REPUBLIKA HRVATSKA DUBROVAČKO NERETVANSKA … · 2020. 11. 4. · Škola pokriva upisno područje Grada Opuzena i Općine Slivno Ravno, a pri školi je Područna škola Blace i Osnovna

0

REPUBLIKA HRVATSKA

DUBROVAČKO-NERETVANSKA ŽUPANIJA

GRAD OPUZEN

OSNOVNA ŠKOLA OPUZEN

ŠKOLSKI KURIKULUM za šk. god. 2020./2021.

Opuzen, 30. rujna 2020.

1

OSNOVNA ŠKOLA OPUZEN

Klasa: 602-02/20-01/392

Urbr: 2148-16/20-01

ŠKOLSKI KURIKUL

za šk. god. 2020./2021.

Na osnovi članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i članka 58.

Statuta Osnovne škole Opuzen, a na prijedlog Učiteljskog vijeća, Vijeća roditelja i ravnatelja

škole, Školski odbor donosi Školski kurikulum za šk. 2020./2021. god.

Ravnateljica: Predsjednik školskog odbora:

Valentina Peršin Čubranić Josipa Filipović Odak

2

SADRŽAJ:.................................................................................................................................2

1 . OBVEZNI

KURIKULUM...........................................................................................................................3

1.1. Nacionalni okvirni kurikulum..............................................................................................3

2. ŠKOLSKI

KURIKULUM...........................................................................................................................4

2.1. Ciljevi i zadaće školskog kurikuluma..................................................................................4

2.2. Osnovni podaci o osnovnoj školi Opuzen............................................................................5

2.3. Podaci o učenicima i djelatnicima.......................................................................................8

3. IZBORNA NASTAVA..........................................................................................................7

3.1.Vjeronauk .............................................................................................................................7

3.2.Njemački jezik....................................................................................................................17

3.2.Informatika..........................................................................................................................21

4. DOPUNSKA NASTAVA....................................................................................................24

4.1. Razredna nastava............................................................................................................... 24

4.2. Predmetna nastava..............................................................................................................33

4.3.DODATNA NASTAVA ....................................................................................................41

4.3.1.Razredna nastava..............................................................................................................41

4.3.2.Predmetna nastava............................................................................................................47

5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI.................................................................................57

5.1.Razredna nastava ...............................................................................................................57

5.2.Predmetna nastava...............................................................................................................68

6. PROJEKTI..........................................................................................................................75

6.1.Razredna nastava.................................................................................................................75

6.2.Predmetna nastava...............................................................................................................98

7. IZLETI I EKSKURZIJE – IZVANUČIONIČNA NASTAVA.....................................116

7.1.Predmetna nastava.............................................................................................................116

7.1.1.Terenska nastava............................................................................................................120

7.1.2.Razredna nastava-Izvanučionična nastava.....................................................................127

8. ODGOJNO OBRAZOVNA DJELATNOST STRUČNIH SURADNIKA..................159

3

1 . OBVEZNI KURIKULUM

1.1. Nacionalni okvirni kurikulum

Nacionalni okvirni kurikulum temeljni je dokument koji na nacionalnoj razini donosi

vrijednosti, opće ciljeve i načela odgoja i obrazovanja, koncepciju učenja i poučavanja,

određuje odgojno-obrazovna postignuća na određenim stupnjevima učenikova razvoja,

odnosno postignuća za određene odgojno-obrazovne cikluse i odgojno-obrazovna područja,

utvrđuje načine i kriterije vrednovanja i ocjenjivanja.

Nacionalni okvirni kurikulum razvojni je dokument, otvoren za promjene i

poboljšanja, ovisno o potrebama i razvojnim težnjama na području odgoja i obrazovanja, a

promjene će se temeljiti na rezultatima istraživanja i rezultatima vrjednovanja.

Opći odgojno-obrazovni ciljevi: Osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati

i unaprjeđivati njihov intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u

skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima.

Razvijati u učenicima svijest o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne

baštine Republike Hrvatske i nacionalnog identiteta. Odgajati i obrazovati učenike u skladu s

općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima i pravima djece, osposobiti

ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za poštivanje različitosti i snošljivosti, te za

djelatno i odgovorno sudjelovanje u demokratskom razvoju društva.

Osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i stručnih kompetencija,

osposobiti ih za život i rad u promjenjivom društveno-kulturnom kontekstu prema zahtjevima

tržišnog gospodarstva, suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija i znanstvenih

spoznaja te dostignuća. Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje. Nacionalni okvirni

kurikulum temelj je za izradbu svih ostalih kurikulumskih dokumenata, pa tako i za izradbu

školskog kurikuluma.

4

2. ŠKOLSKI KURIKULUM

2.1. Ciljevi i zadaće školskog kurikuluma

Osnovna škola predstavlja obveznu razinu odgoja i obrazovanja, kojoj je funkcija

osiguravanje stjecanja širokog općeg odgoja i obrazovanja. S općim odgojem

i obrazovanjem učenici dobivaju temeljna znanja potrebna čovjeku za život, otvara im se

mogućnost daljnjega školovanja, postiže se jednakost odgojno-obrazovnih mogućnosti, a s

obvezom polaženja osnovne škole sprječava se njihovo odgojno-obrazovno diskriminiranje i

društveno marginaliziranje.

Učenike treba osposobiti za razumijevanje i otkrivanje svijeta u kojemu žive,

razumijevanje prošlosti i sadašnjosti u svijetu prirode i društva, čovjekovom odnosu prema

prirodi i društvu, ljudskom stvaralaštvu, materijalnim duhovnim vrednotama, te

međuljudskim odnosima.

Društveno-političke, gospodarske, radno-tehnološke, informacijske i druge promjene,

promjene u svijetu rada i sve dinamičniji razvoj znanosti, nameću školi zahtjev za

uspostavljanjem nove kulture poučavanja i učenja, koja će pridonijeti razvoju aktivnih i

odgovornih pojedinaca, otvorenih za promjene, motiviranih i osposobljenih za cijelo životno

učenje. Od škole se očekuje da učenike nauči učiti.

Glavna zadaća školskog kurikuluma je izgradnja jedinstvenog profila škole. Školski je

kurikulum osobna iskaznica škole i odraz njene vlastite obrazovne filozofije, svi sadržaji i

aktivnosti usmjereni su na ostvarivanje ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja, kako bi

promovirali intelektualni, osobni, socijalni, duhovni i tjelesni razvoj učenika.

Školski kurikulum utvrđuje program škole s dodatnom nastavom, dopunskom

nastavom, izvannastavnim aktivnostima, izbornom nastavom, izletima, terenskom nastavom,

programe i projekte u skladu sa smjernicama Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

Područja kurikuluma: izborna nastava, dodatna i dopunska nastava, izvannastavne aktivnosti,

terenska i izvanučionička nastava, projekti i programi u nastavi.

5

2.2. Osnovni podatci o Osnovnoj školi Opuzen

Osnovna škola Opuzen je prva osnovna škola u neretvanskoj dolini i jedna od

najstarijih u Dalmaciji. Otvorena je za prve austrijske vladavine u Dalmaciji, 18. svibnja

1798., po naredbi dalmatinskog namjesnika kneza Rajmonda Turna. Opuzen je u prvoj

polovici 19. stoljeća bio sjedište tzv. preture miste koja je obuhvaćala političku upravu, sud i

dekanat, pa je tako bio upravno, sudsko i crkveno središte Donjoneretvanskog kraja, te se

našao na popisu onih mjesta u kojima su 1798. godine otvorene pučke škole. Nastavu su

izvodili Franjevci na hrvatskom jeziku, a prvi je učitelj bio fra Grgo Matutinović. Osnutkom

Osnovne škole Opuzen stvoreni su temelji iz kojeg su nicale i razvijale se škole u Donjoj

Neretvi koje su bile temelj opismenjavanja Neretvana i neretvanskog kulturnog preporoda.

Škola pokriva upisno područje Grada Opuzena i Općine Slivno Ravno, a pri školi je

Područna škola Blace i Osnovna glazbena škola. U matičnoj školi u Opuzenu i u područnoj

školi u Blacama nastava se odvija u jednoj smjeni u specijaliziranim i dobro opremljenim

učionicama.

U školi su organizirane izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, dodatna, dopunska i

izborna nastava, a škola je prepoznata i po iznimnim rezultatima na svim razinama

natjecanja.

6

2.3. Podatci o učenicima i djelatnicima:

Naziv škole: OSNOVNA ŠKOLA OPUZEN, OPUZEN

Adresa: Silvija Strahimira Kranjčevića 11, 20 355 OPUZEN

Tel.: 020/ 671 133

Fax.: 020/ 672-664

E-mail: [email protected]

Web: www.os-opuzen.skole.hr

Županija: Dubrovačko-neretvanska

Broj učenika i razrednih odjela:

Niži razredi (I.- IV.r) – 8 odjela – 174 učenika

Viši razredi (V. – VIII .r) – 8 odjela – 165 učenika

Kombinirani razredni odjel po posebnom programu (I. –VIII. r) -2 učenika

Matična škola ukupno učenika: 339

Broj područnih razrednih odjela: odjela u Područnoj školi Blace

- 1 odjel I. i IV. razreda, 7 učenika

Ukupno: 346 učenika, 21 odjel

Broj djelatnika:

a) učitelji razredne nastave : 10

b) učitelji predmetne nastave : 20

c) stručni suradnici: 2

d) ostali djelatnici : 6

http://www.os-opuzen.skole.hr/

7

3. IZBORNA NASTAVA

3.1.Vjeronauk

8

PROJEKT ODRICANJA U DOŠAŠĆU I KORIZMI

Moguća Misija

Razredi: Učenici 7 . raz.

Voditelji aktivnosti: Rosanda Lovrić, prof.

Cilj: Pomoći najpotrebnijima u našoj blizini ili

onima kojima treba naša pomoć

Zadaci: Kroz korizmu i došašće učenici će se odreći,

po jednu kunu ili nekakav slatkiš kako bi

podijelili sa svojim bližnjima

Namjena: Razvijati kod učenika osjećaj za drugoga, kako

nije sam na svijetu, i kako nas puno ljudi treba

u našoj blizini

Očekivani ishodi/postignuća: -Izrada čestitki, suvenira…

Sudionici Nastavnici i učenici

Način

realizacije

Načini učenja (što rade učenici): U dogovoru sa roditeljima, učenici će na sat

vjeronauka donositi ono čega su se odrekli.

Skupljati će do kraja korizme ili došašća i

odnijeti u Caritas ili neku drugi ustanovu

Metode poučavanja (što rade

nastavnici)

Vode, nadziru i pomažu

Trajanje izvedbe: Kroz školsku godinu

Potrebni resursi :

Ljudski: nastavnici i učenici

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:

Nema ga

Troškovnik:

Nema ga

9

ŠKOLSKA NATJECANJA VJERONAUČNA OLIMPIJADA

Nositelji programa: - Katehetski ured Splitsko-makarske

nadbiskupije

- Škola (vjeroučitelj)

Cilj programa: Demonstracija usvojenog znanja i vještina

učenika iz područja religije i duhovnosti

Namjena programa: -potaknuti učenike na cjeloviti razvoj osobe

(intelektualni, duhovni i afektivni),

-ostvariti ozračje odgovornosti i zajedništva

učenika kroz međusobno druženje.

Zadaci: -Pripremanje za natjecanje iz vjeronauka-

Vjeronaučna olimpijada

-Usvojiti zadano gradivo nacionalnog katehetskog

ureda

Način realizacije programa: -Program natjecanja iz vjeronauka provodi se na

tri razine: školskoj (sudjeluju svi prijavljeni

učenici),

županijskoj/međužupanijskojnad/biskupijskoj

(Školu predstavljaju 4 učenika/ice + 1 učenik/ca

zamjena) i državnoj razini (isto kao županijska

razina)

Vrijeme provođenja programa: -Školsko natjecanje

-Županijsko/međužupanijsko – nad/biskupijsko

natjecanje

-Državno natjecanje

(Sve razine natjecanja provode se prema

planiranom rasporedu organizatora)

Troškovnik -Troškovnik je uvjetovan plasmanom učenika.

Školska razina natjecanja:

- potrošni materijal i kopiranje

-Županijska razina: troškovi prijevoza do mjesta

održavanja natjecanja.

-Državna razina: troškovi prijevoza do mjesta

održavanja natjecanja.

-Troškove prijevoza snosi škola.

Način vrednovanja i način korištenja

načina vrednovanja

-Znanje učenika provjerava se pismeno

(rješavanje testova). Usvojene vještine i

korelaciju s drugim učenicima vrednovati će

ostali učenici, predmetni nastavnik, Škola i

Splitsko-makarska nadbiskupija putem

pismenih pohvala i priznanja te prigodnih

simboličnih darova odabranim učenicima

10

PROJEKT Pjesme, igre i plesovi – od tradicijskog do

suvremenog

Razredi: Učenici 7. raz.

Voditelji aktivnosti: Rosanda Lovrić, prof.

Cilj: Cilj projekta je promovirati važnost očuvanja

, prenošenja, obnavljanja i širenja kulturnog

nasljeđa. Razvijati ljubav prema glazbi,

potrebu za glazbom, te pozitivno utjecati na

zajednicu, razviti talente kao i spoznati

različitostkultura naroda.

Zadaci: - Učenici će upoznati različite vrste glazbe,

vlastitu kulturu i glazbu svijeta.

-Upoznati će i običaje, razviti ljubav i osjećaj

prema te razmijeniti stečena znanja i iskustva

s učenicima i učiteljima partnerskih škola.

Namjena: Razvijanje glazbenih, tradijskih, običaja,

doprinosimo širenju i očuvanju kulturnog

nasljeđa.

Očekivani ishodi/postignuća: Učenici će upoznati različite vrste tradicijske

glazbe, i običaje , te iste predstviti

drugimučenicima i učiteljima putem

videkonferencija, suradničkih web alata. Rad

će biti integrirasn kroz više predmeta.

Sudionici Nastavnici i učenici

Način

realizacije

Načini učenja (što rade učenici): U dogovoru sa roditeljima, učenici će

prikupljati tradicijske pjesme, igre, običaje,

priče kojima se se služili njihove bake djedovi,

susjedi...kroz videozapise, zapise, crtanje...

Metode poučavanja (što rade

nastavnici)

Vode, nadziru i pomažu

Trajanje izvedbe: Kroz školsku godinu

Potrebni resursi :

Ljudski: nastavnicii i učenici

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:

Nema ga

Troškovnik:

Nema ih

11

NAZIV, AKTIVNOSTI PROGRAMA

I/ILI PROJEKTA

PROJEKTNI DAN

KOMUNA IVAN XXIII U BOROVCIMA,

KUMSTVO YOHANU NYOKI IZ

TANZANIJE, POSJETA ŽUPNOJ

CRKVI SVETOG STJEPANA U

OPUZENU

NOSITELJI

Vinka Cikojević

CILJEVI I NAMJENA AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI PROJEKTA

Razvijati brigu za osobnim kulturnim,

religioznim i

povijesnim identitetom.

Osposobiti učenike da duhovne vrijednosti

primjenjuju u

stvarnom životu.

Proširiti znanje učenika o drugim religijama i

kulturama. Razvijati pozitivan stav prema

različitosti.

Razvijati svijest o opasnosti različitih

ovisnosti.

BROJ UČENIKA/ RAZRED

Svi učenici

NAČIN REALIZACIJE Posjeta navedenim zajednicama, prikupljanje

novčanih donacija.

VREMENIK Tijekom šk. god. 2020../2021.

TROŠKOVNIK Učenici i roditelji vlastitim donacijama.

NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA REZULTATA

Izrada prezentacija, plakata, literarnih radova.

U nastavi vjeronauka (usvajanje osnovnih

ishoda vjeronauka)

12

Aktivnost, program: IZBORNA NASTAVA : KATOLIČKI VJERONAUK

šk. g. 2020./2021.

Nositelji aktivnosti Ivan Kozina

-razredna nastava

Ivan Kozina

- predmetna nastava

Ciljevi

Cilj nastave vjeronauka jest sustavno i skladno teološko –

ekleziološko i antropološko – pedagoško povezivanja Božje

objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika kako

bi se ostvarilo sustavno i cjelovito, ekumenski i dijaloški

otvoreno, upoznavanje vjere na informativno – spoznajnoj,

doživljajnoj i djelatnoj razini radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i

postignuća cjelovita općeljudskoga i vjerskog odgoja

učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom,

kulturnom i društvenom području.

Ciljevi nastave vjeronauka kroz vjeronaučna godišta

osnovne škole su:

- izgraditi stav otvorenosti prema transcendenciji

- upoznati učenike s temeljnim činjenicama kršćanske vjere

radi ostvarivanja zrele ljudske i vjerničke osobnosti

- postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti na temelju Božje

objave, kršćanske tradicije i crkvenog učiteljstva

- analizirati biblijske i druge kršćanske pripovijesti, otkriti

njihovu poruku i važnost za svakodnevni život te znati

predstaviti osnovne biblijske likove

- proučavati i razmatrati život i učenje Isusa Krista te uočiti

snagu i veličinu njegova djela kroz povijest, osobito kroz

djelovanje apostola i suvremenih kršćana

- u svakodnevnom iskustvu otkrivati i uočavati elemente

Kristova Kraljevstva, osobito u brizi za ugrožene, siromašne,

potrebne istine, pravde, ljubavi i mira

- uočiti kako su život i učenje Isusa Krista i nekih kršćanskih

osoba utjecali na opću ljudsku povijest

- prepoznati i opisati glavna obilježja svetih sakramenata,

blagdana i slavlja, znati objasniti njihovo značenje i važnost

za vjernički život te prepoznati njihovu prisutnost u

hrvatskom društvu

- upoznati, susresti i prihvatiti trojedinoga Boga, Oca, Sina i

Duha Svetoga

- osposobiti učenike za kvalitetno življenje svojeg poslanja i

služenja u Crkvi

- razviti osjećaj i osobni stav zahvalnosti za Božju beskrajnu

ljubav

13

- upoznati i ucijepiti u vlastiti život cjeloviti kršćanski moral,

tj. Isusov zakon ljubavi i služenja

- upoznati druge kulture, konfesije i religije te izgrađivati

osjećaj poštovanja prema istima

- Upoznati ulogu obitelji u razvoju osjećajno-društvenoga

života i razviti osjećaj i stav vlastite odgovornosti u svojoj

obitelji i u široj društvenoj zajednici (obitelji)

Namjena aktivnosti

(sadržaj)

- povezivanje Božje objave i tradicije Crkve sa životnim

iskustvom učenika

- uspostaviti odnos povjerenja prema drugima, prihvaćati

razlike među ljudima, razvijati duh zajedništva, služenja i

prijateljstva

- produbiti stav temeljnog povjerenja i ljubavi prema Bogu,

sebi i drugima

- svjesno i aktivno doživjeti vrijeme kršćanskih blagdana u

obitelji, školi i župi

- založiti se i sudjelovati u izgradnji Crkve

- naučene sadržaje primjenjivati kako bi rasli u vjeri i većoj

ljubavi jedni prema drugima

Način realizacije

aktivnosti

Vjeronaučni sadržaji u svim godištima oblikovani su u

tematske cjeline koje čini dvije ili više tema. U obradi

sadržaja prednost se daje metodičkim pristupima, sustavima,

metodama i postupcima koji omogućuju kreativno i

stvaralačko komuniciranje sa sadržajima evanđeoske poruke.

Vremenik aktivnosti

Nastava vjeronauka realizira se tijekom školske godine za

sve učenike koji se za nju opredijele. Nastava se izvodi 2

sata tjedno u svim odjelima, ukupno 70 sati po razrednom

odjelu.

Troškovnik aktivnosti - troškovi umnažanja radnog materijala i pismenih ispita za

učenike, fotokopirni papir, hamer papir i ostali troškovi

odlazaka vjeroučitelja na stručne skupove (dnevnice,

putovanje)

Vrednovanje – način

korištenja rezultata

vrednovanja

- pismeno i usmeno vrednovanje kroz sljedeće komponente:

znanje, stvaralačko izražavanje, kultura međusobne

komunikacije.

14

1. AKTIVNOST Izborna nastava : VJERONAUK 5. Razred

2. CILJEVI

Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i

općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku

orjentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i

kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive.

3. NAMJENA

Otkriti snagu istinske vjere kao pomoć i potporu na svom

životnom putu.

Otkriti i upoznati u kršćanskoj ponudi evanđelja put i način

odupiranja negativnim životnim iskušenjima i problemima.

Otkriti snagu povjerenja i prijateljstva s Bogom kako su to

činili starozavjetni likovi, Abraham, Izak, Jakov i David.

Izgraditi i njegovati vjernički duh i književnu osjetljivost i

interese prema Bibliji kao knjizi Božje riječi i

književnoumjetničkom djelu

Uočiti snagu i veličinu Kristova djela kroz povijest, osobito

kroz djelovanje njegovih apostola te suvremenih kršćana. U

svakodnevnom iskustvu otkrivati i uočavati elemente

Kristova Kraljevstva osobito u brizi za ugrožene, siromašne,

potrebne... Prihvatiti i graditi odnose solidarnosti, tolerancije

i dijaloga prema svim ljudima, osobito prema različitima i

drugačijima.

4. NOSITELJI Vjeroučitelj: Ivan Kozina

5. NAČIN

REALIZACIJE

( metode i postupci)

Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor,

pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno

izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje,

čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija,

molitva usmeno izražavanje poticati na aktivnost,

savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje,

usmeno, izlaganje pokazivanje, pripovijedanje, razgovor,

slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje,

pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno

izražavanje scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre,

praktični rad, samostalni rad)

6. VREMENIK Tijekom školske godine po dva sata tjedno

7. TROŠKOVNIK Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole

15

8. NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA

(mjerljivi pokazatelji

ostvarivanja ciljeva)

Opisno i brojčano

Stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i

vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu,

kreativnost

Kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu

međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i

učiteljima. Pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela.

Sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i

u školskom prostoru.

Znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje,

snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije... Vrednovati

u skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i

športa.

1. AKTIVNOST Izborna nastava VJERONAUK 6. Razred

2. CILJEVI

Da učenici na kraju svog djetinstva upoznaju kršćansku vjeru

i osvjedoče se u njezinu snagu u prošlosti i u sadašnjosti, da

se vjeri otvore i po njoj žive.

Život po vjeri i kršćanskim vrijednostima osobito je povezan

s iskustvom slobode koja učenicima daje da sami izađu u

slobodu iz situacije neprihvatljivoga i griješnoga.

3. NAMJENA

Uočiti, upoznati i iskusiti snagu kršćanske vjere koja vodi do

potpune i prave slobode izgraditi ozbiljan i odgovoran stav

prema životnim činjenicama, kao što su ropstvo grijeha, zlo u

svijetu, nepravda i patnja, osama i beznađe koje su zapreka

postignuću slobode i događaju se u različitim područjima

života

otkriti, upoznati iskusiti da prava i potpuna sloboda izvire iz

ljubavi prema Bogu i bližnjemu. Upoznati i susreti Boga koji

u SZ okuplja, oslobađa i spašava svoj izabrani narod,

izbavlja ga iz ropstva, štiti od krivih idola i bogova i vodi

kroz kušnje prema obećanoj slobodi upoznati, susrest i

prihvatiti Krista kao konačnog čovjekova Osloboditelja i

Spasitelja, kao jedinoga koji je, i to jednom zauvijek,

pobijedio ropstvo, zlo, grijeh i smrt.

16

4. NOSITELJI Vjeroučitelj: Ivan Kozina

5. NAČIN

REALIZACIJE

( metode i postupci)

Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor,

pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno

izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje,

čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija,

molitva usmeno izražavanje poticati na aktivnost,

savjetovati, nagrađivati bodovima (interpretativno čitanje,

usmeno, izlaganje pokazivanje, pripovijedanje, razgovor,

slušanje (glazbe, priče), rad s tekstom, čitanje, pisanje,

pismeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno

izražavanje scensko izražavanje, molitveno izražavanje, igre,

praktični rad, samostalni rad)

6. VREMENIK Tijekom školske godine po dva sata tjedno

7. TROŠKOVNIK Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole

8. NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA

(mjerljivi pokazatelji

ostvarivanja ciljeva)

Opisno i brojčano

Stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i

vrednovati uratke, radnu bilježnicu, osobni doprinos radu,

kreativnost

Kultura međusobne komunikacije: vrednovati kulturu

međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i

učiteljima. Pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela.

Sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i

u školskom prostoru.

Znanje: usmeno i pismeno vrednovati mjerljive sadržaje,

snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije... Vrednovati

u skladu s propisima Ministarstva znanosti, obrazovanja i

športa.

