RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas / Semester : V/1 (Satu)

Tema / Subtema` : 1. Benda-benda di Lingkungan Sekitar .

2.1. Perubahan Wujud Benda

Pembelajaran Ke : 5

Alokasi Waktu : 1 hari (6x35 Menit)

Pelaksanaan :

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan

tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,

dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

PJOK

Kompetensi Dasar 3.8. Memahami konsep salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik

dalam aktivitas air* • Mengenal konsep dasar koordinasi lengan dan kaki dalam renang gaya

bebas

4.8. Mempraktikkan salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik dalam aktivitas air*

• Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya bebas

• Melakukan cara bernapas renang gaya bebas

• Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki-tarikan lengan dan pernapasan renang gaya bebas

SBdPKompetensi Dasar

3.4. Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah.

• Mengenal bahan yang sesuai, untuk membuat topeng 4.4. Membuat topeng dari berbagai media dengan menerapkan proporsi dan

keseimbangan • Memilih bahan yang sesuai

IPA

Kompetensi Dasar 3.4. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitarterhadap keseimbangan lingkungan sekitar

• Mengenal perubahan wujud benda yang terjadi karena kegiatan manusia 4.7. Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya

keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.

• Menjelaskan perubahan wujud benda yang terjadi karena pengaruh kegiatan manusia

• Menyajikan hasil laporan analisis gambar dan bacaan tentang kegiatan manusia yang memengaruhi perubahan wujud benda

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

3.1. Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,

kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan

manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

dengan memilih dan memilah kosakata baku

• Mengenal perubahan wujud benda yang terjadi karena kegiatan manusia

melalui bacaan

4.1. Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan

rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan

pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

• Menyimak dan menganalisis bacaan tentang pengaruh kegiatan manusia

yang dapat mempengaruhi alam serta cara

C. Tujuan Pembelajaran

• Dengan melakukan gerak dasar renang yang berisi koordinasi gerakan

tangan, kaki dan pernapasan, siswa dapat mengkoordinasikan semua

gerakan tersebut dengan baik.

• Dengan mencari tahu bahan-bahan lain dalam pembuatan topeng, siswa

dapat mengenal lebih jauh bahan-bahan yang diperlukan dalam pembuatan

topeng.

• Dengan memahami perubahan wujud pada benda, siswa mampu

mengidentifikasi perubahan-perubahan wujud pada benda lainnya di sekitar

mereka serta penjelasan terjadi perubahan tersebut.

• Dengan menyimak bacaan tentang pemanasan global, siswa dapat

menemukan hal-hal yang penting mereka ketahui serta mencari cara

mencegah pemanasan global lebih lanjut.

D. Materi Pembelajaran• Berlatih gerakan koordinasi kaki dan lengan serta pernapasan dalam renang

gaya bebas.

• Mengumpulkan bahan pembuat topeng

• Mengetahui perubahan wujud

• Mengetahui aktivitas manusia yang mempengaruhi alam

E. Metode Pembalajaran

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. Media, Alat dan Sumber Belajar1. Media

• Kolam renang atau laut di sekitar sekolah• Gamber renang• Gambar pencemaran di jalan raya• Cetakan topeng kayu atau tanah liat

2. Alat/bahan• Air• Kertas koran tidak terpakai• Ember• Besi yang berkarat

3. Sumber• Maryanto, dkk 2014. Buku Siswa Kelas V Tema 1 “Benda-benda di

lingkungan sekitar”• Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Kemendikbud

G. Langkah-langkah Pembelajarana. Pendahuluan 10 menit :

1. Siswa berdoa bersama dipimpin oleh salah satu siswa2. Guru melakukan presensi3. Guru menyapa siswa4. Guru appersepsi5. Guru memberi motifasi6. Guru memberi penjeleasan meteri dan tujuan yang akan dicapai7. Guru menyampaikan tema dan sub tema

b. Kegiatan inti 190 Menit1. Siswa diminta untuk melakukan gerakan tangan, kaki, dan saat

mengambil pernapasan sebagai bagian dari gerak dasar renang. 2. Siswa bisa meminta bantuan dari siswa lain saat melakukan gerakan-

gerakan dasar ini. 3. Guru membimbing siswa dengan memberikan contoh serta menyiapkan

alat bantu lain, seperti pelampung sebagai alat bantu siswa untuk kegiatan meluncur.

