TITULO DEL TRABAJO

Reporte de las jornadas de prctica

Nombre de la Materia

Exploracin del medio natural en la educacin preescolar

Licenciatura

Educacin Preescolar

Alumno(s)

FUENTES CRUZ EMIDIA H.

Catedrtico

Mtra. Olimpia de los ngeles Mgica Silva

Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, Junio 2015

Reporte de la primera jornada de prcticaCENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn Licenciatura en Educacin PreescolarJardn de Nios: Club de Leones 1 Clave: 30DJN0221L Alumnas Practicantes: Fuentes Cruz Emidia Hidalid, Laguna Jonguitud Sugey Guadalupe y Rueda Cordova Grecia CoralLos rboles son amigos

Campo Formativo Exploracin y conocimiento del mundo

Aspecto Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla.

Aprendizajes esperados Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad. Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. Practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a los animales domsticos, plantas y otros recursos naturales de su entorno.

Recursos Cartulinas Pinturas (verde, caf, azul, negro, rojo) Cinta Fotografas de la ciudad de Poza Rica en aos anteriores rboles para plantar de LichisTiempo estimado:

3 das, adaptndose al horario de cada grupo.

Situacin de aprendizaje

InicioDesarrolloCierre

Se iniciara la campaa realizando una pequea comparacin entre ser vivo y materia inerte.Posteriormente se les plantearan preguntas como:-Sabes quines son los seres vivos?-Crees que un rbol puede ser un ser vivo? Por qu?-Tienes rboles en tu casa?-Qu medidas tomas para cuidarlos?-Consideras que son importantes?Se llegar a una conclusin de que los rboles son importantes y tambin son seres vivos. Se hablar sobre los peligros que presentan las plantas y se tomar como ejemplo la deforestacin existente en la ciudad de Poza Rica, dando ejemplos con imgenes. Como actividad posterior se realizaran carteles para crear conciencia y fomentar el cuidado de las plantas, los cuales se expondrn en las paredes y rboles de la escuela.Para finalizar la campaa se har entrega de un rbol de Lichis para cada grupo, los cuales sern plantados en el jardn trasero a un costado de los salones de 2 A, 2 B y 3 AAl culmino de esta actividad se les har entrega a los nios de una carta compromiso en donde ellos se comprometan a cuidar los rboles que se encuentran en su escuela y comunidad.

Otros campos que se favorecen

Desarrollo fsico y saludExpresin y apreciacin artsticas

Aspecto: Coordinacin Fuerza y Equilibrio Aspecto: Expresin y apreciacin visual

Competencia: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados.

Aprendizajes esperados: Elige y usa el objeto, instrumento, o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creacin( un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etctera) Aprendizajes esperados: Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica, como acuarela, pintura dactilar, acrlica, collage, crayones de cera. Identifica detalles de un objeto, ser vivo o fenmeno natural que observa, los representa de acuerdo a su percepcin y explica esa produccin. Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin vivida.

Esta actividad comenz con unas cuestiones que se les plantearon a los nios para notar los conocimientos previos o las ideas que ellos tenan en referencia a los seres vivos. Poco a poco con cada pregunta se trat de llevarlos a la reflexin para terminar en que comprendieran que los rboles son seres vivos que requieren cuidados ya que son una parte fundamental en el desarrollo de las saciedades, pues gracias a ellos el aire que respiramos es ms puro y tambin nos proveen de alimentos.Continuando con la actividad se les habl a los nios sobre la ciudad de Poza Rica, el lugar donde ellos viven y se les cont sobre los cambios que haban surgido en la ciudad con el paso de los aos, se les expuso el tema de la deforestacin que est dejando a la ciudad sin rboles, ya que con la construccin del distribuidor vial se tuvieron que talar todos los rboles que se encontraban en los camellones. Durante esta exposicin los nios tambin hicieron aportes sobre lo que ellos observaban que ocurra en su colonia o en la ciudad, muchos de ellos comentaron que con la construccin de los fraccionamientos se han talado muchos rboles y que muchos animales han tenido que cambiar de casa. Para reforzar esta actividad se les indic que realizaran carteles donde expresaran que se tenan que cuidar los rboles.Al realizar la actividad pude notar que algunos nios a pesar de haber comprendido lo que tenan que hacer, no siguieron las indicaciones. Dichos infantes pintaron flores, casas, animales, arcoris y al cuestionarles el por qu lo haban hecho contestaron que porque era lo que ms les gustaba. Sin embargo si hubo nios que lograron trabajar colaborativamente, cumpliendo con la indicacin y aportando un extra explicando a sus compaeros su cartel y el por qu los rboles eran importantes y deban de cuidarlos.Para finalizar se les hizo entrega de una plantita, esta fue una actividad que llam mucho la atencin de los nios, se hizo un hueco para poder plantar la plantita, se coloc dentro y se le hecho tierra para acomodarla, posteriormente se reg con agua y se les dio la indicacin a los nios que deban de cuidar de ella.Conforme pasaron los das pude notar que los nios presentaban una intensa preocupacin por la plantita aparte me coment la educadora que durante los das que yo no estuve, ellos solitos agarraban la regadera y regaban la plantita y que se ponan muy tristes cuando se le caa una hojita o empezaba a secarse.Considero que es de suma importancia hacer reflexionar a los nios sobre todo a los de preescolar que se encuentra en una etapa moldeable, actualmente nos encontramos con personas carentes de preocupacin por el medio, lo contaminamos, maltratamos las plantas y los animales, los cazamos o destruimos sus hogares, por lo tanto si podemos empezar a sembrar una semilla de conciencia en los nios, tal vez en un futuro todo el mal que hemos generado al planeta pueda ser revertido.

