Reingeniería de los Formatos 911 Educación Media Superior

Reingeniería de los Formatos 911

Educación Media Superior

El Formato 911 es la fuente oficial de información estadística educativa a nivel nacional, su correcto llenado es fundamental en los procesos de planeación en la educación en México.

IMPORTANCIA

Reingeniería de los Formatos 911Educación Media Superior

OBJETIVOS

• Adecuar el formato 911 a la estructura y dinámica de la EMS.

• Captar la información de todas las modalidades y opciones que se ofertan en este nivel educativo.

• Consolidar al formato 911 como la FUENTE de información para los procesos de planeación, organización, seguimiento y evaluación de las políticas públicas en el ámbito de la EMS.

• Generar las sinergias necesarias entre las áreas del gobierno federal y de las autoridades locales con el fin de dar certidumbre, solidez y celeridad a las actividades relacionadas con la recolección de la información estadística.


REINGENIERÍA


ANTES:

• Formato adaptado a partir de las estrategias educativas para educación básica y superior.

• Captación de las Modalidades Escolarizadas.

REINGENIERÍA


AHORA:• Formato adaptado a partir de las necesidades de la

Educación Media Superior en México.

• Integración de las distintas modalidades y opciones educativas.

• Cuestionarios específicos para escuelas.

• Conocimiento especifico de los planteles existentes.

• Captación de estudiantes de habla indígena y estudiantes con discapacidad.

• Captación del número de titulados.

• Seguimiento a alumnos de ciclos escolares anteriores.

• Antigüedad y edad del personal docente.

Análisis de los nuevos Formatos 911 para Educación Media Superior


Bachillerato General (911.7G)


Se contestará un formato 911.7G por cada modalidad-opción educativa. Si un plantel tiene una clave para Bachillerato General de 2 años y otra para Bachillerato General de 3 años, contestará un formato por cada una de ellas. Si un plantel oferta Bachillerato General de 3 años, modalidad escolarizada y no escolarizada, igualmente contestará un formato por cada servicio.

En la carátula se incluye:• Subsistema (Dependencia normativa).• Datos del reconocimiento de estudios para escuelas

particulares.• Modalidad-opción de la escuela.



En el contenido se agrega:

Características del plan de estudios (pág. 2/14)• Servicio educativo (punto 1).• Fecha de creación o actualización (punto 2).• Duración y estructura del plan (punto 3).• Total de créditos (punto 4).

Reprobados y regularizados del ciclo anterior (pág. 3/14)

• Desglose de alumnos con discapacidad, extranjeros y hablantes de lenguas indígenas.

• Detalle de alumnos de ciclos anteriores que regresan a regularizarse (punto 4).

• Número de oportunidades de regularización que la escuela ofrece (punto 5).



Alumnos de nuevo ingreso a primer grado (pág. 5/14)• Fecha de inicio de cursos del ciclo 2013-2014 (punto

1).• Número de lugares ofertados (punto 2).• Número de solicitudes recibidas (punto 3).• Desglose de alumnos con discapacidad, extranjeros y

hablantes de lenguas indígenas (punto 4).• Lugar en que cursaron el 3er. grado de secundaria

(punto 5).• Tipo de secundaria de la que egresaron (punto 6).• Lugar de nacimiento (punto 7).

Matrícula total (pág. 7/14)• Desglose de alumnos con discapacidad, extranjeros y

hablantes de lenguas indígenas.• Detalle de alumnos que provienen de otra escuela de

Educación Media Superior (punto 4).• Detalle de hablantes de alguna lengua indígena

(punto 5).• Detalle de alumnos con discapacidad (punto 6).



Egresados (pág. 11/14)Detalle de edad, discapacidad, extranjeros y hablantes de lenguas indígenas.

Becas (pág. 11/14)• Datos de alumnos becados con desglose por

discapacidad, extranjeros y hablantes de lenguas indígenas (punto 1).

• Origen de la beca (punto 2).

Docentes (pág. 12/14)Detalle de estimación de docentes para este programa.

Matrícula de formación para el trabajo (pág. 12/14)• Número de alumnos que están cursando alguna

formación para el trabajo (punto 1).• Número de formaciones para el trabajo que se

ofertan.• Detalle de alumnos por cada formación para el trabajo

(punto 3).

