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Regreso a la Guía Escolar
2020-2021 #SPARTANSTRONG
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Mensaje de su Superintendente
¡Saludos Nación Espartana y bienvenidos a 2020-2021!
Si bien sé que estas no son las circunstancias ideales en las que estamos regresando a la escuela, y ciertamente no esperábamos seguir luchando
con esta horrible crisis de salud, estamos regresando a la escuela y va a ser impresionante! La siguiente guía ha sido preparada para usted por
los educadores trabajadores del Distrito Escolar del Bosque del Lago y debe responder la mayoría (si no todas) de las preguntas que puedan
tener sobre este año escolar.
Como ver en esta guía, nuestro proceso en el desarrollo del plan de regreso a la escuela de este año se ha arraigado en mantener la seguridad de
nuestros estudiantes, nuestro personal y nuestra comunidad. Hemos equilibrado esto con el conocimiento de que necesitamos proporcionar una
educación de clase mundial completa con la entrega y el dominio de las Normas Estatales y el desarrollo de habilidades clave como la
alfabetización y el pensamiento de orden superior. Por lo tanto, el plan de este año incluye altas expectativas para los estudiantes, el personal y
los miembros de la familia. Todos vamos a tener que trabajar muy duro y permanecer flexibles a medida que respondemos a un entorno siempre
cambiante e impredecible.
Quiero que todos en nuestra comunidad sepan que nuestro objetivo es traer de vuelta a tantos estudiantes a la cara ambiente tan pronto como
sea seguro posible. Estamos comprometidos a reunirnos normalmente para evaluar las condiciones y tomar decisiones informadas y basadas en
datos sobre cuándo podemos hacerlo. Mantendremos estas discusiones públicas para que se le informe sobre nuestro progreso y proceso de
toma de decisiones todo el camino.
Esta guía está acompañada de un video que le muestra lo que puede esperar que su estudiante experimentante durante un día escolar típico. El
video representa cosas como el distanciamiento social, el uso de máscaras y la higiene personal. Por favor, vea el video con su estudiante y
discuta las expectativas que estamos implementando para mantener a todos seguros y esperemos que acelere nuestro regreso a la escuela.
Como siempre, damos la bienvenida a cualquier comentario o recomendación que tenga sobre nuestras escuelas. Educar a nuestros estudiantes
es realmente un esfuerzo comunitario y queremos toda la ayuda que podamos obtener. Le deseo un gran año escolar y esperamos verlo en un
campus de Lake Forest pronto.
Sinceramente,
Steven Lucas, Ed.D.
Superintendente
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Tabla de Contenido
Declaraciones de misión, visión y creencias del distrito 5
Junta de Educación y Administración del Distrito 6
Calendario escolar 2020-2021 7
Visión general 8
Escenarios de planificación estatal 8
Principios rectores para planificar nuestro regreso a la escuela 9
Principios de seguridad 10
Definiciones 11
Planifique la introducción progresiva de la instrucción cara a cara 13
¿Qué significa exactamente "híbrido"? 14
Mejores prácticas y recursos para educadores 15
Admite instrucción remota continua 15
Servicios de interpretación para familias 15
Asistencia 15
Calificación 16
Las boletas de calificaciones 16
Posición avanzada 16
Inscripción doble y recuperación de crédito 16
Actualizaciones de progreso de educación especial / puntos de referencia 16
Requisitos de graduación 16
Instrucción sincrónica / asincrónica 17
Comunicación 18
Necesidades de portátiles y tecnología 18
Expectativas de los estudiantes 19
Instrucción K-5 20
Plantilla de aprendizaje para estudiantes de primaria 21
4
Horario de grados K-3 de lunes a jueves 22
Grados 4-5 Horario de lunes a jueves 23
Expectativas de las tareas para los grados 6-12 24
Plantilla de aprendizaje para estudiantes de secundaria 25
Grados 6-12 Horario de lunes a jueves 26
Educación especial 27-29
Asistencia y soporte técnico 30
Protocolos de salud y bienestar 31
Equipo de protección y distanciamiento social (PPE) 32
Máscaras / Cubrimientos faciales 33
Operaciones escolares 34
Servicios de nutrición infantil 35-36
Visitantes y voluntarios 37
Salud y bienestar 38
Exámenes de salud diarios para estudiantes 39-40
Proceso si un estudiante se siente enfermo en la escuela 41-43
Limpieza y desinfección 44-45
Actividades estudiantiles 46-47
Educación sobre procedimientos de bienestar para las partes interesadas 48
Recursos de las partes interesadas de LFSD 49-59
5
Declaraciones de Visión, Misión y Creencias del Distrito Escolar
de Lake Forest
Visión
Ser el modelo de excelencia en la educación.
Misión
El Distrito Escolar de Lake Forest está comprometido con la excelencia para todos al proporcionar un ambiente de aprendizaje seguro,
colaborativo e inclusivo que prepara a los estudiantes de por vida para convertirse en la universidad y la carrera listo.
Declaraciones de Creencias
Todos los niños nacen con un gran potencial y tienen la capacidad de aprender.
Se deben satisfacer las necesidades sociales, emocionales y educativas individuales de cada estudiante.
La diversidad en la cultura y el contenido mejora el aprendizaje y las experiencias de vida de los estudiantes.
El éxito de los estudiantes comienza con las asociaciones entre el hogar, la escuela y la comunidad.
La contratación y retención de personal altamente efectivo promueve el éxito de todos los estudiantes.
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Junta de Educación y Administración del Distrito
Junta de Educación de Lake Forest 2020-2021
Sr. Earle Dempsey, Presidente Sr. James L. Rau, Vicepresidente
Sr. Phillip Thomas Sra. Sarah Starkey
Sra. Jordan McCloskey
Personal Administrativo
Dr. Steven V. Lucas, Superintendente
Sr. Travis C. Moorman, Director de Recursos Humanos Sr. Robert Bennett, Director - WTC
Sr. James Dick, director académico Sra. Pauline Hurst, subdirectora - WTC
Sr. Kurt Kelemen, director financiero Sra. Susan Reitz, subdirectora - WTC
Sr. Robert Murphy, supervisor de servicios estudiantiles Sr. Jeffery Sheehan, Director - CES
Sra. Bernardette Maxwell, supervisora de programas especiales Sra. Irica Williams, subdirectora - CES
Sr. Dustin Weller, supervisor de transporte Sra. Erin Dotson, Directora - NES
Sra. Jennifer Montano, Supervisora de CNS Sr. Kevin Truitt, subdirector - NES
Sr. Karl Stahre, supervisor de edificios y terrenos Sr. Doug Brown, Director - EES
Sr. B. Terry Lovin, Gerente de Tecnología Sra. Tania Alexander, Directora - SES
Sra. Manette Dupras, Directora - LFHS Sra. Nicole Wright, subdirectora - SES
Sra. Evanthia Filiou, subdirectora - LFHS Dra. Tanya Robinson, Directora - DECC
Sr. John Reichenberg, subdirector - LFHS
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Calendario Escolar 2020-2021
El calendario completo de una página 2020-2021 se puede ver aquí:
https://www.lf.k12.de.us/wp-content/uploads/2020/08/SY2020-2021-Single-Page-Calendar-Modified-1.pdf
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Guía de regreso a la escuela de Lake Forest
Visión general
En respuesta a la amenaza para la salud pública de COVID-19, el Distrito Escolar de Lake Forest (LFSD) cerró para recibir instrucción
presencial en marzo de 2020. El año escolar se completó en un entorno de aprendizaje remoto. Con base en el Documento Guía de Regreso a
la Escuela del Departamento de Educación de Delaware , los educadores del Distrito Escolar de Lake Forest han creado esta Guía de Regreso
a la Escuela para describir las prácticas que nos permitirán seguir las pautas estatales de salud y seguridad mientras implementamos las mejores
prácticas educativas. para servir a todos los miembros de nuestra comunidad. Las familias pueden aprender más acerca de la respuesta de LFSD
a la crisis de salud COVID-19, y encontrar una variedad de recursos y apoyos en www.lf.k12.de.us .
