Embed Size (px)
Citation preview
REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR AÑO 2020
EDUCACION BÁSICA-ESCUELA TRANGOL
MARZO DE 2020
1
CONTENIDO
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
MISIÓN 3
VISIÓN 3
SELLOS EDUCATIVOS 4
HORARIO 4
SOCIALIZACION DEL MANUAL 5
ENCARGADO DE CONVIVENCIA 5
MARCO LEGAL MCE 6
DERECHOS DEL ESTUDIANTE 7
DERECHOS DEL ESTUDIANTE 8
DOCENTES: ROL, FUNCIONES, DEBERES Y DERECHOS 9
DOCENTES: ROL, FUNCIONES, DEBERES Y DERECHOS 10
DOCENTES: ROL, FUNCIONES, DEBERES Y DERECHOS 11
DOCENTES: ROL, FUNCIONES, DEBERES Y DERECHOS 12
DOCENTES: ROL, FUNCIONES, DEBERES Y DERECHOS 13
DERECHOS DOCENTE EN GENERAL 14
DEBERES PADRES Y APODERADOS 15
DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS 16
DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS 17
DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION 18
DERECHO DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION 19
REGULACIONES 20
CONDUCTO REGULAR 20
RECREOS Y ESPACIOS COMUNES 20
ASISTENCIA Y ATRASOS 21
RELACIONES AFECTIVAS EN EL ESTABLECIMIENTO 22
UNIFORME ESCOLAR Y ESTETICA PROFESIONAL 22
PRESENTACION PERSONAL Y USO DEL UNIFORME 22
RELACION ENTRE LA FAMILIA Y EL ESTABLECIMIENTO 23
SALIDAS PEDAGOGICAS 24
FUNCIONES Y ROLES DE LA GESTION DIRECTIVA 25
CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS 26
CONSEJOS ESCOLARES 27
CONSEJOS ESCOLARES 28
EDUCADORA DIFERENCIAL,ROL,FUNCIONES Y DEBERES 29
FONOAUDIOLOGO/A ROL,FUNCIONES Y DEBERES 30
FALTAS Y ABORDAJES DISCIPLINARIOS 30
FALTAS Y ABORDAJES DISCIPLINARIOS 31
FALTAS Y ABORDAJES DISCIPLINARIOS 32
PROPORCIONALIDAD DE SANCIONES 33
MEDIDAS FORMATIVAS Y SANCIONES 34
MEDIDAS FORMATIVAS 34
TIPOS DE SANCIONES 36
PROTOCOLO DE LA DESERCION ESCOLAR 37
PROTOCOLO DE LA RETENCION Y APOYO A EST. EMBARAZADA 38
PROTOCOLO ACCIDENTE ESCOLAR- 39
2
PROTOCOLO MALTRATO INFANTIL
40
PROTOCOLO MALTRATO INFANTIL 41
PROTOCOLO CONSUMO DE DROGA 42
PROTOCOLO ACOSO ESCOLAR 43
3
PRESENTACION DEL ESTABLECIMIENTO
Visión del Establecimiento
Queremos convertirnos en una escuela que forme personas útiles e integrales para el mañana, según sus Capacidades y esfuerzos, en una sociedad competitiva; queremos atender a la diversidad, la participación efectiva de todos los estamentos involucrados, propiciando especialmente la interculturalidad, cuidado del medio ambiente e integrar activamente a los padres en el quehacer educativo de sus hijos.
Misión de establecimiento
La escuela rural TRANGOL, de la comuna de Victoria, quiere entregar a sus
estudiantes una formación pertinente considerando su contexto mapuche,
que les permita un desarrollo integral, participativo y responsable con el
entorno acorde a sus intereses y expectativas, desarrollando sus valores,
conocimientos, habilidades y cosmovisión mapuche, para la obtención de
aprendizajes significativos que le permitan desenvolverse de forma
adecuada y afectiva en el contexto escolar y en la sociedad.
SELLOS EDUCATIVOS
Entendemos por una escuela de CALIDAD aquella que promueve de forma duradera la formación integral de todos y cada uno de sus estudiantes más allá de lo que sería previsible, teniendo en cuenta sus aprendizajes iniciales y su situación social y económica.
RBD 5423
Tipo de Enseñanza BASICA
N° de Cursos 02
Dependencias MUNICIPAL
Dirección COMUNIDAD TRANGOL
Teléfono 953717767
Correo Electrónico [email protected]
Director/ Profesor Encargado Marcelo Balboa Ormeño
Encargado de Convivencia Escolar Leticia Oliveros Cerda
4
En nuestro caso, nos distingue la interculturalidad, por ser una escuela inserta en una comunidad mapuche, nos identifica como una institución orientada hacia la recuperación de la cultura mapuche del cuidado del medio ambiente anexo al niño de campesino, donde nos proponemos entregar a nuestros
estudiantes todas las herramientas que se encuentren en nuestras manos y que faciliten su proceso de crecimiento y desarrollo físico, intelectual, emocional y espiritual.
Para la determinación de los sellos, lo primero que tuvimos en cuenta fue la misión y la visión, así como aquello que nos caracteriza y hace únicos como escuela rural en nuestra propuesta formativa y educativa, en la que se da cuenta del perfil del estudiante y la persona que queremos formar.
Nuestros sellos son:
La Interculturalidad a través de las expresiones artísticas y rescate de las tradiciones y respeto por la naturaleza.
Participación a través del deporte y actividades extraescolares.
Horario
Horario Mañana Tarde
Lunes a jueves 09:00 16:00
viernes 08;30 13:15
Convivencia Escolar
La convivencia Escolar es el conjunto de acciones de las interacciones y relaciones que se producen entre
todos los actores de la comunidad, abarcando no solo aquellas entre individuos, sino también las que se
producen entre los grupos, equipos, cursos y organizaciones internas que forman parte de las institución.1
Todo establecimiento educacional debe contar con un reglamento interno, el cual es un instrumento
único, aun cuando esté compuesto por diversos manuales y protocolos.
El reglamento interno, desde ahora Manual de Convivencia, es un instrumento que regula las relaciones
interpersonales dentro del establecimiento además recalca que la educación es una función social, lo cual
debe ser llevada a cabo por toda la comunidad quienes son responsables de su desarrollo y
1 Definición según la Política Nacional de Convivencias Escolar, marzo 2019. MINEDUC
5
perfeccionamiento, es por esto que todos los actores del proceso educativos son titulares de derechos y
además deben cumplir ciertos deberes.2
El Manual de Convivencia Escolar (MCE), debe ser revisado anualmente de manera participativa,
considerando la opinión y validez de cada uno de los procesos aquí propuestos.
Acceso de la población al MCE IMPRESO:
1.- Oficina de Secretaria
2.- Oficina de Dirección
Socialización del Manual.
Estamentos de la
Comunidad
Estrategia Verificador Encargado
Apoderados Al momento de la
Matricula
Reunión de
apoderados
Ficha de
inscripción
(detallar entrega de
MCE)
Firma de asistencia
a reunión con tabla
de contenidos
abordados
Profesor Encargado de
Escuela
Estudiantes Talleres Semestrales Pauta de taller
ejecutado
Fotografías
Registro
Leccionario
Profesor Encargado de
Escuela
Profesores Talleres Semestrales Pauta de taller
ejecutado
Fotografías
Acta de la reunión
Profesor Encargado de
Escuela
Asistentes de la
Educación
Talleres Semestrales Pauta de taller
ejecutado
Fotografías
Acta de la reunión
Profesor Encargado de
Escuela
2 Circular que imparte instrucciones sobre reglamentos internos, Junio 2018, Superintendencia de Educación
6
Encargado de Convivencia Escolar
Nombre: Leticia Oliveros Cerda
Roles:
• Fortalecer y promover una convivencia basada en el respeto de los derechos humanos
• Participar en el equipo de gestión
• Velar por el cumplimiento del MCE y sus protocolos respectivos
• Velar por el cumplimiento del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
• Definir estrategias en la gestión de conflictos interpersonales y colectivos al interior del
establecimiento.
• Potenciar un trabajo en red con organismos e instituciones de la comuna y su vez con otros
establecimientos educacionales.
• Velar por el cumplimiento de los planes de gestión.
Marco Legal del MCE:
• Declaración Universal de los Derechos Humanos. Naciones Unidas, 1948.
• Convención sobre los Derechos del Niño y la Niña. UNESCO, 1989.
• Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la
Mujer
• Constitución Política de la República de Chile. 1980.
• Ley N° 20.370 General de Educación. Chile, 2009.
• Ley N° 19.979 Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna. Chile, 2004.
• Ley N° 20.422 Igualdad de Oportunidades e Inclusión de Personas con Discapacidad.
Chile, 2010.
• Ley N° 20.536 Violencia Escolar. Chile, 2011.
• Ley N° 20.529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación.
Chile, 2011.
• Ley N° 20.609 Medidas Contra la Discriminación. Chile, 2012.
• Ley N° 20.845 Inclusión Escolar. Chile, 2015.
• Ley N°20.084 Sistema de Responsabilidad de los Adolescentes. Chile, 2005.
