RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação:

Protocolo: 201210559 Código MEC: 768525

Código da Avaliação: 100801

Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso

Categoria Módulo: Curso

Status: Finalizada

Instrumento: 249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso

Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação

Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA - UFPB Endereço da IES: 1624 - Unidade sede - Cidade Universitária, s/n Castelo Branco. João Pessoa - PB. CEP:58051-900 Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): TERAPIA OCUPACIONAL Informações da comissão:

N° de Avaliadores : 2

Data de Formação: 23/01/2014 16:18:15

Período de Visita: 19/02/2014 a 22/02/2014

Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Maria do Carmo Baracho de Alencar (02508417890) Francisco Nilton Gomes de Oliveira (42551390320) -> coordenador(a) da comissão

CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição: O Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPB, postado pela IES no sistema e-MEC, abrange o período de 2009 a 2012 e reflete a realidade atual da instituição. O PDI é o instrumento norteador de todas as políticas institucionais e tem como premissa uma gestão descentralizada e pautada pelo princípio da modernidade e da participação

contributiva de seus colaboradores e comunidade acadêmica. O PDI vigente tem como meta ter "uma universidade líder no processo de desenvolvimento tecnológico, científico, cultural e sócio-econômico no âmbito local, e referência regional e nacional, com relevante inserção internacional, caracterizada por avançadas formas de gestão e organização acadêmico-administrativas.” O PDI 2009-2012 esteve assentado em três objetivos estratégicos: 1. fortalecer o desempenho acadêmico e administrativo, através do Programa de Apoio ao Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI); 2. consolidar e expandir a posição da UFPB entre as IES líderes na Região Nordeste, no ensino, pesquisa e extensão; 3. promover, de forma integrada às demais instituições, o desenvolvimento do estado da Paraíba. O primeiro objetivo estratégico corresponde aos compromissos acadêmicos previstos no Projeto REUNI. O segundo, reflete a vocação histórica da UFPB, no âmbito dos sistemas nacional, regional e local de Ciência, Tecnologia e Inovação, pelos quais a instituição sempre desempenhou um papel de liderança acadêmica nas diversas áreas de conhecimento. A criação da UFPB data de 1955, como Universidade da Paraíba, através da Lei estadual nº. 1.366, de 02.12.55. Nessa primeira fase, ganhou existência como resultado da junção de algumas escolas superiores isoladas. Posteriormente, com a sua federalização, aprovada e promulgada pela Lei nº. 3.835, de 13 de dezembro de 1960 foi transformada em Universidade Federal da Paraíba, incorporando as estruturas universitárias então existentes nas cidades de João Pessoa e Campina Grande. A presente Avaliação foi realizada no Campus I ,Cidade Universitária, s/n, no bairro Castelo Branco, em João Pessoa-PB, CEP 58051-900. Os documentos analisados apresentam como missão da UFPB, conforme consta em seu PDI: "Integrada à sociedade, promover o progresso científico, tecnológico, cultural e socioeconômico local, regional e nacional, através das atividades de ensino, pesquisa e extensão, atrelado ao desenvolvimento sustentável e ampliando o exercício da cidadania.” No início de 2002, a UFPB passou pelo desmembramento de quatro, dos seus então sete campi, localizados nas cidades de Campina Grande, Cajazeiras, Patos e Sousa. A Lei nº. 10.419, de 9 de abril de 2002, criou, por desmembramento da UFPB, a Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), com sede e foro na cidade de Campina Grande. A UFPB ficou composta, legalmente, a partir de então, pelos campi de João Pessoa (capital), Areia e Bananeiras. A UFCG incorporou os campi de Campina Grande, Cajazeiras, Patos e Sousa, com seus quadros de pessoal, cargos funcionais ocupados e vagos, cargos de direção e funções gratificadas, cursos e corpo discente. No final de 2005, foi elaborada a proposta de criação de mais um campus, no Litoral Norte do Estado, abrangendo os municípios de Mamanguape e Rio Tinto. A instituição possui 135 cursos de Graduação, dos quais 128 são presenciais e 7 funcionam na modalidade à distância. Atua também na Pós-graduação, com 95 cursos, sendo 50 de mestrado, 28 de doutorado, além de 17 de especialização. A UFPB, incluindo o Hospital Universitário, conta, atualmente, com 5.972 servidores

