RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : X MIA/ 2Materi Pembelajaran:Tumbuhan, Ciri-ciri Morfologis, Metagenesis, Peranannya dalam Keberlangsungan Hidup di BumiAlokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi IntiKI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahKI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.1.1.1. Mengagumi keanekaragaman tumbuhan di dunia sebagai ciptaan Tuhan.

1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.1.3.1. Peka terhadap permasalahan terkait kelestarian dunia tumbuhan1.3.2. Peduli terhadap upaya penyelesaian permasalahan terkait kelestarian dunia tumbuhan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.1.1. Bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok2.2.2. Teliti dalam melakukan pengamatan ciri-ciri morfologi Bryophyta

3.7. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.

3.7.1. Mengidentifikasi ciri khusus Bryophyta dengan benar3.7.2.Menjelaskan ciri khusus Bryophyta berdasarkan karakteristik morfologinya dengan benar3.7.4.Mengidentifikasi metagenesis pada Bryophyta dengan benar.3.7.5.Menjelaskan metagenesis pada Bryophyta dengan benar.3.7.6. Mengelompokkan jenis-jenis Bryophyta

4.7. Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.

4.7.1. Mengamati ciri-ciri morfologi Bryophyta4.7.1. Mengkomunikasikan hasil pengamatan Bryophyta dalam bentuk tabel4.7.2. Mengkomunikasikan hasil percobaan melalui presentasi

C. Materi Pembelajaran Dunia Tumbuhan (Plantae)No.MateriPenjelasan

1.Ciri-ciri Bryophyta Termasuk ke dalam non tracheophyta (tak berpembuluh) Tidak memiliki organ tubuh sebenarnya dan hanya memiliki organ yang menyerupai akar (rhizoid), batang, daun. Reproduksi secara seksual (peleburan sel gamet) dan aseksual secara fragmentasi dan pembentukan tunas Dapat hidup dimana saja (kosmopolit) Klasifikasi: Lumut daun (Bryopsida), Lumut hati (Hepaticopsida), Lumut tanduk (Anthoceropsida)

Struktur Tubuh

Jenis

Siklus Hidup

F. Penilaian Hasil BelajarNo.PenilaianKeterangan

1.PengetahuanTeknik PenilaianTes tertulis

Bentuk InstrumenIsian Singkat + Essay

Waktu Penilaian Setelah pertemuan (post test pembelajaran) Setelah KD selesai (Ulangan Harian)

2.SikapTeknik PenilaianNon Tes

Bentuk InstrumenLembar Observasi, Jurnal

Waktu PenilaianSelama pembelajaran

3.KeterampilanTeknik PenilaianNon Tes

Bentuk InstrumenLembar Observasi

Waktu PenilaianSelama Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuana. Posttest PembelajaranSoal:Jumlah PertemuanSoal

Pertama Kedua &KetigaTuliskan point-point penting yang kalian peroleh hari ini dan gambarkan dalam peta pikiran sederhana!

Kunci Jawaban dan Penskoran:PertemuanJawabanRubrik Penskoran

PertamaPeta pikiran siswa bersifat bebas sesuai kreatifitas siswa, konsep saling dihubungkan dengan anak panah dan preposisi. Peta pikiran harus memuat:1. Ciri umum Bryophyta2. Reproduksi Bryophya3. Klasifikasi Bryophyta (lumut hati, lumut tanduk dan lumut daun)4. Ciri-ciri setiap kelompok Bryophyta5. Metagenesis Bryophyta

Skor max = 100 (@ benar = 20)(@ kurang tepat, tanpa preposisi dan anak panah = 1-15)

2. Penilaian SikapLEMBAR OBSERVASI SIKAP

Mata pelajaran: BiologiKelas/Semester: X/2Tahun Pelajaran: 2014/2015Waktu Pengamatan: Selama Pembelajaran

Berikan tanda check () pada kolom penilaian sesuai hasil pengamatan:NoNama SiswaIndikatorSkor Capaian

TelitiJujurBekerjasamaTanggungJawabBerani

12341234123412341234

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Dst

Keterangan:1 : Tidak Baik2 : Kurang Baik3 : Baik4 : Sangat BaikRUBRIK PENSKORANNo.Indikator AfektifKriteria Skor Penilaian

1.Teliti1. Tidak ikut mengamati karakteristik gambar/contoh tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta dan Spermatophyta.2. Kurang teliti dalam mengamati karakteristik gambar/contoh tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta dan Spermatophyta.3. Teliti dalam mengamati karakteristik gambar/contoh tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta dan Spermatophyta. namun belum konsisten4. Teliti dalam mengamati karakteristik gambar/contoh tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta dan Spermatophyta.

2.Jujur1. Tidak menuliskan hasil diskusi2. Tidak jujur dalam menuliskan hasil diskusi karena terdapat manipulasi3. jujur dalam menuliskan hasil diskusi namun belum konsisten4. Jujur dalam menuliskan hasil diskusi

3.Bekerjasama1. Tidak ikut serta bekerjasama saat melakukan tugas kelompok 2. Kurang aktif bekerjasama dalam melakukan tugas kelompok (pasif)3. Mau bekerjasama dalam melakukan tugas kelompok namun belum konsisten4. Mau bekerjasama dalam melakukan tugas kelompok (aktif)

4.Tanggung jawab1. Tidak dapat mempertanggungjawabkan hasil kerja kelompok 2. Kurang tanggung jawab pada hasil kerja kelompok karena masih ragu-ragu3. Tanggung jawab pada hasil kerja kelompok namun belum konsisten4. Tanggung jawab penuh pada hasil kerja kelompok

5.Berani1. Tidak berani berpendapat secara ilmiah dan kritis2. Kurang berani berpendapat secara ilmiah dan kritis karena terlihat grogi dan tidak percaya diri3. Berani berpendapat secara ilmiah dan kritis namun belum konsisten4. Berani berpendapat secara ilmiah dan kritis dalam setiap diskusi

* Nilai: (Jumlah skor capaian/Skor maksimal) x 100 , **Konversi: (Nilai/100) x 4

JURNAL PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIKSELAMA PEMBELAJARANKELAS : ........

