Upload
vukhanh
View
222
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 5 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat –
sifatnya, pembulatan dan penaksiran.
Indikator
Menggunakan sifat komutatif ( pertukaran ), assosiatif ( pengelompokan ),
dan distributif dalam perhitungan.
Membulatkan bilangan – bilangan dalam satuan, puluhan serta ratusan
terdekat.
Menaksir hasil operasi hitung ( menjumlah, mengurang, mengali dan
membagi ) dua bilangan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menggunakan sifat komutatif ( pertukaran ), assosiatif ( pengelompokan ),
dan distributif dalam perhitungan.
Membulatkan bilangan – bilangan dalam satuan, puluhan serta ratusan
terdekat.
Menaksir hasil operasi hitung ( menjumlah, mengurang, mengali dan
membagi ) dua bilangan.
III. Materi Ajar
Operasi hitung bilangan bulat
IV. Metode Pembelajaran
Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Secara kelompok, menyimak percobaan menggunakan kancing
berwarna – warni yang dapat membantu siswa memahami sifat – sifat
operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari – hari.
Menyimak penjelasan cara membulaykan bilangan dengan
menggunakan garis bilangan kemudian melakukan diskusi mengenai
cara menaksir hasil operasi hitung.
B. Elaborasi
Secara individual, melakukan percobaan dengan menggunakan kancing
berwarna.
Menjelaskan cara membulatkan bilangan.
Menyimpulkan diskusi dari hasil percobaan.
Presentasi hasil diskusi.
Bergantian menaksir operasi hitung ( menjumlah, mengurang, mengali,
dan membagi ).
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
a. Operasi hitung bilangan bulat
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance
EVALUASI1. 131 x 10 = n x 131 n = ……………
2. Pembulatan ke puluhan terdekat 56,724 adalah ………………
3. Hasil dari 38 x 47 adalah ……..bila dibulatkan ke ratusan terdekat.
4. 540 + n = 220 + 130 + 540 n = ……………..
5. 76 x 20 + 76 x 30 adalah ……………….
Kunci Jawaban
1. 10
2. 57
3. 180
4. 890
5. 3800
TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan
remidi dan bagi yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh
I Nyoman Darma, S.Pd
NIP. 19611231 198201 1 070
Blahbatuh, ........................................
Guru Kelas V
I Kadek Anugra Wirahman
NIP. 19870802 201001 1 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 5 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
1.2. Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan KPK dan FPB.
Indikator
Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua
dan tiga bilangan.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua
dan tiga bilangan.
III. Materi Ajar
KPK dan FPB
IV. Metode Pembelajaran
Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Secara kelompok, mendiskusikan cara mencari KPK dan FPB.
Mengamati percobaan menggunakan benda di sekitar untuk
membangun pemikiran siswa mengenai konsep KPK dan FPB.
B. Elaborasi
Secara individual, melakukan percobaan menggunakan benda di
sekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep KPK dan
FPB.
Menyimpulkan diskusi.
Menjelaskan cara mencari KPK dan FPB menggunakan faktorisasi
prima.
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
KPK dan FPB
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance
EVALUASI1. KPK dari 18 dan 24 adalah ………………
2. FPB dari 105 dan 225 adalah ……………..
3. Faktor persekutuan dari 60 dan 75 adalah ………..
4. Faktorisasi prima dari 160 adalah ……………..
5. 2² x 3² x 5 adalah faktorisasi prima dari ……………
Kunci Jawaban
1. 72
2. 15
3. 3
4. 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 5
5. 180
TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan
remidi dan bagi yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh
I Nyoman Darma, S.Pd
NIP. 19611231 198201 1 070
Blahbatuh, ........................................
Guru Kelas V
I Kadek Anugra Wirahman
NIP. 19870802 201001 1 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Identitas : SD NEGERI 2 Blahbatuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 5 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
3. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat.
Indikator
Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata – kata dan angka.
Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan.
Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.
Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat ( penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian ).
Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan bilangan bulat.
III.Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata – kata dan angka.
Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan.
Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.
Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat ( penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian ).
Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan bilangan bulat.
III. Materi Ajar
Operasi hitung campuran bilangan bulat
IV. Metode Pembelajaran
Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Secara kelompok, diskusi untuk menentukan sifat – sifat perkalian
dengan bilangan bulat.
Mengamati percobaan mengenai masalah – masalah yang berhubungan
dengan bilangan bulat.
Mengamati garis bilangan dan mendiskusikannya.
