RENCANA PELAKSANAKANA PEMBELAJARAN

Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/ Semester : IV/ 2

Alokasi Waktu : 4x35 menit

I.         STANDAR KOMPETENSI

1.         Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan

kabupaten/kota dan provinsi.

II.      KOMPETENSI DASAR

1.2. Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta

hubungannya dengan keragaman sosial serta budaya.

III. INDIKATOR

1. Menyebutkan macam-macam kenampakan alam yang ada di lingkungan sekitar

2. Menjelaskan sebab-sebab terjadinya beberapa gejala alam.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Melalui kegiatan tanya jawab dan pengamatan media gambar siswa dapat menyebutkan macam-

macam kenampakan alam yang ada di lingkungan sekitar dengan baik.

2.Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa dapat mengidentifikasi kenampakan alam yang ada di

lingkungan sekitar dengan baik.

3.Melalui kegiatan diskusi kelompok dan kegiatan inquiri siswa dapat menjelaskan sebab-sebab

terjadinya beberapa gejala alam dengan tepat.

V. DAMPAK PENGIRING

1. Siswa dapat mengetahui dan menunjukkan kenampakan alam yang ada di lingkungan sekitarnya

2. Siswa dapat sebab-sebab terjadinya gejala alam yang sering terjadi di lingkungan sekitar.

3. Siswa dapat mengetahui cara untuk mengantisipasi gejala alam yang terjadi.

VI. MATERI PEMBELAJARAN

Kenampakan Alam

a.       Gunung

Gunung dapat dikelompokkan menjadi dua jenis, yaitu gunung berapi dan gunung tidak berapi.

Gunung berapi maupun gunung tidak berapi dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk keperluan

perkebunan, rekreasi, maupun kegiatan olah raga pendakian.

b. Dataran Tinggi

Dataran tinggi ialah daerah datar yang memiliki ketinggian lebih dari 400 meter diatas

permukaan laut. Daerah ini dapat dimanfaatkan sebagai tempat peristirahatan, namun dataran

tinggi paling sering digunakan untuk perkebunan karena tanahnya cukup baik untuk menenam

jenis sayuran dan buah-buahan.

c.       Dataran Rendah

Dataran rendah adalah bagian dari daratan yang datar dengan ketinggian antara 0-200 meter

diatas permukaan laut. Daerah dataran rendah umumnya terdapat di pesisir pantai. Dataran

rendah banyak dimanfaatkan manusia untuk keperluan pertanian, perumahan, industri,

perkebunan tebu dan perkebunan kelapa.

d.    Pantai

Pantai adalah bagian dari daratan yang berbatasan langsung dengan laut. Negara kita yang terdiri

atas pulau besar dan kecil, sehingga memiliki banyak pantai. Pantai itu ada yang terjal dan ada

pula yang landai. Pantai yang landai pada umumnya dimanfaatkan untuk daerah tujuan wisata.

Wisatawan yang datang ke tempat tujuan wisata pantai, bisa berasal dari dalam negeri dan juga

luar negeri. Wisatawan yang berasal dari dalam negeri disebut wisatawan Domestik, sedangkan

wisatawan dari luar negeri disebut Wisatawan Mancanegara.

e.    Pegunungan

Pegunungan adalah bagian dari daratan yang bergunung-gunung dengan ketinggian lebih dari

700 meter diatas permukaan laut. Daerah pegunungan banyak dimanfaatkan untuk tempat

rekreasi atau peristirahatan. Selain itu daerah pegunungan juga sangat baik untuk kegiatan

holtikultura. Tanaman jenis holtikultura adalah tanaman sayur-sayuran dan buah-buahan.

f. Sungai

Sungai yang ada di Indonesia ada yang besar dan ada pula yang kecil.Sungai-sungai besar pada

umumnya terdapat di pulau-pulau besar, seperti Pulau Jawa, Pulau Sumatera, Pulau Kalimantan,

dan Pulau Irian. Sungai-sungai di Pulau Kalimantan umunya dijadikan sarana transportasi.

Sungai juga bisa menjadi sarana perdagangan. Sungai-sungai di Kalimantan merupakan salah

satu sungai yang digunakan untuk pasar terapung.

g. Danau

Danau adalah genangan air yang amat luas yang dikelilingi daratan. Ada dua jenis danau yaitu

danau buatan dan danau alami. Di daerah tertentu, danau digunakan untuk tempat rekreasi.

Seperti halnya sungai, danau ada yang besar, ada pula yang kecil. Danau terbesar di Pulau

Sumatera adalah Danau Toba, yang terletak di Provinsi Sumatera Utara. Di tengah Danau Toba

terdapat sebuah pulau yang disebut Pulau Samosir.

h.      Selat

Selat adalah perairan atau laut sempit yang menghubungkan dua buah pulau. Sebagai negara

kepulauan, Indonesia memiliki banyak sekali selat. Selat-selat yang ada di Indonesia

menghubungkan pulau satu dengan pulau lainnya

VII. METODE DAN MODEL PEBELAJARAN

A.    Metode

1.      Diskusi kelompok kecil

2.      Tanya jawab

3.      Inquiri

4.      Ceramah

5.      Pemberian tugas

B.     Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe GI

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO Kegiatan Waktu Metode

.