divididos entre docentes e técnico-administrativos. Os docentes são 2.366, dos quais 1422 são doutores, 703 mestres, 84 especialistas e 39 graduados. João Pessoa é um município brasileiro, capital e principal centro financeiro e econômico do estado da Paraíba representando 30,7% da economia paraibana, também é o maior índice de desenvolvimento humano (IDH) da Paraíba, com 0,763. Com 769.604 habitantes. Curso: O curso de Terapia Ocupacional situado no prédio do Centro de Ciências da Saúde-CCS no Campus I ,Cidade Universitária, s/n, no bairro Castelo Branco, em João Pessoa-PB, CEP 58051-900. o mesmo foi implantado através da resolução CONSEPE nº46, no dia 22/07/2009. O curso de Terapia Ocupacional da UFRJ é coordenado pela professora Clarice Ribeiro Soares Araújo, nomeada através da portaria PROGEP/3358, DE 09 de Dezembro de 2013, mestre em ciências da reabilitação pela Universidade Federal de Minas Gerais- IFMG. Graduou-se em Terapia Ocupacional pela Universidade Federal de Minas Gerais (2006) , tem especialização em Terapia Ocupacional com ênfase em Desenvolvimento Infantil pela mesma instituição (2007). Possui Mestrado em Ciências da Reabilitação pela Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG. Tem experiência em desenvolvimento e desempenho infantil, consultoria escolar e transtornos mentais na infância e na adolescência. Atualmente docente do Departamento de Terapia Ocupacional da Universidade Federal da Paraíba. São temas de interesse para pesquisa: prematuridade, transtorno do desenvolvimento da coordenação,TDAH , transtornos globais do desenvolvimento, intervenções da terapia ocupacional com crianças e suas adaptações para uso no Sistema Único de Saúde em serviços de baixa, média e alta complexidade; prática baseada em evidências; ciência ocupacional. O Departamento de Terapia Ocupacional é constituído por doze docentes, sendo três doutores, perfazendo um total de 25% dos docentes, e nove mestres, perfazendo um total de 75%. Todos os docentes tem regime de dedicação exclusiva. A missão do curso é contemplar à sociedade, de pessoas capacitadas para o exercício profissional em todas as suas dimensões, pautado nas necessidades sociais da saúde locais, regionais e brasileiras. O Curso de Graduação em Terapia Ocupacional da UFPB funciona sob sistema de créditos no turno diurno e vespertino. Com o intuito de favorecer o entendimento de sua organização didático-pedagógica, será apresentada na seguinte sequência: Estrutura curricular proposta, Organização Curricular (Descrição das Áreas de Conhecimento, Componentes Curriculares por Área de Conhecimento e Componentes curriculares por semestre) e Ementas dos Componentes Curriculares. O Projeto Pedagógico do Curso de Terapia Ocupacional da UFPB, observadas as diretrizes curriculares, contempla em sua organização didático-pedagógica e na concepção e execução de sua estrutura curricular, a interdisciplinaridade e a transversalidade de temas. A Carga Horária Total proposta do curso é de 3.450 horas com integralização mínima de quatro anos (oito semestres) e máxima de seis anos (doze semestres), de acordo com