B. Elaborasi
Secara individual, membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata –
kata dan angka.
Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan
bulat dengan garis bilangan.
Memberikan beberapa kasus operasi hitung.
Menyimpulkan percobaan dan diskusi.
Presentasi hasil percobaan dan diskusi.
Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam
kehidupan sehari – hari.
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
Operasi hitung campuran bilangan bulat
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance
EVALUASI1. Lawan dari – 100 adalah ……………..
2. Negatif dua puluh sembilan dapat ditulis ………………..
3. 30 + 30 : ( -6 ) – ( -9 ) = ……………….
4. 75 : ( - 25 ) = …………………
5. 17 + ( - 9 ) = …………………
Kunci Jawaban
1. 100
2. – 29
3. 34
4. – 3
5. 8
TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan
remidi dan bagi yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh
I Nyoman Darma, S.Pd
NIP. 19611231 198201 1 070
Blahbatuh, ........................................
Guru Kelas V
I Kadek Anugra Wirahman
NIP. 19870802 201001 1 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 5 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
1.4. Menghitung perpangkatan dan akar sederhana.
Indikator
Menulis pangkat dua sebagai perkalian berilang.
Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.
Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.
Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan yang lain.
Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan pangkat dua dan akar
pangkat dua.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menulis pangkat dua sebagai perkalian berilang.
Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.
Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.
Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan yang lain.
Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan pangkat dua dan akar
pangkat dua.
III. Materi Ajar
Perpangkatan dua dan penarikan akar pangkat dua
IV. Metode Pembelajaran
Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Secara kelompok, diskusi tabel perkalian 1 – 10.
Menyimak penjelasan cara melakukan penarikan akar.
Diskusi memecahkan permasalahan soal – soal pada buku paket.
B. Elaborasi
Secara individual, membuat tabel perkalian dari perkalian 1 – 10.
Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang.
Mencatat hasil diskusi.
Menyimpulkan hasil diskusi.
Presentasi hasil diskusi.
Menceritakan kegunaan pangkat dua dan akar pangkat dua dalam
kehidupan sehari – hari.
Melakukan latihan soal – soal pada buku paket.
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
perpangkatan dua dan penarikan akar pangkat dua
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance
EVALUASI1. 50² - 20² = ……………
2. 10² + 30² = ……………
3. Luas persegi 400 cm². Panjang sisi persegi …….cm.
4. - 15 = ……….
5. x 10 = ………
Kunci Jawaban
1. 400
2. 1000
3. 20
4. 5
5. 90
TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh
I Nyoman Darma, S.Pd
NIP. 19611231 198201 1 070
Blahbatuh, ........................................
Guru Kelas V
I Kadek Anugra Wirahman
NIP. 19870802 201001 1 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 5 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
1.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung KPK dan
FPB.
Indikator
Memecahkan masalah sehari – hari dengan menggunakan KPK dan FPB.
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Memecahkan masalah sehari – hari dengan menggunakan KPK dan FPB.
III. Materi Ajar
Operasi hitung KPK dan FPB
IV. Metode Pembelajaran
Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Secara kelompok, menyimak percobaan dengan alat percobaan.
Menyimak penggunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari – hari.
B. Elaborasi
Secara individual, melakukan percobaan dengan alat.
Menceritakan kegunaan KPK dan FPB dalam kehidupan sehari – hari.
Menyimpulkan hasil percobaan.
Melakukan latihan – latihan.
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
operasi hitung KPK dan FPB
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance
EVALUASI1. Berapakah FPB dan KPK dari 45 dan 75 ?
2. Berapakah faktor persekutuan dari 12, 24, dan 36 yang lebih besar dari 5 dan
lebih kecil dari 15 ?
3. Lampu A menyala setiap 3 menit sekali, lampu B menyala setiap 4 menit
sekali dan lampu C menyala setiap 5 menit sekali. Berapa kali lampu A, B dan
C menyala bersama – sama dalam waktu 2 jam ?
4. Gedung A terdiri atas 32 lantai, sedangkan gedung B 16 lantai lebih tinggi dari
gedung A. Berapakah perbandingan tinggi gedung A dan B ?
5. Tinggi badan Sari 7/8 sedangkan adiknya 5/6 m. Berapa m selisih tinggi
mereka ?
TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh
I Nyoman Darma, S.Pd
NIP. 19611231 198201 1 070
Blahbatuh, ........................................
