Upload
icbariano
View
387
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
AUTOVALUTAZIONE POF 2013
Citation preview
Istituto Scolastico Comprensivo di Bariano Via Piave, 11
24050 BARIANO Tel. 0363 958350-
Fax 0363 959455
e-mail scuola: [email protected]
blog: http://sportellobariano.blogspot.com/
e-mail sportello: [email protected]
e-mail insegnante referente: [email protected]
Relazione di fine anno scolastico Sportello Scuola per l’Integrazione
degli alunni stranieri
Ambito di Bariano/Romano
Referente Adriana Lodi Anno Scolastico 2012 - 2013
e-mail scuola: [email protected]
blog: http://sportellobariano.blogspot.com/
e-mail sportello: [email protected]
e-mail insegnante referente: [email protected]
RELAZIONE CONSUNTIVA DELLE ATTIVITÀ
Le attività e gli interventi dello Sportello Scuola di Bariano sono stati indirizzati
a sostenere ed accompagnare i processi, già in atto, di inserimento ed integrazione degli alunni di cittadinanza non italiana nelle varie Istituzioni
scolastiche dell’ambito, in collaborazione con le risorse messe a disposizione
dalle varie amministrazioni locali, dalle associazioni territoriali e dal Piano di Zona di Romano.
E’ stata fondamentale la consolidata collaborazione tra l’insegnante referente e i docenti dei singoli istituti aderenti al progetto di rete per la condivisione e il
mantenimento di linee comuni di intervento, l’apertura al territorio, la necessità di riaffermare la validità del protocollo di rete, il coinvolgimento degli
Istituti superiori dell'Ambito per sostenere il passaggio degli alunni e garantirne il successo formativo e il consolidamento dei contatti con le Istituzioni
territoriali. Nella seconda fase dell’anno scolastico, è sorta la necessità di riorganizzare il
servizio in un’ottica inclusiva come previsto dalla D.M. 27/12/12 e c.m. 8/13 sui BES.
ELEMENTI DI CONTESTO
il dato strutturale nelle scuole del I e del II Ciclo di istruzione, la
presenza dei minori di cittadinanza non italiana (CNI), nel nostro territorio supera, in media, il 25 %
il costante incremento delle presenze nelle scuole del II Ciclo di istruzione i dati relativi al Liceo sono in crescita e raggiungono il 7,4
%, mentre la presenza di alunni stranieri nei due altri istituti superiori di
Romano in media supera il 30% malgrado sia ancora alto il numero relativo alle dispersioni;
l’inclusione nei percorsi scolastici il problema non ancora risolto di
inserire adeguatamente, nel percorso scolastico, gli studenti non
compiutamente italofoni nei percorsi di classe, garantendo a tutti il successo formativo, nel rispetto delle differenze.
la presenza di problemi concreti la non facile gestione dei bisogni di
comunicazione, integrazione e socializzazione sul piano educativo e formativo.
la necessità di reperire risorse interesse delle scuole nella realizzazione,
nella gestione e verifica dei progetti territoriali finanziati da fondazioni o altri enti (Fondi FEI, Fondazione Cariplo, altri ...)
OBIETTIVI GENERALI PERSEGUITI
Lo Sportello Scuola ha consolidato la sua funzione in considerazione ai seguenti
fattori: o l’evoluzione dei fenomeni migratori e l’impegno sempre più articolato delle
istituzioni scolastiche nel predisporre adeguati interventi a sostegno dei minori;
o la crescita esponenziale dei minori stranieri in tutte le scuole dell’ambito, dalle scuole dell’infanzia alle superiori;
o l’integrazione scolastica perseguibile solo garantendo l’inclusione degli alunni stranieri nel sistema scolastico e contrastando il rischio di insuccesso
e/o l’abbandono scolastico; o il proposito delle scuole di creare un ambiente favorevole che promuove
disponibilità costruttiva nei riguardi di tutti gli alunni frequentanti.
