RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Ilmu …...dalam kelompok. 3. Siswa berdiskusi dalam kelompok 4. Setelah selesai masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya mengenai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Siklus I

Nama Sekolah : SD Negeri Gedong 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : IV (Empat)

Semester : II (Dua)

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)

Standar Kompetens

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi, dan masyarakat

Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

Indikator

Menjelaskan peta konsep tentang sumber daya alam

Menentukan sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah

manusia

Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan dan hewan

Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.

Tujuan Pembelajaran

Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan konsep sumber daya

alam dengan benar.

Melalui penjelasan dari guru siswa dapat mengemukakan cara

memanfaatkan sumber daya alam dengan tepat.

Melalui video pembelajaran, siswa dapat membedakan cara menjaga

sumber daya alam yang ada dengan benar.

Melalui video pembelajaran siswa dapat menjelaskan alasan mengapa

sumber daya alam perlu dilestarikan dengan benar.

Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan sumber daya alam yang

ada dengan tepat.

Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan benda –

benda yang termasuk sumber daya alam dengan benar

Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat mengelompok benda yang

berasal dari hewan, tumbuhan dan benda dari bahan alam tidak hidup

dengan tepat.

Materi Ajar

Sumber daya alam dan Teknologi

Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbarui dan yang Tidak Dapat

Diperbarui

Berbagai alat rumah tangga dari kayu dan bahan makanan seperti beras,

buah-buahan serta sayuran berasal dari tumbuhan. Daging, ikan dan telur berasal

dari hewan, sedangkan minuman berasal dari air. Tumbuhan, hewan, dan air

termasuk sumber daya alam yang dapat

diperbarui, jadi tidak akan habis selama manusia melestarikannya. Tumbuhan

dapat ditanam kembali, hewan dapat diternakkan lagi, air sumbernya dari alam,

manusia tinggal menggunakan secukupnya.

Bahan bakar minyak tanah, bensin, dan gas berasal dari minyak bumi;

berbagai logam dan bahan bangunan, seperti kapur, pasir, dan batuan berasal dari

mineral. Minyak bumi dan mineral termasuk sumber daya alam yang tak dapat

diperbarui, suatu saat dapat habis dan manusia tidak dapat membuat kembali

karena terjadi di alam dalam waktu yang berjuta – juta tahun lamanya. Hutan, air,

minyak bumi, dan mineral merupakan sumber daya alam yang tersedia di

Indonesia. Bagaimana cara memanfaatkan dan melestarikannya?

a. Hutan

Hasil hutan yang utama adalah kayu, hasil

lainnya adalah rotan. Kayu dan rotan dapat dibuat

menjadi perabotan rumah tangga, kayu juga

merupakan bahan pokok untuk bangunan rumah.

Selain digunakan untuk keperluan dalam negeri

produk-produk dari kayu dan rotan ada yang

diekspor sehingga meningkatkan penghasilan

negara.

Hutan di Indonesia dikelompokkan menjadi hutan alam dan hutan buatan.

Hutan alam ialah hutan yang terjadi secara alami, terdiri dari berbagai jenis

pohon. Hutan alam disebut juga hutan heterogen. Hutan di Indonesia termasuk

hutan tropis karena tumbuhannya termasuk tumbuhan yang hidup di daerah tropis.

Pohon-pohon hutan tropis contohnya kayu jati dan meranti. Hutan buatan ialah

hutan yang sengaja ditanami satu jenis pohon atau hutan homogen. Pohon di

hutan ini ditanam dalam waktu yang bersamaan, hasil hutan ini digunakan sebagai

bahan baku suatu produk industri, misalnya hutan pinus untuk bahan kertas, hutan

jati untuk bahan bangunan dan perabotan. Hutan juga dapat dimanfaatkan untuk

tempat wisata dan tempat penelitian flora dan fauna.

b. Air

Air dapat diperoleh dari dalam tanah, sungai, dan laut. Untuk keperluan

sehari-hari air dapat diambil dari dalam tanah dengan bantuan pompa listrik air.

Air dapat pula diambil dari sungai kemudian diolah dengan teknologi di PAM

selanjutnya dialirkan ke rumah-rumah. Selain untuk keperluan sehari-hari air

sungai dan laut merupakan sumber daya alam yang sangat penting.

