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Allegato 1
PARTE I - INFORMAZIONI GENERALI
Tipologia di corso Master di primo livello
Titolo del corso PEDAGOGIA DELLA SCRITTURA. APPRENDIMENTO E DIDATTICA DELLA SCRITTURA A MANO
Il corso è istituzione
Denominazione nell’a.a. precedente
Dipartimento proponente Dipartimento di Scienze della Formazione
Corso interdipartimentale
Corso in collaborazione con enti privati e/o pubblici
In collaborazione con Arigraf – Associazione Italiana Ricerca Grafologica
Corso in collaborazione con università italiane e/o straniereRilascio titolo congiunto
Durata prevista 1 anno
Date presunte di inizio e fine corso Febbraio 2019 Dicembre 2019
Sede del corso - Dipartimento di Scienze della Formazione via Milazzo 11/b - Roma
- Arigraf, Largo Leopardi 12 - RomaSegreteria del corso Dipartimento di Scienze della Formazione
via Milazzo 11/b – RomaProf. Cinzia AngeliniVia Milazzo 11/B - 00185 RomaTel. 06/[email protected]
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Direttore del CorsoCognome Nome Dipartimento QualificaAngelini Cinzia Scienze della
FormazioneProfessore associato
Consiglio del Corso
Cognome Nome Dipartimento/Ente Qualifica1 Il Direttore quale
PresidenteProf. Angelini
Cinzia Scienze della Formazione Professore associato e docente del Master
2 Condirettore Dott. Manetti
Elena Arigraf – Associazione Italiana Ricerca Grafologica
Presidente e docente del Master
3 Bocci Fabio Scienze della Formazione Professore associato e docente del Master
4 Losito Bruno Scienze della Formazione Professore ordinario e docente del Master
5 Postiglione Rocco Marcello Scienze della Formazione Ricercatore e docente del Master
6 Rescaldina Giuseppe Libero professionista e docente del Master
7 Serreri Paolino Scienze della Formazione Docente a contratto e docente del Master
Docenti ed esperti impegnati nell’attività didatticaCognome Nome Dipartimento/Ente Qualifica
1 Agrusti Francesco Scienze della Formazione Roma Tre
Ricercatore
2 Angelini Cinzia Scienze della Formazione Roma Tre
Professore associato
3 Baldassarre Serena Arigraf – Associazione Ricerca Grafologica
Docente
4 Bertoglio Irene Libero professionista
5 Bocci Fabio Scienze della Formazione Roma Tre
Professore associato
6 Borruso Francesca Scienze della Formazione Roma Tre
Professore associato
7 Caselli Raffaele Arigraf – Associazione Ricerca Grafologica
Presidente emerito
8 Ciraci Anna Maria Scienze della Formazione Roma
Ricercatore
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Tre9 Cottone Caterina Arigraf –
Associazione Ricerca Grafologica
Consigliere e docente
10 D’Anna Valentina Arigraf – Associazione Ricerca Grafologica
Docente
11 Guaitoli Anna Rita Arigraf – Associazione Ricerca Grafologica
Docente
12 Losito Bruno Scienze della Formazione Roma Tre
Professore ordinario
13 Maglietta Lara Arigraf – Associazione Ricerca Grafologica
Consigliere
14 Manetti Elena Arigraf – Associazione Ricerca Grafologica
Presidente
15 Moretti Loredana Arigraf – Associazione Ricerca Grafologica
Docente
16 Postiglione Rocco Marcello Scienze della Formazione Roma Tre
Ricercatore
17 Rescaldina Giuseppe Libero professionista
18 Rizzo Alessandro INAPP – Istituto Nazionale per l’Analisi delle Politiche Pubbliche
Ricercatore
19 Serreri Paolino Scienze della Formazione Roma Tre
Docente a contratto
20 Travaglini Roberto Studi Umanistici Università di Urbino
Ricercatore
21 Zannoni Francesca Arigraf – Associazione Ricerca Grafologica
Docente
22 Zizioli Elena Scienze della Formazione Roma Tre
Ricercatore
PARTE II - REGOLAMENTO DIDATTICO ORGANIZZATIVO