Si è lavorato per 1. mantenere, consolidare, sviluppare, valorizzare la rete tra le scuole
dell’Ambito Territoriale
2. sostenere ed incrementare le “buone prassi” di inserimento,
accoglienza ed alfabetizzazione di primo e secondo livello a favore degli alunni di cittadinanza non italiana.
3. condividere modalità comuni di stesura e organizzazione dei progetti e
del loro monitoraggio e sostenere la progettazione di percorsi formativi personalizzati dentro e fuori la classe/la scuola
4. progettare servizi e ottimizzare risorse per sostenere i processi di
integrazione, anche aderendo a reti di scopo (Bando FEI);
5. sostenere i contesti scolastici nel miglioramento e nel consolidamento delle collaborazioni interne alle scuole, attraverso una riflessione sulle
“pratiche”, e in rete, con i soggetti del territorio di riferimento, per
garantire un sostegno adeguato ai processi in atto.
6. raccogliere, pubblicizzare e rendere utilizzabile la documentazione disponibile (dati, informazioni, materiale specifico, bibliografia, risorse
on line ecc.);
7. riflettere sulle “pratiche”;
8. consolidare modalità di lavoro coordinate e prospettive di intervento condivise;
9. supportare gli insegnanti referenti degli Istituti aderenti al progetto in
quanto risorse competenti nelle loro scuole
10. accompagnare le diverse fasi dell’inserimento scolastico
11. Collaborare con la Cooperativa Kinesis per garantire pacchetti
tempestivi e qualificati di Pronta Accoglienza a favore degli alunni
NAI.(servizio concluso a dicembre 2012)
12. Attivare buone pratiche di Orientamento degli alunni stranieri in uscita dalla scuola secondaria di I grado, per sostenere il successo
formativo dei minori presso gli istituti superiori di destinazione.
13. Sviluppare la collaborazione con il CTHR di ambito per seguire alunni stranieri in situazioni di disagio o con problematiche scolastiche
e non.
14. Raccogliere e pubblicizzare, sul blog dello Sportello, materiale di studio e di approfondimento tematico disponibile.
ATTIVITÀ REALIZZATE
In riferimento all’azione di supporto e consulenza alle scuole, ai
genitori e agli alunni stranieri
o Sono state coordinate le attività dei referenti d’intercultura e delle funzioni strumentali presenti nei vari istituti durante gli incontri di coordinamento
territoriale;
o Sono stati forniti materiali, indicazioni bibliografiche, documenti normativi agli insegnanti richiedenti, nonché strumenti e materiali per gestire
l’emergenza dei nuovi inserimenti di alunni NAI, valorizzando le competenze presenti sul territorio e condividendo le modalità di intervento
o Sono state incrementate le capacità progettuali e di ricerca tra i docenti delle varie istituzioni scolastiche e garantito il confronto tra le pratiche in
atto nei vari istituti;
o E’ stata promossa la riflessione a sostegno della gestione della classe plurilingue e multiculturale e della classe ad abilità differenziate.
o Sono stati acquisiti i dati e organizzati grafici finali relativi alla presenza
degli alunni nelle istituzioni scolastiche per evidenziare le caratteristiche del fenomeno migratorio e coglierne gli sviluppi.
o E’ stato effettuato il monitoraggio relativo all’Orientamento degli alunni
stranieri in uscita dalla scuola secondaria di I grado
o Sono state fornite informazioni su richieste specifiche di insegnanti e
genitori.
o E’ stato offerto supporto linguistico, ai genitori di alunni stranieri che ne
hanno fatto richiesta.
o Sono stati seguiti insieme alla psicopedagogista del CTRH e ai mediatori culturali, alcuni alunni con problemi sociolinguistici e/o apprendimento e
accompagnati presso i consultori familiari e la neuropsichiatria
o Sono stati programmati due incontri di formazione per le mamme straniere in collaborazione con l’ASL di Romano e di reviglio, sul tema della sicurezza
in casa.