Escenarios de planificación estatal
Escenario 1 - Propagación mínima de la comunidad
Pocos casos con incrementos mínimos, Bajo porcentaje de casos positivos, Bajo número de hospitalizaciones
Las escuelas pueden abrir para recibir instrucción presencial
Escenario 2 - Propagación comunitaria mínima a moderada
Niveles moderados de propagación comunitaria, porcentaje moderado de aumento de casos, porcentaje de positivos y hospitalizaciones
Las escuelas pueden usar un modelo híbrido de aprendizaje a distancia y opciones de aprendizaje en persona con precauciones.
Escenario 3 - Extensión comunitaria significativa
Aumento significativo de casos, porcentaje de positivos y hospitalizaciones
Los edificios escolares están cerrados, solo aprendizaje remoto
Con una situación que cambia y evoluciona rápidamente, las escuelas deben estar preparadas para pasar rápidamente de un escenario a otro si
las condiciones lo requieren.
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Guía de regreso a la escuela de Lake Forest
Nuestros principios rectores para planificar nuestro regreso a la escuela
La seguridad de los estudiantes y el personal es la máxima prioridad
Brindaremos instrucción de alta calidad independientemente del modelo de instrucción
Nos esforzaremos por lograr la equidad en todas las prácticas: todos significan todos
Estamos comprometidos con un enfoque colaborativo abierto para brindar el mejor servicio posible a nuestra comunidad
El bienestar del estudiante es importante: nos centramos en el estudiante y nos enfocamos en el servicio al niño en su totalidad.
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Guía de regreso a la escuela de Lake Forest
Principios de seguridad
Hacer cumplir el distanciamiento social y limitar el contacto personal
Todos los niños y adultos usarán cubiertas faciales
Reducir personas en edificios
Enseñe y practique una buena higiene: lavarse las manos con regularidad, usar desinfectante de manos, toser / estornudar etiqueta, no
compartir comida o materiales, limpiar lo que ensuciamos
Alentar al personal y a los estudiantes a autorregularse y quedarse en casa si no se sienten bien
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Guía de regreso a la escuela de Lake Forest
Definiciones
Instrucción asincrónica: actividades de aprendizaje que tienen lugar en el momento elegido por el alumno.
CDC: Centro para el Control de Enfermedades
DPH: División de Salud Pública de Delaware
Cara a cara: término utilizado para describir a los estudiantes que aprenden en el edificio de su escuela con un maestro.
Calefacción, ventilación y refrigeración (HVAC): el sistema de cada instalación que calienta, ventila y enfría el aire interior.
Híbrido: los estudiantes en este modelo experimentarán una combinación de aprendizaje multimodal (en línea) y cara a cara.
Plan de educación individualizado (IEP): planes que proporcionan metas de rendimiento medibles para estudiantes con necesidades especiales
Aprendizaje multimodal: un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes usan una variedad de sus sentidos para adquirir conocimientos. Esto incluye
el acceso a recursos en línea como materiales basados en la web, lecciones grabadas, instrucción directa virtual y otra instrucción sincrónica y asincrónica.
Equipo de protección personal (PPE): recursos utilizados para ayudar a mitigar la propagación del COVID-19, incluidos, entre otros,
guantes y cubiertas faciales.
Aprendizaje remoto: los estudiantes participan en el aprendizaje desde una ubicación diferente a la del instructor o materiales, generalmente
a través de tecnología como Internet o conexión de datos.
Distanciamiento social: mantener una distancia segura de otras personas. Esto se reconoce como 6 pies cuando está desenmascarado y 3 pies
cuando está enmascarado.
Instrucción sincrónica: actividades de aprendizaje que ocurren en un horario programado específico.
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Guía de regreso a la escuela de Lake Forest
La mayoría de los estudiantes en el LFSD comenzarán el aprendizaje 2020-2021 en el entorno de aprendizaje remoto y se incorporarán
gradualmente al entorno de aprendizaje híbrido según lo permitan las condiciones de salud.
Un pequeño número de estudiantes que han sido identificados por sus escuelas como que necesitan participar en la instrucción presencial
comenzarán el año en un ambiente de aprendizaje presencial o híbrido.
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Guía de regreso a la escuela de Lake Forest
Cohorte de estudiantes Cantidad de apoyo cara a cara
Fase 1
(8 de septiembre - 16 de octubre)
Todos los estudiantes
Estudiantes cuyas necesidades no se pueden satisfacer
en un entorno remoto.
Aprendizaje remoto
Híbrido: 50% de estudiantes alternando cada
semana de lunes a jueves
Fase 2
19 de octubre- si las condiciones
lo permiten
* Agregue Pre-K, Kindergarten, grados 1, 4, 6, 9 Híbrido: 50% de estudiantes alternando cada
semana de lunes a jueves
Fase 3
Como las condiciones lo
permitan
* Agregue los grados 5, 7, 11 Híbrido: 50% de estudiantes alternando cada
semana de lunes a jueves
Fase 4
Como las condiciones lo
permitan
*Todos los estudiantes Híbrido: 50% de estudiantes alternando cada
semana de lunes a jueves
Fase 5
Como las condiciones lo
permitan
Integración total al entorno cara a cara
* Todos los estudiantes tienen la opción de aprendizaje remoto 100%
Planifique la introducción progresiva de la instrucción cara a cara.
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Guía de regreso a la escuela de Lake Forest
Híbrido significa que los estudiantes recibirán más de un tipo de instrucción.
¿Qué significa exactamente "híbrido"?
Una vez que los estudiantes ingresan al entorno híbrido, LFSD ha decidido utilizar un formato de semana a semana en el que la primera semana,
la mitad de los estudiantes en el modelo híbrido están en la escuela recibiendo apoyo cara a cara (F2F) de lunes a jueves, mientras que la otra
La mitad de los estudiantes participan en el aprendizaje en línea. La semana siguiente, los dos grupos cambian y luego los dos grupos alternan
semanas, ya sea aprendiendo de forma remota o con apoyo cara a cara.
Todos los estudiantes estarán en aprendizaje remoto los viernes para permitir que el personal de servicio del edificio limpie profundamente los
espacios.
Muestra de la semana 1
lunes martes miércoles jueves viernes
Cohorte A Soporte F2F Soporte F2F Soporte F2F Soporte F2F Remoto
Cohorte B Remoto Remoto Remoto Remoto Remoto
Semana de muestra 2
lunes martes miércoles jueves viernes
Cohorte A Remoto Remoto Remoto Remoto Remoto
Cohorte B Soporte F2F Soporte F2F Soporte F2F Soporte F2F Remoto
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Guía de regreso a la escuela de Lake Forest
Para apoyar este plan, el personal de LFSD….
Brindar mejores prácticas y recursos a los educadores
El liderazgo del distrito continúa colaborando con los maestros para garantizar que tengan acceso a recursos y apoyos de aprendizaje remoto
para ayudarlos a crear planes de lecciones remotos. Además, LFSD proporciona al personal acceso a desarrollo profesional y acceso digital a
otros recursos útiles. El sitio web del personal proporciona a los maestros videos de apoyo guiados sobre temas tales como cómo configurar
una cuenta de Zoom, junto con otros recursos de aprendizaje remoto.
Admite instrucción remota continua
LFSD se compromete a proporcionar a los estudiantes y familias que necesitan ayuda para obtener acceso a materiales, dispositivos y
tecnología apropiados para prosperar en el próximo año escolar. Las familias que aún necesiten tecnología de aprendizaje remoto pueden
comunicarse con la administración del edificio para discutir las necesidades de tecnología.
Servicios de interpretación para familias
La comunicación con las familias es fundamental. Los miembros de la familia que no dominen el inglés recibirán, como mínimo,
interpretación telefónica gratuita.