Analisi del fabbisogno formativo
Con la recente approvazione della legge 20 dicembre 2017, che riconosce la figura professionale dell’educatore socio-pedagogico, dell’educatore socio-sanitario e del pedagogista, si aprono prospettive nuove, meglio definite, per i laureati nei vari indirizzi del corso di laurea in Scienze dell’Educazione. Una di queste riguarda una problematica oggi fortemente sentita da esperti impegnati a vario titolo nel campo dell’educazione: la scrittura manuale, intesa sia come
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capacità tecnica, grafo-motoria, sia come abilità cognitiva legata allo sviluppo e all’espressione di pensieri complessi, autonomi, personalizzati. Ricerche recenti condotte da pedagogisti e studiosi dei processi educativi hanno evidenziato il rapporto positivo tra scrittura manuale e pensiero: più si affina la capacità tecnica di scrivere, più il pensiero si perfeziona e personalizza; al tempo stesso, ricerche nel campo delle neuroscienze hanno dimostrato che la scrittura manuale, rispetto a quella digitale, attiva molte più aree del cervello, favorendo l’apprendimento ad ampio spettro.È quindi fondamentale, per un professionista dell’educazione, conoscere l’importanza della scrittura manuale nella crescita e nello sviluppo cognitivo del bambino, e saper intervenire con consapevolezza nel percorso di educazione della scrittura (anche riconoscendo eventuali problematiche) in tutti i contesti dedicati all’apprendimento, prima fra tutte la scuola.
Il Corso di Studio in breve In un’epoca in cui gli stessi fondatori dei colossi dell’informatica auspicano un ritorno alla scrittura manuale, il master in Pedagogia della scrittura. Apprendimento e didattica della scrittura a mano è di forte attualità. I partecipanti acquisiranno gli strumenti per favorire, nei loro allievi, l’apprendimento, lo sviluppo e il perfezionamento della scrittura manuale in quanto mezzo per sostenere l’individuo nell’acquisizione e nel consolidamento non solo della micromotricità, ma anche del rapporto scrittura-pensiero.
Obiettivi formativi specifici del Corso
Il master avrà un taglio prevalentemente pratico-operativo attraverso il quale i partecipanti acquisiranno le necessarie basi storico-teorico-metodologiche relative alla scrittura manuale (intesa sia dal punto di vista generale della storia della scrittura, sia dal punto di vista più specifico dell’apprendimento della scrittura). Si spazierà, pertanto, dalla storia della nascita della scrittura, agli studi psicologici sull’apprendimento della scrittura, alle metodologie di ricerca educativa applicate alla capacità di scrittura. La stretta collaborazione con esperti grafologi, calligrafi ed educatori della scrittura consentirà di entrare nel merito dello studio di quegli aspetti tecnici e grafomotori che spesso si apprendono per imitazione, senza averne piena consapevolezza. Grazie ad incontri laboratoriali, sarà possibile approfondire l’evoluzione dei processi cognitivi connessi con la scrittura, i disturbi della scrittura e la prevenzione degli stessi, le differenti modalità di insegnamento della scrittura e le loro ricadute.Gli scritti al master potranno operare nell’ambito dell’istruzione formale (insegnanti di ogni ordine e grado), ma anche come liberi professionisti (grafologi, psicologi) impegnati nella (ri)educazione alla scrittura di individui che, anche senza necessariamente rientrare in specifiche categorie di disturbi dell’apprendimento, necessitano di percorsi rieducativi dovuti ad un insegnamento inappropriato della scrittura.