o Sono stati assicurati accompagnamento e iscrizione alle scuole secondarie di II grado, gli alunni stranieri neo arrivati che si sono rivolti allo Sportello o
che sono stati segnalati da docenti e/o genitori.
o E’ stato implementato il blog dello Sportello con materiali di
approfondimento dei convegni e corsi tenutisi a Treviglio e Bergamo, informazioni utili e alcuni modelli di Piani di Studio Personalizzati
In riferimento alla mediazione linguistica
- Collaborazione con la cooperativa Kinesis -
La Cooperativa Kinesis ha garantito il servizio sino al mese di dicembre 2012, assicurando ore destinate in prevalenza ai colloqui e all’accompagnamento di
alcuni alunni ai servizi di neuropsichiatria infantile, singoli alunni o gruppi di alunni, con insegnanti, mediatori culturali e gli operatori esterni alla scuola e
presenti sul territorio. Non si sono rilevati disservizi.
In riferimento alla Formazione
L’insegnante referente:
o ha diffuso le opportunità formative del territorio; ha pubblicizzato e promosso la partecipazione a momenti di approfondimento tematico
tenutesi a livello provinciale, degli insegnanti della rete.
o ha organizzato, in collaborazione con lo Sportello Scuola di Treviglio e il CTRH di Bariano, il Convegno di due giornate, dal titolo “Difficoltà di
apprendimento vs difficoltà di acquisizione della L2 – come riconoscerle?”
tenutosi a Treviglio il 25 ottobre e l’8 novembre 2012.
o ha proposto la lettura e la riflessione dei documenti del MPI e dei materiali
messi a disposizione dei relatori dei seminari formativi.
o ha programmato, in collaborazione con lo Sportello Scuola di Treviglio e il CTRH, due incontri comuni con i referenti della disabilità, degli stranieri e
del disagio di tutto l’ambito territoriale 6, per proporre momenti di riflessione sulla DM di dicembre e la CM di marzo, relative agli alunni con
BES.
o ha pubblicizzato gli incontri organizzati e gestiti da cooperative ed enti del territorio che promuovevano la partecipazione di insegnanti e genitori e le
agenzie e gli istituti specializzati nella formazione
A livello personale, la referente dello Sportello ha partecipato:
o Al convegno “Tra utopia e realtà fu vera media?”, tenutosi a Milano il 22 ottobre 2012.
o Al convegno “Le competenze interculturali nel lavoro educativo”, tenutosi a
Milano il 23 ottobre 2012
o Al convegno e ai workshop “Difficoltà di apprendimento vs difficoltà di
acquisizione dell’italiano L2: come riconoscerle?- tenutisi a Treviglio il 25 ottobre e l’8 novembre 2012
o All’incontro per i docenti referenti delle scuole secondarie di Ii grado,
tenutosi a Bergamo, il 5 dicembre 2012
o Al corso di formazione “L’apprendimento dell’italiano L2 nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria: tecniche di rilevazione, attività e
metodi didattici, tenutosi da novembre 2012 a febbraio 2013 per complessive 12 ore su 12
o Al laboratorio di ricercazione “Il Piano Educativo Personalizzato:
dall’individuazione delle competenze in entrata alla valutazione”, organizzato dallo Sportello Scuola di Verdellino, per complessive 10 ore su
10.
o Al corso “La classe plurilingue: valorizzazione della lingua e cultura di
origine (arabo e cinese), organizzato nell’ambito del progetto “Correlare” della provincia di Bergamo, per complessive 16 ore su 16
o Al corso “Certificazione delle competenze: metodologie e pratiche di
valutazione” organizzato nell’ambito del progetto “Correlare” della provincia di Bergamo, per complessive 12 ore su 16
In riferimento al lavoro di coordinamento provinciale degli Sportelli e
USP
L’insegnante referente:
o ha partecipato agli incontri di coordinamento provinciali, ordinari e straordinari, tenutosi a Bergamo, presso la sede dello Sportello o l’USP da
settembre 2012 a giugno 2013
o ha collaborato per la predisposizione di documenti e linee guida da diffondere a livello provinciale
o ha collaborato alla progettazione di interventi di formazione (Alis per la scuola dell’Infanzia a BG) e autoformazione
o ha seguito il percorso di formazione condotto dalla dott.ssa Claris per la
valutazione del lavoro degli Sportelli provinciali, che si è concluso con un questionario sottoposto a DS e referenti per monitorare il servizio.
