Requisitos Programa Subgraduado CMPR 2014-2015

8/14/2019 Requisitos Programa Subgraduado CMPR 2014-2015

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Actividad Fecha completada

Pago de cuota de admisión.

Entregar solicitud de admisión en la Oficina deAdmisiones o enviarla por correo.FECHA LÍMITE: 18 DE DICIEMBRE DE 2013.

Solicitar envío de transcripción de créditos a escuelasuperior o universidad de procedencia.

Entregar ensayo Educación Musical

(Sólo aplica a solicitantes al Programa de Educación Musical)

Entregar composiciones(Sólo aplica a solicitantes al Programa de

Composición)

Entregar resultados del College Board o SAT

Asistir a entrevista con facultad del Departamento deEducación Musical(Sólo aplica a solicitantes al Programa de Educación Musical)

Asistir a audición de instrumento – FECHA DE AUDICIONES: 14 DE FEBRERO DE 2014 Asistir a examen de ubicación de teoría y solfeo

(Sólo aplica a solicitantes que aprueben audiciones de

instrumento)

Solicitar del Pin Number de FAFSA por Internet:

www.pin.ed.gov

Llenar solicitud de beca por Internet: www.fafsa.ed.gov (Para estudiantes con ciudadanía americana o con

residencia permanente en territorio de E.U.)

Visitar a Oficina de Asistencia Económica

(con respuesta de FASFA y documentos requeridos)Entregar de Compromiso de Asistenciacon el pago correspondiente

Entregar copia del certificado de nacimiento

Entregar formulario original PVAC3 - Certificación deInmunización (requisito para menores de 21 años)

Solicitar envío de transcripción de créditos final.

LISTA DE COTEJO - PROCESO DE ADMISIÓN

Oficina de Admisiones - 787-751-0160 ext. 280 ó 275 - www.cmpr.edu

http://www.pin.ed.gov/


http://www.fafsa.ed.gov/






BATERÍA 1. Demostrar habilidad en el área de lectura a primera vista en síncopa (cuttime, alla breve ó 2/2), en lectura rítmica general, así como en charts sencillosde batería en géneros de jazz o latinos suministrados por el panel deprofesores. La velocidad mínima para esta prueba es de 75 bpm.

2. Tocar algunos de los 24 primeros ejercicios de "stick control" del métodoLawrence Stone y los 40 Rudimentos del PAS escogidos por el jurado, ensemicorcheas. La velocidad mínima para ejecutarlos será 75 mm la negra. 3. Repertorio- Tocar una pieza memorizada en cada uno de los siguientesestilos contrastantes. El candidato es responsable de proveer la música enaudio para ser acompañado en la audición.

a. Jazz Standard (Blue Monk, Straight No Chaser, Now is the Time o AuPrivave, Solar, Autum Leaves, Bluesette, Four, Softly as in a MorningSunrise, There is no Greater Love, All the Things You Are)

b. Latin Jazz (Manteca, Mambo Inn, Footprints, Cachita, Lágrimas negras,Spain) Cada pieza debe contener: Acompañamiento sencillo en el estilo eimprovisación Trading Four sobre la forma del tema.

c. Un Solo de los libros de batería Rick Latham, Jim Chapin o de redoblantede John Pratt.

Para clarificación de dudas acerca de la audición, puede escribir

a la dirección: [email protected].

PERCUSIÓN LATINA

1.Repertorio- Dos piezas que demuestren conocimiento en estiloscontrastantes - ternario y binario -de los géneros del Caribe:

a. En tiempo ternario -yubá, corvé, leró, rumba columbia, bembé, palo yabakuá entre otros (Ejemplo: Foot Prints, Afro Blue, Equinox, etc.)

b. En tiempo binario -mambo, guaracha, sicá, holandé, plena y guaguancóentre otros (Ej. Manteca, Mambo Inn, Cumbanchero, Caravan, Cachita, etc.)

2. Lectura lineal a primera vista tipo Syncopation y /o Modern Reading Texten 4/4. La lectura del examen será provista por el jurado examinador. 3.Ejercicios de pregunta y respuesta en donde el profesor toca una fraserítmica y el candidato repite la misma en el instrumento de su predilección(conga, bongó o timbal). 4. En cada una de las piezas se demostrarán diferentes conceptos tales comoacompañamiento, sentido rítmico, conocimiento de forma e improvisación. 5. El solicitante proveerá su propio acompañamiento musical que puede estaren formato de MP3, MP4, I pod, computadora portátil (lap top) y/o CDportátil. El Conservatorio proveerá equipo estéreo con cable o línea de 1'' paraconectar los artefactos electrónicos.6. Conocimiento de los rudimentos, escalas y pieza preparada (o estudio) seutilizarán en el renglón de bonificación. Para clarificación de dudas acerca de la audición, puede escribir




TROMPETA 1. Escalas mayores, menores (aeolian), menores melódicas (Jazzmelodic minor), menores armónicas en cualquier tonalidad. Estas seránejecutadas a dos octavas según el registro del candidato en corcheas, aun tempo mínimo de 80 bpm.