• Ley N° 20.000 Tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sustancias Psicotrópicas. Chile,
2005. Ley N° 19.925 Bebidas Alcohólicas; Consumo de Alcohol. Chile, 2004.
• Ley N° 19.253 Sobre Protección, Fomento y Desarrollo de los Indígenas. Chile, 1993.
Ley N° 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación. Chile, 1991.
• Ley N° 20.105 Ambientes Libres de Humo de Tabaco. Chile, 2013.
• Ley N° 20.501 Ley de Calidad y Equidad de la Educación. Chile 2011.
• Ley N° 20.526 Acoso Sexual de Menores, la Pornografía Infantil Virtual y la Posesión
de Material Pornográfico Infantil. Chile, 2005.
7
• D.F.L. N°2 Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales. Chile, 1998.
• Decreto N°79 Norma Situación Estudiantes Embarazadas y Madres. MINEDUC,
Chile, 2004.
• Decreto N°50 Norma Centro de estudiantes. MINEDUC, Chile, 1990.
• Decreto N°24 Reglamento Consejos Escolares. MINEDUC, Chile, 2005.
• Decreto N°565 Reglamento de Centro General de Padres, Madres y Apoderados.
MINEDUC, Chile, 1990.
• Decreto N°924 Reglamenta Clases de Religión. MINEDUC, Chile, 1983.
• Decreto N°215 Reglamenta Uso de Uniforme Escolar. MINEDUC, Chile, 2009.
• Decreto N°170 Sobre Necesidades Educativas Especiales. MINEDUC, Chile, 2010.
• Decreto N° 313 Incluye a los y las Estudiantes en Seguro de Accidentes
• Decreto N°256 Establece objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios
para enseñanza básica y media. MINEDUC, Chile, 2009.
• Circular N°1 Establecimientos Educacionales Subvencionados Municipales y
Particulares, Superintendencia de Educación, Chile, 2014.
• Circular N° 875/1994 del MINEDUC, Ingreso o Permanencia de Estudiantes con VIH
y/o Epilepsia
El establecimiento no discriminara arbitrariamente por motivos tales como la raza, etnia, la nacionalidad,
situación económica, idioma, ideología u opinión política, religión, creencia, sindicación o participación
en organizaciones gremiales o la falta de ellas, orientaciones sexuales, la identidad de género, el estado
civil, edad, la afiliación apariencia personal, enfermedad o discapacidad.
Derechos de Estudiantes:
• Derecho a una educación integral, inclusiva y de calidad. (D. Universal, Constitución, LGE, L.
Inclusión).
• Derecho a que se respete su integridad física y moral. (LGE).
• Derecho a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE).
• Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol (D° del Niño/a).
Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, D° del Niño/a, Constitución).
• Derecho a utilizar la infraestructura y materiales del establecimiento para fines pedagógicos (LGE),
previa petición, calendarización y autorización y en los horarios que corresponda.
• Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución, LGE).
h) Derecho a la libertad de reunión y de asociación autónoma. (D. Universal, Constitución, LGE, L.
Inclusión).
• Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal,
Constitución).
• Derecho a acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia).
• Derecho a la libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución, LGE).
• Derecho de presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución).
• Derecho a un debido proceso y defensa. (Constitución). n)
• Derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre. (D. Universal).
• Derecho a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento. (LGE).
8
• Derecho a que se respeten las tradiciones y costumbres de los lugares en los que residen. (Inclusión).
• Derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación. (Constitución).
• Derecho a la protección de la salud. (Constitución) y además, de todos los resguardos legales que
plantean las leyes y la normativa vigente, así como todas las normas internacionales que el Estado de
Chile hace propias y reconoce.
• Derecho a ser beneficiario del seguro de accidentes escolares.
• Derecho a la seguridad social (becas de alimentación, programas de apoyo u otros beneficios).
(Constitución).
• Derecho a ser evaluado de acuerdo sus necesidades educativas especiales. (LGE)y Derecho a ser
orientado integralmente por el Profesor de Asignatura, Profesor Jefe, Inspectores Generales,
Directivos Docentes, U.T.P, Orientadores y Equipo Psicosocial.
• Derecho a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente. (LGE).
• Derecho a conocer el resultado de sus evaluaciones en un plazo predeterminado. (Reglamento de
Evaluación).
• Derecho a repetir curso en el mismo establecimiento a lo menos en una oportunidad en la enseñanza
básica y una vez en la enseñanza media. (LGE).
• Derecho de los estudiantes con su pareja embarazada y/o padres a ser partícipes de la crianza de su
hijo.
• Derecho a eximirse de religión, es decir, a no participar de dichas clases por objeción de conciencia.
9
DEBERES DE LOS DOCENTES EN GENERAL
DEBERES DE LOS DOCENTES EN GENERAL
Planificar, desarrollar y
evaluar sistemáticamente las
actividades docentes.
. Informar a la dirección de la escuela
de cualquier anormalidad que se
detecte en algún curso o en algún
alumno como situación
familiar, personal, aseo, útiles de la sala
etc.
. Fomentar e internalizar en los alumnos
(as) valores, hábitos, actitudes. Para
desarrollar disciplina, especialmente a
través del ejemplo personal.
. No realizar llamadas telefónicas a los
apoderados durante las clases,
cuando se detecte un conflicto, si esto
sucediera debe informar la situación al
Director.
. Propiciar un clima adecuado en el
aula que facilite aprendizajes de
calidad para todos los alumnos y
aalumnas.
. No fumar dentro del establecimiento.
10
Mantener una permanente
preocupación por sus alumnos, para
una formación integral, desarrollando
en ellos hábitos que le permitan actuar
correctamente en todo ámbito.
No realizar ninguna actividad de tipo
político partidista dentro del
establecimiento.
18.5. Cumplir el horario de clases y
talleres de acuerdo al contrato de
trabajo, ser puntual en la hora de
llegada al colegio y en la sala de
clases.
Velar por la seguridad física de los
alumnos, participando en los planes de
emergencia del colegio.
Mantener al día los
documentos relacionados con su
función.
Tratar con respeto a su superior
inmediato, compañeros de labores,
alumnos, apoderados y personal auxiliar.
Entregar en forma oportuna la
información requerida por la dirección.
Mantener la comunicación con los
padres de sus alumnos, proporcionando
la información del proceso enseñanza
aprendizaje de sus
hijos.
. Usar un vocabulario adecuado y
respetuoso con sus alumnos, apoderados y
colegas, evitando epítetos de cualquier
índole y que pudiera afectar la estabilidad
emocional del alumno.
Asistir a los actos cívicos y culturales
que la dirección del colegio
determine.
Usar adecuadamente las redes sociales
para comunicarse con apoderados y
alumnos en los aspectos pedagógicos
pertinentes, evitando cualquier otro tipo de
comentarios que dañen directamente al
colegio, apoderados
o alumnos.
. En caso de inasistencia dar aviso
oportuno a la dirección y solicitar el
permiso correspondiente con
anterioridad completando el
formulario correspondiente y dejando
el material adecuado para la atención
pedagógica de los alumnos.
. Velar por la oportuna atención al alumno
(a) que hubiera sufrido algún tipo de
accidente, dando aviso a quien
corresponda.
11
. En el caso de capacitaciones
externas el docente deberá completar
y firmar el formulario correspondiente
con anterioridad de lo contrario no
podrá hacer uso de este beneficio.
Participar en los consejos técnicos y
administrativos dentro de su jornada de
trabajo.
Las licencias médicas deben ser
. No utilizar celular en horas de clases y
12
presentadas dentro de los plazos legales.
reuniones, consejos técnicos pedagógicos -
administrativos.
Firmar y completer el libro de asistencia No alterar notas a los alumnos para que
influyan en su promoción ( falta causal
de despido inmediato)
Mantener al día el registro de
materias o actividades, tanto de
clases como de talleres,
reforzamiento y actividades de
colaboración.
. Guardar la debida lealtad y respeto
hacia el establecimiento donde se
desempeña y
hacia sus pares.
Cumplir las funciones de profesor
encargado de diario mural el cual
deberá quedar listo el día viernes
previo a la semana
que le corresponde.
Cumplir con su jornada de trabajo
semanal por el que ha sido
contratado (a).
Pasar lista antes de las 10:00hrs. de la
mañana y completar asistencia
Informar periódicamente el
rendimiento escolar de sus alumnos,
entregar oportunamente los informes
de notas, completar el registro
escolar con las
calificaciones y situación final de sus
alumnos.
.No permitir a los alumnos salir de la sala
de clases ni de l escuela, salvo razones
justificadas, previa autorización de la
dirección o quien corresponda.
Organizar el sub-centro de padres y
apoderado.
No corregir pruebas o trabajos que no
correspondan a la acción propia del
colegio, dejando al curso sin atender
en forma debida.
Asistir a capacitaciones que le solicite
la Dirección del establecimiento,
cumpliendo con los horarios de dicha
capacitación.
13
El libro de clases sólo podrá llevarlo el
profesor jefe o de asignatura y en
ningún caso enviar a un alumno a
buscarlo o dejarlo; además deberá
quedar en forma diaria con la
asistencia y firmas que corresponda y
en el lugar destinado (no en biblioteca
cocina u otras dependencias)
Conocer el PEI, PME, reglamento de
evaluación y el reglamento de
Convivencia Escolar de la escuela
Colocar oportunamente en el libro de
clases las notas parciales.