o ha partecipato alla progettazione del percorso di ricerca-azione “Scuole
inclusive”, che coinvolgerà, a partire da settembre 2013, alcuni istituti scolastici della provincia e l’Università di BG.
MODALITÀ ORGANIZZATIVE:
In relazione all’ambito territoriale
L‘insegnante dello Sportello ha gestito gli incontri di coordinamento a cadenza
mensile con gli insegnanti referenti per l’intercultura dei vari istituti da ottobre 2012 a maggio 2013.
Per ogni incontro, è stato redatto un verbale, inviato ai DS degli istituti della rete per la condivisione delle informazioni.
Gli incontri periodici si sono svolti secondo il seguente calendario:
o 12 ottobre 2012
o 21 novembre 2012 o 30 gennaio 2013
o 17 aprile 2013 o 23 maggio 2013
MODALITA’ DI VERIFICA
o Stesura ed invio ai DS degli Istituti della rete dei verbali di ciascun incontro
di coordinamento territoriale
o Questionario rivolto a DS e referenti della rete dello Sportello
o Presentazione della relazione finale sulle attività svolte durante l’anno
scolastico ai DS e agli insegnanti referenti.
AZIONI DI CONSOLIDAMENTO E MIGLIORAMENTO PERSEGUIBILI
Lo Sportello Scuola promuove idee di sviluppo in sinergia con le istituzioni del
territorio (scuole e comuni) e agisce nell'ottica di attuare piani di miglioramento possibili.
Contesti da promuovere
La Rete d’Istituto: gestione ottimale delle risorse disponibili nell'istituto a
favore degli alunni, dei docenti e dei plessi facenti parte della stessa istituzione scolastica. Cooperazione tra FS e referenti stranieri – disabilità – disagio – al
fine di promuovere azioni comuni, tese al raggiungimento del successo scolastico di tutti gli alunni (v. Piano Annuale di Inclusività)
La Rete territoriale: partecipazione delle FS e dei referenti agli incontri
coordinamento per condividere azioni e buone prassi che garantiscano il
miglior inserimento degli alunni di cittadinanza non italiana nelle istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado dell'Ambito.
La Rete degli Istituti Superiori: condivisione di prassi di accoglienza,
passaggio di informazioni, modalità di alfabetizzazione e sostegno allo studio, allorché si rendano necessarie azioni di ri-orientamento di studenti da un
istituto ad un altro per evitare che si arrivi all’abbandono scolastico e all’insuccesso.
E’ auspicabile che ciascuna istituzione scolastica:
In riferimento all’attività educativa e formativa in classe
o garantisca, nei limiti del possibile e con le risorse AFPI avute ad aprile, pacchetti di alfabetizzazione di italiano L2 con insegnanti formati, da
attivare ad inizio anno e in concomitanza dell’arrivo di nuovi alunni
o preveda pacchetti di consolidamento della lingua italiana e la lingua per lo studio, per gli alunni non compiutamente italofoni e non ancora in grado di
affrontare autonomamente la lingua per lo studio
o preveda pacchetti di mediazione con fondi del PDS, in quanto il servizio non è più attivabile con i fondi dell’UdP di Romano, ma non per questo, meno
utile
o arricchisca l’attività didattica con laboratori di didattica interculturale e
proposte di cooperative learning e tutoring.
o promuova pratiche di ricerca-azione, tese a migliorare la qualità dell’azione formativa, per includere ciascun alunno, sia esso straniero, diversamente
abile o con disturbi specifici di apprendimento
o rifletta sulle “pratiche” e sulle modalità degli interventi
o sostenga e faciliti gli alunni stranieri nel passaggio fra i vari ordini di scuola
o implementi i collegamenti con l’extra scuola per consentire il sostegno relazionale e linguistico per gli alunni in difficoltà.