a Resolução Consepe Nº 34/2004. Deverá funcionar nos turnos manhã e tarde, com modalidade semestral e 60 vagas/ano em regime de créditos, podendo o aluno matricular-se em até 32 créditos por semestre e 15(quinze) alunos nas disciplinas práticas e 08 (oito) alunos para estágio supervisionado. A duração do curso mínima é de 04 anos (08 semestres), e máxima de 6 anos (12 semestres). O aluno do curso de Terapia Ocupacional terá, desde o seu ingresso até a conclusão do curso, a orientação acadêmica de um professor tutor, conforme está previsto na Resolução Consepe Nº 34/2004 e por regulamentação específica do Colegiado do Curso de Terapia Ocupacional. Considerando-se o contexto acadêmico e social apresentado o CCS, em consonância com a política de ampliação da UFPB, estabeleceu como meta em seu Plano de Desenvolvimento Institucional a implantação do Curso de Terapia Ocupacional, sendo proposto junto ao CCS em 2008, via REUNI, sendo aprovado em 2009, com início de sua primeira turma em 10 de agosto de 2010. Atualmente o curso conta com 187 matriculados para 12(doze) docentes, perfazendo um total de 15,58 alunos por um docente.

SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação: Esta comissão de avaliação, formada pelos Professores Maria do Carmo Baracho de Alencar e Francisco Nilton Gomes de Oliveira, designada pelo Ofício Circular CGACGIES / DAES /INEP, datado de 29 de janeiro de 2014, analisou antecipadamente a documentação disponibilizada no repositório de documentos do Sistema E-MEC (Processo 201210559) e estabeleceu contatos (via e-mails) com os dirigentes da IES. Foi disponibilizada a agenda de trabalho para ser apreciada pela equipe da Universidade Federal da Paraíba- UFPB, acerca dos horários de reuniões com os segmentos da comunidade acadêmica e solicitada a organização da documentação a ser apreciada de forma a agilizar os trabalhos, bem como, a disponibilização de espaço físico privativo para a comissão, com dois computadores e acesso à Internet. Logo no início da manhã a comissão foi recebida pela decana do Departamento de Terapia Ocupacional, professora Cláudia Galvão e pela Coordenadora de curso, Professora Clarice Ribeiro de Soares Araújo, após houve uma reunião com o Diretor do Centro de Ciências da Saúde-CCS, Professor Reinaldo Nóbrega de Almeida, bem como da vice chefe do Departamento de Terapia Ocupacional, professora Ângela Dornelas. Os gestores salientaram nesse relato a relevância do Curso de Terapia Ocupacional na história da Instituição de Ensino Superior, exaltando o compromisso do curso com a qualidade de ensino e formação de seus estudantes.

Os gestores salientaram nesse relato a relevância do Curso e a importância do mesmo para a rede de atenção à saúde, social e educação da Paraíba e regiões circunvizinhas. O Projeto Pedagógico do Curso de Terapia Ocupacional disponibilizado in loco, subsidiaram esta avaliação para fins de reconhecimento do Curso de Terapia Ocupacional. O projeto do curso está organizado de forma que contempla os dados legais institucionais, dados do Curso, incluindo a organização didático-pedagógica, concepção, objetivos, políticas institucionais, estrutura curricular, sistemática de avaliação, perfil do egresso, recursos materiais existentes, entre outros aspectos. Esta síntese preliminar baseia-se na leitura, por esta Comissão de Avaliação, dos seguintes documentos apresentados; o PDI-2009 -2012; o Projeto Pedagógico do Curso (datado de 2008), bem como do último Relatório de Autoavaliação Institucional da CPA. Também realizou-se a leitura do despacho saneador (baseado na NT DIREG/DIREG/SERES). As quais foram cumpridas pela IES, inclusão de libras como disciplina curricular optativa, temática da história e cultura afro-brasileira e indígena, educação ambiental e a inclusão da bibliografia complementar no currículo. Adicionalmente serviram de subsídio para esta avaliação: as entrevistas realizadas com dirigentes, docentes, membros do NDE, discentes, e com a CPA. Realizou-se, também, uma visita ao campus, salas de aulas, espaços administrativos o qual apresenta condições suficientes para o desenvolvimento das atividades presenciais do Curso. O curso ainda não possui conceito ENADE e nem CPC. O processo de verificação in loco fluiu dentro da normalidade.