. Presentar a la UTP comunal una matriz
curricular anual sobre cada una de las
asignaturas.
14
DERECHOS DOCENTES EN GENERAL
DERECHOS DOCENTES EN GENERAL
. Oportunidad de perfeccionamiento. A ser respetados en su integridad
personal, evitando ser amonestados
frente a cualquier otra persona.
Asistir a reuniones programadas
por el DEM dentro de su jornada de
trabajo.
Ser informado privadamente de
aspectos particulares que lo afecten.
. Tener un horario establecido, según su
contrato.
Trabajar en un lugar limpio y que
resguarde la seguridad personal.
Tener acceso al uso de materiales que
le competa y de los recursos
tecnológicos y audiovisuales del colegio.
. Se les respete en el cumplimiento de los
horarios.
.Conocimiento oportuno de disposiciones
y reglamento de la función Docente,
consagrada por las leyes 19.933 y 19.961
del año 200
Hacer uso del horario de colación.
Disponer de espacios adecuados para
desarrollar horas de taller de jornada
escolar completa.
Ser defendido porel DEM y Dirección del
establecimiento, dentro de los marcos
legales establecidos, frente a cualquier
situación de reclamo que se presente por
escrito, según lo establece el Artículo 53º
del DS. 453,
Reglamento de la ley 19. 070.
.A recibir un trato deferente de parte de
la jefatura inmediata, colegas, auxiliares,
alumnos, apoderados etc.
Hacer uso de Licencias Médicas, en
caso de enfermedades o accidentes.
.A dar el uso que desee a sus horas libres
( ventanas)
Derecho a proponer iniciativas y a
recibir colaboración de toda la
comunidad educativa.
15
DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS
Mantener una actitud de
colaboración activa en la formación
de sus hijos.
Asistir a reuniones de sub centro de la
escuela, donde le corresponda por su
calidad de apoderado.
Mantener una relación cordial y
respetuosa con los directivos, docentes
y auxiliar y todo personal que labore
dentro del colegio, usando un
vocabulario acorde al ámbito
educativo.
. Establecer y fomentar vínculos entre el
hogar y la escuela, para facilitar la
comprensión y el apoyo familiar hacia las
actividades y el ejercicio del rol que le
corresponde desarrollar a los padres y
apoderados en el fortalecimiento de los
hábitos, ideales, valores y aptitudes que la
educación fomenta en los alumnos.
. Respetar los horarios dispuestos por la
escuela para ser atendidos, en
situaciones especiales.
. Autorizar a su pupilo (a) por escrito, para
salir del establecimiento a realizar
actividades de taller, clase de educación,
extraescolar u otras cuando el caso lo
amerite, siempre que vaya acompañado
por un docente o personal que la
Dirección determine.
Apoyar y participar de las actividades
de los sub centros, cuando les sea
requeridos.
Presentar al momento de la matrícula
todos los documentos requeridos para
dicho trámite.
Proporcionar a su hijo o pupilo, un
ambiente adecuado para sus estudios.
El apoderado debe moderar su
vocabulario y expresiones dentro del
establecimiento educativo y en cualquier
actividad en la cual participe.
Es deber del apoderado respetar el
conducto regular cuando se trate de
un reclamo justificado por conflicto con
un docente o persona de la unidad
educativa.
Es responsabilidad de los padres o
apoderados, el aseo y presentación
personal de su pupilo (a).
. Retirar oportunamente
informes de rendimiento escolar
de su pupilo.
Es deber del apoderado justificar
inasistencia reiteradas de su pupilo, de
modo contrario el colegio se reserva el
derecho a hacer la denuncia pertinente a
carabineros, por el
incumplimiento de la ley.
Hacerse responsable de los
daños materiales, morales y
psicológicos, causado por su (s) pupilo
(s) en el establecimiento, cancelando
El apoderado debe conocer el
reglamento de convivencia escolar y
estar consciente que si su hijo (a) comete
faltas graves y/o reiteradas a las
16
los costos cuando sea necesario
normas, se expondrá a las sanciones
establecidas en dicho reglamento.
Retirar a su pupilo (a) en casos
excepcionales no interrumpiendo el
normal horario de clases y justificando
el motivo.
Inculcar a sus hijos(as) la
honradez, devolviendo a la profesora del
curso, cualquier elemento ajeno a su
pertenencia.
El apoderado deberá justificar,
atrasos, incumplimiento de deberes y
tareas, en forma oportuna y personal
en inspectoría o dirección
(No se aceptarán llamados telefónicos)
Es deber del apoderado presentarse en la
escuela en estado de sobriedad y en
ningún caso bajo los efectos del alcohol u
otro tipo de drogas.
Informar a la Dirección dela escuela,
cualquier conflicto ocurrido fuera del
establecimiento que involucre
directamente a su pupilo (a) (riñas,
agresiones u otras) con el objetivo de
que ésta le brinde el apoyo necesario
en la medida que sea posible.
17
DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS
DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS
Ser recibidos por los docentes en los días y lugar previamente establecido. . Participar en las actividades institucionales programadas por el colegio. . Participar en reuniones de apoderados. . Ser atendidos en horario de atención de apoderados. . Participar en reuniones del Centro General de Padres y la renovación de cargos. . Participar en capacitaciones, talleres u otros que el colegio entregue a sus apoderados. . Recibir un trato cordial por parte de docentes y todo el personal que labora en el establecimiento.
. Recibir información acerca del rendimiento de sus hijos (hijas)
ESCUELA TRANGOL
18
DEBERES DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN.
DEBERES DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN
Cumplir su horario de trabajo, llegando
puntualmente.
Retirar correspondencia o realizar
cualquier otra solicitud requerida por el
personal del establecimiento.
Regular y controlar la entrada de
personas externas sin previo aviso al
establecimiento por parte de las
personas encargadas.
Resguardar la seguridad de los
estudiantes.
Abrir y del
establecimio
cerrar las dependencias Respetar y tratar de manera cordial a
todos y cada uno de las personas que
laboren en el establecimiento al igual
que a los apoderados y personas
ajenas a este.
Realizar las funciones para las cuales
fueron contratados y en ningún caso
negarse por conflictos personales entre
pares.
Mantener la confidencialidad y no
entregar información pedagógica que
sea de exclusiva responsabilidad del
docente.
Evitar el uso de celulares en el lugar de
trabajo.
. Mantener buenas relaciones humanas.
Colaborar en las actividades realizadas
por el colegio.
Actuar por iniciativa propia aunque no
se le hayan encomendado trabajos
específicos.
Colaborar con el orden y aseo de las
dependencias del establecimiento.
ESCUELA TRANGOL
19
DERECHOS DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN
DERECHOS DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
. Contar con los materiales y recursos necesarios para realizar su trabajo.
Recibir un trato cordial y de respeto por parte de toda la comunidad educativa.
Ser escuchado y valorado al igual que todos los funcionarios del establecimiento.
Asistir a cursos de perfeccionamiento (externos e internos)
Recibir información pertinente de actividades programadas por el establecimiento
u otras.
Conocer el Manual de convivencia escolar, PEI, y otros que le sean de su
competencia.
. Contar con el apoyo de la dirección frente a un conflicto o abuso por parte de un
apoderado o persona ajena al establecimiento.
ESCUELA TRANGOL
20
Regulaciones
El desarrollo de aprendizajes se basa en la relación estudiante-docente y será responsabilidad
de la o el docente establecer las metodologías, desarrollar la planificación y diseñar las
evaluaciones pertinentes, para el logro de los objetivos de cada nivel de enseñanza y
asignatura.
Los estudiantes deben desarrollar las actividades que le son planteadas, con una disposición
favorable al desarrollo de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, no entorpeciendo
el clima de clase o el trabajo escolar de sus compañeros/as.
La convivencia escolar al interior de la sala de clases, talleres y laboratorio es monitoreada
en todo momento por la o el docente que está a cargo del curso y en algunos casos por
los asistentes de la educación destinados a esos espacios, quienes deben velar por el
cumplimiento del presente manual de convivencia y por los principios y orientaciones del
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Los estudiantes que deseen ir al baño o deban retirarse de la sala o espacio de clases por algún
motivo justificado, deben avisar y ser autorizados por dirección o jefatura de UTP.
El uso de instrumentos tecnológicos, tanto para estudiantes, profesores/as, directivos o
asistentes de la educación, sólo será permitido fuera del horario de clases, con la sola
excepción de que sea necesario para el desarrollo de alguna actividad pedagógica.
El establecimiento no se hará responsable de la pérdida o daño de instrumentos tecnológicos.
De acuerdo a la Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar, “los alumnos, alumnas, padres,
madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos
docentes y directivos de los establecimientos educacionales deberán propiciar un clima
escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo tipo de acoso
escolar”
Conducto regular
Frente a cualquier tipo de dudas, inquietudes y reclamos se establece el siguiente conducto
regular en la escuela Unidocente el responsable de los ámbitos pedagógicos y conductuales
están a cargo del Profesor encargado del establecimiento
Registro de la información:
Todos aquellos hechos, acciones y/o gestiones relevantes, relacionadas con el estudiante
deberán quedar consignado por escrito en el Libro de Clases, esto lo deberá realizar el
profesor, ojala el mismo día de ocurridos los hechos. Estos registros deberán ser objetivos y
ceñirse a los hechos, acciones y/o gestiones realizadas y sin emitir juicios de valor. Deberá
estar escrita de forma clara y si es necesario adjuntar evidencias de los hechos y nombre de
otras personas involucradas.
