RENDICIÓN DE CUENTAS INTERNA VIGENCIA 2014

OP 7: RESPONSABILIDAD FORMATIVA Proyecto 11: ACOMPAÑAMIENTO EFECTIVO A ESTUDIANTES

Clara Esperanza Pedraza GoyenecheLíder OP7

Equipo: José Luis Montaño

Lesly Narvaez

Jonathan Sánchez Giraldo

Viviana Vargas

Bogotá, D.C. Diciembre 19 de 2014

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Análisis comparativo

94,9% de logro

● Socialización de la política de innovación microcurricular

● 302 cursos en diseño para la oferta 2014-I bajo el modelo AVA-Entornos

● Encuentros Tutoriales Virtuales en 100 cursos académicos

● Eventos Académicos (Foros, Seminarios, Cátedras, etc.)

● Actualización del Programa Formación de formadores

● 400 Docentes en Formación en el modelo AVA-Entornos

2013 96,8% de logro

● Incrementar al 90% el Número de Docentes con evaluación en el nivel superior, es decir, por encima del 70% de desempeño

● Mantener o superar entre el 0,02 y 0,05 la diferencia en el promedio de la UNAD con respecto al año inmediatamente anterior, los resultados de las pruebas Saber Pro en las competencias genéricas.

● Aumentar la tasa promedio de graduación acumulada al periodo 12, para los programas con nivel de formación universitario en un 1 punto con respecto a la cohorte anterior. (Aumento del 1,73% al 2,73%)

● Implementar el desarrollo de un Programa de Simuladores abiertos y en línea de pruebas SABER 11 para educación media en el marco del Sistema Nacional de Educación Permanente, Para que los estudiantes que participen en estas pruebas desarrollen habilidades y competencias.

● Diseñar 16 Tutoriales de entrenamiento a estudiantes y docentes de acuerdo con la innovación microcurricular AVA-Entornos de Aprendizaje.

● Actualizar el Módulo de Evaluación del Desempeño Docente, ajustado de conformidad con la carga academica, por los diferentes tipos de vinculación institucional y en línea con SOCA

2014

Análisis cualitativo y cuantitativo Meta: Incrementar al 90% el Número de Docentes con evaluación en el nivel superior, es decir, por encima del 70% de desempeño.

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Porcentaje de cumplimiento

97%

AUTOCRÍTICA

1. Se hace necesario aplicar los instrumentos pro roles a todos los docentes independiente del tipo de vinculación

2. Del análisis realizado en el primer periodo frente a la carga académica, la cual es fundamento del plan de gestión, existe en algunos casos una indebida actualización lo que implica que la información no sea consistente frente a la evaluación

3. La evaluación docente se calcula con la sumatoria de las diversas evaluaciones (Coevaluación, Autoevaluación, Heteroevaluación).

4. Se está diseñando la forma para la evaluación de los estudiantes a los docentes que tiene carga tradicional.

5. Se sugiere redimensionar los instrumentos de evaluación de docentes.

4

Análisis cualitativo y cuantitativo META: Actualizar el Módulo de Evaluación del Desempeño Docente, ajustado de conformidad con la carga académica, por los diferentes tipos de vinculación institucional y en línea con SOCA

1. Se realizó el acoplamiento entre la carga académica registrada en Socca y la información que debe contener el módulo de evaluación docente en cuanto al plan de gestión

2. Se incorporaron instrumentos de evaluación por los roles aprobados conforme a la carga académica registrada en Socca

5

Porcentaje de cumplimiento

100%

Análisis cualitativo y cuantitativo META: Actualizar el Módulo de Evaluación del Desempeño Docente, ajustado de conformidad con la carga académica, por los diferentes tipos de vinculación institucional y en línea con SOCA

1. Se realizó el diseño del Plan de Mejoramiento individual y se puso en funcionamiento.

2. Se generaron accesos de información por escuela y por Zona

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Análisis cualitativo y cuantitativo META: Actualizar el Módulo de Evaluación del Desempeño Docente, ajustado de conformidad con la carga académica, por los diferentes tipos de vinculación institucional y en línea con SOCA

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Análisis cualitativo y cuantitativoMeta: Mantener o superar entre el 0,02 y 0,05 la diferencia en el promedio de la UNAD con respecto al año inmediatamente anterior, los resultados de las pruebas Saber Pro en las competencias genéricas.

