Rencana Pelaksanaan Pembelajaran - Institutional ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/586/8/T1_162007706... · Kelas/Semester : XII-1/I . Alokasi Waktu : ... Contoh perhitungan

91

Lampiran 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMK KRISTEN (BM) SALATIGA

Kompetensi Keahlian : Pemasaran

Mata Pelajaran : Kewirausahaan

Kelas/Semester : XII-1/I

Alokasi Waktu : 4 jam @ 45 menit (2 kali pertemuan)

Standar Kompetensi : Mengelola Usaha Kecil

Kompetensi Dasar : Mempersiapkan Pendirian Usaha

Materi : Pemilihan Tempat Usaha

Indikator :

1. Menjelaskan macam-macam kondisi tempat domisili perusahaan diluar

pengaruh faktor ekonomis.

2. Menjelaskan faktor-faktor yang diperhatikan dalam pemilihan tempat usaha.

3. Menjelaskan hal-hal yang menjadi ukuran dalam menetapkan tempat usaha

yang paling strategis.

4. Menjelaskan faktor-faktor memilih tempat usaha yang paling strategis dan

yang paling diinginkan oleh perusahaan.

5. Mengidentifikasi kondisi-kondisi dalam penentuan tempat usaha paling

strategis ditinjau dari faktor biaya angkut bahan baku dan bahan jadi.

6. Menentukan tempat usaha paling strategis dengan menggunakan rumus.

I. Tujuan Pembelajaran :

Dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered

Heads Together), siswa yang telah mengenal permohonan izin usaha dan pengelolaan

keuangan, dapat:

92

1. Menjelaskan macam-macam kondisi tempat domisili perusahaan diluar pengaruh

faktor ekonomis.

2. Menyebutkan faktor-faktor yang diperhatikan dalam pemilihan tempat usaha.

3. Menjelaskan ukuran-ukuran dalam menetapkan tempat usaha yang paling

strategis.

4. Menjelaskan hal-hal yang diperhatikan dalam pemilihan tempat usaha yang

paling strategis dan yang paling diinginkan oleh perusahaan.

5. Mengidentifikasi kondisi-kondisi dalam penentuan tempat usaha paling strategis

ditinjau dari faktor biaya angkut bahan baku dan bahan jadi.

6. Melakukan perhitungan dan menentukan tempat usaha dengan menggunakan

rumus.

7. Menjawab pertanyaan apersepsi yang diberikan guru.

8. Bekerja sama dengan siswa lain dalam memahami materi dan menjawab soal

yang diberikan guru.

9. Menerima siswa lain sebagai rekan dalam belajar.

10. Mengajukan pertanyaan kepada guru apabila tidak atau kurang jelas dalam

memahami materi.

11. Menjelaskan materi kepada semua anggota kelompok.

12. Melakukan presentasi sebagai perwakilan kelompok.

13. Menerima pendapat siswa lain.

14. Melakukan semua yang diinstruksikan oleh guru.

93

II. Materi Ajar

1. Macam-macam kondisi tempat domisili perusahaan diluar pengaruh faktor

ekonomis.

2. Faktor-faktor yang diperhatikan dalam pemilihan tempat usaha.

3. Ukuran-ukuran dalam menetapkan tempat usaha paling strategis.

4. Hal-hak yang diperhatikan dalam pemilihan tempat usaha yang paling strategis

dan paling diinginkan perusahaan.

5. Kondisi-kondisi dalam penentuan tempat usaha paling strategis ditinjau dari

faktor biaya angkut bahan baku dan bahan jadi.

6. Contoh perhitungan dalam menentukan tempat usaha dengan menggunakan

rumus. (uraian terlampir )

III. Metode Pembelajaran :

A. Metode pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe NHT (Numbered

Heads Together).

IV. Kegiatan Pembelajaran :

Perte

muan

Alokasi

waktu

Kegiatan

pembelajaran

Interaksi

Guru Siswa

I 15 menit Kegiatan Awal

1. Membuka

pelajaran

2. Apersepsi

Memberikan salam

dan mengecek

kesiapan siswa.

Memberikan

pertanyaan lisan

untuk mengingat

kembali pelajaran

lalu.

Guru bertanya

Siswa membalas

salam guru

Siswa menjawab

94

Eksplorasi

prosedur apa saja

yang harus

dipersiapkan

dalam pendirian

usaha?

Guru

menjelaskan

bahwa dalam

mendirikan

usaha, hal

terpenting selain

modal adalah

lokasi tempat

usaha.

Guru menggali

pemahaman siswa

tentang lokasi tempat

usaha.

Guru bertanya usaha

apa yang ingin

dijalankan siswa jika

mereka memiliki

modal?

Mengapa mereka

memilih usaha

tersebut?

Dimana mereka

akan menjalankan

usahanya?

Apa alasan mereka

memilih tempat

tersebut untuk

menjalankan usaha?

Guru membangun

formulir SITU,

SIUP, NPWP,

NRP, NRB,

AMDAL.

Siswa

memperhatikan

penjelasan guru.

Siswa menjawab

tentang usaha yang

ingin mereka

jalankan.

Siswa menjawab

alasan kenapa

mereka memilih

usaha tersebut.

Siswa menjawab

dimana tempat

usaha mereka.

Siswa memberikan

alasan kenapa

memilih tempat

tersebut untuk

menjalankan usaha.

Siswa menyiapkan

95

motivasi bahwa

pada kesempatan

ini akan

mempelajari

tentang pemilihan

tempat usaha dan

mengemukakan

tujuan

pembelajaran yang

akan dicapai dan

meminta siswa

untuk mencatatnya.

diri dan

mengidentifikasi

pentingnya

mempelajari

pemilihan tempat

usaha dan mencatat

tujuan

pembelajaran yang

akan dicapai.

70 menit

Kegiatan Inti:

Elaborasi

Numbering:

Guru menjelaskan

tentang model

pembelajaran

NHT

Guru

menyampaikan

materi tentang

pemilihan tempat

usaha secara

singkat, dan

memberi contoh

soal untuk

dikerjakan

bersama guru.

Guru memberikan

kesempatan

kepada siswa

untuk bertanya

jika ada yang belm

mengerti tentang

materi pemilihan

tempat usaha.

Guru membagi

siswa ke dalam 5

kelompok, setiap

siswa dalam setiap

kelompok mendapat

Mendengarkan dan

memperhatikan

penjelasan guru

Mendengarkan dan

memperhatikan

penjelasan materi

yang disampaikan

guru.

Siswa

menggunakan

kesempatan untuk

bertanya.

Mendengarkan dan

memperhatikan

siapa saja yang

menjadi anggota

96

nomor 1-5.

Guru mengarahkan

siswa untuk duduk

sesuai

kelompoknya

masing-masing.

Questioning: Guru memberikan

tugas tentang materi

pemilihan tempat

usaha kepada

masing-masing

kelompok untuk

dikerjakan. Heads together:

Guru membantu

siswa yang

mengalami

kesulitan dalam

mengerjakan tugas.

Answering: Guru memanggil

salah satu nomor

siswa dan nomor

yang dipanggil

mempresentasikan

hasil diskusi.

kelompoknya.

Siswa duduk

bersama siswa yang

menjadi rekannya.

Siswa menerima

tugas dari guru.

Tiap siswa dalam

kelompok membagi

tugas, mengajarkan

kepada teman

kelompoknya yang

belum memahami

materi dan

memastikan tiap

anggota

kelompoknya dapat

mengerjakannya/

mengetahui

jawabannya.

Siswa mendengarkan

guru dan siswa

yang nomornya

disebutkan guru

mempresentasikan

hasilnya untuk

seluruh kelas.

Siswa lain yang

tidak presentasi

memberi dukungan

kepada teman yang

ditunjuk.

97

5 menit

Konfirmasi

Kegiatan

Penutup

Guru memberikan

kesempatan untuk

kelompok lain

memberi

tanggapan.

Guru memberikan

tanggapan atas

hasil diskusi.

Guru mengulang

bagian yang

penting dari materi

secara ringkas.

Guru membimbing

siswa membuat

kesimpulan

tentang:

Macam-macam

kondisi tempat

domisili

perusahaan diluar

pengaruh faktor

ekonomis.

Faktor-faktor dalam pemilihan

tempat usaha.

Hal-hal yang menjadi ukuran

dalam

menetapkan

tempat usaha

yang paling

strategis.

Siswa memberi

komentar pekerjaan

kelompok lain.

Siswa

memperhatikan dan

mendengarkan.

Siswa

memperhatikan dan

mendengarkan,

bertanya jika ada

yang belum

dimengerti.

Siswa

memperhatikan dan

mendengarkan.

98

Faktor-faktor

memilih tempat

strategis yang

diinginkan

perusahaan.

Kondisi-kondisi dalam penentuan

tempat usaha

paling strategis

ditinjau dari

faktor biaya

angkut bahan dan

bahan jadi.

Menentukan tempat strategis

dengan

menggunakan

rumus.

Guru menjelaskan

kegiatan pertemuan

berikutnya.

II 20 menit

Kegiatan Awal

Guru memberikan

salam mengecek

kesiapan siswa.

Guru memberikan

apersepsi.

Guru bertanya faktor apa saja

yang diperhatikan

dalam memilih

tempat usaha.

