REPRESENTACIONES COMPARADAS DEL CAMBIO ...revista.revistacineimagenciencia.es/numero02/03_teso...36 REPRESENTACIONES COMPARADAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO: EL DISCURSO AUDIOVISUAL DE LOS

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REPRESENTACIONESCOMPARADASDELCAMBIOCLIMÁTICO:ELDISCURSOAUDIOVISUALDELOSJÓVENESFRENTEAL

DISCURSOTELEVISIVO.

M.GemmaTesoAlonsoDoctoraenComunicaciónporlaUniversidadComplutensedeMadrid(UCM)ProfesoraAsociadadelaFacultaddeCienciasdelaInformacióndelaUCMProfesoradeProcesosyMediosdeComunicacióndelaConsejeríadeEducacióndelaCAMInvestigadoradelgrupoMDCSdelaUCM(España)[email protected]://orcid.org/0000-0001-9852-0255

RESUMEN

En primer lugar, este texto recoge los resultados del análisis de la versión lineal deldocumental “Jóvenes frente al cambio climático (JFCC)”, obra producida en 2012 en elmarco del proyecto de educomunicación multiplataforma del mismo nombre. Estosresultados son comparadosposteriormente con los resultadosdel análisisdeunañodenoticias televisivas sobre el cambio climático (CC) llevado a cabo por Teso (2016).Aplicandoenamboscasoselmismoprotocoloparaelanálisisdecontenidoylasmismasvariablesparaelanálisisnarratológico,losresultadosmuestranlainfluenciadelasrutinasprofesionalesenelprocesodeproduccióndeldiscursosobreelCC.MientraslasnoticiastelevisivasincidenenlosimpactosdelCCylosproyectosinstitucionalescomosoluciónalproblema,losjóvenesabundanmásenlascausasyenlasmedidasdeadaptacióncomopartedelasolución.Losexpertoscientíficosotécnicosylospolíticossonlosprotagonistasdelosrelatos televisivos sobre el CC, mientras que el relato de los jóvenes presenta comoprotagonistasaexpertosjóvenes,afectados(pescadoresyagricultores)yalosactivistas,dejandoalospolíticosfueradelrelatodocumental.Porsuparte,latelevisióndejafueraalos jóvenes como protagonistas de las noticias. Por el contrario, los autores de JFCCdecidieronconcluirsurelatodocumentalconuntributoalaculturadelmundoruralyalasabiduríadelasgeneracionesanteriores.Losjóvenesautoresresultansercríticosconlasociedad de consumo y la falta de información existente sobre el CC, si bien su relatocomparteconelmediotelevisivolamismacarencia:lainvisibilidaddelasgrandesempresasydesusresponsables,alejadosdelaescenapública.

PALABRASCLAVE

CambioClimático,Televisión,Jóvenes,Educomunicación,Documental,Representaciones.

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ABSTRACT

In the first place, thispaper offers the results from the analysis of the lineal version of“Youngsters facingClimate change (YFCC)”,adocumentaryproduced in2012 inside themedialiteracymultiplattformproject withthesamename.Afterwards,theseresultsarecomparedwiththeresultsoftheanalysisoverafullyearoftvnewsaboutclimatechange(CC) done by Teso (2016). The same protocol for the content analisys and the samevariables for the narrative analysis were applied in both cases. The results show theinfluenceoftheprofesionalroutinesintheproductionofthediscourseregardingCCinbothcases. In relation to the content, tv news reports focus on CC impacts and institutionalprojects such as solution to theproblem.While, YFCC focusseson the causesofCC andadaptation´s measures. Scientists, technical experts on CC and politicians are the maincharacters in the tvnews,while the storyofYFCC includes youngexperts, activistsandpeopleaffected(fishermen&farmers)asmaincharacters,leavingthepoliticiansoutofthemaindocumentary.Ontheotherhand, the tvdiscourse leaves theyoungstersoutof thenews.Inopposition,theauthorsofYFCCmadethedecisiontoconcludetheirdocumentarywitha tribute to the ruralpeople´swisdomandto theprevious generations away fromconsumerism.TheyoungauthorshaveacriticalattitudetowardstheconsumersocietyandthelackofinformationaboutCCinthetv,butbothrepresentationsofCC,newsandYFCC,show the same gap in coverage: themultinational companies and their leaders are notvisibles,outofthepubliceye.

KEYWORDS

Climate Change, Television (tv), Youngsters, Media Literacy, Documentary,Representations.

1.INTRODUCCIÓN

Estetextopresentalosresultadosdelestudiollevadoacabosobrelarepresentacióndelfenómeno del Cambio Climático (CC en adelante) que aparece en la obra documentaltitulada“JóvenesfrentealCambioClimático”(JFCCenadelante).Enconcretoseofrecenlosresultadosdelestudiodelametodologíadetrabajoaplicadaenelproyectodeinnovacióneducativa del mismo nombre, así como los resultados del análisis de contenido ynarratológicodelaobradocumentalJFCC,disponiblejuntoaotroscontenidosaudiovisualesenlawebdocumental(webdoc)www.jovenesfrentealcambioclimatico.com.Losresultadosanterioressoncomparadosposteriormenteconlosresultadosdelanálisisdecontenidodelainformacióntelevisivasobrecambioclimáticoemitidaalolargodetodoun año. Las conclusiones ofrecen significativas diferencias, a la vez que algunascoincidencias reseñables, como es el caso de la invisibilidad de los responsables de lascausasenambasrepresentaciones.

ElproyectoJFCCsedesarrollóenelaño2012graciasalasayudascompetitivasotorgadaspor elMºEducacióndel gobiernodeEspañaparaproyectosde innovación aplicadai. Eldesarrollo de este proyecto permitió la producción real de contenidos audiovisualesmultiplataforma creados por jóvenes estudiantes de una red de escuelas de formaciónprofesional en lasque se imparten los ciclos formativosde grado superiorde la familiaprofesionaldeComunicación,ImagenySonido(CIS).LareddecentrosquedesarrollóelproyectoJFCCestuvointegradapor:ElcentroparalaformaciónaudiovisualygráficaPuertaBonitadeMadrid(centrocoordinador),elInstitutPereMartelldeTarragona,el instituto

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NéstorAlmendrosde Sevilla y laEscolade Imaxee SonenACoruna. El proyecto contótambién con la participación del grupo de investigación Mediación Dialéctica de laComunicaciónSocial(MDCS)delaUniversidadComplutensedeMadrid.

Losjóvenesdelascitadasescuelaselaboraronundiscursodocumentaldestinadotantoalos medios de comunicación social convencionales (versión lineal), como a las nuevasventanasdedistribuciónonline.LoscontenidosaudiovisualesfueroncreadosenrégimendecoproducciónaudiovisualentreescuelasybajolicenciaCreativeCommons.LadifusióndelosresultadosaudiovisualesdeJFCCenventanascomolaFilmotecaEspañolaoTVE,asícomoeninternet,hasupuestoelaccesodelosjóvenesalosmediosdecomunicaciónsocial,ofreciendouna representacióndelCCalternativa a la efectuadapor elmedio televisivo,principalfuentedeinformaciónsobreestefenómenoparalasociedadespañola(Meiraetal.,2013).