2. Lectura a primera vista una pieza tipo “Jazz Standard" en clave de sol.La lectura estará basada en dos partes, lectura de la línea melódica y una

improvisación básica sobre los cambios y forma. La velocidad mínima seráde 60 bpm. 3. Repertorio- Tocar una pieza memorizada en cada uno de los siguientesestilos contrastantes. El candidato es responsable de proveer la músicaen audio para ser acompañado en la audición.

a. Bb Blues o F Blues (Blue Monk, Straight No Chaser, Blue Train oAu Privave)

b. Jazz Standard (Solar, Autum Leaves, Bluesette, Four, Softly as in aMorning Sunrise, There is no Greater Love, All the things you are)

c. Latin/Jazz (Green Dolphin Street, Song for My Father, Manteca,Mambo Inn, Footprints, Blue Bossa o Recordame)

d. Un estudio técnico en el cual demuestre destreza técnica, sonidoy control apropiado para su nivel en el instrumento, tales como:

Arbans -un estudio característico o Clark Estudio Técnico #1 y #2. Para clarificación de dudas acerca de la audición, puede escribira la dirección: [email protected].

TROMBÓN 1. Escalas mayores, menores (aeolian), menor melódica (Jazz melodicminor), menor armónica en cualquier tonalidad. Serán ejecutadas hasta la9na, en corcheas, a un tempo mínimo de 100 bpm. 2. Lectura a primera vista una pieza tipo "Jazz Standard" en clave de Sol yFa. La lectura estará basada en dos partes: lectura de la línea melódica yuna improvisación básica sobre los cambios y forma. La velocidad mínima

será de 60 bpm.

3. Repertorio - Tocar una pieza memorizada en cada uno de los siguientesestilos contrastantes. El candidato es responsable de proveer la música enaudio para ser acompañado en la audición.

a. Bb Blues o F Blues (Blue Monk, Straight No Chaser, Blue Train o AuPrivave)



d. Tocar el ejercicio #2 del libro #1 Melodious Etudes for Tromboneby Joannes Rochut, en el registro que aparece y/u octava grave a80bpm la negra.

Para clarificación de dudas acerca de la audición, puede escribira la dirección: [email protected].

Gracias por tu interés en nuestra oferta académica a nivel subgraduado

Requisitos de Admisión para Bachillerato en Ejecución,Bachillerato en Ejecución de Jazz y Música Caribeña y

Bachillerato en Composición*

1. Completar y entregar la solicitud de admisión con el pago correspondienteen o antes de la fecha establecida en el calendario académico.

2. Solicitar el envío al Conservatorio de la trascripción de créditos de la últimainstitución acreditada en la que cursó estudios. La transcripción debeevidenciar un índice académico general de 2.00 o más en una escala de 4.00

puntos para todos los programas. Estudiantes interesados en solicitar alBachillerato en Educación Musical deben ver los requisitos de admisión quesiguen a esta sección. En el caso de estudiantes provenientes de escuelasuperior, al finalizar el semestre de enero a mayo, deben solicitar la transcrip-ción final que certifique que el estudiante ha completado la Escuela Superior.

3. Aprobar la audición de instrumento para los aspirantes a ingreso alBachillerato en Música en: Ejecución, Ejecución del Jazz y Música Caribeña.Solicitantes que no residan en Puerto Rico tienen la opción de someter unvideo completamente sin editar en el cual se grabe la audición en DVD-R(region code 1), formato .mov o .avi. Videos editados no serán aceptados.

4. Los candidatos al Programa de Composición deberán aprobar la evaluación

del portafolio de composiciones. Debe entregar una de las composicionesgrabadas en versión vivo o digital. Estas composiciones deben ser entregadas

junto a la solicitud de admisión sin encuadernar.

5. Tomar el examen de ubicación de teoría y dictado – Contamos

con varios recursos disponibles en nuestro portal de Internet(http://www.cmpr.edu/admisiones) que pueden ayudar al solicitante en la

preparación para este examen.

6. Entregar resultados del College Entrance Examination Board o ScholasticAptitude Test (SAT). La institución utilizará la puntuación de las secciones deespañol e inglés para propósito de ubicación en los cursos básicos requeridospara ambos idiomas. Este requisito solamente aplica a candidatosprovenientes de escuela superior.