Bagaimana caranya memilih

sebuah lokasi

tempat usaha

strategis dengan

menggunakan

rumus.

Siswa menjawab

salam

Siswa menjawab

pertanyaan guru

tentang faktor-

faktor yang

diperhatikan dalam

memilih tempat

usaha.

Siswa menjawab

pertanyaan guru

tentang pemilihan

tempat usaha

dengan

menggunakan

rumus.

99

60 menit

10 menit

Kegiatan Inti

Kegiatan

Penutup

Guru

mengumumkan

nilai kerja

kelompok

Guru memberikan

penghargaan

kepada kelompok

paling berprestasi

dan memberi

motivasi kepada

kelompok yang

nilainya masih

kurang.

Guru memberi

kesempatan siswa

untuk belajar

sebelum tes

individu.

Guru memberikan

soal tes individu.

Guru mengawasi

siswa selama tes

berlangsung.

Guru

mendengarkan dan

mencatat kesulitan

yang dialami siswa

Siswa

memperhatikan dan

mendengarkan

penjelasan guru.

Kelompok paling

berprestasi

menerima

penghargaan.

Siswa

memanfaatkan

kesempatan untuk

belajar.

Siswa menerima

soal tes.

Siswa mengerjakan

soal tes individu

secara mandiri.

Mengungkapkan

kesulitan-kesulitan

dalam mengerjakan

soal

100

101

MATERI AJAR

PEMILIHAN TEMPAT USAHA

a. Macam-Macam Tempat Perusahaan Di Luar Pengaruh Faktor Ekonomis.

Dalam dunia bisnis, tempat domisili perusahaan yang diluar pengaruh

ekonomis dapat diklasifikasikan menjadi tiga kondisi, yaitu tempat perusahaan yang

disebabkan oleh:

4) Faktor historis atau sejarah.

Tempat perusahaan yang sudah berdiri sejak lama, pengelolaannya dilakukan

secara turun temurun maka memerlukan pertimbangan tempat usaha sebagai

faktor historis.

5) Faktor alam.

Tempat perusahaan ini harus tunduk dan patuh terhadap kondisi alam, tidak

bisa memilih lokasi untuk menjalankan usaha, karena jalannya operasi

perusahaan dipengaruhi oleh faktor alam, misalkan perusahaan sayur-sayuran,

perusahaan pertambangan, dan sebagainya.

6) Faktor peraturan pemerintah.

Dalam rangka membuat tata kota yang baik, pemerintah memiliki kebijakan

tentang pengelompokan-pengelompokan daerah tertentu yang dikhususkan

untuk kegiatan tertentu pula.

102

b. Faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam pemilihan tempat usaha

Dalam penentuan tempat usaha terdapat beberapa faktor yang perlu

dipertimbangkan dan diperhatikan dengan baik. Faktor-faktor tersbut adalah:

7) Sifat bahan baku dan kemudahan mendapatkannya secara kontinu.

8) Sifat produk yang dihasilkan, jarak dengan pasar, dan ongkos transportasi.

9) Pengadaan tenaga kerja dan tingkat sosial masyarakat.

10) Tersedianya sumber air yang memadai dan faktor-faktor lingkungan lainnya

yang menunjang usaha.

11) Peraturan-peraturan setempat, fasilitas dan kemudahan yang tersedia, faktor-

faktor tersebut yang paling menonjol adalah faktor bahan baku, pasar, dan

omgkos transportasi.

12) Faktor lain yang berpengaruh

Faktor-faktor lain yang berpengaruh terhadap keseluruhan proses produksi,

baik itu iklim, sikap masyarakat, peraturan pemerintah, intensitas persaingan,

dan lain-lain.

c. Menetapkan Tempat Usaha Strategis

menetapkan tempat usaha strategis adalah merupakan dambaan para pengelola

usaha, sebab:

5) Sangat menguntungkan.

6) Dapat memuaskan dalam segala hal.

7) Adanya kemudahan dalam segala hal.

8) Memudahkan pemasaran dan penjualan barang dagangan.

103

Yang menjadi ukuran menetapkan tempat usaha yang paling strategis dan yang paling

diinginkan oleh para pengusaha diantaranya sebagai berikut:

6) Dapat menjamin kelangsungan hidup perusahaan.

7) Dapat menjamin kepuasan kebutuhan para konsumen.

8) Adanya fasilitas pemerintah daerah.

9) Dapat menjamin keamanan perusahaan dan para pembeli.

10) Transportasi banyak dan mudah didapat dengan ongkos relative murah.

Maka pemilihan tempat usaha yang paling strategis dan yang paling diinginkan oleh

perusahaan diantaranya sebagai berikut:

9) Letaknya strategis.

10) Dekat dengan bahan baku.

11) Dekat dengan pasar dan konsumen.

12) Tenaga kerja mudah didapat.

13) Biaya transportasi murah.

14) Fasilitas pemerintah daerah mendukung dan menunjang.

15) Fasilitas tenaga penggerak/energy mudah didapat.

16) Keadaan ekonomi konsumen di daerah tersebut cukup baik.

d. Pemilihan Tempat Strategis Menggunakan Rumus

Dalam buku Pengantar bisnis, Weber menerangkan bahwa dalam penentuan

tempat paling strategis ditinjau dari faktor biaya angkut bahan baku dan bahan jadi,

ada empat kondisi yang perlu diperhatikan, yaitu:

104

5) Bahan baku tersedia tidak terbatas dimana mana atau disebut ubiquited-

ubiquited mutlak.

6) Bahan baku tersedia tidak terbatas teteapi hanya pada beberapa tempat.

7) Diperlukan bahan baku yang terdapat di beberapa tempat.

8) Bahan semua terpakai atau tidak, ada sisanya atau tidak.

Berdasarkan data diatas dan dapat dipilih lokasi perusahaan yang terbaik, yaitu:

5) Jika kondisi yang ada seperti pada nomor 1, maka tempat perusahaan yang

paling efisien dan ekonomis adalah berada di daerah konsumen (K), karena

perusahaan tidak dapat mengeluarkan baiya untuk memasarakan barang hasil

produksi.

6) Jika kondisi yang ada seperti pada nomor 2, maka untuk memilih lokasi

perusahaan harus dihubungkan dengan nomor 4, karena bahan baku hanya

berada di daerah tertentu.

7) Jika seluruh bahan baku dipakai dalam produksi, dan ongkos biaya angkut

bahan baku sama dengan biaya angkut bahan jadi, maka tempat perusahaan

dapat memilih lokasi di antara lokasi konsumen (K) dan (B) lokasi bahan

baku.

8) Tetapi jika biaya bahan angkut bahan baku lebih murah dari biaya bahan

angkut bahan jadi, maka lokasi yang terbaik adalah di dekat konsumen (K)

berada. Sebaliknya jika biaya angkut bahan baku lebih mahal dari biaya

angkut bahan jadi, maka lokasi yang paling baik adalah berada dekat dengan

lokasi bahan baku (B).

105

Sebagai contoh perhitungan untuk memilih tempat perusahaan berada,

perhatikan ilustrasi berikut:

20 Km

10 Km

25 Km

Keterangan:

B dan B‟ : daerah sumber bahan baku

K : daerah konsumen

Jarak B ke B‟ : 10 km

Jarak B ke K : 20 km

Jarak B‟ ke K : 25 km

Jika biaya angkut perton per km adalah Rp 1.000,00

Rumus perhitungannya:

Keterangan:

JBb : jarak antara sumber bahan baku

JmKBb : jumlah kekurangan bahan baku

JKTP : jarak antara lokasi konsumen dengan perusahaan

JP : jumlah kebutuhan atau hasil produksi

Perhitungannya adalah:

1) Jika berat hasil produksi sama dengan berat bahan baku, maka lokasi perusahaan

yang terbaik adalah:

Misal, lokasi perusahaan di daerah B, maka perhitungannya adalah:

Biaya angkut = ((10x30) + (20x50)) x Rp 1000,00

= Rp 1.300.000,00

K, daerah

konsumen

B‟, ada 30 ton bahan baku

B, ada 20 ton bahan

baku

Biaya angkut = ((JBb x JmKBb) + (JKTP x JP)) x biaya

106

Misal lokasi perusahaan di daerah B‟, maka perhitungannya adalah:


= Rp 1.450.000,00



= Rp 1.150.000,00

Jadi, jika berdasarkan kondisi diatas, berat hasil sama dengan berat bahan baku maka

lokasi yang paling menguntungkan adalah di daerah K atau dekat dengan konsumen

dengan asumsi bahan baku hanya tersedia di daerah B dan B‟.

2) jika berat hasil produksi lebih ringan dari berat bahan baku, misalkan dari bahan

baku seberat 50 ton dihasilkan 10 ton barang, maka perhitungannya adalah:

Misal, lokasi perusahaan di daerah B, maka perhitungannya adalah:


= Rp 500.000,00



= Rp 450.000,00



= Rp 1.150.000,00

Jadi, tempat yang peling ekonomis adalah di daerah B‟

107

Lampiran 2

LEMBAR OBSERVASI KESIAPAN SISWA DALAM MENERIMA

PELAJARAN

Pertemuan :

Hari tanggal:

No. Aspek yang diamati Ya Tidak

1. Membawa buku paket

2. Membawa buku catatan

3. Membawa kelengkapan alat tulis

4. Membawa kalkulator

Jumlah

Persentase % %

108

Lampiran 3

PEDOMAN OBSERVASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT

Unsur-unsur pengaruh positif NHT Indikator

Pengembangan ketrampilan sosial - Menghargai pendapat orang lain,

- Mau menjelaskan ide atau pendapat.

