RESPONSABLES María Yuladis Giraldo Gómez Sonia … · del hombre en el proceso de transformación del medio natural y social para satisfacer sus necesidades. ... La informática

PLAN INTEGRAL DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

RESPONSABLES

María Yuladis Giraldo Gómez

Sonia María Bedoya

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PBRO. JESÚS ANTONIO GÓMEZ

EL SANTUARIO ANTIOQUIA

2012

TABLA DE CONTENIDO

1. IDENTIFICACIÓN

2. JUSTIFICACIÓN.

3. DIAGNÓSTICO.

4. MARCO TEÓRICO

4.1 FINES DE LA EDUCACIÓN AFINES AL ÁREA DE TECNOLOGÍA:

4.2 LINEAMIENTOS CURRICULARES

4.3 PROYECTOS CURRICULARES

4.4 CATEGORÍAS Y GLOSARIO:

5. OBJETIVOS

5.1 GENERAL

5.2 ESPECÍFICOS

5.3 EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA.

5.4 EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA

5.5 EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA

6. METODOLOGÍA

7. MODELO PEDAGÓGICO

8. RECURSOS

8.1 HUMANOS

8.2 FÍSICOS

8.3 DIDÁCTICOS

9. FUNDAMENTOS SOBRE EVALUACIÓN

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

10. ACTIVIDADES DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA

1. IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIÓN: Educativa Rural Presbítero Jesús Antonio Gómez.

MUNICIPIO: El Santuario.

NÚCLEO EDUCATIVO: 613

ÁREA: Tecnología e informática

RESPONSABLES: María Yuladis Giraldo Gómez, Sonia Bedoya.

NIVEL: Preescolar, básica y media

GRADOS: 0º, 1º,2º,3º,4º,5º,6º,7º,8º,9º,10º,11º.

AÑO: 2.012

2. JUSTIFICACIÓN.

La tecnología, en general, se considera como la aplicación racional, óptima y

segura del conocimiento en la solución de problemas de la vida diaria, en la

producción de bienes y servicios y en la producción de otros conocimientos.

Históricamente el hombre ha venido produciendo tecnología en los procesos en

que interactúa con el medio natural y cultural para satisfacer sus necesidades,

llevándolo a conformar un conjunto interrelacionado de teorías, métodos, técnicas,

procedimientos y valores que dejan nuevas manifestaciones culturales.

La tecnología, como expresión de la inteligencia y de la capacidad creadora del

hombre, no se reduce a la tecnificación de la producción, sino que también

contribuye a revolucionar otros aspectos de la vida cultural con gran significado

humano, pasando desde la herramienta manual a la máquina, de la revolución

industrial a la revolución técnico-científica y de la cibernética a la informática.

La tecnología, la ciencia, el arte y los valores han sido compañeros inseparables

del hombre en el proceso de transformación del medio natural y social para

satisfacer sus necesidades. El hombre define problemas, establece objetivos,

formula hipótesis, recolecta datos, clasifica, interpreta y analiza, deduce, concluye

y desarrolla nuevas hipótesis; es decir, utiliza un método que unas veces lo

conduce a la construcción de teorías y otras a la construcción de objetos para su

vida. En ese proceso interactúa con personas, objetos, instrumentos de trabajo,

busca su seguridad e higiene y crea mejores ambientes de trabajo, optimizando

los métodos, las técnicas y los procedimientos para producir, investigar y

comunicar y por ende mejorar sus condiciones de vida.

Se observa que el niño recorre rápidamente este camino, pues aplica

conocimientos en forma sistemática cuando se enfrenta a solucionar problemas

prácticos, hace uso de la técnica común. En la medida en que el niño avanza en el

conocimiento de la tecnología, suple y perfecciona o completa las técnicas

comunes. Por esto se necesita que el proceso de la tecnología de hoy contribuya

al desarrollo del pensamiento tecnológico constructivo, funcional y creativo como

parte de su formación integral.

