiento que tienden

al mejoramiento educativo y en concordancia al PEI.

ARTICULO Nº 16 FUNCIONAMIENTO CONSEJO DE PROFESORES

Habrá reuniones ordinarias y extraordinarias. Las reuniones ordinarias se realizarán

los días martes entre 16:00 y 18:00 horas, y además las que el Consejo determine,

previa ratificación del Director del Colegio, este horario se computará como horas de

colaboración y su asistencia es obligatoria. Las extraordinarias se realizarán por

decisión del Director del Establecimiento a petición del Equipo de Gestión, o de a

lo menos un tercio del Consejo.

El quórum para la aprobación de mociones en las sesiones de los Consejos será la

mayoría considerada el 50% + 1 de los miembros presentes.

Las inasistencias y/o atrasos; y/o salidas de los Consejos de Profesores, se

considerarán como incumplimiento de los deberes cuando no esté

debidamente justificado.

TITULO IV NORMAS DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y SEGURIDAD

ARTICULO Nº 17

1. El empleador está obligado a adoptar todas las medidas necesarias para

proteger eficazmente la vida y salud del personal del Establecimiento

Educacional, y de sus alumnos.

2. En cada Establecimiento Educacional deberá existir a lo menos, los siguientes

elementos de prevención de riesgos.

3. Un listado que se ubicará en lugar visible y estratégico, de las direcciones,

números de teléfonos de los Centros Asistenciales más próximos, Carabineros y

Bomberos.

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4. Cantidad suficiente, según las normas vigentes, de extintores de incendio del

tipo polvo químico seco y demás elementos para combatir incendios.

5. Uno o más botiquines, según la capacidad del Establecimiento, equipados

con medicamentos y otros útiles necesario en caso de siniestro.

6. Cualquier otro que exijan o exigieran las normas legales o reglamentarias.

7. La responsabilidad por el cumplimiento de las normas recaerá en el Director.

ARTICULO Nº 18

1. Director deberá adoptar las siguientes normas mínimas de higiene, sin perjuicio

de las atribuciones que sobre la materia tiene el Ministerio de Salud.

2. Deberá mantener en perfecto estado de funcionamiento, baños completos

(duchas, lavatorios, WC.) separados para hombres y mujeres.

3. Deberá mantener una dependencia debidamente amoblada dentro del local,

para descanso del personal, cuando no esté en funciones y/o para realizar

determinadas actividades de colaboración.

4. Los lugares y elementos donde se manipulen alimentos y las bodegas deben

reunir las condiciones mínimas sanitarias.

5. El personal de cocina o manipuladores de alimentos, si los hubiere deben

cumplir con las disposiciones que exige el Ministerio de Salud.

6. Los artículos de aseo y los alimentos si los hubiere deben estar ubicados en

lugares diferentes y ser perfecta y claramente individualizados.

7. Deberá mantener el edificio en general, en forma higiénica, con el objeto de

que el Establecimiento cuente con el ambiente sano y adecuado al desempeño

de la función educacional.

8. Planificar la distribución del mobiliario, en los diferentes recintos del

Establecimiento, teniendo el libre desplazamiento de los alumnos y el camino

expedito hacia el exterior.

9. Mantener las superficies destinadas al trabajo y recreación libres de elementos

que puedan perturbar el desarrollo de las labores docentes.

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10. Custodiar el funcionamiento y puesta en marcha de hervidores, hornos

microondas u otros elementos peligrosos.

11. Cautelar el uso racional de la energía.

12. Eliminar elementos que presenten peligro para el alumnado y personal del

Establecimiento, tales como: vidrios quebrados, muebles deteriorados, tazas de

baño o lavatorios trisados, puertas y ventanas en mal estado, interruptores o

enchufes eléctricos quebrados, alambres y cables eléctricos, con aislación

deficiente o sin ella, etc.

13. Mantener los accesos, escaleras, puertas y ventanas despejados.

14. Mantener al día y en un lugar visible el inventario de cada dependencia del

edificio.

ARTICULO Nº 19

En estas materias y dado que el Establecimiento Educacional está integrado por el

personal que labora en él y los alumnos, deberán respetar y cumplir obligatoriamente

las circulares que sobre prevención, higiene y seguridad ha emitido y/o emita el

Ministerio de Educación Pública.

Asimismo, deben cumplir las normas que sobre higiene ambiental y construcciones

exija el Ministerio de Salud y Ordenanza General de Construcciones, respectivamente.

El Director del Establecimiento, podrá adoptar otras medidas de seguridad que estime

pertinentes para la Unidad Educativa.

TITULO V: REQUISITOS DE INGRESO DE LOS ALUMNOS

ARTICULO Nº 20

Los alumnos que soliciten matrícula por primera vez deben reunir los siguientes

requisitos:

1º. Presentar un Informe de Personalidad o Desarrollo personal actualizado.

2º. Presentar certificado de Estudio año anterior.

3º. Certificado de Nacimiento.

25



4º. En caso de solicitar matricula fuera de plazo, debe presentar notas del

periodo lectivo del otro Establecimiento, informe de personalidad y

certificado de traslado.

5º. Los alumnos deben matricularse en el plazo informado a los apoderados,

cancelando los derechos correspondientes.

6º. Se podrá condicionar la matrícula de un Alumno, para el año siguiente, en

virtud de:

i. El porcentaje de asistencia a clases u otras actividades

académicas que deba asistir el alumno.

ii. La asistencia a reuniones ordinarias del Apoderado (75% mínimo)

y obligatorias al término de cada Semestre.

iii. Inasistencia del apoderado a citaciones especiales.

iv. Trato irrespetuoso al personal del Establecimiento por algún

apoderado.

v. La matricula se estima como un contrato anual, y no obliga al

Liceo a su renovación automática, para el año siguiente.

ARTICULO Nº 21 DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNO

DERECHOS DE LOS ALUMNOS

1.-Asistir a sus clases y participar en las actividades escolares, extraescolares

y eventos artísticos y culturales organizados por el Establecimiento.

2.-Hacer uso de la infraestructura e implementos propios del Liceo que

contribuyan a su formación pedagógica y que le permitan un avance

significativo en su formación. Ajustándose a los horarios y condiciones

de Funcionamiento instituidos por el establecimiento

3.-Recibir una información bimensual de sus notas, además un informe

semestral completo de sus calificaciones y actividades pedagógicas.

4.-Tomar conocimiento de las anotaciones que realicen Profesores y/o

profesionales de la Educación Director en su hoja de vida.

26



5.-Exigir un trato respetuoso, coherente con su calidad de estudiante por

parte por los docentes, no docentes y compañeros del establecimiento, sin

discriminación.

6.-A conocer oportunamente los resultados de sus evaluaciones de la

aplicación de otro procedimiento evaluativo.

DEBERES DE LOS ALUMNOS

1. Traer diariamente su Agenda Personal y registrar en ella los aspectos del

trabajo escolar, debiendo estar a disposición de los Directivos y Profesores cada

vez que se le solicite.

2. Tener buen comportamiento, tanto dentro, como fuera del Establecimiento.

3. Participar y cumplir con las obligaciones, compromisos y deberes contraídos

en las actividades del curso y del colegio.

4. Actuar con honradez en todas sus acciones.

5. Mantener una actitud positiva en clases, estar atento, receptivo y

participativo.

6. Cumplir sus deberes escolares en las fechas establecidas, (tareas, preparación

de pruebas, estudios, trabajos de investigación, etc.)

7. Ponerse al día oportunamente en sus materias y deberes en caso de atraso

debido a inasistencias, pérdida de cuadernos, etc.

8. Deben llegar a clases con los útiles necesarios, puesto que no se recibirán

durante la jornada escolar. Todas las prendas y útiles deben ser debidamente

marcados.

9. Se prohíbe el uso de celulares y/o otros equipos electrónicos, durante las

clases y en Biblioteca estos serán retirados por el profesor y entregados a

Dirección hasta que sean reclamados personalmente por el apoderado. Si a

pesar de esta disposición ocurrieran pérdidas de estos en el Liceo, este no se

hará responsable.

10. Mantener el aseo y cuidado del recinto educacional para un óptimo desarrollo

y en un ambiente limpio y ordenado.

27



11. Cuidar el mobiliario escolar, los materiales didácticos y todas las instalaciones

del establecimiento respondiendo por los deterioros causados.

12. Si los bienes del establecimiento sufrieren daños, sin detectarse el

responsable, se asumirá la reparación con el sistema de pago solidario que

podrá efectuar un grupo o todo el alumnado, según sea el caso.

13. Mantener en todo momento un lenguaje y vocabulario correcto acorde a las

normas sociales y a la calidad de alumno que exige el colegio.

14. Evitar las manifestaciones afectivas, físicas y pololeos dentro del

Establecimiento.

15. Respetar el Reglamento de Evaluación, utilizado por el Establecimiento.

16. Asistir uniformado con puntualidad al quehacer escolar (clases lectivas y/o

salidas a terreno, etc.).

17. Asistir a pruebas y/o disertaciones y/o cumplir con trabajos programados, en

caso contrario justificar con certificado médico (48hrs.) y/o por el apoderado

personalmente.

18. Participar en todas las actividades planificadas por el Colegio. El no hacerlo será

considerado como ausencia de las actividades normales, por cuanto deberá

ser personalmente justificado por su apoderado.

19. Mantener una actitud de respeto con sus Profesores, Funcionarios del

Establecimiento y/o compañeros, evitando actitudes negativas y/o faltas de

respeto.

20. El alumno debe cumplir un 85% de asistencia para ser promovido de curso.

21. Los atrasos se registraran día a día teniendo que ser justificados

personalmente por el apoderado cuando sume tres atrasos.

22. Se deberá privilegiar la puntualidad en las horas de llegada como también a las

horas de clases, incluyendo traslado de sala dentro del Establecimiento.

28



23. Responder sus pruebas escritas en forma personal. Copiar en cualquier trabajo

evaluado será considerada una falta grave y quedara consignada en su hoja de

vida.

24. Cumplir con esmero, creatividad, eficiencia y responsabilidad las tareas

escolares; seguir con interés y seriedad el desarrollo de las clases, participando

con entusiasmo.

25. Cuidar de su aseo y presentación personal. El cabello debe estar limpio,

peinado y en el caso de los hombres, su corte debe ser normal y corto no debe

cubrir el cuello de la camisa debidamente rasurados; No se aceptan modas

(Punk, hip-hop, etc.). En las niñas se debe evitar el uso de peinados o tinturas

colorantes impropias de un estudiante. Los alumnos deberán concurrir al

establecimiento vistiendo uniforme oficial del Colegio. Este uniforme

comprende: Parka, chomba y corbata, para damas y varones, (exclusiva del

Colegio), jumper, blusa blanca, pantys y /o calcetas azules; en caso de

problemas de salud las damas podrán usar, pantalón azul de corte recto,

con autorización expresa de Inspectoría, los varones con pantalón gris, camisa

blanca, zapatos negros.

26. Al uniforme no pertenecen las joyas, cadenas, cadenillas, collares ni anillos. Si a

pesar de esta disposición ocurrieran pérdidas de joyas en el Colegio,

este no se hará responsable. Tampoco pertenecen al uniforme gorros, ni el

maquillaje, ni uñas pintadas, ni aros en las cejas, ni de ningún otro objeto

semejante en la lengua, nariz u otra parte del cuerpo, por cuanto de

ningún modo serán aceptados.

27. El uniforme de Educación Física es : polera blanca y buzo institucional azul,

dándose por entendido que este es para las actividades propias de la

asignatura y no como uniforme oficial aludido en el número 25 de esta

normativa.

28. Si el alumno no cumple con las exigencias de los puntos anteriores, será

anotado en su hoja de vida, y deberá concurrir su apoderado al establecimiento

para ser informado de su situación.

29. Asistir al Establecimiento o a los lugares que señale la Dirección, con su

respectivo uniforme.

29



30. La asistencia a jornadas de formación, salidas a terreno, actos cívicos y/

culturales, dentro y fuera del establecimiento tiene carácter obligatorio para

los estudiantes. En el caso de las Giras de Estudio, estas se podrán realizar

previa presentación y aprobación del proyecto, por la Dirección del

Establecimiento señalando objetivos, financiamiento, costos, fechas, destinos,

condiciones generales y autorizaciones de los alumnos.

