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Ministero dell’ Istruzione, dell’università e della ricerca
ISTITUTO COMPRENSIVO “Don Raffelli”
Via Roma,18 - 25050 Provaglio d’Iseo (BS) Tel: 030-9881247 - Fax: 030-9839181 C.F. 98117000178 – codice univoco: UFJTMT
www.icprovagliodiseo.gov.it email: [email protected] – [email protected]
Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale 2014-2020
10.2.2 Azione di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base 10.2.2 COMPETENZE DI BASE AREA 1 Curricolo,progettazione,valutazione AREA 2 Ambiente di apprendimento AREA 3 Inclusione e differenziazione AREA 4 Continuità e orientamento RISULTATI ATTESI: Innalzamento dei livelli di competenze in base ai moduli scelti. Miglioramento degli esiti ( media ) degli scrutini finali.
Adozione di metodi didattici attivi ( non istruttivi ) all’interno dei moduli.
Integrazione di risorse e strumenti digitali e multimediali per la realizzazione dell’attività didattica all’interno dei moduli.
RELAZIONE FINALE
ATTIVITA’ DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE
REFERENTE PER LA VALUTAZIONE Prof. Francesco Levi
I.C. “Don Raffelli”, Provaglio d’Iseo, Brescia
Giugno 2019
RIEPILOGO MODULI -10.2.2°- COMPETENZE DI BASE
TIPOLOGIA MODULO
TITOLO
Italiano per stranieri
Una scuola che include Scuola Primaria
Italiano per stranieri
Una scuola che include Scuola Secondaria
Lingua Madre
La gara di Lettura
Matematica
Potenziamento Matematica 2017
Matematica
Potenziamento Matematica 2018
Lingua straniera
Certifichiamo le nostre competenze in lingua Inglese 2018
Lingua straniera
Certifichiamo le nostre competenze in lingua Inglese 2019
Lingua straniera
Settimana intensiva di lingua inglese
OBIETTIVI
L’obiettivo del modulo è collegato al miglioramento delle competenze chiave degli allievi con riferimento sia alle aree disciplinari di base ( comunicazione nella lingua italiana e nelle lingue straniere, competenze scientifiche e matematiche ) sia alle competenze trasversali ( imparare ad imparare. Sociali e civiche, spirito di iniziativa ed imprenditorialità, consapevolezza ed espressione culturale ).
ORGANIZZAZIONE TEMPORALE
• I moduli di Italiano, Italiano per stranieri e Matematica si sono svolti durante l’anno scolastico nei giorni liberi da rientri pomeridiani: il lavoro del modulo si è affiancato e ha sostenuto l’attività d’aula permettendo un approfondimento in stile laboratoriale con l’obiettivo di consolidare le competenze.
• I moduli in lingua inglese si sono invece articolati in questo modo: due moduli si sono svolti a maggio 2018 e 2019 per preparare gli alunni alla Certificazione delle competenze linguistiche su differenti livelli in base all’età degli alunni; un modulo si è tenuto durante il periodo estivo con l’idea di una full immersion nella lingua inglese con attività di mattina e pomeriggio alla presenza di madrelingua.
Durante questo modulo le attività si sono svolte in parte sotto forma di lezione e in parte sotto forma di gioco ed alla fine del percorso è stata messa in scena una rappresentazione teatrale. Tutte le attività sono state pensate e presentata nell’ottica dell’ “all in english”.
COINVOLGIMENTO DEL TERRITORIO Fondamentale per l’attuazione positiva dell’intero progetto COMPETENZE DI BASE è stato il proficuo e positivo coinvolgimento e collaborazione con soggetti diversi del territorio. 1. IL COMUNE ha facilitato e supportato il progetto rendendosi disponibile nell’organizzazione dei trasporti per gli alunni aderenti ai vari moduli. Tale servizio si è rivelato imprescindibile per permettere l’adesione ai progetti soprattutto dei ragazzi provenienti dalle frazioni di Provezze e Fantecolo. 2. LA BIBLIOTECA “ Beppe Fenoglio” ha realizzato importanti iniziative con lo scopo di appassionare i ragazzi alla lettura. 3. Il SERVIZIO SPAZIO COMPITI che ha garantito supporto nella gestione del lavoro domestico.
