Systematiskt kvalitetsarbete för elevernas lärande i de fritidspedagogiska verksamheterna

AnalysVad har vi behov av att utveckla?

På vilket sätt inkluderar vi eleverna?

På vilket sätt inkluderar vi vårdnadshavarna?

Syfte - målSyfte med utvecklingsarbete? ( Varför ska vi utveckla detta?) Viktigt med en gemensam bild!

Vilket/vilka mål i Skollagen, Läroplanen, Kursplanen?

Vilket/Vilka konkreta utvärderingsbara mål har vi för vårt utvecklingsarbete?

Hur ser vi resultat? ( Bestäm konkreta indikatorer/flera ”småmål” som visar/mäter resultat)

Hur vet vi att målen nåtts?( Hur många av/Vilka resultatindikatorerna ska vara uppfyllda för att vi bedömer att målen nåtts)

På vilket sätt inkluderar vi eleverna?

På vilket sätt inkluderar vi vårdnadshavarna?

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE – MED INRIKTNING MOT DE FRITIDSPEDAGOGISKA VERKSAMHETERNA I SKOLAN

2

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE – MED INRIKTNING MOT DE FRITIDSPEDAGOGISKA VERKSAMHETERNA I SKOLAN

Planering Gör en kartläggning!(Ta reda på nuläget?) Viktigt med en gemensam bild!

Behov av ny kompetens? (Litteratur, fortbildning, handledning, diskussioner)

Gör en tidsplan (för genomförandet, ansvarsfördelning, uppföljningar, planeringsarbete, ev. inköp, studiebesök, insamling av underlag/resultat, utvärdering, analys och åtgärder/förbättringsområden)

På vilket sätt inkluderar vi eleverna?

På vilket sätt inkluderar vi vårdnadshavarna?

3

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE – MED INRIKTNING MOT DE FRITIDSPEDAGOGISKA VERKSAMHETERNA I SKOLAN

Genomförande – hur?På vilken vetenskaplig grund eller beprövad erfarenhet ska vi basera vårt utvecklingsarbete?

Metodval?

Introduktion?

Uppstart?

Genomförande/aktiviteter?

Vad följs upp?

På vilket sätt inkluderar vi eleverna?

På vilket sätt inkluderar vi vårdnadshavarna?

4

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE – MED INRIKTNING MOT DE FRITIDSPEDAGOGISKA VERKSAMHETERNA I SKOLAN

Följa upp/utvärdering - Resultat och MåluppfyllelseNåddes målen eller inte? Ja eller Nej och hur vet vi det?

Analys? (Varför blev det som det blev? Framgångar och mindre framgångar mot förutsättningar, planering, genomförande, metodval, aktivitetsval, uppföljningar, mycket fokus på mig som lärare – Hur, kunde jag/vi gjort på ett annat sätt? Hur vet vi det? Har vi lyckats med likvärdigheten? Hur vet vi det?)

På vilket sätt inkluderar vi eleverna?

På vilket sätt inkluderar vi vårdnadshavarna?

Slutsatser av analys? ( Är vi nöjda med vårt arbete och kompletterar med vår arbetsplan eller behöver vi fortsätta förändra och utveckla?)

Det vi är nöjda med; För vi till vår arbetsplan och till vårt ”varumärke”/ingår i vår policy.

Att förändra utifrån analysen? (Vad behöver vi fortsätt utveckla?) Hur?

Återkoppling (Till elever, vårdnadshavare, ledning, huvudman) Hur?

5

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE – MED INRIKTNING MOT DE FRITIDSPEDAGOGISKA VERKSAMHETERNA I SKOLAN

Pedagogisk planering (Används vid varje tillfälle)

Aktivitet Datum

Ansvarig? Vad? Hur? Vilka? + -

Mål

Introduktion - genomgång

Ev. regler

Uppstart

Genomförande

Avslut

Snabbuppföljning med inblandande

Elevmedverkan

Till Analys – Resultat och Måluppfyllelse

6