ESCUELA TRANGOL
21
En el caso de que el hecho sea complejo (falta grave y gravísima) podrá utilizarse el libro de
Convivencia Escolar, en donde se detallarán y especificarán los hechos y procesos utilizando,
detallando el protocolo utilizado. Este instrumento podrá ser utilizado por docentes, por el o
los profesionales de la educación y los asistentes de la educación pertinentes, además se debe
dejar registro de todos los pasos utilizados, y de las acciones previstas.
Asistencia, atrasos y retiro de estudiantes.
Los estudiantes deben asistir regular y puntualmente a clases de acuerdo al horario
establecido para el inicio de la jornada y de cada clase en particular. De acuerdo a la
legislación vigente el alumno deberá cumplir, a lo menos, con un 85% de asistencia anual
como requisito de promoción.
La asistencia de los alumnos a otras actividades organizadas o patrocinadas por el
establecimiento estará informada por comunicación escrita al apoderado.
Todos los alumnos deberán llegar puntualmente a sus clases, ya sea al inicio como durante
la jornada. Asimismo, deberán hacerlo en todas las actividades programadas por el
establecimiento en las cuales deban participar.
Todo retiro de estudiantes que sea efectuado antes del término de la jornada escolar, deberá
ser efectuado por el apoderado/a titular o suplente, presentando un argumento que justifique
dicho retiro.
En caso que exista alguna medida de protección que impida el acercamiento de alguna
persona al estudiante, será responsabilidad del o la apoderado/a informar a él o la Profesor/a
Jefe y/o a Dirección con el respaldo del documento respectivo; para que se tomen las medidas
respectivas por parte del Establecimiento.
Recreos y Espacios Comunes.
El recreo es el tiempo de descanso y esparcimiento para estudiantes y docentes dentro de la
escuela, siendo función de asistentes de la educación velar por la seguridad y buena
convivencia de estudiantes y la comunidad en general.
Al finalizar el recreo, estudiantes y docentes deben ingresar oportunamente a sus salas de
clases, evitando retrasos innecesarios.
En los espacios comunes como pasillos, patios, hall y salones se deberá tener una conducta
acorde a lo establecido en este Manual.
No obstante que el aseo de los patios, baños y pasillos del establecimiento es una de las
funciones principales de los auxiliares de servicio, la mantención de los espacios y el cuidado
de las mismas es responsabilidad de todas y todos los miembros de la comunidad educativa.
ESCUELA TRANGOL
22
Relaciones Afectivas en el Establecimiento.
Todos los miembros de la comunidad educativa pueden mantener y desarrollar relaciones
afectivas con sus pares. Sin embargo, las manifestaciones públicas de dichas relaciones están
reguladas por el presente manual para mantener un ambiente de respeto y resguardar las
diferentes sensibilidades. En este sentido, quedan absolutamente prohibidas las caricias
eróticas, besos efusivos, sentarse en las piernas del otro o cualquier otra conducta de
connotación sexual.
Uniforme Escolar y Estética Personal.
En ningún caso, el incumplimiento del uso del uniforme escolar podrá ser sancionado con la
prohibición de ingresar al establecimiento educacional. Solo se exigirá para actos formales y
con previa anticipación por parte de la profesora encargada.
La presentación personal, tanto de los estudiantes como de los demás miembros de la
comunidad educativa, estará basada en la higiene personal:
ARTÍCULO 1: PRESENTACIÓN PERSONAL Y USO DE UNIFORME
El uniforme de los alumnos está conformado por:
Uniforme damas:
• Falda
• Calcetas de color gris o azul
• Sweater
• Polera
• Pantalón
• Buzo oficial de la escuela
• Zapatos negros
Uniforme varones:
• Pantalón
• Sweater
ESCUELA TRANGOL
23
• Polera
• Zapatos negros
• Buzo oficial de la escuela.
*El alumno en ningún caso podrá ser enviado a su hogar por
no asistir con su uniforme al establecimiento.
Las alumnas tendrán que evitar el uso de collares, pulseras,
maquillaje, y cualquier otro accesorio que no corresponda ser usado
dentro del establecimiento y que no forme parte del uniforme del
colegio. En cuanto al cabello, se les sugiere a las damas mantenerlo
tomado y a los varones mantener un corte que respete la
formalidad del uniforme de nuestro establecimiento.
Relación entre la familia y el establecimiento.
Todo estudiante debe contar con una apoderada/o debidamente oficializado al momento de
la matrícula. El o la apoderada/o entregará al establecimiento datos de contacto y emergencia
tales como teléfono (fijo y móvil), dirección, correo electrónico, entre otros. De acuerdo al
Ordinario N° 027 del año 2016 de la Superintendencia de Educación, “los establecimientos
educacionales deben garantizar en su reglamento interno el ejercicio pleno de los derechos
de los apoderados que consagra la LGE y toda normativa aplicable, por tanto ninguno de
estos derechos puede ser restringido ni limitados por decisiones de naturaleza
administrativa”.
• Vías de comunicación con apoderadas/os:
La vía oficial de comunicación entre el establecimiento y la familia es mediante
comunicaciones escritas, cuyo soporte puede ser una libreta de comunicaciones o agenda
escolar, cuaderno del estudiante u impresos del establecimiento, etc.
• Reuniones de apoderadas/os:
Las reuniones de apoderadas/os son instancias de comunicación y reflexión colectiva entre
la o el profesor y las o los apoderadas/os de un curso, en torno a los aprendizajes de los
estudiantes, abarcando tanto lo académico como la convivencia escolar. Las reuniones
ESCUELA TRANGOL
24
ordinarias serán una vez al mes, según las necesidades del establecimiento, en horarios que
potencien la participación activa de la mayoría de las y los apoderadas/os.
Los/las apoderadas/os que no pudiesen asistir a la reunión por motivos justificados, deberán
asistir al establecimiento, en la semana siguiente a la fecha en que se efectuó la reunión. Las
reuniones extraordinarias de apoderados serán citadas por el profesor jefe o para tratar temas
atingentes al curso.
• Citaciones al apoderado/o:
Las y los docentes, directivos y profesionales que se desempeñen en el establecimiento,
podrán citar al apoderado/o para tratar temas puntuales referidos a ámbitos académico o de
convivencia de algún estudiante.
Salidas Pedagógicas
Estas citaciones podrán ser comunicadas por escrito a través de una comunicación y/o vía
telefónica, y se realizarán en los horarios de atención establecidos por el o la profesional que
cursa la citación. Toda actividad que implique desplazamiento de alumnos fuera del
Establecimiento deberá contar con la autorización de la Dirección y del apoderado por
escrito. Cada curso podrá organizar paseos y/o salidas pedagógicas del establecimiento, las
que consisten en:
Las autorizaciones deben ser completadas por el apoderado titular, las cuales deberán ser
devueltas con su firma previa a la entrega de petición a Dirección del Establecimiento.
Reconocimientos y Premiaciones.
El establecimiento promoverá en cada uno de los estudiantes una política de reconocimiento
en distintos aspectos de desarrollo, se establecerá un plan por cada uno de los niveles en
donde reconocerá, emulara y premiara los aspectos destacados de estudiantes tanto en lo
académico, valórico, deportivo, extracurricular, de liderazgo y solidaridad entre otros. Este
Plan será parte del Plan de Gestión de Convivencia Escolar.
Situaciones de emergencia.
El establecimiento cuenta con un Plan Integral de Seguridad Escolar, este último aborda los
temas de emergencia y de seguridad del establecimiento. En los eventuales casos de
emergencia y la no colaboración de uno o algunos de los miembros de la unidad educativa,
estos serán sancionados con el presente Manual, siendo considerado una falta grave, esto
también se aplicara en los distintos simulacros y/o ejercicios que realicen el curso, nivel o
todo el establecimiento.
El establecimiento educacional podrá pedir el cambio de apoderado en las siguientes
situaciones:
ESCUELA TRANGOL
25
• Agresiones verbales, escritas o físicas a cualquier miembro del establecimiento
educacional.
• Falta reiterada a reuniones, dos consecutivas, de apoderados y/o citaciones. Sin las
justificaciones correspondientes
• No respetar las normativas del establecimiento educacional e incurrir en actitudes o
acciones que dañen la imagen, el clima organizacional y, por ello, la organización y
desarrollo de las actividades pedagógicas del Instituto.
• Insultar a un trabajador del establecimiento educacional en forma personal, por la web o
cualquier medio de comunicación.
• Afecte la convivencia del curso y de la comunidad en general.
• Afecte los recursos económicos reunidos por la comunidad o parte de ella.
FUNCIONES Y ROLES DE LA GESTIÓN DIRECTIVA
PROFESOR ENCARGADO DE ESCUELA: ROL, FUNCIONES, DERECHOS Y
DEBERES
El Profesor Encargado de Escuela, es el docente que, como jefe del Establecimiento
Educacional, es responsable de la dirección, organización y funcionamiento del mismo, de
acuerdo a las normas legales vigentes.