Reporte de la segunda jornada de prcticaCENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMALDr. Gonzalo Aguirre Beltrn Licenciatura en Educacin PreescolarJardn de Nios: Club de Leones 1 Clave: 30DJN0221LAlumnas Practicantes:-Fuentes Cruz Emidia Hidalid-Laguna Jonguitud Sugey Guadalupe-Rueda Cordova Grecia CoralLa sangre Viaja?Campo FormativoExploracin y conocimiento del mundo

AspectoMundo natural

Formule suposiciones argumentadas sobre fenmenos y procesos. Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar informacin.

Aprendizajes esperados Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagacin: Qu pasa cuando se deja una fruta en un lugar seco/caluroso/hmedo por varios das?, Cmo podemos hacer que de esta semilla de frijol salgan ms frijoles?

Recursos Mitades de apios dependiendo de cada nio Agua Colorantes Vasos desechables pequeos Diarios de campo (Dependiendo de los alumnos)Tiempo:

Para la actividad inicial 30 min. Posteriormente se har registro por los 3 das de jornada

Situacin de aprendizaje

InicioDesarrolloCierre

Se iniciar la actividad cuestionando a los nios:Es importante la sangre? Por qu?En dnde est la sangre?De qu color es nuestra sangre?Las plantas tambin tienen sangre?Puede viajar la sangre?Para dar inicio al experimento se les platicara de que las plantas y nosotros (humanos) somos seres vivos y tenemos muchas cosas en comn en nuestro organismo, as como nosotros sudamos ellas tambin lo hacen, as como nuestra sangre viaja por todo el cuerpo, las plantas transportan la savia bruta que es como su sangre por todo su cuerpo.

Se proceder repartiendo a cada nio un vaso con una gota de colorante y la mitad de un apio.Se les dir que coloquen el apio en el vaso y observen que es lo que pasa.Posteriormente se les entregar un diario de campo en donde registrar lo que observ. Ya sea con dibujos, letras, etc. Como ellos lo quiera registrar.Para finalizar se explicar por qu sube el agua, se les dir que los tubos por donde sube el agua se llaman vasos conductores del xilema. Lo que ocurri en el experimento fue que del agua y las sales minerales que forman la savia bruta llegan a los vasos conductores del xilema a travs de los pelos absorbentes de la raz y se relacionar el experimento con lo que pasa con la sangre que se lleva a travs del cuerpo humano. Y se les plantearn preguntas como:En dnde podemos encontrar la sangre?Cmo viajo la pintura a travs del apio?

Indicadores

Los alumnos comprendieron que la sangre viaja por nuestro cuerpo, as como en el experimento. Entendieron la relacin del experimento con el propsito. Los alumnos mostraron inters ante el experimento. Se obtuvo el resultado esperado.

Para esta jornada se tuvo por objetivo generar un conocimiento en los nios por medio de un experimento, por lo tanto y continuando con la campaa del cuidado de las plantas y rboles se les planteo el experimento de La sangre Viaja?.Esta actividad inicio cuestionando a los nios sobre la sangre, si saban por qu era importante y si era posible que se encontrara en las plantas.Muchos nios expresaron que no, que las plantas no tenan sangre, pero hubo una nia que respondi que las plantas tambin la tienen, slo que era diferente a la de los humanos, explic a sus compaeros que al cortar una plantita le sale algo como transparente que se llama savia que eso era la sangre en las plantas. Con base al comentario de la nia pude yo retomar el tema y explicar a los alumnos sobre lo que su compaera acababa de decir, les explique que la sabia era como sangre en las plantas que esta viaja por todo su cuerpo y que las ayuda en su funcin de la fotosntesis.Posteriormente les dije que realizaramos un experimento que nos iba a ayudar a entender mejor lo que acaba de explicar. Instantneamente al mencionar la palabra experimento muchos de ellos se alegraron y dijeron que les gustaba mucho el experimento, por lo que comenc a repartirles los materiales que ocuparamos y les expliqu que el apio era planta que bamos a analizar, que el agua y el colorante era la sangre entonces les di las indicaciones para que ellos pudieran comenzar su experimento. Al momento no divisaron que haba sucedido y entonces unos nios empezaron a decir que eso era algo aburrido, entonces les explique que la sangre o savia en las plantas no viajaba muy rpido por lo tanto tenan que estar atentos a lo que suceda. Luego les hice entrega de unos diarios en los cuales los nios tenan que registrar lo que habamos hecho, algunos nios hicieron dibujos que representara las acciones que haban realizado en referencia al experimento y otros decidieron hacer sus anotaciones mediante grafas como bolitas, palitos, algunos nmeros y letras, sin embargo al cuestionarles que deca ellos explicaban correctamente lo que haban hecho.Considero que la implementacin de los experimentos en el preescolar acerca a los nios a un aprendizaje ms significativo, ya que les llama ms la atencin y hace al tema ms interesante, adems de que genera en ellos un aprendizaje cercano a lo cientfico que hace que todo lo que aprendan sea comprobable.