DOCENTES

Nome do Docente Titulação Regime Trabalho

Vínculo Empregatício

Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso

ANA KARINE FARIAS DE TRINDADE Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es)

ANA LUCIA BASILIO CARNEIRO Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es)

Andreza Aparecida Polia Mestrado Integral Estatutário 27 Mês(es) ANGELA CRISTINA DORNELAS DA SILVA

Mestrado Integral Estatutário 38 Mês(es)

Bárbara Iansã de Lima Barroso Mestrado Integral Estatutário 22 Mês(es)

Berla Moreira de Moraes Mestrado Integral Estatutário 26 Mês(es)

Carlos Alberto de Almeida Gadelha Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es)

Carmen Teresa Costa Mestrado Integral Estatutário 31 Mês(es) CIDALIA DE LOURDES DE MOURA SANTOS

Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es)

Clarisse Ribeiro Soares Araújo Mestrado Integral Estatutário 21 Mês(es)

Claudia Regina Cabral Galvão Mestrado Integral Estatutário 46 Mês(es)

CLODOALDO DA SILVEIRA COSTA Especialização Integral Estatutário 30 Mês(es)

Danielle Carneiro de Meneses Mestrado Integral Estatutário 19 Mês(es)

FABIOLA DA SILVA ALBUQUERQUE Doutorado Integral Estatutário 30 Mês(es)

Flavia Regina Ribeiro Cavalcanti Mestrado Integral Estatutário 22 Mês(es)

Flavio Freitas Barbosa Doutorado Integral Estatutário 25 Mês(es) Jaims Franklin Ribeiro Soares Mestrado Integral Estatutário 12 Mês(es)

Jana Luiza Toscano Doutorado Integral Estatutário 12 Mês(es) LETICIA ZANETTI MARCHI Mestrado Integral Estatutário 27 Mês(es)

Marcelo Rodrigo Portela Ferreira Mestrado Integral Estatutário 7 Mês(es)

MARCIA MARIA MONT ALVERNE DE BARROS

Doutorado Integral Estatutário 4 Mês(es)

Marcia Queiroz de Carvalho Gomes Doutorado Integral Estatutário 28 Mês(es)

MARIA DO SOCORRO VIEIRA PEREIRA Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es)

MARIA TEREZA SANTANA DA COSTA Mestrado Integral Estatutário 19 Mês(es)

RODRIGUES ALMEIDA MARIA VILMA MATOS JUREMA MEDEIROS

Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es)

MARILIA MEYER BREGALDA Mestrado Integral Estatutário 3 Mês(es)

PATRICIA MARQUES LIMA STARDE Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es)

ROSSANA SEIXAS MAIA DA SILVA Especialização Integral Estatutário 30 Mês(es)

TEREZA CORREIA DA NOBREGA QUEIROZ

Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es)

VALERIA LEITE SOARES DE ARAUJO Mestrado Integral Estatutário 27 Mês(es)

VERONICA LUCIA DO REGO LUNA Doutorado Integral Estatutário 30 Mês(es)

CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC.

1.1. Contexto educacional 5 Justificativa para conceito 5: 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 5 Justificativa para conceito 5: 1.3. Objetivos do curso 4 Justificativa para conceito 4: 1.4. Perfil profissional do egresso 4 Justificativa para conceito 4: 1.5. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 4

Justificativa para conceito 4: 1.6. Conteúdos curriculares 4 Justificativa para conceito 4: 1.7. Metodologia 4 Justificativa para conceito 4: 1.8. Estágio curricular supervisionado NSA para cursos que não 4

contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado Justificativa para conceito 4: 1.9. Atividades complementares NSA para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares

4

Justificativa para conceito 4: 1.10. Trabalho de conclusão de curso (TCC) NSA para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC

4

Justificativa para conceito 4: 1.11. Apoio ao discente 4 Justificativa para conceito 4: 1.12. Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso 4 Justificativa para conceito 4: 1.13. Atividades de tutoria NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059 de 10 de dezembro de 2004

NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso presencial. 1.14. Tecnologias de informação e comunicação – TICs - no processo ensino-aprendizagem 3

Justificativa para conceito 3: 1.15. Material didático institucional NSA para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso presencial. 1.16. Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes NSA para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância

NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso presencial. 1.17. Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem 4

Justificativa para conceito 4: 1.18. Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços 4

assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de 5 ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Justificativa para conceito 4: 1.19. Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, NSA para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC

NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica. 1.20. Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC

4

Justificativa para conceito 4: 1.21. Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 1.22. Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1

As propostas apresentadas no PPC de Terapia Ocupacional acompanham as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Terapia Ocupacional. O projeto pedagógico do curso foi aprovado pela resolução Nº46/2009 pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da IES. O contexto educacional, através de consulta ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) vigente para os anos de 2008 a 2012, apresenta demandas efetivas de natureza econômica e social na cidade e região, onde a IES cumpre papel social de inclusão no ensino superior. As políticas institucionais de ensino se concentram em atividades presencias, enquanto as atividades de extensão se dividem entre visitas, ações de divulgação e assistência. O Curso está organizado em 08 semestres, com a oferta de 60 vagas anuais em turno integral, em regime de créditos. A carga horária total do curso em horas/aula é de 2160h, de conteúdos básicos profissionais, 720 horas de estágios supervisionados e 570 conteúdos complementares obrigatórios, objetivos e flexíveis. Sendo que cada crédito equivale 15h/aula, perfazendo assim um total de 3450h. A matriz curricular no PPC apresenta conteúdos curriculares adequadamente definidos

e atualizados, com implantação em 2009. Os objetivos do curso são adequados para a realidade regional e atendem a perspectiva de comprometimento e resgate à saúde no individuo, buscando formar profissionais com uma formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, com capacidade de intervenção na pluralidade das demandas societárias e comunitárias, abrangendo as politicas públicas e as novas tecnologias de saúde. O profissional egresso do Curso de Terapia Ocupacional da UFPB deverá demonstrar competências para avaliação, prescrição, execução e alta do tratamento terapêutico-ocupacional; discutir, propor condições para reduzir ou corrigir a situação patológica do indivíduo e/ou grupo; restaurar e reforçar as capacidades funcionais essenciais, tornando o usuário apto à convivência humana e social. Os componentes curriculares estão organizados e dispostos de forma interligadas incluindo uma formação geral e humanística, básica profissionalizante. Os estágios curriculares supervisionados totalizam 720 (setecentos e vinte) horas e as disciplinas apresentam previsão de atividades práticas. Esses estágios, somados às atividades práticas das disciplinas estão devidamente especificadas nos programas e cronogramas, totalizam-se em mais 1000 (mil) horas, sendo assim o curso poderá instar o reconhecimento da Federação Mundial de Terapia Ocupacional (WFOT), órgão que reconhece o profissional no cenário internacional. Na dimensão que trata da coerência entre o número de alunos e de docentes/supervisores, explicitado a relação de 15 alunos por docente nas práticas das disciplinas sem envolvimento de usuários ou clientes a serem assistidos e, de 06 educandos por docente/supervisor naquelas práticas de disciplinas que impliquem em atenção direta ao usuário dos diferentes serviços, incluindo os sistemas SUS e SUAS (Sistema Único de Saúde e Sistema Único de Assistência Social) e educação, sendo adequado. As atividades complementares previstas no PPC atendem 120 (cento e vinte ) horas organizadas, principalmente, com visitas institucionais e ações de divulgação do curso, onde são enfatizadas as atividades de extensão. O Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) está previsto com 120 horas nos dois últimos semestres. A Comissão Permanente de Avaliação (CPA) está instituída e em funcionamento na IES, todavia há necessidade de um melhor reconhecimento e apoio da Reitoria da IES, embora se percebeu (em visita in loco) que há empenho da coordenadora da comissão e demais membros participativos.

Conceito da Dimensão 1 4.1

Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC e Documentação Comprobatória.

