Upload
trandiep
View
229
Download
5
Embed Size (px)
Citation preview
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH DANRENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN
SEKOLAH
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
TARGET KOMPETENSIMenyusun perencanaan sekolah dalam rangkapendayagunaan sumber daya sekolah, pengelolaankeuangan sekolah secara transparan dan akuntabel,serta melaksanakan monitoring dan evaluasi programdan anggaran kegiatan sekolah. (Permendiknas RI No.13Tahun 2007, kompetensi : 2.1, 2.3, 2.11 dan 2.16).
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengkaji RKJM dan RKAS yang ada denganmelakukan analisis konteks atau analisis laporanEDS.
2. Menyusun rencana kegiatan monitoring danevaluasi program sekolah serta melakukantindak lanjut hasil monitoring dan evaluasi.
3. Menyusun laporan keuangan sekolah secaratransparan dan akuntabel.
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
BAHAN/MEDIA
1. Bahan Presentasi2. Modul Pelatihan Kepala Sekolah
Pembelajar3. Buku Pegangan4. Softcopy Pendukung
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
Skenario KegiatanSkenario Kegiatan
PenyampaianTarget
kompetensi,Tujuan
pembelajaran,indikator,
alokasi waktu,dan skenarioPembelajaran
(15 menit)
TOPIK I (14 JP)Berfikir ReflektifCurah PendapatStudi Dokumen
SimulasiRangkuman
Materi LatihanSoal
(630 menit)
TOPIK II (16 JP)Berpikir Reflektif
Simulasi,Studi KasusRefleksi danPeta KonsepRangkuman
Materi,Latihan Soal(720 menit)
Evaluasidan
Penguatan(15 menit)
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
DOKUMEN PENDUKUNG
• Profil Sekolah;• Laporan hasil analisis konteks atau laporan EDS;• Dokumen RKJM dan RKAS milik sekolah sendiri atau contoh
dari sekolah lain;• Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan;• Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan;• Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
23 Tahun 2013 tentang Standar Pelayanan Minimal.
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Berpikir reflektif2. Pemetaan konsep3. Berbagi pengalaman (sharing)4. Simulasi5. Focus Group Discussion (FGD)
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
TOPIK 1KAJIAN RKJM
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
Kegiatan 1: Berpikir Reflektif tentang PentingnyaPerencanaan Sekolah (45 menit)
Kegiatan 1: Berpikir Reflektif tentang PentingnyaPerencanaan Sekolah (45 menit)
LK 1. Pentingnya Perencanaan Sekolah1.Mengapa perencanaan itu penting? Tulislah 5 alasan
pentingnya perencanaan bagi sekolah Saudara!2.Apa yang akan terjadi jika sekolah Saudara tidak
memiliki perencanaan?3.Apa pendapat Saudara tentang perencanaan sekolah
Saudara yang ada sekarang ini?
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
Kegiatan 2. Mengidentifikasi SPM dan SNP (45 menit)1. Saudara harus membaca: Peraturan Pemerintah RI No.19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan2. Saudara juga dapat membaca cuplikan regulasi yang disediakan pada Bahan
Bacaan 13. Bentuklah kelompok diskusi4. Jika tidak memungkinkan untuk berdiskusi kerjakan secara mandiri.
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
LK 2b Mengidentifikasi SPM
Tulislah Poin-poin hasil identifikasi SPM bagi PendidikanDasar sesuai Permendiknas Nomor. 23 tahun 2013.
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
Kegiatan 3 :Mengidentifikasi Kondisi Sekolah Berdasarkan Analisis
Konteks atau EDS(45 menit)
Kegiatan 3 :Mengidentifikasi Kondisi Sekolah Berdasarkan Analisis
Konteks atau EDS(45 menit)
LK 3a Identifikasi Kondisi Sekolah berdasar analisis kontek atauEDS
1. Bagaimana kondisi nyata sekolah Saudara berdasarkan hasilanalisis konteks atau laporan EDS untuk tiap-tiap standar dalamSNP?