31. Permanecer en el establecimiento. Si se retira sin la debida autorización,

arriesga su condición de alumno y su matrícula. (Falta grave).

32. Mantener sus cuadernos, textos de estudios, carpetas de guías y demás útiles

escolares, tales como: equipo de educación. física, o materiales

solicitado en óptimas condiciones de aseo y orden y presentados con la

debida oportunidad.

33. Observar, dentro y fuera del recinto escolar, un intachable comportamiento

personal, velando por su presentación, modales de cortesía, respeto y

solidaridad para sus semejantes, especialmente, usar siempre un vocabulario y

trato adecuado con sus interlocutores y en el núcleo familiar.

34. Respetar los símbolos patrios, teniendo una actitud de respeto en los actos

cívicos, de no cumplir con esta conducta se considerará falta grave.

ARTICULO Nº 22 DERECHOS DE LOS APODERADOS

1.-Ser atendido por el personal del Establecimiento en forma diligente y respetuosa.

2. Obtener información referente al comportamiento y rendimiento de su pupilo,

y solicitar copia de los documentos pertinentes cuando lo estime necesario.

3. Ser atendido+, por el Profesor Jefe, o Profesores de Asignatura, en los horarios de

atención, que el Liceo ofrezca.

4. Participar en las diversas actividades; que se organizan para los apoderados del

establecimiento.

30



ARTICULO N ° 23 DEBERES DE LOS APODERADOS

1. Son apoderados por derecho propio los padres de los alumnos, o sus tutores

legales, y son responsables frente al Establecimiento, respecto de su

pupilo(a) o hijo(a), entre otras las que se señalan:

2. Los padres y/o Apoderados(as) deberán informarse de sus responsabilidades de

tipo reglamentario del Establecimiento convocados por la Dirección y/o

profesor jefe. Además deberán asistir a las reuniones del Centro de Padres.

3. Justificar personalmente a su pupilo o alumno cuando no asista a evaluaciones

programadas. Todas las inasistencias deberán ser justificadas, en la oficina de

Inspectoría, no aceptándose justificaciones por teléfono. Todos los permisos se

solicitarán personal y anticipadamente por el apoderado en la oficina.

4. Respetar y apoyar la decisión del Colegio de utilizar el uniforme y/o buzo de

Educación Física en el horario que corresponda.

5. Responder oportunamente por todo deterioro producido por su pupilo, solo o

en grupo. Pues sí algún estudiante causare daño de los bienes del

establecimiento, será de cargo de su Apoderado.

6. Responsabilizarse de que el alumno se mantenga bien uniformado y con su

pelo corto en el caso de los varones y en el caso de las damas que vista

adecuadamente a la condición de alumna de este Colegio.

7. Velar por la asistencia, puntualidad, aseo y presentación personal de su pupilo,

además de la debida y oportuna provisión de útiles de trabajo y en general por

el disciplinado cumplimiento de los deberes señalados para los alumnos(as).

8. Controlar permanentemente los resultados de su aprendizaje escolar (Notas o

recomendaciones de sus Profesores, etc.); a la realización oportuna y acabada

de sus tareas; revisión periódica de sus cuadernos, textos de estudios, equipo o

útiles escolares, etc., para observar su orden, limpieza y presentación;

supervisar las calificaciones o anotaciones propias de esta , atrasos,

programación de pruebas, comunicaciones despachadas por el Establecimiento

y en general todo cuanto significa la vida y el trabajo escolar (actividades

curriculares).

9. Procurar la integración activa, creadora y responsable a todas las gamas del

proceso escolar y extra-escolar, estimulando su participación en las clases

31



sistemáticas, terrenos, actividades académicas y otras formas de organización

que signifique su integral desarrollo. Particularmente en la celebración de

competencias deportivas o actividades culturales y artísticas.

10. Concurrir al Establecimiento cuando lo requiera algún docente superior, o

profesor.

11. Hacerse responsable de que la conducta de su pupilo sea acorde con los

principios y postulados del establecimiento educacional descritos en su misión,

comprometiéndose a brindarle un efectivo apoyo que le permita desarrollar al

máximo sus capacidades y potencialidades.

12. Aceptar las sanciones derivadas del incumplimiento de las normas anteriores y

las consecuencias académicas y administrativas que sufra su pupilo, de acuerdo

al Reglamento del Colegio.

ABSTENERSE DE:

1. Ingresar a la Sala de Clases en horarios de funcionamiento escolar.

2. Fumar o presentarse en estado de intemperancia en el Establecimiento.

3. Justificar atrasos, inasistencias, suspensiones de su pupilo telefónicamente.

4. Efectuar manifestaciones que dañen la imagen pública del Liceo o de sus

integrantes.

5. Siendo los Padres los primeros y principales educadores, de su respaldo real

dependerá el éxito de nuestra común misión educativa.

TITULO VI : CONVIVENCIA ESCOLAR

La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos

los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de

las personas y el respeto que estas se deben.

Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y

asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas de

respeto mutuo y tolerancia.

32



Velar y promover una sana convivencia escolar en donde esté

estrictamente prohibida toda forma de agresión física o psicológica entre sus

miembros, incluyéndose alumnos, profesores, directivos y asistentes de la educación.

Fomentar la capacidad de actuar con autonomía, tolerancia y espíritu

democrático, asumiendo deberes y derechos en forma responsable y con eficacia y

eficiencia.

Fomentar las relaciones de respeto y de compromiso con los demás,

dentro del marco de la moral y de las buenas costumbres.

En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus

integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus

demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos.

ARTICULO Nº 24 ACCIONES PREVENTIVAS

En forma paulatina el Liceo ha ido implementando espacios educativos y

de recreación con el propósito que los estudiantes y demás integrantes de la Unidad

Educativa se sientan acogidos y puedan recrearse y desempeñar sus funciones en

forma adecuada.

Implementación de la asamblea diaria: al inicio de la jornada los

profesores jefes trabajan con sus cursos 15 minutos diarios en actividades relacionadas

con el cumplimiento de sus deberes, formación valórica y orientación en la resolución

de conflictos para mejorar la convivencia escolar.

Implementación de los programas de Orientación a cargo de los

encargados de convivencia en pre básica, básica y media.

Implementación de los programas de “prevención de consumo de

drogas y alcohol enseñanza básica y media SENDAS.

Intervención de los profesionales de la educación (sicóloga, asistente

social) de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.

Escuela para Padres: en cada reunión se tratan temas que favorecen la

sana convivencia de los estudiantes, de los apoderados, de los estudiantes con la

Unidad Educativa y de los padres y la Unidad Educativa.

Implementación programa de sexualidad

33



Implementación programa “habilidades para la vida” (JUNAEB). Este

programa está orientado a los estudiantes y también contempla sesiones de auto

cuidado para los docentes.

ARTICULO Nº 25 COMITÉ DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR

Existirá un Comité de Sana Convivencia escolar que estará integrado a

lo menos por un representante de cada uno de los siguientes estamentos:

a) La dirección

b) Los profesores

c) Los Alumnos

d) Los Padres y Apoderados

e) Los asistentes de la educación

ARTICULO Nº 26 FUNCIONES DEL COMITÉ

Este Comité deberá impulsar todas aquellas medidas que se estimen

necesarias para promover, prevenir y controlar una sana convivencia escolar.

El comité tendrá las siguientes funciones:

1. Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de

un clima escolar sano.

2. Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del

establecimiento.

3. Designar uno o más encargados de la convivencia escolar.

4. Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad escolar acerca de

las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar.

5. Aplicar sanciones en casos fundamentados y pertinentes.

34



ARTICULO Nº 27 CONDUCTAS CONTRARIAS A SANA CONVIVENCIA

No será permitida o aceptada cualquier conducta que sea considerada mal

trato y que contribuya a:

1. Crear un ambiente escolar hostil intimidatorio, humillante o abusivo

2. Dificultar o impedir el desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral,

intelectual, espiritual o físico.

3. Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazas u ofender

reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

4. Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de

cualquier otro miembro de la comunidad educativa.

5. Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad

educativa

6. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un

alumno u otro miembro de la comunidad educativa (sobrenombres, defectos,

etc.)

7. Apropiarse de objetos o pertenencias ajenas, en forma oculta o mediante el

uso de la fuerza o amenaza

6. Discriminar, ya sea por su condición social, situación económica, religión,

pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad,

orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra

circunstancia...

8. Amenazar, atacar, injuriar, o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro

integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs,

mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan

videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico

virtual o electrónico.

9. Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de

maltrato escolar.

10. Realizar acoso o ataques de connotación sexual, aún cuando no sean

constitutivos de delito

35



11. Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes,

punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales,

aún cuando no se haya hecho uso de ellos.

12. Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o

sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del

establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas,

patrocinadas o supervisadas por este.

13. Dificultar o impedir el normal desarrollo de una clase o actividad de aprendizaje

en forma intencionada, utilizando diversos medios y elementos. .

14. Violar el Derecho Constitucional que tienen los alumnos a recibir educación

mediante la toma por la fuerza o impedimento de utilizar las dependencias del

establecimiento.

ARTICULO N° 28 PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL

Ante la sospecha o evidencia de que un niño está siendo abusado

sexualmente se debe informar a las autoridades del establecimiento.

Frente a estas situaciones se requiere la utilización de estrategias adecuadas

que eviten actuar de manera inoportuna que puedan provocar una victimización

del niño o contaminar su relato.

Lo que debe el establecimiento educativo:

- Dar credibilidad cuando el niño relata que es víctima de una situación

de abuso.

- Se debe acoger y escuchar al niño haciéndole sentir seguro.

- Se debe resguardar la intimidad e identidad del niño, sin exponer su

experiencia al resto de sus compañeros.

- Se debe derivar a las instituciones y organismos especializados.

- Se debe aclarar al niño que no es culpable de la situación que lo

afecta.

- Se debe promover la prevención y autocuidado.

36



- Propiciar la comunicación permanente con padres y apoderados.

- Asegurarse de que el hecho sea denunciado, para proteger al niño y

detener la situación de abuso.

Lo que no se debe hacer:

- Actuar en forma precipitada o improvisada

- No investigar los hechos, es función de los organismos especializados

policiales y judiciales.

- No se debe someter a un interrogatorio al niño.

- No se deben minimizar ni ignorar las situaciones de abuso o maltrato.

Abuso Sexual Infantil

Es la imposición a un niño o niña, basada en una relación de poder, de una

actividad sexualizada en que el ofensor obtiene una gratificación. Esta imposición

se puede ejercer por medio de la fuerza física, el chantaje, la amenaza, la

intimidación, el engaño, la utilización de la confianza o el afecto o cualquier otra

forma de presión. ( Barudy 1998).

Se considera abuso sexual las conductas que se señalan a continuación:

- Exhibición de sus genitales por parte del abusador.

- Tocación de los genitales del niño por parte del abusador

- Tocación de otras partes del cuerpo del niño por parte del abusador.

- Incitación por parte del abusador a Tocación de sus propios genitales.

- Contacto bucogenital entre el abusador y el niño.

- Penetración vaginal o anal, intento de ellas con sus genitales, con

otras partes del cuerpo o con objetos por parte del abusador.

- Utilización del niño en la elaboración de material pornográfico

(fotografías, película e imágenes en internet).

- Exposición de material pornográfico a un niño tales como: películas,

fotografías, imágenes en internet, etc.

37



- Promoción o facilitación de la explotación sexual comercial infantil.

- Obtención de servicios sexuales por parte de un menor a cambio de

dinero u otras prestaciones.

ARTICULO Nº 29 ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Existirá uno o más encargados de la convivencia escolar, quienes

deberán ejecutar de manera permanente el acuerdo, decisiones y planes del

Comité de Sana Convivencia Escolar:

Investigar en los casos correspondientes

Informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia

ARTÍCULO Nº 30 MEDIDAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS

El Manual de Convivencia rige la disciplina entre los alumnos y de toda la Comunidad

Educativa, asegura un clima adecuado para que el Colegio cumpla su función. Por lo

tanto, quien falte a un aspecto del Manual, rompe esta convivencia, y atenta contra los

derechos de los demás haciéndose merecedor (a) a sanciones de acuerdo a la

gravedad de la falta.