Guru Kelas V
I Kadek Anugra Wirahman
NIP. 19870802 201001 1 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Identitas : SD Negeri 2 Nongan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 5 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
2.1. Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam.
Indikator
Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam melibatkan keterangan pagi,
sore atau malam.
Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam melibatkan keterangan pagi,
sore atau malam.
Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.
III. Materi Ajar
Pengukuran waktu
IV. Metode Pembelajaran
Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Secara kelompok, mengamati percobaan dengan membuat jam mainan.
Diskusi untuk mendapat kesimpulan.
B. Elaborasi
Secara individual, menyimpulkan hasil diskusi.
Menyimpulkan percobaan.
Latihan memecahkan masalah yanga ada pada buku paket.
Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
f. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
g. membantu menyelesaikan masalah.
h. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
i. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
j. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
pengukuran waktu
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance
EVALUASI1. Andi latihan sepak bola pukul 14.30 wita atau pukul …………..
2. 1 jam yang lalu pukul 07.30, sekarang pukul ……………..
3. Dua jam yang lalu pukul 07.00 satu jam lagi pukul ……….
4. Lita les piano pukul 19.00 wita atau pukul ………….
5. Satu jam yang lalu pukul 09.00, empat jam lagi pukul ………
Kunci Jawaban
1. 02.30 pm
2. 08.30
3. 10.00
4. 07.00pm
5. 14.00
TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh
I Nyoman Darma, S.Pd
NIP. 19611231 198201 1 070
Blahbatuh, ........................................
Guru Kelas V
I Kadek Anugra Wirahman
NIP. 19870802 201001 1 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Identitas : SD Negeri 2 Nongan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 5 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
2.2. Melakukan operasi hitung satuan waktu.
Indikator
Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam, hari,
abad, dll.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam, hari,
abad, dll.
III. Materi Ajar
Pengukuran waktu
IV. Metode Pembelajaran
Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Secara kelompok, menyimak penjelasan satuan waktu.
Diskusi menentukan operasi hitung.
B. Elaborasi
Secara individual, menjelaskan macam – macam satuan waktu.
Menyimpulkan hasil diskusi.
Presentasi hasil diskusi.
Latihan menentukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu
seperti jam, hari, abad.
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
pengukuran waktu
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance
EVALUASI1. 3 menit 45 detik = ……………..detik
2. 3 jam ………menit
3. Yoga belajar dari pukul 07.25 sampai pukul 09.15. Yoga belajar selama
…….menit.
4. 2 jam 40 menit 900 detik = …….jam
5. 2 jam 120 menit = …….jam
TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh
I Nyoman Darma, S.Pd
NIP. 19611231 198201 1 070
Blahbatuh, ........................................
Guru Kelas V
I Kadek Anugra Wirahman
NIP. 19870802 201001 1 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Identitas : SD Negeri 2 Nongan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 5 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
2.3. Melakukan pengukuran sudut.
Indikator
Menentukan besar sudut yang ditunjukkan oleh jarum jam.
Menentukan besar sudut dengan menggunakan alat ( busur derajat ), dan
menaksir besar suatu sudut.
Menggambar sudut siku – suku, lancip dan tumpul dengan busur derajat.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menentukan besar sudut yang ditunjukkan oleh jarum jam.
Menentukan besar sudut dengan menggunakan alat ( busur derajat ), dan
menaksir besar suatu sudut.
Menggambar sudut siku – suku, lancip dan tumpul dengan busur derajat.
III. Materi Ajar
Pengukuran sudut
IV. Metode Pembelajaran
Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Secara kelompok, mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada
jam dengan menggunakan miniatur jam.
Menyimak penjelasan cara mengukur sudut dengan busur derajat.
Mengamati percobaan membuat sudut siku – siku.
B. Elaborasi
Secara individual, menentukan besar sudut yang ditunjukkan oleh
jarum jam.
Menjelaskan cara mengukur sudut.
Melakukan percobaan.
Menyimpulkan hasil diskusi dan percobaan.
Presentasi hasil diskusi.
Uji kemampuan mengerjakan soal – soal pada buku.
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
pengukuran sudut
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance
EVALUASI3. Besar sudut siku – siku ………….º
4. Besar sudut terkecil yang dibentuk oleh jarum jam yang menunjukkan pukul
05.00 adalah ………………
5. Besar sudut terkecil yang dibentuk oleh jarum jam pada pukul 09.00 adalah
………….
6. Besar pusat lingkaran adalah ………º
7. Besar salah sudut segitiga sama sisi adalah ……….º
TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh
I Nyoman Darma, S.Pd
NIP. 19611231 198201 1 070
Blahbatuh, ........................................