In riferimento alla formazione dei docenti
o solleciti e incrementi la formazione di un numero sempre più elevato di docenti sulle tematiche riguardanti gli alunni BES, tra i quali, vengono
inclusi anche gli alunni stranieri
o incentivi la partecipazione degli insegnanti alle offerte formative che promuovono attività didattiche progettate per le classi ad abilità
differenziate e con modalità di cooperative learning o tutoring.
o sostenga, anche a livello finanziario, la disponibilità alla formazione dei docenti per la gestione delle classi multiculturali e plurilingue per la
facilitazione e la semplificazione dei testi e per la diversificazione delle
attività.
o sostenga percorsi di formazione che prevedano attività di ricerca-azione da sperimentare in classe, monitorare e diffondere come “buone pratiche”
Per entrambi i riferimenti, quando possibile, sarà rilevante la sottoscrizione di
accordi di rete per la partecipazione a bandi che consentano il reperimento di fondi necessari per intraprendere le specifiche attività.
.
Sezione “Dati”
Gli Istituti dell’ambito territoriale di Romano e
l’ambito provinciale
La rete dello Sportello Scuola di Bariano si colloca al 2° posto per percentuale
di alunni stranieri iscritti negli Istituti Secondari, benché gli stessi istituti statali di riferimento siano solo 2.
Tra i primi 9 gli Istituti con maggiore presenza di alunni stranieri nella
provincia, ben 3 IC fanno parte della rete afferente allo Sportello di Bariano
Gli istituti della rete territoriale di Bariano - Romano
I dati inseriti in questa sezione sono richiesti alle istituzioni scolastiche alla fine del mese di maggio 2013
ISTITUTO DIRIGENTE REFERENTE D’ISTITUTO
TOTALE ALUNNI
TOTALE ALUNNI
STRANIERI
% ALUNNI
STRANIERI
IC Cologno Dott .ssa MEDDIS
Poliani Rosella Blando M.Rita
1033 244 24,0
IC “Fermi” Romano
Dott. BETTINELLI
Spadavecchia Damiano
802 242 30,0
IC “Rubini” Romano
Dott. BETTINELLI
Rizzoli Sabrina
1047 303 29,0
Istituto Comprensivo Bariano
Dott. ssa BENEDETTI
Lodi Adriana
831 117 14,0
Istituto Comprensivo Calcio
Dott.ssa GABBINI
Lissana Giovanna
988 342 35,0
Istituto Comprensivo Covo
Dott.ssa DI LORENZO
Schivardi Cinzia
1279 416
33,0
Istituto Comprensivo Martinengo
Dott. ssa BENEDETTI
Rosanova Ida
1101 387 35,0
Ist. Sec. “Don Milani” Romano
Dott.ssa PESSINA
Lingiardi Giuseppina
1306 97 7,4
Ist. Sec. “Rubini” Romano
Dott COPPOLILLO
Rizzoli Cristina
711 178 25,0
Enaip Romano
Dott BARUFFI
Rizzoli Simone
116 *
54 47,0
Totali e percentuale media delle scuole della rete
9.214 2312
25,1
(Solo corsi diurni) Presenze alunni stranieri negli Istituti della rete territoriale
Percentuali presenze alunni stranieri negli Istituti della rete territoriale
13
ORIENTAMENTO degli alunni stranieri frequentanti il III anno delle Scuole
Secondarie di I grado dell’ambito territoriale di Romano
I dati si riferiscono alla rilevazione richiesta dallo Sportello alla fine del mese di maggio.