1. Pendahuluan

Pra kegiatan:

a.     Salam dan do’a

b.     Absensi

c.      Pemberian motivasi

Kegiatan awal:

a.    Apersepsi :

Pernahkah kamu mendengar orang menyebut

bentang alam? Tentu pernah bukan? Bentang

alam disebut juga kenampakan alam. Namun,

sebelum membahas lebih lanjut mengenai

bentang alam, sebaiknya kamu amati dahulu

gambar ini (guru memperlihatkan media

gambar bentang alam) Sekarang sebutkan

kenampakan alam apa saja yang dapat kamu

amati dari gambar ini?

b.    Penyampaian tujuan pembelajaran

±5 menit

±15 menit Tanya jawab

2. Kegiatan Inti

a.     Eksplorasi

1)         Siswa melakukan tanya jawab untuk

menyebutkan kenampakan alam yang ada di

lingkungan sekitar

2)         Beberapa siswa maju ke depan untuk

menunjukkan gambar kenampakan alam yang

disebutkan guru(misal : gunung, dataran

tinggi,pantai,sungai, dan danau )

b.     Elaborasi

± 30 menit Tanya jawab

Ceramah

1) Siswa dibagi dalam beberapa kelompok

heterogen @ kelompok terdiri dari 5 orang

siswa.

2) Masing-masing kelompok memperoleh satu

gambar kenampakan alam.

          Siswa dengan bimbingan guru

merumuskan pertanyaan yang ingin diketahui

jawabannya, masing-masing kelompok

membuat paling sedikit 3 pertanyaan.

          Siswa dengan bimbingan guru

mempersiapkan investigasi terhadap

pertanyaan yang telah dirumuskan

sebelumnya

          Siswa menyiapkan bahan untuk

melakukan investigasi permasalahan (baik

dari buku, majalah, atau koran)

6)       Siswa mendiskusikan jawaban atas

permasalahan. Kontribusi dari masing-masing

siswa dalam kelompok sangat dibutuhkan.

7)       Siswa membuat kesimpulan dari tiap-tiap

jawaban permasalahan

8)         Siswa mempersiapkan laporan kelompok

yang akan dipresentasikan

9)      Siswa mempersiapkan bahan dan

perlengkapan serta mengorganisasikan

presentasi kelompoknya agar berjalan dengan

baik dan menarik

10)   Setiap kelompok secara bergantian maju ke

depan untuk mempresentasikan laporan

±55 menit Pemberian

tugas

Diskusi

kelompok

kecil

Inquiri

kelompoknya

11)     Siswa dari kelompok lain mengajukan

pertanyaan atas materi kelompok yang baru

saja melakukan presentasi

c.     Konfirmasi

1)        Siswa dan guru bersama-sama

mengevaluasi (mengomentari, memberi kritik

dan saran) terhadap penampilan dan materi

laporan masing-masing kelompok

2)        Siswa diberi kesempatan untuk

mengungkapkan perilaku yang dapat

dilakukan setelah melaksanakan pembelajaran

tentang kenampakan alam

3)        Siswa bertanya pada guru tentang materi

yang kurang jelas

4)        Pemberian penguatan

±15 menit Tanya jawab

Ceramah

Penutup

1)        Siswa dan guru bersama-sama mengambil

kesimpulan dari pembelajaran yang telah

dilalui

2)        Pemberian evaluasi berkaitan materi

kenampakan alam.

±20 menit Pemberian

tugas

3)        Pemberian Tindak Lanjut

IX. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

A.           Media

1.        Gambar kenampakan alam, seperti (gunung, dataran tinggi, pantai, danau, atau sungai)

B.            Sumber Belajar

1.        Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 4, Penerbit Pusat Pembukuan Depdiknas

2.        IPS Terpadu untuk Sekolah Dasar Kelas IV, Penerbit Erlangga

X. PENILAIAN

A. Prosedur Tes :

1. Tes awal : tidak ada

2. Tes dalam proses : ada

3. Tes akhir : ada

B. Jenis Tes :

1. Tes tertulis

2. Tes perbuatan

C. Bentuk Tes :

1. Uraian

2. Pengamatan dalam proses

D. Alat Tes :

1. Lembar Pengamatan

2. LKS

3.Soal

4. Penskoran dan Penilaian

Mengetahui, Surakarta, 15 Maret 2011

Dosen Mata Kuliah IPS Praktikan,

Hadiyah, S.Pd, M.Pd

LAMPIRAN

LEMBAR PENGAMATAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Materi Ajar : Kenampakan Alam

Kelas/ semester : IV/1

No Nama Siswa

Aspek yang Diamati

Jumlah SkorKerjasama Keantusiasan Kontribusi

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Keterangan :

1 : kurang

2      : cukup

3 : bai

MODEL KOOPERATIF TIPE STAD CONTOH RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran         : IPAKelas/Semester         : IV /II                                                 Alokasi Waktu         : 2 X 35 menit

A.       Standar Kompetensi      :

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan / atau bentuk suatu benda.