Uno de los objetivos del área es, que los estudiantes adquieran la capacidad de

resolver problemas tecnológicos. La tecnología es la ciencia que se encarga del

estudio de las técnicas. Como fenómeno cultural es el conjunto de conocimientos

que hacen posible que el hombre transforme la naturaleza y por el hecho de ser

realizados por el mismo son susceptibles de ser estudiados, comprendidos y

mejorados a través de la historia por las diferentes generaciones. La Técnica está

compuesta por las acciones procedimentales para el uso de herramientas,

materiales y equipos. Esta es realmente la que tiene que ver con el modo

específico de "hacer las cosas", con las operaciones necesarias para efectuar un

proceso productivo específico.

Con base en lo anterior se hace necesario referirse a la Informática como la

tecnología que acompaña de manera práctica la acción educativa y el proceso

académico del estudiante. La informática tiene por objeto el desarrollo de sistemas

para procesar la información; automáticamente uno de sus grandes apoyos es el

computador, que se ha caracterizado por una siempre creciente capacidad de

procesar enormes volúmenes de información a increíbles velocidades de

procesamiento.

El área de tecnología e informática les permite a los estudiantes ubicarse en un

medio en continua transformación, gracias a los avances de la ciencia y la

tecnología utilizando recursos tales como el computador, la Internet, entre otros.

3. DIAGNÓSTICO.

En el tiempo actual la educación se reconoce como la causa principal del progreso

y los avances que conocemos como desarrollo. La educación en tecnología no

puede identificarse con sólo un enfoque tecnológico ni tampoco asociarse

exclusivamente con la informática. Sino que debe establecer las posibilidades del

aprendizaje que permitan una relación interdisciplinaria con las demás áreas del

saber. Los estudiantes de la Institución educativa Pbro. Jesús Antonio Gómez

cuenta con unos elementos básicos en tecnología que deben ser orientados

adecuadamente por el docente para que estos generen mayor creatividad.

También se cuenta con equipos tecnológicos tales como TV, VHS, tablero digital,

Videobeam y grabadora, los cuales permiten una mayor interacción y un

aprendizaje más significativo.

Respecto a la informática existen dos aulas dotadas que permiten un trabajo

adecuado con los estudiantes; existe una dificultad y es que la mayoría de los

estudiantes no posee computador en su casa lo cual dificulta la práctica ya que la

teoría que no se practica fácilmente se olvida.

4. MARCO TEÓRICO.

A partir de la teoría general de sistemas se fundamenta una vista teórica a la

tecnología e Informática en el mundo actual. La Informática es una extensión de

las capacidades mentales del hombre, puesto que la mayoría de las operaciones

mentales tienen que ver con el tratamiento de datos, información y conocimiento.

Cuando el proceso de deducir, inferir o transformar información pasa a ser un

parámetro que se relaciona entre sí, se puede decir que se está trabajando con

estructuras del conocimiento desde el enfoque sistémico. Con todo lo anterior en

sus múltiples representaciones trabaja la Informática.

La Teoría General de Sistemas es la historia de una" filosofía y un método para

analizar y estudiar la realidad y desarrollar modelos, a partir de los cuales se

aproxima el estudiante paulatinamente a la percepción de una parte de la

globalidad, configurando un modelo de la misma no aislado del resto al que se

llama sistema.

Todos los sistemas concebidos de esta forma por un individuo dan lugar a un

modelo de globalidad, cuya clave es la convicción de que cualquier parte de dicha

globalidad, por pequeña que sea, y se pueda considerar, juega un papel y no

puede ser estudiada ni captada su realidad última en un contexto aislado.

Su paradigma, es decir, su concreción práctica, es la Sistémica o Ciencia de los

Sistemas, y su puesta en obra es la Teoría General de Sistemas como una ciencia

de la globalidad, en la que las ciencias rigurosas y exactas nacidas del paradigma

cartesiano no sólo pueden convivir sino que se potencian mutuamente por su

relación con las conocidas como ciencias humanas, y en la que la lógica

disyuntiva formal, que desde Aristóteles hasta nuestros días ha realizado enormes

progresos y conducido a resultados espectaculares sobre todo en el campo de las

nuevas tecnologías que nacen casi a la par con ella.

