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1
RELATÓRIO ANUAL DE MONITORAMENTO DO
PME – PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PIRITIBA
LEI Nº 923/2015
PERÍODO DE AVALIAÇÃO 2015-2017
PIRITIBA - BAHIA
NOVEMBRO/2017
2
RESPONSÁVEIS PELA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO ANUAL DE
MONITORAMENTO:
COMISSÃO COORDENADORA (DECRETO Nº 103/2017):
I - LEDNA OLIVEIRA DE SOUZA– Representante da Secretaria Municipal de
Educação;
II - ADIRACI GOMES DA CRUZ– Representante do Conselho Municipal de Educação;
III - SOFIA NETA ARAÚJO COSTA– Representante do Conselho Municipal de
Alimentação Escolar;
IV - ELICIVALDA LOPES DOS SANTOS- Representante do Conselho de Controle e
Acompanhamento Social – CACS/FUNDEB;
V - DEBORAH PRAXÉDIA ARCANJO LIMA– Representa da Comissão de
Acompanhamento e Avaliação do Fórum da Educação;
VI - NIVALDO DOS SANTOS CUNHA– Representante do Poder Legislativo;
VII- ELENILDE GOMES SENA SANTOS - Representante da Gestão Escolar;
VIII - KESIA BATISTA DOS SANTOS SILVA – Representante de Pais;
IX - ARIANE BARBOSA ANDRADE– Representante de alunos;
X - EUCLEIDE LIMA NASCIMENTO - Representante de Sindicato;
XI - JANILDA MATOS MACEDO - Representante de Conselho Tutelar.
EQUIPE TÉCNICA DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – PME
(PORTARIA Nº 003/2017):
I - LEDNA OLIVEIRA DE SOUZA – Técnica Responsável pelo Plano Municipal de
Educação – PME;
II - DEIVSON PEREIRA LOPES – Técnico Responsável pelo PAR;
III - AIANE DE JESUS ARAGÃO - Técnico Responsável pelo segmento dos Anos
Iniciais;
IV - GEISA CRISTINA DE ARAUJO SOUZA – Técnico Responsável pelo segmento
dos Anos Finais;
V - THIANA FERREIRA DE MIRANDA – Técnico Responsável pelo segmento
Educação Infantil.
3
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ………………………………………................................... 04
1. ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO MONITORAMENTO.... 05
1.1.1. ETAPA 1: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO............................. 05
1.1.2. ETAPA 2: ESTUDO DO PLANO ……..……………….....…… 05
1.1.3. ETAPA 3: MONITORAMENTO CONTÍNUO DAS METAS E
ESTRATÉGIAS ................................................................................. 05
2. METAS DO PLANO ESTADUAL/MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
OBSERVADAS NO PERÍODO............................................................... 07
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................... 33
ANEXOS................................................................................................................. 34
4
APRESENTAÇÃO
Apresentamos este Relatório contendo o Monitoramento e Avaliação das Diretrizes, Metas e
Estratégias do Plano Municipal de Educação - PME instituído pela Lei nº 923/2015,
produzido pela Comissão de Monitoramento e Avaliação, instituída pelo Decreto nº 103, de
31 de março de 2017 e Equipe Técnica – ET, instituída pela Portaria nº 003/2017, conforme
Anexo I e II. Para desenvolvimento dos trabalhos, inicialmente foram realizadas reuniões para
orientações e distribuição dos eixos a serem avaliados entre os integrantes da Comissão e
Equipe Técnica. Na medida do possível procurou-se manter na avaliação de cada eixo as
mesmas pessoas que participaram das discussões desses temas durante a elaboração do PME.
Alguns avaliadores participaram de curso com orientações do Ministério de Educação – MEC
e PROAM, sobre encaminhamentos dos procedimentos avaliativos do PME.
Durante esta primeira avaliação ficou evidenciada a dificuldade na obtenção de dados,
levantamento de diagnósticos, dado ainda que muitas metas e estratégias careçam de
percentuais, o que de certa forma dificulta a sua mensuração. Propõem-se um
acompanhamento permanente de avaliação do PME, durante todo ano letivo, com estudos
centralizados e recolhimento de dados sobre todos os itens avaliados, e sistematizados num
banco de informações “In Loco”.
5
1. ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO MONITORAMENTO:
Sabendo da necessidade de acompanhar os avanços da sociedade e das diversas
realidades ao longo dos anos e falando do processo de monitoramento e de avaliação do
Plano Municipal de Educação – PME, pode-se observar que até há bem pouco tempo o país
encarava as análises como uma etapa final, fim do ano letivo, fim da gestão. Mas agora todos
sabem que a avaliação deve ser sistemática e é preciso estar atentos aos indicadores e
demandas que irão surgir, por isso foi necessário adaptar as estratégias e prorrogar algumas
datas à nova realidade, garantindo a realização de forma coletiva, a ideia de coletividade é
um denominador comum para que o PME haja avanços efetivos dentro da política pública de
educação. Com o monitoramento e avaliação do PME cria–se possibilidades de trazer para a
realidade o sonho de toda uma sociedade, por isso, foi construído, monitorado e avaliado de
maneira democrática e participativa a partir da realização de vários encontros, incluindo a
audiencia pública.
1.1. ETAPA 1: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
1.1.1. Instituição da Equipe Técnica e Comissão;
1.1.2. Elaboração Portaria e Decreto;
1.1.3. Reunião com a Equipe Técnica e Comissão para fazer levantamento e
Sistematização dos trabalhos.
1.2. ETAPA 2: ESTUDO DO PLANO
1.2.1. Reunião com Comissão para Estudo das Metas 1 à 20;
1.2.2. Descrição das metas com prazos e priorização as estratégias;
1.2.3. Encontro com Controladoria Interna para elencar as Metas à Recursos;
Financeiros com base no PPA, LOA e LDO.
1.3. ETAPA 3: MONITORAMENTO CONTÍNUO DAS METAS E
ESTRATÉGIAS
1.3.1. Reunião com a Comissão para descrição dos indicadores;
6
1.3.2. Elaboração do pré-Relatório com os devidos ajustes;
1.3.3. Reunião com a Comissão para apresentação do Relatório;
1.3.4. Encaminhamento do Relatório para a Secretaria Mun. de Educação;
1.3.5. Apreciação do Relatório em Audiência Pública;
1.3.6. Encaminhamento do Relatório para o Legislativo.
7
2. METAS DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO OBSERVADAS NO
PERÍODO 2015 -2017
Meta 01 – Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de
4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches
de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três)
anos até o final da vigência deste PME.
Indicador 1 A
Percentual da população de 4 a 5 anos que frequenta a
escola/creche (Taxa de atendimento escolar).
META PREVISTA
PARA O PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
100%
DADO
OFICIAL
73,3%
Censo Demográfico 2010 - IBGE
META PREVISTA
PARA O PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
50%
DADO OFICIAL1 24,7% Censo Demográfico 2010 - IBGE
DADO
MUNICÍPAL 2
36,7% SINAFC / censo de 2017
Informações relevantes sobre a execução do indicador no período.