Sbocchi occupazionali I professionisti che avranno conseguito il master in Pedagogia della scrittura. Apprendimento e didattica della scrittura a mano potranno operare nei contesti tipici delle professionalità educative, sia come liberi professionisti, sia come dipendenti del settore pubblico o privato. Il corso,
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inoltre, consentirà a coloro che sono già impiegati nelle diverse realtà educative di riqualificare le proprie conoscenze, competenze e abilità professionali acquisendo strumenti utili alla progettazione e conduzione di attività di ricerca pedagogica sulle abilità di scrittura, all’insegnamento della scrittura manuale attraverso l’applicazione di diversi modelli, alla (ri)educazione alla scrittura di soggetti con difficoltà dovute a metodi di insegnamento inadeguati.Nello specifico, i professionisti in possesso del master in Pedagogia della scrittura. Apprendimento e didattica della scrittura a mano potranno esercitare le loro competenze nelle seguenti realtà:
- scuole pubbliche e private di ogni ordine e grado- servizi nazionali e territoriali per la riabilitazione
educativa- servizi sociali- centri socio-educativi per l’infanzia e l’adolescenza- enti locali- centri specialistici per l’apprendimento- studi professionali
Capacità di apprendimento - acquisire le basi teorico-pratiche della pedagogia della scrittura;
- conoscere i principali studi relativi all’apprendimento della scrittura dal punto di vista dello sviluppo grafomotorio e cognitivo;
- conoscere e applicare le principali metodologie della ricerca pedagogica applicate alla scrittura;
- conoscere le basi neurobiologiche dello sviluppo grafomotorio durante l’infanzia e l’età adulta.
Conoscenza e capacità di comprensione
Acquisizione di conoscenze e capacità specialistiche nell’ambito della pedagogia della scrittura; di elementi teorico-pratici che consentano di individuare e descrivere situazioni di problematicità dovute all’errato apprendimento dell’esecuzione del gesto grafico; di segnalare alle competenze specifiche eventuali casi di sospetta disabilità.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Competenze che consentano di:- applicare tecniche e strumenti per la prevenzione di
eventuali disturbi della scrittura;- progettare e intervenire nei contesti di educazione
della scrittura in ambito pubblico e privato;- gestire interventi di educazione della scrittura
individuali e di gruppo;- sapersi orientare nel mondo delle istituzioni per la
promozione e la divulgazione di progetti di educazione della scrittura.
Riconoscimento delle competenze pregresse
Le competenze pregresse potranno essere riconosciute, previo parere congiunto del direttore e del condirettore del Master, in proporzione alla quantità e alla qualità del percorso formativo frequentato. Per l’esame dei crediti acquisiti occorre produrre l’autocertificazione relativa alla frequenza di corsi accreditati presso le PA (Miur, Regione, Provincia, etc.) e/o riconosciuti quali aggiornamenti professionali ai sensi della Legge 4/2013.
Prove intermedie e finali Prova intermedia:- prove autovalutative presenti al termine di ogni unità
di studio online
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Prova di verifica finale:- prova strutturata (da svolgersi entro dicembre 2019)
Requisiti per l’ammissione In considerazione del fatto che il corso di master si rivolge prevalentemente ai professionisti dell’educazione, possono iscriversi laureati di vecchio ordinamento, o delle seguenti lauree triennali e/o magistrali (già lauree specialistiche).
LAUREE TRIENNALIL-1 Lauree in Beni CulturaliL-5 Lauree in FilosofiaL-10 Lauree in LettereL-11 Lauree in Lingue e Culture ModerneL-12 Lauree in Mediazione LinguisticaL-19 Lauree in Scienze dell’Educazione e della FormazioneL-20 Lauree in Scienze della ComunicazioneL-22 Lauree in Scienze delle Attività Motorie e SportiveL-24 Lauree in Scienze e Tecniche PsicologicheL-39 Lauree in Servizio SocialeL-40 Lauree in SociologiaL-42 Lauree in StoriaL/SNT01, L/SNT02, L/SNT03, L/SNT/04