Di Negara kita air sungai merupakan sumber air untuk mengairi sawah-

sawah. Di pulau Sumatra dan Kalimantan beberapa sungai menjadi sarana lalu

lintas sehari-hari. Sungai-sungai di dekat hutan dapat pula digunakan untuk

mengangkut kayu dari hutan ke tempat penebangan kayu sehingga mengurangi

biaya pegangkutan melalui jalan darat.

1) Sungai

PLTA memanfaatkan air terjun yang dibuat

di bendungan. Air terjun digunakan untuk

memutarkan turbin pembangkit tenaga listrik.

Contohnya PLTA Jatiluhur yang memanfaatkan

sungai Citarum. Daerah yang belum mendapatkan

aliran listrik dari PLTA membuat pembangkit

tenaga listrik di aliran sungai kecil dengan kincir air

sebagai alat untuk menyalakan generator listrik.

Kira-kira dua pertiga luas wilayah negara kita berupa lautan. Laut

mengandung kekayaan yang tak terhingga, berbagai jenis ikan laut merupakan

konsumsi kita sebagai sumber protein. Setiap hari ikan ditangkap dari laut, ikan

tidak pernah habis karena itu laut merupakan sumber daya alam yang harus dijaga

kelestariannya.

2) laut

Kira-kira dua pertiga luas wilayah negara

kita berupa lautan. Laut mengandung kekayaan

yang tak terhingga,berbagaijenis ikan laut

merupakan konsumsi kita sebagai sumber

protein.Setiap hari ikan ditangkap dari laut, ikan

tidak pernah habis karena itu laut merupakan

sumber daya alam yang harus dijaga kelestariannya.

Garam, rumput laut, dan mutiara juga diambil dari

air laut. Bagaimana cara membuat garam dari air

laut?

c. Pertambangan

Pertambangan merupakan tempat sumber daya alam yang tidak dapat

diperbarui, semua hasil tambang dapat diperoleh dari dalam tanah dengan

kedalaman yang berbeda-beda. Minyak bumi termasuk sumber daya alam yang

tidak dapat diperbarui sebab terjadi dalam waktu yang sangat lama tidak mungkin

dibuat manusia, tetapi hasil ciptaan Tuhan YME. Minyak bumi berasal dari

mikroplanton yang berada di dalam laut dan di dalam bumi. Di beberapa daerah di

Indonesia terdapat daerah pertambangan minyak bumi seperti Palembang, Dumai,

Balik Papan, dan Bontang.

Sumber daya alam dari hasil pertambangan

yaitu bahan–bahan mineral seperti berbagai logam

yang didapat dari bijih logam, misalnya bijih logam

aluminium atau bauksit dan bijih besi. Bahan alam

lain hasil pertambangan, misalnya batubara dan batu

kapur. Batubara kini dianjurkan digunakan sebagai

pengganti minyak tanah karena sumber daya alam

minyak bumi dikhawatirkan akan cepat habis.

Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Group Investigation (GI)

Tipe Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif

Metode Pembelajaran : Demonstrasi, diskusi, presentasi,

pemberian tugas

Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

No Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter yang

Diharapkan

1 Kegiatan Awal (10 menit)

Apersepsi dan motivasi :

1. Salah seorang peserta didik memimpin

doa.

2. Guru membuka pelajaran dengan

mengucapkan salam.

3. Guru memeriksa kehadiran peserta

didik.

4. Guru mengkondisikan peserta didik

untuk siap menerima materi.

5. Guru bertanya kepada siswa “anak –

anak bagi kalian kekayaan yang tak

ternilai itu apa? Terus kekayaan yang

tak ternilai bagi bumi ini apa?”

6. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

Religius

2 Kegiatan inti (55 menit)

Eksplorasi

1. Guru bersama peserta didik

bertanya jawab tentang sumber

daya alam yang ada di Indonesia

kemudian guru menjelasakan

tentang pokok materi.

2. Guru memberikan artikel

Berani

Tanggung jawab

mengenai sumber daya alam yang

ada di Indonesia kemudian siswa

diberi waktu untuk membacanya.

3. Guru meminta siswa untuk

mengemukakan isi dari artikel

yang telah dibaca.

4. Guru menampilkan video tentang

kekayaan sumber daya alam,

peserta didik memperhatikan

5. Peserta didik diminta untuk

membandingkan sumber daya alam

yang ada di laut, sungai, hutan dan

pegunungan.