Luego de ser admitido, el candidato deberá entregar:

1. Copia del Certificado de nacimiento2. Certificado de Inmunización original (PVAC3), debe estar al día con los

últimos refuerzos. Este requisito aplica a solicitantes menores de 21 años.

* La información sobre los requisitos adicionales para estudiantes

educados en el hogar o internacionales está disponible en la página:

http://www.cmpr.edu/admisiones.

http://www.cmpr.edu/admisiones








Requisitos de Admisión para el Bachillerato en Educación Musical*

1. Completar y entregar la solicitud de admisión con el pago correspondiente

en o antes de la fecha establecida en el calendario académico.

2. Solicitar el envío al Conservatorio de la trascripción de créditos de la última

institución acreditada en la que cursó estudios. La transcripción debeevidenciar un índice académico general de 3.00 o más en una escala de 4.00

puntos. En el caso de estudiantes provenientes de escuela superior, al finalizarel semestre de enero a mayo, deben solicitar la transcripción final quecertifique que el estudiante ha completado la Escuela Superior.

3. Entregar copia de los resultados de los exámenes de aprovechamiento queofrece el College Board o el resultado del Scholastic Aptitude Test (SAT). La

puntuación total mínima para ser admitido al Bachillerato en Educación Musicales una de 1300 en la parte de aprovechamiento académico del PEAU. En elcaso del SAT la puntuación total mínima será 1200. La institución utilizará lapuntuación de las secciones de español e inglés para propósito de ubicación enlos cursos básicos requeridos para ambos idiomas.

4. Entregar ensayo escrito de por lo menos 500 palabras, que explique las

razones por las cuales el solicitante desea ser maestro de música, sus metas yobjetivos profesionales y todas las cualidades especiales que entiende poseepara lograrlos. El ensayo debe ser entregado junto con la solicitud de admisión.

5. Entrevista – Aprobar entrevista con el Coordinador del Departamento de

Educación Musical. Esta entrevista tendrá el propósito de conocer de cerca alsolicitante, evaluar su vocación hacia la carrera del magisterio y discutir elensayo escrito sometido. El Coordinador determinará mediante esta entrevistasi debe ser recomendado para tomar las próximas partes del examen deadmisión o si por el contrario debe redirigir sus estudios hacia otra áreacarrera. Si el candidato recibe una recomendación favorable, pasará a tomar laaudición de instrumento.

6. Aprobar la audición en el instrumento primario.

7. Tomar el Examen de Ubicación de Teoría y Dictado – Contamos con varios

recursos disponibles en nuestra página: http://www.cmpr.edu/admisiones que

pueden ayudar al solicitante en la preparación para este examen.

Luego de ser admitido, el candidato deberá entregar los siguientes documentos:

1. Copia del certificado de nacimiento.2. Certificado de Inmunización original (PVAC3) debe estar al día con los últi-

mos refuerzos. Este requisito aplica a solicitantes menores de 21 años.

*La información para estudiantes educados en el hogar o internacionales está

disponible en la página: http://www.cmpr.edu/admisiones.

CONTRABAJO – BAJO ELÉCTRICO 1. Escalas: mayores, menores (aeolian), menores melódicas (Jazz melodicminor), menores armónicas en cualquier tonalidad. Estas serán ejecutadasa dos octavas en semicorcheas, a un tempo mínimo de 80 bpm. 2. Lectura a primera vista una pieza tipo “Jazz Standard" en clave de fa. Lalectura estará basada en tres partes, lectura de la línea melódica,acompañamiento sobre la armonía correspondiente y una improvisaciónbásica sobre los cambios y forma. La velocidad mínima será de 60 bpm. 3. Repertorio - Tocar una pieza memorizada en cada uno de los siguientesestilos contrastantes. El candidato es responsable de proveer la música enaudio para ser acompañado en la audición.



c. Latin/Jazz (Green Dolphin Street, Song for My Father, Manteca,Mambo Inn, Footprints, Blue Bossa o Recordame)- Melodía,acompañamiento e improvisación sobre los cambios armónicos de lapieza en su forma completa.

d. Un estudio técnico en el cual demuestre su habilidad en el instru-mento, sincronización de ambas manos, sonido y control apropiadopara su nivel en el instrumento. Ej. Estudios Clásicos.