METODOLOGIE E INNOVATIVITA’ Tutte le attività didattiche del progetto sono state realizzate secondo l’approccio della “Didattica per padronanze” articolata in diverse fasi: 1. Ricognizione iniziale ( cosa sai? ): si costruisce la “matrice cognitiva” iniziale degli alunni. 2. Mapping ( devi sapere che ): in questa fase si mette a fuoco la mappa procedurale per
portare l’alunno a realizzare l’obiettivo di apprendimento. 3. Sviluppo e applicazione ( quello che devi fare ). 4. Transfer ( prova anche tu ) 5. Ricostruzione ( quello che hai fatto e perché ). 6. Generalizzazione ( troviamo la regola ). Tutti i moduli del progetto hanno visto l’utilizzo, più o meno significativo, delle tecnologie informatiche in dotazione alla scuola e, in molti casi, insegnanti e studenti si sono avvalsi di APP e softwear come Power Point, MovieMaker, Prezi, Potatoes ecc. per la progettazione e realizzazione delle diverse unità.
INCLUSIVITA’
Il progetto intende favorire l’inclusione valorizzando: 1) Gli alunni, attraverso l’apprendimento cooperativo per piccoli gruppi e il tutoraggio tra pari. 2) Gli spazi, i materiali e gli strumenti della scuola. 3) Il progetto continuità tra differenti ordini di scuola, supportato dalla figura del tutor per gli alunni con bisogni educativi speciali.
VALUTAZIONE L’efficacia del progetto è stata valutata attraverso l’impiego di rubriche valutative delle competenze acquisite dagli alunni coinvolti nell’esperienza.
PROGETTI FORMATIVI DELLA STESSA TIPOLOGIA PREVISTI DAL PTOF
Piano nazionale scuola digitale e didattica laboratoriale
Progetto intercultura Progetto scuola e territorio Progetto letto scrittura Progetto per l’internazionalizzazione del curriculo Progetto valorizzazione delle eccellenze
COINVOLGIMENTO ALTRI SOGGETTI COMUNE DI PROVAGLIO D’ISEO COOPERATIVA SOCIALE CONSULTORIO SANT’ANDREA COOPERATIVA SOCIALE “On line service”
MODULI
1. ITALIANO PER STRANIERI “UNA SCUOLA CHE INCLUDE SCUOLA PRIMARIA”
Esperto: Prof.ssa Pegorini Tutor: Prof.ssa Offer
DATA INIZIO 05/02/2018 DATA FINE 27/04/2018 TIPO MODULO Italiano per stranieri SEDE BSEE85001C NUMERO ALUNNI 28 – 5 ritirati - 22 attestati NUMERO ORE 30
• Destinatari Sono gli alunni diverse classi della scuola primaria di iscritti nel nostro Istituto negli ultimi
due anni scolastici o che comunque fanno fatica nella comprensione e produzione orale e scritta
• Finalità
Promuovere e realizzare la centralità dell'alunno in modo che sia sempre il vero protagonista
del suo apprendimento Facilitare l'apprendimento della seconda lingua per comunicare in modo efficace in situazioni
e in contesti quotidiani diversi Favorire la socializzazione la collaborazione l'aiuto e il rispetto reciproco e quindi la
costruzione di significativi rapporti di conoscenza e amicizia
• Metodologia Attività di laboratorio rispondenti ai reali bisogni degli alunni stranieri. Programmazione di percorsi di lavoro flessibili rispondenti ai bisogni reali. Per poter gestire in modo efficace le attività laboratoriali volte all'apprendimento della lingua
della comunicazione tutti gli insegnanti di classe sono stati coinvolti nel processo didattico educativo e ognuno si è posto come facilitatore rispetto al proprio ambito disciplinare per stimolare la partecipazione e la motivazione degli alunni.