- Aktif bertanya

- Bekerja dalam kelompok

Hasil belajar - Nilai tes mencapai atau melebihi KKM

- Pemahaman materi lebih mendalam

- Mampu menjawab pertanyaan

apersepsi guru

Peningkatan pengakuan adanya

keragaman

- Meningkatkan hubungan antar

manusia yang heterogen

- Dapat bekerja sama antar siswa dalam

kelompok

109

Lampiran 4

LEMBAR OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP GURU

DENGAN MODEL NHT

Nama Sekolah :

Kelas :

Nama Pengamat :

Tempat/Tanggal :

Petunjuk Pengisian : Bubuhkan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai dengan

keadaan yang anda amati

No Kegia

tan

Kriteria /

indikator Uraian Kegiatan

Skala Keterlaksanan

dalam pembelajaran

0

1 2 3 4 5

1 awal Mengecek

kehadiran siswa,

Apersepsi dan

motivasi

Mengabsen siswa

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Memberi apersepsi di awal pembelajaran

Memberikan pertanyaan apersepsi

Memotivasi siswa di awal pembelajaran

2 inti

Numbering

Menjelaskan langkah-langkah model

pembelajaran yang dipakai (NHT)

Menjelaskan materi secara singkat

Membagi kelompok dan memberi nomor

untuk tiap kelompok

Mengarahkan siswa untuk masuk ke

dalam kelompoknya

Questioning Memberi latihan soal untuk dikerjakan

siswa bersama masing-masing kelompok.

Heads

Together

Menjadi fasilitator saat anggota

kelompok bekerja dalam kelompok

masing-masing

Membimbing dan memotivasi siswa

untuk berperan serta aktif kerja dalam

kelompok

Mengarahkan siswa saat bekerja dalam

kelompok masing-masing

Mengarahkan jalannya diskusi kelompok

Menyebutkan salah satu nomor dari tiap

kelompok untuk mempresentasikan di

depan kelas

110

Memberi kesempatan kelompok lain

untuk memberi tanggapan

Answering Memberi tanggapan hasil diskusi

Memberi soal evaluasi

4 akhir Mengulang sekilas materi yang penting

Mengumumkan nilai dari hasil kerja tiap

kelompok

Memberi penghargaan kepada kelompok

yang paling berprestasi

Menjelaskan kegiatan berikutnya

Penilaian :

0: apabila aktivitas tidak dilakukan

1: apabila aktivitas yang dilakukan 20%

2: apabila aktivitas yang dilakukan > 20% - 40%



5: apabila aktivitas yang dilakukan > 80%

KOMENTAR:................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas guru = 110_ x 100% = 100%

110

111

Lampiran 5

LEMBAR OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP SISWA

DENGAN MODEL NHT

Nama Sekolah :

Kelas :

Nama Pengamat :

Tempat/Tanggal :

Petunjuk Pengisian : Bubuhkan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai dengan

keadaan yang anda amati

No kegiatan Kriteria /


Skala Keterlaksanaan

dalam pembelajaran

0

1 2 3 4 5

1 awal

Apersepsi dan

motivasi

Memperhatikan tujuan pembelajaran yang

disampaikan guru

Menyimak apersepsi dari guru

Menjawab pertanyaan apersepsi guru

Memperhatikan motivasi yang disampaikan oleh

guru

2 Inti

Numbering

Memperhatikan penjelasan pembelajaran model

koopertif tipe NHT yang disampaikan guru

Duduk dengan masing-masing kelompok

Menerima siswa lain sebagai rekan dalam

kelompoknya

Questioning

Diskusi dan bekerja sama dalam memahami soal

yang diberikan guru

Menulis (mencatat) materi yang penting

Berani mengajukan pertanyaan apabila tidak

mengerti

Heads together

Berperan aktif dalam menularkan dan menerima

pendapat

Berani menjelaskan materi yang dikuasai kepada

semua anggota kelompoknya

Diskusi dan bekerja sama dalam mengerjakan

soal

Mempresentasikan hasil diskusi

Mmemberi dukungan kepada teman yang lain

Answering Membahas soal latihan

Mengerjakan soal evaluasi

3 akhir Mencatat bagian yang penting

Memperhatikan penjelasan guru

112

Penilaian :

0: apabila aktivitas tidak dilakukan

1: apabila aktivitas yang dilakukan 20% 2: apabila aktivitas yang dilakukan > 20% - 40%



5: apabila aktivitas yang dilakukan > 80%

KOMENTAR:................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.................................................................................................................................

Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas siswa = 95_ x 100% = 100%

95

113

Lampiran 6

KISI-KISI WAWANCARA TERHADAP SISWA

NO PERTANYAAN YA TIDAK

1. Apakah anda suka belajar dengan

diskusi kelompok?

2. Apakah anda berperan dalam diskusi

kelompok?

3. Apakah anda menyukai pembelajaran

metode kooperatif NHT?

4. Apakah ada kendala yang anda hadapi

pada waktu belajar kelompok?

JUMLAH

PROSENTASE % %

114

Lampiran 7

ANGKET TANGGAPAN SISWA

Nama Sekolah :

Nama Siswa :

Hari/Tanggal :

Petunjuk Pengisian : Berikan tanda (√) pada jawaban yang anda pilih jika ada

komentar tuliskan pada tempat yang telah disediakan

1. Apakah anda menyukai pembelajaran dengan menggunakan metode kooperatif

NHT (Numbered Heads Together)?

Ya Tidak

Komentar:………………………………………………………………………………

……..….…………………..……………………………………………………………

….....................................................................................................................................

2. Jika dibandingkan dengan pembelajaran sebelumnya (tanpa menggunakan metode

pembelajaran NHT), bagaimana setelah menggunakan metode pembelajaran NHT?

Komentar:………………………………………………………………………...……

…………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….…

3. Apakah dengan menggunakan metode pembelajaran NHT anda dapat belajar lebih

baik?

Ya Tidak

Komentar:…………………………………………………………………………........

..................…………………………………………………………………………...…

………………………………………………………………………………….………

4. Apakah dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif NHT anda dapat

lebih mudah mempelajari dan memahami materi yang diajarkan?

Ya Tidak

Komentar:………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….

115

Lampiran 8

KISI-KISI WAWANCARA GURU

1. Apakah Bapak/Ibu pernah mendengar metode pembelajaran kooperatif tipe NHT

(Numbered Heads Together) sebelumnya?

2. Apakah Bapak/Ibu pernah menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe

NHT sebelumnya?

3. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai pembelajaran NHT?

4. Setelah menerapkan metode pembelajaran tipe NHT, apakah menurut Bapak/Ibu

ada peningkatan yang signifikan terhadap siswa?

116

Lampiran 9

PEMBAGIAN KELOMPOK PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT

NOMOR

ANGGOTA

1

NOMOR

ANGGOTA

2

NOMOR

ANGGOTA

3

NOMOR

ANGGOTA 4

NOMOR

ANGGOTA

5

KELOMPOK

A

Luchi

Suryani

Agung Setyo

Utomo

Hendry

Prasetyo

Eka Endang

Setyawatiningsih

KELOMPOK

B Priambodo

Dewi

Retnasih

Chatarina

Aprilia

Happy

Edi Handoyo Retma Ratri

KELOMPOK

C Wijiyani Sriyani

Yeremia

Agung

Saputra

Esty

Sulistyaningsih

Maria

Fransiska

Myra

KELOMPOK

D

May Shella

Arvioline

Candra Filipi

Fibtiyanto

Indah

Fitriyani Roberto Bagio

KELOMPOK

E

Erlina Setya

Rini Sulistyawati

Rahayu

Pangastuti

Rangga

Swastyan

117

Lampiran 10

TUGAS KELOMPOK SIKLUS I

Kelompok:

1 …………………………………..

2. ………………………………….

3. ………………………………….

4. ………………………………….

5. ………………………………….

1.

20 Km

10 Km

25 Km

Keterangan:

B dan B‟ : daerah sumber bahan baku

K : daerah konsumen

Jarak B ke B‟ : 10 Km

Jarak B ke K‟ : 20 Km

Jarak B‟ ke K : 25 Km

Jika biaya angkut per ton per Km adalah Rp 1.000,00, tentukan:

a. Tempat perusahaan paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil produksi

mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku!

b. Tempat perusahaan paling ekonomis bagi perusahaan jika dari bahan baku

dihasilkan

200 ton barang jadi!

Jawab:


mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku

K, daerah konsumen

B‟, ada 150 ton bhn baku

B, ada 100 ton bhn baku

118

Lokasi B

Biaya angkut = { (….. x …..) + (….. x …..)} x …..

= {…… + ……} x ………

= ……….. x ………

= ……………

Lokasi B‟

Biaya angkut = {(….. x …..) + (….. x …..)} x ….

= {….. + …..} x ……..

= …….. x ……..

= ……………

Lokasi K

Biaya angkut = {(….. x …..) + (…… x ……)} x ….