LAUREE MAGISTRALI:• LM56 Lauree Magistrali in Scienze dell'Economia• LM57 Lauree Magistrali in Scienze dell'Educazione degli Adulti e della Formazione Continua• LM58 Lauree Magistrali in Scienze dell'Universo• LM59 Lauree Magistrali in Scienze della Comunicazione Pubblica, d'Impresa e Pubblicità• LM60 Lauree Magistrali in Scienze della Natura• LM65 Lauree Magistrali in Scienze dello Spettacolo e Produzione Multimediale• LM67 Lauree Magistrali in Scienze e Tecniche delle Attività Motorie Preventive e Adattate• LM68 Lauree Magistrali in Scienze e Tecniche dello Sport• LM71 Lauree Magistrali in Scienze e Tecnologie della Chimica Industriale• LM74 Lauree Magistrali in Scienze e Tecnologie Geologiche• LM75 Lauree Magistrali in Scienze e Tecnologie per l'Ambiente e il Territorio• LM76 Lauree Magistrali in Scienze Economiche per l'Ambiente e la Cultura• LM77 Lauree Magistrali in Scienze Economico-Aziendali• LM78 Lauree Magistrali in Scienze Filosofiche• LM79 Lauree Magistrali in Scienze Geofisiche• LM80 Lauree Magistrali in Scienze Geografiche• LM82 Lauree Magistrali in Scienze Statistiche• LM83 Lauree Magistrali in Scienze Statistiche Attuariali e Finanziarie• LM84 Lauree Magistrali in Scienze Storiche• LM85 Lauree Magistrali in Scienze Pedagogiche• LM87 Lauree Magistrali in Servizio Sociale e Politiche Sociali• LM88 Lauree Magistrali in Sociologia e Ricerca Sociale• LM89 Lauree Magistrali in Storia dell'Arte• LM90 Lauree Magistrali in Studi Europei• LM91 Lauree Magistrali in Tecniche e Metodi per la Società dell'Informazione
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• LM92 Lauree Magistrali in Teorie della Comunicazione• LM93 Lauree Magistrali in Teorie e Metodologie dell'E-Learning e della Media Education• LM/SNT01, LM/SNT02, LM/SNT03, LM/SNT/04
LAUREE VECCHIO ORDINAMENTO: Architettura Chimica Conservazione dei beni culturali Discipline delle arti, della musica e dello spettacolo Discipline economiche e sociali Filosofia Fisica Geografia Giurisprudenza Informatica Ingegneria chimica Ingegneria civile Ingegneria dei materiali Ingegneria delle telecomunicazioni Ingegneria edile Ingegneria edile - Architettura Ingegneria elettrica Ingegneria elettronica Ingegneria gestionale Ingegneria industriale Ingegneria informatica Ingegneria meccanica Ingegneria medica Ingegneria navale Ingegneria nucleare Ingegneria per l’ambiente e il territorio Lettere Lingua e cultura italiana Lingue, culture ed istituzioni dei paesi del Mediterraneo Lingue e civiltà orientali Lingue e culture dell’Europa Orientale Lingue e culture europee Lingue e letterature orientali Lingue e letterature straniere Matematica Materie letterarie Medicina e Chirurgia Musicologia Pedagogia Psicologia Relazioni pubbliche Scienze ambientali Scienze biologiche Scienze dell’educazione Scienze della comunicazione Scienze della cultura Scienze della formazione primaria Scienze e tecniche dell’interculturalità Scienze economiche, statistiche e sociali Scienze geologiche Scienze motorie Scienze naturali Scienze politiche
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Scienze statistiche demografiche e sociali Servizio sociale Sociologia Statistica Storia Storia e conservazione dei beni architettonici e ambientali Storia e conservazione dei beni culturali
Numero minimo e massimo di ammessi
minimo 10, massimo 40
Criteri di selezione Qualora le domande risultassero superiori alla disponibilità dei posti previsti, i laureati in scienze della formazione primaria, scienze pedagogiche e dell’educazione avranno il diritto di precedenza sulle altre classi di laurea. Se il numero risultasse ancora elevato si procederà alla valutazione del curriculum professionale e di studi presentato dai candidati.
