Relatório-síntese de avaliação de funcionamento das unidades ... · Relatório-Síntese de Avaliação de Funcionamento das Unidades Curriculares 2011/2012 Página 3 de 72 1

RELATÓRIO-SÍNTESE DE AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DAS

UNIDADES CURRICULARES

ANO LECTIVO 2011/2012

ÍNDICE

1. Introdução ........................................................................................................... 3

2. Avaliação do Funcionamento das Unidades Curriculares .......................................... 4

1º Semestre - Resultados Globais .............................................................................. 4

3. Avaliação do Funcionamento das Unidades Curriculares ........................................ 19

1º Semestre - Resultados por Curso ........................................................................ 19


2º Semestre – Resultados Globais ........................................................................... 38


2º Semestre - Resultados por Curso ........................................................................ 52

6. Anexos .............................................................................................................. 70

Relatório-Síntese de Avaliação de Funcionamento das Unidades Curriculares 2011/2012

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1. INTRODUÇÃO

No final das actividades lectivas do primeiro e do segundo semestres do ano lectivo de 2011/12 e dando

cumprimento a resoluções tomadas pelo Conselho Pedagógico e pelo Conselho Técnico-Científico, o

ISPAB, com o propósito de avaliar a qualidade de ensino nos diversos cursos conferentes de grau

académico que se encontra autorizado a ministrar, concebeu e aplicou um inquérito aos seus alunos com

o objectivo de conhecer a sua opinião sobre aspectos relacionados com o funcionamento das unidades

curriculares frequentadas e com o desempenho técnico-científico-pedagógico dos respectivos docentes.

Estes inquéritos realizaram-se nos dois cursos de licenciatura ministrados: Gestão e Contabilidade (GC) e

Marketing, Publicidade e Relações Públicas (MPRP).

O número total de inquéritos respondidos foi, no primeiro semestre, de 374, num universo de 126 alunos

inscritos, e abrangeram todas as 32 unidades curriculares leccionadas nesse semestre lectivo e, no

segundo semestre, de 338 num universo de, igualmente, 126 alunos inscritos, e abrangeram todas as 30

unidades curriculares leccionadas nesse semestre lectivo.

O inquérito estruturou-se em três partes, avaliação da unidade curricular, avaliação da actividade do

docente e caracterização do estudante na unidade curricular, totalizando 25 itens que deveriam ser

respondidos utilizando uma escala de tipo Lickert de 1-Muito Baixo a 6-Muito Elevado.

Os resultados globais desse inquérito, abrangendo os dois cursos de 1º ciclo ministrados, conferentes do

grau académico de licenciatura foram os seguintes:


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2. AVALIAÇÃO DO FUNCIONAMENTO DAS UNIDADES CURRICULARES

1º SEMESTRE – RESULTADOS GLOBAIS

1. Avaliação da Unidade Curricular

1.1. Contributo da unidade curricular para a formação no domínio dos cursos

1 2 3 4 5 6 Total Média

Gestão e Contabilidade 0 7 37 67 85 37 233 4,46

Marketing, Publicidade e Relações Públicas 0 5 19 26 49 42 141 4,74

Totais 0 12 56 93 134 79 374 4,57

Percentagem 0,0% 3,2% 15,0% 24,9% 35,8% 21,1% 100,0%

1.2. Adequação dos objectivos e competências definidos




Totais 0 11 52 120 133 58 374 4,47

Percentagem 0,0% 2,9% 13,9% 32,1% 35,6% 15,5% 100,0%


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1.3. Adequação dos critérios de avaliação à unidade curricular




Totais 1 12 47 125 122 63 370 4,47

Percentagem 0,3% 3,2% 12,7% 33,8% 33,0% 17,0% 100,0%

1.4. Grau de dificuldade dos conteúdos




Totais 0 21 66 130 103 53 373 4,27

Percentagem 0,0% 5,6% 17,7% 34,9% 27,6% 14,2% 100,0%


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1.5. Necessidade de conhecimentos anteriores à frequência da unidade curricular




Totais 8 33 79 100 99 55 374 4,11

Percentagem 2,1% 8,8% 21,1% 26,7% 26,5% 14,7% 100,0%

1.6. Nível de trabalho e tempo exigido para obtenção de aprovação final




Totais 3 13 50 108 133 66 373 4,48

Percentagem 0,8% 3,5% 13,4% 29,0% 35,7% 17,7% 100,0%


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1.7. Apreciação global da unidade curricular