A partir del enfoque cognitivo - evolutivo "el conocimiento es el resultado de un

proceso constructivo que realiza el propio sujeto". Es evidente que niños, jóvenes

y adultos sostienen a lo largo de sus vidas ideas distintas frente a una misma

realidad, por eso el aprendizaje no es innato*. Desde la concepción

constructivista, el conocimiento está dado por la construcción que hace el sujeto a

lo largo de un proceso de desarrollo de sus estructuras cognitivas y de interacción

con el mundo exterior. El sujeto a través de actividades de conocimiento

interpreta la realidad, le da sentido, la organiza en representaciones, la comprende

y la conoce. Fundamentados desde esta teoría pedagógica se desarrolla el área

de tecnología e Informática; en ella se aplica que la relación dual Enseñanza -

aprendizaje no se da desde una recepción pasiva de información externa, sino que

el sujeto debe participar activamente es este proceso, a partir de la interacción con

el equipo en el caso de la informática particularmente, con el docente, sus

compañeros y el material didáctico y pedagógico necesario para tal fin.

Es precisamente desde ahí que la actividad constructiva del sujeto en informática

y en el aprendizaje del conocimiento tecnológico no es una tarea individual, sino

interpersonal. Desde el aporte de ideas diversas frente a la misma temática, de

cómo hacer los procesos y su análisis compartido se hace más provechoso y

divertido el aprender, se establece entonces, la relación con los estadios del

conocimiento donde el estudiante se apropia de manera distinta de la realidad,

interactúa con los demás y ello se traduce en diferentes posibilidades de

construcción, razonamiento y obviamente de aprendizaje.

El conocimiento es el resultado de un proceso, en el área es importante tener en

cuenta que los estudiantes llegan al aula con ideas previas e inician su

construcción desde esos preconceptos, con mayor razón en informática cuando el

acceso de las personas a los computadores y demás instrumentos tecnológicos ya

es tan cotidiano.

4.1. FINES DE LA EDUCACIÓN AFINES AL ÁREA DE TECNOLOGÍA:

De conformidad con el artículo 67 de la constitución política la educación se

desarrollará atendiendo los siguientes fines:

-La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la

apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

-El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la

cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus

diferentes manifestaciones.

-El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance

científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad el mejoramiento cultural y

la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas

de solución a los problemas y el progreso social y económico del país.

-La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y

habilidades, así como la valoración del mismo como fundamento del desarrollo

individual y social.

-La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del

país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

4.2 LINEAMIENTOS CURRICULARES

Las líneas de acción del área de tecnología e informática apuntan a:

• Que el computador sea una herramienta facilitadora de trabajo académico y

lúdico.

• Desarrollar una adecuada capacidad operativa y de análisis.

• Adquirir destreza para manejar el mouse y el teclado.

• Diferenciar los conceptos de ciencia, técnica y tecnología.

• Establecer relaciones entre los elementos del gran sistema: hombre –

trabajo – naturaleza y cultura.

• Comprender la importancia y presencia de la tecnología en el ambiente

inmediato, hogar, escuela y comunidad.

• Formar en valores como: La honestidad, el cumplimiento, el orden, el

respeto y la responsabilidad.

4.3 PROYECTOS CURRICULARES

El desarrollo de la temática será transversal a la ejecución de los proyectos

curriculares que maneja la institución.

4. METAS DE CALIDAD

El 90% de los estudiantes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL

PRESBÍTERO JESÚS ANTONIO GÓMEZ al finalizar el año 2015 reconocerán la

importancia de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana y la aplicaran en la

sociedad.

El 90% de los estudiantes de los estudiantes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA

RURAL PRESBÍTERO JESÚS ANTONIO GÓMEZ al finalizar el año 2015 tendrán

los conocimientos para el manejo básico del computador y del office.

4.4 CATEGORÍAS Y GLOSARIO:

Técnica: El saber práctico, el “saber hacer”. Esta se refiere al conjunto de

actividades procedimentales para el uso de herramientas, materiales y equipos.

Tecnología: El saber subyacente en la concepción, el diseño, la construcción y

determinación de prototipos, instrumentos, procesos o sistemas para uso del

hombre.