• Strategie didattiche
Attività ludiche ed operative Drammatizzazione e giochi di ruolo
• Attività Alternanza tra il momento della “didattica frontale” con quello del lavoro di gruppo attraverso
un percorso di lavoro condiviso: narrazione di una storia, di un racconto e relativa illustrazione attraverso immagini e disegni. Riferire momenti di vita quotidiana, attività del tempo libero, rapporti con i coetanei, aspetti di vita famigliare.
Attività di laboratorio, artigianato creativo, linguaggio musicale ed altri linguaggi non verbali. Didattica cooperativa metodo che utilizza la formazione di piccoli gruppi in cui gli alunni
lavorano insieme per migliorare reciprocamente il loro apprendimento. Giochi di ruolo per facilitare l’integrazione dell'alunno straniero nella dinamica del gruppo di
lavoro mediante incarichi di responsabilità che valorizzino la sua identità in quanto parte attiva del contesto classe.
• Risultati attesi
Ricostruire il proprio percorso individuale e la propria identità in quanto persone mediante la
valorizzazione della cultura d'origine e della lingua madre; il bilinguismo come risorsa e ricchezza. Costruzione di un “percorso scolastico” che si ponga come continuità educativa e formativa di un processo individuale di crescita umana e culturale. Allestimento di una mostra espositiva dei lavori effettuati dai ragazzi sul tema delle culture altre e del viaggio attraverso
QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE SOTTOPOSTO AI
PARTECIPANTI
22%
56%
11%
11%
Perché hai scelto questo corso?
interessepersonale
mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori
60%
30%
5% 5%
Sei soddisfatto degli argomenti trattati?
molto
abbastanza
poco
per niente
racconti e storie.
SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO: ///////////
56% 38%
6%
0%
Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?
molto
abbastanza
poco
per niente
35%
35%
25%
5%
Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )
dell'attività alla quale stai partecipando?
molto
abbastanza
poco
per niente
45%
37%
12%
6%
Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?
molto
abbastanza
poco
per niente
33%
45%
11%
11%
Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal
corso con le attività scolastiche?
molto
abbastanza
poco
per niente
2. ITALIANO PER STRANIERI
“UNA SCUOLA CHE INCLUDE SCUOLA SECONDARIA”
Esperto: Prof.ssa Abrami Tutor: Prof.ssa Careri
DATA INIZIO 05/02/2018 DATA FINE 27/04/2018 TIPO MODULO Italiano per stranieri SEDE BSMM85001B NUMERO ALUNNI 28 iscritti - 4 ritirati – 23 attestati NUMERO ORE 30
• Destinatari
Sono gli alunni diverse classi della scuola secondaria iscritti nel nostro che faticano ad utilizzare la lingua italiana
nella comunicazione e nello studio.
• Finalità
Promuovere e realizzare la centralità dell'alunno in modo che sia sempre il vero protagonista del suo apprendimento.
Facilitare l'apprendimento della seconda lingua per comunicare in modo efficace in situazioni e in contesti quotidiani diversi.
Favorire la socializzazione la collaborazione l'aiuto e il rispetto reciproco e quindi la costruzione di significativi rapporti di conoscenza e amicizia.
• Metodologia
Gli esperti dei laboratori programmeranno le attività con i docenti delle classi per realizzare un lavoro rispondente
ai reali bisogni degli alunni stranieri. Programmazione di percorsi di lavoro flessibili rispondenti ai bisogni reali. Per poter gestire in modo efficace le attività laboratoriali volte all'apprendimento della lingua della comunicazione
tutti gli insegnanti di classe sono stati coinvolti nel processo didattico educativo e ognuno si è posto come facilitatore rispetto al proprio ambito disciplinare per stimolare la partecipazione e la motivazione degli alunni.