Elaborasi

1. Peserta didik dibagi menjadi

beberapa kelompok dengan

masing-masing kelompok terdiri

dari 3 - 4 anggota.

2. Peserta didik memilih topik yang

akan didiskusikan dengan

kelompoknya.

3. Setiap anggota kelompok mulai

bekerja dengan mencari dari

berbagai sumber.

4. memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-

lain

5. memberi kesempatan untuk

berpikir

6. Setelah selesai, bergantian antar

dan teliti

Berani

Tanggungjawab

Berani

Disiplin

Cermat dan teliti

Tanggung jawab

Berani

kelompok untuk

mempresentasikan jawaban.

7. Guru bersama siswa menarik

kesimpulan dari pembelajaran dan

melakukan tanya jawab mengenai

materi yang telah dipelajari.

8. Peserta didik mengumpulkan hasil

pekerjaan mereka

Konfirmasi

1. Memfasilitasi peserta didik

melakukan refleksi untuk

memperoleh pengalaman belajar

yang telah dilakukan.

2. Setiap peserta didik mendapat

penguatan dari guru.

3 Kegiatan penutup(5 menit)

1. Peserta didik bersama-sama dengan

guru menyimpulkan kembali tentang


2. Guru memberikan tugas individu (PR)

dan menyampaikan materi yang akan

dipelajari pada pertemuan selanjutnya

3. Salam penutup.

Tanggungjawab

Pertemuan ke II

No Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter

yang Diharapkan



1. Berdo’a

2. Memeriksa kehadiran siswa

3. Mengkondisikan siswa untuk siap

mengikuti pelajaran.

4. Guru bertanya pada siswa tentang

materi sebelumnya.


pembelajaran

Religius


Eksplorasi

1. Guru memberikan artikel mengenai

pemanfaatan sumber daya alam

kemudian siswa membacanya.

2. Guru bertanya jawab mengenai

manfaat sumber daya alam

3. Siswa melihat video tentang

pemanfaatan sumber daya alam.

4. Siswa bertanya jawab video mengenai

pemanfaatan sumber daya alam di

Indonesia

Elaborasi

1. Siswa dibentuk kelompok secara

heterogen

2. Setiap kelompok memilih topik atau

Tanggung jawab

Teliti

Berani

Cermat

Berani

Teliti

Tanggung jawab

Kerjasama

masalah yang akan didiskusikan

dalam kelompok.

3. Siswa berdiskusi dalam kelompok

4. Setelah selesai masing – masing

kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya mengenai manfaat sumber

daya alam secara bergantian dan

kelompok lain menanggapi.

5. Guru bersama siswa membuat

kesimpulan dari pembelajaran yang

telah dilakukan.

Konfirmasi

1. Guru memberi penguatan kepada

siswa.

2. Guru meluruskan kesalahpahaman

siswa

Berani

Tanggung jawab

3 Penutup (5 menit)




2. Guru menyampaikan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan

selanjutnya

3. Salam penutup.

Cermat

Pertemuan III


Diharapkan




doa.


mengucapkan salam.


didik.



5. Guru bertanya kepada siswa tentang

materi sebelumnya


pembelajaran

Religius


Eksplorasi

1. Guru memutarkan video pembelajaran

tentang cara menjaga dan melestarikan

sumber daya alam, siswa

memperhatikan dan menyimak.

2. Guru meminta beberapa siswa untuk

menceritakan ulang isi dari video yang

mereka lihat.

3. Peserta didik dan guru bertanya jawab

tentang isi dari video

Cermat

Teliti

Tanggung jawab

Berani

Tanggung jawab

Elaborasi


heterogen

2. Setiap kelompok memilih topik yang

akan didiskusikan dalam kelompok

masing – masing.

3. Siswa berdiskusi dalam kelompok.



diskusinya mengenai cara menjaga dan

melestarikan sumber daya alam secara

bergantian dan kelompok lain

menanggapi.


kesimpulan dari lembar kerja yang

telah dikerjakan.

6. Peserta didik diberi soal pilihan ganda

secara individu

7. Peserta didik memperhatikan guru

menjelaskan tugas.

8. Setiap peserta didik mulai bekerja

menyelesaikan masalah dengan

tanggung jawab.

9. memberi kesempatan untuk berpikir

10. Peserta didik menyimpulkan materi

yang dipelajari dengan bimbingan

guru.


pekerjaan mereka

Kerjasama

Berani

Tanggung jawab

Teliti

Cermat

Konfirmasi

1. Memfasilitasi peserta didik melakukan

refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan.




