Rencana Pembelajaran Model STAD-Kimia Posted by: aguswuryanto on: November 28, 2010 In: Mata Pelajaran Non Inggris 2 Comments Rate This Download: Model STAD- Kesetimb. Seri 1 Model STAD- Kesetimb. Seri 2 RENCANA PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Kimia Kelas /Semester : XI/ 1 Waktu : 2 x 45 menit A. Standar Kompetensi : Memahami kinetika dan kesetimbangan reaksi kimia serta faktor-faktor yang memperngaruhinya. B. Kompetensi Dasar : Menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan dan menyimpulkan hasilnya serta penerapannya dalam industri. C. Indikator : o Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas Le-Chatelier. o Menyimpulkan pengaruh perubahan konsentrasi, suhu, tekanan dan volume pada pergeseran kesetimbangan berdasar data hasil percobaan. o Menuliskan laporan hasilm percobaan secara menyeluruh dan mempresentasikan. D. Materi Pokok : o Azas Le Chatelier : Bila ke dalam suatu sistem kesetimbangan dilakukan aksi (perubahan), maka sistem akan mengadakan reaksi sedemikian hingga pengaruh aksi tersebut sekecil mungkin. o Perubahan yang dapat mempengaruhi sistem kesetimbangan adalah, perubahan konsentrasi, perubahan tekanan, dan perubahan volume. E. Media : o Alat dan Bahan Laboratorium. F. Strategi dan Metode Pembelajaran o Strategi : Contextual Learning o Model : Pembelajaran Kooperatif, tipe STAD. o Pendekatan : Ketrampilan proses o Metode : Eksperimen G. Skenario Kegiatan dan Pengalaman Belajar (Pengintegrasian Life skills : Scientific skills/ process skills). 1. Fase – 1 : Tujuan Pembelajaran: (5 menit) o Siswa dapat menyimpulkan pengaruh perubahan konsentrasi, suhu, tekanan dan volume pada pergeseran kesetimbangan berdasar data hasil percobaan. o Siswa dapat meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas Le-Chatelier. o Siswa dapat menuliskan laporan hasilm percobaan secara menyeluruh dan mempresentasikan. Motivasi : ( 5 menit) o Mengapa orang penduduk asli di pegunungan tidak pernah menderita hipoksia (kekurangan oksigen) sedangkan orang yang baru datang dari lembah dapat menderita hipoksia. o Demonstrasi reaksi : Fe 3+ (aq) + SCN – (aq) ⇄ FeSCN 2+ (aq) (kuning) (tbw) (merah darah) Guru menanyakan apa hubungan antara kepekatan warna dengan konsentrasi zat. 2. Fase -2 : Pembentukan kelompok. (10 menit) Pembentukan kelompok dengan memperhatikan penyebaran nilai rata-rata hasil ulangan harian pada kompetensi dasar sebelumnya, gender, etnis, agama dan lain-lain. 3. Fase -3 : Bekerja dalam kelompok. (30 menit). o Mengerjakan Worksheet eksperimen “Pergeseran Kesetimbangan” o Mendiskusikan hasil eksperimen. o Membuat laporan. 4. Fase – 4 : Scafolding o Guru melakukan bimbingan terhadap kelompok (scafolding). 5. Fase – 5 : Validasi (25 menit) o Membuat kesimpulan (diskusi kelas) 6. Fase – 6 : Quizze (15 menit) 7. Fase – 7 : Recognition team (5 menit).
Rencana Pembelajaran
ModelSTAD-KimiaPostedby:aguswuryantoon:November 28, 2010 In:Mata
Pelajaran Non Inggris 2CommentsRate This
Download:Model STAD- Kesetimb. Seri 1Model STAD- Kesetimb. Seri
2RENCANA PEMBELAJARANMata Pelajaran : KimiaKelas /Semester : XI/
1Waktu : 2 x 45 menitA.Standar Kompetensi :Memahami kinetika dan
kesetimbangan reaksi kimia serta faktor-faktor yang
memperngaruhinya.B.Kompetensi Dasar :Menyelidiki faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan dan menyimpulkan
hasilnya serta penerapannya dalam industri.C.Indikator :o
Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas
Le-Chatelier.o Menyimpulkan pengaruh perubahan konsentrasi, suhu,
tekanan dan volume pada pergeseran kesetimbangan berdasar data
hasil percobaan.o Menuliskan laporan hasilm percobaan secara
menyeluruh dan mempresentasikan.D.Materi Pokok :oAzas Le Chatelier:
Bila ke dalam suatu sistem kesetimbangan dilakukan aksi
(perubahan), maka sistem akan mengadakan reaksi sedemikian hingga
pengaruh aksi tersebut sekecil mungkin.o Perubahan yang dapat
mempengaruhi sistem kesetimbangan adalah, perubahan konsentrasi,
perubahan tekanan, dan perubahan volume.E.Media :o Alat dan Bahan
Laboratorium.F.Strategi dan Metode Pembelajarano Strategi :
Contextual Learningo Model : Pembelajaran Kooperatif, tipe STAD.o
Pendekatan : Ketrampilan proseso Metode : EksperimenG.Skenario
Kegiatan dan Pengalaman Belajar(Pengintegrasian Life skills :
Scientific skills/ process skills).1.Fase 1 :Tujuan Pembelajaran:
(5 menit)o Siswa dapat menyimpulkan pengaruh perubahan konsentrasi,
suhu, tekanan dan volume pada pergeseran kesetimbangan berdasar
data hasil percobaan.o Siswa dapat meramalkan arah pergeseran
kesetimbangan dengan menggunakan azas Le-Chatelier.o Siswa dapat
menuliskan laporan hasilm percobaan secara menyeluruh dan
mempresentasikan.Motivasi : ( 5 menit)o Mengapa orang penduduk asli
di pegunungan tidak pernah menderita hipoksia (kekurangan oksigen)
sedangkan orang yang baru datang dari lembah dapat menderita
hipoksia.o Demonstrasi reaksi :Fe3+(aq) + SCN(aq)
FeSCN2+(aq)(kuning) (tbw) (merah darah)Guru menanyakan apa hubungan
antara kepekatan warna dengan konsentrasi zat.2.Fase -2 :
Pembentukan kelompok.(10 menit)Pembentukan kelompok dengan
memperhatikan penyebaran nilai rata-rata hasil ulangan harian pada
kompetensi dasar sebelumnya, gender, etnis, agama dan
lain-lain.3.Fase -3 : Bekerja dalam kelompok.(30 menit).o
Mengerjakan Worksheet eksperimenPergeseran Kesetimbangano
Mendiskusikan hasil eksperimen.o Membuat laporan.4.Fase 4
:Scafoldingo Guru melakukan bimbingan terhadap
kelompok(scafolding).5.Fase 5 : Validasi(25 menit)o Membuat
kesimpulan (diskusi kelas)6.Fase 6 : Quizze(15 menit)7.Fase 7 :
Recognition team(5 menit).