Asistencia
Los maestros tomarán asistencia durante el próximo año escolar y se espera que los estudiantes asistan según la Política del Distrito Escolar
de Lake Forest. La asistencia se basará en varios factores que incluyen:
Asistencia en línea como lo demuestra el inicio de sesión de la escuela.
El estudiante se registra con su maestro.
Participación del estudiante en una sesión de clase virtual “en vivo” (sincrónica) o grabada (asincrónica).
Publicaciones de estudiantes en plataformas digitales, participación durante los registros de maestros y otros puntos de conexión.
La administración, los consejeros y los maestros de LFSD continuarán sus esfuerzos para llegar a las familias cuando los estudiantes no
estén participando en oportunidades de aprendizaje.
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Guía de regreso a la escuela de Lake Forest
Calificación
La política de calificaciones de LFSD estará vigente para el año escolar 2020-2021. Los estudiantes recibirán nueva instrucción, asignaciones,
práctica, actividades de aprendizaje y evaluaciones. Los maestros asignarán calificaciones y darán retroalimentación a los estudiantes. La
expectativa es tratar la experiencia escolar de este año con el mismo grado de rigor y responsabilidad como si los estudiantes estuvieran en
clases cara a cara.
Las boletas de calificaciones
Los estudiantes recibirán boletas de calificaciones el 9 de noviembre de 2020, 28 de enero de 2021, 15 de abril de 2021 y 21 de junio de 2021.
Puede encontrar información adicional sobre fechas y puntos de referencia en el Calendario del Distrito Escolar de Lake Forest 2020-2021.
Posición avanzada
Los estudiantes participarán en los cursos de Colocación Avanzada como lo harían en el entorno cara a cara. El College Board publicará
información sobre las pruebas de colocación avanzada 2020-2021.
Inscripción doble y recuperación de crédito
Se continuará calificando el trabajo de inscripción dual, en colaboración con colegios y universidades. Las clases de recuperación de crédito
se desarrollarán con normalidad.
Requisitos de graduación
No hay cambios en los requisitos de graduación 2020-2021 del estado de Delaware en este momento. Proporcionaremos actualizaciones si se
realizan cambios en los requisitos. La administración de la Escuela Preparatoria Lake Forest se reunirá con los estudiantes y las familias sobre
la graduación y todas las actividades de los estudiantes de último año más adelante en el año escolar.
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Guía de regreso a la escuela de Lake Forest
Los maestros brindarán una combinación de oportunidades de aprendizaje "en vivo" y
bajo demanda
Aprendizaje virtual "en vivo" dirigido por maestros (sincrónico)
Esta instrucción se lleva a cabo en "tiempo real".
Los maestros pueden diseñar la secuencia de aprendizaje en función de dónde lo dejaron y en qué están trabajando sus estudiantes. Esto
puede tomar la forma de un grupo pequeño o una actividad de grupo completo.
Los maestros proporcionarán recursos y materiales de instrucción a través de medios remotos utilizando únicamente plataformas
aprobadas por el Distrito. Todo el personal tiene acceso a los materiales de aprendizaje a distancia proporcionados por el Distrito, así
como al desarrollo profesional que apoya las mejores prácticas de aprendizaje a distancia.
Aprendizaje a pedido planificado por el maestro (asincrónico)
Un modelo de instrucción que puede ocurrir en cualquier momento: los estudiantes de forma independiente controlan su propio ritmo
de aprendizaje una vez que los maestros comparten los recursos.
Los maestros pueden crear y publicar videos pregrabados para describir la lección y los resultados del aprendizaje.
Los maestros seleccionan y proporcionan materiales digitalmente (por ejemplo, videos, asignaciones de materiales del Distrito o
materiales complementarios) en los que los estudiantes trabajan de forma independiente y los envían.
Los maestros asignan actividades u oportunidades de práctica que los estudiantes completan en su propio tiempo.
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Apoyando el aprendizaje remoto
Comunicación entre padres / tutores y estudiantes
La comunicación de los padres / tutores y los estudiantes con el personal se realizará principalmente a través del correo electrónico,
Class Dojo, Remind y otras plataformas aprobadas por el Distrito y / o por teléfono.
Los maestros enseñarán durante todo el día, pero deben encontrar tiempo para devolver las llamadas telefónicas y responder al correo
electrónico.
Los padres / tutores deben tratar de tratar cada día lo más parecido posible a un día escolar regular. Si bien es imposible reproducir un
día escolar desde casa, el mejor enfoque es establecer una rutina como si los estudiantes se levantaran y fueran a la escuela
tradicionalmente. En la página 57 de esta guía se enumeran más consejos e ideas para el éxito.
Por favor, sepa que estamos aquí para usted y sus familias. Extrañamos ver a sus hijos todos los días y no podemos esperar hasta que
estemos de regreso en las aulas y en actividades especiales con ellos nuevamente.
Necesidades de portátiles y tecnología
El aprendizaje remoto depende de la disponibilidad de tecnología. Cada escuela administrará los dispositivos y la conectividad a Internet
de sus estudiantes. Comuníquese con el director de su escuela si necesita un dispositivo o no puede conectarse a Internet. La página 30
de esta guía le ayudará con asistencia técnica inmediata.
Tenga en cuenta
En todos los casos, seguiremos las pautas establecidas por el gobernador de Delaware para garantizar la seguridad de todos.
Desafortunadamente, estas pautas pueden cambiar en cualquier momento.
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Guía de regreso a la escuela de Lake Forest
Expectativas de los estudiantes
El objetivo del plan de aprendizaje de LFSD de este año es proporcionar un nuevo aprendizaje a través de la instrucción directa, la participación
de los estudiantes a través de actividades de aprendizaje relevantes y oportunidades de crecimiento a través de evaluaciones y comentarios. Los
maestros brindarán a los estudiantes oportunidades significativas para la conexión y la comunidad. Los educadores de LFSD brindarán
oportunidades para que los estudiantes lean, escriban, compartan ideas, exploren, creen, jueguen y se muevan. Lo más importante es que LFSD
continuará brindando a los estudiantes un sentido de comunidad y normalidad dentro de su día escolar que continúa el programa de aprendizaje
planificado.
La participación de los estudiantes puede verse así:
Los estudiantes inician sesión en sus cuentas escolares todos los días al comienzo de la escuela.
Maestros que brindan instrucción y orientación directa a través de videoconferencias sincrónicas.
Estudiantes que completan y envían asignaciones u otras tareas, crean proyectos en línea o participan en foros de discusión en línea.
Estudiantes que se comunican con su maestro.
Alumnos que participan en una sesión de clase virtual grabada.
Estudiantes que publiquen en plataformas digitales aprobadas por el Distrito según lo indiquen los maestros, participación durante los
registros de maestros y otros puntos de conexión.
Los estudiantes deben completar sus tareas siendo conscientes de tomar descansos para el cerebro, que idealmente incluyen actividad física y
/ o ejercicio. Como siempre, los profesores y administradores están disponibles por correo electrónico para programar una conversación.
Se espera que los estudiantes sean corteses y respetuosos en línea y se adhieran al Código de Conducta de Tecnología de LFSD. Los estudiantes
deben turnarse, contribuir y hacer preguntas en las discusiones de clase. Si bien la experiencia de aprendizaje remoto no se repetirá en un día
de 7.5 horas, se espera que todos los estudiantes asistan todos los días escolares.
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Expectativas de la tarea Grados K-5
Instrucción para grados K-5
Los estudiantes deben iniciar sesión en sus cuentas de plataformas de aprendizaje (Clever K-3; Schoology 4-5) y estar listos para
la clase a las 8:40 a.m. todos los días. Allí encontrarán su Plantilla de aprendizaje del estudiante (ejemplo de la página 20 de esta guía)
que los guiará durante el día.