Las medidas y sanciones disciplinarias se podrán aplicar a quien incurra en conductas

contrarias a la sana convivencia escolar, y especialmente en los casos de maltrato,

alguna de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias:

1. Conversación y orientación del Profesor con el alumno sobre la actitud negativa

o bajo rendimiento observado.

2. Entrevistas del Profesor con el apoderado (y el alumno si procede), registrada

en el libro de clases y/o hoja de entrevista.

3. Anotación negativa y/o observación en el Libro de Clases.

4. Derivación a Orientación personal o Psicólogo ( Salud Mental )

5. Suspensión temporal en caso de que la conducta o falta sea grave o ponga en

riesgo la propia integridad del alumno y sus compañeros

6. La condicionalidad de matrícula, es una sanción muy grave ya que precede a la

medida final de pérdida de matrícula para el siguiente año.

38



7. Expulsión del establecimiento educacional, aplicables en casos de extrema

gravedad, debidamente fundamentada o después de haber agotado todas las

medidas correctivas.

ARTÍCULO Nº 31 CALENDARIZACIÓN DE EVALUACIONES

El alumno bajo sanción disciplinaria de suspensión temporal, tendrá derecho a rendir

sus pruebas de acuerdo a un calendario programado por Unidad Técnico Pedagógica,

informando a su apoderado las razones por las cuales se adopta esta medida.

Para una mejor coordinación es importante entregar una información por escrito,

señalando fechas en que el alumno deberá rendir sus pruebas, quien lo va atender,

guías de trabajo y red de contenidos.

ARTICULO Nº 32 CONDICIONALIDAD DE MATRICULA

a) Conducta: Se aplicará a todos aquellos alumnos que de una u otra manera

hayan mantenido en forma permanente y sistemática una actitud de irrespeto

a la normativa del Colegio, como por ejemplo: fugas de clases; acumulación

excesiva de anotaciones negativas graves durante el año, falta a la moral,

bullying u otras acciones consideradas ofensivas a la formación valórica.

b) Inasistencias y Atrasos: Se considerará condicionalidad de matrícula a los

alumnos que reiteradamente presenten ausencias y/o atrasos previos análisis

de las causales y/o justificaciones presentadas.

ARTICULO Nº 33 CLASIFICACION DE LAS FALTAS

Para los efectos de la aplicación del presente reglamento las faltas se clasificarán en:

LEVES, DE MEDIANA GRAVEDAD y GRAVES.

Se consideran como faltas leves las que se producen ordinariamente durante el

desarrollo de las horas de clases y que afecten la disciplina al interior del aula.

Se estimarán como faltas de mediana gravedad las que en general contravengan

disposiciones del Manual de Convivencia del Colegio.

Se considerarán como graves las que faltas atentan contra las personas, interfieren el

normal desarrollo proceso educativo y comprometen el prestigio del Colegio.

39



Toda falta que sea anotada en el libro de clases tiene que ser informada al alumno en

el momento de tomar tal decisión.-

ARTÍCULO Nº 34 FALTAS LEVES

1. Llegar atrasado a la sala de clases

2. Vestir alguna prenda que no corresponde al uniforme

3. No responder al saludo o responder en forma descortés

4. Ensuciar o botar basura en lugares indebidos

5. Lanzar objetos o papeles durante el desarrollo de la clase

6. Comer o alimentarse durante la clase

7. Pararse de su puesto sin permiso

ARTÍCULO Nº 35 FALTAS DE MEDIANA GRAVEDAD

1.- Emitir ruidos molestos para el desarrollo de la clase.

2.- No escribir materias ni ejecutar actividades propias de la clase

3.- No traer materiales de estudio.

4.- Interrumpir las clases o una evaluación.

5.- Salir de sala de clases sin autorización.

6.- El tercer atraso al establecimiento y del tercer ingreso tardío a la sala de

clases dentro de un mes.

7.- Uso de gorros, jeans, polerones, poleras, anillos, pulseras, cadenas, candados,

piercing y otros accesorios y en forma reiterada (dos veces a la semana).

8.- Uso de vocabulario soez y grosero (insultos, gritos, etc.) como también gestos

vulgares o de connotación sexual.

9.- Entregar evaluaciones en blanco o no asistir a evaluaciones en fecha

determinada por el profesor a cargo.

10.- Lanzar objetos sin causar lesiones a personas.

40



11.-Faltar a los compromisos deportivos, culturales, sociales y/o académicos

contraídos en el colegio y/o por el colegio.

12.- Incumplimiento reiterado de las disposiciones relativas a uniforme escolar y/

o la presentación personal, incluido pelo corto (corte tradicional) y

debidamente rasurado.

13.- Desórdenes promovidos por alumnos durante los recreos.

14.- Utilizar artefactos tecnológicos que entorpezcan la atención y el normal

desarrolla de clase.

15.- No tener libreta de comunicaciones debidamente identificada con sus datos

personales.

16. Mentir o levantar falso testimonio.

ARTICULO Nº 36 FALTAS GRAVES

1.- Porte y consumo de drogas, cigarros o alcohol al interior del

establecimiento o al frente de este.

2.- Ingresar al Colegio bajo los efectos del alcohol y/o droga.

3.- Posibilitar el ingreso de personas extrañas al Colegio que pudieran

comprometer la seguridad de los estudiantes.

4.- Alterar y/o modificar notas y/o falsificar firmas en documentos del

establecimiento.

5.- Porte y manejo de armas de cualquier tipo al interior del establecimiento.

6.- Falta de respeto al personal y comunidad del establecimiento (Director,

Profesores, Secretarias y personal auxiliar, apoderados, estudiantes, visitas,

etc.), a través de gritos, escritos, rayados, páginas electrónicas en los

computadores o en Internet, insultos, gestos obscenos, burlas o ignorar las

indicaciones de la autoridad y/o amenazar.

7.-Y todas aquellas conductas tendientes a crear un ambiente hostil, abusivo,

Intimidatorio o humillante definidas en este manual abuso como maltrato o

bullying.

41



ARTICULO Nº 37 CRITERIOS DE APLICACIÓN DE SANCIONES

Toda sanción o medida disciplinaria debe tener un carácter claramente formativo para

los alumnos o personas de la comunidad educativa involucrada. Será impuesta

conforme a la gravedad de la falta, respetando la dignidad de las personas, y

procurando la mayor protección y reparación de los afectados, como así también la

rehabilitación del responsable.

Deberá tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción los siguientes

criterios:

1. La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas

2. La naturaleza, intensidad y extensión del daño

3. La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

a) La pluralidad y grado de responsabilidad

b) El carácter vejatorio o humillante del maltrato

c) Haber actuado en anonimato, identidad falsa o rostro cubierto

d) Haber obrado por encargo o bajo recompensa

e) Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento

f) La conducta anterior del responsable

g) El abuso de una posición superior, ya sea física, jerárquica, etc.

h) La incapacidad o indefensión del afectado.

ARTICULO Nº 38 DENUNCIA HECHOS DE VIOLENCIA AL INTERIOR DEL LICEO

Todos los integrantes de la Unida Educativa tendrán la obligación de denunciar los

hechos de violencia física y sicológica, así como toda forma de hostigamiento y acoso

sostenido, cometidos por cualquier medio, incluso virtual o cibernético, a la Dirección

del Establecimiento. Tratándose de conductas leves o menos graves los docentes

podrán aplicar directamente las sanciones correspondientes o de lo contrario dar

cuenta de ellas a la Dirección para que aplique las sanciones de mayor gravedad.

42



ARTICULO Nº 39 INFORMACION A PADRES Y APODERADOS

La Dirección del colegio tendrá la obligación de informar a los padres respectivos

cualquier situación de violencia física o sicológica, así como toda forma de

hostigamiento y acoso sostenido, cometido por cualquier medio, incluyendo virtuales

o cibernéticos, de la que esté siendo víctima su hijo.

ARTICULO Nº 40 DENUNCIA DE DELITOS AL INTERIOR DEL LICEO

Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión

que revista carácter de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa

tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte ilegal de armas,

tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile,

Policía de Investigaciones, las Fiscalías del Ministerio Público o los Tribunales

competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del

hecho.

ARTICULO Nº 41

Las situaciones no previstas en este manual serán resueltas por el equipo de gestión

según lo dispuesto en el artículo 46 letra f) del DFL Nº 2 de 2009 del Ministerio de

Educación que fija texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley 20.370 con las

normas no derogadas del DFL Nº 1 de 2005, todos los establecimientos educacionales

del país que cuenten con reconocimiento oficial del Estado deben contar con un

reglamento interno que regule las relaciones entre establecimiento y los distintos

actores de la comunidad escolar.

43



ANEXOS

44



Liceo Gregorio Morales M.

Hospital

PROTOCOLO DE ACCION FRENTE AL ABUSO SEXUAL

Uno de los objetivos del PEI del Liceo Gregorio Morales Miranda es que los

alumnos puedan desarrollarse en forma integral. Para que esto nuestro

establecimiento educacional debe proveer los espacios protectores para que todos los

niños y adolescentes, especialmente para aquellos que presenten algún tipo de

vulneración de derechos como puede ser el abuso sexual infantil.

Este protocolo de acción se da a conocer para que toda la Unidad Educativa

esté informada de lo que se debe hacer frente al abuso sexual, así como también

prevenir la ocurrencia de estos hechos y contribuir a la disminución de la incidencia y

prevalencia de este problema en las comunidades educativas.

Responsabilidad del Colegio

Las principales responsabilidades de los directores, equipos directivos y

comunidades educativas en cada colegio son:

Detección y notificación de situaciones de riesgo de agresión sexual infantil.

Seguimiento de niños o niñas y sus familias en aquellos casos en que se ha

detectado riesgo o cuando los alumnos han sido vulnerados en sus derechos.

Orientación y apoyo a las madres o padres sobre dificultades en la crianza de

los hijos.

Los equipos del colegio deben dar a conocer las situaciones detectadas y no

dejar que permanezcan ocultas, para activar los recursos necesarios para

atender al niño y su familia.

Obligación de Denunciar

Cabe destacar que la ley de menores como el Código Penal establece la

obligación para los funcionarios públicos, directores de establecimientos educacionales

públicos o privados y profesores de denunciar estos hechos dentro de las 24 horas

siguientes desde que se tuvo conocimiento del hecho. Artículo N° 177 del Código

procesal penal.

La Ley Nº19.968 que crea los Tribunales de Familia plantea, además, que será

este tribunal el que abordará los hechos en los cuales aparezcan vulnerados los

45



derechos de los niños/as, así como también las causas relativas a abuso sexual infantil

no constitutivos de delito.

Definición del Abuso Sexual

El abuso sexual infantil es el contacto o interacción entre un niño/a con un

adulto en el cual el menor es utilizado para satisfacer sexualmente al adulto.

Tipos de Abuso Sexual

a) Abuso Sexual Propio. Es una acción que tiene un sentido sexual, pero no una

relación sexual y la realiza un hombre o una mujer hacia un niño. Generalmente

consiste en tocaciones del agresor pero inducidas por el mismo.

b) Abuso Sexual Impropio: Es la exposición de niños/as de hechos de connotación

sexual tales como:

Exhibición de genitales

Masturbación

Sexualización verbal

Exposición o pornografía

c) Violación: Es todo acto de penetración por vía genital, anal u oral, que se realiza

sin el consentimiento de la víctima, la que puede ser un niño.

d) Estupro: Es la realización del acto sexual aprovechándose de la inexperiencia

sexual de la víctima o que se basa en una situación de abuso de autoridad.

También existe estupro si dicha acción se realiza aprovechándose de una

relación de dependencia que la víctima tiene con el agresor, sea esta de

carácter laboral, educacional o de cuidado, o bien si la engaña abusando de la

inexperiencia o ignorancia sexual de la víctima.