Para clarificación de dudas acerca de la audición, puede escribira la dirección: [email protected]

SAXOFÓN 1. Demostrar habilidad en el área de lectura a primera vista en clave de sol,así como en temas de estilo “Real Book”, incluyendo aptitud de improvisa-ción mínima en un tema a escoger por el panel. La velocidad mínima paraesta prueba es de 60 mm. 2. Escalas mayores, menores naturales, menores armónicas, y menoresmelódicas (“jazz melodic”, subiendo y bajando igual) extendidas, y con lassiguientes articulaciones: tenuto, staccato, ligado, ligado con fraseo de jazz

(bebop articulation). La velocidad mínima para ejecutarlas será 80mm lanegra. 3. Repertorio - Tocar una pieza memorizada en cada uno de los siguientesestilos contrastantes. Improvisación sobre los cambios armónicos de la piezaen su forma completa. El candidato es responsable de proveer la música enaudio para ser acompañado en la audición.


b. Jazz Standard (Solar, Autumn Leaves, Bluesette, Four, Softly as inthe Morning Sunrise, There is no Greater Love)

c. Latin Jazz (Green Dolphin Street, Song for my Father, Manteca,Mambo Inn, Footprints, Blue Bossa o Recordarme)

d. Un estudio del libro Selected Studies de Himie Voxman. Para clarificación de dudas acerca de la audición, puede escribira la dirección: [email protected].









GUITARRA ELÉCTRICA 1. Lectura a primera vista una pieza tipo “Jazz Standard" en clave de sol. Lalectura estará basada en tres partes: lectura de Ia línea melódica,acompañamiento sobre Ia armonía correspondiente y una improvisaciónbásica sobre los cambios y forma. La velocidad mínima será de de 60 bpm. 2. Escalas mayores, menores (Aeolian), menores melódicas (Jazz melodicminor), menores armónicas en cualquier tonalidad. Estas serán ejecutadasa dos octavas desde Ia 6ta y 5ta cuerda en semicorcheas, a un tempo

mínimo de 80 bpm. 3. Repertorio – Tocar una pieza memorizada en cada uno de los siguientesestilos contrastantes. El candidato es responsable de proveer Ia música enaudio para ser acompañado en Ia audición.




d. Un estudio técnico en el cual demuestre su habilidad en el uso delplectrum, sincronización de ambas manos, sonido y controlapropiado para su nivel en el instrumento. Ejemplo: Invenciones de Bach, Estudios de Jim Snidero, Barry Galbraith“Chord Solos". Melodía, acompañamiento e improvisación sobrelos cambios armónicos de la pieza en su forma completa.

Para clarificación de dudas acerca de la audición, puede escribira la dirección: [email protected].

CUATRO PUERTORRIQUEÑO 1. Escalas mayores, menores melódicas, armónicas y naturales, en todos lostonos a dos octavas. Arpegios mayores y menores en todos los tonos a dosoctavas, con sus inversiones. 2. Ejecutar dos (2) obras (preferiblemente de memoria) del repertorio delcuatro puertorriqueño y de ritmos contrastantes:

- Danza , fox, paso doble, mazurca o pasillo - Guaracha, seis o aguinaldo con sección de improvisación

3. Ejecutar una pieza de otro repertorio no tradicional o folklórico de PuertoRico o internacional (puede incluir repertorio clásica trascrito alinstrumento, o ejemplos: Cachita, Mambo Inn, Footprints, Girl fromIpanema o Blue Bossa). 4. Lectura a primera vista. 5. Prueba de improvisación en progresión simple. Para clarificación de dudas acerca de la audición, puede escribir


CANTO Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Interpretar de memoria tres

canciones barrocas, ejemplo:Antología Italiana.

2. Opcional: Una canción de Artede memoria (lied, melodíafrancesa, etc.)

3. Lectura a primera vista.

1. Interpretar de memoria dos

canciones de la Antología Italiana.

2. Opcional: Una canción de Arte

de memoria (lied, melodía

francesa, etc.)


MATERIAL REQUERIDO PARA ENTREVISTA BACHILLERATO EN COMPOSICIÓN

Someter tres (3) composiciones originales escritas en su totalidad, preferi-blemente cada una de ellas para instrumentos o combinaciones instru-mentales diferentes.

Incluir una grabación de al menos una de las tres composiciones sometidas(en versión en vivo o digital) en CD.

Se requerirá que el solicitante ejecute una obra de su selección y/o algunade sus composiciones en su instrumento principal.

Además, deberá realizar una entrevista con el jurado de composición. Comoparte de esta entrevista, el solicitante deberá venir preparado para dis-cutir sus obras.

REPERTORIO REQUERIDO PARA AUDICIONESBACHILLERATO EN EJECUCIÓN Y

BACHILLERATO EN EDUCACIÓN MUSICAL

IMPORTANTE:EL CANDIDATO DEBE ESTAR PREPARADO PARA PRESENTAR TODO EL

REPERTORIO INDICADO EN SU AUDICIÓN.