17

3.2.Njemački jezik


I/ILI PROJEKTA

NJEMAČKI JEZIK

NOSITELJI Dijana Marić



Razvijanje kreativnih sposobnosti na

području njemačkoga jezika,razvijanje

ljubavi prema njemačkome jeziku

BROJ UČENIKA/ RAZRED Učenici 4.-8.razreda

100 učenika / 4.a, b, d/ 5.a, b/ 6.a, b/ 7.a, b/

8.a, b

NAČIN REALIZACIJE Frontalni rad, individualni rad, rad u

parovima i rad u grupama

VREMENIK Kroz cijelu školsku godinu 2020./2021. – 2

sata tjedno

TROŠKOVNIK Udžbenici, radne bilježnice, papiri u boji,

fotokopije, flomasteri, plakati, bojice,

čavlići



Osobno zadovoljstvo učenika, učitelja i

roditelja, razvijanje samopouzdanja

18

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAM/PROJEKT

NJEMAČKI KLUB – izvannastavna

aktivnost

CILJ I ZADACI

zadovoljenje potreba i interesa učenika

NAMJENA AKTIVNOSTI Pozitivno utjecati na cjelovit razvoj osobnosti

učenika unapređivanjem njihovih kognitivnih

sposobnosti,strategija učenja i socijalnih

vještina poticanjem pronalaženja kreativnih i

inovativnih rješenja.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Dijana Marić

KORISNICI AKTIVNOSTI

Učenici VI-VIII. razreda

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOST

U učionici ili online

VREMENIK AKTIVNOSTI

tijekom nastavne godine-2 sata tjedno

TROŠKOVNIK

/

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

-vrednovanje za učenje

-vrednovanje kao učenje

19

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAM/PROJEKT

DODATNA NASTAVA

NJEMAČKI JEZIK

CILJ I ZADACI Pripremiti učenike za natjecanja iz

njemačkoga jezika

NAMJENA AKTIVNOSTI Motivirati učenike za dodatnim znanjem

njem.jez.i što boljim rezultatima na

natjecanjima


KORISNICI AKTIVNOSTI

Učenici VIII. razreda

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOST

U odeđeno vrijeme,po dogovoru sa učenicima

VREMENIK AKTIVNOSTI

tijekom školske godine 2020/2021-2 sata

tjedno

TROŠKOVNIK

Fotokopije,papir

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

-čitanje s razumijevanjem

-slušanje s razumijevanjem

-gramatika

Testovi s prijašnjih natjecanja

20

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAM/PROJEKT

DOPUNSKA NASTAVA

NJEMAČKI JEZIK

CILJ I ZADACI Pomoći učenicima u svladavanju nastavnih

sadržaja koje nisu bili u mogućnosti svladati

u redovnoj nastavi.

NAMJENA AKTIVNOSTI Namijenjeno učenicima kojima je potrebna

pomoć pri učenju novoga gradiva.


KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici VI.razreda

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOST

U odeđeno vrijeme,kada je učenicima takav

oblik pomoći potreban.

VREMENIK AKTIVNOSTI

tijekom školske godine 2020/2021-1 sat

tjedno

TROŠKOVNIK

Fotokopije,papir

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

Uspjeh učenika je vidljiv prilikom

ponavljanjai provjere znanja na redovnoj

nastavi,te se tu i vrednuju.

21

3.2.Informatika


I/ILI PROJEKTA

Redovna nastava- INFORMATIKA

NOSITELJI Marina Oršulić



CILJEVI:

• razumjeti način pohranjivanja

informacija u računalo;

• vješto upotrebljavati ulazno/izlazne

jedinice (tipkovnica, miš)

• naučiti izrađivati jednostavne crteže

pomoću programa za crtanje;

• razvijanje logičkog i problemskog

mišljenja, razvijanje algoritamskog

pristupa rješavanju problema;

• naučiti osnove programiranja i

rješavanje problema primjerenih

uzrastu;

BROJ UČENIKA/ RAZRED 5.a, 5.b, 6.a, 6.b

NAČIN REALIZACIJE Koristit će se: metoda prikazivanja, metoda

razgovora, praktičan rad, individualni rad te

demonstracija i vježba.

VREMENIK Školska godina 2020./2021.god, dva sata

tjedno.

TROŠKOVNIK Prema dogovoru sa školom.



Opisno i brojčano vrednovanje učenika u

skladu s rezultatima, ciljevima i zadaćama;

usmene i pisane provjere tijekom školske

godine te vrednovanje individualnih vježbi i

zadataka na računalu.

22


I/ILI PROJEKTA

Izborna nastava-INFORMATIKA




• razlikovanje oblika digitalnih

sadržaja, uređaja i postupaka za

njihovo stvaranje

• rješavanje jednostavnih logičkih

zadataka

• izrađivanje jednostavnih digitalnih

sadržaje.

• pažljivo i odgovorno korištenje

opreme IKT-a i zaštita svojih

osobnih podataka

• primjenjivanje zdrave navike

ponašanja tijekom rada na računalu

i prihvaćaje preporuke o količini

vremena provedenoga za

računalom

BROJ UČENIKA/ RAZRED 2.a, 2.b, 3.a, 3.b, 4.a, 4.b




VREMENIK Školska godina 2020./2021., dva sata tjedno.









23


I/ILI PROJEKTA

Izborna nastava-INFORMATIKA




• rješavanje matematičkih problema

pomoću računalnih programa –

proračunskih tablica

• izrada jednostavne osobne web-

stranice.

• razumijevanje načina prikazivanja

web-stranica HTML jezikom

BROJ UČENIKA/ RAZRED 7.a, 7.b, 8.a, 8.b




VREMENIK Školska godina 2020./2021., dva sata tjedno.









24

4.DOPUNSKA NASTAVA

4.1. Razredna nastava

25


I/ILI PROJEKTA

MATEMATIKA – DOPUNSKA

NASTAVA

NOSITELJI Mira Šešelj, Klaudija Simat



Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju

temeljnim matematičkim znanjima.

Ovladavanje temeljnim znanjima kao

preduvjetom uspješnosti nastavka

školovanja. Razvijanje matematičkog jezika

i logičkog mišljenja.

MAT OŠ A.3.2. Zbraja i oduzima u skupu

prirodnih brojeva do 1000.

MAT OŠ A.3.4. Pisano množi i dijeli

prirodne brojeve do 1000

jednoznamenkastim brojem.

MAT OŠ A.3.5. Izvodi više računskih

operacija.

MAT OŠ C.3.2. Prepoznaje i crta pravce u

različitim međusobnim odnosima

ikt A.2.1. Učenik prema savjetu odabire

odgovarajuću digitalnu tehnologiju za

obavljanje zadataka.

osr A.2.3.Razvija osobne potencijale.

osr A.2.4. Razvija radne navike.

BROJ UČENIKA/ RAZRED 3. A, 3.B,

NAČIN REALIZACIJE Kroz individualni rad objašnjavanje,

računanje i pisanje matematičkih zadataka.

Samovrednovanje, vršnjačko vrednovanje,

nastavni listići, igre, kvizovi, web alati.

VREMENIK Tijekom školske godine u dogovorenom

terminu (20 sati).

TROŠKOVNIK Dodatnih troškova nema.



Vrednovanje kao učenje i vrednovanje za

učenje. Provodi se nakon utvrđivanja

pojedinih cjelina, s naglaskom na pozitivne

aspekte napretka i aktivnosti učenika

tijekom rada. Kontinuirano se prati

individualni napredak učenika u odnosu na

početno stanje. .

26


I/ILI PROJEKTA

HRVATSKI JEZIK – DOPUNSKA

NASTAVA




Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju

temeljnim znanjima iz književnosti,

hrvatskog jezika, usmenog i pisanog

izražavanja.

Ovladati teOŠ HJ A.3.1. Učenik razgovara i

govori tekstove jednostavne strukture.

OŠ HJ A.3.3. Učenik čita tekst i pronalazi

važne podatke u tekstu.

OŠ HJ A.3.4. Učenik piše vođenim pisanjem

jednostavne tekstove u skladu s temom.

OŠ HJ B.3.2. Učenik čita književni tekst i

uočava pojedinosti književnoga jezika.

OŠ HJ C.3.2. Učenik razlikuje tiskane

medije primjerene dobi i interesima.

osr A.2.3. Razvija osobne potencijale.

osr A.2.4. Razvija radne navike.meljnim

znanjima iz hrvatskog jezika kao preduvjet

redovnog daljnjeg školovanja.

BROJ UČENIKA/ RAZRED 2.A, 2.B,

NAČIN REALIZACIJE Čitanje, pisanje, ponavljanje, prepričavanje,

objašnjavanje i upućivanje.


terminu (15 sati).




Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao






početno stanje tijekom dopunske nastave.

27

ODGOJNO OBRAZOVNO

PODRUČJE HRVATSKI JEZIK

obrazovni ciklus

(razredi) 1.ciklus (4. A, B i C razred )

naziv aktivnosti, programa i/ili

projekta HRVATSKI JEZIK - DOPUNSKA NASTAVA

voditelj Valerija Palinić, Ivana Bašić i Likovna grupa

planirani broj sati tijekom šk. god. 15 sati godišnje

ishodi aktivnosti, programa

i/ili projekta

Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim

znanjima iz književnosti, hrvatskog jezika, usmenog i

pisanog izražavanja.

namjena aktivnosti,

programa i/ili projekta

Ovladati temeljnim znanjima iz hrvatskog jezika kao

preduvjet redovnog daljnjeg školovanja.

nositelji aktivnosti,

programa i/ili projekta i

njihova odgovornost

Učiteljica koordinira rad učenika.

način realizacije aktivnosti,

programa i/ili projekta Čitanje, pisanje, ponavljanje i prepričavanje.

vremenik aktivnosti,

programa i/ili projekta Tijekom školske godine u dogovorenom terminu.

način vrednovanja i način


vrednovanja

Provodi se nakon utvrđivanja pojedinih cjelina, s

naglaskom na pozitivne aspekte napretka i aktivnosti

učenika tijekom rada. Kontinuirano se prati individualni

napredak učenika u odnosu na početno stanje i opisno

ocjenjuje tijekom dopunske nastave.

detaljan troškovnik

aktivnosti, programa i/ili

projekta

Dodatnih troškova nema

28

ODGOJNO OBRAZOVNO

PODRUČJE MATEMATIČKO

obrazovni ciklus

(razredi) 1. ciklus (4.A i D razred)


projekta MATEMATIKA – DOPUNSKA NASTAVA

Voditelj/i Valerija Palinić, Ivana Bašić

i Marija Deak

planirani broj sati tijekom šk. god. 20 sati tijekom godine

Ishodi aktivnosti, programa

i/ili projekta

Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim

matematičkim znanjima

namjena aktivnosti,


Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom

uspješnosti nastavka školovanja. Razvijanje logičkog

mišljenja.



njihova odgovornost




Kroz individualni rad objašnjavanje, računanje i pisanje

matematičkih zadataka.



Tijekom školske godine u dogovorenom terminu.



vrednovanja

Provodi se nakon utvrđivanja pojedinih cjelina, s

naglaskom na pozitivne aspekte napretka i aktivnosti

učenika tijekom rada. Kontinuirano se prati individualni

napredak učenika u odnosu na početno stanje i opisno

ocjenjuje tijekom dopunske nastave..



projekta

Nema dodatnih troškova.

29


I/ILI PROJEKTA


NASTAVA

NOSITELJI Anisija Knežić,Stanka Prović i Marija

Deak

ISHODI I NAMJENA AKTIVNOSTI,


MAT OŠ A.1.1. Opisuje i prikazuje količine

prirodnim brojevima i nulom.

MAT OŠ A.1.2. Uspoređuje prirodne

brojeve do 20 i nulu.

MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. Zbraja i

oduzima u skupu brojeva do 20.

MAT OŠ B.1.2. Prepoznaje uzorak i

nastavlja niz.

MAT OŠ C.1.1. Izdvaja i imenuje

geometrijska tijela i likove i povezuje ih s

oblicima objekata u okružju.

ikt A.1.1. Učenik uz učiteljevu pomoć

odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju

za obavljanje jednostavnih zadataka.

osr A.1.1. Razvija sliku o sebi.


BROJ UČENIKA/ RAZRED 1.A , 1. B i 1.D

NAČIN REALIZACIJE Individualni rad, samovrednovanje, nastavni

listići, kvizovi, web alati.


terminu.(15 sati)

TROŠKOVNIK Nema dodatnih troškova.









početno stanje i opisno ocjenjuje tijekom

dopunske nastave. Valorizirati uspjeh u

redovnoj nastavi.

30


I/ILI PROJEKTA


NASTAVA

NOSITELJI Anisija Knežić,Stanka Prović i Marija

Deak



OŠ HJ A.1.2. Učenik sluša jednostavne

tekstove, točno izgovara glasove, riječi i

rečenice na temelju slušanoga teksta.

OŠ HJ A.1.3. Učenik čita tekstove

primjerene početnomu opismenjavanju i

jezičnome razvoju.

OŠ HJ A.1.4. Učenik piše školskim

formalnim pismom slova, riječi i kratke

rečenice u skladu s jezičnim razvojem.

OŠ HJ A.1.7. Učenik prepoznaje glasovnu

strukturu riječi te glasovno analizira i

sintetizira riječi primjereno početnomu

opismenjavanju.

OŠ HJ B.1.4. Učenik se stvaralački izražava

prema vlastitome interesu potaknut

različitim iskustvima i doživljajima

književnoga teksta.



BROJ UČENIKA/ RAZRED 1. A, 1. B i 1. D


objašnjavanje i upućivanje.


terminu.(20 sati)










početno stanje i opisno ocjenjuje tijekom

dopunske nastave. Valorizirati uspjeh u

redovnoj nastavi.

31


I/ILI PROJEKTA


NASTAVA

NOSITELJI Edi Dragobratović, Jasminka Barišić i

Marija Deak





MAT OŠ A.2.4. Množi i dijeli u okviru

tablice množenja.

MAT OŠ A.2.6. Primjenjuje četiri računske

operacije te odnose među brojevima.

MAT OŠ C.2.2. Povezuje poznate

geometrijske objekte.






BROJ UČENIKA/ RAZRED 2.a, 2.b.,2.d

NAČIN REALIZACIJE Individualni rad, tablice za

samovrednovanje, nastavni listići, kvizovi,

web alati.


terminu.










početno stanje.

32


I/ILI PROJEKTA

HRVATSKI JEZIK - DOPUNSKA

NASTAVA


Marija Deak



OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u

skladu s temom iz svakodnevnoga života i

poštuje pravila uljudnoga ophođenja.

OŠ HJ A.2.3. Učenik čita kratke tekstove

tematski prikladne učeničkomu iskustvu,

jezičnomu razvoju i interesima.

OŠ HJ A.2.4. Učenik piše školskim

rukopisnim pismom slova, riječi i kratke


OŠ HJ B.2.2. Učenik sluša/čita književni

tekst i razlikuje književne tekstove prema

obliku i sadržaju.

OŠ HJ C.2.2. Učenik razlikuje medijske

sadržaje primjerene dobi i interesu.



BROJ UČENIKA/ RAZRED 2.a, 2.b, 2. d


objašnjavanje i tablice za samovrednovanje.


terminu.










početno stanje tijekom dopunske nastave.

33

4.2. Predmetna nastava


I/ILI PROJEKTA


NASTAVA

NOSITELJI Ivana Milić



Učenike koji nisu određeno gradivo

usvojili u minimalnoj mjeri

predviđenoj nastavnim planom i

programom naučiti i uvježbati to

gradivo, te ih uputiti kako svladati

poteškoće u učenju.

Osposobiti učenike za aktivno

sudjelovanje u nastavi, te

razumijevanje naučenih sadržaja i

njihovu primjenu u nastavi.

BROJ UČENIKA/ RAZRED 15 učenika iz 5.a, 6.b, 7.a i 8.a razreda

NAČIN REALIZACIJE Rad na lakšim zadacima, rješavanje

zadataka, ukazivanje na pogrješke.


terminu (17 sati godišnje).

TROŠKOVNIK Trošak preslikavanja testova i listića za

vježbu.



Ostvareni napredak u redovnoj nastavi.

34


I/ILI PROJEKTA


NASTAVA

NOSITELJI Slavica Jakišić



Učenike koji nisu određeno gradivo

usvojili u minimalnoj mjeri

predviđenoj nastavnim planom i

programom naučiti i uvježbati to

gradivo, te ih uputiti kako svladati

poteškoće u učenju.

Osposobiti učenike za aktivno

sudjelovanje u nastavi, te

razumijevanje naučenih sadržaja i


BROJ UČENIKA/ RAZRED 15 učenika iz 5.b, 6.b, 7.b i 8.b razreda

NAČIN REALIZACIJE Rad na lakšim zadacima, rješavanje




TROŠKOVNIK Trošak preslikavanja testova i listića za

vježbu.



Ostvareni napredak u redovnoj nastavi.

35


I/ILI PROJEKTA

ENGLESKI JEZIK – DOPUNSKA

NASTAVA

NOSITELJI Joško Bašić



Nadoknaditi znanje koje učeniku nedostaje

ili ga je teže usvojio redovnim putem.

Razvijati vještinu razumijevanja, točnost u

rješavanju, samostalnost u učenju i radu,

poticati u radu i razvijati samopouzdanje.

Pomoć učenicima 5. razreda koji ne prate

redovni nastavni program s očekivanom

razinom uspjeha, učenicima koji zbog

odsutnosti nisu uspjeli usvojiti pojedine

sadržaje i učenicima kojima treba

individualizirani pristup u redovnoj nastavi.

BROJ UČENIKA/ RAZRED 5.a i 5.b; 10-12 učenika

NAČIN REALIZACIJE Individualni rad s učenicima po potrebi.

Rad sa skupinom učenika koji imaju iste

potrebe.


terminu (1 sat tjedno).




Provodi se nakon utvrđivanja pojedinih

cjelina, s naglaskom na pozitivne aspekte

napretka i aktivnosti učenika tijekom rada.

Kontinuirano se prati individualni napredak

učenika u odnosu na početno stanje i opisno

ocjenjuje tijekom dopunske nastave.

36


I/ILI PROJEKTA

ENGLESKI JEZIK – DOPUNSKA

NASTAVA

NOSITELJI Antonela Mataga Popović



Učenike naučiti i uvježbati gradivo koje nisu

usvojili u redovitoj nastavi te ih uputiti kako

svladati poteškoće u učenju. Osposobiti

učenike za aktivno sudjelovanje u nastavi,

razumijevanje nastavnih sadržaja i za


BROJ UČENIKA/ RAZRED 6. a/b, 8.a/b

NAČIN REALIZACIJE Individualizirani pristup učeniku ovisno o

njegovim potrebama.

Usmeno i pisano vježbanje i ponavljanje.


terminu (1/2 sata tjedno).




Provodi se nakon utvrđivanja pojedinih

cjelina, s naglaskom na pozitivne aspekte

napretka i aktivnosti učenika tijekom rada.

Kontinuirano se prati individualni napredak

učenika u odnosu na početno stanje.

37


I/ILI PROJEKTA


NASTAVA

NOSITELJI Branimir Krstičević



Vježbanje i utvrđivanje gradiva predviđenog

nastavnim planom i programom,

osposobljavanje učenika koji imaju

poteškoća u savladavanju nastavnog gradiva

za samostalno rješavanje zadataka.

BROJ UČENIKA/ RAZRED 6.razred- max. 10 učenika

7.razred- max. 10 učenika

NAČIN REALIZACIJE Individualni rad kroz razgovor i rješavanje

zadataka


terminu (1 sat, uživo ili online).




Usmeno i pismeno. Kontrola usvojenosti

znanja na redovnoj nastavi te odluka treba li

učenik dalje pohađati dopunsku nastavu.

38


I/ILI PROJEKTA

DOPUNSKA NASTAVA -

GEOGRAFIJA

NOSITELJI Ante Čubranić



- pomoć učenicima u svladavanju

redovitog nastavnog programa

- naučiti sadržaje redovnog gradiva

kroz individualizirani rad

- koristiti prilagođene metode u

objašnjavanju i pojednostavljivanju

gradiva

- razvijati tehnike učenja i rješavanja

zadataka

- nadoknaditi propušteno gradivo

BROJ UČENIKA/ RAZRED - 2 - 4 učenika po razredu od 5. – 8.

NAČIN REALIZACIJE - Metoda rada na tekstu

- Metoda izlaganja

- Metoda razgovora

- Metoda demonstracije

- Rad na geografskoj i topografskoj

karti

- Rad s kompasom

- Rad na računalu

- Rad u grupi

VREMENIK - Tijekom cijele nastavne godine (1 sat

tjedno)

TROŠKOVNIK - Stručna literatura



- Opisno vrednovanje

- Razgovor s učenicima

39


I/ILI PROJEKTA

POVIJEST – DOPUNSKA NASTAVA

NOSITELJI Živka Čović



Pomoći učenicima koji imaju poteškoća u

praćenju i savladavanju gradiva zadanog

nastavnim planom i programom.

BROJ UČENIKA/ RAZRED 10 učenika (5.-8. Razreda)

NAČIN REALIZACIJE Individualni pristup učeniku ovisno o

njegovim potrebama.

VREMENIK Tijekom školske godine 2020./21.

TROŠKOVNIK Uredski materijal,plakati….



Usmeno i pismeno vježbanje i ponavljanje

40


I/ILI PROJEKTA


NASTAVA

NOSITELJI Gabrijela Mataga



Sudjeluju učenici kojima je potrebna

dodatna pomoć zbog težeg svladavanja

gradiva ili odsutnosti s nastave. Pomaže im

se da svladaju gradivo u minimalnoj mjeri

predviđenoj nastavnim planom i programom

ili, u slučaju odsutnosti, u skladu s njihovim

mogućnostima.

Slabijim učenicima se pomaže da

samostalno rješavaju lakše zadatke i steknu

osnovna znanja potrebna za praćenje i

svladavanje daljnjeg gradiva predmeta.

BROJ UČENIKA/ RAZRED 5-15 učenika petih razreda; 5-10 učenika

šestih razreda

5-10 učenika osmih razreda

NAČIN REALIZACIJE Ponavljanje i uvježbavanje s manjim

skupinama ili individualni rad s učenicima.

Rad na lakšim zadacima, rješavanje


VREMENIK Nastavna godina: 2020./2021.. (ukupno 35

sati).

TROŠKOVNIK Trošak papira i preslikavanja za radne listiće

i nastavne materijale.



Praćenje napretka i u redovnoj i u dopunskoj

nastavi. Davanje daljnjih uputa za rad.

41

4.3.Dodatna nastava

4.3.1.Razredna nastava

42


I/ILI PROJEKTA

MATEMATIKA – DODATNA

NASTAVA




Uočavanje,praćenje i poticanje darovitih

učenika.

Unapređivanje i razvijanje njihovih znanja i

sposobnosti.

Proširivanje i produbljivanje matematičkih

znanja

na sadržaje koji nisu planirani u redovitoj

nastavi. MAT OŠ A.3.2. Zbraja i oduzima u

skupu prirodnih brojeva do 1000

MAT OŠ A.3.4. Pisano množi i dijeli

prirodne brojeve do 1 000

jednoznamenkastim brojem.


operacije i odnose među brojevima u

problemskim situacijama.

MAT OŠ C.3.2. Prepoznaje i crta pravce u

različitim međusobnim odnosima.



obavljanje zadatka.

osr A.2.3. Razvija osobne potencijale.


uku A.2.2. Učenik primjenjuje strategije

učenja i rješava probleme u svim

područjima učenja uz praćenje i podršku

učitelja.

BROJ UČENIKA/ RAZRED 3.A, 3.B,

NAČIN REALIZACIJE

Samovrednovanje, vršnjačko vrednovanje,

nastavni listići, igre, kvizovi, web alati


terminu (35 sati).

TROŠKOVNIK Troškovi fotokopiranja na teret škole.



.


učenje. Praćenje učenika o napredovanju i

daljnje poticanje razvoja darovitih učenika

43


I/ILI PROJEKTA

DODATNA NASTAVA IZ

MATEMATIKE

NOSITELJI

- nadarenim i zainteresiranim učenicima

omogućiti da nauče pronalaziti različite

načine kako se može riješiti matematički

zadatak, problem



- razvijati logičko mišljenje rješavanjem

matematičkih zadataka;

- razvijati sposobnosti za samostalni rad te

osjećaj za odgovorno djelovanje;

- razvijati sposobnost rješavanja

matematičkih problema primjenom

osnovnih računskih radnji;

- razvijati vještine i sposobnosti grafičkog

prikazivanja geometrijskih i drugih tijela i

likova te uočavanje razlika u grafičkom

prikazivanju istih;

- navikavati na točnost, urednost, sustavnost

i preciznost u pisanom i usmenom

Izražavanju

BROJ UČENIKA/ RAZRED - UČITELJICA - pripremanje i sastavljanje

matematičkih zadataka te uvođenje u rad

učenika kao i pomoć pri rješavanju

zadataka

NAČIN REALIZACIJE - Brojevi do 100

- Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100

- Množenje i dijeljenje do 100

- Rimske brojke

- Veza zbrajanja i oduzimanja

- Redoslijed računskih radnji

VREMENIK

Tijekom cijele školske godine

TROŠKOVNIK

-----



Provodi se tijekom rada i realizacije

planiranih sadržaja u svrhu praćenja

postignuća učenika i njihovog napretka.

- redovito pohađanje nastave, rad u skupini,

pohvaliti svaki napredak, ustrajnost i

zalaganje

44


I/ILI PROJEKTA

MATEMATIKA - DODATNA

NASTAVA


Marija Deak





MAT OŠ A.2.4. Množi i dijeli u okviru

tablice množenja.


operacije te odnose među brojevima.

MAT OŠ C.2.2. Povezuje poznate

geometrijske objekte.




osr A.1.3. Razvija svoje potencijale.


pod A.1.1. Primjenjuje inovativna i

kreativna rješenja.

BROJ UČENIKA/ RAZRED 2.a,2.b, 2.d razred

NAČIN REALIZACIJE Samovrednovanje, vršnjačko vrednovanje,

nastavni listići, igre, kvizovi, web alati.


terminu.(35 sati)

TROŠKOVNIK Troškovi fotokopiranja na teret škole.




učenje. Praćenje učenika o napredovanju i

daljnje poticanje razvoja darovitih učenika.

45


I/ILI PROJEKTA


NASTAVA

NOSITELJI Anisija Knežić , Stanka Prović , Marija

Deak



MAT OŠ A.1.1. Opisuje i prikazuje količine

prirodnim brojevima i nulom.

MAT OŠ A.1.2. Uspoređuje prirodne

brojeve do 20 i nulu.

MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. Zbraja i

oduzima u skupu brojeva do 20.

MAT OŠ B.1.2. Prepoznaje uzorak i

nastavlja niz.

MAT OŠ C.1.1. Izdvaja i imenuje

geometrijska tijela i likove i povezuje ih s

oblicima objekata u okružju.