Señales de Alerta

Las señales de alerta son signos o síntomas de disfuncionalidad o anomalía en

el desarrollo físico y/o psíquico del niño/a que no corresponden con el momento

evolutivo del mismo y que no responden a causas orgánicas. Indican que algo sucede y

que el niño/a está somatizando lo que le ocurre. Obviamente, estos síntomas no dicen

nada por sí mismos si se presentan de manera aislada y de forma puntual.

Pasan a ser señales de alerta cuando van asociadas (existe más de un síntoma) y/o son

persistentes en el tiempo.

Indicadores Físicos:

Dolor o molestias en el área genital.

46



Infecciones urinarias frecuentes.

Cuerpos extraños en ano y vagina.

Retroceso en el proceso de control de esfínter, es decir, (eneuresis) o

(encopresis).

Comportamiento sexual inapropiado para su edad, tales como: masturbación

compulsiva, promiscuidad sexual, exacerbación en conductas de carácter

sexual.

Se visten varias capas de ropas o se acuestan vestidos.

Indicadores Emocionales, Psicológicos y Conductuales:

Cambios repentinos en conducta y/o en el rendimiento escolar.

Dificultad en establecer límites relacionales, tales como: desconfianza o

excesiva confianza.

Resistencia a regresar a casa después del colegio.

Retroceso en el lenguaje.

Trastornos del sueño.

Desórdenes en la alimentación.

Fugas del hogar.

Autoestima disminuida.

Trastornos somáticos (dolor de cabeza y/o abdominal, desmayos

Ansiedad, inestabilidad emocional.

Sentimientos de culpa.

Inhibición o pudor excesivo.

Aislamiento, escasa relación con sus compañeros.

Conducta sexual no acorde a la edad, como masturbación compulsiva;

verbalizaciones, conductas, juegos sexuales o conocimientos sexuales

inapropiados para su edad; agresión sexual a otros niños, etc.

Miedo a estar solo o con algún miembro específico de la familia.

Intentos de suicidio o ideas suicidas.

Comportamientos agresivos y sexualizados

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Si usted Sospecha que algún Alumno/a está siendo Víctima de Abuso Sexual, se

sugiere:

1. Conversar con el niño/a:

a) Si un niño/a le entrega señales que desea comunicarle algo delicado y lo hace

espontáneamente, invítelo a conversar en un espacio que resguarde su

privacidad.

b) Manténgase a la altura física del niño/a. Por ejemplo, invítelo a tomar asiento.

c) Haga todo lo posible por ser empático y mantenga una actitud tranquila.

d) Procure que el niño/a se sienta escuchado, acogido, creído y respetado a

medida que va relatando los hechos. No interrumpa, no lo presione, no haga

preguntas innecesarias respecto a detalles.

e) Intente trasmitirle al niño/a que lo sucedido no ha sido su culpa.

f) No cuestione el relato del niño. No enjuicie.

g) No induzca el relato del niño/a con preguntas que le sugieran quién es el

abusador/a.

h. Si el niño/a no quiere hablar, no lo presione. Respete su silencio.

i. Registre en forma textual el relato del niño (esto puede servir como evidencia

al momento de denunciar.)

2. Pedir apoyo

Pedir apoyo a los profesionales del área social del establecimiento (psicólogo/a,

asistente social), ya que ellos son personas competentes para manejar este tipo de

situaciones. Es muy importante evitar -en todo momento- contaminar el discurso del

niño/a, por lo cual este procedimiento requiere de un delicado abordaje.

3. Informar al apoderado/a:

Se debe citar al apoderado/a y comunicarle sobre la información que se maneja

en el colegio. Junto con informarle, se debe acoger al padre/madre y ofrecerle todo el

apoyo educativo al niño/a. En caso que sea el mismo apoderado/a el sospechoso de

cometer el abuso, se sugiere no entrevistarlo/a, ya que tienden a negar los hechos o a

retirar los alumnos de los establecimientos.

4. No exponer al niño/a a relatar reiteradamente la situación abusiva.

Se debe procurar el cuidado y protección al niño/a que ha sido abusado, por lo

que no se lo debe exponer a contar reiteradamente la situación. Si un funcionario ya

48



ha escuchado el testimonio del niño/a, será él el único que maneje esa información,

siendo responsable de comunicarla al Director/a del colegio. Esta estrategia da

respuesta a una medida de protección que realiza el colegio hacia él/los alumnos

involucrados en el hecho. Recuerde que la confidencialidad de la información que se

maneja sobre los alumnos se mantiene sólo si esa información no pone en riesgo su

vida. Al momento de enterarse de alguna vulneración de derecho o de peligro de vida

del menor, usted debe informar a la autoridad correspondiente.

5. En caso de tener dudas Y/o de no contar con los profesionales idóneos para realizar

la entrevista (psicólogo/a, asistente social) debe contactarse con la OPD, SENAME,

entre otros organismos (ver apartado II.6 “Dónde denunciar”), para solicitar

orientación.

6. Informar inmediatamente al Director/a del establecimiento, quien junto al equipo

directivo y psicosocial definirán líneas a seguir (denuncia, redacción de oficio u

informe, traslado al hospital).

7. Una vez que el caso esté ante la Justicia, serán ellos (profesionales especializados)

quienes se encargarán de indagar y sancionar si corresponde.

Si el Abusador/a es Funcionario/a de la Fundación:

Inmediatamente conocida una denuncia de Abuso Sexual Infantil o que se tome

conocimiento directo de los hechos, el funcionario/a deberá informar inmediatamente

al Director/a del colegio, no más allá de 24 horas de conocido el hecho.

El Director/a deberá adoptar medidas para que se establezcan las eventuales

responsabilidades, instruyendo de esa manera los procesos disciplinarios que

correspondan.

El Director/a deberá remitir la información al Director de Recursos Humanos del Daem.

El Director/a del colegio deberá disponer como una medida administrativa inmediata

de prevención la separación del eventual responsable de su función directa con los

alumnos/as y reasignarle labores que no tengan contacto directo con niños/as. Esta

medida tiende no sólo a proteger a los alumnos sino también al denunciado/a, en

tanto no se clarifiquen los hechos.

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Si el Abuso es entre Alumnos/as del Establecimiento:

Teniendo en consideración que todos los alumnos/as pertenecen a la comunidad

escolar, y que los niños/as involucrados se encuentran en pleno desarrollo, es

responsabilidad del colegio de dar cumplimiento a un procedimiento adecuado, que

resguarde la integridad de los menores y asegure el bienestar psicológico y físico de

cada involucrado.

Diferencia entre Abuso Sexual y Juego Sexual:

El juego sexual se diferencia del abuso sexual en que:

Ocurre entre niños de la misma edad.

No existe la coerción.

El Abuso Sexual Infantil puede ser cometido por un alumno con un desarrollo

físico y cronológico mayor que la víctima. Ellos buscan preferentemente

complacer sus propias necesidades sexuales inmaduras e insatisfechas, en

tanto la víctima percibe el acto como abusivo e impuesto.

Procedimiento frente a un Abuso entre Alumnos/as ocurrido en el Colegio:

1.- Se informa al inspector, orientador o psicóloga, quien informa al Director/a.

2.- Director/a, equipo directivo y profesionales competentes del colegio, entrevistan a

los alumnos/as por separado y simultáneamente, de modo de obtener testimonios de

las propias percepciones de los alumnos, sin estar interferidos por opiniones del grupo.

Una vez corroborado el hecho, se procede a realizar la denuncia ante las autoridades

correspondientes.

3.- Paralelamente, se toma testimonio escrito y firmado de puño y letra porcada

alumno/a involucrado, ya que estos documentos servirán como antecedentes ante una

posible denuncia en tribunales. Es importante destacar que se debe resguardar la

identidad de todos los alumnos/as involucrados, ya sean participantes activos,

espectadores, etc.

4.- Se cita a todos los apoderados/as involucrados para informarles sobre la

información obtenida desde el colegio.

5.- Como medida de protección mientras se recaban los antecedentes, se suspende a

todos los alumnos/as involucrados mientras se investiga la situación.

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6.- Se realiza un Consejo de Profesores, en donde en conjunto (equipo directivo y

profesores del curso) recaban antecedentes del alumno/a y toman medidas y

sanciones de acuerdo a cada caso en base al Manual de Convivencia existente.

7.- Se llama al alumno/a y al apoderado/a a entrevista con el Director o inspector para

informarle el procedimiento a seguir y firmar sanción y/o acuerdo correspondiente, de

acuerdo a lo estipulado en el Manual de Convivencia de cada colegio (derivación,

expulsión, traslado, firma de compromiso, condicionalidad, etc). Así como establecer la

modalidad de seguimiento del alumno/a en el caso de que este permanezca en el

colegio.

8.- Director/a, inspector u orientador, junto al profesor/a jefe, se dirigen a los cursos

correspondientes a los alumnos/as involucrados, e intervienen para clarificar

información de los hechos e informar sobre procedimientos a seguir.

9.- Se realiza una Reunión de Apoderados en los cursos respectivos para clarificar

información de los hechos e informar sobre procedimientos a seguir.

10.- En los cursos correspondientes y durante la hora de Orientación, el profesor/a jefe

en compañía del Coordinador/a de Orientación y Familia, rescatan las percepciones y

vivencias de los alumnos/as, de manera indirecta, siempre aludiendo a un clima

general de respeto y crecimiento a partir de lo vivido.

11.- Se realiza seguimiento del caso por parte del profesor/a jefe y el coordinador/a.

Respecto a lo anterior en cualquier tipo de instancia en que la víctima de abuso sea un

alumno/a, el colegio deberá cumplir un rol de seguimiento y acompañamiento del

niño/a y su familia, teniendo reuniones mensuales con el grupo familiar más cercano al

menor para mantenerse al tanto del curso del proceso judicial mientras este se lleva a

cabo.

12.- Cualquier documento que indique tuición, prohibición de acercamiento a

cualquier tipo de familiar, deberán venir timbrados y firmados por el Poder Judicial y

se deberá mantener una copia en Inspectoría y otra en la oficina de la asistente social.

Cuando se tenga duda acerca de la procedencia de estos se sugiere contactar

directamente al juzgado correspondiente.

Distinción por edades:

Alumno/a victimario menor de 14 años: en este caso se habla de conducta de

connotación sexual y no de abuso sexual infantil. Además, no constituye delito e

implica solamente medidas de protección. Acá se debe pedir una medida de

protección para los menores a través de la OPD de la comuna.

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Alumno victimario mayor de 14 años: implica una conciencia de trasgresión hacia el

otro, lo cual constituye un delito y amerita una denuncia formal ante Tribunales de

Familia, Carabineros, PDI, etc.

Dónde Denunciar

Si sospecha o tiene evidencias de que un niño/a o adolescente ha sido o está

siendo abusado/a sexualmente, debe concurrir o comunicarse con:

Comisarías de su comuna (Carabineros de Chile).

Policía de Investigaciones (PDI).

Tribunales de Familia.

Fiscalía.

Servicio Médico Legal.

Además, puede obtener información y/o ayuda en:

149: Fono Familia de Carabineros de Chile: entrega información y orientación sobre

casos de abusos sexuales, entre otros temas. Funciona las 24 horas del día, todos los

días con cobertura a nivel nacional.

147: Fono niños de Carabineros de Chile: atiende llamados de niños/as y adolescentes

que se sientan amenazados o vulnerados, especialmente frente a situaciones de abuso

sexual. Se entrega información, orientación y se acoge la denuncia. Funciona todo el

año, las 24 horas del día con cobertura a nivel nacional.

800 730800: Servicio Nacional de Menores: reciben consultas sobre maltrato infantil y

abuso sexual. La línea funciona de lunes a viernes de 9 a 17:30 hrs. Después las

llamadas son derivadas a la Policía de Investigaciones (PDI).

800 220040: Programa de Violencia Intrafamiliar y de Maltrato Infantil, de la

Corporación de Asistencia Judicial: reciben denuncias y consultas sobre maltrato

infantil y violencia intrafamiliar. Se entrega información, derivando el caso a la

institución que corresponde, y aconsejando a quienes llaman muy afectados. Funciona

de lunes a viernes de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 18:00 hrs.