B.        Kompetensi Dasar         :

7.1        Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah  gerak suatu benda

C.       Indikator                        :

1.      Menjelaskan pengertian gaya2.      Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah

       gerak suatu benda. D.       Tujuan Pembelajaran :

1.      Siswa dapat menjelaskan arti gaya (C1)

2.      Siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya  (dorongan / tarikan) dapat mengubah

gerak suatu benda  (C2)

3.      Siswa dapat mengidentifikasi sumber gaya (dorongan / tarikan) dalam kehidupan sehari-hari 

(C2)

E.        Materi Pokok

Pengaruh Gaya Terhadap Gerak Benda

Gaya dapat berupa tarikan dan dorongan. Proses tarikan dan

dorongan diperlihatkan Gambar 1 berikut :

Gambar 1: Gaya dapat berupa tarikan dan dorongan

Contoh tarikan lainnya adalah membuka pintu, menarik laci, dan menarik mobil-mobilan.

Contoh dorongan lainnya adalah mendorong gerobak baso, menutup pintu, memijat bel, dan

melempar bola.

            Gaya tidak dapat diraba. Namun sumber dan pengaruh gaya dapat dilihat, bahkan

dirasakan. Sumber gaya contohnya kuda, orang, mesin, dan angin.

Pengaruh gaya, contohnya benda diam menjadi bergerak. Kursi yang diam akan bergerak jika

ditarik. Bola yang diam akan bergerak jika ditendang. Gaya dapat merubah benda diam menjadi

bergerak dan dapat merubah posisi benda.

Gambar 2 :                                                                  Gambar 3 :

Kursi yang diam akan bergerak jika ditarik    Bola yang diam akan bergerak jika ditendang

F.        Metode Pembelajaran :

1.      Pendekatan   : Kooperatif

2.      Model           : Student Teams Achievement Division (STAD)

3.      Metode         : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Percobaan, Pemberian Tugas

4.      Sarana           : LKS

G.       Langkah-Langkah Pembelajaran :

1.       Kegiatan Awal (5 menit)

1)      Salam

2)      Absensi

3)      Mengkondisikan kelas secara fisik / psikis

4)      Appersepsi : untuk membangkitkan motivasi belajar, guru mendemontrasikan beberapa gerakan

melempar kapur tulis, bola, kemudian mengajukan beberapa pertanyaan berhubungan dengan

gerakan yang ditampilkan.

5)      Menyampaikan tujuan pembelajaran

2.       Kegiatan Inti (50 menit)

1)      Menyajikan materi “Gaya Mengubah Gerak Benda”

2)      Membimbing siswa membentuk kelompok secara heterogen, masing-masing kelompok terdiri 4-

5 orang.

3)      Memberi tugas pada tiap kelompok mekakukan percobaan dengan menggunakan lembar kerja

siswa (LKS) tentang gaya terhadap perubahan gerak benda.

4)      Membimbing siswa untuk berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompoknya, dan mengarahkan

siswa yang pandai untuk menjelaskan kepada angota lainnya sehinga seluruh anggota kelompok

mengerti.

5)      Masing-masing kelompok menyampaikan laporan hasil kerja dalam LKS, dan

mempresentasikannya didepan kelas.

6)      Pada saat presentasi kelompok lain diberikan kesempatan memberi pertanyaan atau pendapatnya

sehingga terjadi diskusi kelas.

7)      Guru memberi penilaian hasil kerja kelompok dan di tulis di papan tulis.

8)      Guru meminta siswa kembali ketempat duduk masing-masing, dan guru memberikan

kuis/pertanyaan kepada masing-masing siswa secara lisan dan siswa lain tidak boleh

memberitahu kepada siswa lainnya.

9)      Guru memberikan reward kepada siswa dan kelompok yang memperoleh skor tertinggi. Reward

berupa hadiah peralatan tulis.

3.      Kegiatan Akhir (15 menit)

1)      Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.

2)      Melakukan Evaluasi

3)      Memberikan tindak lanjut

4)      Memberi penguatan dan pesan moral

5)      Menutup pelajaran

H.       Sumber / Alat / Bahan

1.     Buku BSE Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk Kelas IV SD/MI, oleh

   S Rositawaty dan Aris Muharam. – Jakarta: Pusat Perbukuan.

2.     Buku Sains SD Kelas IV oleh Haryanto Jakarta:Erlangga

3.      Bola kaki, meja,  serta benda lainnya dilingkungan sekolah

I.          Penilaian

1.      Tertulis

Soal-soal Evaluasi tertulis dalam bentuk pilihan ganda, isian dan uraian (soal evaluasi dan

pembobotan sebagaimana terlampir)

2.      Kinerja / Perbuatan

  Aktivitas siswa dalam tanya Jawab dan diskusi

  Aktivitas siswa dalam melakukan percobaan dalam kelompok

Mengetahui :Kepala Sekolah,

Guru Kelas IV,

..................................NIP ...........................................

Ahyani, S.Pd.NIP 19691207 199605 1 001