MAT OŠ D.1.2. Služi se hrvatskim novcem

u jediničnoj vrijednosti kune u skupu

brojeva do 20.

MAT OŠ E.1.1. Služi se podatcima i

prikazuje ih piktogramima i jednostavnim

tablicama.






pod A.1.1. Primjenjuje inovativna i


BROJ UČENIKA/ RAZRED 1.A ,1. B i 1.D

NAČIN REALIZACIJE Individualni rad, samovrednovanje, nastavni

listići, kvizovi, web alati.


terminu.(35 sati)

TROŠKOVNIK Troškovi fotokopiranja listića.




učenje. Pismeno praćenje učenika o

napredovanju i daljnje poticanje razvoja

darovitih učenika.

46

ODGOJNO OBRAZOVNO

PODRUČJE MATEMATIČKO

obrazovni ciklus

(razredi) 1. ciklus (4. A i 4.D razred )


projekta MATEMATIKA-DODATNA NASTAVA

voditelj Valerija Palinić / Marija Deak

planirani broj sati tijekom šk. god. 35 sati godišnje


i/ili projekta

Uočavanje,praćenje i poticanje darovitih učenika.

Unapređivanje i razvijanje njihovih znanja i

sposobnosti.

namjena aktivnosti,


Proširivanje i produbljivanje matematičkih znanja

na sadržaje koji nisu planirani u redovitoj nastavi.



njihova odgovornost



programa i/ili projekta Usmeni i pismeni način.





vrednovanja

Pismeno praćenje učenika o napredovanju i daljnje

poticanje razvoja darovitih učenika.



projekta

Troškovi fotokopiranja na teret škole.

47

4.3.2.Predmetna nastava

48


I/ILI PROJEKTA

HRVATSKI JEZIK – DODATNA

NASTAVA




- razvijanje vještina i sposobnosti

gramatičkog mišljenja, usmenog,

pisanog i vizualnog komuniciranja u

situacijama osobnog i javnog života.

- razvijanje leksičkih, fonetskih,

gramatičkih i književnih znanja

- unaprijediti učenikove jezične

kompetencije

- ovladavanje hrvatskim standardnim

jezikom na dodatnoj razini

osnovnoškolskog obrazovanja

- razvijanje komunikacije i drugih

načina savladavanja jezika

- proširivanje znanja

- pripremanje učenika za

sudjelovanje na školskom( i

županijskom) natjecanju iz hrvatskog

jezika

BROJ UČENIKA/ RAZRED 5-10 učenika iz 7. a i 8.a razreda

NAČIN REALIZACIJE Individualni rad s učenicima, rješavanje

zadataka, sudjelovanje na natjecanjima



TROŠKOVNIK Troškovi preslikavanja testova i zadataka.



Samovrednovanje i vrednovanje na osnovi

rezultata ostvarenih na natjecanjima i

smotrama.

49


I/ILI PROJEKTA

HRVATSKI JEZIK – DODATNA

NASTAVA




- razvijanje vještina i sposobnosti

gramatičkog mišljenja, usmenog,

pisanog i vizualnog komuniciranja u

situacijama osobnog i javnog života.

- razvijanje leksičkih, fonetskih,

gramatičkih i književnih znanja

- unaprijediti učenikove jezične

kompetencije

- ovladavanje hrvatskim standardnim

jezikom na dodatnoj razini

osnovnoškolskog obrazovanja

- razvijanje komunikacije i drugih

načina savladavanja jezika

- proširivanje znanja

- pripremanje učenika za

sudjelovanje na školskom( i

županijskom) natjecanju iz hrvatskog

jezika

BROJ UČENIKA/ RAZRED 5-10 učenika iz 7.b i 8.b razreda

NAČIN REALIZACIJE Individualni rad s učenicima, rješavanje

zadataka, sudjelovanje na natjecanjima



TROŠKOVNIK Troškovi preslikavanja testova i zadataka.



Samovrednovanje i vrednovanje na osnovi

rezultata ostvarenih na natjecanjima i

smotrama.

50


I/ILI PROJEKTA

ENGLESKI JEZIK – DODATNA

NASTAVA

NOSITELJI Antonela Mataga Popović



-ovladavanje engleskim jezikom na dodatnoj

razini osnovnoškolskog obrazovanja

- proširivanje znanja iz područja vokabulara,

gramatike te kulture i civilizacije zemalja

engleskoga govornog područja

-priprema učenika za sudjelovanje na

natjecanjima (školsko, županijsko)

BROJ UČENIKA/ RAZRED 8. a, 8. b

NAČIN REALIZACIJE -frontalni, individualni i skupni rad

-rješavanje testova s prethodnih natjecanja

-rješavanje dodatnih zadataka na temelju

propisanog gradiva

VREMENIK Tijekom šk. godine 1/2 sata tjedno

TROŠKOVNIK Papir (100 kn).






51


I/ILI PROJEKTA


NASTAVA




Proširivanje matematičkog znanja na

sadržaje koji nisu planirani u redovnoj

nastavi, rješavanje logičkih zadataka.

Priprema za natjecanje i razvijanje interesa

za matematiku.

BROJ UČENIKA/ RAZRED max. 15 učenika (6.razred)

NAČIN REALIZACIJE Grupni, timski i individualni rad s učenicima

uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni

listići , zbirke zadataka,multimedija ).


terminu (1 sat ,uživo ili online)




Usmeno i pismeno. Povećanje kvalitete

rada i daljnje uključivanje na dodatnu

nastavu , sudjelovanje učenika na

natjecanjima.

52


I/ILI PROJEKTA


NASTAVA

NOSITELJI

Gabrijela Mataga



Uključeni su učenici koji su nadareni za

predmet, žele i mogu više te marljivo rade i

na redovnoj i na dodatnoj nastavi.

Proširivanje matematičkog znanja i

priprema za natjecanje iz matematike za

darovite učenike.

Obrađuju se dodatni sadržaji, proširuje

gradivo zadano planom i programom.

Uvježbavaju se složeniji zadaci.


5-15 učenika petih razreda

5-10 učenika šestih razreda

3-5 učenika sedmih razreda

NAČIN REALIZACIJE Rad u skupinama i individualni rad.

VREMENIK Nastavna godina: 2020./2021.

(ukupno 35 sati).

TROŠKOVNIK Trošak papira i preslikavanja za

zadatke s prethodnih natjecanja i

nastavne materijale za obradu

dodatnog gradiva.



Praćenje napretka učenika kroz redovnu i

dodatnu nastavu te rezultati s natjecanja.

53


I/ILI PROJEKTA

FIZIKA – DODATNA NASTAVA




Proširivanje znanja o sadržajima koji

planirani u redovnoj nastavi, rješavanje

logičkih zadataka.

Priprema za natjecanje i razvijanje interesa

za fiziku.

BROJ UČENIKA/ RAZRED 2 učenika (8. razred)

NAČIN REALIZACIJE Grupni, timski i individualni rad s učenicima

uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni

listići , zbirke zadataka,multimedija )


terminu (1 sat, uživo ili online)




Usmeno,pismeno,praktični rad. Povećanje

kvalitete rada i daljnje uključivanje na

dodatnu nastavu , sudjelovanje učenika na

natjecanjima.

54


I/ILI PROJEKTA

DODATNA NASTAVA - GEOGRAFIJA

NOSITELJI Ante Čubranić

Učenici Osnovne škole Opuzen od 5. do 8.

razreda

Nastavnici predmeta u korelaciji



- Razvijanje kritičkog mišljenja,

samokritičnosti I timskog rada

- Razvijanje geografskog mišljenja

- Produbljivanje geografskih znanja

- Osposobljavanje učenika za

samostalan rad; kako općenito tako i

na geografskim i topografskim

kartama

- Korištenje osobnog računala i

interneta kao izvora novih znanja

BROJ UČENIKA/ RAZRED - 4-6 učenika po razredu od 5. – 8.

NAČIN REALIZACIJE - Metoda rada na tekstu

- Metoda izlaganja

- Metoda razgovora

- Metoda demonstracije

- Metoda samostalnog rada

- Izrada plakata

- Rad na geografskoj I totpografskoj

karti

- Rad s kompasom

- Rad na računalu

- Rad u grupi

VREMENIK - Tijekom cijele nastavne godine (1 sat

tjedno)

TROŠKOVNIK - Materijal za izradu plakata

- Stručna literatura



- Opisno vrednovanje

- Razgovor s učenicima

55


I/ILI PROJEKTA

POVIJEST – DODATNA NASTAVA




Dodatno utvrđivanje i proširivanje

obrađenog gradiva. Poticati učenike na

istraživački rad,razvijati kritičko mišljenje i

pravilan stav o različitim povijesnim

temama koje se obrađuju. Razvijati

domoljublje .

BROJ UČENIKA/ RAZRED 8 učenika (7.i 8. razreda)

NAČIN REALIZACIJE Individualni rad i rad u skupinama. Pomoći

učenicima u samoorganiziranju i

prezentiranju stečenih znanja

VREMENIK Tijekom školske godine 2020./2021.

TROŠKOVNIK Materijal potreban za učenje:

fotografije,CD, uredski materijal…



Prezentirati stečena znanja u okviru

projekata,referata i prezentacija .

56


I/ILI PROJEKTA

DODATNA NASTAVA - Engleski jezik




Stjecanje znanja potrebnih za razumijevanje

zakonitosti engleskog jezika i razvijanje

komunikacijskih sposobnosti i umijeća.

Realizirati navedene ciljeve, postići veću

razinu znanja engleskog jezika, steći

sigurnost u radu i jačati samopouzdanje.


NAČIN REALIZACIJE Frontalni i individualni rad uz metode

razgovora, usmenog izlaganja,

demonstracije i grafičkih radova.

VREMENIK Tijekom šk. godine 2020./2021. – 1 sat

tjedno

TROŠKOVNIK Papir 100 kn






57

5.IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

5.1.Razredna nastava

58


I/ILI PROJEKTA

Enigmatska skupina

NOSITELJI Klaudija Simat



Razvijati sposobnosti logičkog razmišljanja,

izražavanja i zaključivanja. Uvježbavati

koncentraciju, zapažanje, memoriju i

vizualnu percepciju.

Razvijati interes za intelektualno druženje

kroz rješavanje enigmatskih problema i

ljubav prema izazovima apstraktno

misaonog tipa.

osr A.2.3.Razvija osobne potencijale.



obavljanje zadatka.

uku A.2.2. Primjena strategija učenja i

rješavanje problema: Učenik primjenjuje

strategije učenja i rješava probleme u svim

područjima učenja uz praćenje i podršku

učitelja.


Sadržaje ćemo realizirati radom u učionici

(čitanje,

pripovijedanje, dramatizacija) i posjetama

školskoj i gradskoj knjižnici.

NAČIN REALIZACIJE 3.B

VREMENIK 1 sat tijekom šk.god.

TROŠKOVNIK Nema predviđenih troškova.



Pratiti zalaganje i analizirati rad učenika.

Samovrednovanje i izrada kvizova.


učenje

59


I/ILI PROJEKTA LIKOVNA GRUPA

NOSITELJI Mira Šešelj



OŠ LK A.3.1.

Učenik likovnim i vizualnim izražavanjem

interpretira različite sadržaje.

OŠ LK A.3.2.

Učenik demonstrira fine motoričke vještine

upotrebom različitih likovnih materijala i

postupaka u vlastitom likovnom izražavanju.

OŠ LK OŠ LK A.3.3.

Učenik u vlastitome radu koristi tehničke i

izražajne mogućnosti novomedijskih

tehnologija.

OŠ LK B.3.1.

Učenik povezuje likovno i vizualno

umjetničko djelo s osobnim doživljajem,

likovnim jezikom i tematskim sadržajem

djela.

OŠ LK B.3.2.

Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni

rad i radove drugih učenika te opisuje vlastiti

doživljaj stvaranja.

OŠ LK C.3.1.

Učenik opisuje i u likovnom i vizualnom radu

interpretira kako je oblikovanje vizualne

okoline povezano s aktivnostima i

namjenama koje se u njoj odvijaju.

BROJ UČENIKA/ RAZRED 10 – 15 učenika

NAČIN REALIZACIJE Sadržaje ćemo realizirati radom u učionici i

izvanučioničnom nastavom. Poticati

strpljivost i kreativnost u radu. Usavršavati

rad likovnim tehnikama. Razvijati kritičko

mišljenje i poticati samovrednovanje.

VREMENIK 35 sati tijekom školske godine

TROŠKOVNIK Nema predviđenih troškova.


KORIŠTENJA REZULTATA Vrednovanje kao učenje i vrednovanje za

učenje

60

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA

MALI PJEVAČKI ZBOR

NOSITELJI

Marijana Franičević

CILJEVI I NAMJENA

AKTIVNOSTI, PROGRAMA

I/ILI PROJEKTA

ISHODI AKTIVNOSTI

- poticanje kreativnog i umjetničkog izričaja primjenom

različitih glazbenih aktivnosti (pjevanje, ples, glazbene

igre, slušanje glazbe)

- savladavanje pjevanja

- razvijanje intonacije

- razvijanje interpretativnih i stvaralačkih sposobnosti

učenika

- usvajanje tekstova i pravilne dikcije

- stvaranje prijateljskog okruženja za druženje i glazbeno

izražavanje

- savladavanje straha od javnih nastupa pred publikom

BROJ UČENIKA / RAZRED Učenici I. – IV. razreda (20 učenika)

NAČIN REALIZACIJE

- skupni rad

- jedan sat tjedno

- prezentacija usvojenih vještina na školskim priredbama

i

javnim manifestacijama

VREMENIK

Cijela šk./g. 2020./2021. (35 sati godišnje).

TROŠKOVNIK

Troškovi preslikavanja notnog materijala.



Javni nastupi tijekom školske godine u školi i izvan nje,

promidžba u javnosti.

61

ODGOJNO OBRAZOVNO

PODRUČJE Umjetničko područje

obrazovni ciklus

(razredi) 1. ciklus (2. d razred)


projekta MALI ČITAČI

Voditelj/i Marija Deak



i/ili projekta

OŠ HJ A.2.3. Učenik čita kratke tekstove tematski

prikladne učeničkomu iskustvu, jezičnomu razvoju i

interesima.

OŠ HJ A.2.5. Učenik upotrebljava i objašnjava riječi,

sintagme i rečenice u skladu s komunikacijskom

situacijom.

OŠ HJ B.2.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i

osjećaje nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i

povezuje ih s vlastitim iskustvom.

OŠ HJ B.2.3. Učenik samostalno izabire književne

tekstove za slušanje/čitanje prema vlastitome interesu.


uku A.1.4. Učenik oblikuje i izražava svoje misli i

osjećaje.

namjena aktivnosti,


Učenicima 2. d razreda.Čitanjem i slušanjem razvijati

pozitivan odnos prema književnom djelu.. Razvijati

kritičko mišljenje i samovrednovanje.



njihova odgovornost

Učiteljica Marija Deak koordinira rad učenika.



Integracija teme u nastavne predmete prema planu i

programu

* Prikupljanje knjiga i slikovnica

* Glasno čitanje

* Dramatizacija

* Izrada straničnika

62





vrednovanja

Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje.

Prepričavanje doživljaja, likovna ekspresija i snalaženje

u timskom radu, dramatizacija, izražajno

čitanje.Sustavno evaluirati aktivnosti učenika kako u

grupi tako i individualno.Dijeliti pohvale po izboru

učenika(samovrednovanje i vršnjačko

vrednovanje).Prezentacija kataloga pročitanog.



projekta

Na teret roditelja i učitelja:mape,kolaž,hamer papir,krep

papir,ljepila,plastelin,glinamol,salvete, žica,predmeti iz

prirode,…

63

ODGOJNO OBRAZOVNO

PODRUČJE Umjetničko područje

obrazovni ciklus

(razredi) 1. ciklus (4. d razred)


projekta MALI ČITAČI

Voditelj/i Marija Deak



i/ili projekta

- slušanjem i čitanjem tekstova razvijati i proširivati

rječnik

- poticati govorno i pisano stvaralaštvo

- poticati izražavanje vlastitih misli i osjećaja

- poticati interpretativno čitanje uz uvažavanje vrednota

govorenoga jezika

- razvijati i njegovati pozitivan odnos prema

književnom djelu

- primati tekstove primjerene učeniku (recepcija)

- zamijetiti i odrediti temu

- određivati pojedinosti u tematsko – sadržajnome sloju

namjena aktivnosti,


Učenicima 4. d razreda.Čitanjem i slušanjem razvijati

pozitivan odnos prema književnom djelu.. Razvijati

kritičko mišljenje i samovrednovanje.



njihova odgovornost

Učiteljica Marija Deak koordinira rad učenika.



Integracija teme u nastavne predmete prema planu i

programu


* Glasno čitanje

* Dramatizacija




64



vrednovanja


Prepričavanje doživljaja, likovna ekspresija i snalaženje

u timskom radu, dramatizacija, izražajno

čitanje.Sustavno evaluirati aktivnosti učenika kako u

grupi tako i

individualno.Dijeliti pohvale po izboru

učenika(samovrednovanje i vršnjačko

vrednovanje).Prezentacija kataloga pročitanog i

straničnika na školskoj izložbi za Dan škole.



projekta

Na teret roditelja i učitelja:mape,kolaž,hamer papir,krep

papir,ljepila,plastelin,glinamol,salvete, žica,predmeti iz

prirode,…

65

ODGOJNO- OBRAZOVNO

PODRUČJE

Umjetničko područje

Obrazovni ciklus

(razred)

1.ciklus (4.a)

naziv aktivnosti,programa i/ili

projekta

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

- EKOLOŠKA GRUPA

Voditelj/i Valerija Palinić

planirani broj sati tijekom šk.

god.

35 sati tijekom godine

Ishodi aktivnosti,programa

i/ili projekta

Proširivanje znanja iz ekologije,provođenje

različitih aktivnosti ekološkog sadržaja.

Upoznavanje nacionalnih parkova u RH.

Poticanje kreativnosti i obilježavanje važnih

ekoloških datuma.

namjena aktivnosti,

programa i /ili projekta i

njihova odgovornost

Razumjeti pojam ekologije i važnosti

očuvanja okoliša

nositelji aktivnosti.

programa i /ili projekta i

njjihova odgovornost

Učiteljica Valerija Palinić koordinira rad

učenika


programa ili projekta

Obilježavanje važnih datuma,odlasci u

prirodu,izrada prigodnih panoa


programa ili projekta

Tijekom školske godine



vrednovanja

Vrednovanje sukladno pravilniku o praćenju

i

ocjenjivanju


aktivnosti,programa i /ili

projekta

Nema dodatnih troškova

66

PROGRAM/ AKTIVNOSTI /

PROJEKT RAZREDNA ČITAONICA

NAZIV MALI ČITAČI (1.a i 1. d razred)

VODITELJI Anisija Knežić i Marija Deak

ISHODI

OŠ HJ A.1.3. Učenik čita tekstove primjerene početnomu

opismenjavanju i jezičnome razvoju.

OŠ HJ A.1.5. Učenik upotrebljava riječi, sintagme i rečenice u

točnome značenju u uobičajenim komunikacijskim situacijama.

OŠ HJ B.1.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje

nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim

iskustvom.

OŠ HJ B.1.3. Učenik izabire ponuđene književne tekstove i

čita/sluša ih s razumijevanjem prema vlastitome interesu.


uku A.1.4. Učenik oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje.

NAMJENA Učenicima 1.a i 1.c razreda

Svladati početno čitanje i pisanje na što zabavniji i lakši način.

NOSITELJI Učiteljice i učenici

NAČIN OSTVARIVANJA

Integracija teme u nastavne predmete prema planu i programu


* Glasno čitanje

* Dramatizacija


VREMENIK 35 sati tijekom školske godine (od rujna 2020. do lipnja

2021.godine.

DETALJNI TROŠKOVNIK

Papiri, hameri, markeri, flomasteri,

slikovnice i knjige po izboru učenika

(osobne /školska knjižnica)

67



VREDNOVANJA

Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje. Prepričavanje

doživljaja, likovna ekspresija i snalaženje u timskom radu,

dramatizacija, izražajno čitanje.

Sustavno evaluirati aktivnosti učenika kako u grupi tako i

individualno.

Dijeliti pohvale po izboru učenika(samovrednovanje i vršnjačko

vrednovanje).

Prezentacija kataloga pročitanog i straničnika na školskoj izložbi

za Dan škole.

68

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

5.2.Predmetna nastava


I/ILI PROJEKTA


LITERARNO –NOVINARSKA GRUPA




Razvijati pisano izražavanje kod

učenika, produbljivati opću kulturu

učenika.

BROJ UČENIKA/ RAZRED 10 -15 učenika (5. - 8.razred)

NAČIN REALIZACIJE Okupiti učenike koji su

zainteresirani za sudjelovanje.

Odabrati odgovarajući književni

predložak te ga čitati učenicima.

Odabrati teme literarnih

VREMENIK Tijekom školske godine (35 sati

godišnje) .

TROŠKOVNIK Troškovi prijevoza učenika do

smotre, troškovi scenografije i

kostimografije.



Samovrjednovanje i vrednovanje na

natjecanjima i smotrama

69


I/ILI PROJEKTA


DRAMSKA SKUPINA




Razvijati izražajno čitanje kod

učenika, razvijati glumačke

sposobnosti, produbljivati opću

kulturu učenika, upoznati učenike s

nastankom dramske predstave.

Razvijati ljubav prema dramskom

djelu i kazalištu, razvijati učenikovu

maštu i kreativnost.

Uveličati školske priredbe.

BROJ UČENIKA/ RAZRED 10 -15 učenika (5. - 8.razred)

NAČIN REALIZACIJE Okupiti učenike koji su

zainteresirani za sudjelovanje.

Odabrati odgovarajući književni

predložak te ga uvježbati s

učenicima. Osmisliti izvedbu

predstave, potrebnu scenografiju,

kostime, glazbu te ostale potrebne

sastavnice. Tijekom cijelog procesa

potrebno je poticati kreativnost

učenika te njihove stvaralačke

sposobnosti. Na taj će se način

aktivno popuniti slobodno vrijeme

učenika te će im se ponuditi nova

znanja i vještine.

Organizirati školske i javne nastupe

skupine s uvježbanim programom

sudjelovati na Smotri LiDraNo.

VREMENIK Tijekom školske godine (35 sati

godišnje) .

TROŠKOVNIK Troškovi prijevoza učenika do

smotre, troškovi scenografije i

kostimografije.

70



Samovrednovanje i vrednovanje na

natjecanjima i smotrama.

71


I/ILI PROJEKTA


POVIJESNA GRUPA




Razvijanje i poticanje svijesti kod učenika o

važnosti očuvanja kulturno povijesne

baštine doline Neretve.

BROJ UČENIKA/ RAZRED 6 učenika (7.-8.razredi)

NAČIN REALIZACIJE Istraživački rad u učionici i na terenu, posjet

muzeju

VREMENIK Tijekom školske godine ( 35 sati)

(2020/2021.)

TROŠKOVNIK Troškovi prijevoza učenika, uredski

materijal



Prezentirati stečena znanja u okviru

projekta, referata i prezentacija

72


I/ILI PROJEKTA

ENGLESKI JEZIK –

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST –

ENGLESKI KLUB




Osvijestiti učenike o stranoj kulturi,

običajima, načinu života u državama

engleskog govornog područja, upoznati

kulturu i povijest zemalja, razviti pozitivan

stav i toleranciju prema stranoj kulturi i

običajima, poticati učenike na komunikaciju

na stranom jeziku, induktivno usvajati

gramatičke strukture i vokabular kroz

korištenje autentičnih tekstova, igre,

suradnju, timski rad.

Rad s učenicima koji pokazuju interes za

upoznavanje strane kulture i običaja.


NAČIN REALIZACIJE Frontalni rad, individualni rad, rad u

parovima, rad u skupini, plakati,

prezentacije, kviz, rasprave.

VREMENIK Tijekom šk. godine 2020./2021. – 1 sat

tjedno

TROŠKOVNIK Papir (150 kn).



Rad, zalaganje i motiviranost učenika

ocjenjivat će se unaprijed najavljenim

radnim listićima, kvizovima,

samoprocjenom učenika.

73


I/ILI PROJEKTA

Likovna grupa - grupa za estetsko

uređenje škole

NOSITELJI Nastavnica Nediljka Penović

Učenici od V. do VIII. razreda



Uređenje školskih panoa i školskog prostora

prigodnim likovnim radovima povodom

praznika i blagdana, te datuma značajnih za

oš opuzen

Predstavljanje oš opuzen putem likovnih

uradaka i izložbi u mjestu, županiji i šire

Izrada trodimenzionalnih oblika u različitim

kiparskim materijalima -glina, kaširani

papir, reciklaža raznog otpadnog materijala

(učenje i napredovanje)

Sudjelovanje u kulturnim manifestacijama u

gradu – dan mandarina, božićni sajam,

maškare

Sudjelovanje u obilježavanju dana muzeja

18. 05. U Vidu – Arheološki muzej Narona

BROJ UČENIKA/ RAZRED 15 učenika od petog do osmog razreda

NAČIN REALIZACIJE -suradnja s udrugom powerprogresiveart

koja se bavi osvještavanjem i promicanjem

prirodne i kulturne baštine kroz umjetničke i

edukacijske djelatnosti.

-rad u razredu, rad u holu škole i van škole,

individualno i u grupama realizirajući

unaprijed postavljene zadatke

VREMENIK Školska godina 2020./21.