Totais 2 14 41 113 135 69 374 4,53

Percentagem 0,5% 3,7% 11,0% 30,2% 36,1% 18,4% 100,0%


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2. Avaliação da actividade do docente

2.1. Organização e estruturação dos conteúdos e actividades lectivas da unidade curricular




Totais 4 18 40 115 116 75 368 4,48

Percentagem 1,1% 4,9% 10,9% 31,3% 31,5% 20,4% 100,0%

2.2. Capacidade de transmissão de conhecimentos




Totais 2 15 43 91 116 105 372 4,66

Percentagem 0,5% 4,0% 11,6% 24,5% 31,2% 28,2% 100,0%


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2.3. Adequação das estratégias e metodologias adoptadas pelo docente, ao programa da

unidade curricular




Totais 5 20 51 105 122 66 369 4,40

Percentagem 1,4% 5,4% 13,8% 28,5% 33,1% 17,9% 100,0%

2.4. Capacidade de estimular a motivação, o interesse e um clima favorável à aprendizagem




Totais 6 22 48 97 118 82 373 4,46

Percentagem 1,6% 5,9% 12,9% 26,0% 31,6% 22,0% 100,0%


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2.5. Clareza com que o docente expõe os conteúdos programáticos




Totais 2 22 48 100 95 97 364 4,52

Percentagem 0,5% 6,0% 13,2% 27,5% 26,1% 26,6% 100,0%

2.6. Disponibilização de materiais didáctico-pedagógicos de apoio




Totais 6 11 54 84 126 91 372 4,58

Percentagem 1,6% 3,0% 14,5% 22,6% 33,9% 24,5% 100,0%


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2.7. Utilização de tecnologias de informação e comunicação no apoio ao processo de ensino e

aprendizagem




Totais 11 24 54 91 118 74 372 4,35

Percentagem 3,0% 6,5% 14,5% 24,5% 31,7% 19,9% 100,0%

2.8. Cumprimento das regras de avaliação acordadas com os estudantes




Totais 1 6 33 91 44 115 290 4,78

Percentagem 0,3% 2,1% 11,4% 31,4% 15,2% 39,7% 100,0%


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2.9. Relacionamento com os estudantes




Totais 2 10 27 63 128 143 373 4,97

Percentagem 0,5% 2,7% 7,2% 16,9% 34,3% 38,3% 100,0%

2.10. Empenho na qualidade do processo de ensino/aprendizagem




Totais 4 15 31 81 128 109 368 4,74

Percentagem 1,1% 4,1% 8,4% 22,0% 34,8% 29,6% 100,0%


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2.11. Disponibilidade para o acompanhamento dos estudantes fora do horário das sessões

lectivas




Totais 10 8 52 86 118 94 368 4,57

Percentagem 2,7% 2,2% 14,1% 23,4% 32,1% 25,5% 100,0%

2.12. Apreciação global do docente




Totais 4 11 40 86 125 104 370 4,70

Percentagem 1,1% 3,0% 10,8% 23,2% 33,8% 28,1% 100,0%


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3. Caracterização do Estudante na Unidade Curricular

3.1. Participei activamente nas actividades de ensino e aprendizagem




Totais 3 6 78 120 118 48 373 4,31

Percentagem 0,8% 1,6% 20,9% 32,2% 31,6% 12,9% 100,0%

3.2. Recorri ao auxílio do docente




Totais 11 20 90 115 95 39 370 4,03

Percentagem 3,0% 5,4% 24,3% 31,1% 25,7% 10,5% 100,0%


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3.3. Estudei regularmente as matérias




Totais 5 17 119 113 91 27 372 3,94

Percentagem 1,3% 4,6% 32,0% 30,4% 24,5% 7,3% 100,0%

3.4. Estive motivado/a para a unidade curricular




Totais 9 17 75 106 106 60 373 4,24

Percentagem 2,4% 4,6% 20,1% 28,4% 28,4% 16,1% 100,0%


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3.5. Utilizei as tecnologias de informação e comunicação como ferramenta de estudo