1. Peserta didik bersama-sama dengan guru

menyimpulkan kembali tentang materi yang

telah dipelajari.

2. Salam penutup.

Cermat

Sumber/Bahan Belajar

Buku paket IPA Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar Kelas IV,

BSE hal 133 - 142 karya Budi Wahyono.

Buku paket IPA Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV, hal 28 – 31 karya

Haryanto

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * baik

* sedang

* cukup

* kurang

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* baik

* sedang

* cukup

* kurang

* baik

* sedang

* cukup

*kurang

4

3

2

1

4

3

2

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Siklus II

Nama Sekolah : SD Negeri Gedong 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : IV (Empat)

Semester : II (Dua)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan)

Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi, dan masyarakat

Kompetensi Dasar

11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang

digunakan

Indikator

Menjelaskan peta konsep tentang sumber daya alam

Menjelaskan proses pembuatan kertas, roti, nasi dan bahan sandang.

Tujuan Pembelajaran

o Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan konsep tentang

sumber daya alam dengan tepat

o Melalui video pembelajaran, siswa dapat menjelaskan kembali proses

pembuatan kertas, roti, nasi dan bahan sandang dengan benar

Materi Ajar

Sumber daya alam dan Teknologi

Hubungan Sumber Daya Alam dengan Teknologi

Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh Tuhan

untuk kesejahteraan manusia. Semua yang ada di alam ini merupakan sumber

daya alam yang sangat dibutuhkan oleh manusia. Kemajuan teknologi sangat

membantu manusia mengolah sumber daya alam untuk mendatangkan manfaat

yang sebanyak - banyaknya. Sumber daya alam ada yang dapat dimanfaatkan

secara langsung, ada pula yang harus diolah lebihdahulu dengan menggunakan

teknologi. Benda-benda yang dibuat dengan teknologi menjadi sangat berbeda

dengan bahan asalnya. Pembuatan benda yang memerlukan teknologi sederhana

misalnya pembuatan tempe, tahu dari bahan dasar kedelai.

Pembuatan benda-benda yang memerlukan teknologi yang agak rumit.

Misalnya, pembuatan kertas dari kayu, pembuatan kain, dan pembuatan barang-

barang dari karet. Mari kita lihat proses pembuatan benda yang dipakai sehari-hari

dengan menggunakan teknologi.

1. Pembuatan Kertas

Tahukah kamu

dari apakah kertas

dibuat? Apa bahan

dasarnya? Bahan

dasar kertas ada yang

berasal dari merang

padi, ada yang dari

kayu yang jenisnya

tidak keras seperti

kayu albasia. Proses

pembuatan kertas

sebagai berikut:

a. Kayu dipotong-

potong dan

dihaluskan.

b. Dibuat bubur kertas dan dicampur dengan perekat dan pemutih.

c. Dengan menggunakan mesin diproses menjadi kertas.

d. Hasilnya berupa berbagai jenis kertas.

2. Pembuatan Bahan Pakaian

Pakaian yang kita pakai saat ini bahan asalnya dapat dari hewan ataupun

tumbuhan. Contohnya kain katun berasal dari bunga kapas, wol dari bulu domba

dan kain sutera dari serat yang diambil dari kepompong ulat sutera. Berikut kita

pelajari pembuatan kain sutera! Kain sutera berharga mahal karena mutunya

bagus. Kain sutera sangat halus dan lembut. Kita sudah tahu bahwa kain sutera

berasal dari kepompong ulat sutera. Kepompong ulat sutera dibuat dari air liur

ulat. Air liur mengeras membentuk serat benang. Dengan menggunakan teknologi

di pabrik serat kepompong ulat sutera dipintal menjadi benang. Benang kemudian

ditenun menjadi kain sutera.

Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Group Investigation (GI)

Tipe Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif

Metode Pembelajaran : Demonstrasi, diskusi, presentasi, pemberian tugas

Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan I


Diharapkan




doa.


mengucapkan salam.


didik.




anak apa kalian tahu apa bahan dasar

dari pembuatan kertas yang kita

gunakan untuk menulis?”


pembelajaran.