1.1. CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO JFCC: EL

DESAFÍODELCCPARALOS JÓVENESYELNUEVOECOSISTEMA

COMUNICATIVO

ElfenómenodelCCconstituyeelmáximoexponentedeunproblemaglobalqueafectaalaeconomía,lasalud,elmedioambienteyendefinitivaalacalidaddevidadelosciudadanos.Comotemaglobalderelevanciainternacional,losgobiernosdetodoelmundosereúnenanualmenteenlasConferenciasdelasPartes(COP)organizadasporlaUNFCCC(siglaseninglesdelaConvenciónMarcodelasNacionesUnidasparaelCambioClimático).

LaúltimacumbredelclimacelebradaenParís(COP21),pusodemanifiestolaexistenciadeun consenso científico y político internacional sin precedentes sobre la gravedad delproblemaquesuponeelCC.ElquintoyúltimoInformedeEvaluaciónemitidoporelPanelIntergubernamental de expertos sobre Cambio Climático de las Naciones Unidas (IPCC,2013), advierte sobre la inevitable subida de la temperatura media del planeta y lasconsecuenciasqueesteincrementotendrásobreelmediofísico,labiodiversidadylavidahumana.Solotresgeneracionesdehumanoshemosconsumidogranpartedelosrecursosnaturalesdisponibles,provocandoelcalentamientodelplanetaquetendránquepadecerlasgeneracionesfuturas.Estainjusticiainter-generacionalsitúaalosactualesjóvenescomolageneraciónclavequetendráquehacerfrentealosdesafíosdelCC.

Sin embargo, a pesar de la gravedad de la situación, los medios continúan ajenos alproblema del CC. Exceptuando escasos medios realmente comprometidos con la crisisclimática como es el caso del diario Británico The Guardian, las conclusiones de lasinvestigacionesrealizadasenEspañaporLeón(2007);Fernández-Reyes(2009);Mercado(2010); Francescutti, Tucho e Íñigo (2013), Lopera (2013) y Teso (2016), coinciden enseñalar la escasa coberturamediáticadelCC ennuestropaís, destacando cómo la crisiseconómicaquesacudióalplanetaafinalesdeladécadapasadaprovocólasalidadelCCdelaesferapública,tantodelaagendapolíticacomodelaagendamediática.DeacuerdoconHeras,MeirayBenayas(2016),setratadeunsilencioensordecedor.

Comoproyectodeeducomunicación,lajustificacióndeJFCCseencuentraenlanecesidaddemejorarlascompetenciasdelosjóvenesqueundíaseránlosprofesionalesdelsectoraudiovisual en dos áreas específicas: las competencias digitales y mediáticas y susconocimientosydestrezasalahoradecomunicarelCC,tantoenlosmediosconvencionalescomoenlosnewmedia,mostrandolosmúltiplespuntosdevistadeunproblematransversalespecialmenterelevanteparalosjóvenes.

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LosjóvenesparticipantesenelproyectoJFCCcrearonundocumentalde50minutosconunaversiónlinealdestinadaasalasdecineyotraalmediotelevisivo.Paralawebdocdelproyectosecreóunaversiónhipertextualdelamismaobraquepermitelaconexiónconotros elementos audiovisuales, gráficoso textualesque aparecenasociados a la imagen,rompiendo así la lectura lineal del relato. Esta plataforma cuenta con 36 piezasaudiovisuales que expanden el contenido documental desde diversas perspectivas. LadimensióntransmediadeJFCCfueanalizadaporPeraltayOuariachi(2015),destacandoelpotencialeducativodelasnarrativasdigitalesenlacomunicaciónparaelcambiosocial.Imagen 1: Imagen de la página de laMediateca de lawebdoc del proyecto JFCC. Fuente:captura de la pantalla de la página de la Mediateca dewww.jovenesfrentealcambioclimatico.com

2.METODOLOGÍA

2.1.OBJETIVOSDELESTUDIO

Losobjetivosdeesteestudiocomparativosobreambasrepresentacionesson:

• 1º Analizar dos procesos diferentes de producción de contenidos audiovisualessobreelfenómenodelCCalobjetodeidentificardiferenciasquepudieraninfluirensutratamiento.

• 2ºIdentificarlosdiferentesenmarcadosycontenidosdelainformaciónsobreelCCquerealizantantolosjóvenescomoelmediotelevisivo.

• 3ºOfreceralgunasreferenciasparalamejoradelaeducomunicacióndelCCydeltratamientotelevisivodelainformaciónrelativaaestetópico.

2.2.OBJETODEESTUDIO

Elobjetodeestudioanalizadoenestetextoconstadetrespartes:

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• LametodologíadetrabajodelproyectoJFCC,comparandolosflujosdetrabajodelmediotelevisivoconelflujodetrabajodelesteproyectodesarrolladoenelámbitoacadémico.

• Elanálisisdecontenidoynarratológicodelaversión linealdeldocumental, cuyotítulocoincideconeldeproyectodeinnovaciónaplicadaJFCCenelquetieneorigen.

• ElestudiocomparativodelosresultadosanterioresconlosresultadosdelanálisisdelcontenidoydeldiscursotelevisivosobreelmismotópicollevadoacaboporTeso(2016).

2.3.PREGUNTASDELAINVESTIGACIÓN

a) ¿Influyen las diferentes rutinas y procesos de trabajo empleados en larepresentaciónaudiovisualdeestefenómeno?

b) ¿DequéhablanlosjóvenesdelasdiferentesregionesclimáticasdeEspañacuandoabordaneltemadelcambioclimático?

c) ¿Cómoaparecen los jóvenesrepresentadosenel relatodocumentalde JFCCyenmediotelevisivo?

d) ¿Cuáles son las principales diferencias y coincidencias entre ambasrepresentacionesyquérelacionesencontramosentreellas?

2.3.MATERIALESYMÉTODOS

2.3.1.MATERIALESYMARCOTEÓRICOPARAELESTUDIODELA

METODOLOGÍAAPLICADAENELPROYECTOJFCC

ElprimerpasoenelanálisisdelametodologíaempleadaporelproyectoJFCC,hasidolaobservacióndelosobjetivos, lametodologíayelknowhowdelveteranoproyectomarco“Losjóvenesvistosporlosjóvenes”descritoporTeso(2012).ElproyectoJFCCsupusolaevolución del formato de puzle característico de este proyecto marco hacia laexperimentaciónconnarrativasexpandidasaplicadasporjóvenesalrelatodelosimpactosysolucionesalCCendiferentesregionesclimáticasdeEspaña.

Laperspectivateóricaparaelanálisisde lametodologíaaplicadaen JFCCobligaahacerreferenciaalashipótesisdelaagendasetting(McCombs,2006)alobjetodeexplicarenquémedida los medios contribuyen a la construcción social de la realidad. También esreferenciaobligadaelmarcoteóricodelnewsmaking,revisandoaTouchman(1983)yWolf(1985)comoautoresprincipales.Touchman(1983)analizóloscriteriosdenoticiabilidadquedeterminanqueunsucesoseconviertaennoticia,describiendolasfasesquerodeanelproceso creativo de una pieza informativa. Por su parte, MauroWolf (1985) abordó elnewsmaking desde la perspectiva de la sociología de los emisores y los procesos deproduccióninvolucradosenlascomunicaciones.MásrecientementeCasero(2008)revisóloscriteriosdenoticiabilidaddescritosyaplicadosalolargodelprocesodeselección.Estoscriterioshanidoevolucionandoalolargodeltiempodebidoaloscambiostecnológicos,lassucesivasreestructuracionesdelsectortelevisivoyloscambiosenloscomportamientosdeconsumodelasaudiencias.Apesardeello,lastresfasesdelprocesodeselecciónqueCasero(2008)describeposeenplenavigenciayhanservidocomoreferenciaparaelanálisisdelosprocesosqueaparecenrepresentadosenlafigura1.