= {…… + ……} x …..

= ……. x …….

= ………..

Jadi tempat perusahaan paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil produksi

mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku adalah ………….


dihasilkan 200 ton barang jadi.

Lokasi B

Biaya angkut = { (….. x …..) + (….. x …..)} x …..

= {…… + ……} x ………

= ……….. x ………

= ……………

Lokasi B‟

Biaya angkut = {(….. x …..) + (….. x …..)} x ….

= {….. + …..} x ……..

= …….. x ……..

= ……………

Lokasi K

Biaya angkut = {(….. x …..) + (…… x ……)} x ….

= {…… + ……} x …..

= ……. x …….

= ………..

Jadi Tempat perusahaan paling ekonomis bagi perusahaan jika dari bahan baku

dihasilkan 200 ton barang jadi adalah …………………

119

2. Perusahaan ABC ingin membuka perusahaan baru, tetapi belum menentukan

tempat kedudukan perusahaan baru tersebut, bahan baku berasal dari tiga kota

yang berdekatan dan dekat dengan pasar produk perusahaan. Di kota X terdapat

persediaan bahan baku sebanyak 200 ton dan memiliki jarak 30 km dari pasar,

kota Y memiliki bahan baku sebanyak 250 ton dan berjarak 35 km dari pasar di

kota Z, jarak kota X dan Y adalah 25 km. Biaya angkut bahan baku dan produk

jadi sama yaitu Rp1000,00. Tentukan:


mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku!

b. Tempat produksi yang paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil produksi

mempunyai berat setengah dari berat bahan baku!

120

Lampiran 11

KUNCI JAWABAN TUGAS KELOMPOK SIKLUS I

1. Lokasi B

Biaya angkut = { (10 x 150) + (20 x 250)} x Rp 1.000,00

= {1500 + 5000} x Rp 1.000,00

= Rp 6.500.000,00

Lokasi B‟

Biaya angkut = {(10 x 100) + (25 x 250)} x Rp 1.000,00

= {1000 + 6250} x Rp 1.000,00

= Rp 7.250.000,00

Lokasi K


= {2000 + 3750} x Rp 1.000,00

= Rp5.750.000,00

Jadi, tempat perusahaan paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil produksi

mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku adalah lokasi K

2. Lokasi B


= {1500 + 4000} x Rp 1.000,00

= Rp 5.500.000,00

Lokasi B‟


= {1000 + 5000} x Rp 1.000,00

= Rp 6.000.000,00

Lokasi K


= {2000 + 3750} x Rp 1.000,00

= Rp5.750.000,00

Jadi, tempat perusahaan paling ekonomis bagi perusahaan jika dari bahan baku

dihasilkan 200 ton barang jadi adalah lokasi B.

121

2.

30 Km

25 Km

35 Km



Lokasi X


= { 6250 + 13500} x Rp 1.000,00

= Rp 19.750.000,00

Lokasi Y


= { (5000) + (15750)} x Rp 1.000,00

= Rp 20.750.000,00

Lokasi Z


= { 6000 + 8750} x Rp 1.000,00

= Rp 14.750.000,00

Jadi, lokasi yang paling ekonomis adalah kota Z.

Z, daerah pasar/konsuemen

Y, ada 250 ton bhn

baku

X, ada 200 ton bhn

baku

122

b. Tempat produksi yang paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil produksi

mempunyai berat setengah dari berat bahan baku

Lokasi X


= { 6250 + 6750} x Rp 1.000,00

= Rp 13.000.000,00

Lokasi Y


= { (5000) + (7875)} x Rp 1.000,00

= Rp 12.875.000,00

Lokasi Z


= { 6000 + 8750} x Rp 1.000,00

= Rp 14.750.000,00

Jadi, lokasi yang paling ekonomis adalah kota Y.

123

Lampiran 12

SOAL TES INDIVIDU SIKLUS 1

Nama : __________________________

No : __________________________

Kelas : __________________________

A. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas!

1. Jelaskan tentang faktor sejarah sebagai salah satu faktor penentu lokasi tempat

usaha!

Jawab: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Apa saja yang menjadi ukuran dalam menetapkan tempat usaha yang paling

strategis?

Jawab:

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

5._________________________________________________________________

3. Pemilihan tempat usaha yang paling strategis dan yang paling diinginkan

perusahaan mencakup beberapa hal. Sebutkan!

Jawab:

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

5._________________________________________________________________

4. Weber menerangkan bahwa dalam penentuan tempat paling strategis ditinjau dari

faktor biaya angkut bahan baku dan bahan jadi, ada empat kondisi yang perlu

diperhatikan. Jelaskan!

Jawab:

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

124

5. Jika seluruh bahan baku dipakai dalam produksi, dan ongkos biaya angkut bahan

baku sama dengan biaya angkut bahan jadi, keputusan apa yang sebaiknya

diambil?

Jawab:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

B. SOAL HITUNGAN

Perusahaan RAJAWALI ingin membuka perusahaan baru, tetapi belum menentukan

tempat kedudukan perusahaan baru tersebut, bahan baku berasal dari tiga kota yang

berdekatan dan dekat dengan pasar produk perusahaan. Di kota X terdapat

persediaan bahan baku sebanyak 300 ton dan memiliki jarak 40 km dari pasar, kota Y

memiliki bahan baku sebanyak 350 ton dan berjarak 45 km dari pasar di kota Z, jarak

kota X dan Y adalah 35 km. Biaya angkut bahan baku dan produk jadi sama yaitu

Rp1500,00.

a. Gambarkan dengan benar letak posisi dan jarak antara sumber bahan baku dengan

daerah pasar produk perusahaan!

b. Tentukan tempat perusahaan paling ekonomis bagi perusahaan jika dari bahan

baku dihasilkan 400 ton barang jadi!

c. Tentukan tempat produksi yang paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil

produksi mempunyai berat setengah dari berat bahan baku!

125

Lampiran 13

JAWABAN TES INDIVIDU SIKLUS I

Nama : __________________________

No : __________________________

Kelas : __________________________

A. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas!


usaha!

Jawab: Tempat perusahaan yang sudah berdiri sejak lama, pengelolaannya

dilakukan secara turun temurun, maka memerlukan pertimbangan tempat usaha

sebagai faktor historis.

2. Apa saja yang menjadi ukuran dalam menetapkan tempat usaha yang paling

strategis?

Jawab:

1. Dapat menjamin kelangsungan hidup perusahaan.

2. Dapat menjamin kepuasan kebutuhan para konsumen.

3. Adanya fasilitas pemerintah daerah.

4. Dapat menjamin keamanan perusahaan dan para pembeli.

5. Transportasi banyak dan mudah didapat dengan ongkos relative murah.



Jawab:

1. Letaknya strategis.

2. Dekat dengan bahan baku.

3. Dekat dengan pasar dan konsumen.

4. Tenaga kerja mudah didapat.

5. Biaya transportasi murah.

6. Fasilitas pemerintah daerah mendukung dan menunjang.

7. Fasilitas tenaga penggerak/energy mudah didapat.

8. Keadaan ekonomi konsumen di daerah tersebut cukup baik.




Jawab:

1. Bahan baku tersedia tidak terbatas dimana-mana atau ubiquited-ubiquited

mutlak.

2. Bahan baku tersedia tidak terbatas tetapi hanya pada beberapa tempat.

126

3. Diperlukan beberapa bahan baku yang terdapat di beberapa tempat.

4. Bahan semua terpakai atau tidak, ada sisanya atau tidak.

5. Jika seluruh bahan baku dipakai dalam produksi, dan ongkos biaya angkut bahan

baku sama dengan biaya angkut bahan jadi, keputusan apa yang sebaiknya

diambil?

Jawab: tempat perusahaan dapat memilih lokasi di antara lokasi konsumen dan

lokasi bahan baku.

B. SOAL HITUNGAN

Perusahaan RAJAWALI ingin membuka perusahaan baru, tetapi belum menentukan

tempat kedudukan perusahaan baru tersebut, bahan baku berasal dari tiga kota yang

berdekatan dan dekat dengan pasar produk perusahaan. Di kota X terdapat

persediaan bahan baku sebanyak 300 ton dan memiliki jarak 40 km dari pasar, kota Y

memiliki bahan baku sebanyak 350 ton dan berjarak 45 km dari pasar di kota Z, jarak

kota X dan Y adalah 35 km. Biaya angkut bahan baku dan produk jadi sama yaitu

Rp1500,00.

a. Gambarkan dengan benar letak posisi dan jarak antara sumber bahan baku dengan

daerah pasar produk perusahaan!

b. Tentukan tempat perusahaan paling ekonomis bagi perusahaan jika dari bahan

baku dihasilkan 400 ton barang jadi!

c. Tentukan tempat produksi yang paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil

produksi mempunyai berat setengah dari berat bahan baku!

Jawab:

a. Gambar posisi dan jarak antara sumber bahan baku dengan daerah pasar produk

perusahaan.

X, bahan baku 300 ton

40 Km

35 Km

45 Km

Z, pasar

Y‟, bahan baku 350 ton

127


dihasilkan 400 ton barang jadi.