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AUTOCRÍTICA

9

Periodo Razonamiento Cuantitativo

Lectura Crítica

Escritura Inglés Competencias Ciudadanas

2012 - II 9.8 9.76 10.108 9.68 9.93

2013 9.89 9.97 9.99 9.90 9.99

Diferencia 0.09 0.21 0.11 0.22 0.06

Para los períodos analizados, la UNAD se destacó en un 80% el rendimiento según las pruebas Saber Pro, superando la meta por encima de la propuesta

(0,02 – 0,05) y en escritura no supero lo planteado.

Centro Virtual de Escritura Lenguaje y Expresión

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Meta: Aumentar la tasa promedio de graduación acumulada al periodo 12, para los programas con nivel de formación universitario en un 1 punto con respecto a la cohorte anterior. (Aumento del 1,73% al 2,73%)

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La meta se cumple en un 97,4% de lo proyectado, ya que el promedio acumulado de las tasas de graduación al periodo 12 de las 2 cohortes definidas (2008-I, 2008-II) fue de 2,66%. Los resultados fueron:

% de logro

2,66% / 2,73% = 97,4%.

AUTOCRÍTICA

Es importante resaltar que la tasa de graduación acumulada en la Universidad ha venido bajando en los últimos periodos, sin embargo, con el resultado alcanzado fue posible cambiar la tendencia decreciente, presentando aumento en ambos periodos.

Algunas de las razones identificadas por las cuales la tasa de graduación disminuye, son, entre otras:

● Existe la hipótesis de que los estudiantes en la Unad en promedio se gradúan entre los periodos 15 y 16, lo que puede deberse al número de créditos matriculados por periodo y/o a que los estudiantes se matriculan de manera continua en todos los periodos académicos.

● Las tasas de deserción han aumentado y esto influye en la tasas de graduación. ● Los datos aportados por el SPADIES tienen un alto margen de error. (Ej. No hacen

cambios de documento entre TI y CC)● Los tiempos transcurridos entre la terminación de materias y la titulación pueden

ocasionar demoras en la graduación de algunos estudiantes.● Existen dificultades en las opciones de grado

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Fase I Avance en estudio:

APROXIMACIÓN A LOS FACTORES QUE INCIDEN EN LAS TASAS DE GRADUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNAD

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Meta: Implementar un Sistema de autogestión para el usuario en Campus Virtual

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Banco de FAQ•Consejería

•Sistema de Gestión de la Calidad

•FAQ de Campus Virtual

•Creación de los Códigos QR de Cada DependenciaBanco de Datos – CRM de América y Europa (17)

★ Propuestas

● Actividades

Porcentaje de cumplimiento

Se llegó a la fase de diseño de la propuesta

Meta: Implementar el desarrollo de un Programa de Simuladores abiertos y en línea de pruebas SABER 11 para educación media en el marco del Sistema Nacional de Educación Permanente, Para que los estudiantes que participen en estas pruebas desarrollen habilidades y competencias.

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Herramienta Simulacro prueba

saber 11 PORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO

100%

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AUTOCRÍTICA

Meta prevista: Diseñar 10 Tutoriales de entrenamiento a estudiantes y docentes de acuerdo con la innovación microcurricular AVA-Entornos de Aprendizaje.