Rilevazione effettuata sulle scuole secondarie di I grado di:
1 . IC Bariano 2 . IC Calcio
3. IC Cologno 4 . IC Covo
5 . IC Martinengo 6 . IC “Fermi” – Romano
7 . IC “Rubini” – Romano
Alunni italiani e stranieri in uscita dalle Scuole Secondarie di I grado
A.S. 2012 – 2013
TOTALE ALUNNI
ISCRITTI NELL’ISTITUTO
TOTALE
ALUNNI NELLE CLASSI III
TOTALE ALUNNI
STRANIERI NELLE
CLASSI III
TOTALE ALUNNI NAI ISCRITTI IN CLASSE III
Totale Alunni STRANIERI
NON AMMESSI AGLI ESAMI
IC BARIANO 831
68
8
0
0
IC CALCIO 988
133
38
3
2
IC COLOGNO 1033
118
28
0
3
IC COVO 1279
120
26
0
0
IC MARTINENGO 1101
131
39
1
7
IC ROMANO FERMI 802
66
17
1
1
IC ROMANO RUBINI 1,047
157
39
0
0
TOTALI
7.081
793
195
5
13
PERCENTUALI
11,2 Rispetto al
totale
24,6 Rispetto agli
alunni di cl III
2,5 Rispetto agli
alunni stranieri di cl III
6,6 Rispetto agli
alunni stranieri di cl III
14
Totale Alunni STRANIERI iscritti
presso LICEI
Totale Alunni Stranieri iscritti
presso ISTITUTI TECNICI
Totale Alunni STRANIERI iscritti
presso ISTITUTI PROFESSIONALI
Totale Alunni STRANIERI iscritti presso CENTRI DI
FORMAZIONE PROFESSIONALE
IC BARIANO
1
2
1
4
IC CALCIO
5
10
8
6
IC COLOGNO
5
6
7
4
IC COVO
3
6
10
10
IC MARTINENGO
5
7
11
9
IC ROMANO FERMI
7
2
4
15
IC ROMANO RUBINI
5
13
15
15
TOTALI
31
46
56
63
PERCENTUALI
15,9 Rispetto agli
alunni stranieri
23,6 Rispetto agli
alunni stranieri
28,7 Rispetto agli
alunni stranieri
32,3 Rispetto agli
alunni stranieri
3,9 Rispetto al totale
alunni di cl III
5,8 Rispetto al totale
alunni di cl III
7,0 Rispetto al totale
alunni di cl III
7,9 Rispetto al totale
alunni di cl III
Totale alunni STRANIERI iscritti
presso gli Istituti Superiori di
Romano (Liceo - Ist Rubini - Enaip
Totale alunni STRANIERI iscritti
presso gli Istituti Superiori di
Treviglio
Totale alunni STRANIERI iscritti
presso gli Istituti Superiori di
Bergamo citta e della provincia
(escluso Romano - Treviglio e Bergamo)
Totale alunni STRANIERI iscritti
presso le scuole superiori fuori
provincia
IC BARIANO
4
3
1
1
IC CALCIO
18
2
13
5
IC COLOGNO
4
2
22
0
IC COVO
14
5
4
3
IC MARTINENGO
18
0
14
0
IC ROMANO FERMI
13
2
2
5
IC ROMANO RUBINI
27
3
5
4
TOTALI
98
17
61
12
PERCENTUALI
50,2 Rispetto al totale
alunni stranieri
8,7 Rispetto al totale
alunni stranieri
31,2 Rispetto al totale
alunni stranieri
6,1 Rispetto al totale
alunni stranieri
15
In accordo con i referenti degli Istituti Superiori di Romano, quest’anno lo Sportello Scuola ha chiesto agli IC della rete, di inviare entro il mese di giugno, le schede di
passaggio di ogni alunno che ha seguito percorsi di alfabetizzazione, direttamente agli istituti di destinazione, in modo che i referenti abbiano, per tempo, informazioni utili
sugli studenti che hanno ancora bisogno di corsi di alfabetizzazione da avviare a settembre 2013.
Bariano, 19 giugno 2013 La referente dello Sportello
16