Totais 14 10 79 99 114 57 373 4,23

Percentagem 3,8% 2,7% 21,2% 26,5% 30,6% 15,3% 100,0%

3.6. Grau de satisfação com a minha prestação global




Totais 3 12 88 117 102 51 373 4,22

Percentagem 0,8% 3,2% 23,6% 31,4% 27,3% 13,7% 100,0%


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Comentários

1) Como podemos constatar pela análise dos gráficos, a avaliação do funcionamento das unidades

curriculares integrantes dos planos de estudos dos dois cursos de licenciatura ministrados é

francamente positiva, verificando-se que, em todos os itens, a esmagadora maioria das respostas

incidiu nos valores 4 e 5.

Curioso verificar que no item “1.3. Adequação dos critérios de avaliação à unidade curricular”, no

curso de Gestão e Contabilidade o valor médio foi de 4 e no curso de Marketing, Publicidade e

Relações Públicas o valor médio foi de 6.

2) A avaliação da actividade dos docentes que leccionam as unidades curriculares dos dois cursos é,

igualmente positiva. Os gráficos revelam que em todos os itens respondidos, os valores 4, 5 ou 6

atingem o número de respostas mais elevado, situando-se todas as médias globais acima do

valor 4.

Dos itens respondidos relativamente à avaliação da actividade dos docentes, destaca-se o item

2.9 “Relacionamento com os estudantes”, que apresenta uma média de 4,97 e em que o valor 6

(Muito Elevado) foi assinalado 143 vezes, o que corresponde a 38,3% das respostas, o que

comprova o bom ambiente académico existente no ISPAB.

Destacam-se igualmente os resultados obtidos nos itens 2.8. “Cumprimento das regras de

avaliação acordadas com os estudantes” que apresenta uma média de 4,78 e em que o valor 6

foi assinalado 115 vezes, o que corresponde a 39,7% das respostas, demonstrando o

cumprimento das regras de avaliação por parte do docente.

Dignos de realce são, igualmente, os resultados apurados nos itens 2.1. “Organização e

estruturação dos conteúdos e actividades lectivas da unidade curricular”, 2.2. “Capacidade de

transmissão de conhecimentos”, 2.3. “Adequação das estratégias e metodologias adoptadas pelo

docente, ao programa da unidade curricular”, 2.4. “Capacidade de estimular a motivação, o

interesse e um clima favorável à aprendizagem”, 2.6. “Disponibilização de materiais didáctico-

pedagógicos de apoio”, 2.7. “Utilização de tecnologias de informação e comunicação no apoio ao

processo de ensino e aprendizagem”, 2.10. “Empenho na qualidade do processo de

ensino/aprendizagem”, 2.11. “Disponibilidade para o acompanhamento dos estudantes fora do

horário das sessões lectivas” e 2.12. “Apreciação global do docente”, que apresentam médias

globais demonstradoras da qualidade do corpo docente.

Estes resultados evidenciam um alto índice de satisfação dos alunos relativamente ao

desempenho dos docentes do ISPAB, cujo corolário lógico poderá residir nas respostas dadas ao

item 2.12. “Apreciação global do docente”, que apresenta uma média global de 4,70 e onde os

níveis 5 e 6 obtiveram a maioria das referências – 229 (61,9% das respostas).

3) Na caracterização do estudante na unidade curricular, não obstante tratar-se de um processo

auto-avaliativo onde os alunos foram solicitados a dar opinião sobre si próprios, os gráficos não


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se afastam da regra observada nos dois números anteriores e apresentam resultados positivos

em todos os itens, situando-se à volta do nível 4.


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1º SEMESTRE – RESULTADOS POR CURSO

GESTÃO E CONTABILIDADE


1.1. Contributo da unidade curricular para a formação no domínio do curso


0,0% 3,0% 15,9% 28,8% 36,5% 15,9% 100% 4,46



0,0% 3,0% 12,0% 37,3% 37,8% 9,9% 100% 4,39


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0,4% 3,9% 10,4% 39,4% 36,8% 9,1% 100% 4,35



0,0% 5,6% 15,0% 34,3% 30,9% 14,2% 100% 4,33



2,6% 9,4% 19,7% 27,0% 26,6% 14,6% 100% 4,09


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1.6. Nível de trabalho e tempo exigido para obter aprovação final