2.1. Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 4

Justificativa para conceito 4: 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 4 Justificativa para conceito 4: 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso presencial. 2.4. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 3

Justificativa para conceito 3: 2.5. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso NSA para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 4

Justificativa para conceito 4: 2.6. Carga horária de coordenação de curso NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 3

Justificativa para conceito 3: 2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

5

Justificativa para conceito 5: 2.8. Titulação do corpo docente do curso – percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

5

Justificativa para conceito 5: 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor que 50% Conceito 2 – maior ou igual a 50% e menor que 60% Conceito 3 – maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 – maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito 5 – maior ou igual a 80%)

5

Justificativa para conceito 5: 2.10. Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 – maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 – maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 – maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos

4

Conceito 5 – maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) Justificativa para conceito 4: 2.11. Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, NSA para os demais

NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica ao curso de Terapia Ocupacional. 2.12. Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 – maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 3 – maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 – maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 – maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos)

4

Justificativa para conceito 4: 2.13. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD)

NSA

Justificativa para conceito NSA:O curso é presencial. 2.14. Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 3 Justificativa para conceito 3: 2.15. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

4

Justificativa para conceito 4: 2.16. Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004

NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso presencial. 2.17. Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que

NSA

ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 Justificativa para conceito NSA:Curso presencial. 2.18. Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante NSA para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004

NSA

Justificativa para conceito NSA:Não se aplica para o curso de Terapia Ocupacional. 2.19. Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos

NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 2.20. Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos

NSA

CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 O NDE foi nomeado através da portaria Nº 526/2011, datado em 19 de maio de 2011, é constituído de 06 (seis) docentes, sendo 01 (um) doutor, perfazendo um percentual de 20%, e os demais, 05 (cinco) são mestres, perfazendo um percentual de 80%. No que diz respeito ao regime de trabalho do NDE, 100% dos docentes dedicam-se integralmente a IES. Metodologicamente o NDE executa seus trabalhos uma ou duas vezes por semestre. Os membros auferem (em visita in loco) que não possui carga horária para participar do núcleo. A coordenadora do curso, professora Clarice Ribeiro Soares Araújo foi nomeada através da portaria PROGEP/ N° 3358, DE 09 de Dezembro de 2013. A carga horária de trabalho da coordenadora do curso é integral em dedicação exclusiva. Graduou-se em Terapia Ocupacional pela Universidade Federal de Minas Gerais (2006) , tem especialização em Terapia Ocupacional com ênfase em Desenvolvimento Infantil pela mesma instituição (2007). Possui Mestrado em Ciências da Reabilitação pela UFMG. Tem experiência em desenvolvimento e desempenho infantil, consultoria escolar e transtornos mentais na infância e na adolescência. Atualmente é docente do Departamento de Terapia Ocupacional da Universidade Federal da Paraíba, e apresentou pouca experiência em gestão acadêmica, mas em visita in loco, constatou-se (em reuniões com docentes e discentes) um desempenho satisfatório. Em visita in loco, constatou-se também a necessidade de uma carga horária efetiva maior para a Coordenação do curso. O corpo docente específico da área é constituído de 12 (doze) docentes, sendo somente 03 (três) doutores, perfazendo um percentual de 25 %, e 09 (nove) mestres, perfazendo um percentual de 16%,e 03(três) especialistas, perfazendo um percentual de 16%. Em relação ao regime de trabalho dos 12 (doze ) docentes, todos atuam integralmente na IES, no regime de dedicação exclusiva.

No que diz respeito a experiência de magistério superior do corpo docente geral é maior ou igual a 60% e menor que 80% do corpo docente previsto possui experiência profissional de, pelo menos 02(dois) anos. O colegiado do Departamento se reúne, semanalmente, todos os docentes são membros natos do colegiado. Constatou-se que as atas apresentam discussões internas do curso, bem como questões no que diz respeito os enfrentamentos acadêmicos e administrativos. No que concerne à produção científica, cultural, artística ou tecnológica menos de 50% dos docentes não têm produção nos últimos 03(três) anos.

Conceito da Dimensão 2 4.0

Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC e Documentação Comprobatória.