1.Tutorial Ingreso a la Webconference como herramienta pedagógica de apoyo a los estudiantes en el proceso formativo (http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90006/Tutorial_Webconferencia/TutorialWebconference-2/Tutorial-webconferenciaFinal_toolbar.swf)

2.Tutorial Ambiente virtual de aprendizaje – AVA (http://datateca.unad.edu.co/contenidos/publicaciones/TutorialAVA/index.html)

3.Tutoriales de Herramientas para el proceso de formación para personas con discapacidad visual (https://drive.google.com/a/unad.edu.co/?tab=mo#folders/0B_lqfoUuVwg6X3BZamxnVTh6czQ)

4.Tutorial Tarea Moodle 2.x (http://datateca.unad.edu.co/contenidos/publicaciones/campus/moodle2x/Videotutorial/Recurso_Tarea_hq.swf)

5.Foro Moodle 2.x

(http://datateca.unad.edu.co/contenidos/publicaciones/campus/moodle2x/Videotutorial/Foro_Tarabajo_C olaborativo.swf)

6. Foro noticia de aula y foro general (https://www.youtube.com/embed/4PMLa8WSAoA).7. Tutorial Navegación básica Moodle 2.5 (https://www.youtube.com/embed/sxcT9hTSGfc)

8. Tutorial Entorno de trabajo Moodle 2.x (https://www.youtube.com/embed/HYw61TBGvG4)

9. Tutorial Creando categorías Moodle 2.x (https://www.youtube.com/embed/xFZCYG6SeHk)

10. Tutorial Creando contenido con recurso libro (https://www.youtube.com/embed/Uo4V5oo41qc)

11. Tutorial Entornos Personales Aprendizaje del E-ESTUDIANTE y E- Mediador

12. Tutoriales Creación agendas AVA por aplicativo de acreditación

(https://www.youtube.com/embed/7zke-PvKbrI)

13. Tutorial Evaluación de curso por acreditación (https://www.youtube.com/embed/MLTQ5I7NgZk)

14. Tutorial utilización Office 2013

15. Tutorial utilización Windows 8

16. Tutorial AVA

Porcentaje de cumplimiento 100%

Conclusiones

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Fue un acierto la concertación de metas realizada en 2013 en relación a la OP7: 1. Responde al Plan de desarrollo 2. Permitió ubicar metas en otras Op de acuerdo a los

macroproyectos generales. 3. Posibilitó centrar esfuerzos en temas coyunturales relacionados

con el acompañamiento efectivo a estudiantes (Tasa de graduación, Saber Pro, Evaluacion docente)

En lo relacionado con la Op7 RESPONSABILIDAD FORMATIVA el porcentaje de cumplimiento muestra un balance positivo de

cumplimiento y nuevos retos con base en el Plan de Desarrollo que cierra este año.

Propuestas de mejoramiento 20151. Evaluación Docente:

● Se sugiere implementar un sistema de evaluación para los docentes que atienden en sistema tradicional, pues un porcentaje de docentes contratados no cuentan con el proceso de evaluación.

● Efectuar un sistema de investigación evaluativa para la evaluación docente.

2. Saber Pro : ● Implementar el Centro virtual de Escritura, lenguaje y expresión ampliando paulatinamente los

servicios al estudiante para el fortalecimiento de sus competencias con criterios de calidad expresados en la excelencia académica del contenido de los servicios, el acompañamiento permanente, la inclusiòn, la accesibilidad, la pertinencia, la participación.

● Es necesario incluir a los docentes en el fortalecimiento de competencias

3. Tasa de Graduación:

Implementación de la segunda fase del estudio para la definiciòn de estrategias especìficas y su implementaciòn, tales como las siguientes entre otras:

● Es necesario revisar el proceso de acompañamiento en los ùltimos periodos articulando esfuerzos de manera sinérgica entre las Escuelas y la VISAE

● Es importante considerar un fortalecimiento a la misión de la oficina de grados para pasar de una gestión administrativa y operativa de un procedimiento de grados a la promociòn de estrategias para aumentar la graduaciòn en articulaciòn con las Escuelas y la VISAE

● Considerar otras opciones de grado relacionadas con lo que el mercado laboral demanda como son las certificaciones especiales segùn el programa de formaciòn.

OP 7: RESPONSABILIDAD FORMATIVA

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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