ParaelestudiodelametodologíadetrabajoempleadaenelproyectoJFCCseanalizóelflujodetrabajo,comparandolasfasesdelosprocesosdeproducciónydifusióndelproyectoJFCCconesasmismasfasesenelmediotelevisivo.Comofuentesdocumentalessetomaronen

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consideración los registros y observaciones llevados a cabo por la coordinación delproyectoademásdelossiguientesdocumentos:Memoriadesolicituddelproyecto,actasdelasreuniones,actasdelosencuentrosdeformacióndelareddecentros,guiones,informesdeproducción,informesdeevaluación,registrosdeobservaciónparticipante,presupuesto,informesdeprogreso,cuestionariodeevaluacióndelosparticipantesymemoriafinaldelproyecto.

2.3.2.MÉTODOSPARAELANÁLISISDELDOCUMENTALJFCC

Para el análisis del documental JFCC se ha practicado un doble análisis de contenido ynarratológico.Enprimerlugar,sehaanalizadoelcontenidodeldocumentalempleandoelprotocolodescritoporTesoyÁguila(2011)paraelanálisisdelasnoticiastelevisivassobreCC. En el caso de JFCC, las unidades de análisis son cada una de las cuatro piezas queconformanelpuzledocumentalJFCC.

El análisis narratológico permite establecer nuevas variables de análisis y marcos deinterpretaciónde los resultados extraídos. Estas variables coinciden con los principaleselementosqueconformanelrelatoaudiovisualysustipologíasdescritosporChion(1994)ySeger(1994):losescenariosdelrelato, lospersonajes, laaccióndramáticayeltipodeconflictoelconflicto.Otrasvariablesguardanrelaciónconlaestrategianarrativa:nivelesdeenunciaciónynarradores(Genette,1983), focalizaciónyestructuranarrativaaplicadaaldesenlaceysoluciónalconflicto.Lainterpretacióndelosresultadosdesdeelpuntodevistade la narratología permite conectar algunos de ellos con los cinco marcos generalesrecopiladosporSemetkoyValkenburg(2000):elmarcodelconflicto,elmarcodelinteréshumano—losprotagonistasdelrelatoylaacción—,elmarcodelaresponsabilidad—losaludidoscomoresponsables—,elmarcodelasconsecuenciaseconómicas—deimpactosyde las soluciones— y elmarco de lamoralidad—en el planteamiento del conflicto, deldesenlaceydelasolución—.

2.3.3.MATERIALESYMÉTODOSPARAELANÁLISISCOMPARADO

DELDISCURSODOCUMENTALDELOSJÓVENESSOBREELCCEN

RELACIÓNALDISCURSOTELEVISIVOSOBREELMISMOTÓPICO.

Empleandoelmismoprotocolodeanálisis(TesoyÁguila,2011),losresultadosdelanálisisdeldocumentalJFCCelaboradoen2012hansidocomparadosconlosresultadosdelanálisisde un año de noticias sobre CC descritos en la tesis doctoral “Comunicación yrepresentacionesdelcambioclimático:eldiscursotelevisivoyelimaginariodelosjóvenesespañoles” (Teso, 2016), a la que se puede acceder para su consulta on line desde lasreferenciasbibliográficas.Lametodologíaespecíficaaplicadaparaelanálisisdeldiscursotelevisivosedetallaenelapartado5.2delacitadainvestigación,mientrasquelosresultadossonexpuestosen loscapítulos7y8de lamisma.Losregistrosanalizadospor laautoracorrespondenaltotaldelasnoticiasemitidasenEspañaen2011exceptuandolacoberturadelacumbredeDurban.SeanalizaronlosregistrosdetodoslosprogramasqueconteníanreferenciasalCCenlossiguientescanalestelevisivos:ANTENA3,CANAL2ANDALUCÍA,CANAL9,CANALSUR,CNN+,CUATRO,ETB1,ETB2,LASEXTA,TELECINCO,TELEMADRID,TV3,TVE1,TVE2,TVG,VEOTV,8TV(OCHOTV),BTV.DeacuerdoconVanDijk(1990),hablaremosdelanálisiscomparadodeambosdiscursosenlamedida en laque se analiza la relación entre el texto y el contexto, esdecir, entre eldocumental JFCC y el contenido de las noticias televisivas teniendo en cuenta sus

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respectivoscontextosproductivosysociales.Deacuerdoconesteautor:“Estonosignificaqueelanálisisdeldiscursodebadesempeñarlatareadedescribirtotalmentelosprocesoscognitivosylassituacionessociales,quesonobjetodeinvestigacióndelapsicologíaydelasociología”(VanDijk,1990,p.53).

3.RESULTADOS

3.1.RESULTADOSDELANÁLISISDELOSPROCESOSDETRABAJO

APLICADOSENELPROYECTOJFCC:

DeacuerdoconlosobjetivosespecíficosdeJFCCcomoproyectodeinnovaciónaudiovisualeducativa(Teso,2013b),elanálisisdelametodologíaparaeldesarrollodeloscontenidoshapermitidoidentificarcuatrofases:- Fase1: Desvelando el framing, desmontando tópicos. Antesde iniciar el proceso de

creacióndecontenidosaudiovisualesalternativosporpartedelosjóvenes,sellevarona cabo actividades destinadas a permitir a los jóvenes desvelar su propio framing(Entman,1991)respectoalCCantesdeconvertirseencreadoresdecontenido.

- Fase2:Documentaciónytrabajodecampo(localizacionesycasting).Duranteestaetapase emplearon fuentes documentales de muy diversa naturaleza, destacando losinformesdelIPCC(2007)comoreferenciacientífica.

- Fase 3: Desarrollo coordinado de narrativas y contenidos en cada centro. Con ladocumentaciónpreparadaylasprincipaleslíneasdelconflictotrazadas,seprocedióaidentificaralosprotagonistasdecadapiezayatrazarunalíneaargumentaltantoparaeldocumentalprincipalcomoparaloscontenidosexpandidosdelawebdoc.

- Fase 4: Rodaje y postproducción. La metodología aplicada supuso la supervisión yevaluacióndelpropioprocesoydelosresultadosaudiovisualesobtenidos.

ElflujodetrabajorepresentadoenlafigurasiguientemuestralosresultadosdelanálisisdelasfasesdetrabajoimplementadasenelproyectoJFCC,pudiendoapreciarsetambiénsuestrategiadedifusióny/ocomunicaciónpública.Comopuedecomprobarse, losprocesosproductivosydedifusióndeJFCCdifierenengranmedidarespectoalosmismosenelmediotelevisivo.ComograndesdiferenciasencontramosqueenJFCCnoseobservanlasrutinasdiariaspropiasdemediosprofesionales, ni tampoco los criteriosde selecciónque tantocondicionanelformatoyelcontenidoinformativoproducidoentelevisión(Casero,2008).