PIANO Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Todas las escalas mayores y

menores armónicas y melódicas acuatro octavas.

2. Todos los arpegios mayores ymenores con sus inversiones acuatro octavas.

Repertorio: 1. Escoger entre una invención a

tres voces o un preludio y fugadel “Clave bien temperado” deJ. S. Bach.*

2. Una sonata completa de Haydn,Mozart o Beethoven.*

3. Una obra de libre selección delperíodo romántico al presente.*


* Estas obras deben ser tocadas dememoria.

1. Todas las escalas mayores ymenores a distancia mínima dedos octavas.

2. Arpegios mayores y menores adistancia mínima de dos octavas.

Repertorio:1. Barroco: una obra a escoger

entre: Pequeños preludios oinvenciones a dos voces deJ. S. Bach.

2. Clásico: Una obra del siglo 18a escoger entre Sonatina,Bagatelles o Temas conVariaciones.

3. Romántico: Una obra. 4. Lectura a primera vista.

GUITARRA Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Dos escalas mayores y dos

menores, todas a tres octavas.

2. Tres estudios de Fernando Sor,a escoger entre los números2 al 5, según la numeración de laedición de Andrés Segovia.

3. Tres estudios de Mateo Carcassi,

a escoger de entre los números 1al 4, op. 60, según la numera-ción de la edición Miguel Llobet.

4. Una (1) obra corta del repertoriode vihuela, laúd o guitarra de lossiglos XVI al XVIII. No se aceptaráel Romance Anónimo Español.

5. Una (1) pieza sencilla de Giulianio Tárrega (preludios, gavotas oCarcassi (caprichos).

6. Lectura a primera vista, a dosvoces.

1. Acordes mayores, menores y deséptima dominante en posiciónfundamental.

2. Dos escalas mayores y dosmenores, a dos octavas.

3. Un estudio de Fernando Sor, aescoger de entre los números 2 al5 según la numeración de la

edición de Andrés Segovia.(sugerimos los números 4 ó 5)

4. Un estudio de Mateo Carcassi,a escoger de entre los números1 al 4, op. 60, según lanumeración de la edición deMiguel Llobet. (sugerimos losnúmeros 2 ó 3).

5. Una pieza sencilla de cortaduración del repertorio de laguitarra clásica. No se aceptará elRomance Anónimo Español.

6. Lectura a primera vista, a dos

voces.

REPERTORIO REQUERIDO PARA AUDICIONESBACHILLERATO EN EJECUCIÓN DE JAZZ

Y MÚSICA CARIBEÑA Los candidatos deberán demostrar talento y potencial a través de unaaudición. En la misma se evaluarán la técnica, interpretación, musicalidad,fraseo, su capacidad para la improvisación y la lectura a primera vista en suinstrumento de concentración.

En los instrumentos donde sea requerido, el solicitante proveerá su propioacompañamiento musical que puede estar en formato de MP3, MP4, Ipod,computadora portátil (lap top) y/o CD. El Conservatorio proveerá equipoestéreo con cable o línea de 1'' para conectar los artefactos electrónicos.

En toda audición se incluirá una prueba auditiva melódica, armónica y rítmica,así como de lectura a primera vista.

PIANO 1.Demostrar habilidad y destrezas en el área de lectura a primera vista enclave de sol y clave de fa, así como en temas de estilo ''Real Book",

incluyendo aptitud básica para improvisación en un tema a escoger por elpanel. La velocidad mínima para esta prueba es de 80 mm.

2. Escalas mayores, menores naturales, menores armónicas y menoresmelódicas (subiendo y bajando igual) a cuatro octavas, en semicorcheas.La velocidad mínima para ejecutarlas será 80 mm la negra. Todos losarpegios mayores y menores.

3. Repertorio- Tocar una pieza memorizada en cada uno de los siguien-tes estilos contrastantes:


b. Jazz Standard (Solar, Autum Leaves Bluesette, Four, Softly as in aMorning Sunrise, Then is no Greater Love, All the things you are)

c. Latin /Jazz (Green Dolphin Street, Song for My Father, Manteca,Mambo Inn, Footprints, Blue Bossa o Recordame)

d. Una obra o estudio técnico en el cual demuestre destreza técnica,sonido y control apropiado para su nivel en el instrumento. Ej.Beethoven Sonatina núm. 5, Invención o Un Preludio y Fuga del ClaveBien Temperado de J.S. Bach.