Bachillerato Tecnológico y equivalentes (911.7BT)


En este nuevo formato se integran el bachillerato tecnológico y profesional medio. Se contestará un formato por cada carrera-modalidad-opción que se oferte en la escuela. Si una escuela tiene una carrera en modalidad escolarizada y no escolarizada, contestará un formato por cada una de ellas.

En la carátula se incluye:• Subsistema (Dependencia normativa).• Datos del reconocimiento de estudios para escuelas

particulares.• Modalidad-opción de la carrera.



En el contenido se agrega:Características de la carrera (pág. 2/12)

• Servicio educativo (punto 1).• Fecha de creación o actualización (punto 2).• Duración y estructura del plan (punto 3).• Total de créditos (punto 4).

Reprobados y regularizados del ciclo anterior (pág. 3/12)

• Desglose de alumnos con discapacidad, extranjeros y hablantes de lenguas indígenas.

• Detalle de alumnos de ciclos anteriores que regresan a regularizarse (punto 4).

• Número de oportunidades de regularización que la escuela ofrece (punto 5).



Alumnos de nuevo ingreso a primer grado (pág. 5/12)• Fecha de inicio de cursos del ciclo 2013-2014 (punto

1).• Número de lugares ofertados (punto 2).• Número de solicitudes recibidas (punto 3).• Desglose de alumnos con discapacidad, extranjeros y

hablantes de lenguas indígenas (punto 4).• Lugar en que cursaron el 3er. grado de secundaria

(punto 5).• Tipo de secundaria de la que egresaron (punto 6).• Lugar de nacimiento (punto 7).

Matrícula total (pág. 7/12)• Desglose de alumnos con discapacidad, extranjeros y

hablantes de lenguas indígenas.• Detalle de alumnos que provienen de otra escuela de

Educación Media Superior (punto 4).• Detalle de hablantes de alguna lengua indígena

(punto 5).• Detalle de alumnos con discapacidad (punto 6).



Egresados (pág. 11/12)• Detalle de edad, discapacidad, extranjeros y

hablantes de lenguas indígenas para los egresados.• Detalle de edad, discapacidad, extranjeros y

hablantes de lenguas indígenas para los titulados.• Si la carrera sólo tiene egresados y titulados, y no

inscripción, se contabilizará como una carrera en el cuestionario 911.7.

Becas (pág. 11/12)• Datos de alumnos becados con desglose por

discapacidad, extranjeros y hablantes de lenguas indígenas (punto 1).

• Origen de la beca (punto 2).

Docentes (pág. 11/12)Detalle de estimación de docentes para esta carrera.

Escuela (911.7)


En este nuevo formato se integran datos de la escuela, especificaciones de su ubicación, de los servicios que oferta y características del inmueble. Se adiciona también un Módulo de extensión y difusión, y el anexo de tecnologías.

En la carátula se incluye:• Especificaciones de su ubicación, de acuerdo al

domicilio geográfico.• Datos de contacto para la escuela como teléfonos,

correo electrónico y sitios web.

Escuela (911.7)


En el Módulo de escuela se agrega:

Carreras, programas y alumnos (pág. 2/10)• Número de carreras y alumnos por nivel de estudios,

en modalidad escolarizada (punto 1).• Número de carreras y alumnos por nivel de estudios,

en modalidad no escolarizada (punto 2).

Personal de la escuela (pág. 3/10)Personal por función con detalle de discapacidad y hablantes de lenguas indígenas.

Personal docente (pág. 3/10)• Nivel de estudios (punto 1).• Grupo de edad (punto 2).• Antigüedad en el ramo educativo (punto 3).• Estudios actuales (punto 4).

Escuela (911.7)


Personal docente de la modalidad escolarizada (pág. 6/10)

• Tiempo de dedicación (punto 1).• Nivel de estudios por tiempo de dedicación (punto 2).• Tutorías (punto 3).

Personal docente de la modalidad mixta y no escolarizada (pág. 8/10)

• Tiempo de dedicación (punto 1).• Nivel de estudios por tiempo de dedicación (punto 2).• Tutorías (punto 3).