TROŠKOVNIK Hamer papiri, kolaži, lijepila, tempere u

pakiranjima od jedne litre, silikon, čavlići,

pribadače,drvofiks, žica, novinski papir,

boje za zidove



-vrednovanje opisnim praćenjem učenika

-stvaranje estetski ugodnog ozračja za sve

učenike i djelatnike škole, te osvješćivanje o

važnosti istog u svakodnevnom životu

-upoznavanje s kulturnom i prirodnom

baštinom zavičaja i osvještivanje o važnosti

istog za kvalitetniji život danas i u

budućnosti

74

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA

VELIKI PJEVAČKI ZBOR

NOSITELJI


CILJEVI I NAMJENA


I/ILI PROJEKTA

ISHODI AKTIVNOSTI

- poticanje kreativnog i umjetničkog izričaja primjenom

različitih glazbenih aktivnosti (pjevanje, ples, slušanje

glazbe)

- savladavanje pjevanja

- razvijanje intonacije

- razvijanje interpretativnih i stvaralačkih sposobnosti

učenika

- usvajanje tekstova i pravilne dikcije

- stvaranje prijateljskog okruženja za druženje i glazbeno

izražavanje

- savladavanje straha od javnih nastupa pred publikom

BROJ UČENIKA / RAZRED U čenici V. – VIII. razreda (30 učenika)

NAČIN REALIZACIJE

- skupni rad

- jedan do dva sata tjedno (ovisno o težini programa)

- prezentacija usvojenih vještina na školskim priredbama i

javnim manifestacijama

VREMENIK

Cijela šk./g. 2020./2021. (35+sati godišnje).

TROŠKOVNIK

Troškovi preslikavanja notnog materijala.



Javni nastupi tijekom školske godine u školi i izvan nje,

promidžba u javnosti.

75

6. PROJEKTI

6.1.Razredna nastava

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI

PROJEKTA

PROJEKT: MOJE TIJELO

NOSITELJI

Valerija Palinić i Marija Deak

ISHODI,NAMJENA,

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI

PROJEKTA

- osvijestiti učenike da je ljudsko tijelo

organizam sastavljen od organa koji svi

zajedno omogućavaju normalan rad,odnosno

zdravlje i život

- spoznati osnovna obilježja puberteta kao

sazrijevanja vlastitog tijela i tijela suprotnog

spola

-prepoznati različite oblike zlostavljanja;znati

kome se obratiti u slučaju problema

-educiranje o negativnom utjecaju

alkohola,duhana i droge na organizam

-poticati zdravo odrastanje mladih s

naglaskom na zdravom životnom stilu koji

uključuje pozitivne i poticajne društvene

odnose,te tjelesne aktivnosti

-potaknuti učenike na odgovorniji odnos

prema sebi i svom tijelu, odnosno zdravlju i

osvijestiti ih kako što kvalitetnije živjeti

BROJ UČENIKA/

RAZRED

4.a – 23

4.c - 1

NAČIN REALIZACIJE

Projekt je realiziran kroz aktivnosti iz

različitih odgojno-obrazovnih područja:

Razgovori - što znamo o glavnim dijelovima

tijela,promjenama na tijelu i ovisnosti?/što još

želimo saznati?

-aktivno sudjelovanje u traženju informacija,

istraživanju i objedinjavanju podataka o temi;

- kroz razna predmetna područja približiti

spoznaju o važnosti čuvanja tijela od ozlijeda

i štetnih utjecaja kao neospornog čimbenika

kvalitetnijeg života

-razvijati pozitivan odnos prema osobama s

posebnim potrebama poštivajući njihova

prava te praktičnim primjerima iz

svakodnevnog života ukazivati na takve

situacije

76

Iskustveno učenje

- istraživanje slikovnica, knjiga, enciklopedija

vezano uz pojmove: čovjek,ljudsko

tijelo,moje tijelo

- izrade velikog plakata ljudskog tijela i

njegovih organa

-izrađuju po grupama plakate sustava organa i

upisuju od kojih se organa sastoje i čemu

služe te prezentiraju slijedeći sat

-Igra pružanja prve pomoći na igralištu za

vrijeme TZK

-pišu referate o štetnosti ovisnosti

-Izražavanje i stvaranje na temelju

doživljenog – crtanje, slikanje, modeliranje,

-razgovor o pružanju prve pomoći,pubertetu

i ovisnostima

VREMENIK

prosinac

TROŠKOVNIK

nema

NAČIN

VREDNOVANJA I


Izrada plakata,kviz

77

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI

PROJEKTA

PROJEKT: BIORAZNOLIKOST

MORA

NOSITELJI

Valerija Palinić i Marija Deak

ISHODI,NAMJENA,

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI

PROJEKTA

-upoznati i razlikovati najpoznatije biljke i

životinje u moru i uz more

- razumjeti važnost mora za Republiku

Hrvatsku (turizam, brodogradnja, ribarstvo)

- uočiti međusobnu povezanost biljaka i

životinja i povezanost životne zajednice i

posebnosti okoliša (životnih uvjeta)

- navesti uzroke onečišćenja mora i

razumjeti važnost očuvanja čistoće mora

BROJ UČENIKA/

RAZRED

4.a – 23

4.c - 1

NAČIN REALIZACIJE

-aktivno sudjelovanje u traženju informacija,

istraživanju i prezentiranju podataka o temi

-razvijati pozitivan odnos prema čistoći

okoliša

- istraživanje slikovnica, knjiga,

enciklopedija vezano uz pojmove: more,

životna zajednica mora, životni uvjeti

- izrade velikog plakata životne zajednice

mora

- aktivno sudjelovanje u rješavanju kvizova

-izražavanje i stvaranje na temelju

doživljenog – crtanje, slikanje, modeliranje

VREMENIK

svibanj

TROŠKOVNIK

Troškove snose roditelji

NAČIN

VREDNOVANJA I


Izrada plakata,kviz

NAZIV

78

ZIV AKTIVNOSTI,

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI

PROJEKTA

PROJEKT: DJEČJA PRAVA

NOSITELJ

Mira Šešelj i Klaudija Simat

CILJEVI I

NAMJENA

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI

PROJEKTA

Upoznati važna prava djeteta, osnaživanje djece za njihovu

primjenu, razumjeti jednakosti prava svih ljudi u zajednici,

razvijati pozitivne stavove o osobnim i tuđim pravima i

dužnostima potaknuti poštivanje različitosti, promicati

toleranciju, razvijati empatiju, upućivati na slušanje

drugoga, poticati izražavanje vlastitih misli i osjećaja,

njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima,

razvijanje pozitivnog ozračja u razrednom odjelu.PID OŠ

B.3.1. Učenik raspravlja o važnosti odgovornoga odnosa

prema sebi, drugima i prirodi.

ISHODI PID OŠ C.3.2. Učenik raspravlja o utjecaju pravila, prava i

dužnosti na pojedinca i zajednici.

goo

A.2.1. Ponaša se u skladu s ljudskim pravima u

svakodnevnom životu.

C.2.3. Promiče kvalitetu života u školi i demokratizaciju

škole.

osr B.2.2. Razvija komunikacijske kompetencije.

z B.2.1.B Prepoznaje i procjenjuje vršnjačke odnose.

RAZRED

3.a i 3.b

NAČIN

REALIZACIJE

- Čitanje i interpretacija prigodnog teksta.

- Deklaracija o pravima djeteta – čitanje izvadaka.

- Osmišljavanje i crtanje simbola/znaka pojedinog prava.

- Izrada plakata.

- Izrada liste ponude i potražnje znanja, aktivnosti i

sposobnosti koje mogu ponuditi drugima ili koje smatraju

da su im važna (nudim-tražim).

- Projekt će se provoditi u korelaciji s nastavom hrvatskog

jezika, prirode i društva, likovne kulture i sata razrednika.

VREMENIK

Rujan 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA


Samovrednovanje, kviz, radovi učenika

79

PROGRAMA ILI

PROJEKTA

PROJEKT: VREMEPLOV

NOSITELJ


ISHODI PID OŠ A.3.2. Učenik prikazuje vremenski slijed događaja

i procjenjuje njihovu važnost.

PID OŠ B. 3. 3. Učenik se snalazi u promjenama i

odnosima tijekom vremenskih ciklusa te analizira

povezanost vremenskih ciklusa s događajima i važnim

osobama u zavičaju.

PID OŠ A. B. C. D.3.1. Učenik uz usmjeravanje objašnjava

rezultate vlastitih istraživanja prirode, prirodnih i/ili

društvenih pojava i/ili različitih izvora informacija.

A.2.1. Upravljanje informacijama: Uz podršku učitelja ili

samostalno traži nove informacije iz različitih izvora i

uspješno ih primjenjuje pri rješavanju problema

A.2.3.Razvija osobne potencijale.

A.2.2.A. Razlikuje pravilnu od nepravilne prehrane i

razumije važnost pravilne prehrane za zdravlje.

C.2.2. Učenik uz učiteljevu pomoć ili samostalno

djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija

u digitalnome okružju.

OŠ LK C.3.1. Učenik opisuje i u likovnom i vizualnom

radu interpretira kako je oblikovanje vizualne okoline

povezano s aktivnostima i namjenama koje se u njoj

odvijaju

RAZRED

3.a i 3.b

NAČIN

REALIZACIJE

- Prikupljanje predmeta iz prošlosti, slike igračaka nekad i

sad,

- kreiranje igračke budućnosti.

- Istražimo koje igre su igrali naši preci u djetinjstvu.

- Istražimo što su jeli naši predci.

- Kuhinja kakvu zamišljam u budućnosti.

- Kakva nas prehrana čeka u budućnosti?

VREMENIK

studeni i prosinac 2020.

NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA


80

NAZIV

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI

PROJEKTA

PROJEKT: PRIKUPLJANJE PLASTIČNIH ČEPOVA

NOSITELJ


CILJEVI I

NAMJENA

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI

PROJEKTA

ISHODI

C.2.1. Solidaran je i empatičan u odnosu prema ljudima i

drugim živim bićima.

C.2.2. Promiče solidarnost u školi.

C.1.2. Identificira primjere dobroga odnosa prema drugim

ljudima.


A.2.1. Ponaša se u skladu s ljudskim pravima u


B.2.1. Opisuje i uvažava potrebe i osjećaje drugih.

B.2.4. Suradnički uči i radi u timu.

B.1.2. Planira i upravlja aktivnostima.

PID OŠ B.3.1. Učenik raspravlja o važnosti odgovornoga

odnosa prema sebi, drugima i prirodi.

RAZRED

3.a i 3.b

NAČIN

REALIZACIJE

- Individualan rad, timsko-suradnički rad, terenski rad. Kroz

godinu učenici će u razredu odlagati plastične čepove te će

ih po potrebi odnositi u Mini market, koji će te iste čepove

dalje prosljeđivati Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Hrvatske koja je pokrenula projekt „Plastičnim čepovima

do skupih lijekova“.

VREMENIK

Od listopada do lipnja

NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA

Vrednovanje kao učenje i vrednovanje za učenje. Sustavno

praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih interesa, motivacije,

sklonosti pokretanju eko-akcija i sl. programa te na kraju utvrditi

količinu prikupljenih čepova.

81

NAZIV

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA

ILI PROJEKTA


NOSITELJI

Jasminka Barišić, Edi Dragobratović i Marija Deak

ISHODI

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI

PROJEKTA

osr B.1.1. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih.

pod B.1.2. Planira i upravlja aktivnostima.

odr B.1.1. Prepoznaje važnost dobronamjernoga djelovanja prema

ljudima i prirodi.

odr C.1.2. Identificira primjere dobroga odnosa prema drugim ljudima.

PID OŠ B.2.1. Učenik objašnjava važnost odgovornoga odnosa

čovjeka prema sebi i prirodi.

BROJ UČENIKA

/ RAZRED

49

NAČIN

REALIZACIJE

Individualan rad, timsko-suradnički rad, terenski rad. Kroz godinu

učenici će u razredu odlagati plastične čepove te će ih po potrebi

odnositi u Mini market, koji će te iste čepove dalje prosljeđivati Udruzi

oboljelih od leukemije i limfoma Hrvatske koja je pokrenula projekt

„Plastičnim čepovima do skupih lijekova“.

VREMENIK


TROŠKOVNIK

nema

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Vrednovanje kao učenje i vrednovanje za učenje. Sustavno praćenje i

bilježenje zapažanja učenikovih interesa, motivacije, sklonosti

pokretanju eko-akcija i sl. programa te na kraju utvrditi količinu

prikupljenih čepova.

82

NAZIV

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA

ILI PROJEKTA

PROJEKT: UPOZNAJMO SVOJE MJESTO

NOSITELJI


ISHODI

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI

PROJEKTA

PID OŠ A.2.3. Učenik uspoređuje organiziranost različitih zajednica i

prostora dajući primjere iz neposrednoga okružja.

PID OŠ B.2.1. Učenik objašnjava važnost odgovornoga odnosa

čovjeka prema sebi i prirodi.

PID OŠ C.2.1. Učenik uspoređuje ulogu i utjecaj pojedinca i

zajednice na razvoj identiteta te promišlja o važnosti očuvanja baštine.

PID OŠ C.2.3. Učenik opisuje ulogu i utjecaj zajednice i okoliša na

djelatnosti ljudi mjesta u kojemu živi te opisuje i navodi primjere

važnosti i vrijednosti rada.


osr C.1.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet zajedništvom i

pripadnošću skupini.

ikt A.1.1. Učenik uz učiteljevu pomoć odabire odgovarajuću digitalnu

tehnologiju za obavljanje jednostavnih zadataka.

odr A.1.1. Prepoznaje svoje mjesto i povezanost s drugima u

zajednici.

BROJ UČENIKA

/ RAZRED

49

NAČIN

REALIZACIJE

- šetnja mjestom

-posjetiti ustanove u mjestu

- istražiti svoje mjesto na web stranicama

-izrada plakata u grupama

- prezentacija radova

VREMENIK

ožujak

TROŠKOVNIK

hamer, flomasteri, novinski kolaž.

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Vrednovanje kao učenje i vrednovanje za učenje. Izrada plakata i

prezentiranje, samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje.

83

NAZIV

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA

ILI PROJEKTA

PROJEKT: ZA NAŠ ZDRAV ŽIVOT

NOSITELJI


ISHODI

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI

PROJEKTA

A.1.2. Razlikuje osnove pravilne od nepravilne prehrane i opisuje

važnost tjelesne aktivnosti.

A.1.3. Opisuje načine održavanja i primjenu osobne higijene i higijene

okoline.

B.1.3.B Opisuje i nabraja aktivnosti koje doprinose osobnome razvoju

PID OŠ A.2.3. Učenik uspoređuje organiziranost različitih zajednica i

prostora dajući primjere iz neposrednoga okružja.

uku A.1.1. 1.Upravljanje informacijama -Učenik uz pomoć učitelja

traži nove informacije iz različitih izvora i uspješno ih primjenjuje pri

rješavanju problema.

BROJ UČENIKA

/ RAZRED 49

NAČIN

REALIZACIJE

Projekt je realiziran kroz aktivnosti iz različitih odgojno-obrazovnih

područja:

Razgovori - što znamo o zdravoj prehrani/što još želimo saznati

-aktivno sudjelovanje u traženju informacija, istraživanju i

objedinjavanju podataka o prehrani;

- kroz razna predmetna područja približiti spoznaju o važnosti zdrave

hrane kao neospornog čimbenika kvalitetnijeg života;

Iskustveno učenje

- istraživanje slikovnica, knjiga, enciklopedija vezano uz pojmove:

zdravlje i zdrava prehrana,tjelesne aktivnosti i zdravlje...

- izrade velikog plakata zdrave prehrane(piramida zdrave hrane)

-izrađuju tablice dnevnih obroka, pripremaju obroke(voćna

salata;mliječni obrok;limunada...)

-Igra liječnika

-rolanje i vožnja bicikla na svježem zraku

Izražavanje i stvaranje na temelju doživljenog – crtanje, slikanje,

modeliranje,

-razgovor s medicinskom sestrom ili dr.školske medicine o zdravoj

prehrani

VREMENIK

siječanj

TROŠKOVNIK

20 kuna po učeniku za likovni pribor

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje. Izrada postera, kviz,

tablice za samovrednovanje.

84

NAZIV

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA

ILI PROJEKTA


NOSITELJI

Anisija Knežić, Stanka Prović i Marija Deak

ISHODI

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI

PROJEKTA

PID OŠ C.1.1. Učenik zaključuje o sebi, svojoj ulozi u zajednici i uviđa

vrijednosti sebe i drugih.

osr B.1.1. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih.

pod B.1.2. Planira i upravlja aktivnostima.

odr B.1.1. Prepoznaje važnost dobronamjernoga djelovanja prema

ljudima i prirodi.

odr C.1.2. Identificira primjere dobroga odnosa prema drugim ljudima.

BROJ UČENIKA

/ RAZRED

45

NAČIN

REALIZACIJE

Individualan rad, timsko-suradnički rad, terenski rad. Kroz godinu

učenici će u razredu odlagati plastične čepove te će ih po potrebi

odnositi u Mini market, koji će te iste čepove dalje prosljeđivati Udruzi

oboljelih od leukemije i limfoma Hrvatske koja je pokrenula projekt

„Plastičnim čepovima do skupih lijekova“.

VREMENIK


TROŠKOVNIK

nema

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Vrednovanje kao učenje i vrednovanje za učenje. Sustavno praćenje i

bilježenje zapažanja učenikovih interesa, motivacije, sklonosti

pokretanju eko-akcija i sl. programa te na kraju utvrditi količinu

prikupljenih čepova.

85

NAZIV

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA

ILI

PROJEKTA

PROJEKT: MOJA PRVA SLOVARICA

NOSITELJI Anisija Knežić, Stanka Prović i Marija Deak

ISHODI

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA

ILI

PROJEKTA

OŠ HJ A. 1. 1 Učenik razgovara i govori u skladu s jezičnim razvojem

izražavajući svoje potrebe, misli i osjećaje.

OŠ HJ A. 1. 2 Učenik sluša jednostavne tekstove.

OŠ HJ A. 1. 4 Učenik piše školskim formalnim pismom slova, riječi i kratke


OŠ HJ A. 1. 7 Učenik prepoznaje glasovnu strukturu riječi te glasovno

analizira i sintetizira riječi primjereno početnomu opismenjavanju.

GOO C. 1. 1 Uključuje se u zajedničke aktivnosti razrednog odjela i

izvršava svoj dio zadatka.

OSR A. 1. 1 - Opisuje svoje želje i interese

BROJ

UČENIKA /

RAZRED

45

NAČIN

REALIZACIJE

Projekt je realiziran kroz aktivnosti iz različitih odgojno-obrazovnih područja:

učenik povezuje glas s odgovarajućim slovom; prepoznaje fonološku

strukturu govora

u komunikacijskoj situaciji slušanja i govorenja; izvodi glasovnu analizu

i sintezu

pravilno izgovara glasove i naglašava riječi primjereno početnomu

opismenjavanju;

točno intonira rečenicu s obzirom na priopćajnu svrhu i poredak riječi

u rečenici u

skladu s jezičnim razvojem i dobi poštuje pravila uljudnoga ophođenja

tijekom razgovora.

- istraživanje slikovnica, knjiga, enciklopedija

- izrade slovarica

- izražavanje i stvaranje na temelju doživljenog – pisanje,crtanje, slikanje.

VREMENIK

Od rujna do ožujka

TROŠKOVNIK

20 kuna po učeniku za likovni pribor i uvezivanje

NAČIN

VREDNOVANJ

A I

KORIŠTENJA

REZULTATA

Vrednovanje kao učenje i vrednovanje za učenje. Izrada i prezentacija

slovarica, tablice za samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje.

NAZIV

AKTIVNOSTI,

PROJEKT: MOJE ZDRAVLJE (osobna čistoća/zdravlje)

86

Naziv ZAŠTITA OKOLIŠA I ODRŽIVI RAZVOJ

Svjetski dan hrane - uz blagdan kruha

Svrha Učenik kao osoba koja poštuje svoj i tuđi rad te osobno se angažira za

dobrobit ljudi.

PROGRAMA

ILI PROJEKTA

NOSITELJI Anisija Knežić, Stanka Prović i Marija Deak

ISHODI

AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI

PROJEKTA

PID OŠ B. 1. 1 – Učenik uspoređuje promjene u prirodi i opisuje

važnost brige za prirodu i osobno zdravlje.

PID OŠ B. 1. 2 - Učenik se snalazi u vremenskim ciklusima, prikazuje

promjene i odnose među njima te objašnjava povezanost vremenskih

ciklusa s aktivnostima u životu.

PID OŠ B. 1. 3 - Učenik se snalazi u prostoru oko sebe poštujući pravila

i zaključuje o utjecaju promjene položaja na odnose u prostoru.

PID OŠ C. 1. 1 - Učenik zaključuje o sebi, svojoj ulozi u zajednici i

uviđa vrijednosti sebe i drugih.

IKT A. 1. 2 - Učenik se uz učiteljevu pomoć služi odabranim uređajima

i programima.

OSR – A. 1. 1- A. 1. 1 - Razvija sliku o sebi.

A. 1. 2- Razlikuje osnove pravilne od nepravilne prehrane i opisuje

važnost tjelesne aktivnosti

A. 1. 1. B - Opisuje važnost redovite tjelesne aktivnosti za rast i razvoj.

A. 1. 3 - Opisuje načine održavanja i primjenu osobne higijene i higijene

okoline.

BROJ UČENIKA

/ RAZRED

45

NAČIN

REALIZACIJE

Projekt je realiziran kroz aktivnosti iz različitih odgojno-obrazovnih

područja:

-učenik navodi dnevne obroke i primjere redovitoga održavanja osobne

čistoće i tjelovježbe povezujući s očuvanjem zdravlja; brine se za

očuvanje osobnoga zdravlja i okruženja u kojemu živi i boravi;

prepoznaje svoju posebnost i vrijednosti kao i posebnost i vrijednosti

drugih osoba i zajednica kojima pripada; otkriva svoju ulogu u zajednici

i povezanost s ostalim članovima s kojima je povezan događajima,

interesima, vrijednostima.

- istraživanje digitalnih sadržaja pomoću učitelja, knjiga, enciklopedija

- izrada plakata i pripremanje memory kartica

- izražavanje i stvaranje na temelju doživljenog – pisanje,crtanje,

slikanje.

VREMENIK

Siječanj– 2 sata

TROŠKOVNIK

20 kuna po učeniku za likovni pribor

NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje. Izrada i prezentacija

plakata, igra memory, igre u različitim web alatima.

87

Ishodi

Strukturne dimenzije

građanske kompetencije:

Društvena dimenzija

Učenik/ca:

- poznaje zanimanja svojih najbližih i razumije da je svako zanimanje

kojim se radom osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno

- pokreće, vodi i sudjeluje u istraživačkim projektima koji su usmjereni

na dobrobit pojedinca, grupe te školske i lokalne zajednice

- zagovara zdrave stilove života i pokazuje odgovornost za vlastito

zdravlje

Kratki opis aktivnosti

(poveznice aktivnosti s

građanskim odgojem)

Uvodni dio sata provodi se u korelaciji s hrvatskim jezikom (čitamo

priču ili pjesmicu o kruhu).

Što nam je potrebno kako bismo napravili kruh?

Učenici:

- peru ruke

- stavljaju pregače (koju su donijeli od kuće)

- svaki učenik ima pred sobom hrpicu brašna, čašicu s toplom vodom u

kojoj su rastopljeni kvasac i sol.

Učiteljica

Učiteljica se nalazi na čelu stola kako bi ju dobro vidjeli svi učenici.

Prema materijalnim mogućnostima treba razmjestiti stolove tako da

budu funkcionalni. Učiteljica demonstrira/pokazuje postupak izradbe

kruha, peciva.

Učenici

Mijese tijesto. Učiteljica im pomaže prema potrebi.

Igra

Igramo se dok tijesto stoji na toplom (diže se).

Učenici stoje u krugu i zadanim redoslijedom izgovaraju riječi:

kruh – brašno – voda – kvasac – sol – kruh – brašno – voda – kvasac

– sol – kruh

Učenik koji pogriješi ispada iz igre.

Može se odigrati i varijanta igre dan-noć ako ima dovoljno prostora.

Nakon što se tijesto dignulo, učenici izrađuju kruščiće ili pecivo –

prema želji i potom ga slažu u posudu za pečenje.

Dok se tijesto peče potrebno je:

- servirati tanjuriće i šalice s mlijekom.

Učenici jedu kruh koji su sami napravili. Ovaj dio sata možemo

iskoristiti kako bismo učenike podsjetili na pravila ponašanja za stolom

(bonton).

Ciljana grupa 4. brazred

Način provedbe Model Sat razrednika (1 sat)

Metode

i oblici

rada

razgovor, praktični rad, igra

Resursi Za učitelje: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne

novine 104/14), Internet, udžbenik

Vremenik Listopad 2020.

Način vrednovanja i


vrednovanja (praćenje,

Primjena stečenih vještina u svakodnevnom životu; članci o

provedenim aktivnostima; izvješće na web stranici škole i web stranici

razreda

88

vrednovanje i osiguranje

kvalitete)

Troškovnik Trošak materijala za izradu tijesta - roditelji

Nositelji odgovornosti Ivana Bašić

Područje MATEMATIČKO PODRUČJE

Ciklus I. četvrti razred

Cilj Popularizirati matematiku i omogućiti širenje osnovne matematičke kulture

te omogućiti učenicima da na temelju usvojenih znanja i sposobnosti

rješavaju netipične zadatke.

Obrazloženje Svaki se učenik ima pravo prijaviti na natjecanje. Namjena je bez

selekcije, eliminacije i finala rješavati matematičke zadatke razvijajući

logičko razmišljanje.

Očekivani

ishodi i

postignuća

Rješavati matematičke zadatke. Primijeniti stečena znanja u novim

situacijama. Prevesti zadatke riječima u matematički simbolički zapis.

Način Oblik MATEMATIČKO NATJECANJE: KLOKAN BEZ

GRANICA

realizacije Sudionici Učenici 4. b razreda

Način učenja Natjecanje se provodi u školi. Učenici su razvrstani u skupine

prema uzrastu. Učenici iz različitih skupina raspoređeni su po

učionicama.