2. Apakah Saudara pada saat menganalisis kondisi sekolah sudahmempertimbangkan unsur sosial inklusi, seperti: lingkungangeografis, budaya, agama, ras, jender, perlindungan anak, sertakelompok masyarakat dengan HIV/AIDS dan berkebutuhankhusus? Jelaskan
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
Bubuhkan tanda contreng/centang (√) pada kolomLK 3b. Tabel Format Analisis SNP untuk Diterapkan di Sekolah
No Standar SangatSulit Sulit Mudah Cukup Sangat
Mudah1. Isi
2. Proses
3. KompetensiLulusan
4. Pendidik & TenagaKependidikan
5. SaranaPrasarana
6. Pengelolaan7. Pembiayaan
8. PenilaianPendidikan
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
LK 4.a Analisis Kekuatan, Kelemahan, Peluang dan Ancaman berdasar SNP
NO STANDAR KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
1. Isi
2. Proses
3. Kompetensi Lulusan
4. Pendidik dan TenagaKependidikan
5. Sarana Prasarana6. Pengelolaan7. Pembiayaan8. Penilaian
Kegiatan 4. Menginventarisasi Penyelesaian Kesenjangan KondisiNyata Sekolah Berdasarkan Analisis Konteks atau Analisis Laporan
EDS dan Analisis SWOT (90 menit)
Kegiatan 4. Menginventarisasi Penyelesaian Kesenjangan KondisiNyata Sekolah Berdasarkan Analisis Konteks atau Analisis Laporan
EDS dan Analisis SWOT (90 menit)Buatlah daftar permasalahan dan alternatif penyelesaian atas kesenjanganyang terjadi antara kondisi sekolah berdasarkan analisis konteks atau analisislaporan EDS dan analisis SWOT dengan SNP.
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
LK 4.b Menginventarisasi Penyelesaian Kesenjangan KondisiNyata Sekolah dan Analisis Konteks atau Laporan EDS
Lakukanlah analisis, dengan memilih satu dari banyak alternatif, antaralain: a) Memberikan hasil paling besar, b). biaya dan kebutuhan untukmelaksanakan paling minimal, dan, c) mudah dilaksanakan
NO. STANDAR PERMASALAHAN ALTERNATIFPENYELESAIAN
ALTERNATIFTERPILIH
1. Isi
2. Proses
3. Kompetensi Lulusan
4. Pendidik dan TenagaKependidikan
5. Sarana Prasarana
6. Pengelolaan
7. Pembiayaan
8. Penilaian
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
Kegiatan 5. Mendiskusikan KomponenPerencanaan Sekolah (45 menit)
Kegiatan 5. Mendiskusikan KomponenPerencanaan Sekolah (45 menit)
1. Komponen apa yang harus ada pada perencanaansekolah?
2. Mengapa komponen-komponen tersebut penting?3. Apa yang akan terjadi jika ada komponen yang
tidak dicantumkan?4. Apa yang akan terjadi jika ada satu komponen yang
tidak sesuai dengan komponen lain?
LK 5.Mendiskusikan Komponen Perencanaan Sekolah
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
Bacalah bahan bacaan 4 (Kutipan Buku Indikator Sekolah Berdasarkan SNPdan bahan bacaan 8 (Contoh Dokumen EDS)
NO ASPEK KEKURANGAN SARAN PERBAIKAN1. Analisis Lingkungan Strategis Kemananan
lingkungan….Kerjasama denganlingkungan setempat
2. Identifikasi tantangan nyata (kesenjangan kondisi) antarakondisi pendidikan saat Ini terhadap kondisipendidikan masa datang
3. Visi Sekolah4. Misi Sekolah
5. Tujuan Sekolah dalam 4 Tahun
6. Program strategis
7. Strategi pelaksanaan/ pencapaian
8. Hasil yang diharapkan
9. Monitoring dan evaluasi (monev)
10. Pembiayaan
Kegiatan 6. Analisis Aspek-aspek Dokumen RKJM danRKAS (90 menit)
Kegiatan 6. Analisis Aspek-aspek Dokumen RKJM danRKAS (90 menit)
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
NO TINJAUAN UMUM DARIASPEK/BIDANG
KONDISI PENDIDIKANSAAT INI
KONDISI PENDIDIKANYANG DIHARAPKAN
1 Mutu Pendidikan ......
......