3.1. Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

4

Justificativa para conceito 4: 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos 4

Justificativa para conceito 4: 3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) NSA para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso

4

Justificativa para conceito 4: 3.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

3

Justificativa para conceito 3: 3.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

3

Justificativa para conceito 3: 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do 3

curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, 4 e 5: Conceito 3 – 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 – de 6 a 13 vagas anuais Conceito 5 – menos de 6 vagas anuais) Justificativa para conceito 3: 3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

3

Justificativa para conceito 3: 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 – menor que 3 títulos Conceito 2 – maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 – maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 – maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito 5 – maior ou igual a 12)

3

Justificativa para conceito 3: 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca

4

Justificativa para conceito 4: 3.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca

4

Justificativa para conceito 4: 3.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços NSA para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca

4

Justificativa para conceito 4: 3.12. Sistema de controle de produção e distribuição de material NSA

didático (logística) NSA para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito NSA:Curso presencial. 3.13. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), NSA para os demais cursos

NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 3.14. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), NSA para os demais cursos

NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 3.15. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC

NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 3.16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 3.17. Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 3.18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC

4

Justificativa para conceito 4: 3.19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC

NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional. 3.20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC

NSA

Justificativa para conceito NSA:Curso de Terapia Ocupacional, e não há protocolos de experimentos previstos/implantados. 3.21. Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, NSA para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC

4

Justificativa para conceito 4: CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3

As instalações em geral quanto à estrutura física no tocante às secretarias, salas dos professores, sala do coordenador, salas dos técnicos, banheiros, entre outros, estão satisfatórias.

As salas de aula tem boa estrutura física e climatização, e são suficientes para o número de alunos previstos, porém em visita in loco não foram encontrados nas salas de aula os equipamentos data-show e computador. Os mesmos (data-show e notebooks) se encontram em outro local, necessitando que os professores busquem os mesmos para a utilização. O Laboratório de Informática (atende todo o Centro de Ciências da Saúde-CCS) apresentou poucos computadores disponíveis e com acesso à internet para os alunos, com apenas uma sala disponível, sendo as demais salas de uso exclusivo para professores em aulas, sendo abertas somente para essa utilização, conforme constatado na visita in loco. Os demais laboratórios do ciclo básico e específicos do curso estão satisfatórios em relação à estrutura física, equipamentos, materiais, regras e normas de biossegurança; bem como a Clínica Escola de Terapia Ocupacional com equipamentos adequados, e variedade de jogos, brinquedos, e outros materiais. Quanto à biblioteca o espaço físico foi considerado pequeno para atender todo o CCS. Não foram encontrados neste local todos os livros indicados em bibliografia básica (de ementas), nem em número suficiente para a quantidade de alunos previstos. Ainda, foram encontradas em ementas algumas referências de bibliografia básica de artigos internacionais, que não se encontravam disponíveis, nem catalogados no sistema da biblioteca no momento da visita in loco. Algumas referências complementares de ementas, também não foram encontradas.

Conceito da Dimensão 3 3.6

REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS 4.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso NSA para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais Sim

Justificativa para conceito Sim: Critério de análise: O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais?

4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n° 11.645 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de 2004)

Sim

Justificativa para conceito Sim: Critério de análise: A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso?

Em relação as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, o curso de Terapia Ocupacional atende através das disciplinas: ética aplacada à TO, políticas de saúde, educação e assistência social.

4.3. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996) Sim

Justificativa para conceito Sim: Critério de análise: Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação?

100% do corpo docente tem formação em pós-graduação. 4.4. Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N° 1, de 17/06/2010) Sim

Justificativa para conceito Sim: Critério de análise: O NDE atende à normativa pertinente?

100% do corpo docente tem formação em pós graduação em stricto sensu, bem como 100% dos docentes apresentam regime de trabalho 40 horas em dedicação exclusiva. 4.5. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N° 12/2006) NSA

Justificativa para conceito NSA:NSA Critério de análise: A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?

4.6. Carga horária mínima, em horas – para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N°10, 28/07/2006; Portaria N° 1024, 11/05/2006; Resolução CNE/CP N°3,18/12/2002)

NSA

Justificativa para conceito NSA:NSA Critério de análise: Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?