Cada pieza de las categorías a, b y c debe contener los siguientes elementos:1. Melodía en la mano derecha y acompañamiento de acordes en la mano

izquierda.2. Acompañamiento con ambas manos en el estilo.3. Improvisación sobre los cambios armónicos de la pieza en su forma

completa.Para clarificación de dudas acerca de la audición, puede escribir




PERCUSIÓN Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical La audición debe ser presentada enuna o más de las siguientescategorías:

CAJA REDOBLANTE:

1. Demostración del redobleOrquestal y Rudimental condinámicas en pulso o al lib.Presentación de los 40 rudimen-tos con dinámicas con marca demetrónomo de 60 a 120 la negra y de lento a rápidos [al lib.] y/osu equivalente.

2. Solos y/o estudios del J.Delacluse, A.Cirone, G. Whaley,J.Pratt o su equivalentes.

3. Repertorio Orquestal y/o suequivalente.

4. Lectura a primera vista.PERCUSIÓN MELÓDICA:1. Solos y/o estudios del M. Golde-

berg, A. Cirone, M.Peters,J.S. Bach y/o equivalentes.

2. Escalas mayores y menores consus arpegios a dos (2) octavas ados baquetas. Escalas y arpegiosen marca de metrónomo de 60 a120 la negra .

3. Repertorio orquesta y/o suequivalente.


TIMPANI:1. Solos y/o estudios del

S.Goodman, G.Whaley,A.Cirone, M.Peters y/o suequivalente.

2. Repertorio orquesta y/o suequivalente.

3. Afinación / intervalos.

PERCUSIÓN MÚLTIPLE:1. Un solo de mínimo de dos

instrumentos y/o su equivalente.

REDOBLANTE y/o BATERÍA:1. Veintiséis Rudimentos2. Un estudio del Método

moderno para redoblante de M.Goldenberg, G. Whaley o suequivalente en dificultad.


TECLADOS:1. Escalas mayores y menores con

arpegios a dos (2) octavas2. Un estudio del método para

teclados de M. Goldenberg o suEquivalente.


TIMPANI:1. Afinación del instrumento.

2. Un estudio del método detimpani de S. Goodman oG. Whaley.


INSTRUMENTOS ORQUESTALESVIOLÍN

Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Una escala mayor y una escala

menor melódica. Ambas seráninterpretadas a tres (3) octavas,en ligaduras de 2 – 4 – 6 – 8 – 12notas por arco. Metrónomo: negra =56. Preferiblemente en formatoGalamian.

2. Un estudio de técnica a escogerentre: Dont op.37: #1,#2, #3;Kreutzer #6, #8, #9 ó #10.Estudios más avanzados de losmismos u otro autor tambiénserán aceptables.

3. El primer movimiento de unconcierto a escoger entre:Bach- Concierto en la menor,Accolay- Concierto en la menor,Haydn- Concierto en sol mayor,Viotti- Concierto #23 sol mayor,Viotti- Concierto #22 en la menor,Mozart- Concierto #3 sol mayor,Bruch- Concierto #1 sol menor,Mendelssohn- Concierto en mimenor. Repertorio de similardificultad también será aceptable.


1. Una escala mayor o menor atres octavas con su arpegio.La escala debe ser interpretadasen ligaduras de 2-4-8 notas porarco a tempo de negra = 53(Formato Galamian o Flesch). Elarpegio será interpretado enligaduras de 1-2-3 notas por arcoa tempo de negra = 53.

2. Un (1) estudio del Wohlfahrt Op.45 Libro II (Edición Schirmer) aescoger entre los números 31-60.NOTA: La edición Carl Fischer(Foundation Studies) delWohlfahrt también es aceptablesiempre y cuando el estudioescogido trabaje la tercera posición.

3. Una (1) pieza de selección libre.(Vivaldi Concierto en la menor,Concierto en sol menor, DanclaAir Variés #4, #5 ó #6, Rieding,Concierto en la menor Húngaro,Fiocco Allegro, etc..)

VIOLA Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Un estudio de Káiser op.20, a

escoger del 9-12.

2. Un estudio de Dont, op. 37, aescoger del 1-5.

3. Un estudio de Kreutzer, a escogerdel 2-6.

4. Una escala en tres octavas (a serejecutada en redondas, blancas ynegras separadas) y su arpegio.

5. Un movimiento de un Conciertoa escoger entre:Accolay en re menor ( Schirmer),Seitz op.12, primer movimiento delConcierto de Vivaldi en re menor.


1. Una escala mayor o menor a tresoctavas con su arpegio. La escaladebe ser interpretada en ligaduraen ligaduras de 2, 4 y 8 notas porarco, a tempo de negra = 53(formato de Galamian o Flesch).El arpegio debe ser interpretadoen ligaduras de 1, 2 y 3 notas porarco, a tempo de negra = 53.