Religius


Eksplorasi

1. Melalui tanya jawab antara guru dan

siswa dan penjelasan dari guru, siswa

dapat mengerti peta konsep tentang

sumber daya alam

2. Guru membagikan artikel yang

berhubungan dengan pengolahan

Berani

Berani dan teliti

kertas dan pengolahan roti

3. Siswa membaca artikel tersebut dan

memahami isinya kemudian beberapa

murid diminta untuk mengemukakan

isi dari artikel.


tentang proses pembuatan kertas

Kayu gelondong kayu

dipotong pulp mesin

pembuat kertas

5. Siwa menyimak kemudian tanya jawab

guru dengan siswa


tentang proses pembuatan roti

Tepung terigu + air + ragi + gula

pasir roti


guru dengan siswa

Elaborasi

9. Peserta didik dibagi menjadi

beberapa kelompok dengan

masing-masing kelompok terdiri

dari 3 - 4 anggota.

10. Setiap kelompok memilih topik

yang akan didiskusikan.

11. Setiap anggota kelompok mulai

bekerja menyelesaikan masalah

dengan tanggung jawab.


Tanggung jawab

dan kerjasama

Mandiri

Tanggungjawab

Berani

Disiplin

Cermat dan teliti

Tanggung jawab

Kerjasama

Tanggung jawab

pemberian tugas dan diskusi.

13. memberi kesempatan untuk

berpikir

14. Setelah selesai, bergantian antar

kelompok untuk

mempresentasikan jawaban.

15. Peserta didik menyimpulkan

materi yang dipelajari dengan

bimbingan guru.

Konfirmasi

3. Memfasilitasi peserta didik

melakukan refleksi untuk

memperoleh pengalaman belajar

yang telah dilakukan.



Berani






pekerjaan mereka

6. Guru menyampaikan materi yang akan

dipelajari berikutnya.

7. Salam penutup.

Tanggungjawab

Pertemuan II


Diharapkan




doa.


mengucapkan salam.


didik.




anak sudah makan? Apa yang kalian

makan?”


pembelajaran.

Religius


Eksplorasi

1. Tanya jawab antara guru dan siswa

tentang pelajaran sebelumnya dan

melalui penjelasan dari guru, siswa

dapat mengerti peta konsep tentang

sumber daya alam dan teknologi


tentang proses pembuatan nasi

Berani

Cermat

teliti

Padi beras dimasak dengan air

nasi


guru dengan siswa

4. Guru memutarkan video tentang proses

pembuatan bahan sandang

- Buah kapas dipintal

gulungan benang Kapas

- Rambut domba dipintal

gulungan benang wol

- Ulat sutera sutera


guru dengan siswa

Elaborasi


heterogen

13. Setiap kelompok memilih topik yang

akan didiskusikan dalam kelompok.

14. Setiap anggota kelompok mulai bekerja


tanggung jawab.


pemberian tugas dan diskusi.




diskusinya secara bergantian dan

kelompok lain menanggapi.


kesimpulan dari lembar kerja yang

Tanggung jawab

Tanggungjawab

Berani

Disiplin

Tanggung jawab

Cermat dan teliti

kerjasama

Berani

Tanggung jawab

telah dikerjakan.

19. Peserta didik diberi soal pilihan ganda

secara individu

20. Peserta didik memperhatikan guru

menjelaskan tugas.

21. Setiap peserta didik mulai bekerja


tanggung jawab.


23. Peserta didik menyimpulkan materi

yang dipelajari dengan bimbingan guru.


pekerjaan mereka

Konfirmasi

Memfasilitasi peserta didik melakukan

refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan.

Setiap peserta didik mendapat


Tanggung jawab

Mandiri

Tanggung jawab


Peserta didik bersama-sama dengan



Salam penutup.

Tanggungjawab

Sumber/Bahan Belajar

Buku paket IPA Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar Kelas IV,

BSE hal 133 - 142 karya Budi Wahyono.

Buku paket IPA Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV, hal 28 – 31 karya

Haryanto

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


1. Konsep * baik

* sedang

* cukup

* kurang

4

3

2

1

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* baik

* sedang

* cukup

* kurang

* baik

* sedang

* cukup

*kurang

4

3

2

1

4

3

2

1

Soal Evaluasi Siklus 1

Berilah tanda (x) pada jawaban yang paling benar!