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Figura1.RepresentativodelosprocesosdeproducciónydivulgacióndeloscontenidosaudiovisualesdelproyectoJFCCencomparaciónconelmediotelevisivo.Fuente:elaboraciónpropia

3.2. Resultados del análisis narratológico deldocumentalJFCCElrelatodocumentalJFCCestáformadoporunpuzledecuatropiezasaudiovisualesqueabordanlaproblemáticadelCCdesdediferentesterritoriosyperspectivas.Cadapiezatieneunaduraciónmediade10minutosyunpromediode12totales(declaraciones)porpieza,exceptuandolacuartayúltimahistoriaproducidaenGalicia.

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Cadaunadeestascuatropiezaspuedereproducirsedeformaautónomaenlawebdocdelproyecto,obiencomoundiscursounitariodentrodelaestructuraglobaldepuzledelaobrade 50 minutos que se analiza. Ésta comienza con un primer relato que sirve para lacontextualizacióngeneraldelproblemadelCCysusimpactosconcretosenAndalucía,paraseguir ascendiendo hasta Madrid, dónde otorga preeminencia al punto de vista de losjóvenesactivistasyalasestrategiasdeadaptación.ElviajecontinúaendirecciónNorestehasta el mediterráneo (Tarragona), para acabar girando en dirección Oeste hasta elAtlántico(ACoruña).Lastresprimeraspiezas,grabadasenAndalucía,MadridyCataluñaposeeneltratamientopropiodeundocumentaldecreación,mientrasquelaúltimacuentaconuntratamientodramatizado,porloquecarecedeentrevistas.

Porproblemasdeextensióndeltexto,sehanomitidolosresultadosrelativosalosnivelesdeenunciaciónynarradores(Genette,1983),sibiencabedestacarque,adiferenciadelasnoticastelevisivas,noexistenpresentadoresnivocesenoffenningunadelasdiferentespiezasdeldocumentalJFCC.

Al objetode facilitar losdatosnecesariospara lacomprensiónde los resultadosque semuestranenlassiguientespáginas, seofreceelsiguientecuadroconunresumende losresultados del análisis narratológico practicado a cada una de las cuatro piezas deldocumentalJFCC.

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Cuadro1(1ªparte).PrincipalesresultadosdelanálisisnarratológicodeldocumentalJóvenesFrentealCambioClimático(JFCC).Fuente:elaboraciónpropia

Cuadro1(2ªparte).PrincipalesresultadosdelanálisisnarratológicodeldocumentalJóvenesFrentealCambioClimático(JFCC).Fuente:elaboración

propia

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3.3. ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS RESULTADOS DELANÁLISISDELDISCURSODELASNOTICIASTELEVISIVASSOBRE

CC(TESO,2016), FRENTEA LOSRESULTADOSDELANÁLISISDELDISCURSOAUDIOVISUALDEJFCCSOBREELMISMOTÓPICOEn este apartado se comparan los resultados del análisis de contenido y narratológicorealizadosobreeldocumentalJFCC(2012),conlosresultadosdelmismotipollevadoacabosobrelos195registrostelevisivossobreCCemitidosenEspañaalolargode2011.

Deestosresultados,cabedestacarqueelmediotelevisivootorgapocarelevanciaalCC,untemaqueaparecefundamentalmenteenlosprogramasinformativosdiarios,fueradelprimetimeysinunaperiodicidadestablecomocontenidotelevisivo.Los482minutosdenoticiastelevisivas sobreCCemitidas enEspaña en el año2011—incluyendo la coberturade lacumbredeDurban—solosuponenel0,0076%deltiempototaldelainformacióntelevisivaemitida en 2011. Estos resultados confirman conclusiones similares obtenidas porFernández-Reyes (2009);Mercado (2010); Francescutti, Tucho e Íñigo (2013) y Lopera(2013),encuantoalasescasasrelevanciasqueelmediotelevisivootorgaalainformaciónrelativaalmedioambienteengeneralyalCCenparticular.

De acuerdo con Teso (2016), el tratamiento televisivo del CC se caracteriza por susuperficialidadyfaltadecontextualización,debidoengranmedidaalempleolasfórmulasnarrativas propias de las rutinas profesionales del medio, caracterizadas por su cortaduraciónyformatopredefinido.Laescasaduracióndelosrelatosinformativostieneungranimpacto en la estructura de la información sobre el CC, articuladamediante diferentesformatosofórmulascompositivas,entrelasquedestacalafórmula“Presentador+pieza”como la predominante en el 64%de los registros analizados. Estas piezas informativascuentanconunpromediodeentreunoydostotalesodeclaraciones(1,3)yunaduraciónmediade1minutoy37segundos.

EncuantoalCCcomonoticiatelevisiva,estefenómenoaparecefundamentalmenteenlosprogramas informativosde lamanode laagendapolítica, lapresentaciónde estudiosoproyectos científicos, las catástrofes naturales y las alteraciones meteorológicas(incrementodelatemperatura,olasdefríoydecalor).Enelenmarcado(framing)delainformaciónsobreelCCllevadoacaboporlospresentadoresdelosprogramas,destacanprácticamenteporiguallosimpactosdelCC(41%delosregistros)ylassoluciones(40%),dejandorelegadaslascausasdelmismoaunsegundoplano(19%).

3.3.1. ANÁLISIS COMPARATIVO DEL CONTENIDO DE AMBOSDISCURSOSYTEMASDEREFERENCIAApartirdelosresultadosdelanálisisdelcontenidoenrelaciónalas10categoríastemáticasdeprotocolode análisisaplicado (TesoyÁguila, 2011), seha elaborado la tablaque semuestra a continuación con los resultados porcentuales para cada categoría. Se hadiferenciadoentreeldiscursodelemisor(vozenoffdelanoticia),losdeclarantes(totales)ylasimágenesdelanoticia,mostrándoseelpromediodelosresultadosdelastrescolumnasanteriores. Las tres últimas columnas de la tabla muestran los resultados relativos aldocumentalJFCCparacadacategoría,enprimerlugarlosdeclarantes,despuéslasimágenesdeldocumentalyelpromediodelasdoscolumnasanterioresporcategoría.Recordamos

RevistaCine,Imagen,Ciencia.(2)2018.FormasExpresivasdeRepresentaciónyDivulgaciónCientíficaatravésdelosMedios,elCine,ylaImagen.ISSN2530-8882

revistacineimagenciencia.es

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queeldocumentalJFCCcarecedevozenoff,yaqueesteelementonarrativoescaracterísticodelosformatosnoticiosos,peronodelgénerodocumental.

Apartirdeestosdatosmostradosenelcuadro2sehaelaboradoelgráficoquesemuestraacontinuacióndelcuadro2comofigura2.Cuadro2:ResultadosdelanálisisdelcontenidodelasnoticiasTVydeldocumentalJFCC.Fuente:elaboraciónpropia



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Figura2:LascategoríastemáticasenlasrepresentacionesdelCC:eldiscursotelevisivovseldiscursodocumentaldeJFCC.Fuente:elaboraciónpropia

El discurso televisivo sobre el CC pivota sobre 5 categorías temáticas, destacandoclaramente el eje informativo relacionado con los proyectos y actuaciones dedicados acombatir el CC (categoría 8). En esta categoría se agrupan tanto los proyectosinstitucionalescomolosproyectosencabezadosporiniciativasquepartendelasociedadcivil. Losproyectos educativos (categoría10), son poco destacados, encontrándose solocincoregistrostelevisivosqueabordanlaeducaciónambientalcomosoluciónalproblemadelCC.Traslosproyectosyactuaciones,eldiscursotelevisivosecentraenloscambiosenlas condicionas ambientales (1), en los impactos sobre la biodiversidad (3), en lascatástrofes naturales (4) y, enmenor medida, en el impacto del CC sobre los recursosnaturales(2).