Scadenza domande di ammissione
15 gennaio 2019
Modalità didattica blended
Lingua di insegnamento italiano
Informazioni utili agli studenti Nell’ambito del piano didattico del Master è possibile l’iscrizione ai seguenti moduli didattici:
- Metodologia della ricerca educativa applicata alla scrittura, 8 CFU, 200 ore (40 in presenza, 160 di esercitazioni e studio individuale) - euro 450,00
- Scrittura a mano: una tappa importante per i processi cognitivi, 8 CFU, 200 ore (40 in presenza, 160 di esercitazioni e studio individuale) - euro 450,00
- Educazione al gesto grafico, prevenzione ai disturbi della scrittura, esercizi di rieducazione del gesto grafico, 8 CFU, 200 ore (40 in presenza, 160 di esercitazioni e studio individuale) - euro 450,00
- L’insegnamento della scrittura a mano: problemi e soluzioni operative, 8 CFU, 200 ore (40 in presenza, 160 di esercitazioni e studio individuale) - euro 450,00
Agli iscritti al Master sarà consentita la frequenza a costo agevolato alle attività di formazione promosse dall’Arigraf.
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Piano delle Attività Formative(Insegnamenti, Seminari di studio e di ricerca, Stage, Prova finale)
Titolo in italiano e in inglese e docente di
riferimento
Settore scientifico
disciplinare(SSD)
CFU Ore Tipo Attività Lingua
Fondamenti di pedagogia sperimentale(Educational research)C. Angelini, B. Losito
M-PED/04 1 25
unità didattica a distanza italiano
Fondamenti di pedagogia generale(Theories and science of education)Elena Zizioli
M-PED/01 1 25
unità didattica a distanza
italiano
Fondamenti di pedagogia speciale(Special education)Fabio Bocci
M-PED/03 1 25
unità didattica a distanza
italiano
Fondamenti di psicologia dell’educazione(Educational psychology)G. Rescaldina, I. Bertoglio
M-PSI/04 1 25
unità didattica a distanza
italiano
Storia della scrittura (History of handwriting)Elena Manetti
M-PED/02 2 50unità didattica a distanza
italiano
Storia dell’insegnamento della scrittura(History of handwriting teaching methodologies)Valentina D’Anna
M-PED/02 2 50
unità didattica a distanza
italiano
La narrazione come appropriazione del sé(Narration as a way to self-knowledge)Francesca Borruso
M-PED/02 1 25unità didattica a distanza
italiano
Pensiero e scrittura. Una relazione circolare(Thinking and writing. A circular relationship)Cinzia Angelini
M-PED/04 1 25unità didattica a distanza
italiano
L’apprendimento della scrittura e della lettura(Learning writing and reading)Cinzia Angelini
M-PED/04 1 25
unità didattica a distanza
italiano
Io scrivo. Il diritto alla propria storia e a quelle altrui(I write. The right to one’s and other people’s stories)Elena Zizioli
M-PED/01 1 25
unità didattica a distanza
italiano
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Creatività ed educazione del gesto scrittorio(Creativity and handwriting education)Roberto Travaglini
M-PED/01 1 25
unità didattica a distanza
italiano
Scrittura manuale e scrittura digitale: due filosofie a confronto(Handwriting, digital writing: comparing two philosophies)Cinzia Angelini
M-PED/04 1 25
unità didattica a distanza
italiano
Donne e scrittura: un percorso verso la rivendicazione e la conquista dei diritti(Women and writing: towards the claim and conquest of rights)Alessandro Rizzo
M-PED/01 2 50
unità didattica a distanza
italiano
Lo sviluppo cognitivo e psicologico del bambino e l’attività grafica(The child’s cognitive and psychological development and the graphic activity)Caterina Cottone
M-PSI/04 2 50
unità didattica a distanza
italiano
Metodologia della ricerca educativa applicata alla scrittura(Educational research applied to handwriting)F. Agrusti, C. Angelini, P. Campetella, A.M. Ciraci, R. Postiglione, T. Savoia
M-PED/04 8 200
laboratorio italiano
Scrittura a mano: una tappa importante per i processi cognitivi(Handwriting: an important step in cognitive processes)A.R. Guaitoli, L. Moretti
M-PSI/04M-PED/04 8 200
laboratorio italiano
Educazione al gesto grafico, prevenzione ai disturbi della scrittura, esercizi di rieducazione del gesto grafico(Education and prevention of handwriting difficulties, re-education of handwriting)L. Moretti, A. Zauli
M-PSI/04M-PED/04M-PED/03
8200
laboratorio italiano
L’insegnamento della scrittura a mano: problemi e soluzioni operative(Teaching handwriting: problems and solutions)
M-PSI/04M-PED/04M-PED/03
8
200