632 5747: Centro de Víctimas, de la Corporación de Asistencia Judicial: se puede

consultar sobre asesoría legal para casos de delitos violentos que generen lesiones

graves y gravísimas, que tengan causas en las fiscalías (violación, parricidio y

explotación sexual de niños y niñas), entre otros. El horario de atención es de 9:00 a

18:00 hrs, de lunes a viernes.

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Oficinas de Protección de los Derechos de la Infancia (OPD): oficinas comunales que

entregan información y apoyo especializado en casos de vulneración de derechos de

niños/as y/o adolescentes.

Protocolo de Prevención de Abuso Sexual Infantil

Prevenir en Abuso Sexual Infantil supone reducir los factores de riesgos y

aumentar los factores de protección. Los objetivos principales de los programas de

prevención del Abuso Sexual Infantil son evitar el abuso y detectarlo tempranamente.

Para evitar situaciones de Abuso Sexual Infantil desde el contexto educativo, el

objetivo debe estar centrado en el trabajo preventivo psico-socioeducacional.

Para esto “todos” los adultos pertenecientes a la comunidad escolar son piezas

fundamentales para el trabajo de prevención, capacitación y conocimiento frente a

una posible eventualidad de este tipo.

Es en esta línea y a través del área de Orientación y Familia que se realiza un

trabajo preventivo anual y sistemático que busca desarrollar estrategias,

competencias, actitudes y conocimientos que potencien factores protectores en los

alumnos/as, apoderados y docentes.

En cuanto a los alumnos y las familias se fortalece la prevención del abuso

sexual infantil a través del trabajo en dimensiones, tales como: el autoconocimiento,

la expresión de sentimientos y emociones, sexualidad y afectividad, relaciones

interpersonales y proyecto de vida.

Estrategias Específicas para Fortalecer la Prevención

Aumentar el control de los adultos durante los recreos.

Supervisar recurrentemente los baños y espacios que quedan sin control por

parte de los docentes o inspectores.

En relación a lo anterior, el uso de los baños de alumnos/as está estrictamente

prohibido tanto para las personas externas al colegio como para funcionarios.

Asimismo, los baños de adultos son de uso exclusivo de estos.

Restringir el acceso a personas que no formen parte de la comunidad (mayor

control en portería).

Realizar anualmente charlas a funcionarios y apoderados, para así tener

conciencia de que todos los adultos (dentro y fuera del colegio) son

fundamentales en la prevención del abuso sexual.

No propiciar un temor frente a la sexualidad infantil.

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Conocer los recursos con los que cuenta la comunidad (redes de apoyo y/o

derivación), tales como: consultorios de atención primaria, oficina de

protección de derechos OPD, comisarías más cercanas, etc.

Propiciar encuentros adecuados con alumnos (ambientes y procedimientos):

cuando se requiera entrevistar individualmente a un alumno/a, esto se debe

hacer en un lugar apto y destinado oficialmente para ello en cada colegio.

Este lugar tiene que ser conocido por todos, y debe contar con las condiciones

necesarias para ello: una mesa y sillas, y que además tenga una visibilidad

desde el exterior (ventanas). Además cada encuentro personal con un

alumno/a debe ser informado al apoderado y/o al profesor jefe del niño, ya sea

previamente o posterior al hecho vía libreta de comunicaciones.

Es necesario clarificar quienes son los adultos/funcionarios que se encuentran

autorizados para retirar a los alumnos(as) de las salas de clases:

1. Miembros del Equipo ANEE (Necesidades Educativas Especiales, PIE): con el

objetivo de entregar apoyo y/o reforzamiento (académico, social y/o

emocional) según sea el caso; psicólogo/a, asistente social, psicopedagoga,

educadora diferencial, etc.

2. Profesores/as Jefes, CAP, Coordinadores/as de Ciclo y/o Directores/as: con el

objetivo de realizar entrevistas personales, que permitan obtener información

valiosa tanto para promover el bienestar personal del alumno/a, como del

grupo curso.

Evitar que los/as docentes y funcionarios/as del colegio mantengan amistades a

través de las redes sociales con alumnos/as del establecimiento (Facebook

personal). Aquel profesor/a que use las redes sociales como medio de

comunicación con sus alumnos, debe tener un Facebook profesional, el cual no

contenga información personal. Además, su contenido debe ser abierto a todo

público, evitando la privacidad u ocultamiento de información.

Los encuentros con alumnos/as que se den fuera del establecimiento, deben

enmarcarse exclusivamente en el ámbito de las actividades pedagógicas

previamente informadas al colegio y al apoderado/a.

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DETECCION O SOSPECHA DE UNA SITUACION DE ABUSO O MALTRATO INFANTIL

COMUNICACIÓN CON LA FAMILIA Y/O ADULTO PROTECTOR

Se informa al responsable o encargado que el establecimiento ha designado

para abordar estas situaciones. El encargado siempre debe comunicar el

hecho al director/a

El encargado reúne antecedentes generales que

permitan contextualizar la situación revisa el Libro

de Clases, entrevista al profesor jefe, orientador u

otro actor relevante y se comunica con la familia.

Si la situación lo requiere, realiza una entrevista

preliminar con el niño/ o adolescente (de acuerdo

a criterios establecidos en el punto 6) Consigna la

información reunida en un informe y actúa con

reserva, protegiendo la intimidad y privacidad de

los involucrados

SI EXISTEN LESIONES informar a la familia. El encargado traslada en forma inmediata al niño al centro asistencial más cercano para que sea examinado.

IMPORTANTE: actuar como si se tratara de un accidente escolar, no se requiere de la autorización de la familia aunque ésta debe ser informada

SI SE TRATA DE UNA SOSPECHA

Observación de cambios significativos en el

niño, rumores o comentarios sin certeza

acerca de una situación de maltrato o abuso

sexual

SI SE TRATA DE UNA CERTEZA

(El niño llegó con lesiones

atribuibles a una agresión o el

propio niño relata que ha sido

agredido o la agresión fue

presenciada por un tercero, etc.

INFORMAR A

SUPERINTENDENCIA

DE EDUCACIÓN

ESCOLAR

DERIVACIÓN EXTERNA

(Red de apoyo local, comunal,

nacional Red SENAME, centros

de salud, etc.)

S

I EXISTEN LESIONES informar a la

PONER ANTECEDENTES A

DISPOSICION DE LA

JUSTICIA

S


DISPOSICION DE LA

JUSTICIA


DISPOSICION DE LA

JUSTICIA

EXISTEN LESIONES informar

DENUNCIA (Efectuada obligatoriamente por

el director, inspector general y/o

profesor ante Carabineros, PDI o

Ministerio Público. A falta de

estos actores cualquier persona

puede denunciar dentro de las

primeras 24 horas)

REQUERIMIENTO DE PROTECCIÓN

Efectuado dentro de las 48 horas siguientes, siempre y

cuando la familia no garantice la protección y cuidado del

niño

COMUNICACIÓN CON CENTROS ESPECIALIZADOS (Red de apoyo local, comunal, nacional: red

SENAME, centros de salud, etc.)

DISPONER MEDIDAS PEDAGÓGICAS

SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO

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Hospital

Protocolo de procedimientos en la retención de estudiantes embarazadas, madres y

padres adolescentes.

En nuestro país se encuentra garantizado el derecho de las alumnas embarazadas y

madres a permanecer en sus respectivos establecimientos educacionales , sean estos

públicos o privados , sean subvencionados o pagados , confesionales o no .

En la Ley N° 20.370/2009 (LGE) Ley General de Educación artículo 11 , señala “

El embarazo y maternidad en ningún caso constituirá impedimento para

ingresar y permanecer en los establecimientos educacionales de cualquier

nivel, debiendo estos últimos otorgar las facilidades académicas y

administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos ”

En el artículo 16 de Ley N° 20.370 se sanciona a los establecimientos que no

respetan este mandato con una multa de 50 UTM .

El Decreto Supremo de Educación N°79 , señala que el reglamento interno de

cada establecimiento no puede vulnerar las normas indicadas

DERECHOS

Tienes derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan

en el establecimiento donde estudias.

Te encuentras cubierta por el seguro escolar

Tienes derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de

eventos, como en la graduación o actividades extra programáticas.

Tienes derecho a ser promovida de curso con un porcentaje de asistencia

menor a lo establecido, siempre y cuando tus inasistencias hayan sido

debidamente justificadas por los médicos tratantes, carnet de control de salud

y tengas las notas adecuadas( los establecidos en el reglamento de evaluación)

Puedes realizar tu práctica profesional si estas en un liceo Técnico de

Enseñanza Media, siempre que no contravengan las indicaciones de tu médico.

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Tienes derecho a adaptar tu uniforme escolar en tu condición de embarazo

Cuando tu hijo o hija nazca tienes derecho a amamantarlo, para esto puedes

salir del colegio en tus recreos o en los horarios que te indiquen en tu centro de

salud, que corresponderá como máximo a una de tu jornada de clases.

DEBERES

Debes asistir a los controles de embarazo post parto y control sano de tu hijo en el centro de salud familiar o consultorio correspondiente.

Debes justificar tus controles de embarazo y control de niño sano con el carné de control de salud o certificado médico tratante o matrona.

Debes justificar tus inasistencias a clases por problemas de salud, con certificado médico y mantener informado a tu profesor.

Debes asistir a clases de educación, debiendo ser evaluada, así como eximida en caso de ser necesario. Si eres madre, estas eximida en educación física hasta que finalice un periodo de seis semanas después del parto. Asimismo en casos calificados por el médico tratante podrás eximirte de este sector de aprendizaje.

Debes apelar a la secretaria regional ministerial de tu territorio si no estás conforme con lo resuelto por la dirección del establecimiento educacional.

Debes informar en el liceo con certificado médico tratante y matrona, si estas en condiciones de salud para realizar tu práctica profesional.

Debes realizar todos tus esfuerzos para terminar tu año escolar, como asistir a clases y cumplir con el calendario de evaluaciones, espacialmente si estas con tutorías o recalendarización de pruebas y trabajos.

DEBERES DE LOS APODERADOS

1. Al conocer el estado en que se encuentra su pupilo, dar a conocer

inmediatamente a los directivos de la institución educacional, para poder

iniciar así acciones de acuerdo a las necesidades que él o la alumna posean.

2. El apoderado debe firmar un compromiso de asistencia, en donde se justifiquen

cada inasistencia ya sea con certificados o con la presencia en la institución en

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los casos que no se tenga certificado que acredite.

De acuerdo a lo anteriormente expresado, dentro del establecimiento se crea el

siguiente protocolo.

INTERVENCIONES

a) Se realizaran una serie de intervenciones tanto dentro de la institución

educacional, así también en trabajo de redes locales.

- Entrevistas mensuales con los alumnos para conocer y conversar sobre su

proceso.

- Entrevistas con apoderados con el fin de entregar herramientas,

previniendo la deserción escolar como decisión familiar.

- Visitas domiciliarias con el fin de conocer cómo viven los alumnos, además

de visitar alumnos que tengan problemas para asistir a clases debido a su

estado.

- Red local con Consultorio Hospital a través de la Trabajadora Social Carolina

Troncoso quien nos indica si las alumnas han realizado sus controles

mensuales.

- Se subirán los casos de cada alumno en estado de paternidad o maternidad

a la plataforma de JUNAEB, con el fin de otorgar la posibilidad de ser

beneficiado con Becas de Retención Escolar.

ACCIONES Y FACILIDADES

1. Se realizará una ficha de cada alumno en estado de maternidad y paternidad.

2. El apoderado en conjunto con el estudiante deberán dar a conocer la

situación en que se encuentra su hijo / a.

3. De acuerdo a cada caso se entregaran las facilidades que correspondan tales

como: a) si existen inasistencias que no puedan ser justificadas con certificado

médico, es necesario la presencia del apoderado dentro de la semana en que el

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o la alumna realiza su falta. Esto quedara plasmado en la ficha de maternidad y

paternidad de cada alumno, así como en su libro de clase.

