GUÍA N° 3

ÁREA: ETICA Y VALORES GRADO: 5°

DOCENTE: GISSELA JUDITH ROCHA ACENDRA PERIODO: 3 IH (en horas): 2 Horas

EJE TEMÁTICO Incluyendo la Diversidad.

DESEMPEÑO Valoro la importancia de respetar la diversidad del ser humano, para permitir la inclusión de los mismos y así mejorar la convivencia.

NÚCLEO TEMÁTICO: Diversidad: genero, cultura, etnia, religión, edad, aspectos económicos y sociales, limitaciones

individuales.

Discriminación y sus formas.

Inclusión.

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO Cognitiva Procedimental Interpersonal Intrapersonal

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(

Reconozco y asumo actitudes de respeto por las diferencias y valoro a las personas que me rodean.

Identifica algunas formas de discriminación y colaboro con acciones, normas o acuerdos.

Reconozco la inclusión como el enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias

individuales.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Qué actitudes asumo para respetar las diferencias que tenemos los seres humanos?

REPÚBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 8000029113 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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Versión 1.0

PA_00_SGC_13012016 00 GUIAS Última revisión: 27 /01/2018

NUCLEO DE FORMACION

DIVERSIDAD: GENERO, CULTURA, ETNIA, RELIGIÓN, EDAD, ASPECTOS ECONÓMICOS Y SOCIALES, LIMITACIONES INDIVIDUALES.

FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN A) Actividades:

Explicar de manera creativa el valor que le corresponde a cada grupo.

B) Contenido teórico:

ACTIVIDAD EN CLASES

Realiza un cartel creativo sobre el respeto a las ideas ajenas, incluye un dibujo y un texto atractivo.

FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividad

Evaluación Revisión del compromiso.

NUCLEO DE FORMACION

ACTIVIDAD EN CLASES

CUENTO: EL BURRITO ALBINO

Gaspar era un burrito muy simpático y divertido. No le temía a nada ni a nadie. Tenía un carácter jovial, alegre, era especial, diferente a los

demás burritos. Por ser diferente todos los animales lo miraban con desconfianza, y hasta con temor. ¿Por qué era diferente? Cuando

nació era totalmente de color blanco; sus cejas, sus ojos, sus uñas, el pelaje, el hocico, todo era blanco. Hasta su mamá se sorprendió al

verlo.

Gaspar tenía dos hermanos que eran de color marrón, como todos lo burritos. Su familia a pesar de todo, lo aceptó tal cual era. Gaspar era

un burrito albino. A medida que fue creciendo, él se daba cuenta que no era como los demás burros que conocía. Entonces le preguntaba

a su mamá por qué había nacido de ese color. Su mamá le explicaba que el color no hace mejor ni peor a los seres, por ello no debía

sentirse preocupado.

Todos somos diferentes, tenemos distintos colores, tamaños, formas, pero no olvides, Gaspar, que lo mas importante es lo que guardamos

dentro de nuestro corazón, le dijo su mamá. Con estas palabras, Gaspar se sintió más tranquilo y feliz. Demostraba a cada instante lo

bondadoso que era. Amaba trotar alegremente entre flores, riendo y cantando. Las margaritas al verlo pasar decían: - ¡Parece una nube

que se cayó del cielo, o mejor un copo de nieve cayendo sobre el pastizal, o una bola de algodón gigante! Las rosas, por su lado opinaban: -

¡es la luna nueva que cayó a la tierra y no sabe volver! Cuando Gaspar salía de paseo por los montes, las mariposas salían a su encuentro,

revoloteando a su alrededor, cual ronda de niños en el jardín; los gorriones, lo seguían entonando su glorioso canto. Gaspar se sentía libre

y no le importaba que algunos animales se burlaran de él. De repente llegó a un arroyo y mientras bebía agua, los sapos lo observaban con

detenimiento y curiosidad y se preguntaban: - ¿Y este de donde salió?, ¿Será contagioso, un burro color blanco?, ¿o será una oveja

disfrazada de burro? Siguió su paseo, y en el camino se encontró con un zorro que le dijo: - Burro, que pálido eres, deberías tomar sol para

mejorar tu aspecto.

Yo tomo luna, por eso soy blanco, me lo dijo un cisne que nadaba en la laguna, respondió el burrito inocentemente. - ¡Qué tonto eres!

Jajaja, eso de tomar luna, es muy chistoso, jajaja, se burlaba el astuto zorro. Gaspar no entendía dónde estaba el chiste, porque él se creyó

eso de tomar luna. Siguió su camino, pensando en lo que le había dicho el zorro. Entonces decidió recostarse sobre la fresca hierba bajo el

intenso sol de verano. Transcurrieron unas horas en las cuales, Gaspar, se había quedado dormido. Después de un rato se despertó, tan

agobiado y muerto de calor que corrió a refrescarse en la laguna. Cuando salió del agua, observó su imagen reflejada en ella y una triste

realidad, su pelaje seguía blanco como siempre. El cisne lo había engañado. Los cisnes que lo miraban se reían de él. – Que tonto eres,

¿crees que poniéndose al sol su pelaje cambiará de color?, se burlaban. Gaspar siguió su camino, y de repente encontró frente a sus ojos,

un paisaje muy bello que lo dejó atónito. Se encontró en su lugar, su mundo. Todo era blanco, como él. Se metió más y más, y empezó a

reír y reír. Estaba rodeado de jazmines, por acá, por allá, más acá, mas allá, todo blanco y con un aroma embriagador. – Gaspar, ¿Qué

vienes a hacer por aquí?, le preguntaron los jazmines. – Aparecí de casualidad, no conocía este sitio, le contestó Gaspar.