Metode

poučavanja

Predstaviti natjecanje i uvjete natjecanja učenicima. Pripremiti

pano, prikupiti novac, organizirati nastavu na dan natjecanja,

formirati skupine i rasporediti ih po učionicama. Kontaktirati

Hrvatsko matematičko društvo. Brinuti se o ispravnoj provedbi

natjecanja. Osigurati uvjete za uspješan rad svakog učenika.

Pružati savjetodavnu pomoć učenicima.

Trajanje 2 školska sata u ožujku.

Potrebni resursi Svaki učenik uz prijavu plaća 15,00 kn za troškove prevođenja i

fotokopiranja zadataka te za nagradni fond.

Moguće poteškoće Nema.

Način praćenja i

provjeravanja

ishoda i postignuća

Listići s rješenjima učenika razvrstavaju se i šalju na ispravljanje u

HMD, a najuspješniji učenici dodatno se nagrađuju.

Odgovorne osobe Ivana Bašić

Područje DRUŠTVENO – HUMANISTIČKO I UMJETNIČKO PODRUČJE

Ciklus I. četvrti razred

Cilj Organizirati i uvježbati učenike za izvođenje kraćeg prigodnog programa.

Obrazloženje Razvijati vještine prezentacije i javnog nastupa učenika, kulturnog

ponašanja, dramsko recitatorske, jezične , glazbene i plesne vještine.

Očekivani Samostalno izvesti kraći javni nastup. Kulturno se ponašati za vrijeme

89

ishodi i

postignuća

nastupa. Izvesti tekst poštujući govorne vrednote jezika. Primijeniti

stečene glazbene i plesne vještine. Izraditi i osmisliti vlastitu masku.

Način Oblik MAŠKARE

realizacije Sudionici Učenici 4.b razreda

Način učenja Pripremati, uvježbavati i izvoditi odabrani program.

Pripremati scenografiju i potrebne rekvizite. Izrađivati svoje

maske. Sudjelovati u igrama.

Metode

poučavanja

Pripremati i uvježbavati program. Organizirati priredbu.

Trajanje Veljača 2021.

Potrebni resursi Potrošni materijal, literatura, suradnja s roditeljima i mještanima.

Moguće poteškoće Tehnički uvjeti (nema potrošnog materijala). Očekuje se pomoć i

suradnja roditelja.

Način praćenja i

provjeravanja

ishoda i postignuća

Samovrednovanje, usmena evaluacija rada, likovi ostvaraji,

fotografije i članak za web stranicu škole.

Odgovorne osobe Ivana Bašić

90

AKTIVNOST

DABAR - Međunarodno natjecanje iz matematike i računalnog

razmišljanja

CILJEVI RADA

- razvoj računalnog mišljenja kod učenika

- usporedba znanja iz područja računalnih znanosti i

informacijskih tehnologija između učenika u R. Hrvatskoj i

svijetu

- širenje i popularizacija informatike i računalstva

NAMJENA

AKTIVNOSTI

Dabar je međunarodno natjecanje koje promiče informatiku i

računalstvo među učenicima. Zadatci potiču logičko razmišljanje,

primjenu temeljnih informatičkuh koncepata te razvoj različitih

strategija rješavanja.

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

Ivana Bašić i 4. b

PROGRAM I

SADRŽAJ

AKTIVNOSTI

Natjecanje se odvija u online okruženju u CARNetovu sustavu

Loomen.

VREMENIK

Studeni 2020.

TROŠKOVNIK

TROŠKOVNIK

-------------------------

NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Diplome, priznanja, zahvale, nagrade...

91

Škola: OŠ Opuzen

Razred: 4. b

Učiteljica: Ivana Bašić, autor projekta

Naziv

projekta:

Ljepote moje domovine

Cilj: Cilj projekta je proširiti znanja učenika o različitim krajevima naše

domovine te upoznati različite kulture iz drugih država.

Kroz druženje s učenicima iz različitih škola iz različitih krajeva RH i

drugih država učenici će upoznati prirodno-zemljopisne uvjete,

gospodarstvo, naselja i kulturno povijesne znamenitosti tih krajeva.

Učenici će kroz razna područja saznati o sličnostima i razlikama krajeva

RH, razvijati odgovorno ponašanje prema nasljeđu naših predaka i

razvijati ljubav prema domovini. Međusobno će komunicirati putem

vidokonferencije, razvijati toleranciju i međusobno poštivanje za aktivno

sudjelovanje u predstavljanju svoga kraja i države.

Aktivnosti: 1. Simboli domovine

-spoznati što su i koje značenje imaju zastava, grb, himna i ostali simboli.

2. Kulturno – povijesne znamenitosti RH

-spoznati najvažnije kulturnopovijesne znamenitosti

-imenovati kulturnopovijesne znamenitosti

-pokazati na zemljovidu mjesta s kulturnopovijesnim znamenitostima

-izgrađivati pravilan stav prema očuvanju kulturnopovijesnih

znamenitosti

-poštovati povijesno i kulturno nasljeđe koje su nam ostavili naši preci

- razvijati osjećaj ljubavi prema kulturnopovijesnim znamenitostima naše

domovine

3. Naconalni parkovi i parkovi prirode

-spoznati osnovna obilježja prirodnih posebnosti Hrvatske

-upoznati nacionalne parkove u RH; nabrojiti parkove prirode i zaštićena

područja u svojem zavičaju; razumjeti važnost zaštite biljaka i životinja u

RH

-razvijati interes za nacionalne parkove i drugu zaštićenu prirodu

-izgrađivati ekološku svijest

uvažavati napore ljudi koji brinu o zaštiti i očuvanju prirodnih

znamenitosti

4. Znamenite osobe

-učenici uz pomoć knjiga, enciklopedija i interneta pronalaze najvažnije

informacije o nekim znamenitim osobama iz naše domovine

5. Zaboravljeni predmeti

- učenici imaju zadatak pronaći kod kuće i donijeti u školu predmete koji

danas više nisu u uporabi, napisati njihove nazive i namjenu

6. Razlikovni rječnik

- izrada razlikovnog rječnika standardnog jezika i zavičajnog govora

92

7. Razglednica – Pozdrav iz RH

-dizajnirati razglednicu i poslati je partnerima

8. Tradicijska gradnja

- istraživanje o tradicijskoj gradnji, namjeni i nazivu pojedinih građevina

u zavičaju

9. Narodne nošnje

- istraživanje o nošnjama u knjigama i na internetu

10. Tradicionalni plesovi

- istraživanje o plesovima

11. Tradicijske igre

- upoznavanje s tradicijskim igrama

12. Stari recepti

- prikupljanje recepata starih jela naših predaka

Cilj Cilj projekta je proširiti znanja učenika o različitim krajevima naše

domovine te upoznati različite kulture iz drugih država.

Kroz druženje s učenicima iz različitih škola iz različitih krajeva RH i

drugih država učenici će upoznati prirodno-zemljopisne uvjete,

gospodarstvo, naselja i kulturno povijesne znamenitosti tih krajeva.

Učenici će kroz razna područja saznati o sličnostima i razlikama krajeva

RH, razvijati odgovorno ponašanje prema nasljeđu naših predaka i

razvijati ljubav prema domovini. Međusobno će komunicirati putem

vidokonferencije, razvijati toleranciju i međusobno poštivanje za aktivno

sudjelovanje u predstavljanju svoga kraja i države.

Ishodi: PID OŠ A.4.3.

Učenik objašnjava organiziranost Republike Hrvatske i njezina

nacionalna obilježja.

PID OŠ B.4.2. Učenik analizira i povezuje životne uvjete i raznolikost

živih bića na različitim staništima te opisuje cikluse u prirodi.

PID OŠ B.4.3. Učenik se snalazi u promjenama i odnosima u vremenu te

pripovijeda povijesnu priču o prošlim događajima i o značajnim osobama

iz zavičaja i/ili Republike Hrvatske.

PID OŠ B.4.4. Učenik se snalazi i tumači geografsku kartu i zaključuje o

međuodnosu reljefnih obilježja krajeva Republike Hrvatske i načina

života.

PID OŠ C.4.1. Učenik obrazlaže ulogu, utjecaj i važnost povijesnoga

nasljeđa te prirodnih i društvenih različitosti domovine na razvoj

nacionalnoga identiteta.

PID OŠ C.4.3. Učenik objašnjava povezanost prirodnoga i društvenoga

okružja s gospodarstvom Republike Hrvatske.

PID OŠ A.B.C.D.4.1.

Učenik uz usmjeravanje objašnjava rezultate vlastitih istraživanja prirode,

prirodnih i/ili društvenih pojava i/ili različitih izvora informacija.

OŠ HJ A.4.6.

Učenik objašnjava razliku između zavičajnoga govora i hrvatskoga

standardnog jezika.

OŠ HJ B.4.2.

Učenik čita književni tekst i objašnjava obilježja književnoga teksta.

OŠ HJ B.4.4.

Učenik se stvaralački izražava potaknut književnim tekstom, iskustvima i

doživljajima.

93

OŠ GK B.4.1. Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe.

OŠ LK A.4.1. Učenik likovnim i vizualnim izražavanjem interpretira

različite sadržaje.

Realizacija Prijedlozi za prezentaciju projekta:

-plakati

-crteži

-prezentacija (PPT)

-vijest na školskoj stranici

-prezentacija na Školskom portalu

Očekivani

rezultati

Učenik:

-uči promatranjem i istraživanjem

-uči samostalno i kroz suradnju s drugima

-prepoznaje osobitosti svojeg razreda

-koristi web alate u daljnjem učenju

-koristi izvornu stvarnost i literaturu kao izvore informacija.

Radni

postupak

-izrada plana aktivnosti

-uvodna anketa učenika

-sigurnost na internetu

-izrada logotipa razreda

- izrada razrednoga grba

-predstavljanje škole

-izrada prezentacije (PPT) znamenitih osoba, starih predmeta, narodnih

nošnji

-izrada razglednice (likovni radovi, digitalni alati)

-snimanje videa

-izrada digitalne slikovnice „Prirodne ljepote“

-prezentacija projekta.

Metode

poučavanja

-istraživanje u neposrednoj stvarnosti

-promatranje

-demonstracija

-rada na tekstu

-pisanja

-crtanja

-analiziranja

Trajanje

izvedbe

-od 7. rujna 2020. godine do 31.8.2021. godine

94

AKTIVNOST PROJEKT Ljepota različitosti 2

Ciljevi Cilj projekta je da se učenici međusobno upoznaju

predstavljajući sebe, svoja umijeća, hobije, sve ono što vole i što

ih opisuje, istraže i prezentiraju zanimljivosti i ljepotu, kulturnu,

povijesnu i prirodnu baštinu mjesta u kojem žive, surađuju, uče

jedni od drugih kroz različite dogovorene aktivnosti. Učenici će

istraživali o svom zavičaju i predstavljati svoje osobitosti i

vještine ostalim učenicima drugih škola uključenih u projekt.

Naglasak je na suvremenim metodama poučavanja, aktivnom

učenju, radionicama, učenju istraživanjem i uporabi IKT-a u

nastavnim/projektnim aktivnostima.

Namjena (svrha)

Razvijanje kulturne svijesti i pojma identiteta, empatije te

uvažavanju i prihvaćanju različitosti, razvijanje i jačanje

socijalnih i komunikacijskih vještina, suradnje i timskog rada.

Nositelji Ivana Bašić i eTwinning RH

Način realizacije

Kroz radionice će učenici upoznati sebe, svoja umijeća i hobije,

ljepotu i povijest svog zavičaja. Putem videokonferencija će

svoje znanje podijeliti s ostalim učenicima u projektu.

Vremenik

Tijekom školske godine 2020./2021.

Troškovnik

nema

Način vrednovanja

Međusobna valorizacija učenika i učitelja koristeći

videokonferencije i obrasce.

95

Škola: OŠ Opuzen

Razred: 4.

Učiteljica: Ivana Bašić

Naziv

projekta:

My new e- friends

Cilj: - dobiti informacije o učenicima, školskim danima ... iz različitih zemalja

- poboljšati vještine pisanja

- poboljšati digitalne vještine

- poboljšati vještine slušanja i govora

- upoznati prijatelje iz drugih zemalja

- promovirati kreativnost.

Aktivnosti: 1. Samoprezentacija (sve o meni: ime, dob, grad, članovi obitelji,kućni

ljubimci)

2. Kako izgledam (fizički opis). Rok: prosinac 2021.

3. Moj školski dan (predmeti, raspored). Rok za prijavu: siječanj 2021.

4. Ukusno! (hrana, recepti). Rok za prijavu: veljača 2021.

5. Hobiji i vikendi. Rok: travanj 2021.

6. Životinje u opasnosti u mojoj zemlji. Rok: 6. lipnja 2021.

Nakon što svaka tema završi, djeca razmjenjuju informacije (Twinspace i

videokonferencija).

Realizacija Prijedlozi za prezentaciju projekta:

-plakati

-crteži

-prezentacija (PPT)

-vijest na školskoj stranici

-prezentacija na Školskom portalu

Očekivani

rezultati - pisma

- fotografije

- videozapisi

- plakati i drugi materijali

- podaci na školskoj web stranici

Radni

postupak

-izrada plana aktivnosti

-uvodna anketa učenika

-sigurnost na internetu

-izrada logotipa razreda

-predstavljanje škole

-izrada razglednice

-snimanje videa

-izrada digitalne slikovnice

-prezentacija projekta

Metode

poučavanja

-istraživanje u neposrednoj stvarnosti

-promatranje

-demonstracija

-rada na tekstu

-pisanja

-crtanja

-analiziranja

96

Trajanje

izvedbe

Cijelu školsku godinu

AKTIVNOST

PROJEKT Plastičnim čepovima do skupih lijekova

CILJEVI RADA

Prikupiti što više plastičnih čepova s boca te sakupljajući plastične

čepove činimo dobro za okoliš, a ujedno činimo i hvalevrijedno

humanitarno djelo jer za kilogram plastičnih čepova Udruga

oboljelih od leukemije i limfoma dobije kunu i 20 lipa te na taj način

lakše dolaze do skupocjenih lijekova.

NAMJENA

AKTIVNOSTI

Promicanje duhovnih i općeljudskih vrednota. Pružanje pomoći

različitim pojedincima, udrugama i socijalno ugroženim ljudima bez

obzira na različitosti u spolu, na kulturnu, socijalnu, rasnu,

religijsku, nacionalnu i etničku pripadnost. Omogućuje se učenicima

koji se žele humanitarno aktivirati da preko dragovoljnih priloga

pomažu potrebitima u našem društvu.

Učenik će moći kritički prosuđivati socijalno stanje u društvu,

uvidjeti posljedice svojih i tuđih djelovanja kroz humanitarno

djelovanje, biti spreman pomoći svima u potrebi bez obzira na

različitosti u spolu, na kulturnu, socijalnu, rasnu, religijsku,

nacionalnu i etničku pripadnost.

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

Ivana Bašić i 4. b razred

VREMENIK

Od rujna 2020. do lipnja 2021.

TROŠKOVNIK

-----------------------------

NAČIN

VREDNOVANJA

I

NAČIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Rezultati će se prezentirati na web stranici škole, obrazovnim

portalima te će učenici za svoj rad primiti zahvalnicu.

97



I/ILI PROJEKTA

OBNOVLJIVI IZVORI ENERGIJE

(Lego edukacija)

NOSITELJI Tomislava Ivanković i Branimir

Krstičević



Poticati kreativnost i stvaralaštvo djece u

tehničkoj kulturi kroz samogradnju

praktičnih modela za prikupljanje

obnovljivih izvora energije. Prenošenje

znanja iz prirodnih znanosti te razvijanje

svijesti o korištenju prirodnih resursa na

pravilan način uz uvažavanje okoliša.

BROJ UČENIKA/ RAZRED Učenici 8.razreda

NAČIN REALIZACIJE Učenici će pomoću mentora izrađivati

modele te raspravljati o načinima primjene

istih u svakodnevnom životu. Projekt se

provodi u suradnji sa Zajednicom tehničke

kulture Dubrovnik.

VREMENIK Veljača 2021. ( 2 školska sata)

TROŠKOVNIK nema dodatnih troškova



Po završetku svake edukacije podijelit će se

evaluacijski listić kroz koji će se pratiti i

vrednovati provedba aktivnosti

Učenici će stečeno znanje moći primjeniti u

daljnjem školovanju i svakodnevnom životu

98

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA

PROJEKT DAN EUROPE-9. SVIBNJA 2021.

NOSITELJI

- Nastavnik Ante Čubranić, nastavnica Marijana

Franičević i nastavnica Živka Čović

- Učenici Osnovne škole Opuzen 7. razreda

- Nastavnici predmeta u korelaciji

- Školski zbor-himna ODA RADOSTI

CILJEVI I NAMJENA


I/ILI PROJEKTA

- Razvoj i povijest nastanka EU

- Školski zbor -ODA RADOSTI

- Razvijanje geografskog mišljenja

- Produbljivanje geografskih znanja

- Osposobljavanje učenika za samostalan rad -

izlaganje o članicama EU

- Plakati-Bruxelles, Robert

Schuman8deklaracija),himna i zastava EU

BROJ UČENIKA / RAZRED - 4-6 učenika po razredu 7. razred

NAČIN REALIZACIJE

- Metoda rada na tekstu

- Metoda izlaganja

- Metoda samostalnog rada

- Izrada plakata

- Rad na računalu

- Rad u grupi

- Školski zbor

VREMENIK

- 09.05.2020.

TROŠKOVNIK

- Materijal za izradu plakata

- Stručna literature



99

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA

ŠKOLSKA KVIZIJADA

NOSITELJI

- Nastavnik Ante Čubranić

- Učenici viših razreda Osnovne škole Opuzen

CILJEVI I NAMJENA


I/ILI PROJEKTA

- Razvoj općeg znanja i stjecanje znanja o kulturno

povijesnoj baštini doline Neretve

- Razvijanje socijalnih aspekata kod učenika

- Produbljivanje komunikacije u grupnom nastupu te

stvaranja osjećaja zajedništva i natjecateljskih

poriva

- Osposobljavanje učenika za samostalno istraživanje

i stjecanje novih znanja

BROJ UČENIKA / RAZRED Učenici od 5. – 8. razreda

NAČIN REALIZACIJE

- Kviz pitanja

- Projektor

- Laptop

- Tri kruga po kvizu-vizualno prepoznavanja, abc

pitanja,pitanja bez ponuđenih odgovora

- gradivo (Likovna i glazbena kultura.hrvatski

jezik,matematika,priroda,povijest,geografija,sport....

)

VREMENIK

2020./2021.

TROŠKOVNIK

- Pizze, sokovi, medalje,…



100


I/ILI PROJEKTA

VEČER MATEMATIKE

NOSITELJI Hrvatsko matematičko društvo (HMD)

Branimir Krstičević i učitelji razredne

nastave



Popularizacija matematike. Poticanje

učenika za aktivnije sudjelovanje u nastavi

matematike. Kroz interaktivne učionice

poticati stvaranje pozitivnog stava prema

matematici

BROJ UČENIKA/ RAZRED Učenici 1.- 4. razreda

NAČIN REALIZACIJE Organiziraju se različite aktivnosti za

različite uzraste vezane uz matematiku u

širem smislu. Cilj je sudionicima pružiti

širok spektar aktivosti kroz koje će se

upoznati najrazličitijim aspektima

matematike.

VREMENIK U prosincu 2020.

TROŠKOVNIK Razni materijali prema temi radionice.



Promatranje odaziva i zanimanja za pojedine

radionice u nastojanju da se sljedeće godine

ide u smjeru najposjećenijih.

101

NAZIV AKTIVNOSTI,


Dani hrvatskoga jezika

NOSITELJI

učiteljice Ivana Milić i Slavica Jakišić i učenici osmih

razreda

CILJEVI I NAMJENA


I/ILI PROJEKTA

U spomen na Deklaraciju o nazivu i položaju hrvatskoga

književnog jezika upoznati našu bogatu i osebujnu kulturnu

baštinu i borbu da hrvatski narod svoj jezik naziva

vlastitim.

BROJ UČENIKA / RAZRED osmi razredi 36 učenika

NAČIN REALIZACIJE

11.- 17. 3. 2021. Lektoriramo jezične pogrješke u

medijima

Učenici će uočavati jezične pogrješke u medijima,

fotografirati ih i dokumentirati gdje su ih i kada uočili.

Izradit će plakat i prezentaciju na kojima će prikazati

uočene pogrješke i ispraviti ih. Svoje uratke predstavit će

drugim učenicima, zajednički će komentirati te izraditi

knjižicu - sažetak najčešćih pogrješaka koje su uočili.

11. 3. 2021. Dokumentarni film: Povijest hrvatskoga

književnog jezika

Učenici će pogledati kratki dokumentarni film autora

Milana Moguša, Povijest hrvatskoga

književnog jezika te će se upoznati s najvažnijim godinama,

događajima i

15. 3. 2021. Prezentacija Jezični savjeti

Učiteljice Ivana Milić i Slavica Jakišić izradit će

powerpoint prezentaciju Jezični

savjeti i u Gradskoj knjižnici Opuzen održati održati

zajedničko predavanje u cilju podizanja razine jezične

kulture.

16. 3. 2021. Kviz

Učenici će sudjelovati u kvizu iz povijesti hrvatskoga jezika

kojega će učiteljice osmisliti kako bi učenici provjerili i

upotpunili svoje znanje. Troje najuspješnijih učenika dobit

će simbolične nagrade i priznanja.

102

17. 3. 2021. Hrvatski na stepenicama

Učenici će zajedno s učiteljicama oslikati stepenice tj.

ispisati najčešće nepravilne jezične oblike crvenom bojom,

a pravilne zelenom bojom kako bi bili lako uočljivi i

poticajni za jezično promišljanje.

VREMENIK

11.-17. ožujka 2021.

TROŠKOVNIK

200 kn



samoprocjena, pisani osvrti

103

NAZIV AKTIVNOSTI,


RIJEKA U MENI

NOSITELJI

Ivana Milić i Slavica Jakišić, učiteljice hrvatskoga jezika;

Nedjeljka Penović, učiteljica likovne kulture; Josipa Odak,

učiteljica prirode

CILJEVI I NAMJENA


I/ILI PROJEKTA

- osvijestiti kod učenika potrebu zaštite prirodnih

resursa našeg planeta i skrenuti pozornost na

opasnost koja prijeti životu na Zemlji zbog porasta

globalnog onečišćenja.

- osvijestiti značenje rijeke Neretve i potrebu njenog

čuvanja i zaštite.

BROJ UČENIKA / RAZRED šesti razredi 45 učenika

NAČIN REALIZACIJE

- Na satovima Prirode učenici će proučavati riječna

staništa te imenovati i opisati biljke i životinje tog

staništa. Imenovane biljke će promatrati u

prirodnom staništu rijeke Neretve te ih sabirati za

izradu herbarija. Učenici će promatrati okoliš uz

rijeku te zapažati negativne pojave nastale utjecajem

čovjeka, a s ciljem razvijanja ekološke svijesti.

Uočene pojave će fotografirati i prikazati u obliku

prezentacije. Raspravljat će o ugroženosti rijeka i

njezinom utjecaju na zdravlje stanovništva.

- Na satu Hrvatskoga jezika učenici će prikupljati

podatke o životu uz rijeku nekad i danas i napisati

sastavak trodijelne kompozicije s naslovom Rijeka

koja život znači u kojem će razmišljati o značenju

rijeke za neretvanskog čovjeka u prošlosti i danas.

- Na satovima Likovne kulture učenici će različitim

tehnikama slikati Neretvu i u napraviti tematsku

izložbu slika s motivima Neretve

- Učenici će uz pomoć voditeljica snimiti video o

104

dolini Neretve u trajanju od 3 do 5 minuta.

- Zajedno s voditeljicama projekta učenici će

organizirano čistiti smeće i drugi otpad s obale

rijeke Neretve.

VREMENIK

zadnji tjedan u travnju 2021.

TROŠKOVNIK

-



samoprocjena, pisani osvrti, izložba učeničkih radova

105

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA

NAŠA BOŽIĆNA PRIČA

NOSITELJI

Ivana Milić i Slavica Jakišić (učiteljice hrvatskoga jezika)

Marijana Franičević (učiteljica glazbene kulture)

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ISHODI NA RAZINI

PREDMETA

HJ.5.4. Učenik piše tekstove trodijelne strukture u skladu s

temom,

HJ A.5.6. Učenik uočava jezičnu raznolikost hrvatskoga

jezika u užem i širem okružju.

HJ B.5.1. Učenik obrazlaže doživljaj književnoga teksta,

objašnjava uočene ideje povezujući tekst sa svijetom oko

sebe.

HJ B.5.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome

interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima

književnoga teksta.

HJ C.5.3. Učenik posjećuje kulturne događaje u fizičkome

i virtualnome okružju.

GK A.5.1. Učenik poznaje određeni broj skladbi.

GK A.5.2. Učenik razlikuje pjevačke glasove te opaža

njihovu izvedbenu ulogu.

GK A.5.3. Učenik razlikuje gudačka i trzalačka glazbala,

skupinu glazbala, instrumentalne sastave i orkestre te opaža

izvedbenu ulogu glazbala.

GK A.5.4 Učenik temeljem slušanja glazbe razlikuje

vokalnu, instrumentalnu i vokalno-instrumentalnu glazbu te

različite izvođačke sastave.

GK B.5.1. Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe.

GK B.5.2. Učenik pjevanjem izvodi autorske i tradicijske

pjesme iz Hrvatske i svijeta.

GK C.5.1. Učenik na osnovu slušanja glazbe i aktivnog

muziciranja prepoznaje različite uloge i vrste glazbe.