Características del inmueble (pág. 10/10)Aulas, talleres, laboratorios, biblioteca.

Escuela (911.7)


Se integra un Módulo de extensión y difusión con datos de:Eventos (pág. 2/3)

Incluye datos sobre conferencias, exhibiciones, exposiciones y eventos durante el ciclo 2012-2013.

Servicios a la comunidad (2/3)Servicios a la comunidad durante el ciclo 2012-2013.

Servicio social (pág. 3/3)Desglose de alumnos de bachillerato tecnológico y niveles equivalentes que realizaron su servicio social y el sector en que lo hicieron.

Proyectos de vinculación (pág. 3/3)Proyectos de vinculación como investigación, prácticas profesionales y servicio social que tiene con otras instancias.

Escuela (911.7)


Se integran datos al Anexo de tecnologías de la información

Recursos informáticos (pág. 2/3)Servidores.

Recursos audiovisuales (pág. 3/3)Se actualiza tipo de equipos y materiales.

Procedimiento del llenado


1. Llenar formatos de bachillerato general (911.7G)• Uno por modalidad educativa.• Uno por opción educativa.• Uno por plan de estudios.• Uno por turno.

2. Llenar formatos de bachillerato tecnológico y niveles equivalentes (911.7BT):• Uno por carrera.• Uno por modalidad educativa.• Uno por opción educativa.• Uno por plan de estudios.• Uno por turno.

3. Llenar formato de escuela (911.7).

Sistema de Captura de Educación Media Superior,

vía internet



La DGPyEE en coordinación con la SEMS, han diseñado un nuevo Sistema de Captura para la Estadística de Educación Media Superior, vía Internet, del Formato 911.7 para inicio de cursos del ciclo 2013-2014 .

• Formato de captura amigable.• Información de una manera sencilla y rápida.• Permite consultar los datos.• Permite medir el grado de avance.


Grupo Técnico de Educación Media Superior:• Dirección General de Planeación y Estadística Educativa

(DGPEE).• Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS).• Dirección General del Bachillerato (DGB).• Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI).• Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

(DGETA).• Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar

(DGECyTM).• Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo

(DGCFT).• Colegio de Bachilleres (COBACH).• Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP).• Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)• Consejo para la Evaluación de la Educación del tipo Medio

Superior (COPEEMS).

• Se asignará contraseña a cada plantel, ya que éstos serán responsables de la captura de cada una de sus escuelas, programas y carreras.

• Capturar programas de bachillerato general en las diferentes modalidades y opciones con que cuente el plantel.

• Capturar carreras de bachillerato tecnológico y equivalentes en las diferentes modalidades y opciones con que cuente el plantel.

• Capturar información de Escuela.• Oficializar.• Entregar oficialización al Departamento de

Estadística.

Procedimiento de captura



El desarrollo del sistema está a cargo de la Dirección General de Planeación y Estadística Educativa de la SEP; estamos en espera de su liberación, por lo que se programará una capacitación en el mes de octubre.

Indicaciones para los planteles:• Descargar los Formatos 911.7• Llenar los Formatos 911.7

Revisar listado de planteles-escuelas.

Glosario de términos en la nueva estructura de Educación Media Superior



PlantelEs la unidad o planta física donde puede funcionar más de una escuela o centro educativo, e interaccionan el personal de la institución educativa, el estudiante y el docente. Lo identificamos como la clave de centro de trabajo.

EscuelaUnidad que forma parte de un plantel educativo. A la escuela la identificamos como la clave de centro de trabajo y el turno (matutino, vespertino, nocturno o discontinuo).

CarreraConjunto estructurado de asignaturas, prácticas y actividades de la enseñanza que capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones, favoreciendo el acceso al empleo, la participación activa en la vida social, cultural y económica y la cohesión social. A la carrera la identificaremos con una clave de 9 dígitos.


Plan de estudiosEs el diseño curricular que se aplica a determinadas enseñanzas impartidas por un centro de educativo. Para nuestros fines es el año en que se autorizan los planes de estudios, se destinan cuatro dígitos.

DuraciónSon los momentos o periodos en los que se desarrollan las actividades de enseñanza y aprendizaje.En la educación media superior, la duración es de tres o más años. En el caso de la educación intensiva, el bachillerato puede cursarse en un periodo inferior a tres años, pero no menor a dos.Quedan exentas la educación auto planeada y la educación mixta.