Lokasi X


= { 12250 + 16000} x Rp 1.500,00

= Rp 42.375.000,00

Lokasi Y


= {10500 + 18000} x Rp 1.500,00

= Rp 42.750.000,00

Lokasi Z


= { 12000 + 15750} x Rp 1.500,00

= Rp 41.625.000,00

Jadi, lokasi yang paling ekonomis adalah lokasi Z.

c. Tempat produksi yang paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil produksi

mempunyai berat setengah dari berat bahan baku

Lokasi X


= {12250 + 13000} x Rp 1.500,00

= Rp 37.875.000,00

Lokasi Y


= {10500 + 14625} x Rp 1.500,00

= Rp 37.687.500,00

Lokasi Z


= { 12000 + 15750} x Rp 1.500,00

= Rp 41.625.000,00

Jadi, lokasi yang paling ekonomis adalah kota Y.

128

Lampiran 14

PENILAIAN TUGAS KELOMPOK DAN TES INDIVIDU SIKLUS I

Penilaian Tugas Kelompok

Skor

Soal 1 a. 20

b 20

Soal 2 a 40

b 20

Total skor 100

Nilai = Total skor

= 100

Penilaian Tes Individu

Skor

Soal A 1. 10

2. 10

3. 10

4. 10

5 10

Soal B 1 50

Total skor 100

Nilai = total skor

=100

129

Lampiran 15


PELAJARAN SIKLUS I

Pertemuan : 1 dan 2

Hari tanggal: Sabtu, 24 September 2011 dan Sabtu, 1 Oktober 2011

Pertemuan 1


1. Membawa buku paket 4 15

2. Membawa buku catatan 19 0

3. Membawa kelengkapan alat tulis 19 0

4. Membawa kalkulator 3 16

Jumlah 45 31

Persentase 59,21% 40,79%

Pertemuan 2






Jumlah 58 30


130

Lampiran 16

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL NHT

SIKLUS I

No Kegiatan Kriteria /


Skor Kategori

1 Awal Mengecek

kehadiran siswa,

Apersepsi dan

motivasi

Mengapsen siswa 4 Baik

Menyampaikan tujuan pembelajaran 3 Cukup

Memberi apersesi di awal pembelajaran 3 Cukup

Memberikan pertanyaan apersepsi 3 Cukup

Memotivasi siswa di awal pembelajaran 3 Cukup

2 Inti

Numbering



2 Kurang

Menjelaskan materi secara singkat 3 Cukup


untuk tiap kelompok

4 Baik

Mengarahkan siswa untuk masuk ke dalam

kelompoknya

4 Baik


bersama kelompoknya.

5 Sangat Baik

Heads Together

Menjadi fasilitator saat anggota kelompok

bekerja dalam kelompok masing-masing

4 Baik

Membimbing dan memotivasi siswa untuk

berperan serta aktif kerja dalam kelompok

3 Cukup

Mengarahkan siswa saat tim bekerja dalam


4 Baik

Mengarahkan jalannya diskusi kelompok 3 Cukup



depan kelas

4 Baik

Memberi kesempatan kelompok lain untuk

memberi tanggapan

3 Cukup

Answering Memberi tanggapan hasil diskusi 4 Baik

Memberi soal evaluasi 5 Sangat Baik

3 Akhir Mengulang sekilas materi yang penting 3 Cukup


kelompok

5 Sangat Baik



5 Sangat Baik

Menjelaskan kegiatan berikutnya 2 Kurang

131

Keterangan:

0: Apabila aktivitas tidak dilakukan

1: Apabila aktivitas yang dilakukan ≤ 20% sangat kurang

2: Apabila aktivitas yang dilakukan > 20% - 40% kurang

3: Apabila aktivitas yang dilakukan > 40% - 60% cukup

4: Apabila aktivitas yang dilakukan > 60% - 80% baik

5: Apabila aktivitas yang dilakukan > 80% Sangat baik

Hasil observasi aktivitas guru siklus I = 79_ x 100% = 71,82%

110

132

Lampiran 17

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL NHT SIKLUS 1



Skor Kategori

1 awal

Apersepsi dan

motivasi

Memperhatikan tujuan pembelajaran yang

disampaikan guru

4 Baik

Menyimak apersepsi dari guru 4 Baik

Menjawab pertanyaan apersepsi guru 3 Cukup

Memperhatikan motivasi yang disampaikan

oleh guru

4 Baik

2 Inti

Numbering

Memperhatikan penjelasan pembelajaran

model koopertif tipe NHT yang disampaikan

guru

4 Baik

Duduk dengan masing-masing kelompok 4 Baik

Menerima siswa lain sebagai rekan dalam

kelompoknya

3 Cukup

Questioning

Diskusi dan bekerja sama dalam memahami

soal yang diberikan guru

3 Cukup

Menulis (mencatat) materi yang penting 3 Cukup

Berani mengajukan pertanyaan apabila tidak

mengerti

0 Tidak ada

Heads together

Berperan aktif dalam menularkan dan

menerima pendapat

3 Cukup

Berani menjelaskan materi yang dikuasai

kepada semua anggota kelompoknya

3 Cukup

Diskusi dan bekerja sama dalam mengerjakan

soal

3 Cukup

Mempresentasikan hasil diskusi 4 Baik

Memberi dukungan kepada teman yang lain 2 Kurang

Answering Membahas soal latihan 4 Baik

Mengerjakan soal evaluasi 4 Baik

3 akhir Mencatat bagian yang penting 0 Tidak ada

Memperhatikan penjelasan guru 4 Baik

Keterangan:







Hasil observasi aktivitas siswa siklus 1 = 59_ x 100% = 62,11%

95

133

Lampiran 18

Hasil observasi pengembangan ketrampilan sosial siswa siklus I

Kegiatan Skor

1 Menghargai pendapat orang lain:

Berperan aktif dalam menularkan dan menerima pendapat siswa lain

3

2 Aktif :

Berani mengajukan pertanyaan apabila tidak mengerti


0

4

3 Bekerja dalam kelompok:

diskusi dan bekerja sama dalam memahami soal yang diberikan oleh guru

Berani menjelaskan materi yang dikuasai kepada semua anggota kelompoknya

3

3

Nilai rata-rata untuk keterampilan sosial adalah tiga, atau kategori cukup.

Hasil observasi pengembangan peningkatan pengakuan adanya keragaman

siswa siklus I

Kegiatan Skor

1 Meningkatkan hubungan antar manusia:


Menerima siswa lain sebagai rekan dalam kelompoknya

Memberi dukungan kepada siswa lain

4

3

2

2 Dapat bekerja sama antar siswa dalam kelompok:

Diskusi dan bekerja sama dalam mengerjakan soal

3

Nilai rata-rata untuk pngakuan adanya keragaman sebesar 3, atau kategori cukup.

134

Lampiran 19 ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN SISWA SIKLUS I

SISWA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN PEMASARAN SEMESTER 1

TAHUN AJARAN 2011/ 2012

Ket: T = Tuntas

TT = Tidak Tuntas

* = Hasil diperoleh dari (Nilai siklus I – Nilai sebelum tindakan)

NO NIS NAMA NILAI

PRA

SIKLUS

T/TT NILAI

SIKLUS

1

T/TT KET

1. 910005 Agung Setyo Utomo 30 TT 32 TT Naik 2

2. 910006 Candra Filipi Fibriyanto 30 TT 38,5 TT Naik 8,5

3. 910007 Chatarina Aprilia Happy KD 15 TT 62 T Naik 47

4. 910009 Dewi Retnasih 15 TT 29 TT Naik 14

5. 910010 Edi Handoyo - 55,5 TT -

6. 910011 Eka Endang Setyawatiningsih 15 TT 49 TT Naik 34

7. 910012 Erlina Setya Rini 65 T 60 T Turun 5

8. 910013 Esty Sulistyaningsih 15 TT 60 T Naik 45

9. 910014 Hendry Prasetyo - 28 TT -

10. 910015 Indah Fitriyani 45 TT 42 TT Turun 3

11. 910017 Luchi Suryani 100 T 98 T Turun 2

12. 910018 Maria Fransiska Myra 45 TT 60 T Naik 15

13. 910019 May Shella Arvioline 90 T 76,5 T Turun 13,5

14. 910021 Priambodo 100 T 74 T Turun 26

15. 910022 Rahayu Pangastuti 45 TT 27 TT Turun 18

16. 910023 Rangga Swastyan - 44,5 TT -

17. 910024 Retma Ratri 15 TT 37 TT Naik 22

18. 910025 Roberto Bagio - 42,5 TT -

19. 910029 Sri Yani 30 TT 63 T Naik 33

20. 910031 Sulistyawati 60 T 63 T Naik 3

21. 910032 Wijiyani 100 T 98 T Turun 2

22. 910033 Yeremia Agung Saputra 15 TT 51,5 TT Naik 36,5

46,11 33,33% 54,14 45,45%

135

Lampiran 20

DAFTAR NILAI KELOMPOK SIKLUS I

KELAS XII-1 KOMPETENSI KEAHLIAN PEMASARAN

SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2011/2012

Nomor

Anggota 1

Nomor

Anggota 2

Nomor

Anggota 3

Nomor

Anggota 4

Nomor

Anggota 5

Nilai

Kelompok A Luchi S. Agung S. Maria F. Eka Endang 100

Kelompok B Priambodo Dewi R. Chatarina Edi Handoyo 85

Kelompok C Wijiyani Sriyani Esty S. 85

Kelompok D May Shella Candra F. Indah F. Roberto 50

Kelompok E Yeremia Sulistyawati Retma R. Rangga S. 85

136

Lampiran 21

HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA TENTANG PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS I

NO PERTANYAAN KOMENTAR


diskusi kelompok?