0,4% 4,7% 12,0% 29,6% 36,5% 16,7% 100% 4,47



0,9% 4,3% 11,6% 33,5% 40,8% 9,0% 100% 4,36


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1,3% 5,3% 10,6% 32,6% 37,4% 12,8% 100% 4,38



0,9% 5,2% 11,7% 26,4% 35,9% 19,9% 100% 4,51


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2.3. Adequação das estratégias e metodologia adoptadas pelo docente, ao programa da

unidade curricular


1,3% 6,1% 16,7% 30,3% 37,7% 7,9% 100% 4,21



2,2% 7,8% 14,2% 28,9% 34,5% 12,5% 100% 4,23



0,4% 7,0% 15,8% 31,1% 27,6% 18,0% 100% 4,32


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1,7% 2,2% 15,1% 26,7% 35,8% 18,5% 100% 4,48


aprendizagem


3,0% 5,6% 16,0% 27,3% 33,3% 14,7% 100% 4,26



0,7% 2,7% 16,1% 43,6% 1,3% 35,6% 100% 4,49


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0,4% 2,6% 8,2% 22,4% 34,1% 32,3% 100% 4,84



0,9% 4,7% 10,3% 24,6% 37,9% 21,6% 100% 4,59


lectivas


3,5% 2,6% 13,7% 25,6% 37,4% 17,2% 100% 4,42


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0,9% 3,9% 12,5% 26,3% 37,9% 18,5% 100% 4,52


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0,0% 1,3% 23,3% 34,5% 32,8% 8,2% 100% 4,23



3,0% 5,2% 29,6% 35,2% 20,9% 6,1% 100% 3,84



1,7% 3,9% 36,4% 31,2% 20,8% 6,1% 100% 3,84


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3,0% 5,2% 25,0% 31,5% 24,6% 10,8% 100% 4,02



4,7% 3,0% 25,9% 31,0% 27,6% 7,8% 100% 3,97



0,4% 2,6% 29,3% 32,8% 26,7% 8,2% 100% 4,07


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MARKETING, PUBLICIDADE E RELAÇÕES PÚBLICAS




0,0% 3,5% 13,5% 18,4% 34,8% 29,8% 100% 4,74



0,0% 2,8% 17,0% 23,4% 31,9% 24,8% 100% 4,59



0,0% 2,2% 16,5% 24,5% 26,6% 30,2% 100% 4,66


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0,0% 5,7% 22,1% 35,7% 22,1% 14,3% 100% 4,17



1,4% 7,8% 23,4% 26,2% 26,2% 14,9% 100% 4,13



1,4% 1,4% 15,6% 27,7% 34,0% 19,1% 99% 4,47


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0,0% 2,8% 9,9% 24,8% 28,4% 34,0% 100% 4,81


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0,7% 4,3% 11,3% 29,1% 22,0% 32,6% 100% 4,65



0,0% 2,1% 11,3% 21,3% 23,4% 41,8% 100% 4,91


unidade curricular


1,4% 4,3% 9,2% 25,5% 25,5% 34,0% 100% 4,72


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0,7% 2,8% 10,6% 21,3% 27,0% 37,6% 100% 4,84



0,7% 4,4% 8,8% 21,3% 23,5% 41,2% 100% 4,86



1,4% 4,3% 13,6% 15,7% 30,7% 34,3% 100% 4,73


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aprendizagem


2,8% 7,8% 12,1% 19,9% 29,1% 28,4% 100% 4,50



0,0% 1,4% 6,4% 18,4% 29,8% 44,0% 100% 5,09



0,7% 2,8% 5,7% 7,8% 34,8% 48,2% 100% 5,18


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1,5% 2,9% 5,1% 17,6% 29,4% 43,4% 100% 5,01


lectivas


1,4% 1,4% 14,9% 19,9% 23,4% 39,0% 100% 4,79



1,4% 1,4% 8,0% 18,1% 26,8% 44,2% 100% 5,00


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2,1% 2,1% 17,0% 28,4% 29,8% 20,6% 100% 4,43



2,8% 5,7% 15,6% 24,1% 33,3% 17,7% 99% 4,30



0,7% 5,7% 24,8% 29,1% 30,5% 9,2% 100% 4,11


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1,4% 3,5% 12,1% 23,4% 34,8% 24,8% 100% 4,61