Los estudiantes recibirán instrucción directa dirigida por el maestro que puede ser sincrónica o asincrónica, para apoyar el material
nuevo cada día. Las plataformas para esta instrucción incluyen, pero no se limitan a: Screencastify, sesiones de Zoom grabado, sesiones
de Zoom en vivo, Peardeck y SeeSaw. Los estudiantes podrán acceder fácilmente a todo desde su cuenta Clever o Schoology según el
nivel de grado. .
Las asignaciones y los horarios de las reuniones se publicarán a través de Clever o Schoology (según el nivel de grado) además de otras
plataformas de comunicación utilizadas en el aula: Remind, Class Dojo, etc.
Los estudiantes deben participar en actividades de aprendizaje durante todo el día. Las páginas 21 a 23 de esta guía reflejan los horarios
diarios de K-3 y 4-5 de lunes a jueves. Los horarios son los mismos si su estudiante está en el entorno de aprendizaje híbrido o remoto.
Los viernes están reservados para que todos los estudiantes aprendan en un entorno remoto.
Los maestros proporcionarán comentarios para apoyar el proceso de aprendizaje remoto.
Los estudiantes que no pueden participar en la instrucción sincrónica deben coordinar los horarios con sus maestros para que
no se cuenten como ausentes.
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Plantilla de aprendizaje para estudiantes de primaria
Haga clic a continuación para ver ejemplos del mapa de aprendizaje de estudiantes de primaria
K-3
4-5
22
Horario de grados K-3 de lunes a jueves
23
Grados 4-5 Horario de lunes a jueves
24
Expectativas de las tareas para los grados 6-12
Instrucción para los grados 6-12
Lake Forest High School y WT Chipman Middle School continuarán con la implementación de su modelo de aprendizaje remoto.
Schoology será la plataforma de aprendizaje utilizada para todas las tareas y actividades.
Se espera que los estudiantes inicien sesión en su cuenta de Schoology y estén listos para la clase a las 7:35 cada mañana
(consulte la página 26 de esta guía para ver un ejemplo del horario diario) . Allí encontrarán su Plantilla de aprendizaje del
estudiante (consulte la página 25 de esta guía para ver un ejemplo) que los guiará a lo largo de su día.
Los estudiantes recibirán instrucción directa dirigida por el maestro, que puede ser sincrónica o asincrónica, para apoyar el nuevo
material de acuerdo con su horario. Las plataformas para esta instrucción incluyen, pero no se limitan a: Screencastify, sesiones de
Zoom grabado, sesiones de Zoom en vivo, Khan Academy y Schoology.
Se espera que los profesores proporcionen comentarios personalizados para apoyar el proceso de aprendizaje remoto.
Los estudiantes que no pueden participar en la instrucción sincrónica deben coordinar sus horarios con sus maestros para que
no se cuenten como ausentes.
25
Plantilla de aprendizaje para estudiantes de secundaria
Haga clic a continuación para ver ejemplos del mapa de aprendizaje del estudiante de secundaria
6-12
26
Grados 6-12 Horario de lunes a jueves
27
Educación especial
Orientación sobre educación especial
El Distrito Escolar de Lake Forest se compromete a garantizar que los estudiantes con discapacidades tengan oportunidades de aprendizaje
iguales y equitativas que abordan las metas de educación especial y los servicios relacionados identificados en el IEP del estudiante. Esto se
alinea directamente con la guía federal del Departamento de Educación de EE. UU. Y el Departamento de Educación de Delaware. (34 CFR §§
300.101 y 200.201 (IDEA), y 34 CFR § 104.33 (Sección 504)) El Distrito Escolar de Lake Forest reconoce que atender a estudiantes con
discapacidades requiere consideraciones adicionales para cumplir con IDEA. Esto incluye garantizar el acceso continuo al plan de estudios de
educación general y al IEP diseñado e implementado para permitir que el estudiante progrese en sus metas individualizadas a través de cambios
en los modelos de prestación de servicios a medida que la escuela vuelve a abrir. La continuidad del aprendizaje ha cambiado y seguirá
cambiando para la educación general y especial, dando prioridad a la salud, la seguridad y el bienestar de los estudiantes, maestros y proveedores
de servicios.
Durante el aprendizaje remoto, nuestro personal de educación especial (que incluye maestros de educación especial, patólogos del habla y el
lenguaje, psicólogos escolares, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas, intervencionistas conductuales, etc.) brindará servicios de educación
especial utilizando una variedad de estrategias diferentes y plataformas en línea basadas en en las necesidades de un estudiante individual. El
aprendizaje remoto incluirá herramientas como videos instructivos, acceso en línea a programas educativos, sesiones virtuales en vivo, consultas
con los padres y recursos adicionales que estarán en Clever o Schoology. Además, el personal de educación especial colaborará regularmente
con los maestros de educación general para que los estudiantes accedan al plan de estudios de educación general con las modificaciones y
adaptaciones en su Plan de educación individual (IEP).
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Educación especial (continuación)
Servicios relacionados
Los servicios relacionados y de apoyo (habla y lenguaje, visión, terapia ocupacional, fisioterapia, etc.) se brindarán a través de sesiones de
empuje hacia adentro y hacia afuera de acuerdo con el IEP del estudiante (virtualmente y / o cara a cara). El personal de servicios relacionados
proporcionará servicios directos con la misma frecuencia que se indica en el IEP. Los proveedores de servicios relacionados proporcionarán
servicios indirectos de consulta a los padres y maestros como se indica en el IEP del estudiante. Los servicios relacionados se programarán
durante todo el día escolar. Al igual que la escuela tradicional en persona, estos servicios a veces pueden entrar en conflicto con las clases de
aprendizaje virtual programadas regularmente. Los proveedores de servicios relacionados se comunicarán con las familias para programar sus
sesiones de tele-terapia.
Para los servicios de habla y lenguaje que se brindan virtualmente, primero se deberá firmar un formulario de consentimiento por escrito por
separado para cada servicio en el IEP de un niño. Los proveedores de servicios relacionados interactuarán con los estudiantes a través de Zoom,
teléfono u otra plataforma virtual de tele-terapia que cumpla con las leyes federales sobre privacidad, tanto HIPAA como FERPA. Si elige
servicios de tele-terapia para el habla durante el aprendizaje remoto, deberá completar consentimiento informado antes del inicio de estos
servicios. Los formularios de consentimiento serán enviados a las familias (que no hayan completado uno previamente) por el patólogo del
habla / lenguaje de su estudiante. Si tiene alguna pregunta o inquietud con respecto a la prestación de servicios de tele-terapia y / o en persona
para servicios relacionados, comuníquese primero con el proveedor de servicios relacionados de su hijo.
29
Educación especial ( continuación )
Reuniones y evaluaciones del IEP
Las reuniones del IEP se llevarán a cabo en los siguientes formatos: virtualmente a través de Zoom y / o llamadas telefónicas o miembros
limitados en persona que practican las pautas de distanciamiento social. Puede haber situaciones particulares que justifiquen que los participantes
asistan en una combinación de métodos en persona y virtuales. Ejemplos de situaciones posibles incluyen cuando se requiere un intérprete para
una evaluación inicial y / o IEP. La decisión sobre el formato utilizado será a nivel escolar. El secretario de educación especial de la escuela se
pondrá en contacto con los padres / tutores para programar las reuniones del IEP en una fecha y hora acordadas mutuamente.
Se seguirán todas las líneas de tiempo. Muchas de estas evaluaciones deberán realizarse en persona debido a los protocolos de prueba. Se
seguirán las pautas de distanciamiento social al realizar evaluaciones en persona. Si tiene alguna pregunta sobre la prestación de servicios de
tele-terapia y / o en persona para servicios o evaluaciones relacionados, comuníquese con la escuela de su hijo.
Preguntas y / o preocupaciones de los padres
Los padres / tutores deben dirigir cualquier pregunta y / o inquietud sobre los servicios de educación especial de su hijo primero al maestro /
administrador del caso o al proveedor de servicios relacionados. Si el padre / tutor no está satisfecho, debe comunicarse con el coordinador de
educación especial del edificio y luego con el director de la escuela.