A diferencia del discurso televisivo, los jóvenes documentalistas apenas trataron el ejetemáticoestrelladeldiscursotelevisivo(8),debidoengranmedidaaqueestainformaciónrefleja lacoberturamediáticade losproyectosoactuacionesqueprovienende laesferainstitucional,mostrandoasílaclarainfluenciaqueposeelaagendapolítica/institucionalenla mediática. Los jóvenes dirigieron su mirada a examinar con mayor profundidad losimpactosdelCCensusrespectivosterritoriosyotorgaronmayorrelevanciaqueelmediotelevisivo a los impactos sobre los recursosnaturales, subrayando la gravedadde estosimpactos no solo para la biodiversidad, sino también para el ser humano, ya quecomprometesuseguridadalimentaria.Porelcontrario,losjóvenesnovolvieronsumiradasobrelasmediáticascatástrofesnaturalesque,cuandoacontecen,suelensituarelCCenelcentrodelanoticia.

0102030405060

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PROMEDIO TV

Promedio JFCC



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3.3.2. LOS ESCENARIOS Y LOS PROTAGONISTAS DEL RELATOTELEVISIVOSOBREELCCYDELDOCUMENTALJFCCSe encuentran frecuentes coincidencias entre los territorios en los que se ubican losescenariosdelainformacióntelevisivasobreelCCemitidaenEspañaylosescenariosdeldocumental JFCC. Esto no es extraño si tenemos en cuenta que la mayor parte de losregistrostelevisivosanalizados,el57%,hacenreferenciaasucesosoacontecimientosquetienen lugar dentro del Estado Español, incluyendo las cuatro regiones climáticasexploradasporlosautoresdeJFCC.

SeapreciaunaclaradiferenciaencuantoalacantidadydiversidaddefuentesconsultadasporunidaddeanálisisentreeldiscursotelevisivoyeldeJFCC.Mientrasquelosregistrosinformativoscuentanconunpromediodeentreunoydostotalesodeclaraciones(1,3)pornoticia,cadapiezadeldocumentalJFCCcuentaconunpromediode12totales.Encontramosaquíque ladiferencia entre laduraciónmediade los registros televisivos sobreCC,pordebajodelos2minutos,yladuraciónmediadecadapiezadeldocumentalJFCC,situadaen10minutos,tieneunaclarainfluenciaenelnúmerodedeclarantesydetotalesencontradosporunidaddeanálisis.

Los roles protagonistas observados en el protocolo de análisis: expertos científicos otécnicos, políticos, gobernantes, activistas, afectados, víctimas, empresarios, han sidotambién clasificados en función de la relevancia que ocupan en el relato audiovisualconformea las trescategoríasdelequipoartísticopropiasdeeste tipodeproducciones:protagonistas,secundariosyreparto.Deestamanera,losprotagonistasindiscutiblesdelosrelatostelevisivossobreCCencalidaddedeclarantessonlosexpertoscientíficosotécnicos,seguidosdelospolíticosy/ogobernantesconcernidos.Losresultadossitúanalosactivistasyalosafectadoscomoactoressecundariosenlainformacióntelevisiva,mientrasquelostestigos y los representantes de asociaciones y otras instituciones sociales, pueden serconsideradoscomoactoresdereparto(Teso,2016).

NotodaslasnoticiastelevisivassobreCCcontienentotalesodeclaraciones.Lasumadelostotales1ºy2ºconstituyeaproximadamenteel90%detodaslasdeclaracionesencontradasenlosregistrosanalizados,cuyosresultadossemuestranacontinuaciónjuntoaalgunasimágenesrepresentativasdealgunosdesusprotagonistas.



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Figura3.Declarantesdelostotales1ºy2ºdelasnoticiastelevisivassobreCC.Fuente:Teso,2016

Imagen 1. (De izqda. a dcha.) Joaquín Salvador (investigador del CSIC), Mario Manrique(directortécnicodeinvestigaciónenelbuqueSargentoGamboa),NicholasStern,(economistaypremioBBVAFronterasdelConocimiento)yJuanLópezdeUralde(presidentedeEQUOyantiguopresidentedeGreenpeace).Fuente:elaboraciónpropiaapartirderegistrosdeAntena3,TVG,Tele5yTVE-1



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Los protagonistas del documental JFCC poseen perfiles algo más heterogéneos que losanteriores.Enprimerlugar,destacanlosjóvenescomopersonajesprotagonistas,quienesde formaactivaguían losrelatosdelCCenAndalucíayMadridentrevistandoadiversosexpertos,aotrosjóvenesactivistasyarepresentantesdesectoresafectadosporelCC.Delos40totalesodeclaracionesquecontieneeldocumentallamayorpartecorrespondealosexpertos, quienes intervienen como especialistas en distintas áreas del conocimiento:físicos, biólogos, ambientalistas, ecólogos y climatólogos. Destaca el hecho de que, enmuchoscasos,estostresroles,expertos,activistasyafectados,ofrecenmaticesquehacendifícilsudiferenciación,yaquemuchosactivistassonespecialistascualificados.Figura4.LosdeclarantesdelaspiezasdeldocumentalJFCC.Fuente:elaboraciónpropia

Otra notable diferencia en cuanto a los roles representados en ambos discursos es laausenciadepolíticosenelrelatodeJFCC.Ahorabien, laposibilidaddepodercontarconcontenidosexpandidosenlawebdocdelproyecto,permitióalosjóvenesreflejarlaposicióndelospartidosygobernantesqueaceptaronsuinvitaciónparaserentrevistados.DestacaespecialmentelaentrevistagrabadaporlosjóvenescatalanesalPresidentedelCabildodelaIsladeElHierro,actualmenteautoabastecidaatravésdeenergía100%renovable.

Por el contrario, en el discurso televisivo sobre el CC los jóvenes apenas aparecenrepresentadosysololohacencomoreceptorespasivosdelaaccióneducativa.Delos195registrostelevisivosanalizados,soloseencontrarondosnoticiasen2011conreferenciasalosjóvenes.Laprimera,emitidael30defebreroporTVE,estabadedicadaalapresentacióndeunproyectoeducativodirigidoajóveneselectricistas.Lasegunda,emitidaporLaSextael 12 de noviembre, versaba sobre la presentación de un comic para concienciar a losjóvenessobreeldeshielodelospolos.



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Imagen2.TamaraMartín(ambientóloga),DianaColomina(bióloga)FerránMestres(geógrafo)yelrepresentantedelaasociación“Alassobreelagua”.Fuente:elaboraciónpropiaapartirdeJFCC

DesdeelpuntodevistadelinteréshumanoquepuededespertarelrelatodelCCenfunciónde lapersonalización del conflicto, hay que señalar que el tono informativo y el escasotiempo de duración de los relatos informativos apenas permiten al espectadorfamiliarizarseconlospersonajesqueaparecenenTV.Loscientíficosyexpertosintervienencomoperitosenlasnoticiastelevisivas,situándoseadistanciadelproblema,mientrasquesonlosactivistasylosafectadosquienesejercencomoprincipalesreclamantes,aportandounmatizmásemocionalalosrelatosnoticiosos.