2,1% 2,1% 13,5% 19,1% 35,5% 27,7% 100% 4,67



1,4% 4,3% 14,2% 29,1% 28,4% 22,7% 100% 4,47


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2º SEMESTRE – RESULTADOS GLOBAIS


1.1. Contributo da unidade curricular para a formação no domínio dos cursos




Totais 2 1 41 112 114 68 338 4,59

Percentagem 0,6% 0,3% 12,1% 33,1% 33,7% 20,1% 100,0%





Totais 2 1 58 111 117 49 338 4,44

Percentagem 0,6% 0,3% 17,2% 32,8% 34,6% 14,5% 100,0%


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Totais 2 3 60 114 106 53 338 4,41

Percentagem 0,6% 0,9% 17,8% 33,7% 31,4% 15,7% 100,0%





Totais 2 3 61 114 107 50 337 4,40

Percentagem 0,6% 0,9% 18,1% 33,8% 31,8% 14,8% 100,0%


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Totais 4 13 63 107 95 56 338 4,31

Percentagem 1,2% 3,8% 18,6% 31,7% 28,1% 16,6% 100,0%

1.6. Nível de trabalho e tempo exigido para obtenção de aprovação final




Totais 2 4 31 109 138 53 337 4,59

Percentagem 0,6% 1,2% 9,2% 32,3% 40,9% 15,7% 100,0%


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Totais 2 2 41 110 134 49 338 4,54

Percentagem 0,6% 0,6% 12,1% 32,5% 39,6% 14,5% 100,0%


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Totais 4 8 53 101 111 60 337 4,45

Percentagem 1,2% 2,4% 15,7% 30,0% 32,9% 17,8% 100,0%





Totais 3 21 37 76 114 87 338 4,59

Percentagem 0,9% 6,2% 10,9% 22,5% 33,7% 25,7% 100,0%


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2.3. Adequação das estratégias e metodologias adoptadas pelo docente, ao programa da

unidade curricular




Totais 4 17 48 91 118 60 338 4,43

Percentagem 1,2% 5,0% 14,2% 26,9% 34,9% 17,8% 100,0%





Totais 7 25 43 77 103 83 338 4,46

Percentagem 2,1% 7,4% 12,7% 22,8% 30,5% 24,6% 100,0%


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Totais 5 25 38 78 107 85 338 4,51

Percentagem 1,5% 7,4% 11,2% 23,1% 31,7% 25,1% 100,0%





Totais 3 14 37 86 116 80 336 4,60

Percentagem 0,9% 4,2% 11,0% 25,6% 34,5% 23,8% 100,0%


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aprendizagem




Totais 3 12 54 81 104 84 338 4,55

Percentagem 0,9% 3,6% 16,0% 24,0% 30,8% 24,9% 100,0%





Totais 4 6 40 67 118 101 336 4,76

Percentagem 1,2% 1,8% 11,9% 19,9% 35,1% 30,1% 100,0%


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Totais 3 8 32 54 101 139 337 4,96

Percentagem 0,9% 2,4% 9,5% 16,0% 30,0% 41,2% 100,0%





Totais 4 15 39 58 116 106 338 4,73

Percentagem 1,2% 4,4% 11,5% 17,2% 34,3% 31,4% 100,0%


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lectivas




Totais 3 15 51 62 106 101 338 4,64

Percentagem 0,9% 4,4% 15,1% 18,3% 31,4% 29,9% 100,0%





Totais 4 13 39 59 120 102 337 4,73

Percentagem 1,2% 3,9% 11,6% 17,5% 35,6% 30,3% 100,0%


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Totais 3 6 68 133 96 30 336 4,20

Percentagem 0,9% 1,8% 20,2% 39,6% 28,6% 8,9% 100,0%





Totais 5 18 88 113 79 32 335 4,01

Percentagem 1,5% 5,4% 26,3% 33,7% 23,6% 9,6% 100,0%


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Totais 2 21 97 132 74 11 337 3,85

Percentagem 0,6% 6,2% 28,8% 39,2% 22,0% 3,3% 100,0%





Totais 7 17 70 113 99 31 337 4,11

Percentagem 2,1% 5,0% 20,8% 33,5% 29,4% 9,2% 100,0%


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Totais 6 13 67 106 95 49 336 4,24