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Asistencia y soporte técnico
Haga clic aquí para obtener soporte tecnológico educativo
P. ¿Con quién me comunico para obtener asistencia técnica?
A. Este año, habrá un coordinador técnico en la escuela para ayudar a los estudiantes primero. Si el soporte técnico de la escuela no puede
resolver el problema, se comunicará con el servicio de asistencia técnica para más ayuda.
P. ¿Con quién me comunico para obtener asistencia técnica educativa?
A. Katie Comegys: [email protected]
P. ¿Con quién me comunico para obtener asistencia curricular?
A. Primero comience con los jefes de nivel de grado / contenido / departamento. Hay ayuda adicional disponible de los especialistas a
continuación.
Primaria (K-5) Dawn Bradley (ELA / Estudios Sociales): [email protected]
Andrea Hamilton (Matemáticas / Ciencias): [email protected]
Secundaria (6-12) Jordan Dutton (ELA / Estudios Sociales): [email protected]
Luke Pierson (Matemáticas / Ciencias): [email protected]
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Protocolos de salud y bienestar: garantizar la seguridad y el
bienestar de estudiantes y empleados
A medida que el Distrito Escolar de Lake Forest vuelva a abrir, habrá una serie de procedimientos para garantizar la seguridad y el bienestar de
los estudiantes, empleados y, en última instancia, de toda la comunidad. La intención de todos los protocolos es garantizar una instrucción de
alta calidad y disminuir la propagación de COVID-19, así como abordar y apoyar el bienestar de todos los interesados que ingresan a las
instalaciones del Distrito.
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Equipo de protección personal y de distanciamiento social (PPE)
El Distrito reconoce que hay opiniones diferentes sobre el uso de equipo de protección personal, incluidas máscaras / cubiertas faciales, por
parte de los niños en edad escolar. Para determinar estas pautas, el Distrito seguirá las recomendaciones de la División de Salud Pública de
Delaware (DPH) y el Centro para el Control de Enfermedades (CDC), y en un esfuerzo por emplear todas las medidas posibles para prevenir la
propagación de COVID-19, la Los siguientes principios se seguirán en la mayor medida posible, teniendo en cuenta las instalaciones únicas y
las circunstancias de los estudiantes. El Distrito revisará estas pautas si las circunstancias cambian con respecto al impacto local y la propagación
de COVID-19 en la comunidad.
Una escuela, por diseño, tiene numerosas oportunidades de socialización. Dado que el distanciamiento social no es posible en todo momento
durante el día, todos los empleados y estudiantes deben usar una máscara / cubierta facial en todo momento. El distrito esperará que los
estudiantes y el personal obtengan una máscara de tela personal. Si un estudiante o empleado no puede obtener una máscara de tela, debe
comunicarse con la oficina principal de su escuela.
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Máscaras / Cubrimientos faciales
Todos los estudiantes, el personal y las personas en el campus deben usar máscaras / cubiertas faciales, en la mayor medida posible, en los
pasillos, áreas comunes, aulas, cafeterías (cuando no se come), durante la instrucción en grupos pequeños y en cualquier lugar donde no sea
posible el distanciamiento social .
Los estudiantes y el personal recibirán instrucción sobre la forma correcta de usar una máscara / cubierta facial.
Las máscaras / cubiertas faciales deben cumplir con los estándares descritos en el código de vestimenta del estudiante.
El nombre del estudiante debe estar escrito con tinta permanente en su máscara o en la cara para evitar la contaminación cruzada.
Las personas (estudiantes o personal) que tengan una condición médica que no les permita usar una máscara deben proporcionar documentación
médica que será verificada por la enfermera de la escuela.
Reconociendo que puede ser difícil para los estudiantes usar máscaras / cubrimientos faciales continuamente durante todo el día escolar, el
personal será capacitado para permitir “descansos seguros para cubrirse el rostro / máscara” y trabajará para equilibrar la seguridad con el
bienestar socioemocional de los estudiantes.
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Operaciones Escolares
Siempre que sea posible, los administradores trasladarán los salones de clases a espacios más grandes donde pueda ocurrir un distanciamiento
social (por ejemplo, centro de medios, auditorio, etc.).
La configuración del aula incluirá asientos a 6 pies de distancia para maximizar el espacio y mantener la distancia social entre los estudiantes.
Todos los muebles extraños se retirarán del aula según corresponda. La configuración del salón de clases se revisará antes de cualquier cambio
entre las fases de reapertura.
El intercambio de materiales de instrucción o manipulables (por ejemplo, lápices, suministros, actividades del centro, etc.) se minimizará y los
artículos compartidos se desinfectarán con regularidad.
Los horarios del almuerzo se modificarán para permitir un mayor espacio para los estudiantes en el comedor / cafetería o para acomodar las
comidas de los estudiantes en el salón de clases. Se deben usar máscaras / cubiertas faciales cuando no se coma.
En la mayor medida posible, los estudiantes se moverán por la escuela como una cohorte , para disminuir la cantidad de personas a las que los
estudiantes están expuestos durante el día escolar. Esto puede incluir la rotación de maestros entre las aulas en lugar de los estudiantes, según
corresponda.
Los sistemas de HVAC serán evaluados y monitoreados de manera constante por el personal de conserjería. El supervisor de edificios y terrenos
se coordinará con los conserjes en jefe para garantizar que los sistemas funcionen correctamente para permitir un flujo de aire adecuado en
todas las escuelas e instalaciones. Los filtros de aire se cambiarán mensualmente y se aumentará el flujo de aire externo a través de cada sistema.
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Servicios de nutrición infantil
Comidas del colegio
El Distrito Escolar de Lake Forest se compromete a garantizar que los estudiantes tengan acceso a las comidas escolares independientemente
de su entorno de aprendizaje.
Los estudiantes que aprenden en el sitio recibirán comidas todos los días, de lunes a jueves, y se les dará un desayuno y almuerzo empaquetados
para llevar a casa el viernes. Las escuelas tienen diferentes tipos de modelos de distribución de comidas que varían de un lugar a otro. Su hijo
puede participar en cualquiera de los siguientes:
Comidas para llevar: los estudiantes recogerán una comida de la cafetería a la hora designada y la llevarán directamente al aula.
Comidas en el salón de clases: las comidas de los estudiantes se entregarán en el salón de clases. Las comidas que lleguen al salón de
clases se servirán siguiendo las pautas del DPH y del Distrito.
Servicio de cafetería tradicional: los estudiantes se alinearán en la cafetería siguiendo las pautas de distanciamiento social. Nutrición
infantil practicará el "servicio sin contacto", lo que significa que un miembro del personal colocará todos los artículos en la bandeja y le
entregará la bandeja al estudiante en el registro. Los estudiantes se sentarán a seis pies de distancia en la cafetería. Una vez sentados, los
alumnos pueden quitarse las máscaras para comer y beber.
Para los estudiantes remotos, las comidas en caja estarán disponibles para recoger en las escuelas primarias del norte, este y sur. Cada caja
contendrá cinco desayunos y cinco almuerzos durante una semana completa. Los padres / tutores de los estudiantes pueden recoger las comidas
en cualquier lugar, pero deberán verificar la inscripción del estudiante en el Distrito Escolar de Lake Forest para el año escolar 2020-2021. '
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Servicios de nutrición infantil (continuación)
Comidas escolares (continuación)
Las alergias y otras preocupaciones nutricionales se abordarán según el protocolo típico para quienes comen en el lugar. Las familias que recojan
las comidas para los estudiantes remotos pueden comunicarse con el gerente de la cafetería de su escuela y / o el Supervisor de Nutrición Infantil
para organizar las comidas apropiadas para sus estudiantes según sea necesario.