Guru Kelas V
I Kadek Anugra Wirahman
NIP. 19870802 201001 1 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 5 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
2.4. Mengenal satuan jarak dan kecepatan.
Indikator
Menjelaskan satuan jarak, waktu, dan kecepatan.
Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui.
Menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui.
Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui.
Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menjelaskan satuan jarak, waktu, dan kecepatan.
Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui.
Menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui.
Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui.
Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba.
III. Materi Ajar
Hubungan jarak, waktu dan kecepatan
IV. Metode Pembelajaran
Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
8. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
9. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Secara kelompok, menyimak penjelasan hubungan jarak, waktu dan
kecepatan.
Diskusi merumuskan mencari jarak, waktu dan kecepatan.
B. Elaborasi
Secara individual, menjelaskan hubungan jarak, waktu dan kecepatan.
Menentukan jarak, jika waktu dan kecepatan diketahui.
Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba.
Presentasi hasil diskusi.
Mengerjakan soal – soal latihan pada buku.
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
hubungan jarak, waktu, dan kecepatan
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance
EVALUASI1. 1 km/jam =………m/detik
2. Kecepatan sebuah bus 100 km/jam. Jika bus melaju selama 2 jam. Maka bus
dapat menempuh jarak ….km.
3. Jarak kota P – Q 140 km, jarak tersebut ditempuh selama 2 jam. Kecepatan
kendaraan yang menempuh kedua kota tersebut adalah…….km/jam
4. Kecepatan sepeda motor yang dikendarai Agus 36 km/jam. Kecepatan sepeda
motor tersebut …..m/dt.
5. Laju kereta api 200 km/jam. Jarak kota yang ditempuh 120 km. Berapa jam
diperlukan untuk menempuh jarak kedua kota ?
TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh
I Nyoman Darma, S.Pd
NIP. 19611231 198201 1 070
Blahbatuh, ........................................
Guru Kelas V
I Kadek Anugra Wirahman
NIP. 19870802 201001 1 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 5 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
2.5. Menyelesaikan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan waktu jarak
dan kecepatan.
Indikator
Memecahkan masalah kehidupan sehari – hari yang melibatkan jarak, waktu
dan kecepatan.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Memecahkan masalah kehidupan sehari – hari yang melibatkan jarak, waktu
dan kecepatan.
III. Materi Ajar
Pengukuran jarak, waktu dan kecepatan
IV. Metode Pembelajaran
Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Secara kelompok, menyimak penjelasan cara memecahkan masalah
kehidupan sehari – hari yang melibatkan jarak, waktu dan kecepatan.
B. Elaborasi
Secara individual, menceritakan masalah kehidupan sehari – hari yang
berhubungan dengan jarak, waktu, dan kecepatan.
Melakukan latihan memecahkan masalah yang melibatkan jarak,
waktu, dan kecepatan.
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
pengukuran jarak, waktu, dan kecepatan
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance
EVALUASI1. Kecepatan sepeda motor Andi 80 km/jam. Ia berangkat dari kota X ke kota Z
selama 2 jam. Jarak tempuh = …….km
2. Sebuah bola meluncur dengan kecepatan 10 m/dt. Bola tersebut meluncur
dengan kecepatan ……km/jam
3. Pesawat tebang dengan kecepatan 100 km/jam selama 30 menit. Jarak yang
berhasil ditempuh pesawat adalah……..km
4. Laju sebuah kereta api 100 km/jam, jarak kota yang ditempuh 120 km. Waktu
yang diperlukan untuk menempuh jarak kedua kota …..jam
5. Sebuah sepeda motor melaju dengan kecepatan 120 km/jam dari kota S ke
kota T selama 3 jam. Jarak yang ditempuh adalah ……….km
TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh
I Nyoman Darma, S.Pd
NIP. 19611231 198201 1 070
Blahbatuh, ........................................
Guru Kelas V
I Kadek Anugra Wirahman
NIP. 19870802 201001 1 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 5 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
3.1. Menghitung luas trapesium dan layang – layang.
Indikator
Menemukan rumus luas bangun datar ( trapesium, dan layang – layang ).
Menggunakan rumus luas trapesium dan layang – layang.
Menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga.
Menemukan rumus mencari tinggi, alas bangun datar ( trapesium, dan
layang – layang ) dengan cara menurunkan dari rumus pokok.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menemukan rumus luas bangun datar ( trapesium, dan layang – layang ).