18 siswa menjawab ya

2. Apakah anda berperan dalam

diskusi kelompok?


3. Apakah anda menyukai

pembelajaran metode kooperatif

NHT?

18 siswa menjawab ya, sedangkan 5

siswa masih ragu-ragu karena

mereka bingung dengan metode

kooperatif NHT.

4. Apakah ada kendala yang anda

hadapi pada waktu belajar

kelompok?

Kadang-kadang ada anggota

yang tidak mau ikut berpikir atau

diajak kerja sama, dan hanya

menggantungkan pada satu atau

dua orang yang pintar.

Susah untuk menyatukan

pendapat

Ada anggota kelompok yang

sibuk dengan urusannya sendiri-

sendiri, ramai, atau bergosip.

Susah untuk diskusi bila ada

anggota yang sama sekali tidak

mengerti

137

Lampiran 22

TUGAS KELOMPOK SIKLUS 2

Kelompok:

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

4. _______________________

5. _______________________

1. CV Melati bergerak di bidang meubel yang berdiri sejak tahun 2001. Selama

beberapa tahun belakangan, CV Melati mengalami kemajuan yang sangat pesat.

Pada tahun 2011, CV Melati ingin membuka perusahaan baru, akan tetapi belum

menentukan tempat kedudukan yang tepat untuk perusahaan baru tersebut.

Ditinjau dari faktor biaya angkut bahan baku dan bahan jadi, bahan baku berasal

dari tiga kota, dan dekat dengan pasar produk perusahaan. Di kota A terdapat

persediaan bahan baku sebanyak 300 ton. Jarak kota A ke ke kota B adalah 20

km, sedangkan jarak kota A dari pasar di kota C adalah 40 km. Kota B memiliki

bahan baku sebanyak 400 ton. jarak kota B dengan pasar adalah 50 km. Biaya

angkut bahan baku dan produk jadi SAMA yaitu Rp1000,00.

Tentukan:

a. Tempat produksi manakah yang paling ekonomis yang sebaiknya dipilih pak

Ahmad jika hasil produksi/bahan jadi mempunyai berat sama dengan berat

bahan baku!

b. Tempat produksi manakah yang paling ekonomis yang sebaiknya dipilih pak

Ahmad jika hasil produksi/bahan jadi mempunyai berat setengah dari berat

bahan baku!

Jawab:

a. Tempat produksi paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil produksi

mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku Lokasi A

Biaya angkut = { (….. x …..) + (….. x …..)} x …..

= {…… + ……} x ………

= ……….. x ………

= ……………

Lokasi B

Biaya angkut = {(….. x …..) + (….. x …..)} x ….

= {….. + …..} x ……..

= …….. x ……..

= …………

Lokasi C

Biaya angkut = {(….. x …..) + (…… x ……)} x ….

= {…… + ……} x …..

= ……. x …….

= ………..

138


mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku adalah …………

sebesar

Rp ………..

b. Tempat perusahaan paling ekonomis bagi perusahaan jika bahan jadi/barang

produksi mempunyai setengah dari bahan baku.

Lokasi A

Biaya angkut = { (….. x …..) + (….. x …..)} x …..

= {…… + ……} x ………

= ……….. x ………

= ……………

Lokasi B

Biaya angkut = {(….. x …..) + (….. x …..)} x ….

= {….. + …..} x ……..

= …….. x ……..

= ……………

Lokasi C

Biaya angkut = {(….. x …..) + (…… x ……)} x ….

= {…… + ……} x …..

= ……. x …….

= ………..

Jadi tempat produksi paling ekonomis bagi perusahaan jika dari bahan

jadi/barang produksi yang dihasilkan setengah dari bahan baku adalah ………..

sebesar Rp ……….

2.

40 Km

25 Km

45 Km

M, daerah konsumen

L, ada 200 ton bhn baku

K, ada 140 ton bhn baku

139

Keterangan:

K dan L : daerah sumber bahan baku

M : daerah konsumen/pasar

Jarak K ke L : 25 Km

Jarak K ke M : 40 Km

Jarak L ke M : 45 Km

Biaya angkut bahan baku per ton per Km adalah Rp 2000,00,

Biaya angkut bahan jadi perton per Km adalah Rp 1000,00

Tentukan tempat perusahaan paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil

produksi mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku!

Jawab:

Tempat perusahaan paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil produksi


Lokasi K

Biaya angkut = (……...x …….. x ……..) + (……... x …….. x ……..)

= ………… + ……….

= ……………

Lokasi L


= ………… + ……….

= ……………

Lokasi M


= ………… + ……….

= ……………


mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku adalah ………..

sebesar Rp…………..

140

Lampiran 23

KUNCI JAWABAN TUGAS KELOMPOK SIKLUS II

1.a. Tempat produksi paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil produksi


Lokasi A

Biaya angkut = { (20 x 400) + (40 x 700)} x Rp 1000,00

= {8000 + 28000} x Rp 1000,00

= 36000 x Rp 1000,00

= R36.000.000,00

Lokasi B

Biaya angkut = {(20 x 300) + (50 x 700)} x Rp 1000,00

= {6000 + 35000} x Rp 1000,00

= 41000 x Rp 1000,00

= Rp 41.000.000,00

Lokasi C


= {12000 + 20000} x Rp 1000,00

= 32000 x Rp 1000,00

= Rp 32.000.000,00

Jadi tempat produksi paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil produksi

mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku adalah lokasi C,

sebesar Rp 32.000.000,00



Lokasi A


= {8000 + 14000} x Rp 1000,00

= 22000 x Rp 1000,00

= Rp 22.000.000,00

Lokasi B


= {6000 + 17500} x Rp 1000,00

= 23500 x Rp 1000,00

= Rp 23.500.000,00

141

Lokasi C


= {12000 + 20000} x Rp 1000,00

= 32000 x Rp 1000,00

= Rp32.000.000,00


jadi/barang produksi yang dihasilkan setengah dari bahan baku adalah Lokasi

A, sebesar Rp22.000.000,00

2. Lokasi K

Biaya angkut = (25x 200 x Rp 2000,00) + (40 x 340 x Rp 1000,00)

= Rp10.000.000,00 + Rp 13.600.000,00

= Rp 23.600.000,00

Lokasi L

Biaya angkut = (25x 140 x Rp 2000,00) + (45 x 340 xRp 1000,00)

= Rp7.000.000,00 + Rp 15.300.000,00

= Rp 22.300.000,00

Lokasi M


= Rp 11.200.000,00 + Rp 18.000.000,00

= Rp 29.200.000,00


mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku adalah lokasi L,

sebesar Rp 22.300.000,00

142

Lampiran 24

SOAL TES INDIVIDU SIKLUS II

Nama : __________________________

No : __________________________

Kelas : __________________________

A. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas 1. Jelaskan tentang faktor sejarah sebagai salah satu faktor penentu lokasi tempat

usaha!

Jawab: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



Jawab:

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

5._________________________________________________________________

6._________________________________________________________________




Jawab:

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

B. SOAL HITUNGAN

1. Pak Ahmad ingin membuka perusahaan baru, akan tetapi pak Ahmad belum



dari tiga kota, dan dekat dengan pasar produk perusahaan. Di kota X terdapat

persediaan bahan baku sebanyak 200 ton. Jarak kota X ke ke kota Y adalah 10

km, sedangkan jarak kota X dari pasar di kota Z adalah 20 km. Kota Y memiliki

bahan baku sebanyak 300 ton. jarak kota Y dengan pasar adalah 35 km. Biaya


143

Tentukan:



bahan baku!



bahan baku!

Jawab:



Lokasi X

Biaya angkut = { (….. x …..) + (….. x …..)} x …..

= {…… + ……} x ………

= ……….. x ………

= ……………

Lokasi Y

Biaya angkut = {(….. x …..) + (….. x …..)} x ….

= {….. + …..} x ……..

= …….. x ……..

= ……………

Lokasi Z

Biaya angkut = {(….. x …..) + (…… x ……)} x ….

= {…… + ……} x …..

= ……. x …….

= ………..


mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku adalah ………….

Sebesar Rp ……………

b. Tempat produksi paling ekonomis bagi perusahaan jika bahan jadi/barang


Lokasi X

Biaya angkut = { (….. x …..) + (….. x …..)} x …..

= {…… + ……} x ………

= ……….. x ………

= ……………

Lokasi Y

Biaya angkut = {(….. x …..) + (….. x …..)} x ….

= {….. + …..} x ……..

= …….. x ……..

= ……………

144

Lokasi Z

Biaya angkut = {(….. x …..) + (…… x ……)} x ….

= {…… + ……} x …..

= ……. x …….

= ………..

Jadi tempat produksi paling ekonomis bagi perusahaan jika dari bahan jadi/barang

produksi yang dihasilkan setengah dari bahan baku adalah …………… sebesar

Rp ……………

2.