Primaria (K-5)
o Mástil de Karen (norte): [email protected]
o Michelle Schlimer (Sur): [email protected]
o Enza Pisciotta (Este): [email protected]
o Ruth Marlow (central): [email protected]
Secundaria (6-12)
o Roxanne Jarrell (WT Chipman): [email protected]
o Jane Mutter (Escuela secundaria LF): [email protected]
Supervisor de Servicios de Nutrición Infantil
o Jennifer Montano: [email protected]
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Visitantes y Voluntarios
Para limitar la exposición de todos los estudiantes y el personal, el Distrito limitará las visitas de visitantes no esenciales, organizaciones
comunitarias, empresas, socios municipales y oradores. Los visitantes esenciales se definen como aquellos con negocios críticos para la
operación del Distrito (por ejemplo, contratistas, entregas, miembros de la División de Salud Pública, etc.).
Todos los visitantes esenciales, organizaciones comunitarias, empresas, socios municipales y oradores deben llamar antes de cualquier visita a
las escuelas para permitir que el personal se prepare.
A los visitantes que no se comuniquen con la escuela antes de una visita no se les permitirá la entrada a las instalaciones. Los procesos a
continuación se revisarán al final del primer trimestre para determinar si se pueden realizar cambios.
En este momento, todas las oportunidades de tutoría para voluntarios / estudiantes se llevarán a cabo virtualmente, a menos que lo indique el
director de la escuela y lo apruebe el Superintendente o su designado. Todas las personas que ingresan a una escuela o instalación del distrito
deben seguir los protocolos que se describen a continuación.
Antes de una visita programada, todas las personas deben confirmar su bienestar completando la Herramienta de autoevaluación COVID-19.
Todas las personas practicarán el distanciamiento social y usarán una máscara / cubrimiento facial en todo momento.
Los voluntarios que participen en deportes y otras organizaciones / eventos / actividades del club deberán tomar todas las precauciones para
minimizar el riesgo de transmisión de COVID-19 a jugadores, familias, entrenadores y comunidades, incluido el distanciamiento social, el
lavado frecuente de manos y el uso de una máscara / cubrimiento facial.
Como recordatorio, antes de ser voluntarios, todos los voluntarios deben completar una verificación de antecedentes a través de la Oficina de
Identificación del Estado de Delaware.
Cualquier voluntario en un campus debe ser asignado al mismo grupo de estudiantes (cohorte) cada vez que se ofrece como voluntario.
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Salud y Bienestar
Todos los estudiantes, empleados o visitantes en cualquier escuela o instalación del Distrito deben afirmar su bienestar para estar en el campus.
Cualquiera que muestre algún síntoma debe quedarse en casa y consultar con sus profesionales de la salud para hacer un plan para un regreso
seguro.
Si bien la asistencia a la escuela y al trabajo es fundamental para el éxito de los estudiantes, nadie debe ir a ningún campus escolar o instalación
del distrito escolar si no se encuentra bien o presenta algún síntoma.
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Examen de salud diario del estudiante
Como parte de la apertura de los documentos escolares, todos los padres recibirán una carta del Distrito en la que se describe el proceso de
selección de estudiantes. Esta carta denota que todos los estudiantes y padres entienden que es su responsabilidad cada día durante el año escolar
asegurarse de:
su hijo está bien, como se indica en las preguntas de evaluación, antes de ingresar a una escuela o edificio del distrito y
que si su hijo se enferma durante el día escolar, el padre / tutor hará los arreglos necesarios para que lo recojan lo antes posible
después de la notificación.
Periódicamente a lo largo de cada día, los maestros y / o el personal de la escuela harán controles informales con los estudiantes para asegurarse
de que todos los estudiantes se sientan bien.
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Preguntas de detección
Antes de ingresar a una escuela o edificio del distrito, debe evaluar su bienestar con las
siguientes preguntas:
En los últimos 14 días, ¿ha estado cerca (a menos de 6 pies durante al menos 15 minutos) de una persona que tiene un caso de
COVID-19 confirmado por laboratorio, o ha tenido contacto directo con su moco o saliva?
En las últimas 48 horas, ¿ha tenido alguno de los siguientes síntomas?
o Fiebre de 100.4 F o más (o síntomas como escalofríos y sudoración alternos)
o Nueva tos
o Nuevos problemas para respirar, falta de aire o sibilancias graves
o Nuevos escalofríos o temblores con escalofríos
o Nuevos dolores musculares
o Dolor de garganta
o Vómitos o diarrea
o Nueva pérdida del olfato o del gusto, o un cambio en el gusto
o Náusea
o Fatiga
o Dolor de cabeza, congestión o secreción nasal sin otra causa conocida (como alergias)
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Proceso si un estudiante se siente enfermo en la escuela
Cualquier estudiante que no se sienta bien o muestre síntomas similares al COVID-19 será referido a la enfermera de la escuela de acuerdo con
el protocolo escolar. Tenga en cuenta que si un estudiante no se siente bien, NO se le pedirá a otro estudiante que camine junto a él a la clínica
como su compañero. Si un maestro o un miembro del personal de la escuela nota una inquietud, el maestro llamará a la enfermera de la escuela.
La enfermera de la escuela vendrá al salón de clases para evaluar y acompañar de regreso a la oficina de la enfermera, si es necesario para
limitar cualquier posible exposición a otros.
42
Escuela con un espacio de aislamiento separado para estudiantes
que no se sienten bien
Cada escuela tendrá una enfermera de tiempo completo para apoyar las necesidades de bienestar de los estudiantes en el Distrito Escolar de
Lake Forest. Además, todas las escuelas tendrán dos espacios identificados y dedicados para los servicios de enfermería.
El espacio de la clínica brindará servicios que tradicionalmente realizan las enfermeras escolares, pero en la medida de lo posible,
algunos servicios se manejarán dentro de las aulas para limitar la exposición.
Todo el personal de salud de la escuela recibirá el PPE adecuado y apropiado y las pautas para el uso apropiado.
Las enfermeras escolares estarán disponibles para consultas para ayudar a orientar al personal del salón de clases con la toma de
decisiones adecuada.
El personal de la escuela monitoreará de cerca las tendencias de ausentismo y hará un seguimiento de los estudiantes que han estado
ausentes por varios días.
Se alentará a las familias a mantener visitas de bienestar con el proveedor de atención médica de su hijo y mantenerse al día con todas
las vacunas apropiadas para la edad y la vacuna recomendada contra la influenza estacional.
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Escuela con un espacio de aislamiento separado para estudiantes
que no se sienten bien (continuación )
En cada escuela se establecerá un espacio de clínica separado para los estudiantes que no
se sientan bien o presenten síntomas.
Las enfermeras escolares estarán disponibles para consultas para ayudar a orientar al personal del salón de clases con la toma de
decisiones adecuada.
Si un maestro o un miembro del personal de la escuela nota una inquietud, el maestro llamará a la enfermera. La enfermera de la escuela
vendrá al salón de clases para evaluar y escoltar de regreso a la oficina de la enfermera, si es necesario.
Todas las temperaturas se tomarán usando un termómetro sin contacto a menos que la enfermera de la escuela determine que un método
alternativo es más adecuado.
Si se encuentra que un estudiante no se encuentra bien y necesita utilizar el espacio de aislamiento, se llamará a los padres / tutores y se
espera que recojan a su hijo lo antes posible. Los estudiantes que no se encuentren bien no serán transportados a casa en el autobús ni
serán enviados de regreso a clases ni a un proveedor de cuidados posteriores.
La sala será monitoreada en todo momento cuando un estudiante esté presente. El personal asignado para supervisar la sala (si no es la
enfermera de la escuela) recibirá educación sobre el PPE y le indicará que la enfermera necesita más ayuda.