GK C.5.2. Učenik temeljem slušanja, pjevanja i

plesa/pokreta upoznaje obilježja hrvatske tradicijske glazbe

užeg zavičajnog područja

Međupredmetne teme:

goo C.2.1. Sudjeluje u unaprjeđenju života i rada škole.


osr B.2.4.Suradnički uči i radi u timu

uku D.2.2. Suradnja s drugima: Učenik ostvaruje dobru

komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim

situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć

ikt A.2.2. Učenik se samostalno koristi njemu poznatim

106

uređajima i programima

ikt A.2.3. Učenik se odgovorno i sigurno koristi

programima i uređajima.

BROJ UČENIKA / RAZRED šesti razredi 46 učenika

NAČIN REALIZACIJE

• Tijekom čitavog mjeseca učenici će u učionici

hrvatskog jezika predstavljati svoje radove: crteže,

ilustracije, čestitke s najljepšim božićnim željama,

sastavke…

• Izrađivat će ukrase za božićni sajam zajedno s

učiteljicama i roditeljima

• Oblikovat će bajku s temom: Dobrota uvijek

pobjeđuje

• Interpretativno će čitati i pjevati najljepše hrvatske

božićne pjesme.

16. 12. Učenici će upriličiti powerpoint prezentaciju u kojoj

će prikazati božićne običaje našega kraja. Prethodno će

dobiti smjernice za rad i istraživanje. ( hrvatski jezik)

18. 12. Učenici će oblikovati osobnu molitvu za obitelj i

objaviti svoje uratke

1.- 20. 12. - Učenici će upoznati stari običaj kolendanja

(obilazak kuća, čestitanje božićnih i novogodišnjih

blagdana uz pjevanje).

- Učenici će slušno upoznati nekoliko kolenda iz raznih

dijelova Hrvatske.

- Učenici će naučiti pjevati božićne napjeve i kolende iz

Dalmacije:

- Svanu čestita svitlosti zora (božićni napjev iz Makarske,

zabilježen 1906.)

- Na dobro vam došlo (kolenda iz okolice Splita)

- Dobra večer (kolenda iz Dubrovnika)

21. 12. Učenici će kolendavati, obilazeći kuće, stanove i

javne prostore u gradu

(može se organizirati posjet učenika KUD-u u Metkoviću,

gdje bi učenici prezentirali naučene napjeve te vidjeli,

poslušali i naučili kako se njeguje i čuva tradicija).

(glazbena kultura )

23.12. Učenici će sudjelovati na božićnom

sajmu raznolikom ponudom ukrasa i dekoracija

VREMENIK prosinac 2020.

TROŠKOVNIK

600 kn (sredstva se odnose za nabavu materijala za izradu

ukrasa i trošak odlaska u Metković)

107



samoprocjena, pisani osvrti, izložba učeničkih radova

108

Naziv aktivnosti: eTwinning projekt „Uz čitanje riječi rastu/Words grow by

reading“

Razred 5.a

Cilj

Odabrati nekoliko aktivnosti i organizirati njihovo provođenje u dogovoru s

učenicima. Projektnim aktivnostima poticati radost čitanja, razvijati vještinu čitanja,

učiti kako se odnositi prema knjizi, pobuditi interes učenika za čitanje knjiga,

osnaživati kritičko mišljenje o pročitanom, prikazati projektne aktivnosti kroz

uporabu IKT-a. Poticati druge učenike škole, lokalnu zajednicu i širu javnost na

razvijanje kulture provođenja slobodnog vremena. Osnažiti ulogu čitanja u razvoju

jezičnih, komunikacijskih i stvaralačkih kompetencija potrebnih za izazove

suvremenog društva.

Očekivani

ishodi/postignuća

(Učenik će moći:)

- izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i

povezuje ih s vlastitim iskustvom

- stvaralački se izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i

doživljajima književnoga teksta, likovnim i vizualnim izražavanjem interpretira

različite sadržaje

- kritički se odnosi prema pročitanom, obrazlaže vlastite stavove u vezi s pročitanim

tekstom

- sudjeluje i promovira važnost čitanja i pisane riječi u školi, lokalnoj zajednici i šire

- razvija samopouzdanje kroz međusobnu suradnju, suradnju s partnerima te pri

individualnom radu

- izrađuje letke, plakate, video zapise i snimke, e-knjige i dr.

- odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje zadatka te se samostalno

koristi njemu poznatim uređajima i programima

Nači

n r

elaiz

aci

je

Oblik: Projektna nastava, integracija sadržaja u nastavne predmete

Sudionici: Učenici 5. a

Načini učenja

(što rade

učenici):

projektno i suradničko učenje, konferencija, predodžba i imaginacija, iznošenje

vlastitog mišljenja, promoviranje čitalačkih aktivnosti

Metode

poučavanja (što

rade učitelji):

razgovor, izvođenje zaključka, suradničko učenje, provođenje kreativnih aktivnosti,

organiziranje aktivnosti uz pomoć web 2.0. alata, organiziranje videokonferencija s

ostalim sudionicima projekta

Datum ili trajanje

izvedbe:

Cijelu školsku godinu 2020/2011.

Obilježavanje prigodnih datuma- svaki od učitelja uključenih u projekt odabire neke

od sljedećih dana te ih obilježava s učenicima:

• MEĐUNARODNI DAN PISMENOSTI – 8.rujna

• MEĐUNARODNI MJESEC ŠKOLSKIH KNJIŽNICA – 1.-31. listopada

• MJESEC HRVATSKE KNJIGE (15. listopada – 15. studenog)

• DAN HRVATSKIH KNJIŽNICA – 11.studenog

• SVJETSKI DAN ČITANJA NAGLAS - veljača

• MEĐUNARODNI DAN DARIVANJA KNJIGA – 14.veljače

• SVJETSKI DAN PRIPOVIJEDANJA BAJKI – 26.veljače

• SVJETSKI DAN PRIPOVIJEDANJA – 20.ožujka

• NOĆ SA ANDERSENOM – 27.ožujka

• MEĐUNARODNI DAN DJEČJE KNJIGE – 2.travnja

• DAN HRVATSKE KNJIGE – 22.travnja

• SVJETSKI DAN KNJIGE I AUTORSKIH PRAVA – 23.travnja

109

Potrebni

resursi/moguće

teškoće

Svi raspoloživi resursi, projekt se može realizirati i u mogućoj online nastavi, ne

predviđaju se poteškoće.

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća

Međusobna valorizacija učenika i učitelja koristeći videokonferencije i obrasce.

Stvaranje kolekcije materijala i aktivnosti. Bilješke, učenički radovi, članci ne web

stranici škole, razrednim web stranicama te u javnim glasilima. Objava materijala i

aktivnosti na FB stanici škole i u okviru E- Twinning projekta. Radovi će biti javno

dostupni i na Twinspaceu , web-stranici projekta i fb-grupi projekta.

Odgovorna osoba Ivana Milić

110

Naziv aktivnosti: eTwinning projekt „Uz čitanje riječi rastu/Words grow by

reading“

Razred 7.b

Cilj

Odabrati nekoliko aktivnosti i organizirati njihovo provođenje u

dogovoru s učenicima. Projektnim aktivnostima poticati radost

čitanja, razvijati vještinu čitanja, učiti kako se odnositi prema knjizi,

pobuditi interes učenika za čitanje knjiga, osnaživati kritičko

mišljenje o pročitanom, prikazati projektne aktivnosti kroz uporabu

IKT-a. Poticati druge učenike škole, lokalnu zajednicu i širu javnost

na razvijanje kulture provođenja slobodnog vremena. Osnažiti ulogu

čitanja u razvoju jezičnih, komunikacijskih i stvaralačkih

kompetencija potrebnih za izazove suvremenog društva.

Očekivani

ishodi/postignuća

(Učenik će moći:)

- izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon slušanja/čitanja

književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim iskustvom

- stvaralački se izražava prema vlastitome interesu potaknut

različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta, likovnim i

vizualnim izražavanjem interpretira različite sadržaje

- kritički se odnosi prema pročitanom, obrazlaže vlastite stavove u

vezi s pročitanim tekstom

- sudjeluje i promovira važnost čitanja i pisane riječi u školi,

lokalnoj zajednici i šire

- razvija samopouzdanje kroz međusobnu suradnju, suradnju s

partnerima te pri individualnom radu

- izrađuje letke, plakate, video zapise i snimke, e-knjige i dr.

- odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje zadatka

te se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima

Nači

n r

eali

zaci

je

Oblik: Projektna nastava, integracija sadržaja u nastavne predmete

Sudionici: Učenici 7. b

Načini učenja

(što rade

učenici):

projektno i suradničko učenje, konferencija, predodžba i

imaginacija, iznošenje vlastitog mišljenja, promoviranje čitalačkih

aktivnosti

Metode

poučavanja (što

rade učitelji):

razgovor, izvođenje zaključka, suradničko učenje, provođenje

kreativnih aktivnosti, organiziranje aktivnosti uz pomoć web 2.0.

alata, organiziranje videokonferencija s ostalim sudionicima projekta

Datum ili

trajanje izvedbe:

Cijelu školsku godinu 2020/2011.

Obilježavanje prigodnih datuma- svaki od učitelja uključenih u

projekt odabire neke od sljedećih dana te ih obilježava s učenicima:

• MEĐUNARODNI DAN PISMENOSTI – 8.rujna

• MEĐUNARODNI MJESEC ŠKOLSKIH KNJIŽNICA – 1.-

31. listopada

• MJESEC HRVATSKE KNJIGE (15. listopada – 15.

studenog)

• DAN HRVATSKIH KNJIŽNICA – 11.studenog

111

• SVJETSKI

•

• ČITANJA NAGLAS - veljača

• MEĐUNARODNI DAN DARIVANJA KNJIGA –

14.veljače

• SVJETSKI DAN PRIPOVIJEDANJA BAJKI – 26.veljače

• SVJETSKI DAN PRIPOVIJEDANJA – 20.ožujka

• NOĆ SA ANDERSENOM – 27.ožujka

• MEĐUNARODNI DAN DJEČJE KNJIGE – 2.travnja

• DAN HRVATSKE KNJIGE – 22.travnja

• SVJETSKI DAN KNJIGE I AUTORSKIH PRAVA –

23.travnja Potrebni

resursi/moguće

teškoće

Svi raspoloživi resursi, projekt se može realizirati i u mogućoj online

nastavi, ne predviđaju se poteškoće.

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća

Međusobna valorizacija učenika i učitelja koristeći

videokonferencije i obrasce. Stvaranje kolekcije materijala i

aktivnosti. Bilješke, učenički radovi, članci ne web stranici škole,

razrednim web stranicama te u javnim glasilima. Objava materijala i

aktivnosti na FB stanici škole i u okviru E- Twinning projekta.

Radovi će biti javno dostupni i na Twinspaceu , web-stranici

projekta i fb-grupi projekta.

Odgovorna osoba Slavica Jakišić

112

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA

JUDITINA GODINA

NOSITELJI

Ivana Milić i Slavica Jakišić

CILJEVI I NAMJENA


I/ILI PROJEKTA

Obilježiti rođendan hrvatske autorske književnosti – 500

godina od objavljivanja Judite Marka Marulića.

BROJ UČENIKA / RAZRED 36 učenika 8. a i 8. b razreda

NAČIN REALIZACIJE

- javno čitanje ili kazivanje dijelova Judite

- projekt učeničkih prepjeva Judite na suvremeni hrvatski

jezik: projekt se može provoditi na najnižoj razini – unutar

jednoga razreda ili škole – pa do međuškolske suradnje,

gdje se može planirati i dogovarati koja će škola što raditi

kako bi se u cjelini prepjevalo, primjerice, jedno pjevanje

- istraživanje o liku Marka Marulića u hrvatskoj

spomeničkoj baštini

- izrada predmeta s likom Marka Marulića i/ili motivima iz

tiskanoga izdanja Judite (primjerice straničnici, bedževi i

slično)

- projekt prijedloga logotipa obljetnice ili obljetničke

poštanske markice

- kontinuirano uređivanje školskoga panoa tijekom drugoga

polugodišta s temom Judite (jednom mjesečno, primjerice)

- izrada digitalne knjige povodom 500. rođendana hrvatske

autorske književnosti…

VREMENIK

drugo polugodište 2021.

TROŠKOVNIK

200 kn



samoprocjena, pisani osvrti

113

NAZIV, AKTIVNOSTI


Dan broja PI

NOSITELJI Branimir Krstičević i Gabrijela Mataga

CILJEVI I NAMJENA

AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI

PROJEKTA

Popularizacija matematike. Poticanje

učenika za aktivnije sudjelovanje u nastavi

matematike.

BROJ UČENIKA/ RAZRED Učenici 7. razreda

NAČIN REALIZACIJE Kroz interaktivne radionice poticati

stvaranje pozitivnog stava prema matematici

, izrada materijala i ukrašavanje školskog

panoa,

VREMENIK Ožujak 2021.

TROŠKOVNIK Razni materijali prema temi radionice.



Samoprocjena, učenički radovi

114

NAZIV AKTIVNOSTI,


eTWINNING PROJEKT: DIFFERENT LANGUAGES,

THE SAME VALUES: LET'S CELEBRATE EUROPEAN

DAY OF LANGUAGES

NOSITELJI

Antonela Mataga Popović

CILJEVI I NAMJENA


I/ILI PROJEKTA

- Obilježavanje Europskog dana jezika 26. rujna

- Obilježavanje Međunarodnog dana tolerancije 16.

studenoga

- Obilježavanje Božića

- Razvijanje jezičnih vještina na engleskom jeziku

- Poticanje učenja stranih jezika

- Suradnja s vršnjacima iz drugih europskih zemalja

- Upoznavanje kulture i jezika drugih europskih

zemalja

- Razvijanje tolerancije, poticanje učenika na

prihvaćanje i uvažavanje različitosti

- Poticanje uporabe digitalnih alata

BROJ UČENIKA / RAZRED - Razredi 5. a, 5. b (45 učenika)

NAČIN REALIZACIJE

U projektu sudjeluje 20 škola iz 11 europskih zemalja

(Italija, Njemačka, Francuska, Španjolska, Poljska,

Mađarska, Srbija, Albanija, Ukrajina, Turska i Hrvatska).

Učenici će predstaviti sebe, svoju školu, mjesto i zemlju na

engleskom jeziku koristeći neki od ponuđenih digitalnih

alata (npr. Padlet). Učenici će na svom materinskom i na

engleskom jeziku napisati čestitke partnerskim školama

povodom Europskog dana jezika. Čestitke koje dobiju od

partnerskih škola izložit će na školskom panou. Suradnja će

se nastaviti u studenome kada planiramo obilježiti

Međunarodni dan tolerancije i u prosincu kada će učenici

predstaviti božićne običaje svoje zemlje i jedni drugima

čestitati Božić.

VREMENIK

Rujan, listopad, studeni, prosinac 2019.

TROŠKOVNIK

Trošak slanja čestitki.



Predstavljanje svih aktivnosti na eTwinning portalu. Izložba

čestitki na školskom panou. Objava izvješća o projektu na

mrežnoj stranici škole.

115


I/ILI PROJEKTA

Sigurniji internet 2021.




Poticanje i promicanje sigurnije i

odgovornije upotrebe informacijsko –

komunikacijske tehnologije.

BROJ UČENIKA/ RAZRED Učenici nižih i viših razreda koji pohađaju

nastavu informatike

NAČIN REALIZACIJE Kroz interaktivne radionice i razne

aktivnosti poticati i promicati sigurnije i

odgovornije upotrebe tehnologije i mobilnih

uređaja,izrada materijala i ukrašavanje

školskog panoa i školske mrežne stranice

VREMENIK

Veljača 2021.

TROŠKOVNIK

Razni materijali prema temi radionice



Samoprocjena, učenički radovi

116

7.IZLETI I EKSKURZIJE – IZVANUČIONIČNA NASTAVA



I/ILI PROJEKTA

JEDNODNEVNI IZLET: DUBROVNIK

- LOKRUM

NOSITELJI Ivana Milić i Slavica Jakišić



- posjetiti Dubrovnik, upoznaii se s

njgovom poviješću i kultrunim i

povijesnim bogatstvom

- posjetiti otok Lokrum i upoznati

njegova prirodna bogatstva

BROJ UČENIKA/ RAZRED 45 (razredi 5. a i 5. b)

NAČIN REALIZACIJE Putovanje u Dubrovnik, razgled kulturnih i

povijesnih znamenitosti.

VREMENIK svibanj-lipanj 2021.

TROŠKOVNIK Prema cjeniku odabrane agencije. Troškove

putovanja snose roditelji.



- osvrti u nastavi, pismeni sastavi,

fotografije,

- usmeno i pisano iznošenje doživljaja,

izložba likovnih i literarnih radova na

panoima

117


I/ILI PROJEKTA

IZVANUČIONIČNA NASTAVA

UČENIKA 6.RAZREDA

NOSITELJI IVAN KOZINA I DIJANA MARIĆ



- jednodnevni izlet u u svrhu ispunjavanja

određenih odgojnih i obrazovnih ciljeva i

zadataka

BROJ UČENIKA/ RAZRED razredi 6. A i 6. B

NAČIN REALIZACIJE Obilazak kulturno-povijesnih i prirodnih

znamenitosti

VREMENIK Svibanj 2021.






fotografije,



panoima

118


I/ILI PROJEKTA

IZVANUČIONIČNA NASTAVA

UČENIKA 7.RAZREDA

NOSITELJI ŽIVKA ČOVIĆ, NEDILJKA PENOVIĆ



- jednodnevni izlet u Šibenik u svrhu

ispunjavanja određenih odgojnih i

obrazovnih ciljeva i zadataka

BROJ UČENIKA/ RAZRED razredi 7. A i 7. B

NAČIN REALIZACIJE Obilazak kulturno-povijesnih i prirodnih

znamenitosti Šibenika

VREMENIK Svibanj 2021.






fotografije,



panoima

119

nositelj/i aktivnosti ANTE ČUBRANIĆ

IVOR ŠIMUNOVIĆ

UČENICI OSMIH RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE

OPUZEN(17+18) - 8.A i 8.B RAZRED

ciljevi aktivnosti ŠKOLSKA EKSKURZIJA-RELACIJA: OPUZEN-

PULA-ROVINJ-BRIJUNI

namjena aktivnosti -ŠIRENJE KULTURNIH,UMJETNIČKIH,POVIJESNIH

I GEOGRAFSKIH HORIZONATA UČENIKA

-UPOZNAVANJE ISTRE KAO MAKROREGIJE I

GOSPODARSKOG OSLONCA HRVATSKE

-UPOZNAVANJE NP BRIJUNI I GRADA

ROVINJA(KULTURNO-POVIJESNE

ZNAMENITOSTI)

-KULTURNO-POVIJESNE ZNAMENITOSTI PULE

način realizacije STRUČNI VODIČI

PROFESORI

vremenik aktivnosti PROLJEĆE, 2021.

detaljan troškovnik -

način vrednovanja

aktivnosti i korištenje

rezultata vrednovanja

-

120

7.1.1.Terenska nastava


I/ILI PROJEKTA

TERENSKA NASTAVA – Posjet

kazalištu u Splitu

5. razred




Posjetiti HNK u Splitu, upoznati se s

kazalištem i kazališnom umjetnošću.,

razvijati ljubav prema kazalištu i kazališnoj

umjetnosti

BROJ UČENIKA/ RAZRED 46

NAČIN REALIZACIJE Terenska nastava

VREMENIK prosinac ili ožujak 2021.

TROŠKOVNIK 100-120 kn, troškove snose roditelji



- putem plakata, izvješća i pisanih uradaka

121


I/ILI PROJEKTA

TERENSKA NASTAVA – Posjet

kazalištu u Splitu

6. razred




Posjetiti Kazalište mladih u Splitu, upoznati

se s kazalištem i kazališnom umjetnošću.,

razvijati ljubav prema kazalištu i kazališnoj

umjetnosti

BROJ UČENIKA/ RAZRED 46

NAČIN REALIZACIJE Terenska nastava

VREMENIK Prosinac 2020. ili ožujak 2021.

TROŠKOVNIK 100-120 kn, troškove snose roditelji



- putem plakata, izvješća i pisanih uradaka

122

Naziv

TERENSKA NASTAVA

SUSRETI ŠKOLSKIH PJEVAČKIH ZBOROVA

Planirani broj učenika

40-50

Voditelj


Planirani broj sati tjedno

-

Planirani broj sati godišnje

4

Ciljevi

Sudjelovati u zajedničkom muziciranju s učenicima

osnovnih škola don Mihovil Pavlinović iz Metkovića,

Vladimir Nazor iz Ploča i Kule Norinske

Način realizacije

terenska nastava

Vremenski okvir

prosinac 2020. i lipanj 2021.

Osnovna namjena

prezentacija rada škole, učenika i učitelja, suradnja s

drugim školama

Troškovnik

troškovi prijevoza učenika do Metkovića

Način vrednovanja

javni nastup učenika, razvoj vrednovanja i

samovrednovanja, praćenje učenika u zalaganju,

promidžba u javnosti i kritika medija

123

NAZIV

AKTIVNOSTI

CILJ AKTIVNOSTI NAMJENA

AKTIVNOSTI

NOSITELJI NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK TROŠKOVNIK

TN

Jesen u

zavičaju

Uočavanje promjena u prirodi i

neposrednoj okolini tijekom

godišnjih doba i njihov utjecaj na

život biljaka, životinja i ljudi

Razvijati sposobnost

promatranja, opisivanja,

razlikovanja vremenskih

prilika i zaključivanja

Učiteljica i

učenici

Odlazak u prirodu listopad

Dani kruha

- uočiti važnost kruha

- prepoznati proces nastajanja

kruha

Razvijati osjećaje

zahvalnosti za plodove

zemlje, razvijati interes za

očuvanje vjerske i narodne

tradicije

Učiteljica i

učenici

Integracija sadržaja

nastavnih predmeta–

HJ, PID, LK, SR, VJ

frontalni, skupni i

individualni rad

listopad

Zaštita od

požara

- razlikovati vatru od požara

- znati telefonski broj vatrogasne

službe

- razumjeti štetne posljedice

šumskog požara

Poticati učenike na

odgovorno ponašanje s

vatrom

Članovi

Vatrogasne

postaje

Metković,

učiteljica

Posjetiti vatrogasnu

postaju u Metkoviću

studeni

MK-filmska

priča

Posjet kinu

-uočiti slijed događaja i lik u filmu Primati primjerene dječje

filmove

Učiteljice

učenici

Kino Pobjeda-

Metković

Oko 20kn

Posjet školskoj

knjižnici

Upoznati se s časopisima

Poticati učenike na čitanje

Knjižničarka i

učiteljica

studeni

TN

Zima

Promatrati, uočiti i imenovati glavna

vremenska obilježja zimi

Razvijati interes za

promatranje prirode i

prirodnih pojava

Učiteljica

Odlazak u prirodu

prosinac

Blagdani Njegovati tradicionalna blagdanska

obilježja

Poticati i njegovati

kreativan likovni izraz i

smisao za lijepo

Ućiteljica

učenici

Izrada različitih

kreativnih radova na

temu Božić i Uskrs

124

Pisanje čestitke

TN

Priroda se

mijenja

Zimske

radosti

-promatrati, uočiti i imenovati

glavna vremenska obilježja zimi u

zavičaju

- opisati izgled biljaka i ponašanja

životinja zimi

- uočiti poteškoće koje zima

donosi u životu i radu ljudi

- uočiti i objasniti uzročno-

posljedičnu vezu između

promjena u prirodi i ponašanja

ljudi i životinja

-razvijati odgovoran odnos

prema okolišu

(neuznemiravanje životinja,

hranilišta…)

- razvijati interes za

promatranje prirode i

prirodnih pojava

Učiteljica i

učenici

- odlazak u prirodu

- udžbenik, nastavni

listići, plakati ...

siječanj

125

NAZIV

AKTIVNOSTI

CILJ AKTIVNOSTI NAMJENA

AKTIVNOSTI

NOSITELJI NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK TROŠKOVNIK

Za naš zdrav život

Osvijestiti povezanost

pravilne prehrane sa

zdravljem

Razvijati svijest o

važnosti zdrave i

raznolike prehrane

Učiteljica i

učenici

dr.školske

medicine

- aplikacije, stari

časopisi i reklamni

materijali,

škare, ljepilo,

nastavni listići,

plakat, voće ...

veljača

Maškare

Sudjelovatui u maškarama Njegovati i čuvati

narodne običaje i

tradiciju

Učenici,

učitelji i

roditelji

- izrada kostima veljača Kostim

TN

Proljeće u zavičaju

Uočavanje promjena u prirodi

i neposrednoj okolini tijekom

godišnjih doba i njihov

utjecaj na život biljaka,

životinja i ljudi

Razvijati sposobnost

promatranja, opisivanja,

razlikovanja vremenskih

prilika i zaključivanja

Odlazak u prirodu,

voćnjak,...

ožujak

Posjet pošti Upoznati rad poštanskog

ureda

Kulturno se ponašati u

raznim situacijama te na

javnim mjestima,

strpljivo čekati red

Učenici,

učitelji ,

poštanski

djelatnici

- rad u pošti krouz

priču

oujak

Pišemo razglednicu Dopisivati se s prijateljima

Upoznati put razglednice

i način pisanja

Učenici Razglednica,

markica

Vode u zavičaju

(BAĆINSKA

JEZERA)

Upoznati vode u zavičaju i

razvijati svijest o važnosti

voda za život

Upoznati najpoznatije

vode u zavičaju i

odrediti ih

Učenici,

učitelji

- posjet Baćinskim

jezerima

50 kn

Posjet gradskoj

knjižnici

Upoznati se s gradskom

knjižnicom te razvijati svijest

o važnosti čitanja

-razvijati naviku

posjećivanja kulturnih

ustanova

- razvijati odgovorno

Knjižničarka

i učiteljica

papir A3 formata,

prozirnica,

plakat,

aplikacije kulturnih

Tijekom 2.

polugodišta

126

ponašanje, primjerice

posudba, čuvanje i

vraćanje knjiga

ustanova,Bonton

Zanimanja ljudi u

zavičaju

Upoznati 2-3 najčešća

zanimanja ljudi u zavičaju

-razvijati pravilan odnos

prema radu i rezultatima

rada

-promicati vrijednosti

osobnog truda i

zalaganja

Ribar,

poljodjelac

- alat i pribor za

zanimanja tipična u

zavičaju,plakat,

prozirica, nastavni

listić,

bilježnica

travanj

PROMET/

Autobus, brod,

vlak, zrakoplov

(SPLIT)

- razgledavanje autobusnog i

željezničkog kolodvora te

pomorske i zračne luke,

- razgovor s djelatnicima,

- provjera stečenog znanja

- utvrditi važnost

prometne povezanosti u

zavičaju

Učiteljice

Učenici

- posjet Splitu

svibanj Do 30 kn

Posjet kazalištu Upoznati kazalište

• kazališna predstava

• pozornica

• gledalište

•primati (recepcija)

primjerenu kazališnu

predstavu (prema

mogućnosti)

• razlikovati kazališnu

predstavu od filma

- razlikovati pozornicu

od gledališta

Posjet Pomorskom

muzeju

Upoznati muzej Odraditi radionicu

prema programu Muzeja

127

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA ŠKOLSKU GODINU 2020./2021.