laboratorio italiano
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F. Zannoni, V. D’AnnaStesura e discussione dell’elaborato finale 10 250 italiano
Obiettivi formativiAttività formativa Obiettivo formativo / Programma
Fondamenti di pedagogia sperimentale
Acquisire le conoscenze di base storico-teoriche della pedagogia sperimentale
Fondamenti di pedagogia generale Acquisire le conoscenze di base storico-teoriche della pedagogia generale
Fondamenti di pedagogia speciale Acquisire le conoscenze di base storico-teoriche della pedagogia speciale
Fondamenti di psicologia dell’educazione
Acquisire le conoscenze di base storico-teoriche della psicologia dell’educazione
Storia della scrittura Acquisire conoscenze sulla nascita della scrittura; sugli sviluppi della scrittura nel tempo; sulle diverse tipologie di scrittura; sui modelli calligrafici più utilizzati
Storia dell’insegnamento della scrittura
Ripercorrere le fasi dell’insegnamento della scrittura nel tempo; acquisire conoscenze dei diversi metodi di insegnamento della scrittura
La narrazione come appropriazione del sé
Conoscere gli aspetti fondamentali della narrazione scritta e orale come strumento per la scoperta e la consapevolezza di sé
Pensiero e scrittura. Una relazione circolare
Acquisire conoscenze teoriche e pratiche sullo stretto rapporto tra il pensiero e la scrittura e su come al miglioramento della scrittura corrisponda un miglioramento dei processi cognitivi di elaborazione del pensiero
L’apprendimento della scrittura e della lettura
Acquisire conoscenze dei processi cognitivi che accompagnano il percorso di apprendimento della scrittura e della lettura
Io scrivo. Il diritto alla propria storia e a quelle altrui
Comprendere come, attraverso la scrittura, sia possibile (ri)costruire la propria storia e sviluppare autonomia di azione e di pensiero
Creatività ed educazione del gesto scrittorio
Comprendere il rapporto tra creatività e scrittura e cogliere le differenze tra scrittura manuale e scrittura digitale
Scrittura manuale e scrittura digitale: due filosofie a confronto
Comprendere le differenze, sia a livello tecnico che a livello cognitivo, che caratterizzano la scrittura a mano e quella digitale
Donne e scrittura: un percorso verso la rivendicazione e la conquista dei diritti
Attraverso l’esplorazione delle opere di alcune scrittrici femminili dell’Ottocento e del Novecento, comprendere l’importanza del potere della scrittura come strumento per la conquista dell’autonomia e della libertà di opinione
Lo sviluppo cognitivo e psicologico del bambino e l’attività grafica
Comprendere la psicofisiologia del gesto grafico e le sue evoluzioni dallo scarabocchio alla scrittura; comprendere il ruolo dell’attenzione e della memoria nell’apprendimento del linguaggio scritto
Metodologia della ricerca educativa applicata alla scrittura
Attraverso l’esame di un complesso progetto di ricerca realizzato con i bambini della scuola primaria, acquisire conoscenza delle principali metodologie della ricerca educativa e saperle applicare in contesti educativi deputati all’insegnamento e all’apprendimento della scrittura
Scrittura a mano: una tappa importante per i processi cognitivi
Conoscere le abilità di base per l’apprendimento della scrittura; apprendere le tecniche di osservazione sulla gestione del foglio, la dimensione della scrittura, la tenuta del rigo, la continuità del gesto grafico, l’evoluzione della forma, l’inclinazione degli assi, la pressione, la velocità o la lentezza
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Educazione al gesto grafico, prevenzione ai disturbi della scrittura, esercizi di rieducazione del gesto grafico
Conoscere la normativa sui DSA; conoscere cause, prerequisiti e tipologie di disgrafia; conoscere le teorie di Ajuriaguerra e applicarne le scale; riconoscere i segnali di allarme nella scrittura dei bambini; conoscere e utilizzare le scale BHK e DGM-P test; saper prevenire la disgrafia; conoscere e applicare la tecnica di rieducazione della scrittura di Oliveaux
L’insegnamento della scrittura a mano: problemi e soluzioni operative
Conoscere gli aspetti della relazione docente-bambino nell’insegnamento della scrittura; riconoscere i problemi di “brutta scrittura” nel bambino, nell’adolescente e nell’adulto; intervenire con tecniche e soluzioni adeguate all’età del soggetto.