Es la materia que se encarga de explicar el por qué de las cosas. Estudia los

materiales, las herramientas, las máquinas necesarias y los métodos de trabajo.

Cada oficio o profesión tiene su tecnología.

Diseño: Es una actividad cognitiva y física en la cual las personas establecemos

relaciones entre informaciones de orden teórico y práctico, relacionando

simultáneamente el pensamiento y la acción, proporcionando resultados concretos

como evidencia de los procesos desarrollados. El diseño es médula de la

evolución tecnológica, pues a mayores esfuerzos en el diseño, mayor calidad en la

solución a los problemas diarios.

Algoritmo: Conjunto de reglas definidas para efectuar un proceso o encontrar la

solución a un problema en cierto número de pasos.

Ariete: En las máquinas mecánicas, como la excavadora, dispositivo que ejerce

un fuerte acción de empuje.

Basic: Lenguaje de alto nivel de tipo convencional de fácil aprendizaje e

independiente de la máquina.

Cibernética: Estudio de la teoría de los sistemas de control, con especial

consideración a la comparación entre el sistema nervioso del hombre y las

máquinas.

Bit: Unidad básica de la lógica. Puede tener dos estados encendido o pagado.

Carga: Peso de un objeto por una máquina, o resistencia o movimiento que debe

superar una máquina.

Datos: información tal como palabras o números utilizados por los ordenadores

para realizar las operaciones. El ordenador procesa los datos y los almacena en

su memoria en forma de números o en código binario.

Eje: barra sobre la que gira las ruedas. El eje puede estar fijo a una rueda, de

manera que la rueda gira acompañando la rotación del eje.

Hardware: parte tangible de un equipo de computación. Esta compuesto por la

CPU, y sus periféricos.

Impulso: Fuerza que mueve algo hacia adelante.

Inicialización: Proceso que consiste en proporcionar a una computadora toda la

información que ha de intervenir en la ejecución de un programa.

Inercia: Resistencia que pone un cuerpo en movimiento a cambiar su dirección,

velocidad o resistencia a moverse de un objeto en reposo.

Log: Registro diario de todas las operaciones ejecutadas en un computador.

Memoria: Parte de un ordenador o de un sistema de computación que almacena

los programas y los datos.

Microchip: Componente electrónico formado por muchos circuitos en miniatura que

pueden procesar o almacenar señales.

Microordenador: Ordenador de tamaño reducido que puede colocarse en un

escritorio o transportarse con facilidad.

Palanca: Barra que actúa sobre un punto de apoyo para producir un movimiento

útil.

Peso: Fuerza con la que la gravedad atrae un objeto.

Polea: Rueda por la que pasa una cuerda, una cadena o una correa.

Plotter: Graficador o dispositivo que automáticamente traza un dibujo o una

gráfica.

Procesador: Una parte del hardware que opera o procesa datos.

Programador: Persona que diseña, prepara y verifica programas de computación.

ROM: Memoria de dato fijo, es el lenguaje de los ordenadores, memoria

permanente para los programas y los datos.

Censores: Dispositivos susceptibles a cambios ambientales.

Software: Parte no tangible de un equipo de computación que dice como ejecutar

diferentes tipos de procesos.

Sort: Operación para ordenar un conjunto de datos, de acuerdo con unas claves o

llaves empleadas para determinar su secuencia.

Vatio: Unidad de energía. Se produce un vatio cuando una fuente de un voltio

produce una corriente de un amperio durante un segundo.

Velocidad: Celeridad en el movimiento de un objeto.

Voltaje: Fuerza, medida en voltios, con la que una fuente de corriente eléctrica o

una carga que mueven los electrones.

5. OBJETIVOS

5.1 GENERAL:

Fomentar en los estudiantes el conocimiento tecnológico, con el propósito de

lograr el perfeccionamiento de las destrezas y las habilidades en el manejo de la

información, utilizando los recursos naturales y técnicos que hay en su entorno,

generando en las estudiantes un aprendizaje significativo que permita relacionar

el conocimiento, la investigación y contexto laboral.