A los padres / tutores se les proporcionará información sobre las condiciones de salud / síntomas que requerirán una ausencia de la
escuela y la recomendación de hacer un seguimiento con profesionales médicos. Los síntomas que requieren una ausencia incluyen,
pero no se limitan a:
o Vómitos o diarrea activos
o Fiebre ≥100.4F / escalofríos / dolores corporales generalizados
o Erupción o afección cutánea no diagnosticada, nueva o no tratada
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Limpieza y desinfección
El Distrito seguirá la guía publicada proporcionada por el DPH y los CDC que se enfoca en la limpieza y desinfección a fondo de las superficies,
particularmente las áreas de alto contacto, y el uso específico de desinfectantes y desinfectantes aprobados por los CDC y la EPA. Se han
diseñado protocolos individuales para cada espacio de clase, área general y área de oficina únicos. El Distrito utilizará listas de verificación
detalladas e instrucciones paso a paso para limpiar y desinfectar áreas específicas dentro de un campus escolar, como aulas, baños, vestuarios
y espacios de oficina.
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Limpieza y desinfección (continuación)
Se están desarrollando protocolos específicos para la escuela que incluirán lo siguiente:
El conserje jefe desarrollará un programa de limpieza muy detallado para cada miembro del personal de conserjería. Estos horarios enumerarán
a cada miembro del equipo, qué partes de las instalaciones limpiará cada día y el tiempo que se espera para limpiar cada habitación. Todos los
horarios serán revisados por el supervisor de edificios y terrenos y la administración de la escuela.
Los conserjes seguirán los protocolos de limpieza paso a paso para garantizar que cada espacio se limpie adecuadamente y para garantizar la
coherencia en la limpieza en todo el Distrito.
Cada salón de clases recibirá una botella de desinfectante aprobado por los CDC y paños que el maestro puede usar durante el día si surge la
necesidad de limpiar rápidamente una superficie y si el personal de mantenimiento no está disponible.
Los teclados de computadora y otros accesorios se colocarán en un lugar accesible y las computadoras portátiles se cerrarán para permitir la
desinfección exterior.
También se les puede pedir a los estudiantes que ayuden a mantener limpias sus áreas para otros estudiantes, según corresponda.
Asimismo, maestros y estudiantes establecerán protocolos en el aula para limpiar escritorios y mesas, y otros equipos compartidos, entre clases
y durante el día. Este tipo de actividad podría ser especialmente eficaz en las escuelas primarias si se utiliza como una herramienta relacionada
con la seguridad de COVID-19 y las buenas prácticas de salud en general.
46
Excursiones, actividades extracurriculares y atletismo
Actividades estudiantiles
No se programarán excursiones durante la Fase 1 o la Fase 2 del año escolar 2020-2021. Se proporcionará más comunicación con respecto a
los viajes de campo programados en función de las condiciones de la pandemia mientras se siguen las recomendaciones de la División de Salud
Pública (DPH) y los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC).
Los clubes escolares seguirán funcionando, pero solo se les permitirá reunirse virtualmente durante la Fase 1 de funcionamiento. Se
proporcionará más comunicación con respecto a los clubes escolares a medida que nos acerquemos a la Fase 2. Si las condiciones lo permiten,
todas las reuniones celebradas en el campus seguirán todos los protocolos de LFSD y las pautas de los CDC.
La determinación sobre el atletismo del año escolar 2020-2021 se tomará en conjunto con la Asociación Atlética Interescolar de Delaware
(DIAA) y el Departamento de Educación de Delaware (DOE). Actualmente, la temporada atlética de otoño de 2020 para todos los deportes se
ha pospuesto. Se proporcionarán actualizaciones a medida que DIAA publique más orientación.
Todas las competencias estudiantiles realizadas dentro o fuera del Distrito no se llevarán a cabo hasta nuevo aviso. En el caso de que las
condiciones mejoren y las competencias se reprogramen, se debe mostrar evidencia de que los organizadores de la competencia están siguiendo
todas las pautas recomendadas por los CDC y el Distrito antes de que las escuelas / estudiantes puedan participar.
47
Excursiones, actividades extracurriculares y atletismo (continuación)
Actividades para padres
Las Noches de Regreso a Clases y las Casas Abiertas serán planificadas y organizadas por equipos de liderazgo de la escuela que se llevarán a
cabo tentativamente durante la Fase 2, si las condiciones lo permiten. Los planes serán presentados y aprobados por el Superintendente o su
designado antes de ser anunciados a la comunidad escolar.
No se programarán eventos patrocinados por PTO o Booster durante la Fase 1 del año escolar 2020-2021. Se proporcionará más comunicación
con respecto a los eventos programados para más adelante en el año escolar y se basará en las recomendaciones del DPH y los CDC.
Las reuniones de la PTO deben realizarse virtualmente durante la Fase 1. Se proporcionará más comunicación con respecto a las reuniones de
la PTA programadas para las fases posteriores y se basará en las recomendaciones del DPH y los CDC.
Las reuniones del Comité Asesor de Padres (PAC) comenzarán el año virtualmente. Una vez que las reuniones se llevan a cabo en persona, los
miembros del PAC deben seguir todas las pautas de los CDC y DPH.
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Educación sobre procedimientos de bienestar para las partes
interesadas
Para asegurar que todos los estudiantes, familias, visitantes y personal comprendan los protocolos de salud y bienestar implementados por el
Distrito, se compartirá una serie de comunicaciones antes del comienzo del año escolar. La información de reapertura se compartirá a través del
sistema de comunicación masiva del Distrito, así como las redes sociales a medida que esté disponible. Información específica relacionada
COVID-19 se publicará en www.lf.k12.de.us .
La información apropiada para la edad sobre qué es COVID-19 y qué podemos hacer para mantenernos saludables (por ejemplo, lavarse las
manos, distanciamiento social) se compartirá con los estudiantes y el personal.
Se colocarán letreros en cada escuela e instalación del Distrito recordando a los estudiantes, el personal y los visitantes que practiquen el
distanciamiento social, que usen una máscara o cubrirse la cara en todo momento cuando no coman o beban, que se laven las manos con
frecuencia y minuciosamente, y que limiten la capacidad del salón para reducir las oportunidades de exposición.
El distrito lanzará un video destinado a preparar a los estudiantes para el próximo año escolar. Esto incluirá información sobre cómo será la
experiencia escolar, qué protocolos de limpieza existen, cómo usar adecuadamente una máscara / cubierta facial, lo que significa el
distanciamiento social y más.
49
Recursos de las partes interesadas de LFSD
A medida que la comunidad de Lake Forest asume los desafíos que COVID-19 nos ha traído, queremos que sepa que no está solo.
Compartimos una amplia gama de información que puede ayudar a apoyar a los miembros de nuestra comunidad a lidiar con los desafíos
sociales, emocionales y físicos que enfrentamos durante esta pandemia.
Recursos e información estatales y federales sobre COVID-19:
División de Salud Pública de Delaware
Teléfono: 1-866-480-1899
Correo electrónico: [email protected]
Centros de Control y Prevención de Enfermedades
Actualización de datos semanales nacionales
Acciones preventivas diarias que pueden ayudar a combatir los gérmenes
Hojas de datos de Manos limpias salvan vidas
Cubra su tos
Conceptos básicos del control de infecciones
Orientación para el uso de máscaras
Sobrellevar el estrés
50
Recursos de las partes interesadas de LFSD
Recursos e información estatales y federales sobre COVID-19:
División de Salud Pública de Delaware
Teléfono: 1-866-480-1899
Correo electrónico: [email protected]
Centros de Control y Prevención de Enfermedades
Actualización de datos semanales nacionales
Acciones preventivas diarias que pueden ayudar a combatir los gérmenes
Hojas de datos de Manos limpias salvan vidas
Cubra su tos
Conceptos básicos del control de infecciones
Orientación para el uso de máscaras
Sobrellevar el estrés
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Recursos de las partes interesadas de LFSD
Departamento de Educación de Delaware
Preguntas frecuentes para comunidades escolares
Preguntas generales : (302) 735-4000
Atletismo (DIAA) : (302) -857-3365
Oficina de Nutrición Infantil : (302) 857-3356
Oficina de Aprendizaje Temprano : (302) 735-4295
Delaware First - Calificaciones de educador de la primera infancia en edad escolar : (302) 735-4236
52
Recursos de las partes interesadas de LFSD
Delaware 2-1-1 proporciona un recurso central para acceder a las organizaciones de servicios humanos y de salud que ofrecen el apoyo para
marcar la diferencia.