Razred: 4.a i 4.d Razrednice: Valerija Palinić, Ivana Bašić i Marija Deak

NAZIV

AKTIVN

OSTI

ISHOD

AKTIVNOS

TI

NAMJENA

AKTIVNOS

TI

NOSITELJ

I

AKTIVNO

STI

NAČIN

REALIZ

ACIJE

VREME

NIK

NAČIN

VREDNO

VANJA

TROŠKO

VNIK

Jesenska

šetnja

Uživati u

jeseni –

zavičaj u

jesen

Prikupljanje

jesenskih

plodova i

lišća,

uočavati

životinje s

naglaskom na

ptičji svijet

močvarnih

područja

zavičaja

Učiteljice

razrednice

Odlazak u

okolinu

škole,

park,

Rujan

Listopad

Razgovor

Likovni

izraz

Pisani

sastavak

nema

MEDIJS

KA

KULTU

RA

Knjižnica

Upoznati

referentnu

zbirku i

načine

njezine

uporabe

Sudjelovanje

u radionici u

knjižnici,

razvijati

ljubav prema

knjizi i

poticati

čitanje

Knjižničark

a

Školska i

Gradska

knjižnica

Listopad

te

tijekom

godine

15.10.

Pitanja i

razgovor

nema

Dan

kruha

Obilježiti

Dan kruha

Aktivno

sudjelovanje

u

obilježavanju

dana kruha

kroz različite

aktivnosti

Razredna

učiteljica i

vjeroučitelji

ca

Odlazak u

vinograd,

maslinik,

voćnjak…

Listopad

Izrada

panoa,

pisanje

izvještaja

nema

Medijska

kultura

Obilježiti

Dan

animiranog

filma

Razvijati

kulturu

ponašanja za

vrijeme

gledanja

filma

Knjižničark

a

Školska

knjižnica 28.10.

Gledanje

filmova nema

128

Dan

obilježav

anja

pada

Vukovar

a

Obilježiti

obljetnicu

pada grada

Vukovara i

sjećanja na

žrtve

Vukovara

Upoznati

učenike s

povijesnim

razvojem

grada i

zbivanja u

Vukovaru za

vrijeme

Domovinsko

g rata.

Razredna

učiteljica i

vjeroučitelji

ca

Prezentaci

je i

recitacije

u holu

škole te

paljenje

svijeća

Studeni

(18.11.)

Izrada

plakata s

likovnim i

literarnim

sadržajima

nema

MEDIJS

KA

KULTU

RA:

Kazalište,

glumac

Kazališnom

predstavom

stvoriti

ugođaj i

raspoloženje

kod učenika

Razvijati

kulturu

ponašanja za

vrijeme

gledanja

kazališne

predstave

Učiteljice

razrednice

Lutkarsko

kazalište

(zavisi od

repertoara)

Listopad

ili

studeni

Verbalna

razmjena

doživljenih

iskustava

Troškove

ulaznice

snose

učenici

(20 kn)

Blagdani

Njegovati

tradicionalna

blagdanska

obilježja

Poticati i

njegovati

kreativan

likovni izraz i

smisao za

lijepo

Razredna

učiteljica i

knjižničarka

Izrada

različitih

kreativnih

radova za

Božić u

Gradskoj

knjižnici

Prosinac

Likovni i

literarni

izraz

Nema

Likovna

kultura

Muzej

Posjetiti

Arheološki

muzej

Narona

Posjetom

izložbi

razvijati

naviku

posjećivanja

muzeja

Učiteljice

razrednice

Arheološk

i muzej

Siječanj

Promatranje

,

postavljanje

pitanja,

razgovor

Troškove

ulaznice

snose

učenici

(20 kn)

Zrak

Promjene u

životnoj

zajednici

tijekom

godišnjih

doba

Pratiti

vremenska

obilježja

tijekom

godine

Učiteljica i

učenici

Okoliš

škole

Tijekom

godine

Promatranje

, bilježenje,

mjerenje

Nema

Maškare

Socijalizacija

učenika,

međusobno

poštivanje i

tolerancija

Obilježavanje

poklada

Razredna

učiteljica

praktičan

rad i šetnja

kroz grad

Veljača

Izrada

maski

Troškove

snose

roditelji

129

Tlo

Upoznati

vrste tla u

zavičaju

Prikupljanje

uzoraka tla za

razrednu

zbirku

Razredna

učiteljica

Odlazak u

okolinu

škole

Ožujak i

tijekom

godine

Izrada

plakata i

zbirke

nema

Blagdani

Njegovati

tradicionalna

blagdanska

obilježja

Poticati i

njegovati

kreativan

likovni izraz i

smisao za

lijepo

Razredna

učiteljica i

vjeroučitelji

ca

Izrada

različitih

kreativnih

radova na

temu

Uskrs

Pisanje

čestitke

Travanj

Likovni i

literarni

izraz

nema

Blagdani

Uskrs

Poticati i

njegovati

kreativan

likovni izraz i

smisao za

lijepo

Razredna

učiteljica i

voditelj

likovnog

salona

Posjet

izložbi

Likovni

salon

Travanj

Promatranje

,

analiziranje,

razgovor

Blagdani

Zaštita

Okoliša

Razvijati

ekološku

osviještenost

Upoznati i

razumjeti

vezu između

djelatnosti

ljudi i

onečišćenja

okoliša

Učitelji

Učenici

Odlazak u

školsko

dvorište

Travanj

(Dan

planeta

Zemlja)

Plakat

Anketa

mještana

Zaštita

okoliša

Travnjak

Upoznati

život na

travnjaku

Prikupljanje

uzoraka

biljnog i

životinjskog

svijeta

travnjaka

Razredna

učiteljica

Odlazak u

okolinu

škole

Travanj i

tijekom

godine

Izrada

plakata

Likovno

izražavanje

pisano

izražavanje

Travnjak

Šibenik,

slapovi

Krke

Upoznati

kulturne

znamenitosti

i prirodnu

baštinu šireg

zavičaja

Uočavati Učiteljice

razrednice

Pomorski

muzej

Gradsko

kazalište

mladih

Špilja

Vranjača

Svibanj

Izrada

plakata

Likovno

izražavanje

pisano

izražavanje

Troškove

snose

roditelji

Sportsko

natjecanj

Obilježiti

sportsko

natjecanje u

Razvijati

brigu o

Učitelji i

učenici

Trčanje

kroz Svibanj

usavršavati

motorička

znanja

nema

130

e

u krosu

mjestu zdravlju mjesto brzog

trčanja

Matemati

ka

Mjerenje

Mjeriti

površinu

Primijeniti

znanja o

mjerenju u

praksi

Razredna

učiteljica

Odlazak u

okolinu

škole

Svibanj

Mjerenje,

računanje,

uspoređivan

je

nema

131

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA ŠK. GODINU 2020./2021.

Razred:1.a,1.b.,1.d Razrednici: Anisija Knežić, Stanka Prović, Marija Deak

NAZIV

AKTIVNOSTI

ISHODI

AKTIVNOSTI

NAMJENA

AKTIVNO

-STI

NOSITELJI

AKTIVNO-

STI

NAČIN

REALI-

zACIJE

VREME-

NIK

NAČIN

VREDNOVANJA TROŠKOVNIK

Škola i školski

okoliš

PID OŠ A.1.3.

Učenik uspoređuje

organiziranost

različitih prostora i

zajednica u

neposrednome

okružju.

PID OŠ B.1.3.

Učenik se snalazi u

prostoru oko sebe

poštujući pravila i

zaključuje o

utjecaju promjene

položaja na odnose

u prostoru.

PID OŠ C.1.1.

Učenik zaključuje

o sebi, svojoj ulozi

u zajednici i uviđa

vrijednosti sebe i

Upoznati

učenike s

prostorima i

djelatnicima

u školi

Učitelj

razrednik i

djelatnici

škole

Obilazak

škole i

okoline

Rujan

Vrednovanje kao

učenje, razgovor,

prezentiranje, crtež

nema

132

drugih.

U školskoj

knjižnici

PID OŠ A.1.3.

Učenik uspoređuje

organiziranost


zajednica u

neposrednome

okružju.

osr A.1.3. Razvija

svoje potencijale.

Snalaženje

u školskoj

knjižnici i

pravila

ponašanja

Učitelj

razrednik i

šk. knjižničar

Obilazak

knjižnice Rujan

Vrednovanje kao

učenje, razgovor,

likovni izraz

nema

Jesenska šetnja

PID OŠ A.1.1.

Učenik uspoređuje

organiziranost u

prirodi opažajući

neposredni okoliš.

odr A.1.3. Uočava

povezanost između

prirode i zdravoga

života.

Prikupljanje

jesenskih

plodova i

lišća

Učitelj

razrednik

Odlazak u

okolinu

škole, park

Rujan,

listopad

Vrednovanje kao

učenje, razgovor,

likovni izraz

nema

Dan kruha

PID OŠ C.1.1.

Učenik zaključuje



vrijednosti sebe i

drugih.

osr C.1.4. Razvija

nacionalni i

Aktivno

sudjelovanj

e u

obilježavanj

u dana

kruha kroz

različite

aktivnosti

Učitelj

razrednik i

vjeroučitelj

Odlazak u

vinograd,

maslinik,

voćnjak…

Listopad

Vrednovanje kao

učenje, izrada

panoa, slikanje

nema

133

kulturni identitet

zajedništvom i

pripadnošću

skupini.

goo C.1.1.

Sudjeluje u

zajedničkom radu u

razredu.

Posjet banci

PID OŠ A.1.3.

Učenik uspoređuje

organiziranost


zajednica u

neposrednome

okružju.

osr C.1.3.

Pridonosi skupini.

Upoznati

banku i

poticati

Učenike na

štednju

Učitelj,

Djelatnici

banke

OTP Listopad

Vrednovanje kao

učenje, razgovor ,

likovno izražavanje

nema

Promet - Na

raskrižju

PID OŠ B.1.3.

Učenik se snalazi u

prostoru oko sebe

poštujući pravila i

zaključuje o

utjecaju promjene

položaja na odnose

u prostoru.

Snalaženje

na putu do

škole i za

vrijeme

velikog

odmora te

ponašanje

Učitelj

razrednik i

prometni

policajac

Šetnja

ulicama

oko škole

Studeni

Vrednovanje kao

učenje,

vrednovanje za

učenje, praktične

vježbe

nema

Dan obilježavanja

pada Vukovara

PID OŠ C.1.1.

Učenik zaključuje



vrijednosti sebe i

drugih.

Upoznati

učenike sa

stradanjima

u

Vukovaru

za vrijeme

Učitelj

razrednik i

vjeroučitelj

Prezentaci

je i

recitacije

u holu

škole te

paljenje

Studeni

Vrednovanje kao

učenje, izrada

plakata

nema

134

osr C.1.4. Razvija

nacionalni i

kulturni identitet

zajedništvom i

pripadnošću

skupini.

goo C.1.1.

Sudjeluje u

zajedničkom radu u

razredu.

Domovinsk

og rata.

svijeća

KULTURA

I MEDIJI

OŠ HJ C.1.3.

Učenik posjećuje

kulturne događaje

primjerene dobi.

OŠ HJ C.1.2.

Učenik razlikuje

medijske sadržaje

primjerene dobi i

interesu.

OŠ HJ A.1.1.

Učenik razgovara i

govori u skladu s

jezičnim razvojem

izražavajući svoje

potrebe, misli i

osjećaje.

Razvijati

kulturu

ponašanja

za vrijeme

gledanja

kazališne

predstave

Učitelj

razrednik Hol škole

Tijekom

1.

polugodiš

ta

Verbalna

razmjena

doživljenih

iskustava,

vrednovanje kao

učenje,

vrednovanje za

učenje

Troškove ulaznice

snose učenici (20

kn)

Maškare

PID OŠ C.1.1.

Učenik zaključuje



vrijednosti sebe i

drugih.

Obilježavan

je poklada

Učitelj

razrednik

Praktičan

rad i šetnja

kroz

mjesto

Veljača –

pokladni

utorak

Vrednovanje kao

učenje, izrada

maski

Troškove snose

roditelji

135

osr C.1.4. Razvija

nacionalni i

kulturni identitet

zajedništvom i

pripadnošću

skupini.

goo C.1.1.

Sudjeluje u

zajedničkom radu u

razredu.

Moje mjesto

PID OŠ C.1.1.

Učenik zaključuje



vrijednosti sebe i

drugih.ljeti mjesto

u kome živimo

odr A.1.3. Uočava

povezanost između

prirode i zdravoga

života.

osr C.1.4.Razvija

nacionalni i

kulturni identitet

zajedništvom i

pripadnošću

skupini.

Upoznati

najvažnije

objekte i

ulice u

blizini škole

Učitelj

razrednik

Trg, Riva,

Park Ožujak

Vrednovanje kao

učenje, razgovor,

likovno i glazbeno

izražavanje

nema

136

Blagdani

PID OŠ C.1.1.

Učenik zaključuje



vrijednosti sebe i

drugih.

osr C.1.4. Razvija

nacionalni i

kulturni identitet

zajedništvom i

pripadnošću

skupini.

goo C.1.1.

Sudjeluje u

zajedničkom radu u

razredu.

Poticati i

njegovati

kreativan

likovni

izraz i

smisao za

lijepo

Učitelj

razrednik i

vjeroučitelj

Izrada

različitih

kreativnih

radova na

temu

Uskrs,

pisanje

čestitke

Travanj

Vrednovanje kao

učenje, likovni i

literarni izraz

nema

Proljeće dolazi

PID OŠ A.1.1.

Učenik uspoređuje

organiziranost u

prirodi opažajući

neposredni okoliš.

odr A.1.3. Uočava

povezanost između

prirode i zdravoga

života.

Promatranje

m uočiti

promjene u

prirodi

Učitelj

razrednik

Odlazak u

okolinu

škole, park

Travanj

Razgovor

Likovni izraz

nema

Čista energija i

Zdrav okoliš

PID OŠ D.1.1.

Učenik objašnjava

na temelju vlastitih

iskustava važnost

energije u

svakodnevnome

životu i opasnosti s

Upoznati

život u

prirodi u

proljeće

Učitelj

razrednik

Odlazak u

okolinu

škole

Travanj –

Dan

planeta

Zemlja

22. 4.

Izrada plakata

Likovno

izražavanje pisano

izražavanje

Do 40 kn

137

kojima se može

susresti pri

korištenju te navodi

mjere opreza.

odr A.1.3. Uočava

povezanost između

prirode i zdravoga

života.

KULTURA

I MEDIJI

OŠ HJ C.1.3.

Učenik posjećuje

kulturne događaje

primjerene dobi.

OŠ HJ C.1.2.

Učenik razlikuje

medijske sadržaje

primjerene dobi i

interesu.

OŠ HJ A.1.1.

Učenik razgovara i

govori u skladu s

jezičnim razvojem

izražavajući svoje

potrebe, misli i

osjećaje.

Razvijati

kulturu

ponašanja

za vrijeme

gledanja

kazališne

predstave

Učitelj


Tijekom

2.

polugodiš

ta

Verbalna

razmjena

doživljenih

iskustava

Troškove ulaznice

snose učenici (20

kn)

Izložba dječjeg

stvarala

štva –

Dan škole

PID OŠ C.1.1.

Učenik zaključuje



vrijednosti sebe i

drugih.

osr C.1.4. Razvija

nacionalni i

Aktivno

sudjelovati

prezentiranj

em

stvaralaštva

na Danu

škole

Učitelj

razrednik

Hol škole Svibanj Izlaganje radova nema

138

kulturni identitet

zajedništvom i

pripadnošću

skupini.

goo C.1.1.

Sudjeluje u

zajedničkom radu u

razredu.

Ljeto i štednja

energije

PID OŠ D.1.1.

Učenik objašnjava

na temelju vlastitih

iskustava važnost

energije u

svakodnevnome

životu i opasnosti s

kojima se može

susresti pri

korištenju te navodi

mjere opreza.

odr A.1.3. Uočava

povezanost između

prirode i zdravoga

života.

Učinkovito

bavljenje

kineziološki

m

aktivnostim

a

Učitelj

razrednik i

roditelji

Odlazak

na plažu

Ušće ili u

Klek

Lipanj

Natjecanje u

igrama u plitkoj

vodi

nema

139

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA ŠKOLSKU GODINU 2020./2021.

Razred: 3.a i 3. b Razrednice: Klaudija Simat i Mira Šešelj

NAZIV

AKTIV

NOSTI

CILJ

AKTIVNOSTI

NAMJE

NA

AKTIV

NOSTI

NOSITE

LJI

AKTIV

NOSTI

NAČIN

REALIZA

CIJE

VREM

ENIK ISHODI

TROŠKO

VNIK

Snalaže

nje u

prostor

u

Odrediti glavne

i sporedne

strane svijeta

Odrediti

stajalište i

obzor

Snalaziti

se u

prostoru

Učitelj

učenici

Odlazak u

okolinu

škole,

dvorište,

igralište

listopa

d

PID OŠ A.3.3. Učenik zaključuje

o organiziranosti lokalne

zajednice, uspoređuje prikaze

različitih prostora.

PID OŠ B.3.4. Učenik se snalazi u

prostoru, tumači plan mjesta i

kartu zavičaja, izrađuje plan

neposrednoga okružja i zaključuje

o povezanosti prostornih obilježja

zavičaja i načina života ljudi.

PID OŠ A. B. C. D.3.1. Učenik uz

usmjeravanje objašnjava rezultate

vlastitih istraživanja prirode,

prirodnih i/ili društvenih pojava

i/ili različitih izvora informacija.

nema

Moja

županij

a

Upoznati

nepoznate

dijelove

Županije

Razumjet

i

povezano

st

vremens

kih

uvjeta i

Učitelji i

učenici Posjet Stonu siječanj




različitih prostora. PID OŠ C.3.1.

Učenik raspravlja o ulozi, utjecaju

i važnosti zavičajnoga okružja u

Troškovi

prijevoza

(oko 100

kn)

140

gospodar

stva

razvoju identiteta te utjecaju

pojedinca na očuvanje baštine.

PID OŠ C.3.3. Učenik povezuje

prirodno i društveno okružje s

gospodarstvom zavičaja.

Plan

mjesta

Uočit da su na

planu umjesto

umanjenih

objekata ucrtani

znakovi

Snalazit

se na

planu

mjesta ili

dijelu

grada

učitelj

Plan mjesta

Planovi

drugih

gradova

listopa

d




različitih prostora.

PID OŠ B.3.4. Učenik se snalazi u

prostoru, tumači plan mjesta i

kartu zavičaja, izrađuje plan

neposrednoga okružja i zaključuje

o povezanosti prostornih obilježja

zavičaja i načina života ljudi.

C.2.3. Učenik uz učiteljevu pomoć

ili samostalno uspoređuje i odabire

potrebne informacije među

pronađenima.

nema

Dan

kruha

Obilježiti Dan

kruha

Razvijati

osjećaje

zahvalno

sti za

plodove

Učitelj

razrednik

i

vjeroučit

eljica

Odlazak u

vinograd,

maslinik,

voćnjak…

listopa

d

C.2.1. Sudjeluje u unaprjeđenju

života i rada škole.

C.2.2. Promiče solidarnost u školi.

PID OŠ C.3.1. Učenik raspravlja o

ulozi, utjecaju i važnosti

nema

141

zemlje,

razvijati

interes za

očuvanje

vjerske i

narodne

tradicije

zavičajnoga okružja u razvoju

identiteta te utjecaju pojedinca na

očuvanje baštine.

Dan

obilježa

vanja

pada

Vukova

ra

Obilježiti

obljetnicu pada

grada Vukovara

i sjećanja na

žrtve Vukovara

Upoznati

učenike s

povijesni

m

razvojem

grada i

zbivanja

u

Vukovar

u za

vrijeme

Domovin

skog

rata.

Učitelj

razrednik

i

vjeroučit

eljica

Prezentacije

i recitacije u

holu škole te

paljenje

svijeća u

gradu

studeni

PID OŠ B.3.1. Učenik raspravlja o

važnosti odgovornoga odnosa


PID OŠ C. 3. 2. Učenik raspravlja

o utjecaju pravila, prava i dužnosti

na pojedinca i zajednicu.






A.2.1. Ponaša se u skladu s

ljudskim pravima u


nema

Praviln

a

prehran

a

Skriven

Prepoznati

namirnice

bogate

skrivenim

kalorijama

Razvijati

svijest o

važnosti

zdrave i

raznolike

Školski

liječnik,

učitelj i

učenici

Predavanje,

razgovor,

prezentacija

u knjižnici

svibanj






nema

142

e

kalorije

prehrane




A.2.2. Razlikuje pravilnu od

nepravilne prehrane i razumije

važnost pravilne prehrane za

zdravlje.

MEDIJ

SKA

KULTU

RA

Kazališnom

predstavom

stvoriti vedar

ugođaj i

raspoloženje

kod učenika

Razvijati

kulturu

ponašanj

a za

vrijeme

gledanja

kazališne

predstave

Učitelj


Tijeko

m 1.

polugo

dišta


B.2.2. Razvija komunikacijske

kompetencije. C.3.3. Učenik

razlikuje kulturne događaje koje

posjećuje i iskazuje svoje

mišljenje o njima.

Troškove

ulaznice

snose

učenici (20

kn)

Maškar

e

Socijalizacija

učenika,

međusobno

poštivanje i

tolerancija

Njegovat

i i čuvati

narodne

običaje i

tradiciju

Učitelj

razrednik

Praktičan

rad i šetnja

kroz grad

veljača

(poklad

ni

utorak)


B.2.2. Razvija komunikacijske

kompetencije. C.3.3. Učenik

razlikuje kulturne događaje koje

posjećuje i iskazuje svoje

mišljenje o njima. PID OŠ C.3.1.





Troškove

snose

roditelji

143

Vode u

zavičaju

Kulturn

e

ustanov

e

Upoznati vode

zavičaja i

njihovu važnost

za život ljudi u

zavičaju

Razlikov

ati vode

zavičaja,i

menovati

ih i

upoznati

biljni i

životinjs

ki svijet

voda

Učitelj

učenici

Posjet

Prirodoslovn

om muzeju

Metković

ožujak

ili

travanj

C.3.3. Učenik razlikuje kulturne

događaje koje posjećuje i iskazuje

svoje mišljenje o njima. A.2.1.

Razlikuje pozitivne i negativne

utjecaje čovjeka na prirodu i

okoliš.

A.2.2. Uočava da u prirodi postoji

međudjelovanje i međuovisnost.


o organiziranosti prirode.




Troškovi

prijevoza

(50 kn)

Troškovi

za

ulaznicu

(20kn)

Blagdan

i

Njegovati

tradicionalna

blagdanska

obilježja

Poticati i

njegovati

kreativan

likovni

izraz i

smisao

za lijepo

Učitelj,

učenici

vjeroučit

eljica

Sudjelovanj

e na raznim

radionicama

u gradu ili

Gradskoj

knjižnici

kroz

godinu

PID OŠ C.3.1. Učenik raspravlja o

ulozi, utjecaju i važnosti

zavičajnoga okružja u razvoju

identiteta te utjecaju pojedinca na

očuvanje baštine.


nema

144

Zaštita

Okoliša

Razvijati

ekološku

osviještenost

Upoznati

i

razumjeti

vezu

između

djelatnos

ti ljudi i

onečišće

nja

okoliša

Učitelj

učenici

Odlazak u

školsko

dvorište

travanj

(Dan

planeta

Zemlja

)

C.2.3. Prepoznaje važnost

očuvanje okoliša za opću dobrobit.





o organiziranosti prirode




nema

More

Razvijati

potrebu

čuvanja mora i

zaštite mora i

njegova okoliša

Razlikov

ati more

od

ostalih

voda.

Spoznati

važnost

mora za

gospodar

stvo

zavičaja

Učitelj

učenici

Blace ili

Ušće

veljača

lipanj

C.2.3. Prepoznaje važnost

očuvanje okoliša za opću dobrobit.





o organiziranosti prirode







nema

145

Moja

županij

a

Upoznati

nepoznate

dijelove

Županije

Razumjet

i vezu

životnih

uvjeta sa

gospodar

stvom i

utjecaj

okoline

na život i

rad ljudi

Učitelj,u

čenici,

turistički

vodič

Posjet

Dubrovnik siječanj




različitih prostora. PID OŠ C.3.1.








Troškovi

prijevoza i

ručka

(250kn)

146

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ZA ŠKOLSKU 2020./2021.