Menggunakan rumus luas trapesium dan layang – layang.
Menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga.
Menemukan rumus mencari tinggi, alas bangun datar ( trapesium, dan
layang – layang ) dengan cara menurunkan dari rumus pokok.
III. Materi Ajar
Luas bangun datar ( trapesium dan layang – layang )
IV. Metode Pembelajaran
Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Secara kelompok, mengamati percobaan untuk mencari rumus dengan
menggambar bangun datar ( trapesium dan layang – layang ).
Mendiskusikan cara menemukan rumus trapesium dan layang – layang.
B. Elaborasi
Secara individual, melakukan percobaan untuk mencari rumus bangun
datar ( trapesium dan layang – layang ).
Mengingatkan kembali tentang rumus luas segitiga yang dipelajari
pertemuan sebelumnya.
Menyimpulkan hasil percobaan dan diskusi.
Presentasi hasil diskusi.
Latihan menemukan rumus mencari tinggi, alas.
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
luas bangun datar ( trapesium dan layang – layang )
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance
EVALUASI
1. Panjang diagonal dalam sebuah layang – layang 15 cm, luas layang – layang
120 cm². Panjang diagonal yang lain adalah ……cm
2. Luas trapesium 180 cm². Jika jumlah sisi sejajarnya 30 cm. Maka tinggi
trapesium adalah …..cm
3. Luas trapesium 108 cm². Jika tinggi trapesium 9 cm, maka jumlah sisi
sejajarnya adalah ………..cm
4. Panjang sisi sejajar trapesium 7 cm dan 15 cm, serta tingginya 5 cm. Maka
luasnya ……….cm²
5. Luas sebuah trapesium 96 cm², tinggi 6 cm, dan panjang salah satu sisi
sejajarnya adalah 18 cm. Maka panjang sisi sejajar yang lainnya………….cm.
TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh
I Nyoman Darma, S.Pd
NIP. 19611231 198201 1 070
Blahbatuh, ........................................
Guru Kelas V
I Kadek Anugra Wirahman
NIP. 19870802 201001 1 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 5 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.
Indikator
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.
III. Materi Ajar
Luas bangun datar
IV. Metode Pembelajaran
Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Secara kelompok, mengamati percobaan mengukur benda – benda di
sekitar yang berbentuk trapesium dan layang – layang.
B. Elaborasi
Secara individual, melakukan percobaan mengukur benda – benda di
sekitar yang berbentuk trapesium dan layang – layang.
Menghitung luas benda ( trapesium dan layang – layang ).
Menyimpulkan hasil percobaan.
Latihan pada buku.
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
luas bangun datar
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance
EVALUASI1. Luas layang – layang adalah 180 cm², panjang salah satu diagonalnya 24 cm.
Berapa cmkah panjang diagonal yang lainnya ?
2. Luas sebuah trapesium 231 cm², tinggi trapesium 14 cm dan panjang salah
satu sisinya 16 cm. Berapa cm kah panjang sisi yang lain ?
3. Luas sebuah taman yang bebentuk trapesium adalah 300 m². Panjang sisi yang
saling berhadapan masing – masing 18 m dan 12 m. Tinggi trapesium adalah
berapa ?
4. Dadang membuat sebuah layang – layang yang luasnya 102 cm². Kemudian
salah satu rangkanya 6 cm, maka panjang diagonal lainnya adalah …..cm
5. Luas sebuah trapesium 340 cm². Jika jumlah sisi sejajarnya 40 cm. Maka
tinggi trapesium ………..cm.
TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh
I Nyoman Darma, S.Pd
NIP. 19611231 198201 1 070
Blahbatuh, ........................................
Guru Kelas V
I Kadek Anugra Wirahman
NIP. 19870802 201001 1 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 10 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
4. Menghitung volume kubus dan balok menggunakannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar
4.1. Menghitung volume kubus dan balok.
Indikator
Menemukan rumus volum kubus dan balok.
Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok.
Menemukan rumus mencari panjang, lebar, dan tinggi pada balok juga rusuk
pada kubus jika ada yang sudah diketahui.
Menemukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang
rusuk – rusuknya.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Menemukan rumus volum kubus dan balok.
Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok.
Menemukan rumus mencari panjang, lebar, dan tinggi pada balok juga rusuk
pada kubus jika ada yang sudah diketahui.
Menemukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang
rusuk – rusuknya.