Es la máxima autoridad del plantel, por lo tanto, la persona responsable ante
el Ministerio de Educación de la buena marcha de la Institución que dirige.
FUNCIONES: La función docente-directiva es aquella de carácter
profesional de nivel superior que, sobre la base de una formación y experiencia
docente específica para la función, se ocupa de lo atingente a la dirección,
administración, supervisión y coordinación de la educación, y que conlleva tuición y
responsabilidad adicional directas sobre el personal docente, paradocente,
administrativo, auxiliar o de servicios menores, y respecto de los alumnos.
La función principal del Director de un establecimiento educacional será dirigir y
liderar el Proyecto educativo institucional.
ESCUELA TRANGOL
26
DERECHOS
Los Encargados de establecimientos educacionales, para dar cumplimiento a las
funciones que les asigna el inciso segundo del artículo anterior y para asegurar la
calidad del trabajo educativo, contarán en el ámbito pedagógico, como mínimo, con las
siguientes atribuciones: - Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del
establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación;
- Organizar y orientar las instancias de trabajo técnico-pedagógico y de desarrollo
profesional de los docentes del establecimiento, y adoptar las medidas necesarias
CENTRO GENERAL PADRES Y APODERADOS: FUNCIONAMIENTO,
DEBERES Y OBLIGACIONES
Los Centros de Padres y Apoderados son organismos que comparten y colaboran en los
propósitos educativos y sociales de los establecimientos educacionales de que forman
parte.
Los Centros de Padres orientarán sus acciones con plena observancia de las
atribuciones técnico-pedagógicas que competen exclusivamente al establecimiento,
promoverán la solidaridad, la cohesión grupal entre sus miembros, apoyarán
organizadamente las labores educativas del establecimiento y, estimularán el
desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar. (Art. 1° Decreto N° 565
del año 1990 del Ministerio de Educación, que aprueba reglamento general de centros
de padres y apoderados para los establecimientos educacionales reconocidos
oficialmente por el ministerio de educación).
FUNCIONES
Establecidos en el artículo 2° del Decreto 565 del año 1990 del Mineduc.
FUNCIONAMIENTO Y ORGANZACIÓN
Establecidos en el artículo 3° y siguientes del Decreto 565 del año 1990 del Mineduc.
ESCUELA TRANGOL
27
DEBERES.
- Los Centros de Padres orientarán sus acciones con plena observancia de las
atribuciones técnico-pedagógicas que competen exclusivamente al establecimiento. -
Prohibición de efectuar cobro alguno a los apoderados, pudiendo solicitar sólo
aportes voluntarios. No se podrá negar la matrícula a ningún alumno, ni excluirlo de la
asistencia a clase, por el hecho de no realizar aporte al centro de padres y apoderado.
Consejo Escolar
Regulado por Ley N° 19.979 y Decreto N° 24 del 27/01/2005 del Mineduc. Es
obligatorio para todos los establecimientos Públicos del país que reciben subvención
estatal.
FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR:
- El Consejo será informado, a lo menos, de las siguientes materias, en las
oportunidades y con los requisitos que a continuación se señalan:
a) Los logros de aprendizaje de los alumnos. El Profesor encargado de la escuela deberá
informar, a lo menos semestralmente, acerca de los resultados de rendimiento escolar
y/o mediciones de la calidad de la educación, obtenidos por el establecimiento;
b) Los informes de las visitas de fiscalización del Ministerio de Educación respecto
del cumplimiento de la Ley Nº 18.962 y del D.F.L. Nº 2 de 1998, del Ministerio de
Educación. Esta información será comunicada por el Director en la primera sesión del
Consejo luego de realizada la visita;
c) Los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo,
administrativos y directivos. El Director pondrá a disposición del Consejo los
resultados de las distintas etapas del proceso de selección, en su primera sesión luego
de publicados los resultados de estos concursos;
d) Del presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos del establecimiento.
Para estos efectos, el sostenedor del establecimiento entregará, en la primera sesión
ESCUELA TRANGOL
28
de cada año, un informe detallado de la situación financiera del colegio, pudiendo el
Consejo hacer observaciones y pedir las aclaraciones que estime necesarias, y
e) Del informe de ingresos efectivamente percibidos y de los gastos efectuados. Esta
información la entregará el sostenedor, cada cuatro meses, debiendo especificar
detalle de cuentas o ítem.
- El Consejo será consultado, a lo menos, en los siguientes aspectos:
a) Proyecto Educativo Institucional;
b) Programación anual y actividades extracurriculares;
c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos;
d) El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el
Docente encargado anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa, y
e) La elaboración y las modificaciones al reglamento interno del establecimiento, sin
perjuicio de la aprobación del mismo, si se le hubiese otorgado esa atribución.
El Consejo no podrá intervenir en funciones que sean de competencia de otros órganos
del establecimiento educacional. -Será obligación del Profesor encargado remitir a los
miembros del Consejo todos los informes y antecedentes necesarios para el debido
conocimiento de las materias referidas en
este artículo (Decreto 24 del año 2005 del Mineduc). - Convocar al menos 4 sesiones al año.
ESCUELA TRANGOL
29
EDUCADORA DIFERENCIAL: ROL, FUNCIONES, DEBERES
La Educadora Diferencial es la profesional titulada en Universidad acreditada, inscrito
en el Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial, para la evaluación y
diagnóstico, conforme a normativa vigente.
DEBERES
- Regirse por el Decreto 170/10 que “Fija normas para determinar los alumnos con
Necesidades Educativas Especiales que serán beneficiarios de la subvención especial”. -
Mantener al día la documentación requerida por el Decreto 170/10, con los siguientes
documentos: - Entrevista a la familia (anamnesis) - Formulario único síntesis de reevaluación
(alumno antiguo) - Formulario único de evaluación específica o especializada (de cada NEE
específica) - Formulario único de valoración de salud o certificado médico (obligatorio) -
Informe de otros profesionales (psicólogo, fonoaudiólogo, neurólogo, kinesiólogo u otros) -
Formulario evaluación de apoyo especializado (alumno antiguo) - Formulario informe para
la familia
- Certificado de nacimiento (formato electrónico u original) - Tener la autorización expresa
del apoderado para la evaluación de ingreso del alumno (consentimiento informado). En caso
de rechazar el apoyo, el apoderado deberá fundamentar por escrito el “NO” consentimiento
de dicha evaluación de ingreso, asumiendo la absoluta responsabilidad de los resultados
académicos de su pupilo (a), sin derecho a quejas y reclamos posteriores. - Realizar la
evaluación diagnóstica e intervención, de los alumnos con NEET y NEEP, la que debe ser de
carácter integral e interdisciplinario. - Contribuir a la optimización de la calidad de los
aprendizajes de todos los alumnos del establecimiento, especialmente de aquellos que
presentan Necesidades Educativas Especiales Transitorias o Permanentes.
- Apoyar el aprendizaje de los alumnos en el aula común, realizando un trabajo colaborativo
entre profesor de educación general básica y profesor especialista. - Otorgar apoyo
psicopedagógico con planes específicos a los alumnos que lo requieran. - Promover la
incorporación activa de la familia de los alumnos y alumnas a la labor que desarrolla el
establecimiento educacional en beneficio de sus hijos. - Formar parte del equipo
multidisciplinario del establecimiento y asistir a las reuniones que se convoque. - Participar
de las reuniones comunales, convocadas por el profesional a cargo de la Educación Especial.
- Acompañar y realizar un trabajo articulado con los docentes de aula.
ESCUELA TRANGOL
30
FONOAUDIÓLOGO/A: ROL, DEBERES
El Fonoaudiólogo es el profesional titulado de la carrera de Fonoaudiología, inscrito en
el registro del Ministerio de Educación conforme a la normativa vigente.
DEBERES
- El o la fonoaudiólogo debe realizar la evaluación y el tratamiento de alumnos con
necesidades educativas especiales transitorias, pertenecientes principalmente a los
cursos de 1° y 2° básico.
El profesional de Educación Especial deberá mantener al día la documentación
requerida por el Decreto 170/10. - Deberá apoyar el aprendizaje de los alumnos en el aula
común, realizando un trabajo colaborativo entre profesor de educación general básica y el
Fonoaudiólogo. - Deberá promover la incorporación activa de la familia de los alumnos y
alumnas a la labor que desarrolla el establecimiento educacional en beneficio de sus hijos. -
Se deben realizar evaluaciones periódicas de los procesos, aprendizajes y desarrollo del
lenguaje en los alumnos integrados. - Realizar trabajo complementario a la labor educativa
para facilitar los aprendizajes. - Realizar diagnostico a estudiantes que lo requieran de
acuerdo a necesidades y normativa. - Aplicar instrumentos evaluación y reevaluación según
requerimiento y atención. - Trabajar de forma individual en el área que lo requiera. - Realizar
y participar en talleres, entregando estrategias de apoyo al trabajo docente.
FALTAS Y ABORDAJE DISCIPLINARIO.