Dependencia normativaEs la unidad encarga de autorizar los planes y programas de estudios.


ModalidadSe trata de las condiciones, medios, procedimientos y tiempos en que se lleva a cabo el proceso para cursar un plan de estudios: • Escolarizada• Mixta• No escolarizada

Opción educativaLa Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) reconoce variantes de las modalidades y las define como opciones educativas:• Presencial • Intensiva • Mixta • Auto planeada• Virtual• Certificación por evaluaciones parciales

Tipos y modalidades en Educación Media Superior


1. Aprenden en grupo. 2. 85% de sus actividades de aprendizaje las

desarrollan bajo la supervisión obligatoria del docente;

3. Siguen una trayectoria curricular preestablecida y compactada;

4. Prescinde de la mediación digital; 5. Espacio de estudio fijo; 6. Calendario y horario fijos e intensivos; 7. Están sujetos a las evaluaciones que para

acreditar los programas de estudio aplique la institución educativa;

8. Cumplir y acreditar el plan y programas de estudio.

Reingeniería de los Formatos 911Educación Media Superior I. EDUCACIÓN PRESENCIAL (MODALIDAD ESCOLARIZADA)

Comparte los elementos de la educación presencial. Su diferencia radica en la condensación curricular y la reducción de los calendarios.


desarrollan bajo la supervisión del docente obligatoria;

3. Siguen una trayectoria curricular preestablecida; 4. Prescinde de la mediación digital; 5. Espacio de estudio fijo; 6. Calendario y horario fijos; 7. Están sujetos a las evaluaciones que para acreditar

los programas de estudio aplique la institución educativa;

8. Cumplir y acreditar el plan y programas de estudio.


II. EDUCACIÓN INTENSIVA (MODALIDAD ESCOLARIZADA)

1. Aprenden en grupo. 2. Por lo menos 20% de sus actividades de

aprendizaje las desarrollan bajo la supervisión del docente;

3. Siguen una trayectoria curricular preestablecida; 4. Hace uso de las tecnologías de la información y la

comunicación, los docentes pueden desempeñar sus labores desde diversos espacios;

5. Tienen acceso a los materiales y herramientas necesarias.

6. La mediación digital es imprescindible; 7. Acceso al servicio educativo desde diversos

espacios; 8. Calendario fijo con un horario flexible.


III. EDUCACIÓN VIRTUAL (MODALIDAD NO ESCOLARIZADA)

1. Estudio independiente; 2. Eligen libremente su trayectoria curricular; 3. Tienen la alternativa de la mediación docente

en función de sus necesidades de asesoría académica;

4. Pueden prescindir de la mediación digital; 5. Libertad para elegir su espacio de estudio; 6. Determinan libremente su calendario y horario

de estudio.


IV. CERTIFACIÓN POR EVALUACIONES PARCIALES (MODALIDAD NO ESCOLARIZADA).

1. 30% de sus actividades de aprendizaje las desarrollan bajo la supervisión del docente;

2. Siguen una trayectoria curricular combinada. (Es preestablecida en el caso de las asignaturas seriadas y libre para el resto de las asignaturas);

3. La mediación del docente esta en función de las necesidades de los estudiantes y de las horas frente a docente que requiere esta opción educativa;

4. Pueden prescindir de la mediación digital; 5. Determinan libremente su calendario y cuentan con

un horario de estudio flexible.


V. EDUCACIÓN AUTO PLANEADA (MODALIDAD MIXTA)


desarrollan bajo la supervisión del docente; 3. Siguen una trayectoria curricular

preestablecida; 4. Mediación docente obligatoria; 5. Pueden prescindir de la mediación digital; 6. Calendario fijo con un horario fijo o flexible.


VI. EDUCACIÓN MIXTA (MODALIDAD MIXTA)

¡GRACIAS!

Ing. Estela Flores GutiérrezLic. Jorge Cuilty GrabulosaC. Martha Castro Cerros

Teléfono directo 429 1347Conmutador 429 1335

Ext. 13144 y 13157

http://seech.gob.mx/estadistica

http://seech.gob.mx/estadistica

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