Percentagem 1,8% 3,9% 19,9% 31,5% 28,3% 14,6% 100,0%





Totais 3 16 78 123 95 22 337 4,06

Percentagem 0,9% 4,7% 23,1% 36,5% 28,2% 6,5% 100,0%


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Comentários

1) Como podemos constatar pela análise dos gráficos, a avaliação das unidades curriculares

integrantes dos planos de estudos dos dois cursos de licenciatura ministrados é francamente

positiva, verificando-se que, em todos os itens, a grande maioria das respostas incidiu nos

valores 4 ou 5.

Nesta primeira parte do inquérito pode destacar-se o item 1.1. “Contributo da unidade curricular

para a formação no domínio dos cursos” e o item 1.6. “Nível de trabalho e tempo exigido para

obtenção de aprovação final” que apresentam a média mais elevada (4.59), o que revela

claramente que, nesta instituição, o nível de ensino/aprendizagem é exigente e que os

estudantes têm necessidade de se empenhar para obter aprovação final.

2) A avaliação da actividade dos docentes que leccionam as unidades curriculares dos dois cursos é,

igualmente, muito positiva. Os gráficos revelam que em todos os itens respondidos, os valores 4,

5 ou mesmo 6 atingem o número de respostas mais elevado, destacando-se os itens, 2.8.

“Cumprimento das regras de avaliação acordadas com os estudantes” e 2.9. “Relacionamento

com os estudantes”, que registaram uma média global de 4,76 e 4,96, respectivamente.

Destaca-se também o item 2.10. “Empenho na qualidade do processo de ensino/aprendizagem”

e o 2.12. “Apreciação global do docente” que apresenta uma média de 4,73.

Podem evidenciar-se ainda os resultados obtidos nos itens 2.1. “Organização e estruturação dos

conteúdos e actividades lectivas da unidade curricular”, 2.2. “Capacidade de transmissão de

conhecimentos”, 2.3. “Adequação das estratégias e metodologias adoptadas pelo docente ao

programa da unidade curricular”, 2.4. “Capacidade de estimular a motivação, o interesse e um

clima favorável à aprendizagem”, 2.5. “Clareza com que o docente expõe os conteúdos

programáticos”, 2.6. “Disponibilização de materiais didático-pedagógicos de apoio” 2.7.

“Utilização de tecnologias de informação e comunicação no apoio ao processo de ensino e

aprendizagem” e 2.11. “Disponibilidade para o acompanhamento dos estudantes fora do horário

das sessões lectivas”, que apresentam médias superiores ao valor 4.

Estes resultados evidenciam um alto índice de satisfação dos alunos relativamente ao

desempenho dos docentes do ISPAB, o que muito nos apraz registar, cujo corolário lógico poderá

residir nas respostas dadas ao item 2.9. – “Relacionamento com os estudantes”, que apresenta

uma média global de 4.96 e onde os níveis 5 e 6 obtiveram a grande maioria das referências,

que corresponde a 65,9%.

3) Na caracterização do estudante na unidade curricular, não obstante tratar-se de um processo

auto-avaliativo onde os alunos foram solicitados a dar opinião sobre si próprios, os gráficos não

se afastam da regra observada nos dois números anteriores e apresentam resultados positivos

em todos os itens.


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2º SEMESTRE – RESULTADOS POR CURSO

GESTÃO E CONTABILIDADE




0,0% 0,4% 12,4% 31,8% 33,0% 22,3% 100% 4,64



0,0% 0,4% 18,5% 30,5% 36,1% 14,6% 100% 4,46


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0,0% 0,9% 18,5% 33,0% 31,3% 16,3% 100% 4,44