......
.....
2 Akses Pemerataan Pendidikan ......
......
......
.....
3 Efisiensi Pendidikan ......
......
......
.....
4 Relevansi Pendidikan ......
......
......
.....
5 Daya Saing Lulusan ......
......
......
.....
6 Pencitraan Publik ......
......
......
.....
LK 7 Identifikasi Analisis Situasi Pendidikan yang Diharapkan dalam RKJM
Kegiatan 7. Identifikasi Analisis Situasi Pendidikan yang Diharapkandalam RKJM (90 menit)
Kegiatan 7. Identifikasi Analisis Situasi Pendidikan yang Diharapkandalam RKJM (90 menit)
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
No KOMPONENKEBERADAAN RKJM DAN RKAS
STRATEGIPENCAPAIANKONDISI SAAT
INITARGET 1 TAHUN
KEDEPANTARGET 4 TAHUN
KEDEPAN
1Standar Isi:a. Beban belajar..b. Kurikulum….
2 Standar Proses3 SKL
4 Pendidik dan TenagaKependidikan
5 Sarana Prasarana
6 Pengelolaan7 Pembiayaan8 Penilaian Pendidikan
1. Rumuskan tonggak-tonggak kunci keberhasilan (Milestone)2. Output apa saja yang akan dihasilkan, baik yang bersifat kuantitatif maupun kualitatif dan strategi
pencapaiannya3. Tuliskan strategi pencapaiannya4. Tuliskan pada LK 8
Kegiatan 8. Merumuskan Target Capaian Kegiatan dan KunciKeberhasilan (Milestone) (60 menit)
Kegiatan 8. Merumuskan Target Capaian Kegiatan dan KunciKeberhasilan (Milestone) (60 menit)
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
LK 9.Menyusun Rencana Pelaksanaan Program Sekolah
NOKOMPONEN
PERENCANAANSEKOLAH
ASPEKTEHNIK/CARA/
STRATEGIWAKTU PENANGGUNG
JAWAB
1 RKS Visi Misi Tujuan
2 Pelaksanaan RKS
Pedoman Pengelolaan Struktur Organisasi Pelaksanaan rencana
kerja tahunan
3 Pengawasan danEvaluasi
... ...
4 KepemimpinanSekolah
... ... ...
5Sistem InformasiManajemenSekolah
... …. ...
Kegiatan 9. Menyusun Rencana Pelaksanaan Program Sekolah (FGD, 90’)Kegiatan 9. Menyusun Rencana Pelaksanaan Program Sekolah (FGD, 90’)
Duduklah berpasangan atau kelompok untuk mengerjakan LK 9!
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
RANGKUMAN MATERI
Rencana Kerja Sekolah yang di dalamnya memuat RencanaKerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Kegiatan danAnggaran Sekolah (RKAS) adalah bagian penting tugasperencanaan kepala sekolah. Pada saat kepala sekolah mulaiberupaya membuat perencanaan sebetulnya telah menciptakanbanyak peluang yang lebih baik menuju kesuksesan. PeraturanPemerintah, Peraturan Menteri, dan ketentuan lain yangmenunjang telah disediakan dalam modul ini sebagai landasandalam penyusunan perencanaan.