2. Un estudio de Dont op. 37 aescoger entre 7, 9 ó 12.

3. Una pieza memorizada de lassiguientes: Vivaldi-Concierto enre menor, 3er movimiento oTelemann - Concierto en sol

mayor, 1er y 2do movimiento.



VIOLONCHELO Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Una escala a cuatro octavas,

en ligadura de 8 notas por arco.Metrónomo: negra = 92.Preferiblemente en formatoYampolsky. Cualquier otroformato es bienvenido.

2. Un estudio de técnica aescoger entre los siguientes:Duport #7; Popper: #1, #2, #6.Estudios más avanzados de losmismos o algún otro autortambién serán aceptables.

3. El primer movimiento de unconcierto o sonata estándar.Puede escoger entre lossiguientes:Duport- Sonata en do mayor;

Golterman- Concierto #4,Golterman- Concierto #3.Repertorio de similar dificultadtambién será aceptable.


1. Una escala a tres octavas, enligadura de 8 notas por arco. Metrónomo: negra = 92.Preferiblemente en formatoYampolsky.

2. Un estudio de técnica a escogerentre los siguientes: Duport #7;Popper: #1 ó #6. Estudios másavanzados de los mismos o algúnotro autor también seránaceptables.

3. El primer movimiento de unconcierto o sonata estándar.Puede escoger entre lossiguientes:Duport- Sonata en do mayor;Golterman- Concierto #4,

Golterman- Concierto #3.Repertorio de similar dificultadtambién será aceptable.


CONTRABAJO Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Un estudio de libre selección del

Método de F. Simandl, libro I,parte II.

2. Escalas mayores y menores.

3. Sonata en sol menor de HenryEclees o de las Sonatas de Vivaldia escoger del 1-6.

4. Lectura a primera vista

1. Conocimiento de las posiciones

básicas del instrumento. Debetener, por lo menos, dominiohasta la sexta posición.

2. Control básico del arco.

3. Dos movimientos de una sonataBarroca: Vivaldi, Marcello oTelemann.

4. Un estudio para contrabajo.

5. Escalas, preferiblemente a dos

octavas

TROMBÓN Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Escalas y arpegios mayores,

menores.

2. Estudio Melódico núm. 6de Joannes Rochut. (Fischer).

3. Método Arban’s: Introducción de la Fantasía Brillante (Fischer o

Encore).4. Lectura a primera vista. TROMBÓN BAJO: 1. Escalas y arpegios en todas las

tonalidades mayores y menores. 2. Estudio Melódico núm. 6 de

Joannes Rochut (una octavadebajo de donde está escrito).

3. Dos movimientos contrastantesde cualquier sonata barroca.


1. Escalas y arpegios mayores ymenores.

2. Joannes Rochut: EstudioMelódico No. 6 (Fischer) MétodoArban’s: Introducción de laFantasía Brillante (Fischer o

Encore). 3. Lectura a primera vista. TROMBÓN BAJO: 1. Escalas y arpegios mayores y

menores. 2. Estudio Melódico núm. 6 de

Joannes Rochut. 3. Dos movimientos contrastantes

de cualquier sonata barroca.

EUFONIO Bachillerato en Ejecución 1. Escalas y arpegios mayores y menores en todos los tonos, staccato y legato. 2. Ejecutar una obra con piano de movimientos contrastantes, a escoger entre:

Bach, J.S- Air from Suite, no. 3 (Kendor), Barat, J.E- Introduction and Dance (Southern), Voxman- Selected Studies (Rubank)

3. Un estudio a escoger entre los siguientes: Fink, Reginald- Studies in Legatto (Carl Fisher), Nr. 30; Rochut, Johannes- Melodius Etudes for Trombone, Nr. 4;Arban’s ,J.B. Method for Trombone and Baritone Horn: Characteristic Studies.(Carl Fischer o Encore).


TUBA Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Escalas y arpegios mayores y

menores en todos los tonos,staccato y legato.

2. Ejecutar una obra con piano demovimientos contrastantes.

3. Un estudio que contenga pasajesstaccato y legato de dificultadmedia en correcto estilo.


1. Escalas mayores y menores. 2. Una pieza del Método Arban’s o

su equivalente. 3. Lectura a primera vista.



VIENTOS METALESTodos los solicitantes deben demostrar capacidad para producir buen sonido,una correcta embocadura y el sonido característico del instrumento. Serequerirá a los solicitantes de todas las concentraciones saber las escalasmayores y menores y sus arpegios.