0,0% 0,4% 14,2% 34,9% 31,9% 18,5% 100% 4,54



0,9% 2,1% 15,5% 32,6% 26,6% 22,3% 100% 4,49


Página 54 de 72



0,0% 1,7% 9,9% 30,5% 37,8% 20,2% 100% 4,65



0,0% 0,9% 13,7% 33,0% 38,6% 13,7% 100% 4,51


Página 55 de 72




0,9% 3,4% 19,3% 27,0% 33,9% 15,5% 100% 4,36



0,4% 8,2% 14,2% 21,0% 30,9% 25,3% 100% 4,50


unidade curricular


0,9% 6,4% 18,0% 24,9% 32,2% 17,6% 100% 4,34


Página 56 de 72



1,7% 9,4% 15,0% 23,6% 28,8% 21,5% 100% 4,33



0,9% 9,9% 13,3% 22,7% 29,6% 23,6% 100% 4,41



0,4% 4,7% 11,6% 25,0% 35,8% 22,4% 100% 4,58


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aprendizagem


0,4% 3,9% 19,3% 27,0% 28,8% 20,6% 100% 4,42



0,0% 1,7% 16,0% 19,9% 33,3% 29,0% 100% 4,72



0,0% 2,6% 12,5% 17,2% 27,6% 40,1% 100% 4,90


Página 58 de 72



0,9% 5,6% 15,5% 16,3% 32,6% 29,2% 100% 4,62


lectivas


0,0% 5,2% 15,5% 18,0% 32,6% 28,8% 100% 4,64



0,4% 4,7% 15,9% 17,2% 35,6% 26,2% 100% 4,61


Página 59 de 72




0,4% 0,9% 23,3% 39,2% 27,2% 9,1% 100% 4,19



1,3% 4,8% 29,9% 31,2% 22,5% 10,4% 100% 4,00



0,0% 6,4% 29,2% 40,3% 20,2% 3,9% 100% 3,86


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2,1% 5,6% 22,3% 34,8% 27,9% 7,3% 100% 4,03



1,7% 4,7% 24,1% 33,2% 23,7% 12,5% 100% 4,10



0,4% 5,6% 25,3% 37,8% 26,2% 4,7% 100% 3,98


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MARKETING, PUBLICIDADE E RELAÇÕES PÚBLICAS




1,9% 0,0% 11,4% 36,2% 35,2% 15,2% 100% 4,49



1,9% 0,0% 14,3% 38,1% 31,4% 14,3% 100% 4,40



1,9% 1,0% 16,2% 35,2% 31,4% 14,3% 100% 4,36


Página 62 de 72



1,9% 1,9% 26,7% 31,4% 31,4% 6,7% 100% 4,09



1,9% 7,6% 25,7% 29,5% 31,4% 3,8% 100% 3,92



1,9% 0,0% 7,7% 36,5% 48,1% 5,8% 100% 4,46


Página 63 de 72



1,9% 0,0% 8,6% 31,4% 41,9% 16,2% 100% 4,60


Página 64 de 72




1,9% 0,0% 7,7% 36,5% 30,8% 23,1% 100% 4,63



1,9% 1,9% 3,8% 25,7% 40,0% 26,7% 100% 4,80


unidade curricular


1,9% 1,9% 5,7% 31,4% 41,0% 18,1% 100% 4,62


Página 65 de 72



2,9% 2,9% 7,6% 21,0% 34,3% 31,4% 100% 4,75



2,9% 1,9% 6,7% 23,8% 36,2% 28,6% 100% 4,74



1,9% 2,9% 9,6% 26,9% 31,7% 26,9% 100% 4,64


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aprendizagem


1,9% 2,9% 8,6% 17,1% 35,2% 34,3% 100% 4,84



3,8% 1,9% 2,9% 20,0% 39,0% 32,4% 100% 4,86



2,9% 1,9% 2,9% 13,3% 35,2% 43,8% 100% 5,08


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1,9% 1,9% 2,9% 19,0% 38,1% 36,2% 100% 4,98


lectivas


2,9% 2,9% 14,3% 19,0% 28,6% 32,4% 100% 4,65



2,9% 1,9% 1,9% 18,3% 35,6% 39,4% 100% 5,00


Página 68 de 72




1,9% 3,8% 13,5% 40,4% 31,7% 8,7% 100% 4,22



1,9% 6,7% 18,3% 39,4% 26,0% 7,7% 100% 4,04



1,9% 5,8% 27,9% 36,5% 26,0% 1,9% 100% 3,85


Página 69 de 72



1,9% 3,8% 17,3% 30,8% 32,7% 13,5% 100% 4,29



1,9% 1,9% 10,6% 27,9% 38,5% 19,2% 100% 4,57



1,9% 2,9% 18,3% 33,7% 32,7% 10,6% 100% 4,24


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6. ANEXOS

Modelos dos questionários dirigidos aos estudantes sobre avaliação do funcionamento das unidades

curriculares.