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
TOPIK IIMENYUSUN RKAS DAN
LAPORAN KEUANGAN SEKOLAH
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
Pada topik II ini, Saudara harus menyiapkan:1. Profil sekolah2. Hasil laporan analisis konteks atau EDS3. RKAS
• Diskusikan bersama kelompok untuk melakukankegiatan dan mengerjakan LK,
• Bila tidak memungkinkan berdiskusi kerjakansecara mandiri
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
LK 10. Arah Perencanaan Program Penyusunan RKAS
NO Komponen/Aspek Kegiatan Strategi SumberAnggaran
1 Mutu Pendidikan
1. Peningkatan StandarKompetensi Lulusan yangberkualitas.
2. Melaksanakanpengembangan Standar Isikurikulum 2013.
3. dst……
1. Bimbinganteknis rutin.
2. Pelatihan &Workshop
BOS
BOSDA
2 Akses dan PemerataanPendidikan
3 Efisiensi Pendidikan
4 Relevansi Pendidikan
5 Daya Saing Lulusan
6 Pencitraan Publik
Kegiatan 10. Mendiskusikan Arah Perencanaan Program PenyusunanRKAS (Diskusi, 90 menit)
Kegiatan 10. Mendiskusikan Arah Perencanaan Program PenyusunanRKAS (Diskusi, 90 menit)
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
LK 11. Rencana Kegiatan dalam RKAS
No Komponen/Aspek
STRATEGIKEGIATAN Hasil yang diharapkan Waktu Sumber
Biaya
1 MutuPendidikan
2 Akses danPemerataanPendidikan
3 EfisiensiPendidikan
4 RelevansiPendidikan
5 Daya SaingLulusan
6 PencitraanPublik
Kegiatan 11. Rencana Kegiatan Dalam RKAS (Diskusi Kelompok,105 menit)
Kegiatan 11. Rencana Kegiatan Dalam RKAS (Diskusi Kelompok,105 menit)
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
LK 12. Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi dalam RKAS
No Aspek program RKASKegiatan Output
Rencana Target Rencana Target
1Mutu Pendidikan
Contoh:KTSP Dok1,2&3
100% Dokumen1,2, & 3
100%
2 Akses dan PemerataanPendidikan
3 Efisiensi Pendidikan
4 Relevansi Pendidikan
5 Daya Saing Lulusan
6 Pencitraan Publik
Kegiatan 12. Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi dalam RKAS(Diskusi Kelompok, 90 menit)
Kegiatan 12. Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi dalam RKAS(Diskusi Kelompok, 90 menit)
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
Kegiatan 13. Menyusun Rencana Tindak Lanjut HasilMonitoring dan Evaluasi Berdasar SNP
(Berpikir Reflektif, 90 menit)
1. Susunlah rencana tindak lanjut hasil monitoring dan evaluasiberdasarkan SNP,
2. Bandingkan capaian kegiatan dengan target yangdirencanakan dan capaian hasil dengan target yangdirencanakan
3. Tuliskan hasilnya pada LK 13
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
LK 13. Menyusun Rencana Tindak Lanjut Hasil MonitoringDan Evaluasi Berdasar SNP
No Standar Hasil Monev*Tindaklanjut
RKJM (4 tahunkedepan)
Tindak lanjutRKAS (1 tahun
kedepan)
1Standar Isi:a. Beban belajar..b. Kurikulum….
2 Standar Proses
3 Standar KompetensiLulusan
4 Pendidik dan TenagaKependidikan
5 Sarana Prasarana6 Pengelolaan7 Pembiayaan
8 Penilaian Pendidikan
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
Kegiatan 14. Pendalaman tentang Pembelanjaan danPembukuan (Diskusi, 90 menit)
• Diskusikan bersama kelompok, untuk menjawab pertanyaantentang pembelanjaan dan pembukuan
• Kalau tidak memungkinkan berdiskusi bekerjalah mandiri• Tuliskan hasil kerja Saudara dalam LK 14