4. Siswa mencari tahu bahan-bahan yang dipergunakan untuk membuat topeng, mulai dari bahan utama sampai ke langkah pewarnaan.

5. Guru membimbing siswa dengan memberikan contoh salah satu atau dua bahan yang dimaksud sehingga dapat memberi gambaran kepada siswa

6. Guru membacakan teks bacaan tentang perubahan wujud benda pada kendaraan bermotor.

7. Siswa menyimak bacaan tersebut dan menuliskannya pada kolom pertama.

8. Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat pada kolom kedua. 9. Siswa diharuskan menuliskan contoh perubahan wujud benda berikut

dengan penjelasannya.10. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari

H. Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap : rasa ingin tahu, percaya diri, berfikir cepat dan peduli terhadap lingkungan sekitarnya

b. Penilaian pengetahuan : tes tertulisc. Penilaian ketrampilan : unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaiana. Penilaian Sikap

No. Nama Siswa

Sikap

Rasa ingin tahu Percaya Diri Peduli Terhadap LingkunganBelum

TampakTampak Meno

-njolBelum

TampakTampak Meno

-njolBelum

TampakTampak Meno

-njol

b. Rubrik Menulis Informasi

Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan tentang materi dari bacaan

• Keterampilan dalam menuliskan kembali materi bacaan sesuai

dengan pemahamannya

• Kecermatan, ketelitian, dan kemandirian dalam mengerjakan tugas

KriteriaSangat Baik Baik Cukup Kurang

4 3 2 1Pengetahuan Siswa

menunjukkanpemahamanmateri dalammenuliskankembaliinformasi yangdibacakan guru

Siswa cukupmenunjukkanpemahamanmateri dalammenuliskankembaliinformasi yangdibacakan guru

Siswa kurangmenunjukkanpemahamanmateri dalammenuliskankembaliinformasi yangdibacakan guru

Siswa tidakmenunjukkanpemahamanmateri dalammenuliskankembaliinformasi yangdibacakan guru

KriteriaSangat Baik Baik Cukup Kurang

4 3 2 1Siswa mampumemberikanpendapatnyadengan benardan masukdiakal

Siswa cukupmampumemberikanpendapatnyadengan benardan masukdiakal

Siswa kurangmampumemberikanpendapatnyadengan benardan cukupmasuk diakal

Siswa tidakmampumemberikanpendapatnyadengan benardan tidak masukdiakal

KemandiriandanManajemenWaktu(attitude)

Sangat mandirimengerjakantugas bahkanselesai sebelumwaktunya

Mandirimengerjakantugas l danselesai tepatwaktu

Masih perludiingatkansesekali untukmenyelesaikantugas

Tidakmenyelesaikantugas tepat padawaktunya

Ketrampilan Siswa mampumemberikancontoh - contohyang relevanpada jawaban

Siswa cukupmampumemberikancontoh - contohyang relevanpada jawaban

Siswa kurangmampumemberikancontoh - contohyang relevanpada jawaban

Siswa k tidakmampumemberikancontoh - contohpada jawabandan kurangrelevan

c. Rubrik Tabel Eksplorasi

Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan tentang contoh-contoh perubahan wujud benda

• Keterampilan dalam mencari dan menuliskan informasi ke dalam tabel

• Kecermatan, ketelitian, dan kemandirian

KriteriaSangat Baik Baik Cukup Kurang

4 3 2 1Pengetahuan Semua

informasitentangcontoh–contohperubahanwujud bendasangat

Informasitentangcontoh–contohperubahanwujud bendacukup lengkap

Informasitentangcontoh–contohperubahanwujud bendakurang lengkapdisertai denganbeberapa