A universalização na pré-escola (4 e 5 anos), já se efetiva pelo que se compreende da
matricula ofertada no referido ciclo, sem contar com o incremento nessa mesma oferta pela
melhoria da rede física existente a ser apresentada a partir do próximo ano no município.
No que pese esta realidade apresentada se constatar com o índice oficial apresentada pelo
1 Dado apresentado pelos estudos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira – INEP - http://www.qedu.org.br 2 SECRETARIA DE SAUDE - SINAFC
Indicador 1 B
Percentual da população de 0 a 3 anos que frequenta a escola/creche
(taxa de atendimento escolar).
8
censo demográfico 2010 – IBGE, que ainda apontava um índice perfazido da ordem de 73,3%
(setenta e três vírgula três por cento).
Tendo em vista que a meta prevista no indicador 1 B se estende até ao final de vigência do
plano em 2024, entende-se, portanto, que a mesma será devidamente cumprida neste espaço
de tempo pelo que se depreende das estratégias a seguir demonstradas:
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA ESTRATÉGIA
PREVISÕES
ORÇAMENT
ÁRIAS
ESTRATÉGIA
REALIZADA/NÃ
O INICIADA/EM
ANDAMENTO
1.1
1.1 Articular, em regime de colaboração entre
União, Estado e Município, ações de
reestruturação e aquisição de equipamentos
segundo padrão de qualidade nacional para
rede pública de educação infantil promovendo
a expansão e melhoria da estrutura física das
instituições.
QDD –
Elemento
12.361.003.100
3
Não iniciada
1.2
1.5 Manter e ampliar o atendimento público
infantil com idade de 0 (zero) a 5 (cinco) anos
em instituições de educação infantil por meio
da busca ativa de crianças em parceria com
órgãos públicos como Assistência Social e
Saúde preservando o direito de opção da
família em relação às crianças de até 3(três)
anos.
Não iniciada
1.3
1.7 Promover a formação continuada de todos
os profissionais que atuam na rede pública da
educação infantil
QDD –
Elemento
12.122.010201
0
Em andamento
Meta 02 - Universalizar o ensino fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14
anos e garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade
recomendada, até o ultimo ano de vigência deste PME
Indicador 2 A
Percentual de pessoas de 6 a 14 anos que frequentam ou que já
concluíram o ensino fundamental (taxa de escolarização líquida
ajustada)
9
META
PREVISTAPARA
O PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
100%
DADO
OFICIAL 97,9% Censo Demográfico 2010 – IBGE
DADO
MUNICIAPL 65% SEI - 2015
Indicador 2 B
Percentual de pessoas de 16 anos com pelo menos o Ensino Fundamental
concluído.
META
PREVISTAPARA O PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
95%
DADO
OFICIAL
48,1%
Censo Demográfico 2010 – IBGE
DADO MUNICIPAL
76% SEI 2015
Informações relevantes sobre a execução do indicador no período.
Com relação ao indicador 2A, o município já universaliza esse clico de atendimento – 6 a 14
anos, através das redes existentes- pública e particular, atendendo toda a demanda
apresentada.
Por sua vez, com relação ao indicador 2B, há de se verificar que 48,01% dos alunos estão no
ensino fundamental cursando o ano de acordo com a idade adequada. Segundo dados do
IBGE/2010, o município vem mantendo uma média de defasagem idade/série da ordem de
40%, necessitando, pois desenvolver estratégias com vistas à correção dessa defasagem. Para
tanto, será necessário diminuir a referida defasagem em pelo menos 6,4% ao ano, para que ao
final de vigência do PME, a taxa de alunos concluindo o segmento na idade certa, seja
elevada, conforme descrita na meta proposta.
10
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕ
ES
ORÇAMEN
TÁRIAS
ESTRATÉGIA
REALIZADA/N
ÃO
INICIADA/E
M
ANDAMENT
O
2.1
2.12 Corrigir o fluxo escolar,
reduzindo em 50% as taxas de
repetência, evasão e distorção idade-
série, em todas as escolas da Rede de
Ensino, no período de 04 (quatro) anos,
a partir da aprovação do PME, por
meio de participação em programas e
projetos que garantam aceleração nas
séries/anos e a efetiva aprendizagem.
QDD –
Elemento
12.122.01020
10
Em andamento
2.2
2.13 Ampliar gradativamente a jornada
escolar, em parceria com os Governos
Federal e Estadual, com o objetivo de
expandir a escola de tempo integral que
abranja um período de, pelo menos,
sete horas diárias, contemplando
atividades que desenvolvam as
múltiplas dimensões humanas e
disponibilizando infraestrutura física,
humana e de material às respectivas
unidades escolares.
QDD –
Elemento
12.122.01020
10
Em andamento
2.3
2.3 Promover a busca ativa de crianças
fora da escola, em parceria com as
áreas de Assistência Social, Saúde,
Conselhos de Proteção e o Ministério
Público.
Não Iniciada
Meta 03 -Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a
17 anos e elevar, até o final do período de vigência deste PME, a taxa líquida de
matrículas no Ensino Médio para 85%.
Indicador 3 A
Percentual da população de 15 a 17 anos que frequenta a escola ou já
concluiu a educação básica.
META
PREVISTAPAR
A O PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
11
100%
DADO
OFICIAL 79,5%
67,36%
IBGE/Censo Populacional - 2010
SEI 2015
Indicador 3B
Percentual da população de 15 a 17 anos que frequenta o ensino médio
ou possui educação básica completa.
META PREVISTA
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
85%
DADO
OFICIAL 33,26%
31,9%
SEI 2015
Censo Demográfico 2010 – IBGE
Informações relevantes sobre a execução do indicador no período.
Através das Redes – pública e particular, o município já se predispôs a ofertar o atendimento
para essa a faixa etária, porém não consegue garantir a permanência efetiva do número da
matricula inicial, o que corrobora uma posição constatada a nível nacional. Necessário pois
que se busque firmar parceria com as instâncias estadual e federal, para que se resolva a
defasagem até então existente.
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕES
ORÇAMENT
ÁRIAS
ESTRATÉGIA
REALIZADA/N
ÃO
INICIADA/EM
ANDAMENTO
3.1 3.10) Realizar mapeamento psico-social
com mobilização efetiva (envolvendo as
esferas do poder público) promovendo a
busca ativa da população de 15 a 17
anos fora da escola, em parceria com as
áreas da assistência social e da saúde.
Não iniciada
3.2 3.6) Fomentar em regime de
colaboração, a expansão das matrículas
de ensino médio integrado à educação
profissional, observando-se as
peculiaridades das populações do
campo, buscando cursos voltados para o
campo, como por exemplo, operadores
Não iniciada
12
de máquinas agrícolas, dentre outros.
3.3 3.7) Garantir em regime de colaboração
com Governo Federal e Estadual, a
expansão da oferta de matrículas
gratuitas de educação profissional
técnica de nível médio por parte das
entidades privadas de formação
profissional vinculada ao sistema
sindical, de forma concomitante ao
ensino médio público.
Em andamento
Meta 04 - Universalizar, para a população de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação
básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular e
ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos
multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.