Reporte de la tercera jornada de prcticaCENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn Licenciatura en Educacin PreescolarJardn de Nios: Club de Leones 1 Clave: 30DJN0221LAlumna Practicante:-Fuentes Cruz Emidia Hidalid Una huerta en mi escuelaCampo FormativoExploracin y conocimiento del mundo

AspectoMundo natural

Competencia que se favorece Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla.

Aprendizajes esperados Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridos y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno. Prctica y promueve medidas de proteccin y cuidado a los animales domsticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno.

PropsitoQue el alumno respete y preserve reas verdes y sea capaz de reconocer los cuidados necesarios que requiere una planta.

Recursos Tierra para plantas Semillas de tomate, frijol, rbano. Agua Abate lenguas Diarios de campoTiempo:Edad:

Para la actividad inicial 30 min. Posteriormente se har registro por los 5 das de jornada3-4 aos

Situacin de aprendizaje

InicioDesarrolloCierre

Se comenzar la clase dndoles una breve explicacin sobre la importancia del cuidado de las plantas, as mismo que cuidados requieren para su crecimiento y reproduccin.

Posteriormente saldremos al jardn a realizar la actividad de la mini huerta, con las siguientes indicaciones: se formaran cuatro equipos de cuatro integrantes, en cada equipo se le brindara a cada nio diferentes semillas (tomate, frijol, rbano y una ramita de yerba buena) las cuales sembraran en cada espacio marcado en la tierra y les agregaran un poco de agua. Se pondr una pequea cerca hecha con abate lenguas para su proteccin.Finalmente se les entregar una libretita en la cual van a registrar las observaciones que se van dando diariamente y tendrn por tarea cuidarlas y regarlas.

Indicadores

Les llamo la atencin la actividad. Tomaron en cuenta importancia al cuidado de las plantas. Los nios prometen cuidar la hortaliza. Reconoce los cuidados que requiere una planta

Esta actividad se comenz por dialogar con los nios en referencia a las plantas, del cuidado que necesitaban, de los beneficios que aportan a los seres humanos, entre otras cosas, se hizo una retroalimentacin de las actividades que se haba puesto con anterioridad en las prcticas pasadas.Cuando se lleg al punto de que se deban cuidar las plantas porque generaban alimento para el sustento de la humanidad, se les cuestion si conocan las huertas o qu si saban que era una huerta, un nio dijo que el s saba que era una huerta porque su to tena una de rboles de lichi, entonces se le pidi que pasara al frente y que explicara a sus compaeros lo que era una huerta, Carlos les comento que una huerta era un lugar dnde haba muchos rboles de fruta, que despus se podan comer o vender y empezaron a surgir comentarios en referencia a esto, sobre si poda ser solo rboles de lichi o podan ser otras frutas, si slo podan ser rboles o tambin plantas. Para contestar todas sus dudas se les explico que las huertas efectivamente eran lugares en dnde podamos encontrar rboles o plantas que dieran alimento o tuvieran usos medicinales, se les cuestion si les gustara realizar una huerta en su escuela y ellos entusiasmados contestaron que s.Se les pidi que formaran equipos de cuatro integrantes y a dos integrantes se les entregaron semillas de frijol y de rbano, se les explic que aquellos alumnos que no tenan semillas iban a taparlas con ms tierra y las regaran.Salimos al jardn y a cada equipo se le destin un lugar para colocar sus semillas, los nios de las semillas las depositaron una en cada hueco, posteriormente otros nios pasaron a cubrir las semillas con ms tierra y para finalizar otros nios pasaron a regarles agua.Cuando terminaron la actividad se les pidi que regresaran al aula y se volvi a dialogar con ellos sobre lo que acabbamos de hacer, los nios prometieron cuidar las plantas, respetaras y regarlas siempre, as se concluy la actividad, ya no se les pudo dar la libreta para que anotaran debido a que quedaba muy poco tiempo.Considero que el llevar actividades como estas, que lleven a los alumnos a la reflexin son indicadas para promover en ellos valores de respeto, cuidado y amor para el medio natural que le rodea.Al generar un impacto en ellos, los conocimientos que adquieran los hacen convertirse en personas integras, consientes del cuidado que debemos tener para con nuestro medio ambiente no slo con las plantas sino tambin con animales y con los recursos de los cuales nos provee.