4. En caso de que él o la alumno posee problemas para asistir a la institución, en

casos de mucho riesgo, trabajo o molestias varias del embarazo que impidan la

constancia, se puede trabajar con temarios en donde el alumno de forma

responsable debe cumplir con sus notas, asistiendo solo los días que estén

calendarizados, encaso de no poder asistir, dar aviso durante el día y asistir

nuevamente con certificado médico o apoderado para calendarizar una nueva

fecha.

5. Así mismo en caso de seguir asistiendo a clases, pero existiendo problemas en

donde se deben notas, se pueden calendarizar las notas que faltan para poder

ser entregadas un día determinado por cada profesor.

6. Cada alumno debe hablar con su profesor y demostrar interés en ponerse al día

con cada nota que se deba.

Cada una de las facilidades entregadas pueden ser realizadas de forma oportuna

si cada apoderado y alumno cumple con el deber de asistir a la institución y

conversar con las autoridades correspondientes, para el análisis de su caso y así

poder entregarlas facilidades adecuadas dependiendo su situación. Dentro de las

personas que deben prestar ayuda para esta intervención están:

- Directora

- Inspector General

- Jefa de UTP

- Técnico en Trabajo Social

- Orientadores

- Profesor Jefe

- Profesor de Asignatura

- Inspectores

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Hospital

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE DENUNCIA DE BULLYING

Definición del concepto de Bullying para los fines de este protocolo:

Se entiende por acoso escolar o Bullying, cualquier forma de maltrato, psicológico,

físico, verbal o por medios informáticos, realizado entre alumnos del colegio, que es

sostenido durante largo tiempo, y que se realiza con la intención de lastimar a otro(a)

alumno(a).

Este maltrato puede ser directo o encubierto, y puede ser realizado por uno o por

varios sujetos.

Una característica del Bullying, es el abuso de poder del agresor sobre la víctima, en

cualquiera de sus múltiples manifestaciones.

En caso de producirse una denuncia de bullying en el interior del colegio, o fuera de él

y que afecte a alumnos del establecimiento , el procedimiento oficial a seguir obligará

como parte del Reglamento Interno a todos los integrantes de la comunidad educativa

del Liceo Gregorio morales Miranda a comunicar los hechos respetando el protocolo.

Características de las víctimas del Bullying

Las víctimas más vulnerables : Son aquellas que tienen un problema o defecto

físico, poseen rasgos indígenas, bajo rendimiento, piensan diferente de la mayoría, o

vienen de otros países.

Víctimas pasivas: Aislados, con pocos o ningún amigo, parecen débiles y vulnerables,

inseguros y con baja autoestima. Por lo general no piden ayuda.

Víctimas activas: Inquietos, impulsivos y provocadores. Son muy impopulares,

responden en forma agresiva cuando son atacados.

Características en general de las víctimas de Bullying:

- Arañazos y muestras evidentes de lesión física.

- Son frecuentemente ridiculizados, intimidados, llamados por sobrenombres

ofensivos.

- Tienen el material escolar deteriorado.

- Son los peores en actividades en grupo.

- Son excluidos de los grupos.

60



- Les cuesta hablar en clases y denotan inseguridades en sus actitudes.

- Se muestran distraídos y pierden el interés por las actividades escolares con facilidad.

Tipos de Bullying

1) Verbal: Suelen ser insultos y sobrenombres, hablar mal de alguien o difamar,

sembrar rumores. También son frecuentes los menosprecios en público o al estar

resaltando y haciendo evidente de forma constante un defecto físico o de acción.

Últimamente el celular se está convirtiendo en vía para este tipo de maltrato.

2) Psicológico: Son acciones encaminadas a dañar la autoestima del individuo y

fomentar su sensación de inseguridad, temor y miedo; obligar a entregar algún objeto

o dinero y también para hacer cosas contra su voluntad, chantaje y burlas públicas,

escritos en paredes o muros, notas , cartas, mensajes a móviles y correos electrónicos

amenazantes. El componente

psicológico está presente en todas las formas de maltrato.

3) Físico: Como empujones, patadas, puñetazos, agresiones con objetos.

• Directo: Golpizas, lesiones con diferentes objetos, agresiones, patadas

• Indirecto: Robo y destrozo de material escolar, ropa y otros objetos personales.

4) Social: Pretenden ubicar aisladamente al individuo respecto del grupo en un menor

estatus y hacer partícipes a otros individuos, en ocasiones, de esta acción. Esto se

consigue con la propia inhibición contemplativa de los miembros del grupo. Ignorar y

no dirigir la palabra, impedir la participación con el resto del grupo, coaccionar a

amigos y amigas de la víctima para que no interactúen con la misma. Rechazo a

sentarse a su lado en la sala. Estas acciones se consideran bullying “indirecto”.

5) Ciber bullying: Uso de información electrónica y medios de comunicación tales

como correo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería instantánea, mensajes de

texto, teléfonos móviles, web-sites difamatorios, etc. para acosar a un individuo o

grupo, mediante ataques personales u otros medios. El ciber-acoso es voluntarioso e

implica un daño recurrente y repetitivo .

Procedimientos para Investigar una Denuncia de Bullying

Es obligación de todos los miembros de la comunidad educativa, entiéndase alumnos,

profesores, personal administrativo, auxiliares, padres y apoderados, informar,

61



denunciar y seguir el siguiente protocolo, ante la sospecha o existencia de bullying en

nuestro colegio.

1 Serán atendidas todas las denuncias realizadas, sin importar el rol, edad, sexo u otra

distinción más que ser parte de la comunidad educativa del colegio. Por tanto es tan

válida la denuncia de un alumno, como de un docente o apoderado del

establecimiento.

2. Será responsabilidad de quien recibe la denuncia, hacerla llegar en un plazo máximo

de 24 horas al Inspector General o encargado de convivencia escolar.

3. Una vez recibida la denuncia, EL encargado (a) de convivencia escolar, convocará a

una entrevista urgente al profesor jefe del alumno en cuestión, para recabar

información de interés sobre la situación, si el problema es entre pares. Cualquiera sea

el caso, el profesor jefe debe enviar una comunicación al apoderado del alumno(a),

para informarle sobre las medidas que se están tomando, y de ser necesario citarlo a

entrevista.

4. Posteriormente se tendrá entrevista con el alumno afectado para conocer la versión

de primera fuente, y ver si la situación cumple con las características que definen el

Bullying.

5. En cada una de las conversaciones que se mantengan durante el proceso, se dejará

registro escrito, según formulario estándar para el caso, con indicación clara del

nombre de la víctima, y de los supuestos agresores, fecha, lugar y circunstancias

específicas.

6. De no cumplir la denuncia, con las características para ser entendida como Bullying,

el profesor jefe tendrá entrevista con el alumno y le prestará su colaboración, para la

resolución del problema por el que se siente afectado. Si es necesario realizará la

derivación que corresponda.

7. De constatarse el Bullying, el encargado de convivencia más el Profesor Jefe del

curso, mantendrá una conversación con los posibles agresores y buscará finiquitar el

tema utilizando la mediación entre las partes.

Siempre con pleno conocimiento de los respectivos apoderados de las acciones que se

están llevando a cabo.

62



8. El encargado (a) de convivencia, tendrá la posibilidad de considerar según

reglamento de convivencia interna y previa consulta a Inspectoría o Comité para la

Sana Convivencia, las sanciones respectivas que ameriten ser aplicadas.

9. Comprobada la existencia del Bullying, los alumnos identificados como agresores,

deberán firmar un compromiso, que estipule su voluntad de no realizar nuevamente

un acto de estas características. Además deberán realizar las acciones que se estimen

pertinentes, para resarcir el daño causado al compañero-víctima.

10. De no cumplirse los acuerdos indicados, además de aplicar el reglamento de

convivencia interna, el colegio se reserva el derecho y obligación de realizar las

denuncias que estime convenientes, con las instituciones competentes en este tipo de

hechos.

11. En todas las circunstancias antes descritas, se mantendrá el máximo respeto y

privacidad de los hechos sucedidos.

Orientación o intervención

Comenzar un trabajo de Orientación Psicológica con todos los implicados en el caso.

Conversación y reflexión, si es necesario hacerlo por separado con la víctima:

- Derivación a Orientación.

- Atención psicológica en el colegio.

- Escuchar al agredido y ayudarle a visualizar si tuvo algo de responsabilidad, sin

minimizar la gravedad del hecho. Sobre todo se debe creer al agredido, no obstante

siempre es bueno educar al agredido para que sienta que puede evitar el conflicto

siguiendo estrategias preventivas.

- Formar para que la víctima considere las vías de reparación que estime necesarias,

entre ellas la posibilidad de que los agresores compensen el daño causado. Los

agresores también deben ser educados.

- Actuaciones de apoyo y protección expresa e indirecta, programas y estrategias de

atención y apoyo, personalización de la enseñanza, derivación y seguimiento en

materia de protección de menores, si procede, etc.

- Recomendación de atención psicológica externa si procede para la vìctima y /o el

agresor

Con el victimario:

- Participación en un proceso de mediación.

- Derivación a Orientación.

63



Evaluación psicológica en el colegio.

- Los agresores deben ponerse en la perspectiva de la víctima, al igual que los

cómplices y los que por omisión participaron.

- Se debe establecer una sanción reparatoria. Se debe incluir algún acto frente al

curso.

Si hubo burlas, hacer algo para que la víctima recupere su dignidad. Por ejemplo

petición de disculpas de forma oral frente al curso y/o por escrito. Desarrollar la

capacidad de empatía y de expresión adecuada de sentimientos negativos en niños

abusadores.

- Se solicitará a los agresores sus propuestas para superar el problema.

- Aplicación de las correcciones estipuladas en el Manual de Convivencia Escolar,

programas y estrategias específicas de modificación de conducta y ayuda personal,

derivación y seguimiento en materia de protección de menores, si procede, etc.

- Medidas disciplinarias: Las que corresponden al Manual de Convivencia Escolar.

Con el curso o los espectadores:

- Realizar una charla frente al curso. Si es necesario, separar a hombres de mujeres

para hablar el tema puntual, luego hablarle al curso en su conjunto, estableciendo los

compromisos que se requieran, motivando a los jóvenes para el aprendizaje de la

convivencia escolar.

- Los testigos mudos: ayudarlos a superar el miedo, aprender alternativas para

enfrentar situaciones conflictivas

- Fomentar los valores de la convivencia que han sido dañados. Trabajo formativo

durante el Consejo de Curso.

-Favorecer actuaciones que ayuden a la inclusión de la víctima al curso. Tareas de

responsabilidades a la víctima.

- Campañas de sensibilización, programas de habilidades de comunicación y empatía,

programas de apoyo y/o mediación entre compañeros, etc.

- Realizar un monitoreo permanente del curso.

Con los padres y apoderados(as) de víctima y victimario:

- Solicitud obligatoria de atención Terapéutica Especializada Externa al colegio.

- Se debe solicitar a los padres y/o apoderados sus propuestas para participar

comunitariamente en la resolución del conflicto.

- Orientaciones sobre cómo ayudar a sus hijos o hijas, sean víctimas o agresores,

coordinación para una mayor comunicación sobre el proceso socioeducativo de sus

hijos o hijas, información sobre posibles apoyos externos y seguimiento de los mismos,

etc.

64



El Profesor Jefe con apoyo de Departamento de Orientación y Psicólogo debe

realizar una intervención familiar.

a.- Con los Padres de la víctima, se realizará una intervención de colaboración en dos

líneas:

- Contención de la angustia de los padres

- Ayuda a los padres a No culpabilizar a niño ni a ellos mismos.

b.- Con los padres del niño agresor, se realizará una intervención de reconocimiento

sobre el grave problema a resolver, en dos ejes:

- No consentir más agresiones por parte de su hijo

- Solicitud obligatoria de atención Terapéutica Especializada Externa al colegio.

c.- Con los Padres del Grupo de Acosadores, se realizará una intervención dirigida hacia

el reconocimiento de la necesidad de sus hijos de aprender nuevas formas de

relacionarse.

- Pedir Perdón.

- No permitir más agresiones por medio del autocontrol, a través del desarrollo

del propio criterio y autoestima.