Indicador 4A
Percentual da população de 4 a 17 anos de idade com deficiência que
frequenta a escola
META
PREVISTAPARA
O PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
100%
DADO
OFICIAL
81,8% Censo Demográfico 2010 - IBGE
Indicador 4B
Percentual de matrículas de alunos de 4 a 17 anos de idade com
deficiência, TGD e altas habilidades ou superdotação que estudam em
classes comuns da educação básica.
META
PREVISTA
PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
100%
DADO
OFICIAL 0,0 -
13
Informações relevantes sobre a execução do indicador no período.
O município, através de esforços próprios, já contempla esta universalização, muito embora
precisará adotar uma política pública de atendimento especializado. Convém notar, entretanto,
que não foi quantificado pelos Órgãos externos, e, com base no censo escolar realizado em
2017, verificou-se que 48 alunos, do total de 3.251, registrados naquela oportunidade, foram
identificados com algum tipo de necessidade especial, faltando, porém identificá-las.
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕES
ORÇAMENTÁR
IAS
ESTRATÉGI
A
REALIZADA/
NÃO
INICIADA/E
M ANDAMENT
O
4.1
4.1) Informar no censo
escolar, matrículas dos
estudantes da educação
regular da rede pública que
recebem atendimento
educacional especializado
complementar para fins de
captação de repasse do Fundo
de Manutenção e
Desenvolvimento da
Educação Básica e de
Valorização dos Profissionais
da Educação.
Em andamento
4.2 4.2) Implantar salas de
recursos multifuncionais e
fomentar a formação
continuada de professores para
o atendimento educacional
especializado complementar,
nas escolas urbanas e rurais.
QDD – Elemento
12.361.0031098
Não iniciada
4.3 4.3) Ampliar a oferta do
atendimento educacional
especializado complementar
aos estudantes matriculados na
rede pública de ensino regular.
QDD – Elemento
12.122.010.2010
Não iniciada
14
Meta 05 - Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º ano do Ensino
Fundamental.
Indicador 5 A
Estudantes com proficiência insuficiente em Leitura (nível 1 da
escala de proficiência).
META
PREVISTAPAR
A O PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
100%
DADO OFICIAL
46,9%
47,93%
Avaliação Nacional da
Alfabetização - ANA 2014
SEI 2015
Dados complementares: Nível de Nível Proficiência em Leitura:
Nível de leitura 1 Nível de leitura 2 Nível de leitura 3 Nível de leitura 4
47,93% 36,53% 15,41% 1,14%
Indicador 5 B Estudantes com proficiência insuficiente em Escrita (níveis 1, 2 e 3
da escala de proficiência.
META
PREVISTAPARA
O PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
100%
DADO OFICIAL
55%
38,81%
Avaliação Nacional da
Alfabetização - ANA 2014
SEI 2015
Dados complementares: Nível de Proficiência em Escrita:
Nível de
escrita 1
Nível de
escrita 2
Nível de
escrita 3
Nível de
escrita 4
Nível de escrita
5
16,23% 21,77% 17,04% 44,12% 0,84%
Indicador 5 C
Estudantes com proficiência insuficiente em Matemática (níveis 1
e 2 da escala de proficiência).
15
Dados complementares: Nível Proficiência de Matemática:
Matemática Nível
1
Matemática Nível
2
Matemática Nível
3
Matemática Nível
4
61,70% 30,21% 04,43% 3,66%
Informações relevantes sobre a execução do indicador noperíodo.
No tocante aos indicadores de proficiência em leitura, escrita e matemática, observa-se que
o município não atingirá a meta prevista, pois o que corresponderia a uma situação desejável
desses indicadores, não é o que se encontra no quadro a seguir apresentado:
Para o indicador 5A, com um índice de proficiência de leitura no patamar de
insuficiência de 47,93% dos alunos, haverá a necessidade de um esforço considerável,
com vista a atingir o patamar ideal, isto é, todas as crianças lendo com suficiência.
Vê-se que o indicador 5B, que corresponde a escrita, encontra-se num nível por
demais crítico – 55,04%, o que exigiria um elevado índice de suficiência para
conseguir-se a meta desejada.
Com relação ao indicador 5C a situação ainda é mais critica, apenas 8,09% dos
estudantes estão em níveis considerados suficientes, havendo, pois a necessidade de
um esforço concentrado na busca de se atingir um nível desejável.
A realidade traduzida por esses números que se nos apresenta, coloca o município num
quadro de dificuldade educacional por demais avassalador, necessitando, pois adotar uma
política pública revolucionária que se predisponha a atacar essa problemática a partir da sua
fase inicial, posto que, se o segmento do clico de alfabetização não é devidamente atendido no
seu tempo próprio, ficam, portanto, todos os demais segmentos comprometidos.
META PREVISTA
PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
100%
DADO OFICIAL
91,91%
Avaliação Nacional da
Alfabetização - ANA 2014
16
Há de se verificar todos os fatores intervenientes do processo educacional de per si – desde a
rede física, passando pela formação e remuneração de professores, e, em especial pela
proposta pedagógica até então adotada, com vista a confrontar o fosso educacional retratado
nos itens em questão.
Ora, há de se observar que, se a alfabetização não é alcançada na idade escolar avençada, vai
impactar no índice IDEB geral do município, num círculo vicioso por demais comprometedor,
no que urge a adoção de medidas severas a serem doravante adotadas pelos dirigentes
municipais.
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕES
ORÇAMENT
ÁRIAS
ESTRATÉGIA
REALIZADA/
NÃO
INICIADA/E
M
ANDAMENTO
5.1 5.6) Assegurar a alfabetização das
crianças com necessidades especiais,
considerando suas especificidades,
consolidando a execução dessas
demandas com a formação de
profissionais através do Plano de Ações
Articuladas (PAR).
Em andamento
5.2 5.3) Aderir a programas educacionais
com formação para alfabetização de
crianças, assegurando o método e a
proposta pedagógica municipal, bem
como o acompanhamento dos resultados
nos sistemas de ensino em que forem
aplicadas, com participação direta dos
docentes.
Em andamento
5.3 5.4)Instituir proposta pedagógica
curricular para conduzir as ações das
instituições na forma da lei, dando
atenção especial a prosta voltada às
crianças do campo.
QDD Elemento
12.122.010201
0
Não iniciada
Meta 06 - Oferecer educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de
educação básica contempladas pelo programa.
17
Indicador 6 A
Percentual de alunos da educação básica pública em tempo integral.
META
PREVISTA PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
50%
DADO
OFICIAL
5,3%
28,2%
Censo da Educação Básica 2015
SEI 2015
Indicador 6 B
Percentual de escolas públicas com ao menos um aluno que permanece
no mínimo 7 horas diárias em atividades escolares
META PREVISTA PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
50%
DADO
OFICIAL
23,1%
55,90%
Censo da Educação Básica 2015
SEI 2015
Informações relevantes sobre a execução do indicador noperíodo.
O município precisa adotar uma política intensa, própria, de escola em tempo integral, como
forma de promover sua proficiência nos baixos índices verificados, visando garantir melhores
condições no desempenho do alunado no que diz respeito à leitura, escrita e matemática.