1. Bahan dari alam yang dimanfaatkan manusia disebut ...

a. sumber kekuatan alam

b. sumber daya alam

c. sumber kekayaan alam

d. sumber – sumber alam

2. Berikut yang termasuk sumber daya alam berdasarkan lingkungannya, kecuali

...

a. Sumber daya laut

b. Sumber daya hutan

c. Sumber daya sungai

d. Sumber daya masyarakat

3. Benda yang terbuat dari sumber daya alam yang hidup adalah ...

a. lemari kayu

b. perhiasan emas

c. tas kulit

d. bahan bakar

4. Berikut ini adalah bahan-bahan yang dapat dibuat untuk sampo, kecuali ....

a. kemiri

b. orang-aring

c. kunyit

d. sari lidah buaya

5. Salah satu contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah ....

a. mineral

b. tanah

c. hewan

d. Tumbuhan

6. Penghijauan kembali hutan bertujuan untuk melestarikan ....

a. Hewan

b. Tumbuhan

c. minyak bumi

d. batu bara

7. Sumber daya alam yang diperoleh dengan cara beternak adalah . . .

a. ayam, kambing, sapi

b. kerbau, jagung, sapi

c. sayuran, tomat, padi

d. bawang, ayam, sapi

8. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut ini:

A. minyak bumi D. hewan

B. kayu E. besi

C. batu bara F. tumbuhan

Dari daftar bahan-bahan di atas, sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah .

. . .

a. A, B, C

b. B, C, D

c. C, D, E

d. B, D, F

9. Berikut yang merupakan usaha pemerintah untuk melestarikan sumber daya

alam adalah ...

a. Membangun pemukiman

b. Mendirikan industri

c. Menebang hutan

d. Mendirikan cagar alam

10. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut

1. minyak tanah 5. Telur ayam

2. LPG 6. kayu

3. Beras 7. Besi

4. sayur-saruran 8. Batu kapur

Bahan yang berasal dari sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui

adalah nomor..

a. 1 , 2, 3, 5

b. 1, 2, 7, 8

c. 3, 4, 5, 6

d. 3, 4, 6. 8

Soal Evaluasi Siklus 2

Berilah tanda (x) pada jawaban yang paling benar!

1. Berikut ini yang merupakan tindakan terhadap sumber daya alam yang

benar adalah...

a. Didiamkan saja

b. Disia – siakan

c. Dihambur – hamburkan

d. Digunakan sehemat mungkin

2. Keju merupakan produk yang berasal dari olahan ....

a. sirup c. kacang

b. mentega d. susu

3. Kecap, tahu dan tempe berasal dari ....

a. Kedelai c. Gula merah

b. Terigu d. Kacang tanah

4. Manfaat dari kulit sapi dan kulit kerbau dapat dibuat ....

a. alat tulis dan peralatan dapur

b. gelas dan alat tulis

c. tas dan jaket

d. kertas dan jaket

5. Yang merupakan kegunaan dari tanah adalah . . .

a. untuk campuran mandi

b. untuk menanam tanaman

c. menyediakan oksigen bagi makhluk hidup

d. sebagai sumber makanan

6. Barang yang dibuat dari hasil hutan adalah . . . .

a. kursi rotan dan perhiasan

b. kursi rotan dan lemari

c. perhiasan dan bensin

d. perhiasan dan lemari

7. Hasil yang dapat digunakan langsung oleh masyarakat dari minyak bumi

adalah . . . .

a. bensin

b. minyak mentah

c. mineral

d. kayu putih

8. Produk-produk yang sesuai dengan jenis sumber daya alamnya adalah . . .

.

9. Bahan dasar kertas termasuk sumber daya alam yang berasal dari ...

a. Tumbuhan

b. Hewan

c. Mineral

d. Bahan tambang

10. Berikut ini yang bukan merupakan pemanfaatan sumber daya alam

tumbuhan adalah ...

a. Sebagai bahan bangunan

b. Sebagai pembangkit listrik

c. Sebagai bahan makanan

d. Sebagai bahan baku kertas

Kisi – kisi soal siklus 1

No. Indikator Nomor Soal

1. Menjelaskan peta konsep tentang sumber daya alam

2,6,9

2. Menentukan sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia

1,

3. Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan dan hewan

3,4,7,8

4. Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.

5,10

Kisi – kisi soal siklus 2

No. Indikator Nomor Soal

1. Menjelaskan peta konsep tentang

sumber daya alam

1,4,5,6,7,8,10

2. Menjelaskan proses pembuatan

kertas, roti, nasi dan bahan

sandang.