Ya sea que se enfrenten al pánico de un desastre natural o luchen por satisfacer sus necesidades básicas diarias, los residentes de Delaware
pueden confiar en el 2-1-1 para obtener una respuesta directa y asistencia rápida.
Hay varias formas de conectarse con un especialista en recursos:
o Marque 2-1-1;
o envíe un mensaje de texto con su código postal al 898-211; o
o chatee en línea en www.delaware211.org .
Si lo prefiere, puede hacer su propia búsqueda yendo a www.delaware211.org y accediendo a la misma base de datos. Todos los servicios son
gratuitos, multilingües, confidenciales y están disponibles las 24 horas del día, los 7 días de la semana.
53
Apoyo a la salud mental
Escuela secundaria Lake Forest
Shelly Wise - Enfermera líder del distrito
Mike Tyndall - Consejero escolar
Mark Whitacre - Consejero escolar
Margaret Pisano - Centro de bienestar
Nadine Henry - Centro de bienestar
Escuela secundaria WT Chipman
Nikki Glanden - Enfermera de la escuela
Anita Bulischeck - Consejera escolar principal del distrito
Lisa Clendaniel - Consejera escolar
Escuela Primaria Lake Forest Central
Kim O'Brien - enfermera escolar
Dana Kelley - Consejera escolar
Sonya Tazewell - Consejera escolar
54
Apoyo a la salud mental
Para muchos de nosotros, encontrar la forma correcta de hablar sobre el coronavirus ha sido un desafío. A continuación se muestra una lista de
nuestro personal de servicios para estudiantes en la escuela. No dude en ponerse en contacto con nosotros si necesita ayuda.
Escuela Primaria Lake Forest South
Olivia Washinski - Enfermera de la escuela
Stephanie Ball - Consejera escolar
Escuela Primaria Lake Forest North
Jana Jarrell - Enfermera de la escuela
Dana Carey - Consejera escolar
Escuela Primaria Lake Forest East
Jackie Argo - Enfermera de la escuela
Jamie Parker - Consejero escolar
Prevención del suicidio
Línea nacional de prevención del suicidio: 1-800-273-8255
Línea de texto en caso de crisis: envíe un mensaje de texto a Home al 741741 de forma gratuita, asistencia para crisis las 24 horas, los 7 días
de la semana en los EE.
55
Agencias y grupos de servicios sociales
Servicios de orientación de Delaware
103 Mont Blanc Blvd, Dover, DE 19904
(302) 678-3020
Emergencia de salud mental: 1-800-969-HELP (4357)
División de Servicios Familiares
821 Silver Lake Blvd # 200, Dover, DE 19904
(302) 739-4800
Los niños y las familias primero
91 Wolf Creek Blvd, Dover, DE 19901
(302) 674-8384
Servicios sociales y de salud de Delaware
655 S Bay Rd, Dover, DE 19901
(302) 672-9500
Servicios sociales Whatcoat
3 Vera way, Dover, DE 19904
(302) 734-0319
Caridades Católicas
2099 S Dupont Hwy A, Dover, DE 19901
(302) 674-1600
Misión interreligiosa de Dover para la vivienda
684 Forest St, Dover, DE 19904
(302) 736-3600
Pastor Place
1362 S Governors Ave, Dover, DE 19904
(302) 678-1909
Acción Comunitaria del Condado de Kent
120 S Governors Ave A, Dover, DE 19904
(302) 678-1949
56
Bienestar socioemocional y aprendizaje
Recursos en línea disponibles para ayudar a apoyar el bienestar socioemocional
Ayude a los niños a manejar la ansiedad en torno al coronavirus (4 videos de expertos)
Keep Calm and Structure On: Cómo manejar las emociones y construir la estructura en casa durante COVID-19:
Recursos de habilidades sociales para padres
El gran pájaro rojo y el juego de las plumas rojas
Menú de aprendizaje socioemocional
Tomar un descanso
Mind Yeti en Vimeo
Inglés https://vimeo.com/showcase/6875483/
Español https://vimeo.com/showcase/6875517
Mind Yeti en YouTube
Inglés https://www.youtube.com/playlist?list=PLiaUKiwbiHMQDQLCXoPaMMYotldKlUQCw
Español https://www.youtube.com/playlist?list=PLiaUKiwbiHMSzAac5smgxc98Huui9KwC-
Yoga para la ira: Calma la ira con 5 posturas de yoga para niños
5 posturas de yoga en el océano para niños
Meditación de exploración corporal de 3 minutos - Mindfulness para niños y adultos
57
Actividades e información para padres
Estrategias para hacer que la tarea sea más sencilla
Hoja de actividades del horario diario en casa
Paquete de cuidado para quedarse en casa por Big Life Journal
Crianza de los hijos en la época del coronavirus y el distanciamiento social
Niños por la paz
PBS for Kids: Recursos sobre el coronavirus para padres
Child Mind Institute
Apoyando a las familias durante el COVID-19
Orientación para adolescentes y adultos jóvenes
Common Sense Media : alivio del estrés familiar durante la incertidumbre del coronavirus
58
Lista de contactos de vivienda / refugio y otros recursos
Vivienda / Refugio
Shepherd Place 302-678-1909
Autoridad de Vivienda del Estado de Delaware 302-739-4263
Autoridad de Vivienda de Dover 302-678-1965
Otros recursos
Centro de servicio estatal James Williams 302-857-5000
Planned Parenthood 302-678-5200
Línea directa de SIDA 800-422-0429
Servicios comunitarios y de consejería de Brandywine (RISE) 302-856-4700
www.brandywinecounseling.org
Westside Health Care 302-678-4622
Medicaid / Cupones para alimentos 302-672-9500 www.assist.dhss.delaware.gov
Job Corps 800-733-5627
Delaware Quitline (18+ años) 866-409-1858
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Orientación y recursos estatales, federales y locales
El Distrito Escolar de Lake Forest ha creado esta guía basándose en la orientación y los recursos proporcionados a nivel federal y estatal.
Además, se han creado planes de acción y orientación basados en el distrito para ayudar a las partes interesadas a administrar la escuela durante
la pandemia actual.
Con el fin de brindarles a nuestros interesados acceso a esta información, hemos creado una página de recursos donde se puede encontrar
convenientemente información sobre CDC, DPH, DOE y otra información relacionada con la educación. Acceda a este recurso mediante el
enlace a continuación.
Información sobre la reapertura de las escuelas y la pandemia del distrito escolar de Lake Forest
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Contribuyentes del plan de regreso a la escuela de LFSD
El Distrito Escolar de Lake Forest quisiera agradecer a las siguientes personas que contribuyeron al desarrollo y publicación de nuestro Plan de
Regreso a la Escuela:
Si se omitió a alguien de esta lista, sepa que no fue intencional. Este fue un esfuerzo de colaboración y todos y cada uno de los que participaron
son extremadamente valorados.
Heather Beauchamp Jennifer Montano
Robert Bennett Travis Moorman
Amanecer Bradley Robert Murphy
Doug Brown Jessica Piccolo
Anita Bulischeck Luke Pierson
Valerie Burd Margaret Pisano
Kathryn Comegys John Reichenberg
James Dick Susan Reitz
Erin Dotson Tanya Robinson
Manette Dupras Jeremy Seilheimer
Jordan Dutton Jeffrey Sheehan
Evanthia Filiou Shelly Simpson
Thaddeus Frost Karl Stahre
Andrea Hamilton Kevin Truitt
Pauline Hurst Michael Tyndall
Jana Jarrell Dustin Weller
Fred Johnson Shelly Wise
Kurt Kelemen Irica Williams
Cherie Kersey Nicole Wright
Bernardette Maxwell Corey Yanoshak