Considerando os dados da Rede Pública Municipal, o município apresenta 37,30% dos alunos
em educação de tempo integral através das atividades do Programa Novo Mais Educação, o
que por si só não é satisfatório. Esse quadro se complica ainda mais quando se considera o
aluno da rede publica ( municipal e estadual), uma vez que esse mesmo indice vai para
28,2%, ficando muito distante da meta, o que exigirá um esforço redobrado nos próximos
anos.
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕES
ORÇAMENTÁ
RIAS
ESTRAT
ÉGIA
REALIZ
ADA/NÃ
18
O
INICIAD
A/EM ANDAMENTO
6.1 6.1) Fazer adesão anualmente do
programa nacional de ampliação da
jornada escolar, mediante oferta de
educação básica pública em tempo
integral, por meio de atividades de
acompanhamento pedagógico e
interdisciplinares, de forma que o tempo
de permanência de crianças, adolescentes
e jovens na escola ou sob sua
responsabilidade passe a ser igual ou
superior a sete horas diárias durante todo
o ano letivo, buscando atender a pelo
menos 50% dos alunos matriculados nas
escolas contempladas pelo programa.
Em
andamento
6.2 6.6) Atender as escolas do campo na
oferta de educação em tempo integral
considerando as peculiaridades locais.
QDD – Elemento
12.122.010.2010
Não iniciada
6.3 6.4) Estimular a oferta de atividades
voltadas à ampliação da jornada escolar
de estudantes matriculados nas escolas da
rede pública Municipal de educação
básica por parte das entidades privadas de
serviço social vinculadas ao sistema
sindical de forma concomitante e em
articulação com a rede pública de ensino.
QDD – Elemento
12.122.010.2010
Não iniciada
Meta 07 – Assegurar que até o final do ano 2020, 50% dos alunos do Município tenham
alcançado nível suficiente de aprendizado e 50%, pelo menos, o nível desejável de modo
a atingir as médias nacionais do IDEB, até o final da vigência do plano, visando a
qualidade da educação básicaem todas as etapas e modalidades.
Indicador 7A
Média do IDEB nos anos iniciais do ensino fundamental.
META
PREVISTA PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
19
6,0
DADO
OFICIAL
3.6%
3,9% Censo da Educação Básica e Prova
Brasil - 2005-2013
SEI 2015
Indicador 7B
Média do IDEB nos anos finais do ensino fundamental.
META
PREVISTAPARA
O PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
6,0
DADO
OFICIAL
2.6%
2,8% Censo da Educação Básica e Prova
Brasil - 2005-2013
SEI 2015
Indicador 7C
Média do IDEB no ensino médio.
META
PREVISTAPARA
O PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
6,0
DADO OFICIAL
3,0%
3,4%
Fonte: Estado, Região e Brasil - Censo da
Educação Básica e Prova Brasil
SEI 2015
Informações relevantes sobre a execução do indicador no período.
Verificam-se mais uma vez que há uma necessidade premente com vista à adoção de uma
política séria de melhor atendimento do estagio alfabetizador- leitura, escrita e matemática,
sem o que o município continuará apresentando índices do IDEB muito aquém da meta
prevista.
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕ
ES
ORÇAME
NTÁRIAS
ESTRATÉGIA
REALIZADA/N
ÃO INICIADA/E
M ANDAMENT
O
7.1 7.10) Garantir atendimento QDD –
20
educacional de coordenação
pedagógica nas unidades de ensino,
conforme demanda local e
quantitativa ao número de alunos.
Elemento
12.361.003.2
021
Em andamento
7.2 7.5) Priorizar, acompanhar e analisar
os resultados das avaliações internas
e externas para direcionar ações de
planejamento para o fortalecimento
do ensino e da aprendizagem dos
alunos.
Em andamento
7.3 7.1) Definir e assegurar uma
concepção pedagógica para um
alinhamento da rede municipal de
ensino, com o apoio das
coordenações pedagógicas,
desenvolvendo metodologias
adequadas a cada etapa e modalidade
de ensino.
Em andamento
Meta 08 - Garantir o acesso à escolaridade de jovens e adultos com idade entre 18 a 29
anos, de modo alcançar no mínimo 12 anos de estudo no último ano Percentual de
escolaridade da população entre 19 a 29 anos.
Indicador 8A
Percentual de escolaridade da população entre 19 a 29 anos.
META
PREVISTA META ALCANÇADA NO
PERÍODO FONTE DO
INDICADOR
12 anos de estudos DADO OFICIAL
8,9% PNAD - 2015
Indicador 8B Escolaridade média da população de 18 a 29 anos residente na área rural
META PREVISTA
META ALCANÇADA NO PERÍODO FONTE DO
INDICADOR
12 anos de estudos DADO
OFICIAL
7,3% PNAD - 2015
21
Indicador 8C
Escolaridade média da população de 18 a 29 anos pertencente aos 25%
mais pobres (renda domiciliar per capita)
META PREVISTA
META ALCANÇADA NO PERÍODO FONTE DO
INDICADOR
12 anos de estudos DADO
OFICIAL
6.9% PNAD - 2015
Indicador 8D
Razão entre a escolaridade média de negros e não negros na faixa etária de
18 a 29 anos
META PREVISTA
META ALCANÇADA NO PERÍODO FONTE DO
INDICADOR
12 anos de estudos DADO
OFICIAL
6.9% PNAD - 2015
Indicador 8E
Percentual da População de 18 e 29 anos com menos de 12 anos de
escolaridade.
META PREVISTA
META ALCANÇADA NO PERÍODO FONTE DO
INDICADOR
Mais de 12 anos de
estudos
DADO OFICIAL
72,1% PNAD - 2015
Indicador 8F
Percentual da População de 18 e 29 anos residente no campo com menos de
12 anos de escolaridade.
META PREVISTA
META ALCANÇADA NO PERÍODO FONTE DO
INDICADOR
Mais de 12 anos de
estudos
DADO
OFICIAL
72,1% PNAD - 2015
22
Indicador 8G
Percentual da População de 18 e 29 anos entre os 25% mais pobres com
menos de 12 anos de escolaridade.
META PREVISTA
META ALCANÇADA NO PERÍODO FONTE DO
INDICADOR
Mais de 12 anos de
estudos
DADO OFICIAL
72,1% PNAD - 2015
Indicador 8H
Percentual da População negra entre 18 e 29 anos com menos de 12 anos de
escolaridade.
META PREVISTA
META ALCANÇADA NO PERÍODO FONTE DO
INDICADOR
Mais de 12 anos de
estudos
DADO OFICIAL
71,7% PNAD - 2015
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕE
S
ORÇAMEN
TÁRIAS
ESTRATÉGIA
REALIZADA/NÃO
INICIADA/EM ANDAMENTO
8.1 8.10) Ampliar o
atendimento da EJA na
zona rural, de forma
progressiva, conforme
demanda municipal.
QDD –
Elemento
12.122.010.201
0
Em andamento
8.2 8.9) Instituir proposta
pedagógica curricular para
conduzir as ações das
instituições na forma da lei,
voltada ao Ensino de
Jovens e Adultos.
Não iniciada
8.3 8.2) Expandir de maneira
progressiva anual a oferta
de educação para jovens e
adultos, promovendo
QDD –
Elemento
12.122.010.201
0
Em andamento
23
divulgação de matricula em
diferentes meios de
comunicação;
Meta 09 -Elevar a taxa de alfabetização da população de 15 anos ou mais, até o final de
vigência deste plano, decrescer em 50% o analfabetismo absoluto e funcional.