Informasitentangcontoh-contohperubahanwujud bendatidak lengkapdisertai denganpenjelasan yang

KriteriaSangat Baik Baik Cukup Kurang

4 3 2 1lengkapdisertai denganpenjelasan yangsangat detil

disertai denganpenjelasan yangcukup detil

penjelasan yangkurang detil

tidak detil

KemandiriandanManajemenWaktu(attitude)

Siswa sangatterampil dalammencari danmenuliskaninformasi kedalam tabel

Siswa cukupterampil dalammencari danmenuliskaninformasi kedalam tabel

Siswa kurangterampil dalammencari danmenuliskaninformasi kedalam tabel

Siswa tidakterampil dalammencari danmenuliskaninformasi kedalam tabel

Ketrampilan Sangat mandirimengerjakantugas bahkanselesai sebelumwaktunya.

Mandirimengerjakantugas l danselesai tepatwaktu

Masih perludiingatkansesekali untukmenyelesaikantugas

Tidakmenyelesaikantugas tepatpada waktunya

d. Rubrik Mencari Bahan–bahan Topeng

Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan tentang material yang dapat digunakan sebagai bahan membuat topeng.

• Keterampilan mencari dan memilih bahan untuk membuat topeng• Kecermatan, ketelitian, dan kemandirian dalam mengerjakan tugas

KriteriaSangat Baik Baik Cukup Kurang

4 3 2 1Pengetahuan

Siswa sangatmampumengidentifikasimeterialyang dapatdijadikan bahanpembuatantopeng

Siswa cukupmampumengidentifikasimeterialyang dapatdijadikan bahanpembuatantopeng

Siswa kurangmampumengidentifikasimeterialyang dapatdijadikan bahanpembuatantopeng

Siswa tidakmampumengidentifikasimeterialyang dapatdijadikan bahanpembuatantopeng

KriteriaSangat Baik Baik Cukup Kurang

4 3 2 1KemandiriandanManajemenWaktu(attitude)

Siswa sangatterampildalam mencaridan memilihbahan–bahanpembuatantopeng

Siswa cukupterampildalam mencaridan memilihbahan–bahanpembuatantopeng

Siswa kurangterampildalam mencaridan memilihbahan–bahanpembuatantopeng

Siswa tidakterampildalam mencaridan memilihbahan–bahanpembuatantopeng

Ketrampilan Sangat mandirimengerjakantugas bahkanselesai sebelumwaktunya.

Mandirimengerjakantugas l danselesai tepatwaktu

Masih perludiingatkansesekali untukmenyelesaikantugas

Tidakmenyelesaikantugas tepat padawaktunya

REMEDIAL

1. Jelaskan cara melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki pada renang gaya bebas!

2. Jelaskan cara melakukan pernapasan pada renang gaya bebas!3. Sebutkan bahan – bahan utama dalam membuat topeng!4. Perubahan apakah yang terjadi pada peristiwa pembakaran sampah?5. Peristiwa apa sajakah yang menyebabkan keseimbangan alam terganggu?

PENGAYAAN

1. Apakah bahan–bahan utama dalam pembuatan topeng yang sudah kamu pelajari, menurutmu adakah bahan–bahan lain yang dapat digunakan dalam pembuatan topeng? Sebutkan contohnya!

2. Cobalah cari tahu perubahan fisika dan perubahan kimia yang terjadi di dapur sewaktu ibumu memasak! Pada kegiatan apa sajakah?

3. Menurutmu apakah yang sebaiknya dilakukan agar keseimbangan alam tidak terganggu?

4. Selain kerusakan pada lapisan ozon, kerusakan apa sajakah yang juga menggangu keseimbangan alam?

5. Apakah hubungannya melestarikan hutan dengan keseimbangan alam? Jelaskan!