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A v a l i a ç ã o d a U n i d a d e C u r r i c u l a r

INQUÉRITO AOS ESTUDANTES (Ano Lectivo de 2011/2012)

Este questionário insere-se num conjunto de esforços que visam a avaliação da qualidade de ensino dos cursos deste Instituto. Pretende-se conhecer a opinião dos estudantes sobre aspectos relacionados com o funcionamento das unidades curriculares e com o desempenho dos docentes. Pede-se a todos os estudantes a colaboração consciente e responsável na valorização dos aspectos positivos e na identificação dos que poderiam ser melhorados. Para cada uma das questões apresentadas, assinale a sua opção de resposta, numa escala de 1 a 6, considerando que nas escalas o valor 1 representa um nível muito baixo do aspecto avaliado, enquanto o valor 6 representa um nível muito elevado.

O inquérito compreende três grupos:

1. O primeiro é sobre a unidade curricular; 2. O segundo, sobre a actividade do docente que lecciona a unidade curricular; 3. O terceiro visa caracterizar o estudante na unidade curricular.

Assinale com um X uma só resposta por item

1. Avaliação da unidade curricular: __________________________________________________________________________________________________

Muito Baixo Muito elevado

1.1. Contributo da unidade curricular para a formação no domínio do curso 1 2 3 4 5 6

1.2. Adequação dos objectivos e competências definidos 1 2 3 4 5 6

1.3. Adequação dos critérios de avaliação à unidade curricular 1 2 3 4 5 6

1.4. Grau de dificuldade dos conteúdos 1 2 3 4 5 6

1.5. Necessidade de conhecimentos anteriores à frequência da unidade curricular 1 2 3 4 5 6

1.6. Nível de trabalho e tempo exigido para obtenção de aprovação final 1 2 3 4 5 6

1.7. Apreciação global da unidade curricular 1 2 3 4 5 6

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2.1. Organização e estruturação dos conteúdos e actividades lectivas da unidade curricular 1 2 3 4 5 6

2.2. Capacidade de transmissão de conhecimentos 1 2 3 4 5 6

2.3. Adequação das estratégias e metodologias adoptadas pelo docente, ao programa da unidade curricular

1 2 3 4 5 6

2.4. Capacidade de estimular a motivação, o interesse e um clima favorável à aprendizagem 1 2 3 4 5 6

2.5. Clareza com que o docente expõe os conteúdos programáticos 1 2 3 4 5 6

2.6. Disponibilização de materiais didáctico-pedagógicos de apoio 1 2 3 4 5 6

2.7. Utilização de tecnologias de informação e comunicação no apoio ao processo de ensino e aprendizagem

1 2 3 4 5 6

2.8. Cumprimento das regras de avaliação acordadas com os estudantes 1 2 3 4 5 6

2.9. Relacionamento com os estudantes 1 2 3 4 5 6

2.10. Empenho na qualidade do processo de ensino/aprendizagem 1 2 3 4 5 6

2.11. Disponibilidade para o acompanhamento dos estudantes fora do horário das sessões lectivas

1 2 3 4 5 6

2.12. Apreciação global do docente 1 2 3 4 5 6

3. Caracterização do estudante na unidade curricular


3.1. Participei activamente nas actividades de ensino e de aprendizagem 1 2 3 4 5 6

3.2. Recorri ao auxílio do docente 1 2 3 4 5 6

3.3. Estudei regularmente as matérias 1 2 3 4 5 6

3.4. Estive motivado/a para a unidade curricular 1 2 3 4 5 6

3.5. Utilizei as tecnologias de informação e comunicação como ferramenta de estudo 1 2 3 4 5 6

3.6. Grau de satisfação com a minha prestação global 1 2 3 4 5 6

Observações e comentários:

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

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Muito obrigado pela colaboração!

Documents

Relatório-síntese de avaliação de funcionamento das unidades ... · Relatório-Síntese de Avaliação de Funcionamento das Unidades Curriculares 2011/2012 Página 3 de 72 1