No.Hari, TanggalNama Peserta DidikKejadianKeterangan/Tindak Lanjut

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Dst

3. Penilaian Keterampilan

LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN

Mata pelajaran: BiologiKelas/Semester: X/2Tahun Pelajaran: 2014/2015Waktu Pengamatan: Selama Pembelajaran

Berikan tanda check () pada kolom penilaian sesuai hasil pengamatan:No.Nama SiswaIndikatorTotalCapaian

Menyusun rancangan percobaan sederhana tentang pengamatan Bryophyta, Pterydophyta dan Spermatophyta sesuai dengan kaidah metode ilmiah.Melakukan percobaan sederhana tentang pengamatan Bryophyta, Pterydophyta dan Spermatophyta.Menuliskan hasil percobaan tentang pengamatan Bryophyta, Pterydophyta dan Spermatophyta dalam bentuk laporan tertulisMengkomunikasikan hasil percobaan

1234123412341234

1

2

Dst

Keterangan:1: Kurang Baik, 2: Cukup Baik, 3: Baik, 4: Sangat Baik

RUBRIK PENSKORANNo.Indikator PsikomotorKriteria Skor Penilaian

1.Menyusun rancangan percobaan sederhana tentang pengamatan Bryophyta, Pterydophyta dan Spermatophyta sesuai dengan kaidah metode ilmiah.1. Tidak menyusun rancangan percobaan.2. Menyusun rancangan percobaan namun tidak menggunakan format yang tepat sesuai metode ilmiah3. Menyusun rancangan percobaan dengan format yang tepat sesuai metode ilmiah namun belum lengkap4. Menyusun rancangan percobaan dengan menggunakan format yang tepat sesuai metode ilmiah

2.Melakukan percobaan sederhana tentang pengamatan Bryophyta, Pterydophyta dan Spermatophyta.1. Tidak ikut berpartisipasi dalam melakukan percobaan.2. Melakukan percobaan dengan kelompok namun tidak bersungguh-sungguh sama sekali3. Melakukan percobaan dengan kelompok namun belum terlalu aktif berinteraksi4. Melakukan percobaan dengan kelompok secara aktif dan bersungguh-sungguh

3.Menuliskan hasil percobaan tentang pengamatan Bryophyta, Pterydophyta dan Spermatophyta dalam bentuk laporan tertulis1. Tidak menulis laporan tertulis.2. Menulis laporan tertulis namun tidak menggunakan format yang tepat sesuai metode ilmiah3. Menulis laporan tertulis dengan format yang tepat sesuai metode ilmiah namun belum lengkap4. Menulis laporan tertulis dengan menggunakan format yang tepat sesuai metode ilmiah

4.Mengkomunikasikan hasil percobaan1. Tidak mengkomunikasikan hasil percobaannya sama sekali.2. Tidak aktif dalam mengkomunikasikan hasil percobaan 3. Mengkomunikasikan hasil percobaan namun belum berani dan aktif 4. Mengkomunikasikan hasil percobaan dengan berani dan aktif

*Nilai = (jumlah skor capaian/skor maksimal)x100, **Konversi = (Nilai/100) x 4

G. Alat, Bahan, Media dan Sumber PembelajaranNo.KelompokDaftar Keterangan

1.Alat Whiteboard Boardmaker LCD Laptop Mikroskop Object glass Deg glass Pipet tetes

2.Media Pembelajaran Bahan praktikum (air, sporangium lumut, tumbuhan paku Powerpoint Pembelajaran

3.Sumber Pembelajaran Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga Pratiwi, dkk. 2006. Biologi X. Jakarta: Erlangga Buku-buku lain yang relevan Internet

LEMBAR KEGIATAN SISWA

A. Kegiatan Awal1. Guru membagikan kartu bergambar dan bioplastik tumbuhan lumut (Bryophyta) pada masing-masing kelompok sebagai bahan diskusi selama pembelajaran.2. Siswa mengeluarkan/mencari tumbuhan lumut asli lengkap dengan sporofitnya

B. Bahan Diskusi1. Gambarkan struktur tumbuhan lumut sesuai dengan hasil pengamatan mikroskop:No.GambarKeterangan

1.Struktur tubuh Bryophyta

Deskripsi

2.Struktur sporangium Bryophyta

Deskripsi

2. Kelompokkan kartu bergambar Bryophyta ke dalam klasifikasi yang tepat dengan memberi tanda check ()!No.Nama Spesies BryophytaKlasifikasi yang Sesuai

Lumut DaunLumut HatiLumut Tanduk

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Dimasukkan ke dalam Lumut daun (Bryopsida) karena ...Dimasukkan ke dalam Lumut hati (Hepaticopsida) karena ... Dimasukkan ke dalam Lumut tanduk (Anthoceropsida) karena ...

3. Buatlah bagan metagenesis lumut dan jelaskan istilah-istilah yang terdapat pada bagan metagenesis tersebut!

Keterangan istilah sulit:NoIstilah dalam MetagenesisPenjelasan

4. Carilah Peranan tumbuhan lumut dalam kehidupan sehari-hari!

____________________Selamat Mengerjakan ____________________