III. Materi Ajar
Volume bangun ruang
IV. Metode Pembelajaran
Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Secara kelompok, mendiskusikan bangun ruang untuk mencari
perbedaan bangun ruang.
Mengamati percobaan untuk mencari volume kubus dan balok.
Mendiskusikan mencari panjang, lebar, tinggi balok dan sisi kubus.
B. Elaborasi
Secara individual, mengenal macam – macam bangun ruang.
Menjelaskan cara mencari panjang, lebar, tinggi.
Menyimpulkan percobaan dan diskusi.
Presentasi hasil diskusi.
Latihan pada buku.
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
volume bangun ruang
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance
EVALUASI1. Volume sebuah kubus 216 cm³. Panjang rusuk tersebut ………cm.
2. Rusuk sebuah kubus 5 cm. Volume kubus adalah …….cm³.
3. Panjang, lebar, tinggi sebuah balok adalah 15 cm, 10 cm, dan tingginya 8 cm.
Volume balok tersebut ……….cm³
4. Sebuah kubus yang mempunyai sisi 7 cm. Maka volume suatu kubus adalah
………cm³
5. Volume suatu baluk 2160 cm³. Jika panjang dan lebar balok masing – masing
24 cm dan 5 cm, maka tinggi balok adalah ……..cm.
TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh
I Nyoman Darma, S.Pd
NIP. 19611231 198201 1 070
Blahbatuh, ........................................
Guru Kelas V
I Kadek Anugra Wirahman
NIP. 19870802 201001 1 011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Identitas : SD Negeri 2 Blahbatuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 5 / 1
Alokasi Waktu : 10 jp x 35 menit
Standar Kompetensi
4. Menghitung volume kubus dan balok menggunakannya dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok.
Indikator
Memecahkan masalah sehari – hari yang berhubungan dengan volume
bangun ruang ( kubus dan balok ).
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari tema ini dapat :
Memecahkan masalah sehari – hari yang berhubungan dengan volume
bangun ruang ( kubus dan balok ).
III. Materi Ajar
Volume bangun ruang
IV. Metode Pembelajaran
Diskusi / Kooperatif
Tanya jawab
Demonstrasi
Tugas
Kerja kelompok
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Secara kelompok, berdiskusi memecahkan masalah yang berkaitan
dengan volume kubus dan balok.
B. Elaborasi
Secara individual, menentukan volume bangun ruang ( kubus dan
balok ).
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan
balok.
Menyimpulkan percobaan dan diskusi.
Presentasi hasil diskusi.
Latihan pada buku.
C. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
a. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
b. membantu menyelesaikan masalah.
c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi.
d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
e. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman.
Menyimpulkan materi tentang :
volume bangun ruang
3 . Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Bersama – sama dengan peserta didik dan / atau sendiri membuat
rangkuman / simpulan pelajaran.
Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik
tugas individu maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan catatan.
Memberikan saran – saran agar peserta didik tetap bersemangat.
Memberikan PR
V. Alat dan Sumber
Buku Ayo Belajar Matematika kelas 5. Burhan Mustaqim, dkk. 2008. PT.
Pustaka Tiga Kelana : Jakarta.
KTSP
VI. Penilaian
Lisan
Tulisan ( soal terlampir )
Perbuatan / Performance
EVALUASI1. Sebuah bak mandi berukuran 70 cm x 60 cm x 80 cm. Volume bak mandi
……..cm³
2. Volume sebuah kotak 180 cm³. Ke dalam kotak tersebut dimasukkan kue yang
volumenya 20 cm³. Banyak kue yang dimasukkan ke dalam kotak …..buah.
3. Sebuah dadu mempunyai panjang, lebar dan tinggi masing – masing 5 cm, 4
cm, dan 3 cm. Maka volume dadu tersebut …….cm³
4. Wahyoga menyusun sebuah kubus yang terdiri dari 343 kubus. Maka panjang
rusuk kubus tersebut adalah ……..
5. Volume kubus 512 cm³. Maka luas permukaan kubus ……….cm²
TINDAK LANJUT
Bagi anak yang belum mencapai ketuntasan, akan diadakan remidi dan bagi
yang sudah mencapai ketuntasan, akan diberikan pengayaan.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Blahbatuh
I Nyoman Darma, S.Pd
NIP. 19611231 198201 1 070
Blahbatuh, ........................................
Guru Kelas V
I Kadek Anugra Wirahman
NIP. 19870802 201001 1 011