En esta última fase de intervención y con el objetivo de que no vuelva a ocurrir

el caso y favorecer la erradicación de la conducta agresiva, el Orientador respectivo o

el Psicólogo trabajarán utilizando el método de Resolución de conflictos: Este método

se utiliza para disuadir al agresor/a o agresores/as de su ataque hacia un

compañero/a. Se trata de una serie de entrevistas con el agresor/a o agresores/as, los

espectadores/as y la víctima de forma individual, en las que se intenta crear un clima

de acercamiento y se acuerdan estrategias individuales de ayuda a la víctima.

El objetivo de la intervención es conseguir que los miembros del grupo, de forma

individual, tomen conciencia de la situación que están viviendo y se comprometan a

realizar una serie de acciones que mejoren su situación social.

Entrevistas individuales

Con cada alumno/a implicado (5 a 10 minutos por persona). Se comienza por quién

lidera el grupo y se continúa con el resto de agresores/as y espectadores/as para

finalizar con la víctima.

Entrevistas de Seguimiento

A la semana, con cada alumno o alumna, dependiendo de la disponibilidad horaria de

la Orientadora El intervalo entre la primera entrevista y la de seguimiento será a los 15

días aproximadamente.

65



Encuentro final en el grupo de afectados y afectadas

Mediación grupal para llegar a acuerdos de convivencia y que se produzca la

conciliación. Quedará por escrito lo que pasa y si se incumplen acuerdos, haciéndoles

ver que si el maltrato continuase, habría que tomar otras medidas. También habrá que

fijar fechas para revisar la evolución del caso.

El papel de la Orientadora será el de facilitador de la comunicación, aportando

soluciones positivas y moderando turnos de intervención.

En el caso que este método, u otros similares no diesen el resultado deseado, o la

familia no preste la atención solicitada el colegio podrá tomar otras acciones según sea

el caso. Será llevado ante el Consejo de Profesores para tomar medidas de acuerdo al

Manual de Convivencia del Colegio.

Hospital, Abril de 2014.-

66



FLUJOGRAMA PARA LA APLICACIÓN DEL PROTOCOLO DE

BULLING.

Quien reciba una denuncia con características de BULLING tiene la obligación de hacerla llegar al Director, inspector general o al encargado de convivencia escolar en un plazo de 24 horas.

El encargado de convivencia escolar recoge información acerca de la situación e informa a profesor jefe del alumno .

El encargado de convivencia , el profesor jefe o ambos citan al apoderado de la víctima y del agresor ,para informar de la situación , del procedimiento a seguir y de las medidas que se tomarán.

El encargado de convivencia realizará entrevistas con la víctima y con el o los agresores para conocer sus versiones.

Si la denuncia cumple con las características para ser entendido como BULLING, se inicia un proceso de reparación y mediación ,con la víctima y con el o los agresores previo acuerdo y conocimiento de los padres y apoderados respectivos , el encargado de convivencia junto a los profesionales idóneos ( sicóloga, orientadores, asistente social) serán los responsables de llevar a cabo dicho proceso y en conjunto con Inspectoría aplicarán medidas de acuerdo al Reglamento interno de convivencia escolar cuando sea necesario.

Los alumnos identificados como agresores deberán firmar un compromiso que estipule la

voluntad de no realizar nuevamente actos de estas características y realizarán acciones que se

estimen pertinentes, para resarcir el daño causado a la víctima.

De acuerdo a la gravedad del caso y / o de no cumplirse los acuerdos indicados , además de

aplicar el reglamento interno de convivencia escolar , el establecimiento se reserva el derecho

y obligación de realizar las denuncias que estime conveniente con las instituciones

competentes

67




Hospital

Manual de Protocolo Prevención del consumo de drogas y alcohol Liceo Gregorio

Morales Miranda de acuerdo a la Ley .

La ley Nº 20.000 Que Sanciona El Tráfico Ilícito De Estupefacientes Y

Sustancias Psicotrópicas.

La ley Nº 20.084 Sistema De Responsabilidad De Los Adolescentes Por Infracciones A

La Ley Penal.

El artículo Nº 1 describe a quienes comenten este delito: “Los que elaboren,

fabriquen, transformen, preparen o extraigan sustancias o drogas estupefacientes o

psicotrópicas productoras de dependencia física o síquica, capaces de provocar graves

efectos tóxicos o daños considerables a la salud, sin la debida autorización.

Incurren también en este delito, quienes tengan en su poder elementos,

instrumentos, materiales o equipos comúnmente destinados a la elaboración,

fabricación, preparación, transformación o extracción de las sustancias o drogas a que

se refieren los incisos anteriores.

El artículo Nº 2 menciona como delito: La producción, fabricación, elaboración,

distribución, transporte, comercialización, importación, exportación, posesión o

tenencia de precursores o de sustancias químicas esenciales, con el objetivo de

destinarlos a la preparación de drogas estupefacientes o sustancias psicotrópicas para

perpetrar, dentro o fuera del país.

Artículo Nº 4 : El que, sin la competente autorización posea, transporte, guarde o

porte consigo pequeñas cantidades de sustancias o drogas estupefacientes o

psicotrópicas, productoras de dependencia física o síquica, o de materias primas que

sirvan para obtenerlas.

De acuerdo al artículo Nº 5 comete delito El que suministre a menores de dieciocho

años de edad, a cualquier título, productos que contengan hidrocarburos aromáticos,

tales como benceno, tolueno u otras sustancias similares.

68



El Artículo Nº 12 menciona claramente que quien se encuentre, a cualquier título, a

cargo de un establecimiento de comercio, cine, hotel, restaurante, bar, centro de baile

o música, recinto deportivo, ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL de cualquier nivel, u

otros abiertos al público, y tolere o permita el tráfico o consumo de alguna de las

sustancias mencionadas en el artículo 1º, será castigado con presidio menor en sus

grados medio a máximo y multa de cuarenta a doscientas unidades tributarias

mensuales.

De acuerdo al artículo Nº 29 el Liceo no se puede negar o resistir a entregar

información, documentos, informes o antecedentes al Ministerio Público si este los

solicitase en caso de algún tipo de investigación.

El artículo 50 hace referencia a que cometen falta toda persona que consuma algún

tipo de drogas o sustancias estupefacientes o psicotrópicas en lugares públicos o

establecimientos educacionales.

En cuanto a las penas para menores de 18 años, el artículo 53 refiere menor de

dieciocho años, el que será puesto a disposición del juez de menores correspondiente.

El juez, prescindiendo de la declaración de haber obrado o no con discernimiento

respecto del que tuviere más de dieciséis años, podrá imponer al menor alguna de las

medidas establecidas en la ley Nº 16.618 o de las siguientes, según estimare más

apropiado para su rehabilitación:

a) asistencia obligatoria a programas de prevención.

b) participación del menor, con acuerdo expreso de éste, en actividades determinadas

a beneficio de la comunidad.

Acciones Preventivas en nuestro Establecimiento :

Entorno saludable:

Proporcionar un entorno escolar saludable, es decir, limpio y libre de humo.

Estimular las actividades deportivas al aire libre.

Motivar el respeto hacia el medio ambiente.

Motivar la alimentación sana, libre de comida chatarra.

Familias:

Escuela para padres entorno al fomento de los factores protectores al interior

del hogar.

Padres capacitados en el programa “Previene en Familia” (SENDA).

69



Alumnos:

Implementación del Programa Actitud en todos los niveles educativos.

Unidades de orientación enmarcadas dentro del desarrollo de

habilidades y competencias sociales, tales como: Capacidad de

resolución de situaciones conflictivas, desarrollo de habilidades

interpersonales, desarrollo de la autoestima, desarrollo de la capacidad

crítica.

Favorecer y estimular en los adolescentes actividades culturales,

deportivas y sociales.

Contar con un diagnostico relacionado con el consumo de alcohol y

drogas en los alumnos de 8º Básico a 4º medio.

Profesores y Asistentes de la Educación:

Promover la capacitación en esta temática de los profesores y asistentes

de la educación.

Frente a situaciones de consumo al interior del Liceo se seguirán las siguientes

acciones:

Cualquier funcionario del establecimiento que sorprenda a un alumno(a)

consumiendo cualquier tipo de drogas o alcohol en alguna de las dependencias del

establecimiento debe seguir el siguiente procedimiento:

Comunicar la situación acontecida de forma inmediata a Dirección,

como también a Inspectoría General.

En el caso que sea consumo y porte de drogas ilícita, de acuerdo al

artículo N°50 de la ley 2000, se debe hacer la denuncia a las autoridades

competentes como son: Policía de Investigaciones y Tribunal de Familia.

Esta situación debe ser comunicada al adulto responsable del alumno,

refiriéndole las acciones que el colegio ha debido realizar.

70



Frente al micro tráfico en el Liceo se realizaran las siguientes acciones:

Es responsabilidad de Dirección denunciar el micrográfico de drogas al interior del

colegio a Policía de Investigaciones o Carabineros de Chile, ya que cuenta con la

responsabilidad penal específica toda persona a cargo de una comunidad educativa.

También es responsabilidad de todo funcionario del Liceo Gregorio Morales , entregar

la información pertinente con la que cuente acerca de la tenencia o tráfico de drogas a

Dirección.

La denuncia debe contener la siguiente información: Identificación del denunciante,

domicilio, narración del hecho, designación de quien lo hubiese cometido, designación

de las personas que lo hubieren presenciado.

En el caso de los hechos hubiesen sido cometido por un(a) alumno(a) menor de 14

años que cuenta con la calidad de inimputable, se debe proceder a la solicitud de la

medida de protección en el Tribunal de Familia Buín ubicada en Manuel Montt 376

Buín fono: (56-2) 8221250.

Los hechos deben ser comunicados de forma inmediata a los padres del alumno(a)

Acciones a seguir frente al consumo de drogas o alcohol por parte de un (a)

alumno(a):

Cualquier funcionario del establecimiento puede ser receptor de esta información,

por lo que es necesario que se proceda de la siguiente manera:

El entrevistador debe recepcionar de manera acogedora.

Informar a Dirección sobre la información recibida.

Informar a Departamento de Orientación acerca de la situación, para

realizar las intervenciones pertinentes.

Entregar la información recabada a los padres del alumno(a) con el

informe de derivación.

71



Programa de prevención de nuestro Liceo .

Dentro de los principales objetivos como comunidad educativa, son la de establecer en

los alumnos y sus familias el desarrollo de los factores protectores, permitiendo

disminuir las conductas de riesgo y de consumo.

Asimismo, el Liceo busca ser un agente preventivo y promotor de estilos de vida

saludable para sus alumnos.

Por lo anteriormente mencionado, el programa de prevención se enmarca dentro de

las siguientes directrices:

La implementación efectiva de los programas preventivos entregados por

SENDA, en el nivel Pre Básico (Descubriendo el Gran Tesoro ) Enseñanza Básica

y Media (Programa Actitud).

La incorporación de las familias como los primeros agentes preventivos dentro

del desarrollo armónico psicosocial de los alumnos, a través del trabajo en

reuniones de apoderados , entrevistas con el Departamento de Orientación ,

Entrevistas con los Apoderados llevando una hoja de registro .

La creación de una nueva política preventiva para el Liceo Gregorio Morales

junto con el apoyo profesional de Psicologo y Asistente social .

La sensibilización y capacitación a cada uno de los estamentos del colegio, es

decir, Equipo Directivo, docentes y asistentes de la educación).

Coordinación activa con las redes de apoyo comunales en cuanto a esta

temática.

Detección eficaz del consumo abusivo de alcohol o drogas de alumnos, para

realizar el trabajo de intervención y derivación a la organización pertinente.

La promoción de hábitos saludables en los alumnos y sus familias.

72



73



74



PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

LICEO GREGORIO MORALES MIRANDA

PAINE - HOSPITAL

El Ministerio de Educación aprobó en el año 2001, el Plan Integral de Seguridad Escolar

(PISE), desarrollado por la Oficina Nacional de Emergencia (ONEMI) del Ministerio del

Interior y Seguridad Pública, haciendo obligatoria su aplicación en todos los

establecimientos educacionales del país y adaptable a las particulares realidades de

75



riesgos y de recursos de cada uno de ellos (Mineduc, 2014). Este Plan es el instrumento

articulador de las acciones institucionales e intersectoriales, y tiene como propósito

reforzar las acciones y condiciones de seguridad en las comunidades educativas de

todo el país, de manera coordinada, integral y sostenida.