• Ambienti di apprendimento
Il laboratorio, dove si svolgono i percorsi di alfabetizzazione dovrà essere uno spazio funzionale come luogo di
accoglienza e apprendimento. Nel laboratorio troveranno spazio i segni delle provenienze e delle identità culturali e strumenti didattici come vocabolari illustrati, bilingui, schedari e glossari. La strutturazione del laboratorio dovrà facilitare l’integrazione, l’interazione e il riconoscimento.
• Attività
Alternanza tra il momento della “didattica frontale” con quello del lavoro di gruppo attraverso un
percorso di lavoro condiviso: narrazione di una storia, di un racconto e relativa illustrazione attraverso immagini e disegni.
Riferire momenti di vita quotidiana, attività del tempo libero, rapporti con i coetanei, aspetti di vita famigliare. Attività di laboratorio, artigianato creativo, linguaggio musicale ed altri linguaggi non verbali. Didattica cooperativa metodo che utilizza la formazione di piccoli gruppi in cui gli alunni lavorano insieme per
migliorare reciprocamente il loro apprendimento. Giochi di ruolo per facilitare l’integrazione dell'alunno straniero nella dinamica del gruppo di lavoro mediante
incarichi di responsabilità che valorizzino la sua identità in quanto parte attiva del contesto classe.
• Risultati attesi
Ricostruire il proprio percorso individuale e la propria identità in quanto persone mediante la valorizzazione della
cultura d'origine e della lingua madre; il bilinguismo come risorsa e ricchezza. Costruzione di un “percorso scolastico” che si ponga come continuità educativa e formativa di un processo
individuale di crescita umana e culturale.
47%
37%
5% 11%
Perché hai scelto questo corso?
interessepersonale
mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori
40%
45%
10% 5%
Sei soddisfatto degli argomenti trattati?
molto
abbastanza
poco
per niente
52%
48%
0% 0%
Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?
molto
abbastanza
poco
per niente
46%
45%
9%
0%
Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )
dell'attività alla quale stai partecipando?
molto
abbastanza
poco
per niente
SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO: ///////////
3. LINGUA MADRE
“LA GARA DI LETTURA”
Esperto: Prof.ssa Zanola Tutor: Prof.ssa Guarinoni
47%
47%
6% 0%
Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?
molto
abbastanza
poco
per niente
53% 41%
6% 0%
Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal
corso con le attività scolastiche?
molto
abbastanza
poco
per niente
DATA INIZIO 11/2018 DATA FINE 02/2019 TIPO MODULO La gara di lettura SEDE BSMM85001B NUMERO ALUNNI 21 iscritti 0 ritiri – 17 attestati NUMERO ORE 30
• Destinatari
Prime e seconde della Scuola Secondaria di I grado
• Finalità
Favorire il successo formativo di ciascun alunno attraverso interventi individualizzati di recupero sostegno e potenziamento delle abilità di base già possedute. Stimolare la motivazione allo studio. Innalzare il tasso di successo scolastico.
• Metodologia
Incoraggiamento e gratificazione per i risultati positivi raggiunti.
Apprendimento individualizzato. Controllo sistematico del lavoro svolto. Studio guidato. Semplificazione dei contenuti.
• Strumenti didattici
Libri di testo, schede didattiche, brani semplificati, schede linguistiche ecc.
• Verifiche
Esercizi di analisi sulle strutture morfo-sintattiche. Esercizi di completamento utili per la verifica del funzionamento delle strutture linguistiche. Esercizi di lettura e comprensione dei testi. Esercizi di scrittura creativa. Produzione orale. Esito della partecipazione alla gara di lettura.
• Valutazione La valutazione terrà conto dell’impegno profuso, della partecipazione, dell’interesse, dei progressi e delle competenze acquisite.
QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE SOTTOPOSTO AI PARTECIPANTI
31%
31%
22%
16%
Perché hai scelto questo corso?
interessepersonale
mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori
43%
57%
0% 0%
Sei soddisfatto degli argomenti trattati?
molto
abbastanza
poco
per niente
58%
42%
0% 0%
Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?
molto
abbastanza
poco
per niente
40%
40%
16%
4%
Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )
dell'attività alla quale stai partecipando?
molto
abbastanza
poco
per niente
SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO:
• Più ore di attività per approfondire meglio gli argomenti • Più tempo di pausa prima di iniziare il lavoro • Mettere musica mentre si lavora • Spiegare più chiaramente le regole del gioco • Utilizzare più libri con l’audio • Riuscire a far partecipare tutti i compagni
4. MATEMATICA “POTENZIAMENTO MATEMATICA 2017”
Esperto: Prof.ssa Colombi Tutor: Prof.ssa Marenco
31%
44%
25%
0%
Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?
molto
abbastanza
poco
per niente
50% 50%
0% 0%
Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal
corso con le attività scolastiche?
molto
abbastanza
poco
per niente
DATA INIZIO 05/03/2017 DATA FINE 27/05/2017 TIPO MODULO MATEMATICA SEDE BSMM85001B NUMERO ALUNNI 26 iscritti – 0 ritiri – 25 attestati NUMERO ORE 30
• Destinatari Alunni delle classi seconde e terze Scuola Secondaria di I grado.
• Obiettivi
Consolidare il pensiero razionale; acquisire abilità di studio; promuovere fiducia e sicurezza nelle proprie capacità; affrontare situazioni problematiche proponendo strategie risolutive con verifica dei risultati; riconoscere schemi ricorrenti.
• Competenze attese
Muoversi con sicurezza nel calcolo con i numeri interi, razionali, relativi.
Stimare grandezze numeriche. Riconoscere e classificare le forme del piano e dello spazio. Elaborare elementi geometrici.
• Attività
Fase I: interattività docente/alunno con metodologia “ Pensare,Guardare,Provare,Capire”.
Fase II: rielaborazione e applicazione degli apprendimenti.
• Risultati attesi
Consolidamento pensiero razionale
Acquisizione abilità di studio Saper riconoscere schemi ricorrenti Saper affrontare situazioni problematiche Partecipazione alle Olimpiadi di Matematica
QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE SOTTOPOSTO
AI PARTECIPANTI
45%
44%
4% 7%
Perché hai scelto questo corso?
interessepersonale
mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori
83%
17%
0% 0%
Sei soddisfatto degli argomenti trattati?
molto
abbastanza
poco
per niente
57%
43%
0% 0%
Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?
molto
abbastanza
poco
per niente 55%
45%
0% 0%
Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )
dell'attività alla quale stai partecipando?
molto
abbastanza
poco
per niente
SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO: ///////////
5. MATEMATICA “POTENZIAMENTO MATEMATICA 2018”
Esperto: Prof.ssa Rovetta Tutor: Prof.ssa Porro
64%
36%
0% 0%
Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?
molto
abbastanza
poco
per niente
56%
44%
0% 0%
Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal
corso con le attività scolastiche?
molto
abbastanza
poco
per niente
DATA INIZIO 02/10/2018 DATA FINE 18/12/2018 TIPO MODULO MATEMATICA SEDE BSMM85001B NUMERO ALUNNI 31 iscritti – 0 ritiri – 29 attestati NUMERO ORE 30
• Destinatari Alunni delle classi seconde e terze Scuola Secondaria di I grado.
• Obiettivi
Consolidare il pensiero razionale; acquisire abilità di studio; promuovere fiducia e sicurezza nelle proprie capacità; affrontare situazioni problematiche proponendo strategie risolutive con verifica dei risultati; riconoscere schemi ricorrenti.
• Competenze attese
Muoversi con sicurezza nel calcolo con i numeri interi, razionali, relativi.
Stimare grandezze numeriche. Riconoscere e classificare le forme del piano e dello spazio. Elaborare elementi geometrici.
• Attività
Fase I: interattività docente/alunno con metodologia “ Pensare,Guardare,Provare,Capire”.
Fase II: rielaborazione e applicazione degli apprendimenti.