Indicador 9A
Percentual de alfabetização da população de 15 anos ou mais no
mercado de trabalho formal em 2015.
META
PREVISTA PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
100%
DADO
OFICIAL 78,4% IBGE/Censo Populacional - 2010
Indicador 9B
Percentual de analfabetismo funcional da população de 15 anos ou
mais no mercado de trabalho formal em 2015.
META
PREVISTA PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
50% DADO
OFICIAL 41,8% Censo Demográfico 2010 -
IBGE
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕES
ORÇAMENTÁR
IAS
ESTRATÉGIA
REALIZADA/N
ÃO
INICIADA/EM ANDAMENTO
9.1
9.4) Realizar chamadas públicas
regulares para a educação de jovens
e adultos, promovendo a busca ativa
em regime de colaboração entre
federados e em parceria com
organizações da sociedade civil;
Não iniciada
9.2
9.6) Garantir matrícula na EJA dos
alunos com faixa etária mínima de
15 anos, reincidente nas séries do
Ensino Fundamental anos finais
ciclo III, visando o
Em andamento
24
acompanhamento adequado e
específico para esta clientela.
9.3
9.1) Criar salas por ciclos para os
distritos, povoados e comunidades
rurais;
QDD – Elemento
12.361.003.1098
Não iniciada
Meta 10 - Oferecer no mínimo 50% das matrículas de jovens e adultos, de forma
integrada na educação profissional, fundamental e médio, até o final de vigência deste
PME.
Indicador 10 A
Percentual de matrículas da educação de jovens e adultos na forma integrada
à educação profissional
META
PREVISTA PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
50%
DADO
OFICIAL 17,5% Censo da Educação Básica 2015
Os dados oficiais não demostram percentiuais para avaliar a meta. Na percepção da equipe de
avaliação e monitoramento, há no municipio alguns jovens e adultos que participam de cursos
profisisonalizantes na IFBA na Regional, porém como não foi realizado o nime- censo não
foi possivel quantifica-los.
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕE
S
ORÇAMENTÁ
RIAS
ESTRATÉGIA
REALIZADA/NÃO
INICIADA/EM
ANDAMENTO
10.1 10.1) Implantar cursos
profissionalizantes
integrados à EJA.
Nâo iniciada
10.2 10.5) Oferecer
acompanhamento e
formação específica para os
professores do EJA.
QDD Elemento
12.122.0102010 Não iniciada
10.3 10.10) Assegurar transporte
escolar para alunos
moradores da zona rural
matriculados na EJA,
quando não houver oferta
na sua localidade;
QDD Elemento
12.361.003.2027
Em andamento
25
Meta 11 - Buscar a partir de articulação com as diversas instituições dos setores
público e privado, entidades que compõem o chamado terceiro setor, representado por
outras organizações, o aumento para a oferta de matrículas da Educação Profissional
Técnica de Nível Médio, assegurando a qualidade do atendimento e pelo menos 50%
(cinquenta por cento) da expansão no segmento público municipal.
Indicador 11 A Número absoluto de matrículas em EPT de nível médio
META
PREVISTA PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
50%
DADO
OFICIAL 56% Censo da Educação Básica 2015
Indicador 11 B
Número absoluto de matrículas em EPT de nível médio
META
PREVISTA PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
50%
DADO
OFICIAL 56% Censo da Educação Básica 2015
O município firmou parceira com o governo Federal através do Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA, buscando cumprimento da meta 11, que através dessa
parceira passa atender no segmento subsequente (concluintes do ensino médio) 100
estudantes, e na etapa concomitante (médio e técnico) são atendidos 150.
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕE
S
ORÇAMEN
-
ESTRATÉGIA
REALIZADA/N
ÃO
INICIADA/EM ANDAMEN
26
TÁRIAS TO
11.1 11.7) Ofertar, em parceria com Estado e União, a criação de escola
técnica profissional, conforme
análise e demanda do município.
Em andamento
11.2 11.2) Integrar as políticas
municipais às políticas estaduais e
nacionais de geração de trabalho,
emprego e renda e de educação de
jovens e adultos.
Não iniciada
11.3 11.3) Viabilizar, de forma
articulada à esfera estadual, o
fortalecimento das unidades de
educação profissional (CEEP e
CETEPS) pública e gratuita a fim
de cumprir as metas estabelecidas
para a educação profissional.
Em andamento
Meta 12 - Elevar através de parcerias, as taxas de matrícula na educação superior e
assegurar a qualidade da oferta, elevando para 50% o índice de acesso ao Ensino
Superior, proporcionando, assim, meios para o ingresso do alunado.
Indicador12 A TAXA BRUTA DE MATRÍCULAS NA GRADUAÇÃO (TBM)
META
PREVISTAPAR
A OPERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
50%
DADO OFICIAL
4,4% Censo Demográfico 2010 - IBGE
Indicador12 B
Taxa líquida de escolarização na graduação.
META PREVISTA PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
50%
DADO
OFICIAL 3,6% Censo Demográfico 2010 - IBGE
27
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕ
ES
ORÇAMEN
TÁRIAS
ESTRATÉGI
A
REALIZADA/
NÃO INICIADA/
EM ANDAMEN
TO
12.1 12.4) Buscar parcerias junto a
programas de formação do ensino
superior do Ministério da Educação
(MEC), as instituições públicas
Estaduais e privadas, ofertando cursos
na área de maior demanda do
município.
Em andamento
12.2 12.1) Intensificar as políticas públicas
municipais a fim de otimizar a
capacidade das instalações físicas e
de recursos humanos nas instituições
públicas de ensino superior.
Não iniciada
12.3 12.3) Ampliar a oferta de vagas,
considerando as possibilidades locais
e os meios para novos cursos.
Em andamento
Meta 13 - Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e
doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto
do sistema de educação superior, em até 10% até final da vigência deste Plano.
Indicador13 A
Percentual de docentes com mestrado ou doutorado na educação
superior.
META
PREVISTA PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
10%
DADO
OFICIAL 00,00% Censo Demográfico 2010 -
IBGE
DADO
MUNICÍPAL 0,09% Censo 2017
Indicador13 B
Percentual de docentes com doutorado na educação superior.
28
META
PREVISTA
PARA O PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
10%
DADO
OFICIAL 0,0% Censo Demográfico 2010 -
IBGE
DADO
MUNICÍPAL 0,09% Censo 2017
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕ
ES
ORÇAME
NTÁRIAS
ESTRATÉGIA
REALIZADA/NÃO
INICIADA/EM
ANDAMENTO
13.1 13.1) Estabelecer uma
parceria entre o Governo
Estadual e o Governo
Federal, incentivando os
profissionais na busca pela
qualidade educacional.
Não iniciada
13.2 13.3) Buscar através do
Plano de Ações Articuladas
(PAR), oportunidades de
financiamento de estudos
para a formação de mestres
e doutores.
Não iniciada
13.3 13.5) Incentivar docentes a
participação em cursos de
Mestrados e Doutorados.