En este sentido, el PISE considera el trabajo en conjunto de la totalidad de la

comunidad educativa, incluyendo el desplazamiento de toda la comunidad escolar a

una zona segura a raíz de alguna alerta de emergencia, como incendio, sismos, o

cualquier otra causa que recomiende la movilización de todas las personas que en ese

momento pudieran estar en el establecimiento.

En este sentido resulta relevante el contar con un plan de seguridad previo, ya que

facilita las herramientas para la protección de la seguridad física como emocional,

como la disminución de la ansiedad al brindar control y empoderamiento respecto a la

situación que podría propiciar una emergencia, por lo que se sugiere la continua

ejecución de éste como ejercicio a modo de ser aplicado en situaciones reales.

En este sentido, se consideran aspectos generales como particulares para las distintas

instancias de riesgo, teniendo presente las condiciones especiales y de la comunidad

educativa del Liceo Gregorio Morales M., la cual se caracteriza por ser un liceo con una

matrícula de 30 estudiantes por aula aproximadamente, edificación de 1 y 2 pisos de

material sólido, con un patio central en enseñanza básica, un patio central y cancha

en enseñanza media y patio de pre-básica.

Aspectos Generales

Como aspectos generales, se considera la elaboración de este plan específico bajo la

constitución de un Comité de Seguridad Escolar del establecimiento educacional, el

cual tiene como finalidad la coordinación de la comunidad educativa en el tema de

seguridad, posibilitando el desarrollo de programas y protocolos necesarios que

permitan eficiencia y eficacia ante emergencias y desastres, en coordinación con las

redes intersectoriales que logre establecer, como unidades de Salud, Carabineros y

bomberos, entre otros.

76



a.- Zona de seguridad:

El liceo cuenta con espacios de seguridad ubicados principalmente en los patios

centrales de enseñanza básica y media y pre-básica el cual cuenta con la facilidad de

brindar acceso a la totalidad de estudiantes de manera rápida y fluida en caso de

evacuación ante sismo o incendio. En caso de estar los y las estudiantes en recreo o en

clases de educación física, se considerará como zona de seguridad el espacio de cancha

y patio central de básica y patio de media, como vía inmediata.

Estos espacios se encuentran demarcados a modo de ser conocidos por los distintos

miembros de la comunidad educativa los que en el plano a continuación se detallan:

b.- Redes Intersectoriales:

El Liceo Gregorio Morales M. cuenta con redes de apoyo en seguridad como compañía

de Bomberos de Champa, Retén de Carabineros de Champa. En caso de requerir

cuidados primarios de salud, el liceo cuenta con convenio de seguro escolar otorgado

por Hospital de Buin.

77



c.- Seguro Escolar:

El seguro escolar corresponde a un beneficio que protege al estudiante que sufre un

accidente o lesión a causa o con ocasión de sus estudios o durante la realización de su

práctica profesional. Los estudiantes también quedan protegidos durante el trayecto

entre su domicilio y el recinto educacional o el lugar donde realizan su práctica desde

el momento de su matrícula, excluyendo periodo de vacaciones (BCN, 2014).

A continuación se presenta un cuadro resumen de lo que comprende el seguro escolar,

extraído desde las orientaciones a las comunidades educativas en la prevención de

accidentes escolares (Mineduc, 2013)

d.- Instancias de apoyo a la seguridad dentro del liceo

El establecimiento educacional cuenta con instancias de apoyo que velan por el

ejercicio y evaluación de la seguridad, como el comité de seguridad escolar y comité

paritario de seguridad e higiene.

78



e.- Medios de Seguimiento del estudiantado:

Los Profesores Jefes deben contar con la nómina correspondiente a su curso contenida

en el libro de clases, donde se detalla como información relevante datos generales de

sus estudiantes, teléfono de emergencia, además de contener los nombres de las

personas autorizadas para retirar a los estudiantes en casos en que las condiciones de

la evacuación de emergencia, lo justificaren.

f.- Retiro de estudiantes:

Las y los estudiantes sólo podrán ser retirados por el apoderado o la persona que el

apoderado pudiera designar con anterioridad. Sólo alguna autoridad de la escuela o

profesor jefe están facultados para entregar al estudiante, consignando el retiro en el

registro de salida.

Consideraciones Específicas

A su vez, el presente Plan de seguridad presenta consideraciones específicas ante

distintas situaciones las cuales serán detalladas a continuación:

a.- Emergencias y desastres

Chile, debido a su ubicación geográfica y condiciones geológicas, posee alta actividad

sísmica y volcánica, así como también es frecuente la existencia de nevazones,

inundaciones, deslizamientos y vientos de alta intensidad que provocan alto impactos

en el país.

También se presentan emergencias ocasionadas por la acción del ser humano, tales

como incendios estructurales (referidos a infraestructura), incendios forestales,

derrames químicos y riesgos ambientales. Para lo anterior se considera el siguiente

protocolo:

- En caso de sismo o incendio:

En caso de ocurrir un sismo o incendio, es importante tener presente que mientras

ocurra el siniestro, deben observarse conductas de protección y seguridad como:

79



i.- En caso de estar en la sala, el o la profesor(a) debe mantener la serenidad e

instruir a sus estudiantes a adoptar una actitud de autoprotección, retirándose

de ventanales u objetos que pudieran desprenderse. Como medida de

autoprotección se considera el ubicar a los y las estudiantes bajo su mesa en

caso que el movimiento telúrico implique un riesgo en el desplazamiento.

ii.- Impedir la salida descontrolada de sus estudiantes.

iii.- Procurar pasillos despejados continuamente, así como evitar el uso de

muebles en la proximidad de las puertas (o en su defecto anclarlos), para evitar

obstrucciones en la salida. .

iv.- Identificar previamente miembros de la comunidad que cuenten con

dificultades de acceso, para prever medidas que favorezcan su evacuación en

caso de requerirlo.

v.- El movimiento masivo de abandono del aula u otros lugares de trabajo, para

dirigirse a la zona de seguridad, estará señalizado por el sonido de la campana,

cuya frecuencia de sus sonidos considerará mayor duración.

vi.- Toda persona que se encuentre en el establecimiento como visitas,

apoderados u otros debe considerar estas medidas para favorecer su

protección.

vii.- Durante recreos o en clases de educación física, se considerará como zona

de seguridad el espacio correspondiente a la patio central básica, cancha y

patio de media y patio recinto pre básica.

viii.- Verificar instalaciones eléctricas y de gas.

- En caso de evacuación considerar los siguientes puntos:

i.- El desplazamiento debe ejecutarse en silencio.

ii.- Orden y responsabilidad en su recorrido a la zona de seguridad.

iii.- Paso rápido pero sin correr.

iv.- Dejar las pertenencias en la sala, no llevar mochila u otro objeto.

v.- La o el profesor(a)debe salir de la sala con el libro de clases en mano, a

modo de realizar la contabilidad de estudiantes en el lugar de seguridad.

80



vi.- Para el regreso al aula, destinar minutos de la clase para analizar el

resultado de la evacuación, de modo que en una próxima oportunidad ésta se

realice con mayor perfección.

- Contención Emocional luego de siniestro

i.- En caso de evaluar un impacto mayor, ya sea en el grupo curso como en un

integrante debido a las consecuencias de una emergencia como sismo, incendio

u otros, se debe procurar un dialogo que contenga y facilite la progresiva

recuperación. En este sentido se espera un relato positivo respecto al hecho.

ii.- Racionalizar los hechos como una manera de mitigar estrés frente a una

catástrofe, brindando explicaciones del suceso (cómo, por qué, así como

factores favorables).

iii.- Esclarecer información respecto a lo ocurrido, a modo de evitar rumores.

b.- Accidentes dentro del establecimiento educacional

Se define accidente escolar como: “toda lesión que un estudiante sufra a causa o con

ocasión de sus estudios, o de su práctica profesional o educacional, y que le produzca

incapacidad o muerte” de acuerdo a lo señalado en Mineduc (2014). Desde la

prevención de riesgos es importante reconocer las acciones y condiciones de seguridad

a través de la gestión institucional e intersectorial.

Los protocolos de actuación serán considerados previa evaluación del accidente tanto

por el profesor como asistentes de la educación que brindaron ayuda. En ese sentido

se consideran los siguientes pasos:

i.- Lesión leve:

- Se definirá como lesión leve a aquella eventualidad donde el daño de la

integridad física del estudiante sea mínimo, como rasguños, heridas pequeñas,

entre otros.

81



- Ya sea en instancia de enfermería como en la sala, el personal que brinde los

cuidados deberán otorgar la curación en caso de ser necesario, como informar

al docente para que haga envío de comunicación escrita en caso de requerirlo.

En caso de requerirlo, se llamará al apoderado para que haga retiro del niño o

niña, entregando en conjunto formulario de seguro escolar.

ii.- Lesión de mediana gravedad:

- Se definirán como lesiones de gravedad media, a aquellas que afecten la

integridad física del estudiante, impidiendo su traslado o afectando sus clases

producto de las molestias. Ejemplo de ello serían torceduras, cortes, golpes,

entre otros.

- Se brindarán atenciones de cuidado inmediato, ya sea contención como

primeros auxilios de parte del personal que atienda en el momento requerido.

- Se llamará al apoderado al número de emergencia señalado para la

comunicación oportuna, a modo de informar y coordinar la salida del niño o

niña.

- Se hará entrega del seguro escolar para que el niño o niña cuente con la

atención médica requerida. El o la apoderada deberá traer de vuelta al

establecimiento educacional copia del formulario de seguro escolar, cuya

propiedad de copia se encuentra detallada en el registro.

iii.- Lesiones graves:

- Se definirán como lesiones de graves, a aquellas que afecten de manera

significativa la integridad física del estudiante, ya sea bajo golpes considerables,

pérdida de conciencia, heridas mayores, desmayos, entre otros.

- Se brindarán atenciones de cuidado inmediato, ya sea contención como

primeros auxilios de parte del personal que atienda en el momento requerido.

- Se solicitará atención médica y traslado en ambulancia al servicio de salud

correspondiente.

82



- Se llamará al número de emergencia señalado por el apoderado, para ser

informado del hecho como del centro de asistencia donde fue derivada.

c.- Accidentes de trayecto

Para efectos del Seguro Escolar, se define accidente de trayecto “como los ocurridos

en el trayecto directo, de ida o regreso, entre la habitación o sitio de trabajo del

estudiante y el establecimiento educacional respectivo, el lugar donde realice su

práctica educacional o profesional como también los ocurridos en el trayecto directo

entre estos últimos lugares”.

En este sentido, se considerarán instancias como trayecto cotidiano a clases como el

ocurrido en instancias de salida pedagógica.

i.- Trayecto del escolar casa- liceo:

- En caso de ocurrir un accidente en el trayecto del estudiante, ya sea casa- liceo

o liceo- casa, el estudiante contará con el acceso a seguro escolar para procurar

los cuidados médicos necesarios.

ii.- Trayecto del estudiante en salida pedagógica.

- Para la realización de una salida de carácter pedagógico, se requerirá de la

autorización previa tanto del apoderado (la cual será enviada vía comunicación

de manera previa), como de la Dirección y Provincial de Educación Sur.

- En caso de accidente de trayecto los estudiantes contarán con el seguro

escolar, para procurar los cuidados médicos en caso de requerirlos.

- Se informará de manera telefónica a los apoderados del suceso, así como de la

correspondiente coordinación referida a la entrega del seguro médico, entrega

de los y las estudiantes en el establecimiento educacional y de la asistencia de

apoyos en lugar del accidente en caso de ser requerido.

d.- Del equipamiento de 1eros auxilios.

El Liceo Gregorio Morales M. cuenta con el espacio físico de enfermería, el cual cuenta

con una camilla para el reposo del estudiantado en caso de enfermedad o lesión, así

como acceso a botiquín, donde se almacenan elementos propicios para los primeros

cuidados ante heridas o lesiones.

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