Cuando te vimos de lejos supimos que eras vos. Oímos hablar de vos, los gorriones y las mariposas nos contaron tu historia. No debes

sentirte triste por tu aspecto, míranos a nosotros, deberíamos sentirnos igual, y sin embargo tenemos algo que nos identifica, que no se ve

pero se siente, es el hermoso perfume que emanamos, que es único y hace que todos los días nos visiten cientos de mariposas y pájaros,

tan bellos como nunca vimos. Comparten todo el día con nosotros y no les importa si somos blancos o de otro color. Tú también tienes

algo que es más importante que tu color, que se percibe. Es tu frescura, tu bondad y alegría. Cualidades que hacen que tengas muchos

amigos verdaderos. Debes aceptarte tal cual eres, para que te acepten los demás, le animaron los jazmines. Gaspar, recordó las palabras

de su mamá. Desde ese día se aceptó como era, y cosechó muchos más amigos que no lo miraban por su aspecto, sino por lo que

guardaba en su gran corazón.

RESPONDE

¿Por qué Gaspar era diferente?

¿Cuáles eran los valores que resaltaban en Gaspar?

¿Todas las personas somos iguales? Porque

¿Qué enseñanza o moraleja nos deja esta historia?

En un 1/8 de cartulina crea un afiche sobre la diversidad y preséntaselo a tus compañeros.

NUCLEO DE FORMACION

DISCRIMINACION Y SUS FORMAS

FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN A) Actividades

Responder las preguntas.

B) Contenidos teóricos

La discriminación es hacer distinción en el trato por motivos arbitrarios como el origen racial, el sexo, el nivel socioeconómico, etc.

Generalmente se le da a este término una connotación negativa, en la medida en que se trata despectivamente o se perjudica a

determinados grupos sin mediar justificativo racional.

Los tipos más frecuentes de discriminación negativa son los siguientes:

Discriminación racial o étnica: tiene lugar cuando una persona, o grupo humano, es tratada como inferior por su pertenencia a una determinada raza o etnia. Así ha ocurrido históricamente con los indios americanos, los judíos, los gitanos, los negros, etc.

Discriminación religiosa: se da cuando una persona, o grupo de personas, recibe un trato desfavorable por no practicar la creencia religiosa mayoritaria de la sociedad en la que vive o por no profesar creencia alguna.

Discriminación sexual: se ha producido a lo largo de la historia debido a que se consideraba que los varones eran superiores a las mujeres, de manera que ellas quedaban relegadas al ámbito doméstico, pues se pensaba que no tenían capacidad intelectual ni fuerza física suficiente para el trabajo

Discriminación de nivel cultural y económico: se produce cuando algunas personas consideran a otras inferiores por no haber tenido acceso a la misma formación o por no disfrutar de una buena situación económica.

Discriminación estética: se produce cuando una persona es tratada de forma inferior porque su imagen personal no encaja con el ideal de belleza establecido en la sociedad en la que vive.

Discriminación por discapacidad: se manifiesta cuando una persona es menospreciada o infravalorada por sufrir algún tipo de discapacidad, bien sea física o mental.

Discriminación por enfermedad: se produce cuando algunas personas son tratadas con cierto recelo o desprecio por el hecho de estar enfermas.

FASE DE SALIDA

Evaluación Revisión del compromiso.

NUCLEO DE FORMACIÓN

ACTIVIDAD EN CLASES

FASE DE SALIDA

Evaluación Revisión del compromiso. Evaluación Acumuativa.

NUCLEO DE FORMACION

LA INCLUSION

FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL

Se iniciara la clase mostrando el video “Cuerda😢reflexión!!” https://youtu.be/Zcw41s1rSY4

FASE COGNITIVA

A) Actividades Responder las preguntas planteadas.

B) Contenidos teóricos

Es el camino para acabar con la exclusión que resulta de las actitudes negativas de las personas, y de la falta de reconocimiento de la diversidad. La Inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades (Unesco, 2005). La inclusión es necesaria si queremos: • Un mundo más equitativo y más respetuoso frente a las diferencias. • Beneficiar a todas las personas independientemente de sus características, sin etiquetar ni excluir. • Proporcionar un acceso equitativo, haciendo ajustes permanentes para permitir la participación de todos y valorando el aporte de cada persona a la sociedad.

FASE DE SALIDA

Evaluación Revisión del compromiso.

NUCLEO DE FORMACION

ACTIVIDAD EN CLASES Se iniciara la actividad mostrando el siguiente cuento: En mi escuela Todo el Mundo es igual CUENTO1.ppsx Y al finalizar realiza un frizzo en donde representemos la enseñanza que nos dejó la historia.

FASE DE SALIDA

Evaluación Revisión del compromiso.

NUCLEO DE FORMACION

FASE DE SALIDA

Evaluación Revisión del compromiso.