Em andamento
Meta 14 - Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação de modo a
atingir 1% da população com titulação de mestre e doutor, até o final de vigência deste
plano.
Indicador14 A
Número de títulos de mestrado concedidos por ano.
META
PREVISTAPAR
A O PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
1,0%
DADO OFICIAL
0,0% Censo Demográfico 2010 - IBGE
29
DADO
MUNICÍPAL 0,09% Censo 2017
Indicador14 B
Número de títulos de doutorado concedidos por ano.
META PREVISTA
PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
1,0%
DADO
OFICIAL 00,00
% Censo Demográfico 2010 -
IBGE
DADO MUNICÍPAL
0,09% Censo 2017
Informações relevantes sobre a execução do indicador no período
Os dados oficiais não demostram percentuais para avaliar a meta. Na percepção da equipe de avaliação e monitoramento, há no municipio um pequeno percentual da população que já
concluiram ou que estão concluindo cursos de mestrado e ou doutorado, porém como não foi
realizado o nime- censo não foi possivel quantifica-los
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕES
ORÇAMENT
ÁRIAS
ESTRATÉGIA
REALIZADA/NÃO
INICIADA/EM ANDAMENTO
14.1 14.1) Expandir o
financiamento de pós
graduação scricto sensu a partir
da cooperação de instituições
públicas e privadas existentes
no território e políticas
públicas no município.
Não iniciada
14.2 14.2) Fomentar entre os
profissionais da educação a
necessidade de participação
nos cursos de pós graduação,
nas quais são utilizadas
metodologias, recursos e
tecnologias de educação
presencial e à distância.
Não iniciada
30
14.3 14.6) Buscar mecanismos para
incentivar a expansão das
vagas nos cursos de graduação,
pós-graduação, mestrado e
doutorado.
Em andamento
Meta 15 - Meta 15: Garantir até o quinto ano da vigência deste plano, em regime de
colaboração entre a União e o Estado, que todos os profissionais daeducação básica
possuam formação específica em nível superior obtido em curso de licenciatura na área
do conhecimento em que atuam.
Indicador 15
Proporção de docências com professores que possuem formação
superior compatível com a área de conhecimento em que lecionam
na educação básica.
META
PREVISTAPAR
A O PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
100%
DADO OFICIAL
36,3% Censo da EducaçãoBásica 2015
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕES
ORÇAMENTÁ
RIAS
ESTRATÉGIA
REALIZADA/NÃ
O INICIADA/E
M ANDAMENT
O
15.1 15.1) Ofertar mediante
parceria com Universidades
Federais e Estaduais formação
dos profissionais da educação
que não possuam a
licenciatura na área do
conhecimento em que atuam.
Em andamento
15.2 15.2) Fazer levantamento da
demanda de formação e
qualificação dos profissionais
que atuam na educação
municipal.
Em andamento
15.3 15.6) Estimular em regime de
colaboração a formação dos
Em andamento
31
profissionais da educação até
o final do terceiro ano de
vigência deste PME.
Meta 16 - Formar professores da educação básica em nível de pós graduação lato e
stricto sensu em parceria com os governos federal e estadual até o final de vigência
deste plano e garantir a 50% a todos os professores, formação continuada em sua área
de atuação até o quarto ano deste PME.
Indicador16 A
Percentual de professores da educação básica com pós-graduação lato
sensu ou stricto sensu. META
PREVISTA PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA NO PERÍODO FONTE DO INDICADOR
50%
DADO OFICIAL
39,3% Censo da Educação Básica 2015
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕES
ORÇAMENTÁRI
AS
ESTRATÉGIA
REALIZADA/NÃ
O INICIADA/EM ANDAMENTO
16.1 16.2) Garantir a
implantação de programas
de formação continuada do
professor a partir da
aprovação do PME.
QDD Elemento
12.122.0102010 Em andamento
16.2 16.4) Oferecer, em parceria
com União e Estado,
qualificação dos
professores para
atendimento à educação
especial.
QDD Elemento
12.122.0102010 Não iniciada
16.3 16.5) Apoiar e fortalecer
ações educativas, através
da formação continuada
para profissionais da
educação.
QDD Elemento
12.361.003.2022
Em andamento
32
Meta 17 - Valorizar os profissionais do magistério das redes públicas a fim de
equiparar o rendimento médio equivalente de acordo com a escolaridade, adequando e
revisando o plano de cargo de salários, mediante comissão composta pelas entidades
representativas da classe,até o quinto ano de vigência deste plano.
Indicador 17
Razão entre o salário médio de professores da educação básica da
rede pública (não federal) e o salário médio de não professores com
escolaridade equivalente.
META
PREVISTAPAR
A O PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
100%
DADO
OFICIAL 100% TCM Bahia 2017
DADO
MUNICÍPAL 100% Lei 1005/2017
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕE
S
ORÇAMEN
TÁRIAS
ESTRATÉGI
A
REALIZADA/
NÃO
INICIADA/E
M ANDAME
NTO
17.1 17.1) Assegurar, já no primeiro ano
de vigência do PME, a reformulação e
envio ao Poder Legislativo Municipal,
do Estatuto do Magistério Municipal e
do Plano de Cargos e Salários de
todos os servidores da educação
municipal, criando a comissão para
análises e discussões de tal plano,
atendendo as Leis nº 755/08, Art. 33,
§2º e 11.738/08, como também
incluindo em tal comissão, outras
associações de segmento trabalhista.
Realizada
17.2 17.6) Assegurar progressão vertical e
horizontal para aqueles que
cumprirem as exigências mínimas
para ingresso na carreira do
magistério, automaticamente.
QDD Elemento
12.361.003.202
1 Realizada
17.3 17.3) Reforçar o cumprimento do
reajuste salarial de acordo o piso
QDD Elemento
12.361.003.202Realizada
33
salarial nacional ajustada conforme
carga horária de trabalho.
1
Meta 18 - Assegurar junto aos órgãos competentes, no prazo máximo de dois anos, a
readequação do Plano de Carreira para os profissionais daeducação do município,
tomando como referencia o piso salarial nacional profissional, definido pela Lei
Federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da CF.
Indicador 18
Existência de Plano de Cargo e Salário vigente.
META
PREVISTA
PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA NO
PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
100%
DADO
OFICIAL 0,00% Censo Demográfico 2010 -
IBGE
DADO
MUNICÍPAL 100% Lei 1005/2017
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕ
ES
ORÇAMEN
TÁRIAS
ESTRATÉGIA
REALIZADA/N
ÃO
INICIADA/EM ANDAMEN
TO
18.1 18.1) Avaliar norteado pela CF, os
princípios estabelecidos no Plano
de Carreira para os profissionais
da educação e de que modo este
garante a continuidade das ações
até o final da vigência deste Plano.
Em andamento
18.2 18.2) Estruturar as redes públicas
de educação básica de modo que
até o inicio do segundo ano de
vigência deste plano, 90% dos
respectivos profissionais do
magistério e 50% dos respectivos
profissionais da educação não
docentes sejam ocupantes de
cargos de provimento efetivo e
QDD
Elemento
12.122.01201
0
Realizado
34
estejam em exercício nas redes
escolares em que se encontram
vinculados.