30 Km

20 Km

35 Km

Keterangan:

A dan B : daerah sumber bahan baku

C : daerah konsumen/pasar

Jarak A ke B : 20 Km

Jarak A ke C : 30 Km

Jarak B ke C : 35 Km





Jawab:

Tempat produksi paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil produksi


Lokasi A


= ………… + ……….

= ……………

Lokasi B


= ………… + ……….

= ……………

C, daerah konsumen

B‟, ada 200 ton bhn baku

A, ada 100 ton bhn

baku

145

Lokasi C


= ………… + ……….

= ……………


mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku adalah …………..

sebesar Rp …………….

146

Lampiran 25

Kunci Jawaban Tes Individu Siklus II

A. Uraian


usaha!

Jawab: Tempat perusahaan yang sudah berdiri sejak lama, pengelolaannya

dilakukan secara turun temurun, maka memerlukan pertimbangan tempat usaha

sebagai faktor historis.



Jawab:

1. Letaknya strategis.

2. Dekat dengan bahan baku.

3. Dekat dengan pasar dan konsumen.

4. Tenaga kerja mudah didapat.

5. Biaya transportasi murah.

6. Fasilitas pemerintah daerah mendukung dan menunjang.

7. Fasilitas tenaga penggerak/energy mudah didapat.

8. Keadaan ekonomi konsumen di daerah tersebut cukup baik.




Jawab:

1. Bahan baku tersedia tidak terbatas dimana-mana atau ubiquited-ubiquited

mutlak.

2. Bahan baku tersedia tidak terbatas tetapi hanya pada beberapa tempat.

3. Diperlukan beberapa bahan baku yang terdapat di beberapa tempat.

4. Bahan semua terpakai atau tidak, ada sisanya atau tidak.

B. Soal Hitungan

1. Pak Ahmad ingin membuka perusahaan baru, akan tetapi pak Ahmad belum



dari tiga kota, dan dekat dengan pasar produk perusahaan. Di kota X terdapat

persediaan bahan baku sebanyak 200 ton. Jarak kota X ke ke kota Y adalah 10

km, sedangkan jarak kota X dari pasar di kota Z adalah 20 km. Kota Y memiliki

bahan baku sebanyak 300 ton. jarak kota Y dengan pasar adalah 35 km. Biaya


Tentukan:

147



bahan baku!



bahan baku!

Jawab:



Lokasi X


= {3000 + 10000} x Rp 1000,00

= 13000 x 1000

= Rp 13.000.000,00

Lokasi Y


= {2000 + 17500} x Rp 1000,00

= 19500 x Rp 1000,00

= Rp 19.500.000,00

Lokasi Z


= {4000 + 10500} x Rp 1000,00

= 14500 x Rp 1000,00

= Rp 14.500.000,00


mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku adalah Lokasi X,

sebesar Rp 13.000.000,00



Lokasi X

Biaya angkut = { (10 x 300) + (20 x 250)} x Rp 1000,00

= {3000 + 5000} x Rp 1000,00

= 8000 x Rp 1000,00

= Rp 8.000.000,00

Lokasi Y


= {2000 + 8750} x Rp 1000,00

= 10750 x Rp 1000,00

= Rp 10.750.000,00

148

Lokasi Z


= {4000 + 10500} x Rp 1000,00

= Rp 14500 x Rp 1000,00

= Rp 14.500.000,00


jadi/barang produksi yang dihasilkan setengah dari bahan baku adalah lokasi X,

sebesar Rp 8.000.000,00

2.

30 Km

20 Km

35 Km

Keterangan:

A dan B : daerah sumber bahan baku

C : daerah konsumen/pasar

Jarak A ke B : 20 Km

Jarak A ke C : 30 Km

Jarak B ke C : 35 Km





Jawab:

Tempat perusahaan paling ekonomis bagi perusahaan jika hasil produksi


Lokasi A


= Rp 8.000.000,00 + Rp 9.000.000,00

= Rp 17.000.000,00

C, daerah konsumen

B, ada 200 ton bhn

baku

A, ada 100 ton bhn baku

149

Lokasi B


= Rp4.000.000,00 + Rp10.500.000,00

= Rp 14.500.000,00

Lokasi C

Biaya angkut = (30 x 100 x Rp 2000,00) + (35 x 200 x Rp 2000,00)

= Rp 6.000.000,00 + Rp 14.000.000,00

= Rp 20.000.000,00


mempunyai berat yang sama dengan berat bahan baku adalah Lokasi B sebesar

Rp 14.500.000,00

150

Lampiran 26

PENILAIAN TUGAS KELOMPOK DAN TES INDIVIDU SIKLUS II

Penilaian Tugas Kelompok

Skor

Soal 1 a. 30

b 30

Soal 2 40

Total skor 100

Nilai = Total skor

= 100

Penilaian Tes Individu

Skor

Soal A 1. 5

2. 10

3. 10

Soal B 1a. 25

1b. 25

2. 25

Total skor 100

Nilai = total skor

=100

151

Lampiran 27


PELAJARAN SIKLUS II

Pertemuan : 1dan 2

Hari tanggal: Sabtu, 29 Oktober 2011 dan Sabtu, 5 November 2011

Pertemuan 1






Jumlah 72 16


Pertemuan 2






Jumlah 78 6


152

Lampiran 28

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL NHT

SIKLUS II

No Kegiatan Kriteria /


Skor Kategori

1 awal Mengecek

kehadiran siswa,

Apersepsi dan

motivasi

Mengapsen siswa 4 Baik

Menyampaikan tujuan pembelajaran 5 Sangat Baik

Memberi apersesi di awal pembelajaran 4 Baik

Memberikan pertanyaan apersepsi 4 Baik

Memotivasi siswa di awal pembelajaran 5 Sangat Baik

2 inti

Numbering



4 Baik

Menjelaskan materi secara singkat 5 Sangat Baik


untuk tiap kelompok

5 Sangat Baik

Mengarahkan siswa untuk masuk ke dalam

kelompoknya

5 Sangat Baik


bersama kelompoknya.

5 Sangat Baik

Heads Together

Menjadi fasilitator saat anggota kelompok

bekerja dalam kelompok masing-masing

4 Baik

Membimbing dan memotivasi siswa untuk

berperan serta aktif kerja dalam kelompok

4 Baik

Mengarahkan siswa saat tim bekerja dalam


5 Sangat Baik

Mengarahkan jalannya diskusi kelompok 4 Baik



depan kelas

5 Sangat Baik

Memberi kesempatan kelompok lain untuk

memberi tanggapan

4 Baik

Answering Memberi tanggapan hasil diskusi 4 Baik

Memberi soal evaluasi 5 Sangat Baik

4 akhir Mengulang sekilas materi yang penting 5 Sangat Baik


kelompok

5 Sangat Baik



5 Sangat Baik

Menjelaskan kegiatan berikutnya 4 Baik

153

Keterangan:







Hasil observasi aktivitas guru siklus 1 = 99_ x 100% = 90%

110

154

Lampiran 29

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL NHT SIKLUS II



Skor Kategori

1 awal

Apersepsi

dan motivasi

Memperhatikan tujuan pembelajaran

yang disampaikan guru

5 Sangat Baik

Menyimak apersepsi dari guru 5 Sangat Baik

Menjawab pertanyaan apersepsi guru 4 Baik

Memperhatikan motivasi yang

disampaikan oleh guru

5 Sangat Baik

2 Inti

Numbering

Memperhatikan penjelasan

pembelajaran model koopertif tipe

NHT yang disampaikan guru

5 Sangat Baik

Duduk dengan masing-masing

kelompok

5 Sangat Baik

Menerima siswa lain sebagai rekan

dalam kelompoknya

5 Sangat Baik

Questioning

Diskusi dan bekerja sama dalam

memahami soal yang diberikan guru

5 Sangat Baik

Menulis (mencatat) materi yang

penting

4 Baik

Berani mengajukan pertanyaan

apabila tidak mengerti

5 Sangat Baik

Heads

together

Berperan aktif dalam menularkan dan

menerima pendapat

5 Sangat Baik

Berani menjelaskan materi yang

dikuasai kepada semua anggota

kelompoknya

4 Baik

Diskusi dan bekerja sama dalam

mengerjakan soal

5 Sangat Baik

Mempresentasikan hasil diskusi 5 Sangat Baik

Memberi dukungan kepada teman

yang lain

4 Baik

Answering Membahas soal latihan 5 Sangat Baik

Mengerjakan soal evaluasi 5 Sangat Baik

3 akhir Mencatat bagian yang penting 4 Baik Memperhatikan penjelasan guru 5 Sangat Baik

155

Keterangan:







Hasil observasi aktivitas siswa siklus 1 = 90_ x 100% = 94,74%

95

156

Lampiran 30

Hasil observasi pengembangan ketrampilan sosial siswa siklus II

Kegiatan Skor

1 Menghargai pendapat orang lain:

Berperan aktif dalam menularkan dan menerima pendapat siswa lain

5

2 Aktif :

Berani mengajukan pertanyaan apabila tidak mengerti


5

5

3 Bekerja dalam kelompok:

diskusi dan bekerja sama dalam memahami soal yang diberikan oleh guru

Berani menjelaskan materi yang dikuasai kepada semua anggota kelompoknya

5

4

Nilai rata-rata untuk keterampilan sosial adalah lima, atau kategori sangat baik.