TROMPETA Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Escalas y arpegios mayores y

menores en todos los tonos,

staccato y legato. 2. Ejecutar una obra con piano del

12 Celebrated Fantasies de J. B.

Arban a escoger entre:

a. #3 Fantasia Brillante

(Intro., Tema, Var. I y II);

b. #5 Variations on The Beautiful

Snow (Tema, Var. I y II). 3. Un estudio que contenga pasajes

de staccato y legato de dificultad

media en correcto estilo. 4. Lectura a primera vista.

1. Escalas mayores y menores. 2. Un estudio del método Louis A.

Saint-Jacome o Arban’s. 3. Lectura a primera vista.

TROMPA Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Escalas y arpegios mayores y

menores en todos los tonos. 2. Ejercicios de mediana dificultad

del método que haya practicado

que demuestre el nivel de

ejecución en el instrumento. 3. Lectura a primera vista.

1. Escalas mayores y menores. 2. Un estudio de Koprach, Vol.1 o

su equivalente. 3. Lectura a primera vista.

ARPA Bachillerato en Ejecución 1. Escalas y arpegios a cuatro octavas.

2. Una pieza de repertorio a escoger entre*:

Dussek – Sonata en do menor Saint-Saëns – Fantasía para arpa, op. 95 Debussy – Premiere Arabesque

3. Un estudio a escoger entre los siguientes métodos: a. Bochsa, C. N. – Célèbres Études pour la Harpe, Cinquante

Etudes, op. 34, Vol. 1; b. Bach, J. S. / Grandjany, M. – Etudes for Harp selected from

Bach Sonatas and Partitas for Unaccompained Violin; c. Pozzoli, E. – Estudios de dificultad moderada

4. Obra de libre selección* (en estilo contrastante). * La pieza de repertorio y la obra de libre selección deben ser

interpretadas de memoria.



VIENTOS MADERASEl solicitante debe demostrar habilidad para producir embocaduracorrecta y el sonido característico del instrumento. Se recomienda que laaudición sea acompañada por un pianista. Para todos los instrumentos serequiere las escalas mayores y menores y sus arpegios condistintas articulaciones.

FLAUTA Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Escalas mayores y menores y sus

arpegios.

2. Estudios Andersen, op.37 óop.41 ó, Kohler, op.33.

3. Una obra a escoger entre: SonataHandel, piezas de la escuelafrancesa (dificultad moderada).


1. Escalas mayores y menores 2. Sonata No. 3 en Fa ó No. 5 en sol

de Handel, o alguna otra obra dedificultad similar.


OBOE Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Escalas mayores y menores y sus

arpegios. 2. Método Barret: primeras diez

Melodías. 3. Una obra del periodo barroco

(Handel, Albinoni, Telemann). 4. Lectura a primera vista.

1. Escalas mayores y menores. 2. A escoger del libro Solos

Favoritos para Oboe o una Sonatade Handel o Telemann.


CLARINETE Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Escalas mayores y menores y sus

arpegios.

2. Dos estudios del Selected Studiesde H. Voxman.

. 3. Una obra del repertorio clásico

para clarinete conacompañamiento de piano.


1. Escalas mayores y menores 2. Dos estudios del Selected Studies

de Voxman o un equivalente 3. Lectura a primera vista.

FAGOT Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Escalas mayores y menores y sus

arpegios .

2. Ejercicio del Método

Weissenborn o del Milde Scale

Studies. 3. Una pieza del repertorio clásico

del fagot. 4. Lectura a primera vista.

1. Escalas mayores y menores 2. Una Gallarda, Sonata de

Telemann, o su equivalente 3. Lectura a primera vista.

SAXOFÓN Bachillerato en Ejecución Bachillerato en Educación Musical 1. Escalas mayores y menores y sus

arpegios.

2. Interpretar dos (2) piezas o

fragmentos de dificultad equiva-

lente a primer año de saxofón

(Rascher Collection). Pueden ser

estudios del Selected Studies

(Rubank), Small, Larry Teal Solos

para Saxofón Alto, Concierto de

Voxman y Contest (tener

disponible copia adicional para

el jurado). 3. Lectura a primera vista.

1. Escalas mayores y menores hasta

cuatro sostenidos y cuatro

bemoles. 2. Un estudio o pieza del repertorio

de saxofón (Rascher Collection).

Pueden ser estudios o ejercicios

de Selected Studies Rubank,

Small, Larry Teal Solos For

Alto Sax, Voxman Concert

and Contest Collection

(tener copia adicional disponible

para el jurado) 3. Lectura a primera vista.

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Requisitos Programa Subgraduado CMPR 2014-2015