18.3 18.5) Buscar assistência financeira
do Governo Estadual e Federal
para a oferta de cursos de
graduação e pós-graduação,
especialização, mestrado e
doutorado aos profissionais da
educação, em parceria com as leis
públicas.
Não realizado
Meta 19 - Assegurar condições, no prazo de dois anos, para a efetivação da gestão
democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à
consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo
recursos e apoio técnico da União para tanto, formando e informando em 100% as
comunidades escolares a respeito dos seus papéis para garantir a gestão democrática
nas escolas.
Indicador 19 A
Percentual de escolas que comportam direção escolar.
META
PREVISTA
PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
DADO
MUNICÍPAL 49% Secretaria Municipal de Educação -
2017
Indicador 19 B
Percentual de escolas que realiza a eleição para diretor escolar.
META
PREVISTA
PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
DADO
MUNICÍPAL 0,0% Secretaria Municipal de Educação -
2017
35
Indicador 19 C
Percentual de escolas que possuem Conselho Escolar atuante.
META
PREVISTA
PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
DADO
MUNICÍPAL
10% Secretaria Municipal de Educação
- 2017
Informações relevantes sobre a execução do indicador no período.
A escolha para direção escolar utiliza-se dos seguintes critérios: ser ocupante de cargo efetivo
na carreira do magisterio municipal, ser licenciado por faculdade de educação, possuir
habilidade especifica em adminstração escolar ou ter habilidade especifica obtida em curso
superior de licenciatura plena, contar com no mínimo com 03 anos de efetiva atividade de
Magistério.
No Plano de Carreira prever que o processo democrático para escolha dos diretores aconteça
até 2019. Assim, na próxima etapa de avaliação e monitoramento, será possível apresentar
dados oficiais para essa meta.
ESTRATÉGIA
S
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕES
ORÇAMENTÁRI
AS
ESTRATÉGI
A
REALIZADA/
NÃO
INICIADA/E
M ANDAME
NTO
19.1 19.5) Assegurar com parceria
da Entidade Executora,
Audiências Públicas para
discussão do PPA (Plano
Plurianual), LOA (Lei
Orçamentaria Anual) e
LDO(Lei de Diretrizes
Orçamentárias), com ampla
divulgação nos meios de
comunicação social.
Realizado
36
19.2 19.8) Definir critérios para
eleição, reeleição, nomeação e
exoneração da dupla gestora
das Unidades Escolares.
Não iniciada
19.3 19.4) Garantir, no primeiro
ano de vigência do PME, a
realização de Audiências
Públicas para a discussão e
reformulação dos Conselhos
existentes no município,
possibilitando o
funcionamento dos mesmos.
Não iniciada
Meta 20 - Buscar em regime de colaboração com a União e Estado, a ampliação do
investimento público em educação pública até o final da vigência deste PME.
Indicador 20 A
Percentual de investimento por ano da educação via regime de
colaboração.
META
PREVISTA
PARA O
PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
25%
DADOS
MUNICIPAL
26,95%
DADOS DA CONTROLADORIA
INTERNA DO MUNICIPIO
Indicador 20 B
Percentual médio de investimento publico na educação por ano.
META
PREVISTAPAR
A O PERÍODO
META ALCANÇADA
NO PERÍODO
FONTE DO INDICADOR
25%
DADOS
MUNICIPAL
25,50%
DADOS DA CONTROLADORIA
INTERNA DO MUNICIPIO
ESTRATÉGIAS
DESCRIÇÃO DA
ESTRATÉGIA
PREVISÕES
ORÇAMENTÁ
ESTRATÉGI
A
REALIZADA/
37
RIAS NÃO
INICIADA/E
M ANDAMENT
O
20.1 20.1) Assegurar que os recursos
advindos da arrecadação
pública municipal sejam
destinados à manutenção e
desenvolvimento do ensino.
Em andamento
20.2 20.8) Definir formas de
participação da comunidade
educacional no aperfeiçoamento
do regime de colaboração e a
participação financeira da
União para garantir a
equalização de oportunidades
educacionais e padrão mínimo
de qualidade do ensino, nos
termos da Constituição Federal.
Concluida
metodologia do
Plano Pluruanual
de Aplicação -
PPA e Orçamento
Anual - LOA
20.3 20.7) Expor com clareza e
devida transparência a prestação
de contas que deve ser
publicada com fácil acesso e
visibilidade.
Realizada
38
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Diante das metas monitoradas e avaliadas através dos dados coletados, foi possível analisar e
constatar que nosso município vem passando por algumas mudanças no que tange à nossa
educação. Portanto, este monitoramento serviu para pontuar quais as metas e estratégias
foram alcançadas e por ventura buscar subsidios para que as demais possam ser devidamente
executadas conforme o Plano Municipal vigente.
O monitoramento e a avaliação do Plano Municipal de Educação de Piritiba/BA, permitiu
uma visualização mais ampla da educação no município. Embora em meio as tantas
dificuldades de operacionalização do PME, houve um entendimento de que muito foi
realizado para amudança da educação municipal.
Considerando assim, foram observados durante o monitoramento e a avaliação do Plano
Municipal de Educação, que algumas metas e estratégias não puderam ser mensurados ou
mesmo nortear indicadores de qualidade para a educação no município de Piritiba e
considera-se que esta ação foi de suma importância para atuação coletiva dos sujeitos
envolvidos na educação municipal.
39
LEDNA OLIVEIRA DE SOUZA
Técnico Responsável pelo PME e Representante da Secretaria Municipal
de Educação
DEIVSON PEREIRA LOPES
Técnico responsável pelo PAR
AIANE DE JESUS ARAGÃO
Técnico Responsável pelo segmento dos Anos Iniciais
GEISA CRISTINA DE ARAUJO SOUZA
Técnico Responsável pelo segmento dos Anos Finais
THIANA FERREIRA DE MIRANDA
Técnico Responsável pelo segmento Educação Infantil
ADIRACI GOMES DA CRUZ
Representante do Conselho Municipal de Educação
SOFIA NETA ARAUJO COSTA
Representante do Conselho Municipal de Alimentação Escolar
ELICIVALDA LOPES DOS SANTOS
Representante do Conselho de Controle e Acompanhamento Social – CACS / Fundeb
40
DEBORAH PRAXÉDIA ARCANJO LIMA
Representante da Comissão de Acompanhamento e Avaliação do Fórum da Educação
(Instituto Chapada de Educação e Pesquisa - ICEP)
NILVADO DOS SANTOS CUNHA
Representante do Poder Legislativo
ELENILDE GOMES SENA SANTOS
Representante da Gestão Escolar
KESIA BATISTA DOS SANTOS SILVA
Representante de Pais
ARIANE BARBOZA ANDRADE
Representante de Alunos
EUCLEIDE LIMA NASCIMENTO
Representante de Sindicato
JANILDA MATOS MACEDO
Representante do Conselho Tutelar.
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4. ANEXOS
NOTAS TÉCNICAS
Nº DA NOTA TECNICA 001/2017
ASSUNTO Alteração de texto da meta 06 do PNE.
