RELAÇÃO INTERPESSOALTomada de Perspetiva Social

CONCEITO

Tomada de Perspetiva Social (TPS):

É a capacidade de construir e coordenar pontos de vista alternativos sobre a realidade social;

Capacidade básica que determina a maneira como as pessoas pensam e compreendem a relação interpessoal. (R. Selman, 1989)

NÍVEIS DE TPS

Nivel “0” Indiferenciada e egocêntrica (3-6 anos)

A criança não distingue características físicas das características psicológicas das pessoas;

Como nos desenhos animados, os “feios” são os mãos e as princesas lindas são sempre boas.

A criança não aceita a existência de pontos de vista diferentes.

NÍVEIS TPS “INDIFERENCIADA E EGOCÊNTRICA

Como nos desenhos animados, os “feios” são os mãos e as princesas lindas são sempre boas.

A feia má e a bonita boa Como a criança vê

NÍVEIS DE TPS (CONT.)

Nível “1” Diferenciada e subjetiva (5–9 anos)

A criança distingue características físicas das características psicológicas das pessoas;

A criança tem uma certa capacidade de distinguir as perspetivas subjetivas (de si), das perspetivas dos outros.

Nesta fase a criança consegue até certo ponto diferenciar o que antes tinha como uma relação direta, “feio = mau” “bonito = bom”

NIV

EL 1

DIF

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EN

CIA

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JETIV

A

Ainda nesta fase o “EU” predomina, uma vez que o outro é visto a partir da perspetiva de quem está a ver. Se um presente me faz feliz, um presente faz com que todos se sintam felizes.

NÍVEIS DE TPS (CONT.)

Níveis “2” Reflexiva e Recíproca (7-12 anos);

O sujeito possui a capacidade de perceber as pessoas em duas dimensões: a aparência visível e a realidade escondida. O sujeito começa a construir a sua personalidade.

O sujeito compreende os outros e espera ser compreendido pelos outros.

NIVEL 2 “REFLEXIVA E RECIPROCA”ESPERA QUE O OUTRO LHE CORRESPONDA

NÍVEIS DE TPS (CONT.)

Nivel “3” da terceira pessoa e mútua (10 -15 anos);

O sujeito vê a pessoa como um sistema de valores, crenças etc. por isso, consegue perceber e respeitar as perspetivas dos outros.

O sujeito coordena a sua perspetiva com a perspetiva do outro e também com a situação em que se interage.

O individuo vê o outro não como uma peça isolada, consegue associá-lo a um conjunto de fatores que determinam sua forma de ser e de agir.

NIV

EL 3

: “D

A 3

ª PESS

OA

E M

ÚTU

A”

Começa a consciencializar-se da importância do outro para a sua aprendizagem e crescimento como pessoa social..

NÍVEIS DE TPS (CONT.)

Nível “4” Profunda e sócio – simbólica (depois dos 12 anos);

O sujeito tem a capacidade de ver que o outro pode desempenhar múltiplas interacções;

O sujeito preocupa-se profundamente com as perspetivas dos outros (capacidade de empatia).

O sujeito tem a capacidade de ver que o outro pode desempenhar múltiplas interacções;

O individuo consegue colocar-se no lugar do outro antes de ou sem julgá-lo.

NÍVEL “4” PROFUNDA E SÓCIO – SIMBÓLICA. O SER É O MAIS IMPORTANTE QUE O TER.

DILEMAS TPS E ENI

Para uma melhor compreensão dos conceitos apresentados anteriormente, sugere se a leitura de alguns dilemas e sua resolução priorisando a opinião de cada um. O trabalho será realizado num grupo formado por quatro pessoas e o mesmo será enviado através do Forúm na plataforma da disciplina na WIXI.

Para acederem a hiperligação a baixo indicado terão que abrir o ppt em “ecrã cheio”

Dilema.docx

BIBLIOGRAFIA

Selman, R. L. (1980). The growth of interpersonal understanding.Developmental and clinical analyses. Academic Press, INC., New York.