Hasil observasi pengakuan adanya keragaman siswa siklus II

Kegiatan Skor

1 Meningkatkan hubungan antar manusia:


Menerima siswa lain sebagai rekan dalam kelompoknya

Memberi dukungan kepada siswa lain

5

5

4

2 Dapat bekerja sama antar siswa dalam kelompok:

Diskusi dan bekerja sama dalam mengerjakan soal

5

Nilai rata-rata untuk pengakuan adanya keragaman adalah lima, atau kategori sangat

baik.

157

Lampiran 31

ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN SISWA SIKLUS II



NO NIS NAMA NILAI

SIKLUS I

T/TT NILAI

SIKLUS

II

T/TT Keterangan

1. 910005 Agung Setyo Utomo 32 TT 30 TT Naik 2

2. 910006 Candra Filipi Fibriyanto 38,5 TT 85 T Naik 46,5

3. 910007 Chatarina Aprilia Happy KD 62 T 85 T Naik 23

4. 910009 Dewi Retnasih 29 TT 100 T Naik 71

5. 910010 Edi Handoyo 55,5 TT 100 T Naik 44,5

6. 910011 Eka Endang Setyawatiningsih 49 TT 85 T Naik 36

7. 910012 Erlina Setya Rini 60 T 60 T Tetap

8. 910013 Esty Sulistyaningsih 60 T 90 T Naik 30

9. 910014 Hendry Prasetyo 28 TT 50 TT Naik 22

10. 910015 Indah Fitriyani 42 TT 100 T Naik 58

11. 910017 Luchi Suryani 98 T 100 T Naik 2

12. 910018 Maria Fransiska Myra 60 T 100 T Naik 40

13. 910019 May Shella Arvioline 76,5 T 100 T Naik 23,5

14. 910021 Priambodo 74 T -

15. 910022 Rahayu Pangastuti 27 TT 52,5 TT Naik 25,5

16. 910023 Rangga Swastyan 44,5 TT 60 T Naik 15,5

17. 910024 Retma Ratri 37 TT 85 T Naik 48

18. 910025 Roberto Bagio 42,5 TT 65 T Naik 22,5

19. 910029 Sri Yani 63 T 100 T Naik 37


21. 910032 Wijiyani 98 T 100 T Naik 2

22. 910033 Yeremia Agung Saputra 51,5 TT 100 T Naik 49,5

54,14 45,45% 83,21 85,71%

158

ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN SISWA SIKLUS II



NO NIS NAMA NILAI

PRA

SIKLUS

T/TT NILAI

SIKLUS

2

T/TT Ket

1. 910005 Agung Setyo Utomo 30 TT 30 TT Tetap

2. 910006 Candra Filipi Fibriyanto 30 TT 85 T Naik 55

3. 910007 Chatarina Aprilia Happy KD 15 TT 85 T Naik 70

4. 910009 Dewi Retnasih 15 TT 100 T Naik 85

5. 910010 Edi Handoyo - 100 T

6. 910011 Eka Endang S. 15 TT 85 T Naik 85

7. 910012 Erlina Setya Rini 65 T 60 T Turun 5

8. 910013 Esty Sulistyaningsih 15 TT 90 T Naik 75

9. 910014 Hendry Prasetyo - 50 TT

10. 910015 Indah Fitriyani 45 TT 100 T Naik 55

11. 910017 Luchi Suryani 100 T 100 T Tetap

12. 910018 Maria Fransiska Myra 45 TT 100 T Naik 55

13. 910019 May Shella Arvioline 90 T 100 T Naik 10

14. 910021 Priambodo 100 T -

15. 910022 Rahayu Pangastuti 45 TT 52,5 TT Naik 7,5

16. 910023 Rangga Swastyan - 60 T

17. 910024 Retma Ratri 15 TT 85 T Naik 70

18. 910025 Roberto Bagio - 65 T

19. 910029 Sri Yani 30 TT 100 T Naik 70


21. 910032 Wijiyani 100 T 100 T Tetap

22. 910033 Yeremia Agung Saputra 15 TT 100 T Naik 85

46,11 33,33% 83,21 85,71%

159

Lampiran 32

REKAPITULASI HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SEBELUM DAN

SESUDAH SIKLUS I DAN SIKLUS II

SISWA KELAS XII-1 KOMPETENSI KEAHLIAN PEMASARAN SEMESTER 1


NO NIS NAMA NILAI

PRA

SIKLUS

NILAI

SIKLUS 1

NILAI

SIKLUS 2

1. 910005 Agung Setyo Utomo 30 32 30

2. 910006 Candra Filipi Fibriyanto 30 38,5 85

3. 910007 Chatarina Aprilia Happy KD 15 62 85

4. 910009 Dewi Retnasih 15 29 100

5. 910010 Edi Handoyo - 55,5 100

6. 910011 Eka Endang Setyawatiningsih 15 49 85

7. 910012 Erlina Setya Rini 65 60 60

8. 910013 Esty Sulistyaningsih 15 60 90

9. 910014 Hendry Prasetyo - 28 50

10. 910015 Indah Fitriyani 45 42 100

11. 910017 Luchi Suryani 100 98 100

12. 910018 Maria Fransiska Myra 45 60 100

13. 910019 May Shella Arvioline 90 76,5 100

14. 910021 Priambodo 100 74 -

15. 910022 Rahayu Pangastuti 45 27 52,5

16. 910023 Rangga Swastyan - 44,5 60

17. 910024 Retma Ratri 15 37 85

18. 910025 Roberto Bagio - 42,5 65

19. 910029 Sri Yani 30 63 100

20. 910031 Sulistyawati 60 63 100

21. 910032 Wijiyani 100 98 100

22. 910033 Yeremia Agung Saputra 15 51,5 100

JUMLAH 830 1191 1747,5

RATA RATA 46,11 54,14 83,21

NILAI MIN 15 27 30

NILAI MAX 100 98 100

160

Lampiran 33

DAFTAR NILAI KELOMPOK SIKLUS II

KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN PEMASARAN

SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2011/2012

Nomor

Anggota 1

Nomor

Anggota 2

Nomor

Anggota 3

Nomor

Anggota 4

Nomor

Anggota 5

Nilai

Kelompok A Luchi S. Agung S. Maria F. Eka Endang 100

Kelompok B Priambodo Dewi R. Chatarina Edi Handoyo Rahayu P. 82

Kelompok C Wijiyani Sriyani Esty S. Hendry P. 100

Kelompok D May Shella Candra F. Indah F. Roberto 100

Kelompok E Yeremia Sulistyawati Retma R. Rangga S. Erlina S. 100

161

Lampiran 34

HASIL WAWANCARA TERHADAP SISWA SIKLUS II

NO PERTANYAAN KOMENTAR


diskusi kelompok?


2. Apakah anda berperan dalam diskusi

kelompok?


3. Apakah anda menyukai pembelajaran

metode kooperatif NHT?

18 siswa menjawab ya,

4. Apakah ada kendala yang anda hadapi

pada waktu belajar kelompok?

Kadang-kadang ada anggota yang

menggantungkan pada satu atau

dua orang yang pintar.

Harus menjelaskan berkali kali

sampai anggota benar-benar

mengerti.

162

Lampiran 35

TANGGAPAN SISWA TERHADAP METODE PEMBELAJARAN NHT

No

pertanyaan

Jumlah siswa yang memberi tanggapan dan komentar

1 18 siswa menjawab ya, 3 siswa menjawab tidak

5 siswa berkomentar dengan NHT bisa menyatukan banyak

pendapat, 18 siswa berkomentar dengan NHT bisa menunjukkan

kebersamaan, masalah mudah diselesaikan dan materi lebih mudah

dimengerti.

3 siswa tidak setuju karena tugasnya terlalu banyak dan yang

mengerjakan hanya orang-orang tertentu saja.

2 18 siswa menjawab materi mudah dipahami sehingga masalah dapat

diselesaikan secara bersama-sama, bisa memperoleh pendapat dari

teman lain.

3 19 siswa menjawab ya, karena mereka dapat bertanya kepada teman

jika ada pertanyaan, sehingga materi dapat lebih dimengerti.

4 19 menjawab ya ,karena didiskusikan bersama-sama, maka masalah

dapat diselesaikan daripada jika harus belajar sendiri.

163

Lampiran 36

DOKUMENTASI PROSES BELAJAR MENGAJAR SIKLUS I

Guru sedang mengajar Diskusi kelompok

Kerja sama kelompok Presentasi

Tes

164

Lampiran 37

DOKUMENTASI PROSES BELAJAR MENGAJAR SIKLUS II

Guru Mengajar Diskusi bersama guru

Diskusi kelompok Pembagian tugas dalam kelompok

165

Aktivitas belajar sebelum tes

Tes

166

Lampiran 38

DOKUMENTASI HASIL TUGAS KELOMPOK SIKLUS I

DOKUMENTASI HASIL TUGAS KELOMPOK SIKLUS II

167

Lampiran 39

DOKUMENTASI HASIL TES INDIVIDU SIKLUS I

168

Lampiran 40

DOKUMENTASI HASIL TES INDIVIDU SIKLUS II

169

Documents

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran - Institutional ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/586/8/T1_162007706... · Kelas/Semester : XII-1/I . Alokasi Waktu : ... Contoh perhitungan