RESPONSÁVEL PELA
ELABORAÇÃO
Deivson Pereira Lopes
HISTÓRICO O texto da meta em apreço foi modificado em duas situações
distintas, a saber: 1) foi retirada do texto original da meta do PNE
a forma de atendimento ao público que diz em atender pelo menos
25% de todos os alunos da educação básica e foi acrescentada a
informação de que o 50% de atendimento da educação em tempo
integral de dará apenas por meio das escolas contempladas pelo
programa.
ANALISE TÉCNICA A meta 06 no formato que se encontra no PME, não garante ao
município atingir a meta de Educação em Tempo Integral, além
disso, o texto condicional o cumprimento da meta vias
participação do município em programas dessa natureza.
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CONCLUSÃO Manter o texto conforme a meta 06 do PNE que é, de: Oferecer
educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta
por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo
menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da
educação básica.
VALIDADO PELO
COORDENADOR
Ledna Oliveira de Souza
43
Nº DA NOTA TECNICA 002/2017
ASSUNTO Alteração de texto da meta 07 do PNE.
RESPONSÁVEL PELA
ELABORAÇÃO
Deborah Praxedia Arcanjo Lima
HISTÓRICO O texto da meta em apreço foi modificado nas seguintes situações:
na meta do PNE fala-se em fomentar a qualidade da educação
básica em todas as etapas com melhoria no fluxo escolar de
aprendizagem, no PME, fala-se em assegurar que até 2020, 50% dos
alunos do Município tenham alcançado nível suficiente de
aprendizado e 50%, pelo menos, o nível desejável de modo a atingir
as médias nacionais do IDEB.
ANALISE TÉCNICA A comissão Municipal de Monitoramento e Avaliação sugere que o
texto do PME seja alinhando conforme o texto no PNE.
CONCLUSÃO Manter o texto conforme a meta 07 do PNE que é, de: Fomentar a
qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades,
com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a
atingir as seguintes médias nacionais para o Ideb: 6,0 nos anos
iniciais do ensino fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino
fundamental; 5,2 no ensino médio.
VALIDADO PELO
COORDENADOR
Ledna Oliveira de Souza
44
Nº DA NOTA TECNICA 003/2017
ASSUNTO Alteração de texto da meta 08 do PNE.
RESPONSÁVEL PELA
ELABORAÇÃO
Elenilde Gomes Sena Santos
HISTÓRICO O texto da meta 08 foi modificado no inicio, O PNE fala em “elevar
a escolaridade de jovens e adultos com idade entre 18 a 29 anos, de
modo alcançar no mínimo 12 anos”. Além disso, o PNE ainda
descreve a quem se destinada o atendimento “para as populações do
campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% (vinte e
cinco por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade média entre
negros e não negros declarados à Fundação Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística – IBGE”.
ANALISE TÉCNICA A Comissão Municipal de Monitoramento e Avaliação sugere que o
texto do PME seja alinhando conforme o texto no PNE.
CONCLUSÃO Manter o texto conforme a meta 08 do PNE que é, de: Elevar a
escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e
nove) anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de
estudo no último ano de vigência deste Plano, para as
populações do campo, da região de menor escolaridade no País
e dos 25% (vinte e cinco por cento) mais pobres, e igualar a
escolaridade média entre negros e não negros declarados à
Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE.
VALIDADO PELO
COORDENADOR
Ledna Oliveira de Souza
45
Nº DA NOTA TECNICA 004/2017
ASSUNTO Alteração de texto da meta 09 do PNE.
RESPONSÁVEL PELA
ELABORAÇÃO
Adiraci Gomes da Cruz
HISTÓRICO O texto do PME na meta 09 não quantificou a meta, conforme prevê
o texto do PNE “elevar a taxa de alfabetização [...] para de 93,5%,
ate 2015. No texto do PNE cita em “erradicar o analfabetismo
absoluto e decrescer em 50% o analfabetismo funcional”. O texto
do PME cita “decrescerem 50% o analfabetismo absoluto e
funcional”
ANALISE TÉCNICA A Comissão Municipal de Monitoramento e Avaliação sugere que o
texto do PME seja alinhando conforme o texto no PNE.
CONCLUSÃO Manter o texto conforme a meta 09 do PNE que é, de: Elevar a
taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou
mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por
cento) até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o
analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento)
a taxa de analfabetismo funcional.
VALIDADO PELO
COORDENADOR
Ledna Oliveira de Souza
46
Nº DA NOTA TECNICA 005/2017
ASSUNTO Alteração de texto da meta 10 do PNE.
RESPONSÁVEL PELA
ELABORAÇÃO
Geisa Cristina de Araujo Souza
HISTÓRICO O texto do PME na meta 10 alterou o percentual de 25% para
50%das matrículas de jovens e adultos.
ANALISE TÉCNICA A Comissão Municipal de Monitoramento e Avaliação sugere que o
texto do PME seja alinhando conforme o texto no PNE, devido à
dificuldade que esse ente tem em cumprir a meta prevista.
CONCLUSÃO Manter o texto conforme a meta 09 do PNE que é, de: Oferecer, no
mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de
educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio,
na forma integrada à educação profissional.
VALIDADO PELO
COORDENADOR
Ledna Oliveira de Souza
47
Nº DA NOTA TECNICA 006/2017
ASSUNTO Alteração de texto da meta 12 do PNE.
RESPONSÁVEL PELA
ELABORAÇÃO
Eucleide Nascimento Lima
HISTÓRICO O texto do PME na meta 12 não descreve os percentuais conforme o
texto do PNE.
ANALISE TÉCNICA A Comissão Municipal de Monitoramento e Avaliação sugere que o
texto do PME seja alinhando conforme o texto no PNE
CONCLUSÃO Manter o texto conforme a meta 12 do PNE que é, de: Elevar a
taxa bruta de matrícula na educação superior para 50%
(cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três
por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro)
anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo
menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no
segmento público.
VALIDADO PELO
COORDENADOR
Ledna Oliveira de Souza
48
Nº DA NOTA TECNICA 007/2017
ASSUNTO Alteração de texto da meta 13do PNE.
RESPONSÁVEL PELA
ELABORAÇÃO
Nivaldo Santos Cunha
HISTÓRICO O texto do PME na meta 13 não descreve os percentuais conforme o
texto do PNE.
ANALISE TÉCNICA A Comissão Municipal de Monitoramento e Avaliação sugere que o
texto do PME seja alinhando conforme o texto no PNE
CONCLUSÃO Manter o texto conforme a meta 12 do PNE que é, de: Elevar a
qualidade da educação superior e ampliar a proporção de
mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no
conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e
cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35% (trinta e cinco
por cento) doutores.
VALIDADO PELO
COORDENADOR
Ledna Oliveira de Souza
49
ENCONTRO PARA MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO – PME
01/06/2017
50
ENCONTRO PARA MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO – PME
06/06/2017
51
52
ENCONTRO PARA MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO – PME
08/06/2017
53
ENCONTRO PARA MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO – PME
14/07/2017
54
REALIZAÇÃO DA AUDIÊNCIA PÚBLICA DO PLANO MUNICIAPL DE
EDUCAÇÃO - PME
30/11/2017
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56
LISTA DE FREQUENCIA – AUDIENCIA PÚBLICA PME
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