La escuela TRANGOL procurará a través de todos sus recursos
educativos, que los estudiantes conozcan los deberes y normas que
deben cumplir, comprendiendo sus motivos y adhiriéndose
espontáneamente a ellas. A los alumnos que no cumplan dichas
normas, se les aplicará medidas disciplinarias y una vez agotada su
presunción de inocencia, se realizará su debido proceso.
No obstante, el establecimiento, procurará que las medidas
disciplinarias constituyan experiencias positivas y que contribuyan
ESCUELA TRANGOL
31
eficazmente a la formación de la personalidad del alumno y
alumna. El alumno afectado, siempre tendrá el derecho de apelar
a la medida y a que ésta sea reconsiderada.
Son faltas todas aquellas conductas que no se ajusten a los
deberes y normas planteados en el capítulo I para la comunidad de
la Escuela Trangol, aquellas que transgredan el presente manual de
convivencia escolar; las que se clasificarán en tres tipos, atendiendo
la naturaleza de la acción, la intencionalidad del alumno o alumna
y la frecuencia en que se produzcan.
En el presente documento se han establecido diversas normas y deberes relacionados con la
convivencia escolar, el no respeto a estos acuerdos constituye una falta.
El establecimiento considera la siguiente graduación de faltas:
a. FALTAS LEVES: Acciones de responsabilidad individual que quebrantan normativas del
establecimiento y que no afectan a otros miembros de la comunidad educativa.
b. FALTAS GRAVES: Acciones individuales o colectivas que quebrantan normativas
internas del establecimiento, que afecten a otros miembros de la comunidad educativa y/o
deterioren intencionalmente la infraestructura o materiales del establecimiento.
c. FALTAS GRAVÍSIMAS: Acciones individuales o colectivas que quebranten normativas
internas del establecimiento y afectan directamente la integridad de otros miembros de la
comunidad escolar. También aquellas acciones que constituyan delito.
Abordaje de la Indisciplina y Debido Proceso.
Prexistencia de la Norma: Sólo se puede sancionar hechos y situaciones que estén
explícitamente definidas como falta en el presente manual de convivencia.
Detección: Todos/as las y los docentes, directivos y asistentes de la educación del
establecimiento estarán atentos/as a situaciones que constituyan falta por parte de las y los
estudiantes, ya sea a través de la observación directa o la recepción de denuncias.
El docente, encargado de convivencia o directivo que observe la falta o reciba la denuncia
deberá categorizar la gravedad de la situación de acuerdo a lo que establece este manual. En
este momento del proceso se categorizan hechos y acciones no estableciéndose aún
responsabilidades individuales ni culpabilidades.
ESCUELA TRANGOL
32
Imparcialidad:
El procedimiento de abordaje de las faltas debe ser realizado por docentes, directivos y/o
asistentes de la educación definidos previamente para los distintos tipos de situaciones de
acuerdo a su gravedad. Además, es fundamental que la persona que aborde una falta no esté
involucrada directamente en lo sucedido ya sea cómo víctima o agresor. Específicamente los
distintos tipos de faltas serán abordadas por:
• Las FALTAS LEVES serán abordadas por cualquier DOCENTE, que tenga conocimiento
de lo sucedido siempre y cuando no esté vinculado directamente en los hechos.
• Las FALTAS GRAVES serán abordadas exclusivamente por ENCARGADO DE
CONVIENCIA ESCOLAR salvo en situaciones en que esté directamente involucrado/a, caso
en el cual la situación será abordada por Dirección.
• Las FALTAS GRAVÍSIMAS serán abordadas exclusivamente por DIRECCION salvo en
situaciones en que él esté directamente involucrado/a, caso en el cual la situación será
abordada por Encargado de Convivencia Escolar. Al inicio del abordaje de faltas gravísimas
se debe avisar formalmente a la Dirección del establecimiento los hechos acontecidos y los
pasos y plazos que establece este manual para indagar en la situación y establecer
responsabilidades.-
Debido Proceso:
Presunción de Inocencia: Ningún miembro de la comunidad educativa puede ser
considerado/a culpable ni ser sancionado hasta cumplir con todos los pasos del debido
proceso.
Notificación de los implicados:
Se debe informar a todos los implicados, estudiantes, profesores y asistentes de la educación
de manera formal, saber a lo que se enfrentan y cuáles son los pasos a seguir, dejando la
respectiva acta que será el verificador.
Apoderados: El objetivo es informar al apoderada/o de los hechos y elaborar conjuntamente
un estrategia de abordaje de la situación. Este procedimiento no es excluyente a que otro/a
funcionario/a del establecimiento cite al apoderada/o de un estudiante por otros motivos. El
apoderado deberá firmar el libro o ficha conductual y se dará por enterado de la situación.
Establecimiento de Plazos:
Al momento de iniciar los procesos de investigación de responsabilidades frente a la
ocurrencia de faltas, es necesario considerar la existencia de plazos máximos para el
desarrollo de las indagatorias. Estos plazos son:
ESCUELA TRANGOL
33
• FALTAS LEVES, el plazo máximo será de DOS DÍAS hábiles.
• FALTAS GRAVES, el plazo máximo será de CINCO DÍAS hábiles.
• FALTAS GRAVISÍMAS, el plazo máximo será de DIEZ DÍAS hábiles.
Derecho a Defensa:
Todas las personas involucradas o sindicadas en la ocurrencia de una falta tendrán derecho a
ser escuchados/as, presentar sus descargos, argumentos y pruebas que permitan aclarar los
hechos o su responsabilidad en las situaciones que se investigan.
Proporcionalidad de Sanciones:
Se busca aplicar medidas y sanciones que estén directamente vinculadas a las faltas
cometidas. En el caso de faltas gravísimas, el o la encargado de Convivencia Escolar debe
avisar formalmente a la Dirección del establecimiento las conclusiones del proceso
indagatorio para acordar conjuntamente la aplicación de sanciones o la realización de
denuncias.
Monitoreo:
Cualquier aplicación de medidas formativas o sanciones en el establecimiento requiere
establecer explícitamente los plazos de su ejecución, definiendo además la persona que será
responsable de su supervisión.
En el caso de las medidas formativas, se debe considerar plazos que racionalmente permitan
su realización y cumplimiento así como también deberá quedar registrado en la hoja de vida
de cada estudiante involucrado/a (libro de clases) los resultados de su ejecución.
Derecho de Apelación:
Toda aplicación de medidas formativas o sanciones puede ser apelada por el o la estudiante
o su apoderada/o en caso de considerarlas injustas, desproporcionales o que a su juicio existan
fallas en los procedimientos desarrollados por el establecimiento.
La instancia de apelación para todas las medidas formativas y para las sanciones de anotación
negativa, citación al apoderada/o y suspensión de clases es el o la encargado/a de
Convivencia Escolar. La apelación podrá realizarse personalmente por el o la estudiante o su
apoderada/o, así como también por escrito en caso que el apoderada/o no pueda asistir
oportunamente al establecimiento.
ESCUELA TRANGOL
34
El plazo para la apelación será de un día hábil. En el caso de las sanciones “Cancelación de
Matrícula” y “Expulsión”, la Ley N° 20.845 de Inclusión Escolar, establece que el
apoderada/o del estudiante sancionado/a podrá “pedir la reconsideración de la medida dentro
de quince días (hábiles) de su notificación, ante (el Director/a), quien resolverá previa
consulta al Consejo de Profesores de Curso. El Consejo deberá pronunciarse por escrito,
debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes y que se
encuentren disponibles”.
Denuncia de Delitos: En el caso de situaciones que constituyan posibles delitos, de acuerdo
al Artículo 175° de la Ley N° 19.696 o Código Procesal Penal, “Los directores, inspectores
y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, estarán obligados a denunciar
los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento”.
Esta Ley establece en términos jerárquicos la responsabilidad de realizar las denuncias
respectivas, recayendo en el Director/a la primera responsabilidad al respecto.
Medidas Formativas y Sanciones.
Frente a la ocurrencia de alguna de las situaciones consideradas como FALTA descrita en
este manual y tras haber cumplido el debido proceso el establecimiento aplicará alguna de
las siguientes medidas formativas o sanciones. Las Medidas Formativas y las Sanciones
detalladas en este Manual podrán ser aplicadas una o varias de manera simultánea, siempre
resguardando el debido proceso y la formación del alumno.
Una MEDIDA FORMATIVA es una acción institucional de abordaje de una falta, que busca
la reparación del daño y el aprendizaje de las y los involucrados.
En el establecimiento existen cinco tipos de medidas formativas:
Diálogo Formativo: Conversación entre un docente, directivo o encargado de convivencia
escolar y las o los estudiantes que han cometido una acción considerada falta por este manual.
Esta conversación puede desarrollarse individualmente con cada estudiante o colectivamente
con todas/os las y los estudiantes involucrados en alguna falta.
El objetivo de la conversación es reflexionar sobre la falta cometida y sus consecuencias, así
como también, elaborar acuerdos explícitos de cambio de conducta por parte de las y los
estudiantes involucrados/as. b. Acción de Reparación: “Las medidas reparatorias consideran
gestos y acciones que un agresor puede tener con la persona agredida y que acompañan el
reconocimiento de haber infringido un daño”
Deben estar directamente relacionadas con la falta cometida y no ser consideradas
denigrantes por las o los involucrados/as:
• Pedir disculpas privadas o públicas.