Razredi: 2.a i 2.b i 2.c Razrednici: Jasminka Barišić, Edi Dragobratović i Marija Deak

NAZIV

AKTIVN

OSTI

ISHODI

AKTIVNOSTI

NAMJENA

AKTIVNOSTI

NOSITELJI

AKTIVNOS

TI

NAČIN

REALIZAC

IJE

VREME

NIK

TROŠKOV

NIK

TN

Jesen u

zavičaju

PID OŠ A.2.1.

Učenik uspoređuje

organiziranost u

prirodi i objašnjava

važnost

organiziranosti.PID

OŠ B.2.2. Učenik

zaključuje o

promjenama u

prirodi koje se

događaju tijekom

godišnjih doba.

Razvijati

sposobnost

promatranja,

opisivanja,

razlikovanja

vremenskih

prilika i

zaključivanja

Učiteljica i

učenici

Odlazak u

prirodu

listopad

Dani

kruha

PID OŠ C.2.1.

Učenik uspoređuje

ulogu i utjecaj

pojedinca i

zajednice na razvoj

identiteta te

promišlja o

važnosti očuvanja

baštine.

Razvijati

osjećaje

zahvalnosti za

plodove zemlje,

razvijati interes

za očuvanje

vjerske i

narodne tradicije

Učiteljica i

učenici

Integracija

sadržaja

nastavnih

predmeta–

HJ, PID, LK,

SR, VJ

frontalni,

skupni i

individualni

listopad

147

osr C.1.4. Razvija

nacionalni i

kulturni identitet

zajedništvom i

pripadnošću

skupini.goo C.1.1.

Sudjeluje u

zajedničkom radu u

razredu.

rad

Projekt

Zaštita od

požara

PID OŠ C.2.2.

Učenik raspravlja o

ulozi i utjecaju

pravila, prava i

dužnosti na

zajednicu te

važnosti

odgovornoga

ponašanja.

odr B.1.1.

Prepoznaje važnost

dobronamjernoga

djelovanja prema

ljudima i prirodi.

odr B.1.2.

Sudjeluje u

aktivnostima škole

na zaštiti okoliša i

u suradnji škole sa

Poticati učenike

na odgovorno

ponašanje s

vatrom

Članovi DVD

Slivno,

učiteljica

Dolazak

vatrogasaca u

školsko

dvorište

veljača

148

zajednicom.

Posjet

školskoj

knjižnici

OŠ HJ A.2.3.

Učenik čita kratke

tekstove tematski

prikladne

učeničkomu

iskustvu,

jezičnomu razvoju i

interesima.

osr A.1.3. Razvija

svoje potencijale.

Poticati učenike

na čitanje

Knjižničarka

i učiteljica

Posjetiti

školsku

knjižnicu

listopad

Blagdani PID OŠ C.2.1.

Učenik uspoređuje

ulogu i utjecaj

pojedinca i

zajednice na razvoj

identiteta te

promišlja o

važnosti očuvanja

baštine.

goo C.1.1.

Sudjeluje u

zajedničkom radu u

razredu.

Poticati i

njegovati

kreativan

likovni izraz i

smisao za lijepo

Učiteljica

učenici

Izrada

različitih

kreativnih

radova na

temu Božić i

Uskrs

Pisanje

čestitke

prosinac

travanj

TN

Priroda se

PID OŠ A.2.1.

Učenik uspoređuje

-razvijati

odgovoran

Učiteljica i

- odlazak u

149

mijenja

Zimske

radosti

organiziranost u


važnost

organiziranosti.

PID OŠ B.2.2.

Učenik zaključuje

o promjenama u

prirodi koje se

događaju tijekom

godišnjih doba.

odnos prema

okolišu

(neuznemiravanj

e životinja,

hranilišta…)

-razvijati interes

za promatranje

prirode i

prirodnih pojava

učenici prirodu

- udžbenik,

nastavni

listići, plakati

...

siječanj

Za naš

zdrav

život

A.1.2. Razlikuje

osnove pravilne od

nepravilne

prehrane i opisuje

važnost tjelesne

aktivnosti.

A.1.3.Opisuje

načine održavanja i

primjenu osobne

higijene i higijene

okoline.

Razvijati svijest

o važnosti

zdrave i

raznolike

prehrane

Učiteljica i

učenici

dr.školske

medicine

- aplikacije,

stari časopisi

i reklamni

materijali,

škare, ljepilo,

nastavni

listići, plakat,

voće ...

siječanj

Maškare

PID OŠ C.2.1.

Učenik uspoređuje

ulogu i utjecaj

pojedinca i

zajednice na razvoj

identiteta te

Njegovati i

čuvati narodne

običaje i

tradiciju

Učenici,

učitelji i

roditelji

-izrada

kostima

veljača

150

promišlja o

važnosti očuvanja

baštine.

goo C.1.1.

Sudjeluje u

zajedničkom radu u

razredu.

TN

Proljeće u

zavičaju

PID OŠ A.2.1.

Učenik uspoređuje

organiziranost u


važnost

organiziranosti.

PID OŠ B.2.2.

Učenik zaključuje

o promjenama u

prirodi koje se

događaju tijekom

godišnjih doba.

Razvijati

sposobnost

promatranja,

opisivanja,

razlikovanja

vremenskih

prilika i

zaključivanja

Odlazak u

prirodu,

voćnjak,...

ožujak

Posjet

pošti

osr C.1.4. Razvija

nacionalni i

kulturni identitet

zajedništvom i

pripadnošću

skupini.

odr C.1.2.

Identificira

primjere dobroga

Kulturno se

ponašati u

raznim

situacijama te na

javnim

mjestima,

strpljivo čekati

red

Učenici,

učitelji ,

poštanski

djelatnici

Upoznati rad

u pošti kroz

priču

ožujak

151

odnosa prema

drugim ljudima.

Pišemo

razglednic

u

OŠ HJ A.2.4.

Učenik piše

školskim

rukopisnim

pismom slova,

riječi i kratke

rečenice u skladu s

jezičnim razvojem.

uku A.1.3 Učenik

spontano i

kreativno oblikuje i

izražava svoje misli

i osjećaje pri

učenju i rješavanju

problema.

Upoznati put

razglednice i

način pisanja

Učenici Razglednica,

markica

ožujak

Vode u

zavičaju

(

Neretva)

odr A.1.3. Uočava

povezanost između

prirode i zdravoga

života.

odr B.1.2.

Sudjeluje u

aktivnostima škole



zajednicom.

-razvijati

pravilan odnos

prema

Važnosti i

očuvanju voda

za živi svijet

Učiteljice

Učenici

Šetnja uz

obalu

Neretve

travanj

do 50kn

152

Posjet

Baćinskim

jezerima

odr B.1.2.

Sudjeluje u

aktivnostima škole



zajednicom.

odr C.1.1.

Identificira

primjere dobroga

odnosa prema

prirodi.

Upoznati vode

zavičaja .

Uočiti problem

održavanja

čistoće okoliša i

utjecaja čovjeka

na okoliš, uočiti

posljedice

onečišćenja

voda za život

biljnih i

životinjskih

vrsta u njemu.

Učiteljice

Terenska

nastava

-vožnja

lađama

Posjet

gradskoj

knjižnici

OŠ HJ A.2.3.

Učenik čita kratke

tekstove tematski

prikladne

učeničkomu

iskustvu,

jezičnomu razvoju i

interesima.

osr A.1.3. Razvija

svoje potencijale.

-razvijati naviku

posjećivanja

kulturnih

ustanova

- razvijati

odgovorno

ponašanje,

primjerice

posudba,

čuvanje i

vraćanje knjiga

Knjižničarka

i učiteljica

papir A3

formata,

prozirnica,

plakat,

aplikacije

kulturnih

ustanova,Bon

ton

Tijekom

2.

polugodi

šta

Zanimanj

a ljudi u

zavičaju

PID OŠ A.2.3.

Učenik uspoređuje

organiziranost

različitih zajednica

-razvijati

pravilan odnos

prema radu i

rezultatima rada

Ribar,

poljodjelac

- alat i pribor

za zanimanja

tipična u

zavičaju,plak

ožujak

153

i prostora dajući

primjere iz

neposrednoga

okružja.

osr C.1.4.Razvija

nacionalni i

kulturni identitet

zajedništvom i

pripadnošću

skupini.

-promicati

vrijednosti

osobnog truda i

zalaganja

at, prozirica,

nastavni

listić,

bilježnica

PROMET

/

Autobus,b

rod,vlak,

zrakoplov

(SPLIT)

PID OŠ A.2.3.

Učenik uspoređuje

organiziranost

različitih zajednica

i prostora dajući

primjere iz

neposrednoga

okružja.

- utvrditi

važnost

prometne

povezanosti u

zavičaju

Učiteljice

učenici

Posjet Splitu

svibanj

do 300kn Posjet

kazalištu

OŠ HJ C.2.2.

Učenik razlikuje

medijske sadržaje

primjerene dobi i

interesu.

OŠ HJ C.2.3.

Učenik posjećuje

kulturne događaje

primjerene dobi i

iskazuje svoje

• primati

(recepcija)

primjerenu

kazališnu

predstavu

(prema

mogućnosti)

• razlikovati

kazališnu

predstavu od

154

mišljenje.

osr C.1.4. Razvija

nacionalni i

kulturni identitet

zajedništvom i

pripadnošću

skupini.

filma

• razlikovati

pozornicu od

gledališta

Posjet

Etnografs

kom

muzeju

osr C.1.4. Razvija

nacionalni i

kulturni identitet

zajedništvom i

pripadnošću

skupini.

osr C.1.3.

Pridonosi skupini.

pod A.1.1.

Primjenjuje

inovativna i


Odraditi

radionicu prema

programu

Muzeja (Život

na selu)

Antoničini

mlini

osr C.1.3.

Pridonosi skupini.

pod A.1.1.

Primjenjuje

inovativna i


Odraditi

radionicu

155

Izvanučionična nastava

1.-8. c Maja Ključe Korica

NAZIV

AKTIVNOSTI

CILJ

AKTIVNOSTI

NAMJENA

AKTIVNOSTI

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

NAČIN

REALIZACIJE VREMENIK

NAČIN

VREDNOVANJA TROŠKOVNIK

Promet -Na

raskrižju

Snalaziti se u

prometu

Snalaženje na

putu do škole i

za vrijeme

velikog odmora

te ponašanje

Učitelj razrednik

Šetnja ulicama

oko škole Listopad Praktične vježbe

nema

Jesenska šetnja

Uživati u jeseni

Prikupljanje

jesenskih

plodova i lišća

Učitelj razrednik

Odlazak u okolinu

škole, gradski

park, rivu

Rujan

Listopad

Studeni

Razgovor

Likovni izraz

nema

Dan kruha Obilježiti Dan

kruha

Aktivno

sudjelovanje u

obilježavanju

dana kruha kroz

različite

aktivnosti

Učitelj razrednik

i vjeroučitelj

Odlazak u

vinograd,

maslinik,

voćnjak…

Listopad

Izrada panoa,

slikanje, izrada

kruha za blagoslov

nema

Dan

obilježavanja

Obilježiti

obljetnicu pada

Upoznati

učenike sa

Učitelj razrednik

Prezentacije i

recitacije u holu

Izrada plakata

nema

156

pada Vukovara grada Vukovara

i sjećanja na

žrtve Vukovara

stradanjima u

Vukovaru za

vrijeme

Domovinskog

rata.

i vjeroučitelj

škole te paljenje

svijeća

Studeni

MEDIJSKA

KULTURA

Kazališnom

predstavom

stvoriti vedar

ugođaj i

raspoloženje

kod učenika

Razvijati kulturu

ponašanja za

vrijeme gledanja

kazališne

predstave

Učitelj razrednik Hol škole Tijekom 1.

polugodišta

Verbalna

razmjena

doživljenih

iskustava

Troškove ulaznice

snose učenici (20

kn)

Maškare

Socijalizacija

učenika,

međusobno

poštivanje i

tolerancija

Obilježavanje

poklada Učitelj razrednik

praktičan rad i

šetnja kroz grad

Veljača –

pokladni

utorak

Izrada maski Troškove snose

roditelji

Pločnik, kolnik

i pješački

prijelaz

Razlikovati u

prometu i

oprezno se

ponašati na ulici

Uvježbavati

učenike u

sigurnom

kretanju ulicom

Učitelj razrednik

praktičan rad i

šetnja kroz grad

Svibanj Praktične vježbe Nema

157

Blagdani

Njegovati

tradicionalna

blagdanska

obilježja

Poticati i

njegovati

kreativan

likovni izraz i

smisao za lijepo

Učitelj razrednik

i vjeroučitelj

Izrada različitih

kreativnih radova

na temu Božić

Uskrs

Pisanje čestitke

Kroz godinu

Likovni i literarni

izraz

nema

Livada, šuma,

park u proljeće

Uživati u

proljeću

Upoznati život u

prirodi u

proljeće

Učitelj razrednik

Odlazak u okolinu

škole, park, riva

Travanj –

Dan planeta

Zemlja

22. 4.

Svibanj

Izrada plakata

Likovno

izražavanje pisano

izražavanje

nema

MEDIJSKA

KULTURA

Kazališnom

predstavom

stvoriti vedar

ugođaj i

raspoloženje

kod učenika

Razvijati kulturu

ponašanja za

vrijeme gledanja

kazališne

predstave

Učitelj razrednik Hol škole Tijekom 2.

polugodišta

Verbalna

razmjena

doživljenih

iskustava

Troškove ulaznice

snose roditelji (20

kn)

Moje mjesto

Voljeti mjesto u

kome živimo

Upoznati

najvažnije

objekte i ulice u

blizini škole

Učitelj razrednik Pjaca, Riva,

Park Svibanj

Razgovor,

Likovno i glazbeno

izražavanje

nema

More Razvijati

potrebu Razlikovati

more od ostalih

Učitelj

učenici Blace ili Ušće

lipanj

Prepoznaje važnost

očuvanje okoliša za

nema

158

čuvanja mora i

zaštite mora i

njegova okoliša

voda.

Spoznati

važnost mora za

gospodarstvo

zavičaja

opću dobrobit

Pravilna

prehrana

Skrivene

kalorije

Prepoznati

namirnice

bogate

skrivenim

kalorijama

Razvijati svijest

o važnosti

zdrave i

raznolike

prehrane

Školski liječnik,

učitelj i učenici

Predavanje,

razgovor,

prezentacija u

knjižnici

svibanj

Razlikuje pravilnu

od nepravilne

prehrane

nema

Vode u zavičaju

Kulturne

ustanove

Upoznati vode

zavičaja i

njihovu važnost

za život ljudi u

zavičaju

Razlikovati

vode

zavičaja,imenov

ati ih i upoznati

biljni i

životinjski svijet

voda

Učitelj

učenici

Posjet

Prirodoslovnom

muzeju Metković

ožujak ili

travanj

Učenik razlikuje

kulturne događaje

koje posjećuje i

iskazuje svoje

mišljenje o njima.

Troškovi

prijevoza

(50 kn)

Troškovi za

ulaznicu

(20kn)

Svijet knjiga Upoznati svijet

knjiga i mašte

Razviti svijet o

važnosti čitanja

Učitelj

Učenici

Knjižničarka

Posjet gradskoj

knjižnici

Tijekom

godine

Učenik se upoznaje

s različitim

književnim djelima,

crta, izrađuje plakat

nema

159

8. ODGOJNO OBRAZOVNA DJELATNOST STRUČNIH SURADNIKA

NAZIV AKTIVNOSTI Školska knjižnica- Kurikul MPT: IKT, UKU, HJ

SVRHA OČEKIVANJA

MPT

Povezivanje s MPT, njihovim Domenama i

Ciklusima: 1.C ( 1.- 2.raz.), 2.C ( 3.,4.,5. raz. ), 3.C (

6., 7., 8. raz.)

Građanski odgoj i obrazovanje – Razvija građansku

kompetenciju koja učeniku omogućuje učinkovito

obavljanje građanske uloge.

Učiti kako učiti – Razvija aktivan pristup i pozitivan

stav prema učenju te učenika osposobljava za primjenu

stečenih znanja i vještina u različitim situacijama.

Održivi razvoj – Priprema učenike za prikladno

djelovanje u društvu radi postizanja osobne i opće

dobrobiti.

Osobni i socijalni razvoj - Potiče cjelovit razvoj djece i

mladih osoba čija je svrha izgradnja zdrave,

samopouzdane i odgovorne osobe sposobne za suradnju

Poduzetništvo - Aktivira osobne potencijale na

kreativan, konstruktivan, odgovoran i inovativan način

u svrhu prilagodbe promjenjivim okolnostima u

različitim područjima života te u različitim društvenim

ulogama

Uporaba IKT -e - Učinkovito se, primjereno,

pravodobno, odgovorno i stvaralački služi

informacijskom i komunikacijskom tehnologijom u

svim predmetima, područjima i na svim razinama

obrazovanja.

Zdravlje - Stjecati znanja i vještine te razvijati

pozitivni stav prema zdravlju i zdravom načinu

življenja kako bi se omogućilo postizanje poželjnih

tjelesnih, duševnih i društvenih potencijala učenika te

njihovo osposobljavanje da sami preuzmu brigu o

svojem zdravlju.

Hrvatski jezik – osposobljavati učenike za jasno, točno

i prikladno sporazumijevanje hrvatskoga. standardnoga

jezika, slobodno izražavanje misli, osjećaja i stavova te

spoznavanje vlastitoga, narodnoga i nacionalnog

jezično-kulturnog identiteta.

MPT IKT: Učenici razvijaju znanje, vještine i stavove prema digitalnoj pismenosti i cjeloživotnom učenju u digitalnom okruženju.

160

CILJEVI AKTIVNOSTI

MPT – IKT – UKU –HRVATSKI

JEZIK

TEME ( 9. – 6. mjesec )

MPT UKU:

Učenik se koristi različitim strategijama učenja i

upravljanja informacijama koje su temelj za razvoj

ostalih vrsta pismenosti te za kritički i kreativni pristup

rješavanju problema.

Učenik upravlja svojim učenjem tako što postavlja

ciljeve učenja, planira i odabire pristup učenju te prati,

prilagođava i samovrednuje proces i rezultate učenja.

Učenik prepoznaje vrijednost učenja i pokazuje interes

za učenje, prepoznaje svoje motive za učenje, razumije

i regulira svoje emocije tako da potiču učenje te razvija

pozitivnu sliku o sebi kao učeniku.

Učenik stvara prikladno fizičko i socijalno okruženje

koje poticajno djeluje na učenje i podržava ga. HRVATSKI JEZIK

— ovladava temeljnim jezičnim djelatnostima slušanja, govorenja,

čitanja, pisanja te njihovim

međudjelovanjem, jezičnim znanjem i znanjem o hrvatskome standardnom

jeziku kao sustavu

— otkriva različite načine čitanja razvijajući

iskustva čitanja koja oblikuju i

preoblikuju osobna iskustva te otvaraju

nove perspektive, potiču razvoj

literarnoga ukusa, mašte i refleksiju o

svijetu, sebi i drugima

— pronalazi u različitim izvorima sadržaje i

informacije o kojima kritički promišlja,

procjenjuje njihovu pouzdanost i

korisnost, prepoznaje kontekst i namjeru

autora te primjenjuje višestruku

pismenost, samostalno rješava probleme i

donosi odluke

— razvija vlastiti jezično-kulturni identitet,te

izgrađuje vlastiti svjetonazor i njeguje

moralne i estetske vrijednosti.

Preporučene teme: Osobni identitet; Obitelj i škola;

161

Okolina; Slobodno vrijeme; Zanimanja i usluge;

Zemlje, Nacionalnosti i jezici; Obrazovanje; Znanost,

umjetnost, tehnologija i mediji; Okoliš; Blagdani.

Međunarodni dan pismenosti, Međunarodni dan

kulturne baštine, Međunarodni dan glazbe,

Međunarodni dan učitelja, Svjetski dan hrane (Dan

zahvalnosti za plodove zemlje), Dan neovisnosti,

Mjesec hrvatske knjige, Međunarodni dan školskih

knjižnica, Književni susreti, Međunarodni dan prava

čovjeka, Svjetski dan smijeha, Rođendan umjetnosti,

Valentinovo zaljubljenih), Dan Nacionalne i sveučilišne

knjižnice, Dani hrvatskoga jezika, Svjetski dan

kazališta, , Svjetski dan zdravlja, Dan planeta Zemlje,

Dan hrvatske knjige, Svjetski dan knjige, Knjižnica-

IKT., Međunarodni dan obitelji, Međunarodni dan

muzeja.

NOSITELJ

AKTIVNOSTI/SURADNICI

Ljiljana Glavor, učitelji razredne i predmetne nastave,

ravnateljica i ostali suradnici

KORISNICI Učenici 1 - 3 obrazovna ciklusa

TROŠKOVNIK Materijal po potrebi

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine 2020./2021.

POTREBNI RESURSI

Radni listići, računalo, internet, knjige, časopisi, DVD,

TV, referentna literatura

162

NAČIN VREDOVANJA

I NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA VREDNOVANJA

Primjena 2 pristupa vrednovanja:

• Vrednovanje za učenje

• Vrednovanje kao učenje

Vrednovanje za učenje podrazumijeva uključivanje

povratne informacije tijekom procesa učenja i

poučavanja kojom će se usmjeriti učenike i potaknuti

njihovo napredovanje u učenju.

Vrednovanje kao učenje - Samovrednovanje i

vršnjačko

vrednovanje kao metakognitivni proces osvješćivanja

i razmišljanja o vlastitome procesu učenja može se

poticati i poučavati na svim razinama i u svim

područjima učenja na načine koji su primjereni

učenicima.

Liste procjene, skupni rad, razgovor...

163


I/ILI PROJEKTA

POSEBNA EDUKACIJSKO

REHABILITACIJASKA POMOĆ u

posebnom razrednom odjeljenju od 1. do 8.

razreda, čl.8 st.5

NOSITELJI Maja Ključe Korica



- pripremanje učenika za život i rad u svojoj

sredini

- razvoj vizualne percepcije, motorike,

vestibularnog sustava i propriocepcije

- stjecanje praktičnih vještina

- briga za čistoću i ljepotu okoline

- razvijanje radnih navika u školi i kući

- razvijanje osnovnih navika

samoposluživanja

- razvijanje preciznosti, urednosti i

estetskoga oblikovanja

- stjecaj uvida u zanimanja

BROJ UČENIKA/ RAZRED 2 učenika

NAČIN REALIZACIJE - individualan rad i pristup učeniku

- rad u skupini

VREMENIK Tijekom cijele školske godine

TROŠKOVNIK - troškovi fotokopiranja, printanja, ljepila,

hamer papira, boje, plastelina i drugih

materijala potrebnih za rad



- usvojenost različitih vještina

- ostvarenost planiranoga sadržaja

- vrednovanje estetskih vrijednosti i oblika

164


I/ILI PROJEKTA

BAL OSMAŠA

NOSITELJI Plesna škola CALYPSO Metković, voditelj

Dalibor Dominiković



Projekt je osmišljen i kreiran kao svečana

„gala“ plesna večer, najljepši društveni

događaj namijenjen učenicima završnih

razreda osnovne škole, njihovim roditeljima,

razrednicima i vodstvu škole. Samo vrijeme

održavanja asocira nas na topla obiteljska

okupljanja pa tako u duhu raspoloženja

ovakav svečani trenutak još više dobiva na

značaju. Pored socijalne komponente,

razvijanja međuljudskih odnosa mladih

momaka i djevojaka, ovim projektom

potičemo i međugeneracijske odnose

roditelja i djece, te ne manje važno, širenje

osnovnih znanja plesne kulture i lijepog

ponašanja u društvu općenito. Na kraju svog

osnovnoškolskog obrazovanja učenici će se

oprostiti sa svojim dugogodišnjim

prijateljima, podijeliti uspomene na minule

dane i spremno otvoriti novu stranicu

životnog poglavlja koje ih očekuje. Ovaj

projekt je upravo to, prekrasan društveni

događaj na kraju sretnog djetinjstva i

„stepenica više“ u odrastanju.

BROJ UČENIKA/ RAZRED - učenici osmih razreda

NAČIN REALIZACIJE Projekt bi se realizirao kroz plesnu poduku u

pripremnom tečaju društvenog plesa za

učenike u sklopu izvannastavnih aktivnosti.

Tečaj bi obuhvaćao 8 plesnih vježbi koje bi

se održavale jednom tjedno u školskoj

dvorani u trajanju od 60 minuta. Na

vježbama učenici bi usvojili osnovno plesno

znanje nekoliko društvenih plesova kao i

svečanu „Quadrillu“( Četvorku), ples kojim

bi se predstavili svim prisutnima na početku

plesne večeri. Plesna škola će u suradnji sa

vodstvom škole pravodobno obavijestiti

učenike i roditelje o projektu te zatražiti

pismenu suglasnost.

NAPOMENA: Sudjelovanje učenika u

projektu BAL OSMAŠA za učenike nije

obvezno te će se provoditi samo uz

suglasnost roditelja i to kao izvanškolska

aktivnost.

165

VREMENIK Kroz školsku godinu 2020./21.

TROŠKOVNIK Projekt bi se financirao naplatom plesne

poduke, odnosno tečaja društvenog plesa

a troškove snose roditelji.

Cijena tečaja određena je cjenikom usluga

PŠ CALYPSO a u cijenu su uključeni svi

troškovi plesne poduke ,organizacije i

izvedbe projekta.

Obveze organizatora su:

- razglas, DJ program

NAPOMENA: Osnovna škola ne sudjeluje u

troškovima projekta.



Prezentacija realizacije projekta

Documents

REPUBLIKA HRVATSKA DUBROVAČKO NERETVANSKA … · 2020. 11. 4. · Škola pokriva upisno područje Grada Opuzena i Općine Slivno Ravno, a pri školi je Područna škola Blace i Osnovna