En el documental JFCC, los expertos actúan también como fuente de información, peroadoptanunaactituddemayorimplicaciónalahoradereclamarsolucionesyrespuestasantelaurgenciadelproblema.ElrelatodelasdosprimeraspiezasdeJFCCestáfocalizadoatravésdelamiradadevariosjóvenesquebuscanrespuestasyalternativas,mientrasquelosjóvenesdeclarantesdelapiezaelaboradaenCataluñatransmitensusvaloracionesdesdeuna perspectiva personal, crítica y ética. Desde el punto de vista del interés humano,destacanlasintervencionesdelosagricultoresypescadorescomoafectados.

Porúltimo,cabedestacarqueenambasrepresentacionesseapreciaunaclaracorrelaciónentre la identidad de los protagonistas y el contenido de su discurso. En el caso de lainformación televisiva, los principales declarantes son los expertos y los políticos. LosexpertoscuandoseabordacomotemaprincipallosimpactosdelCCsobrelascondicionesambientalesylabiodiversidad.LospolíticosintervienencuandoelfocodelanoticiasonlosproyectosoactuacionesdecualquiernaturalezallevadosacaboparacombatirelCCdesdelaesferainstitucional,bienseanlocal,autonómica,nacionalointernacional.



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3.3.3. EL CONFLICTO Y LAS SOLUCIONES PROPUESTAS ALPROBLEMADELCCEN LA INFORMACIÓNTELEVISIVA Y EN ELDOCUMENTALJFCCDeacuerdoconlosresultadosdelainvestigacióndeTeso(2016),elCCesunconflictoqueaparecerepresentadoenlamayorpartedelosregistrostelevisivosdeformatangencialoindirecta, sin ser abordado comoel conflictoprincipal, bien sea como la causadeotrosproblemas que han dado lugar a la noticia (especies amenazadas, incremento de lastemperaturas,fenómenoscatastróficos,deshielo,subidadelniveldelmar,impactossobrela salud, contaminación sobre ecosistemas, biodiversidad), bien sea por las posiblessolucionespropuestasmayormentedesdelaesferainstitucional.ElCCsoloesabordadodeformadirecta y como conflictoprincipal cuando lasnoticias televisivas se centran en lacobertura informativa de las cumbres del clima, en la cobertura de acciones desensibilizaciónrespectoalCC,oenotrasactuacionesparalapuestaenmarchadeproyectosoestudiosrelacionadosconmedidasmitigación(destinadasareducirlasemisionesdeCO2)odeadaptación(conmenosfrecuencia).

ElCCcomoconflicto,¿tienedesenlaceenlasnoticiastelevisivas?Losresultadosseñalanqueen más del 91% de las noticias televisivas analizadas sí se plantea un desenlace. Estedesenlaceofreceunasoluciónenel69,2%deloscasos,mientrasqueel22,6%delasnoticiasplanteaunconflictosinsoluciónexpresa,esdecir,seplanteaelproblema,peronoseapuntaningunafórmulaopropuestadesolución.Lasprincipalessolucionesofrecidasporelmediotelevisivosebasanenlagobernanzapolíticadelproblemamedianteproyectosdeenergíasrenovables, eficiencia y ahorro energético ymovilidad sostenible. En segundo lugar y adistanciadelaspropuestasanteriores,estemedioapuntaalanecesidaddeincrementarlainvestigacióndelfenómenodelCCylasmedidasdesensibilizaciónyeducaciónambiental.Pocoabundantessonlassolucionesbasadasenlasinteraccionesconlasociedadcivilcomoelactivismoambientalyelconsumoconscienteyresponsabledelosrecursos.Sonescasastambiénlaspropuestasqueapuestanporlasestrategiasdeadaptaciónaloscambios(Teso,2016).

Frente a la forma tangencial con la que se abordada el problema del CC en el mediotelevisivo, el relato de JFCC aborda el tópico de forma voluntaria, expresa y directa,ofreciendo cuatro piezas audiovisuales en las que el CC se muestra como el conflictoprincipalconcaracterísticaseintensidadvariable:- En laprimerapieza,seplantea inicialmenteelconflictocomounaclarasubidade la

temperatura en Andalucía, representando algunas posibles consecuencias, como lasubidadelniveldelmar.Losexpertosentrevistadosponendemanifiestolagravedadde los impactos y algunos caminos hacia la solución, como son la educación y lanecesidaddeuncambiosocialennuestramaneraderelacionarnosconlaenergía,tantoreduciendoelconsumocomopotenciandoelusodeenergíasrenovables.



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- Enlasegundapieza,elconflictoesrepresentadoatravésdelosimpactosdelCC.LosexpertosentrevistadosmuestranlasdiversascarasdelCCcomoconflictodesituaciónycomo amenaza para los recursos naturales (agricultura) y la biodiversidad. Lassoluciones propuestas demandan una intervención activa a favor de la adaptación:reforestar con especies resilientes al incremento de la temperatura y la pérdida dehumedaddelossuelos,adaptarloscultivosaestasnuevascondicionesycrearespaciosparaqueotrasespeciesanimalespuedanencontraraguayrefugio.

- En la tercerapieza,elecólogoMarcViñascontextualizaelconflictocomoundesafíoglobalygeneracional.Losjóvenesentrevistadosrespondendesdediversasperspectivasseñalandoalactualmododevida,tanartificialyalejadodelanaturaleza,comocausantedel CC, tal y como expresa el joven geógrafo FerránMestres. Los jóvenes catalanesapuntanalafaltadeconcienciaeinformaciónsobreloqueestásucediendo.Estafaltade información es también el principal problema para los afectados de la zona, lospescadoresdelGolfodeSanJordi,yaquedificultalaquepareceserlaúnicasolución:laadaptaciónalosnuevoscomportamientosdelasposiblescapturas.

- LadramatizaciónllevadaacaboporlosalumnosdelInstitutoImaxeeSondeACoruña

para cerrar el documental muestra el conflicto de mayor intensidad dramática alcontrastarlasposicionesdelosprotagonistas,unmatrimoniogallegodejubilados,conunclaroantagonista,eltécnicodesaludambiental.ElproblemadelCCseconcretaenun conflicto de relación entre dos formas distintas de afrontar la solución. Lasinstruccionessobreelreciclajequeeltécnicotransmitealaesposaresultanridículasantelasrespuestassencillasqueofrecelaprotagonistaconsucomportamientodiario.Laamabilidadyfranquezadelaprotagonistacontrastaconlaaltaneríaysoberbiadeltécnico.Estapiezaconstituyeunaalegoríasobrecómociertassolucionestécnicascomoel reciclaje resultan inservibles cuando se formulan sin tener en consideración lascaracterísticaspropiasdelentorno,cuandodesdeunasociedadtecnificadapretendenimplantarsesolucionesquedanlaespaldaalbuensaberhacertradicionaldelasociedadruralgallega.