• Reponer artículos dañados o perdidos.
ESCUELA TRANGOL
35
• Acompañar o facilitar alguna actividad de la persona agredida.
Trabajo Académico:
Acciones individuales o colectivas de investigación y reflexión sobre algún tema referido
directamente a la falta cometida.
• Confección de afiches o diarios murales sobre algún tema.
• Presentaciones o disertaciones sobre algún tema en su curso o en otros cursos.
• Trabajos de investigación o expresión artísticos relacionados con la falta.
Servicio Comunitario:
Acciones individuales o colectivas que beneficien una parte o la totalidad de la comunidad
escolar. Deben estar directamente relacionadas con la falta cometida, desarrollarse por un
tiempo determinado y no ser consideradas denigrantes por las o los involucrados/as.
• Cooperar con el aseo u ornato de alguna dependencia del establecimiento.
• Reposición o reparación de infraestructura o materiales del establecimiento.
• Cooperar con el orden y atención de la biblioteca o CRA.
• Cooperar con las actividades lectivas o no lectivas de algún/a docente.
• Cooperar con el trabajo administrativo de algún/a directivo o asistente de la educación.
• Dirigir durante los recreos actividades recreativas con otros/as estudiantes.
• Elaborar y aplicar actividades (cuenta cuentos, poesías, teatros, debates) de acuerdo a la
falta.
Acciones solidarias:
Estas se realizaran fuera o dentro del establecimiento, las cuales deberán ser supervisadas y
se enmarcan en acciones que contribuyan en la formación de valores del o los estudiantes, y
que beneficien a personas externas al liceo. Ej: colaboración en asilo de ancianos.
Resolución alternativa de conflictos:
Instancia formal de diálogo entre quienes mantiene un conflicto con la intención de construir
acuerdos sobre la forma de relacionarse.
Entre estas estrategias se puede señalar:
• Mediación.
• Negociación.
ESCUELA TRANGOL
36
• Arbitraje.
Estrategias de Formación Colectiva: Son acciones de trabajo orientadas a grupos curso, o por
nivel, que tienen un carácter pedagógico y/o reflexivo u orientador respecto a situaciones de
faltas y/o con el objeto de prevención de situaciones de riesgo.
El abordaje de estas acciones tendrá un carácter multidisciplinario, asumiendo la
responsabilidad de las mismas, aquella unidad y/o profesional pertinente a la situación que
se quiera abordar.
Tipos de Sanciones
a. Anotación Negativa: Observación escrita de algún hecho o conducta realizado por un
estudiante que se considere como falta según este manual de convivencia. Cabe
destacar que este es el único registro valido para verificar la aplicación y seguimiento
del debido proceso en caso de tomar una medida disciplinaria”.
Su aplicación debe ser informada inmediatamente al estudiante sancionado/a, así
como también será informada a su apoderada/o durante la próxima reunión de
apoderadas/os o citación formal que se le haga al establecimiento. Las anotaciones
negativas deben ser redactadas de manera simple y clara, describiendo hechos y
acciones que constituyan falta, evitando las opiniones o juicios de valor de quien
registra.
Suspensión: Prohibición de ingreso al establecimiento educacional que se le aplica a
un/a estudiante por un periodo determinado, no superior a 5 dias, sin perjuicio de
repetirse si se vuelve a cometer la falta.
El o la estudiante suspendido/a deberá contar con un plan de trabajo académico para
los días que duré la sanción y tendrá derecho a recibir los materiales o beneficios que
el establecimiento haya entregado durante su ausencia.
Condicionalidad de Matrícula: Acto preventivo semestral a la cancelación de
matrícula que establece un compromiso de cambio de conducta por parte del
estudiante, el que de no ser cumplido puede conllevar la salida del estudiante de la
comunidad educativa para el año lectivo siguiente.
Su aplicación será decisión exclusiva del Profesor Encargado del establecimiento, la
condicionalidad de matrícula es una medida disciplinaria y por tanto su aplicación
debe estar asociada a hechos o conductas que estén consideradas como falta. La
condicionalidad de matrícula siempre debe ser revisada al final de cada semestre
independiente de la fecha en la cual se haya aplicado, es importante asociar la
condicionalidad de matrícula a un plan de trabajo con metas claras, socializado con
estudiantes, profesor jefe s y apoderados.
Plan especial: Se aplica en el segundo semestre a estudiantes que no logran normalizar
su comportamiento, es una reducción de jornada y flexibilización de contenidos,
trabajando en horarios diferenciados. El plan de trabajo debe ser consensuado por el
equipo directivo delimitando responsables.
ESCUELA TRANGOL
37
Protocolo de Prevención de la Deserción Escolar.
Prevenir la deserción escolar de las y los estudiantes constituye uno de los esfuerzos
institucionales del establecimiento educacional para garantizar el derecho a la educación.
Acciones Responsable
El Profesor Encargado de cada curso será
responsable de detectar casos de estudiantes
que presenten inasistencias injustificadas a
clases iguales o superiores a tres días
consecutivos o cinco días no consecutivos
en un mes
Profesor Encargado
Cuando él Profesor Encargado detecte
algún caso de este tipo, deberá avisar
inmediatamente a Profesor encargado del
establecimiento dejando registro escrito de
los antecedentes en las hojas de vida de cada
estudiante (libro de clase).
Profesor Encargado
Se desarrollaran progresivamente las
siguientes acciones para intentar prevenir la
deserción:
- Comunicación telefónica con él o la
apoderada/o del estudiante.
- Visita al domicilio al estudiante por parte
de un/a trabajador/a social del
establecimiento.
- Derivación a redes de apoyo externa en el
caso de necesitarse atención psicológica,
asesoría judicial u otros.
- Denuncia ante las autoridades competentes
frente a una posible vulneración de
derechos.
Profesor Jefe
Profesor Encargado
Registro de las acciones realizadas e
informará sobre sus resultados.
Profesor Encargado
ESCUELA TRANGOL
38
Protocolo de retención y apoyo a estudiantes embarazadas:
Toda alumna embarazada no será discriminada, y el Establecimiento le dará las facilidades
dentro de lo permitido, para que cumpla su proceso académico de acuerdo a las normas
establecidas por el Ministerio de Educación- Ley Nº 19.688, Art. Nº 1,2,3-17,(04/2005),
además toda alumna que se encuentre en situación de embarazo deberá presentar el
certificado de la matrona, junto a su apoderado para que se coordinen las respectivas medidas
pedagógicas y de ingreso y salida por causa de exámenes médicos.
Pasos a seguir:
Acción Responsable
Informar sobre situación de embarazo Estudiante/ apoderado
Certificado Medico Estudiante Apoderado
Informar sobre los derechos y deberes de
una estudiante Embarazada
Profesor Encargado
Flexibilidad Curricular Profesor Encargado
Durante el periodo de embarazo:
La estudiante debe avisar sobre controles
para justificar inasistencias
Profesor Encargado
Flexibilidad Horaria Profesor Encargado
El establecimiento debe velar además por la seguridad y salud, sin exponer a situaciones que
impliquen riesgo para él bebe ni para la madre.
Respecto del período de maternidad y paternidad
• Se brindara el derecho a la madre adolescente a decidir el horario de alimentación del hijo/a,
que debiera ser como máximo una hora, sin considerar los tiempos de traslado, evitando con
esto que se perjudique su evaluación diaria. El cual se informar durante la primera semana
de ingreso de la alumna al Director/a y se dejara registro de este en la hoja de vida de la
estudiante.
• Para las labores de amamantamiento, se permitirá la salida de la madre en el horario
predeterminado para acudir a su hogar o sala cuna.
• Cuando el hijo/a menor de un año presente alguna enfermedad que requiera de su cuidado
específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, se brindaran tanto
a la madre como al padre adolescente, las facilidades pertinentes, considerando
especialmente que esta es una causa frecuente de deserción escolar post parto
Procedimiento en caso de paternidad responsable:
ESCUELA TRANGOL
39
Ante el caso de que un estudiante tenga a su pareja embarazada y asume responsabilidad
sobre la misma tendrá todos los derechos que la ley le otorga y con ello los permisos
correspondientes para asistir y estar presente en el proceso de embarazo, nacimiento y crianza
del niño(a), con la condición de presentar los documentos que acreditan dicha situación ante
la Inspectoría General.
Protocolo en caso de Violencia de un Adulto/a hacia un/a Estudiante.
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones entre todos los actores de una comunidad
educativa, por lo también existe la posibilidad de conflicto y violencia entre distintos
estamentos, por lo que cualquier situación de este tipo será abordada de acuerdo al siguiente
procedimiento de acción el cual debe llevarse a cabo dentro de los 5 dias siguientes
1. Todos/as los docentes, asistentes de la educación y directivos del establecimiento estarán
atentos/as para detectar casos o recibir denuncias sobre violencia por parte de un/a adulto/a
hacia un/a estudiante.
2. Cuando un/a docente, asistente de la educación detecte algún caso o reciba una denuncia
de este tipo, deberá avisar inmediatamente al profesor encargado del establecimiento
3. Una vez recibida la denuncia, el profesor encargado del establecimiento reunirá los
antecedentes pertinentes a cada caso, entre los que no puede faltar:
a. Testimonio de cada estudiante involucrado/a a través de una conversación privada y
confidencial. b. Testimonio de quien detectó el caso o recibió la denuncia.
a) Testimonio del docente, asistente de la educación y/o directivo denunciado/a.