• Risultati attesi
Consolidamento pensiero razionale
Acquisizione abilità di studio Saper riconoscere schemi ricorrenti Saper affrontare situazioni problematiche Partecipazione alle Olimpiadi di Matematica
QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE SOTTOPOSTO
AI PARTECIPANTI
48%
26%
19%
7%
Perché hai scelto questo corso?
interessepersonale
mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori
73%
18%
9%
0%
Sei soddisfatto degli argomenti trattati?
molto
abbastanza
poco
per niente
50% 46%
4% 0%
Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?
molto
abbastanza
poco
per niente
48%
48%
4% 0%
Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )
dell'attività alla quale stai partecipando?
molto
abbastanza
poco
per niente
SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO:
• Aumentare la quantità dei “giochi matematici” e di logica. • Più lavori a piccoli gruppi • Approfondire anche argomenti trattati in classe • Aprire l’esperienza a più persone • Attività all’aperto
6. LINGUA STRANIERA “CERTIFICHIAMO LE NOSTRE COMPETENZE 2018”
Esperto: Prof.ssa Filippini Tutor: Prof.ssa Valotti
56% 32%
12%
0%
Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?
molto
abbastanza
poco
per niente
53% 42%
5% 0%
Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal
corso con le attività scolastiche?
molto
abbastanza
poco
per niente
DATA INIZIO 15/03/2018 DATA FINE 16/05/2018 TIPO MODULO MATEMATICA SEDE BSMM85001B NUMERO ALUNNI 25 iscritti – 0 ritiri – 25 attestati NUMERO ORE 30
• Destinatari Alunni delle classi terze Scuola Secondaria di I grado.
• Obiettivi
Realizzazione di attività laboratori in lingua inglese per consentire ai ragazzi di sostenere l’esame di certificazione Trinity a maggio 2018.
• Finalità
Creare un ambiente di comunicazione tramite la presenza dell’insegnante madrelingua. Sviluppare capacità di comprensione e produzione scritta e orale. Acquisire elementi di fonologia, ritmo accento e intonazione. Sviluppo autoapprendimento.
• Attività I contenuti linguistici proposti sono funzioni di prima utilità in conversazioni su argomenti di
vita quotidiano ed elementi di civiltà ( livelli A2). Facenti parte della programmazione curriculare.
• Risultati attesi
Realizzazione di un breve essay da parte degli alunni riguardante gli argomenti trattati che
andrà ad integrare il portfolio dell’alunno. Esame finale di certificazione.
QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE SOTTOPOSTO
AI PARTECIPANTI
32%
31%
6%
31%
Perché hai scelto questo corso?
interessepersonale
mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori
91%
9%
0% 0%
Sei soddisfatto degli argomenti trattati?
molto
abbastanza
poco
per niente
100%
0% 0% 0%
Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?
molto
abbastanza
poco
per niente94%
6% 0% 0%
Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )
dell'attività alla quale stai partecipando?
molto
abbastanza
poco
per niente
SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO: ///////////
7. LINGUA STRANIERA “CERTIFICHIAMO LE NOSTRE COMPETENZE 2019”
Esperto: Prof.ssa Filippini Tutor: Prof.ssa Valotti
67%
33%
0% 0%
Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?
molto
abbastanza
poco
per niente59%
29%
12%
0%
Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal
corso con le attività scolastiche?
molto
abbastanza
poco
per niente
DATA INIZIO 27/02/2019 DATA FINE 15/05/2019 TIPO MODULO LINGUA STRANIERA SEDE BSMM85001B NUMERO ALUNNI 26 iscritti – 0 ritiri – 22 attestati NUMERO ORE 30
• Destinatari Alunni delle classi terze Scuola Secondaria di I grado.
• Obiettivi
Realizzazione di attività laboratori in lingua inglese per consentire ai ragazzi di sostenere l’esame di certificazione Trinity a maggio 2019.
• Finalità
Creare un ambiente di comunicazione tramite la presenza dell’insegnante madrelingua. Sviluppare capacità di comprensione e produzione scritta e orale. Acquisire elementi di fonologia, ritmo accento e intonazione. Sviluppo autoapprendimento.