3.3.5.LAS IMÁGENESEMPLEADASPARALAREPRESENTACIÓNDELCONFLICTOENLAINFORMACIÓNTELEVISIVASOBREELCCYENELDOCUMENTALJFCCDesdeelpuntodevistadelaproducción,elmediotelevisivoempleaparalacoberturadelCCimágenesdediversaprocedencia(Teso,2016):- Imágenes de producción propia. Éstas sólo alcanzaron un 26,2% de las imágenes

televisivasemitidasen2011.- Imágenesdeproducciónajena,compradasfundamentalmenteaagenciasdenoticiasy

queocuparonel32%delasnoticias.



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- Secuenciasdeimágenesdeproducciónmixta,esdecir,unacombinacióndeimágenesdeproducciónpropiayajena.Esteeselcasodel41,5%delosregistrosanalizados.

Desde el punto de vista de la actualidad y vigencia, el 34,9%de las referidas imágenestelevisivasseregistraronalavezqueseelaborabalainformacióntelevisiva,el19%delasmismas eran imágenes de archivo y el 46,2%de las noticias emplearon unamezcla deimágenesactualesydematerialesdearchivo.

Frentealascifrasanterioresrelativasalasimágenestelevisivas,cabedestacarelhechodeque todas las imágenes que aparecen tanto en la webdoc del proyecto como en eldocumentalJFCCsondeproducciónpropiayseregistraronconrigurosaactualidadenelañodelaproduccióndocumental.

Respectoalcontenido,lasimágenestelevisivasmuestranfundamentalmenteactuacionesoproyectosllevadosacaboparacombatirelCCysusriesgos,confirmandoenlamayorpartede los casos el contenido expresado por el narrador. Los temores y peligros aparecenrepresentadosenelmedio televisivocomosituacionesamenazantespara lapoblaciónoparaelplaneta,porloquelosimpactosenlascondicionesambientalesocupanelsegundolugar en cuanto al número de apariciones, seguidas de las imágenes sobre catástrofesnaturales y los impactos sobre los recursos naturales y sobre ecosistemas diversos.Tambiéndestacanlasimágenesquemuestrandisconformidadyprotestaporpartedelosactivistas.

A continuación, se ofrecen a modo de ejemplo cuatro imágenes representativas de lainformación televisiva sobre el CC. En ellas podemos apreciar una acción ecologista enMéxico,lasinundacionescomofenómenometeorológicoextremo,elimpactodelCCenlosflujosmigratoriosdelasavesylacontextualizacióndelCCcomounfenómenoglobal.



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Imagen3.ImágenesparalarepresentacióndelCCenlasnoticiastelevisivas.Fuente:elaboraciónpropiaapartirdelosregistrosdeTVE,Telecinco,ETB-2yAntena3

EnlasimágenesdeldocumentalJFCC,losjóvenesandalucesserepresentanasímismosylariquezanaturaldesutierrasimbolizadaenelparquenaturaldeDoñana.LasimágenesquerepresentanlaamenazadelCCsonlosterrenosyermosporlaescasezdeaguaylasubidadelniveldelmar,visiblemedianteunasecuenciadramatizadaenlaqueungrupodejóvenessonprotagonistas.Mientras,lasoluciónapareceantenuestrosojoscomofuentesdeenergíarenovablesyproyectosdeeducaciónambientalcomoelllevadoacaboporlaorganizaciónSustenta.

Los jóvenesmadrileñosmuestran la ciudad y el entorno natural deMadrid además dejóvenesexpertosyactivistasenelcentrodesuactividadenelparquenaturaldelSotodelasJuntas,enelSurestedeMadrid.SeaprecianimágenesdeáreasnaturalesenlaSierradeGuadarrama y de zonas agrícolas afectadas por el calor y la escasez de agua. Larepresentación visual de la solución se concreta en dos imágenes representativas de laadaptación:lasimágenesdeunaplantacióndeárbolesresilientesalasaltastemperaturasy las imágenes de los jóvenes voluntarios cavando una charca para albergar a unacomunidaddeanfibiosamenazada.

LosjóvenescatalanesmiranhaciaelmaryrepresentanlosimpactosenelentornodelríoEbroydesuDeltamostrandoimágenesdeLaReservanaturaldeSebes(Tarragona).Losafectados aparecen representados en las imágenes del puerto de Cambrils y de lospescadoresdelGolfodeS.Jordi.Lasoluciónesrepresentadaenciertamedidaatravésdelas imágenes de la vida cotidiana y del entorno del joven geógrafo, en contacto con lanaturaleza,quienreflexionasimultáneamentesobreelestilodevidadelasociedadactual,



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invitan al análisis en profundidad de este fenómeno global conectado al modelo dedesarrollodelmundooccidental.

Acontinuación,semuestranalgunasdelasimágenesdeldocumentalJFCCalasqueseacabadehacerreferencia.Imagen4.LarepresentacióndelCCenalgunasimágenesdeldocumentalJFCC.Fuente:elaboraciónpropiaapartirdelasimágenesdelaobraJFCC

LapiezaelaboradaporlosjóvenesgallegosquecierraeldocumentalJFCCofreceimágenesdel jardín y del interior de la vivienda del matrimonio gallego protagonistas en estarepresentacióndelestilodevidaruralencontactoconelmedionatural.EstasimágenesofrecenunamuestradelasencillezycotidianeidaddelasoluciónalproblemadelCCfrenteal artificiode las soluciones técnicas comoel reciclajeque son impuestaspor lamismasociedaddeconsumoquehaprovocadoelcalentamientoglobal.Lamujerofrececontinuosejemplossobrecómoensuvidacotidianareduceyreutilizacualquierrecursoysumaridono para de fabricar nuevos útiles a partir de materiales de desecho como plásticos oelectrodomésticos,mientraslaúnicapropuestadel“técnicoambiental”soninstruccionescarentesdesentidosobrecómoreciclarylaentregadeunainformacióninstitucionalqueresultaridículaporsupresentacióncomomeromerchandisingqueterminacoronandoalespantapájarosdelhuerto(imagen7).



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Imagen5:ImágenesdelasescenasdelapiezafinaldeldocumentalJFCC.Fuente:elaboraciónpropiaapartirdelasimágenesdeldocumentalJFCC

Alolargodeestaúltimapieza,destacalarupturadelaaccióndramáticaqueseproduceendosocasionespordossecuenciasde imágenesdeútilesdiversoscreadosporRamón(elmarido),apartirdematerialesreutilizadosquesonpresentadoscomoobjetosdevalorenunaexposición.



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4.CONCLUSIONES,DISCUSIÓNYPROPUESTASImagen6.Fuente:documentalJFCC

En relaciónal objetivoprimerode este estudio, losresultadosdelanálisiscomparativode losprocesosproductivos llevados a cabo para la producción deJFCCenrelaciónalmediotelevisivomuestranclarasdiferencias.Elnosometimientodelos jóvenesa lasrutinas y estructuras productivas del medio les hapermitidoplanificarsurelatosintenerencuentalaslimitaciones de tiempo y formato de los relatosnoticiosos,niloscriteriosdeselecciónaplicadosporlos editores de los programas informativos. Comocontrapartida, losjóvenessehanvistosometidosalcalendario y la dinámica de trabajo de los centroseducativos, a un largo proceso de preparación,grabaciónymejoracontinuayalas limitacionesderecursosexistentesenloscentroseducativos,loquetambiénhacondicionadoloscontenidosylímitesdesurelatodocumental.