4. Si los antecedentes recolectados lo ameritan, el profesor encargado del establecimiento
efectuará las denuncias respectivas en la Dirección de Educación Municipal, la Oficina de
Protección de Derechos de la Infancia (OPD), carabineros o PDI. ( 24 horas siguientes)
Protocolo Frente a accidente escolar
Acción Responsable
Completar la Declaración de Accidente
Escolar (Seguro Escolar) en quintuplicado,
la que debe ser firmada y timbrada por el
Director/a u otro directivo, dentro de las 24
horas.
. Siempre deberá quedar una copia en poder
del apoderado/a del estudiante y otra en el
establecimiento, en caso que sea necesaria
la continuidad de la atención, esta copia
debe estar timbrada por el Centro de Salud
donde se atienda al menor
Profesor Encargado
ESCUELA TRANGOL
40
Debe trasladarse al estudiante al Servicio de
Urgencia de Salud Pública más cercano al
Establecimiento, adoptando todas las
medidas preventivas de acuerdo a la
gravedad de las lesiones. Este seguro no
opera en la Salud Privada.
Dependiendo de la complejidad de la lesión
se espera al apoderado/a, de lo contrario,
quien el establecimiento designe.
(Profesor/a, Asistente de la Educación).
Si se trata de un Accidente Escolar de
Trayecto u ocurrido en un Centro de
Práctica, el Establecimiento
inmediatamente de conocida la ocurrencia
de éste, debe entregar a los padres y
apoderados/as la Declaración Individual de
Accidente Escolar para la atención médica
del estudiante.
Apoderado
Informar a apoderados/as de los estudiantes
accidentados los beneficios del seguro
escolar y efectuar seguimiento hasta la total
recuperación.
Profesor Encargado
En caso de la NO aplicación del Seguro Escolar de Accidente se deberá recopilar los
antecedentes y presentarlos a la Seremi de Educación y Dirección del Centro de Salud donde
fue derivado para atención. Responsable: Apoderado/a.-
Protocolo en caso de Maltrato Infantil y/o Abuso Sexual Infantil
De acuerdo a la Convención sobre los Derechos del Niño/a, el maltrato infantil es “toda forma
de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación,
incluido el abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un
representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo”.
Frente a estos casos, la función del establecimiento educacional NO ES INVESTIGAR
EL DELITO NI RECOPILAR PRUEBAS SOBRE LOS HECHOS, sino actuar
oportunamente para proteger al estudiante, denunciar los hechos y/o realizar la
derivación pertinente.
Acción Responsable Días
Todas/os las y los docentes,
directivos y asistentes de la
educación estarán atentos/as
para detectar o recibir
denuncias sobre maltrato
infantil y/o abuso sexual
infantil. Frente a estas
situaciones, se debe tener
siempre presente NO emitir
Funcionario/a que observe
el caso o reciba la denuncia.
De manera inmediata
ESCUELA TRANGOL
41
juicios ni atribuir
responsabilidades.
La persona que haya
observado el caso o recibido
la denuncia debe informar
inmediatamente a la
Dirección del
establecimiento, dejando
constancia escrita del caso.
Funcionario/a que observe
el caso o reciba la denuncia
De manera inmediata
Elaboración de documento
para elaborar la denuncia al
organismo correspondiente.
Profesor encargado 24 horas
En el caso que el estudiante
presente señales físicas del
maltrato o abuso, debe ser
trasladado inmediatamente
al Servicio de Salud de
Urgencia. En estos mismos
lugares se podrá interponer
la denuncia ante el
funcionario de Carabineros
destinado en el recinto
asistencial. Se debe actuar
como si se tratara de un
accidente escolar, no se
requiere de la autorización
de la familia, aunque ésta
debe ser informada una
vez detectada la situación.
Profesor Encargado De manera inmediata
El Profesor encargado del
establecimiento en el
momento de comunicarle lo
sucedido al apoderada/o del
estudiante involucrado/a,
debe realizar acciones de
contención de ser necesario.
Profesor encargado 24 horas
Se debe informar, a través de
un oficio a la Dirección de
Educación Municipal de
Santiago, la situación
presentada y las acciones
realizadas.
ESCUELA TRANGOL
42
Los profesionales del establecimiento deberán:
• Escuchar y contener al estudiante en un contexto resguardado y protegido, sin confrontar
su versión.
• En el caso de abuso sexual, NO se deberá propiciar un nuevo relato de los hechos.
• Manejar de forma restringida la información, evitando con ello la estigmatización y
victimización secundaria.
• Monitorear periódicamente el estado emocional y asistencia a clases del o la estudiante.
El Profesor encargado del establecimiento debe informar, a través de un oficio a la Dirección
de Educación Municipal la situación presentada y las acciones realizadas.
Protocolo en caso Consumo y/o porte de Drogas.
Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educación estarán atentos/as para
detectar o recibir denuncias sobre consumo de drogas entre estudiantes.
Acción Responsable Días
La persona que haya
observado el caso o recibido
la denuncia debe informar
inmediatamente al profesor
encargado, dejando
constancia escrita del caso
Funcionario/a que observe
el caso o reciba la denuncia.
De Manera inmediata
Se debe realizar una
investigación sobre la
denuncia, considerando al
menos los siguientes pasos:
• Entrevistar las o los
estudiantes involucrados/as.
• Revisar la hoja de vida
(libro de clases) de las y los
estudiantes involucrados/as.
• Solicitar información a
terceros.
• Citar a las y los
apoderadas/os para
informarles el proceso
investigativo.
Al finalizar el proceso
investigativo se deberá
presentar un informe con el
cierre del proceso y sus
resultados.
Profesor encargado 3 dias
ESCUELA TRANGOL
43
Aplicar las sanciones que
establece este manual de
convivencia para estos
casos.
Profesor Encargado 4 Dias
Derivar el caso a la red
correspondiente
Profesor Encargado 4 Dias
Monitoreo Profesor Encargado Mensual
El consumo de drogas será
abordado pedagógicamente
por las y los docentes en los
momentos de orientación,
consejo de curso o alguna
asignatura a fin, generando
reflexión y aprendizajes
colectivos con el curso y/o
nivel donde se detectó el
consumo de drogas.
Profesor Encargado 15 dias
Se adoptarán medidas tendientes a garantizar la permanencia del estudiante con problemas
de consumo en el sistema escolar:
• Mantener matricula mientras se lleve a cabo el plan de intervención.
• Otorgar facilidades para la asistencia al proceso terapéutico u otra acción
contemplada.
• Solicitar informes periódicos de evolución del tratamiento a la red derivada.
Protocolo en caso Acoso Escolar.
De acuerdo a la Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar, se entenderá por Acoso Escolar
“toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizado fuera o
dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva,
atenten en contra de otros estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o
de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o
fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos
o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”.
Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educación estarán atentos/as para
detectar o recibir denuncias sobre acosos escolar entre estudiantes.
Acción Responsable Días
La persona que haya
observado el caso o recibido
la denuncia debe informar
inmediatamente a profesor
encargado.
Funcionario/a que observe
el caso o reciba la denuncia.
De Manera inmediata
ESCUELA TRANGOL
44
En caso de que la acusación
incluya un delito, el Rector
del establecimiento deberá
realizar la denuncia
respectiva en Carabineros,
PDI, OPD y/o tribunales,
dentro de las 24 horas de
conocido el hecho.
Profesor Encargado 24 horas
Se llevara a cabo una
investigación sobre la
denuncia, considerando al
menos los siguientes pasos:
• Entrevistar separadamente
a cada una de las partes
involucradas.
• Revisar la hoja de vida
(libro de clases) de las y los
estudiantes involucrados/as.
• Solicitar información a
terceros (profesor, asistentes
de la educación, otros/as
estudiantes, etc.).
• Citar a las y los
apoderadas/os para
informarles el proceso
investigativo.
Al finalizar el proceso
investigativo, deberá
informar a todas las partes
involucradas.
Profesor Encargado 5 Días
Aplicar las sanciones que
establece este manual de
convivencia para estos casos
Profesor Encargado 6 días
Derivar el caso a la red, si
corresponde.
Profesor Encargado 6 días
Si una o ambas partes
involucradas, no está de
acuerdo con las medidas o
sanciones aplicadas, podrá
ejercer su derecho de
apelación ante el profesor
encargado según los detalla
el presente manual.
Profesor Encargado 1 día desde que se
entregadas las medidas
Finalmente, el acoso escolar
será abordado
Profesor Encargado 15 Días
ESCUELA TRANGOL
45
pedagógicamente por las y
los docentes en los
momentos de orientación,
consejo de curso o alguna
asignatura a fin, generando
reflexión y aprendizajes
colectivos con el curso y/o
nivel donde se detectó el
caso. Este abordaje se
realizará de manera
despersonalizada, es decir,
sin hacer mención específica
al caso detectado
Leticia Oliveros Cerda Marcelo Balboa Ormeño
Prof. Encargada Convivencia Escolar Prof. Encargado de Escuela
Trangol
Trangol.marzo de 2020