1. Jelaskan mekanisme pembelanjaan barang dan atau jasayang pernah Saudara lakukan di sekolah Saudara.
2. Apa saja hal yang harus diperhatikan oleh kepala sekolahketika melakukan pembelanjaan
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
Kegiatan 15. Evaluasi Kegiatan dan Anggaran Sekolah(Simulasi, 90 menit)
• Simulasikan bersama kelompok tentangpenyusunan RKAS Perubahan dengan langkah-langkah terlebih dahulu menetapkan prioritasprogram, kegiatan dan anggaran
• Bila tidak memungkinkan berdiskusi bekerjalahmandiri
• Tuliskan hasil simulasi Saudara pada LK 15
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
LK 15. Evaluasi Kegiatan dan Anggaran Sekolah
NO SNPPROGRAM DAN KEGIATAN
DALAM RKASREALISASI KEGIATAN
DAN ANGGARAN%
CAPAIAN
KENDALA /HAMBATAN
KEGIATAN ANGGARAN KEGIATAN ANGGARAN
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
Kegiatan 16. Pengawasan Keuangan(Simulasi, 90 menit)
• Simulasikan bersama kelompok Saudara tentangpengawasan keuangan
• Tuliskan hasil simulasi Saudara dalam LK 16.a danLK 16.b
• Apabila tidak memungkinkan berdiskusi, bekerjalahsecara mandiri
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
No Komponen Kegiatan Kondisi Temuan Tindaklanjut
1 Kesesuaianjuknis danrencanapembelanjaaan
1. Meneliti kesesuaianpembayaran atas pengadaanbarang/pekerjaan pemeliharaandengan rencana dan kebutuhanmasing- masing unit kerjadengan memperhatikanefisiensi dan efektivitas
2. Mengelompokkan carapelaksanaan barang/pekerjaanpemeliharaanuntuk memeriksa kebenaranprosedur.
LK 16a Instrumen Pengawasan Realisasi Pembelanjaan KeuanganSekolah
Lanjutan LK ada pada LK 16a pada modul hal 26-27
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
LK 16b Instrumen Pengawasan Buku Realisasi Pembelanjaan KeuanganSekolahNo Komponen Kegiatan Kondisi Temuan Tindak
Lanjut1. Pemeriksaan
Kas Umum1. Melaksanakan penghitungan semua
isi brankas di hadapan Bendaharawan(kas tunai dan surat berharga yangdiizinkan), serta bukti dokumenmengenai uang yang ada di bankyang dilengkapi dengan Bukti SaldoRekening Koran.
2. Melakukan penutupan Buku KasUmum untuk menetapkan Saldo Kas.3. Membuat Berita Acara Pemeriksaan Kas yang
merupakan hasil Kas opname penjelasan jikaditemukan perbedaan Kas yang ditandatanganioleh Pemeriksa dan Bendaharawan.
4. Mengisi Daftar Pemeriksaan Kas padahalaman terakhir Buku Kas Umum.
Lanjutan LK ada pada LK 16a pada modul hal 26-27
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
Kegiatan 17. Publikasi Laporan Keuangan Sekolah(Praktik, 45 menit)
Diskusikan bersama kelompok, apa bila tidakmemungkinkan bekerjalah secara mandiri pertanyaanberikut:
1. Identifikasi batasan-batasan dokumen keuangansekolah yang dapat dipublikasikan secara umum danyang hanya untuk kalangan terbatas
2. Tentukan media publikasi laporan keuangan yangrelevan dengan pertimbangan keterbacaan, akses,biaya publikasi
Tuliskan hasilnya pada LK 17
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
RANGKUMAN
Kemampuan menyusun RKJM dan RKAS serta menerapkan
prinsip akuntabel, transparan, efisien dapat memberi dorongan
semangat, rasa kebersamaan, maupun peningkatan etos kerja
bagi guru dan pegawai. Hal tersebut tentunya akan mewujudkan
optimalisasi layanan pembelajaran bagi peserta didik yang pada
akhirnya menghasilkan peserta didik yang berkualitas.
Direktorat Pembinaan Tenaga KependidikanPendidikan Dasar dan Menengah
TERIMA KASIH