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Moduli didattici I quattro laboratori in presenza che fanno parte del piano delle attività del Master rappresentano quattro diversi percorsi professionalizzanti che, se scorporati dal Master, possono comunque costituire delle opportunità di formazione per coloro che intendano aggiornare e/o integrare le proprie conoscenze e competenze su argomenti specifici senza dover sostenere il costo complessivo richiesto per l’iscrizione al Master.
Nell’ambito del piano didattico del Master è possibile l’iscrizione ai seguenti moduli didattici:
Denominazione CFU ORE1 Metodologia della ricerca educativa applicata alla scrittura 8 2002 Scrittura a mano: una tappa importante per i processi cognitivi 8 200
3 Educazione al gesto grafico, prevenzione ai disturbi della scrittura, esercizi di rieducazione del gesto grafico 8 200
4 L’insegnamento della scrittura a mano: problemi e soluzioni operative 8 200
Allo studente che avrà seguito con profitto uno o più dei moduli didattici sopra elencati verrà rilasciato un attestato di frequenza.
Tasse di iscrizione
Importo totale I rata* II rata* Scad. I rata Scad. II rata1.900,00 euro 1.000,00 euro 900,00 euro 31/01/2019 31/05/2019
* Per i corsi di perfezionamento e di aggiornamento il pagamento va effettuato in unica soluzione.
All’importo della prima rata o della rata unica sono aggiunti l’imposta fissa di bollo e il contributo per il rilascio del diploma o dell’attestato.
Le quote di iscrizione non sono rimborsate in caso di volontaria rinuncia, ovvero in caso di non perfezionamento della documentazione prevista per l’iscrizione al Corso.
Esonero dalle tasse di iscrizione
1. È previsto l’esonero totale delle tasse e dei contributi per gli studenti con disabilità documentata pari o superiore al 66% qualora il numero totale di studenti con disabilità sia pari a 1 inferiore a due e qualora si raggiunga il numero minimo di 10 quote versate integralmente. In caso contrario tutti saranno esonerati dalla seconda rata e saranno tenuti al pagamento della prima rata. Per usufruire, comunque, dell’esonero è necessario allegare alla domanda di ammissione un certificato di invalidità rilasciato dalla struttura sanitaria competente indicante la percentuale riconosciuta.
2. È prevista l’ammissione in soprannumero di un numero massimo di 2 studenti provenienti dalle aree disagiate o da Paesi in via di sviluppo. L’iscrizione di tale tipologia di studenti è a titolo gratuito. I corsisti devono il contributo fisso per il rilascio dell’attestato finale e l’imposta fissa di bollo. Per l’iscrizione dei su citati studenti si applica quanto disposto dalla normativa prevista in merito di ammissione di studenti con titolo estero.
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Tassa di iscrizione a moduli di Master
La tassa di iscrizione ai singoli moduli è stabilita come di seguito specificato:
1. Metodologia della ricerca educativa applicata alla scrittura euro 450,002. Scrittura a mano: una tappa importante per i processi cognitivi euro 450,003. Educazione al gesto grafico, prevenzione ai disturbi della scrittura, esercizi di rieducazione
del gesto grafico euro 450,004. L’insegnamento della scrittura a mano: problemi e soluzioni operative euro 450,00
A tali importi è aggiunta l’imposta fissa di bollo. Le quote di iscrizione non sono rimborsate in caso di volontaria rinuncia, ovvero in caso di non perfezionamento della documentazione prevista per l’iscrizione al Corso.
Tassa di iscrizione in qualità di uditori
La tassa di iscrizione ai Corsi in qualità di uditori è fissata in euro 900,00 euro.
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