4.7.

Carga horária mínima, em horas – para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N° 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N° 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia)

Sim

Justificativa para conceito Sim: Critério de análise: O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções?

4.8.

Tempo de integralização Resolução CNE/CES N° 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N° 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas)

Sim

Justificativa para conceito Sim: Critério de análise: O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções?

4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N° 5.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008)

Sim

Justificativa para conceito Sim: Critério de análise: A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida?

A IES bem como o curso atende de forma muito boa o DEC. Nº 5.296/2004. 4.10. Disciplina de Libras (Dec. N° 5.626/2005) Sim Justificativa para conceito Sim:

Critério de análise: O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso?

O curso oferece a disciplina em forma optativa. 4.11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N° 5622/2005 art. 4 inciso II, § 2) NSA

Justificativa para conceito NSA:NSA Critério de análise: Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância?

4.12. Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N° 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N° 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010)

Sim

Justificativa para conceito Sim: Critério de análise: As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual?

As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual.

4.13. Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº 4.281 de 25 de junho de 2002) Sim

Justificativa para conceito Sim: Critério de análise: Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente?

Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente nas disciplina ética aplicada à terapia ocupacional e políticas publicas de saúde, educação e assistência social.

DISPOSIÇÕES LEGAIS O Projeto Pedagógico do Curso apresenta coerência as diretrizes curriculares do curso de Terapia Ocupacional, atendendo um perfil acadêmico e profissional com competências, habilidades e conteúdos, dentro de perspectivas e abordagens contemporâneas de formação pertinentes e compatíveis com referencias nacionais e internacionais, capazes de atuar com qualidade, eficiência e resolutividade, no Sistema Único de Saúde (SUS), considerando o processo da Reforma Sanitária Brasileira. O NDE é constituído de 06 (seis) docentes, os quais 01 doutor, perfazendo um percentual de 80%; 06 mestres, perfazendo um percentual de 80%. 100% deste núcleo apresentam regime de trabalho integral em dedicação exclusiva. Em relação as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, o curso de Terapia Ocupacional atende através das disciplinas: ética aplacada à TO, políticas de saúde, educação e assistência social. O curso atende a carga horária mínima, em horas de acordo com o catálogo nacional de cursos tecnológicos (Portaria N°10, 28/07/2006; Portaria N° 1024, 11/05/2006; Resolução CNE/CP N°3,18/12/2002). A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida, através de elevadores, rampas de acesso, banheiros especiais entre outros de forma satisfatória. Destaca-se ainda que a Matriz Curricular do Curso apresenta a disciplina "LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais" como componente curricular optativo, para os alunos, conforme estabelece o Decreto nº 5.626 de 22 de Dezembro de 2005. As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual. Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente

Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final :

CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Esta avaliação in loco ocorreu durante os dias 19 e 22 de fevereiro de 2014. Neste período, os avaliadores realizaram reuniões com a Coordenação de Curso, os docentes, o NDE, os discentes, os dirigentes e a CPA, conforme cronograma enviado anteriormente à Instituição. Além disso, foram apreciados documentos institucionais para a verificação do funcionamento das atividades acadêmicas. Esta comissão, tendo realizado as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório e, considerando também os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente (diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior e este instrumento), atribuiu os seguintes conceitos por dimensão para o Curso Superior de Terapia Ocupacional da Universidade Federal da Paraíba- UFPB: Dimensão 1 (ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA) - Conceito 4,1; Dimensão 2 (CORPO DOCENTE E TUTORIAL) - Conceito 4,0, e; Dimensão 3 (INFRAESTRUTURA) - Conceito 3,6. Em razão do acima exposto e considerando ainda os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES) e neste instrumento de avaliação, o Curso de Bacharelado em Terapia Ocupacional da Universidade Federal da Paraíba- UFPB, apresenta um perfil MUITO BOM de qualidade.

CONCEITO FINAL 4