2,3,9

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas

Siklus 1

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 14 100.0

Excludeda 0 .0

Total 14 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

VAR00001 .9286 .26726 14

VAR00003 .9286 .26726 14

VAR00004 .8571 .36314 14

VAR00006 .8571 .36314 14

VAR00008 .7143 .46881 14

VAR00011 .5714 .51355 14

VAR00012 .5000 .51887 14

VAR00014 .5714 .51355 14

VAR00016 .6429 .49725 14

VAR00017 .4286 .51355 14

VAR00018 .8571 .36314 14

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.857 11

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 6.9286 8.225 .695 .842

VAR00003 6.9286 8.225 .695 .842

VAR00004 7.0000 8.000 .599 .842

VAR00006 7.0000 8.000 .599 .842

VAR00008 7.1429 7.209 .768 .827

VAR00011 7.2857 7.604 .528 .848

VAR00012 7.3571 7.478 .569 .844

VAR00014 7.2857 7.758 .469 .853

VAR00016 7.2143 8.181 .328 .864

VAR00017 7.4286 7.956 .394 .859

VAR00018 7.0000 7.692 .764 .832

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

7.8571 9.363 3.05984 11

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas

Siklus 2

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

VAR00001 .5714 .51355 14

VAR00002 .5000 .51887 14

VAR00003 .8571 .36314 14

VAR00005 .6429 .49725 14

VAR00007 .5714 .51355 14

VAR00008 .7143 .46881 14

VAR00009 .7143 .46881 14

VAR00010 .7143 .46881 14

VAR00012 .8571 .36314 14

VAR00013 .7857 .42582 14

VAR00015 .8571 .36314 14

VAR00017 .7143 .46881 14

VAR00018 .6429 .49725 14

VAR00019 .7857 .42582 14

Item-Total Statistics

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 14 100.0

Excludeda 0 .0

Total 14 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.938 14

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 9.3571 18.555 .874 .928

VAR00002 9.4286 18.879 .785 .931

VAR00003 9.0714 20.225 .713 .934

VAR00005 9.2857 19.604 .644 .935

VAR00007 9.3571 19.170 .723 .933

VAR00008 9.2143 19.258 .780 .931

VAR00009 9.2143 19.412 .740 .932

VAR00010 9.2143 18.951 .862 .928

VAR00012 9.0714 20.841 .517 .938

VAR00013 9.1429 21.055 .371 .942

VAR00015 9.0714 20.225 .713 .934

VAR00017 9.2143 20.027 .581 .937

VAR00018 9.2857 18.835 .835 .929

VAR00019 9.1429 20.132 .621 .935

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

9.9286 22.687 4.76307 14

DOKUMENTASI KEGIATAN

PEMBELAJARAN

Guru Bersama Siswa Melihat Video Pembelajaran

Siswa Bekerja Dalam Kelompok

Mempresentasikan Hasil Diskusi

Menanggapi Presentasi Kelompok Lain

Dokumentasi Video

Pembelajaran

Kekayaan Sumber Daya Alam Indonesia

Sumber : Sardi. 2013. Kekayaan Sumber Daya Alam Indonesia. From

http://www.youtube.com/,13 Oktober 2013

Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Sumber : Darma, Surya. 2011. Pemanfaatan Sumber Daya Alam. From

http://www.youtube.com/,19 Juli 2011

Cara Menjaga dan Melestarikan Sumber Daya Alam

Sumber : Mopatin.2013. Kerusakan Alam dan Lingkungan Serta

Penanganannya. From http://www.youtube.com/,28 Oktober 2013

Proses Pembuatan kertas

Sumber : Zaffuto, Paul. 2013. Proses Pembuatan Kertas. From

http://www.youtube.com/,1Januari 2013

Proses Pembuatan Padi Menjadi Beras (Nasi)

Sumber : Sajado, Wasaby. 2013. Pengolahan Padi menjadi Beras. From

http://www.youtube.com/,7 September 2013

Pembuatan Bahan Sandang (Kapas)

Sumber : Sajado, Wasaby. 2014. Pengolahan Kapas menjadi Bahan sandang.

From http://www.youtube.com/,28 Februari 2014

Documents

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Ilmu …...dalam kelompok. 3. Siswa berdiskusi dalam kelompok 4. Setelah selesai masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya mengenai