Lainfluenciadelaagendainstitucionalopolíticaenlaagendamediática,permiteapreciarcómo los criterios de selección en el caso de la información televisiva relativa al CC seconcretanenelenmarcadoprioritariodelmismocomounproblemaambientaldeseverosimpactos,alavezqueunfenómenoglobalyplanetariogestionadofundamentalmenteporlospolíticos(Teso,2016).LosautoresdeldocumentalJFCCnosehanvistoinfluenciadosporlaagendapolíticayquizásesoexpliquelaausenciadepolíticosenlaversiónlinealdeestaobra.Losjóvenesnoacudenalospolíticoscomofuenteprimaria,nilosseñalancomoresponsablesdelproblemanidelasolución.

Comotemadediscusióncabeentoncesplantearsesiladenominada“desafección”quelosjóvenesmostrabanconlospartidospolíticosconvencionalesenelaño2012estabadetrásdeesafaltadeinterésporsusopinionesypropuestasenrelaciónalproblemadelCC.Galais(2012)analizóesemismoañolosresultadosdelaEncuestaSocialEuropea(ESE)sobrelaactitudpolíticadelosjóvenesentre18y30añosen28países.Losresultadosmuestranqueen España el desinterés juvenil por la política se encontraba asociado a la percepciónnegativa que los jóvenes tenían de la política y de las instituciones, si bien los jóvenesespañolesnomostraban signosde excepcionalidad respecto a esta tendencia enEuropa(Galais,2012).

JFCCrepresentaensudiscursoaudiovisualaunageneracióndejóvenesqueasumenrolesactivosydiversosenrelaciónaesteproblemacomoactivistasyciudadanos.Sibiensusautores no consideraron a los políticos merecedores del protagonismo que el mediotelevisivo sí les otorga, en la webdoc del proyecto pueden apreciarse las entrevistas



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realizadas a los representantes de los partidos políticos existentes en el año 2012 queaccedieronasusolicitud.

JFCCdestacaporlaauto-representacióndelosjóvenescomoexpertosyactivistas,mientrasque en el discurso televisivo estos son prácticamente invisibles y aparecen en escasasnoticiascomosujetospasivos.Lahegemoníadelosexpertoscientíficosotécnicosydelospolíticoscomodeclarantesenlosregistrostelevisivos,contrastaconunamayordiversidaddeldiscursodocumentalelaboradoporlosjóvenes.

EncuantoalsegundoobjetivorelativoestudiocomparativodelcontenidoyenmarcadodelCC,encontramosdiferenciassignificativasentreambasrepresentaciones.Laprimeraeslacontextualizacióndelproblema.MientrasquelatelevisiónenmarcaelCCcomounasuntocientíficoyunproblemaparaelmedioambiente,centradoenlaspropuestasdesoluciónquebrindandiversos tiposde instituciones, los jóvenesofrecenun enmarcadoéticodelproblema y una apuesta por las soluciones basadas en la adaptación. Destacan lasreflexionesdelEcólogoMarcViñasyladeljovenGeógrafoFerránMestres,quienesapuntananuestrosistemaeconómicoyestilodevidacomocausantesdelproblema,enclarasintoníaconeldiscursoquerelacionaelCCconelconsumoy lafelicidad,mensajeenelquehanabundadoreconocidosautorescomoNaomiKleim(2015).

Eldiscursodocumentaldelosjóvenessecentróespecialmenteenlascausasdelconflicto,relegadas a un segundo término por la televisión detrás de los impactos. Los jóvenesexplicanloscambiosqueyaseestánproduciendoenlascondicionesambientalesyabordantanto los impactos como las soluciones, apostando por la mitigación (reducción delconsumodeenergíayempleodefuentesrenovables),ydestacandodiversasmedidasdeadaptación,entreellaslanecesidaddemásymejorinformaciónparamejorarlasestrategiasadaptativasenlossectoresafectados.ParaconcluirJFCC,losjóvenesgallegosrindentributoalasabiduríadelosmayoresfrentealasridículaspropuestasdeltécnicoambientalqueofrece soluciones ignorando el contexto cultural de un pueblo cuyo comportamiento estradicionalmentesostenible.

Esimportanteresaltarcómoambasrepresentacionesadolecendelamismaausencia:lasgrandesempresascomoprotagonistasyresponsablesdelasemisionesdelamayorpartedelosgasesdeefectoinvernadero.ElInformeCDP´sCarbonMajorsReport(Griffin,2017)constataqueel71%deltotaldelasemisionesdeGEIsongeneradospor100compañíasmultinacionales. Esta publicación indica que las grandes compañías productoras depetróleofueronysonlasprincipalesfuentesdeemisióndedióxidodecarbonoymetano.Sinembargo,soloel19%delosregistrostelevisivosdestacabanensuenmarcadolascausasdel calentamiento global, si bien no representaron a las grandes compañías ni a susresponsables como declarantes, apareciendo tan sólo como aludidos por los activistas(Teso,2016).EldocumentalJFCCsíofreceunacríticasobreelmodelodelasociedaddeconsumo como responsable de las causas, pero tampoco señala expresamente a losresponsables ni se ofrecen ejemplos concretos. A la luz de esta coincidencia, cabepreguntarse si esta falta de visibilidad detectada en ambas representaciones puede seratribuibleaunaestrategiadecomunicaciónbasadaenelsilenciomediáticodeestasgrandescompañíasoaldesconocimientodelascausasporpartedelapoblaciónydelosperiodistas.



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Enrelaciónaltercerobjetivoenunciadoenestetexto,hayqueseñalarqueenelcapítulo11delainvestigaciónllevadaacaboporTeso(2016)seofrecennumerosaspropuestasparalamejoradelacomunicacióndelCCextraídasdelanálisisdeldiscursodelosexpertosenesteámbito.Ademásdelasreferidasenlacitadaobra,acontinuación,sedetallanlassiguientespropuestascomopartedeunaestrategiacomunicativaglobalparaelincrementoymejoradelacomunicacióndelCC:- Televisión.IncrementodelacoberturainformativadelCCenlosinformativosdiarios,

elaboración de reportajes en profundidad para programas informativos no diarios,creación de secciones temáticas en los programas consolidados de las diferentescadenas que incluyan en sus escaletas periódicamente información sobre CC,incorporaciónde laspolíticas aplicadas en relación al CC a losdebates televisivosyproduccióndenuevosformatosdedivulgaciónyactualidadsobreelCCtantoparasuconsumoconvencional(TDT)comoalacarta.

- Produccióndeobrasdeficción,tantoseriescomopelículas,queincluyanelCCcomoelementodelconflictoocomoconflictodesituación.

- Creación de contenidos audiovisuales educativos adaptados a diferentes etapaseducativas destinados a la divulgación del CC y las estrategias de mitigación yadaptación(globalesylocales).

- Diseño y producción de contenidos que incorporen nuevas estrategias narrativastransmedia,vinculadosonoaalgunadelaspropuestasdecreaciónanteriores.

- DesarrollodeproyectosdeeducomunicacióntalescomoJFCC,destinadosalaformaciónde los futurosprofesionalesdelsectorenlasnuevasnarrativasaplicadasalCC.Otroejemplo de implementación de este tipo de proyectos lo constituye la AsociaciónEstratégicaEramus+(KeyAction2)denominadaYoungstersI.DocMakers,encuyosenolos estudiantes de varias escuelas europeas han creado la web documentalwww.theclimatepuppets.eu

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