• Attività I contenuti linguistici proposti sono funzioni di prima utilità in conversazioni su argomenti di
vita quotidiano ed elementi di civiltà ( livelli A2). Facenti parte della programmazione curriculare.
• Risultati attesi
Realizzazione di un breve essay da parte degli alunni riguardante gli argomenti trattati che
andrà ad integrare il portfolio dell’alunno. Esame finale di certificazione.
QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE SOTTOPOSTO AI PARTECIPANTI
37%
30%
7%
26%
Perché hai scelto questo corso?
interessepersonale
mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori
59%
35%
6%
0%
Sei soddisfatto degli argomenti trattati?
molto
abbastanza
poco
per niente
68%
32%
0% 0%
Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?
molto
abbastanza
poco
per niente 60% 32%
8%
0%
Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )
dell'attività alla quale stai partecipando?
molto
abbastanza
poco
per niente
SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO:
• Aumentare il numero di lezioni • Più momenti di conversazione • Maggiore utilizzo del libro
8. LINGUA STRANIERA “SETTIMANA INTENSIVA DI LINGUA INGLESE 2018”
Esperto: Prof.ssa Filippini Tutor: Prof.ssa Corridori
65%
31%
4% 0%
Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?
molto
abbastanza
poco
per niente
53% 42%
5% 0%
Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal
corso con le attività scolastiche?
molto
abbastanza
poco
per niente
DATA INIZIO 27/08/2018 DATA FINE 31/08/2018 TIPO MODULO LINGUA STRANIERA SEDE BSMM85001C NUMERO ALUNNI 28 iscritti – 0 ritiri – 27 attestati NUMERO ORE 30
• Destinatari Alunni delle classe III, IV e V della Scuola Primaria di Provaglio d’Iseo e Provezze.
• Obiettivi
Sperimentare l’utilizzo della lingua inglese in un contesto non prettamente scolastico.
• Finalità
Arricchire il bagaglio di conoscenza dei ragazzi e la loro sfera sociale.
Ritrovare motivazioni nell’apprendimento della lingua straniera.
• Attività Le attività sono strutturate tutte in lingua inglese e a piccoli gruppi dal Lunedì al Venerdi
dalle 8.30 alle 16.30 .
• Risultati attesi
Realizzazione di un prodotto finale che consiste in una drammatizzazione realizzata dai
ragazzi con testo interamente in lingua inglese con la supervisione dei docenti.
QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE SOTTOPOSTO AI PARTECIPANTI
17%
42%
37%
4%
Perché hai scelto questo corso?
interessepersonale
mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori
59% 29%
12%
0%
Sei soddisfatto degli argomenti trattati?
molto
abbastanza
poco
per niente
62%
38%
0% 0%
Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?
molto
abbastanza
poco
per niente
40%
40%
20%
0%
Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )
dell'attività alla quale stai partecipando?
molto
abbastanza
poco
per niente
SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO: ///////////
76%
24%
0% 0%
Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?
molto
abbastanza
poco
per niente67%
27%
6% 0%
Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal
corso con le attività scolastiche?
molto
abbastanza
poco
per niente
VALUTAZIONE GENERALE MODULI -10.2.2°- COMPETENZE DI BASE
( media delle valutazioni degli 8 moduli competenze di base )
37%
35%
13%
15%
Perché hai scelto questo corso?
interesse personale
mi hanno coinvoltogli insegnanti
mi hanno coinvolto icompagni
mi hanno coinvolto igenitori
64%
30%
5%
1%
Sei soddisfatto degli argomenti trattati?
molto
abbastanza
poco
per niente
63%
36%
1% 0%
Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?
molto
abbastanza
poco
per niente
54% 33%
12%
1%
Ti è chiara la finalità ( a cosa serve ) dell'attività alla
quale stai partecipando?
molto
abbastanza
poco
per niente
50% 42%
7%
1%
Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?
molto
abbastanza
poco
per niente
53% 40%
6% 1%
Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal corso con le attività
scolastiche?
molto
abbastanza
poco
per niente