Integrantes Iran Herrera GonzálezMaritza Gisselle Martínez ÁlvarezCarmen VIanney Martínez MorgadoVanessa Ramiro Cantor

REPORTE DE LECTURA

DATOS GENERALES (BIBLIOGRAFÍA) : Peter W. Airasian (2002) pp. 66-77. Evaluación durante la enseñanza. Evaluación al planear y al impartir la enseñanza.

MÉXICO, SEP-MCGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES.

TÍTULO PROPUESTO POR NOSOTROS:Evaluar… ¿para qué?

TÍTULO DEL TEXTO:

EVALUACIÓN DURANTE LA ENSEÑANZA.

RESUMEN:

La educación es el proceso de ayudar a los estudiantes a aprender habilidades y conductas. Por ello la enseñanza abarca métodos que les ayudan a adquirir las habilidades y conductas deseadas.El proceso de enseñanza consta de tres pasos: identificar los objetivos del aprendizaje, seleccionar los materiales e impartir la enseñanza y evaluar si los estudiantes

NUESTRA OPINIÓN:

La evaluación es de gran importancia dentro del proceso educativo, a través de ella el docente logra analizar y desarrollar estrategias o modificar alguna si así se requiere, todo esto con el único propósito de maximizar el aprendizaje y aprovechamiento del alumno; así mismo este es un instrumento de gran utilidad pues nos permite identificar algunas deficiencias y

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aprendieron o no.La planeación es un apoyo porque reduce la incertidumbre de los maestros y su ansiedad ante su labor docente, les ayuda a repasar y familiarizarse con la materia antes de impartirla. Para elaborar una planeación requerimos basarla en el contexto. Para conocer las necesidades de los alumnos es necesaria la aplicación de una evaluación diagnóstica. Mientras que las evaluaciones durante la enseñanza son más espontaneas e informales, pues se centran en indicadores como el lenguaje corporal, la participación la expresión facial y las preguntas. Durante la enseñanza, los maestros cumplen dos funciones

logros que se van adquiriendo día a día en el salón de clases, sin perder de vista las necesidades d los alumnos y tener presente que las decisiones que tomemos como orientadores nunca debe perderse del propósito de enseñanza.Pero la pregunta que nos hacemos como docentes en formación es ¿Cuáles son los indicadores y aspectos que debemos considerar para poder tomar decisiones durante la evaluación? Pues debemos de considerar los niveles de interés de cada alumno, los problemas por los que atraviesan y en la planeación considerar ejemplos contextualizados para que ellos

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simultáneas: imparten la enseñanza y evalúan constantemente su desempeño de los alumnos.

vean la utilidad de aprendido y así al momento de avaluar tener resultados satisfactorios, posiblemente por nuestra falta experiencia la evaluación la hacemos más espontanea e informal, ya que nos centramos en el lenguaje corporal y expresiones que utilizan nuestros alumnos en vez del conocimiento adquirido pero que tan viable es evaluar de esa forma. Consideramos que como docentes de nueva generación debemos ser capaces de evaluar con un propósito y ver en que podemos mejorar y si se falla, modificar o buscar nuevas estrategias.