5.2 ESPECÍFICOS:

• Capacitar al estudiante para identificar y manejar adecuadamente fuentes

de información.

• Afianzar en el estudiante destrezas y habilidades para el manejo de

equipos de cómputo.

• Sensibilizar a las estudiantes al reconocimiento de las realidades

económicas que las circundan y que constituirán su hipotético mundo futuro.

• Generar en los estudiantes espíritu investigativo que les permita innovar en

conocimientos y la administración de los medios.

• Propiciar el aprendizaje a la construcción de conocimientos haciendo que el

estudiante interactué con el objeto de estudio, indague, manipule y llegue a sus

propias conclusiones.

5.3 EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA.

•Los cinco ( 5 ) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de

primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes

•La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad

democrática, participativa y pluralista.

•El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y

frente a la realidad social, así como del espíritu critico.

•La asimilación de conceptos científicos. En las áreas del conocimiento que sean

objeto de estudio. De acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.

•La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

5.4 EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA

Los grados sexto, séptimo, octavo y noveno de la educación básica que

constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los

siguientes.

•El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio

de los sistemas numéricos, geométricos, lógicos, analíticos de conjuntos de

operación y relaciones así como para su utilización en la interpretación y solución

de lo problemas de la ciencia, de la tecnología y de los de la vida cotidiana.

•El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos. Químicos y

biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y

la observación experimental.

•El desarrollo de las actitudes favorables al conocimiento, valoración y

conservación de la naturaleza y el ambiente.

•La comprensión de la dimensión practica de los conocimientos teóricos así como

la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la

solución de problemas.

•La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el

entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de

una función social mente útil.

•La apreciación artística la comprensión estética, la creatividad, la familiarización

con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y

respecto por los bienes artísticos y culturales.

•La utilización con sentido critico de los distintos contenidos y formas de

información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.

5.5 EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA

Son objetivos específicos de la educación media académica: grados décimo y

undécimo

•La profundización en un campo del conocimiento en una actividad especifica de

acuerdo con los intereses y capacidades del educando.

•La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo tanto del laboratorio

como de la realidad nacional en sus aspectos natural, económico, político y social.

•El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de

acuerdo con las potencialidades e intereses

•La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria,

orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno.

•El fomento de la conciencia la participación responsable del educando en

acciones cívicas y del servicio social.

•La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la

comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en

sociedad.

6. METODOLOGÍA.

El desarrollo de los programas de cada una de las áreas, se centra en el

educando y en sus necesidades, ya que es él el artífice de su propia educación,

con la orientación de sus profesores y aportes de la comunidad educativa; lo que

constituye un estímulo constante en la adquisición de habilidades y destrezas,

logrando con ello personas competentes, capaces de desempeñarse con éxito en

su medio. Cada área tiene su metodología didáctica específica.

El profesor es un facilitador que orienta al alumno en un trabajo específico, el cual

va a tratar de realizar sin la ayuda del mismo (en algunos casos de acuerdo con el

tema a tratar), sólo cuenta con su creatividad, imaginación y con los recursos del

medio para la realización de actividades en el área de tecnología y las ayudas en

pantalla en informática que le ofrezca el programa. Una vez desarrollada la

actividad, el profesor cuenta cuales son las mejores alternativas para realizar esa

tarea y les enseña estrategias para realizar el trabajo de manera más fácil y

rápida.

De acuerdo a la conformación de los grupos y a los medios con que cuenta el

área, los alumnos en informática reciben su guía de clase desde el aula o en

fotocopias previamente antes de ingresar al laboratorio, convirtiéndose el docente

en la ayuda para resolver la guía solamente de los alumnos que lo requieran.

En tecnología se orienta al educando para que a través de los diferentes procesos,

sea capaz de plasmar su creatividad en la construcción de productos tecnológicos

haciendo uso de la ciencia, el diseño y la técnica. Una de nuestras metas es lograr

que el alumno aprenda haciendo.

7. MODELO PEDAGÓGICO

Esta centrado en aprender haciendo, se busca que el educador sea un facilitador

de procesos en el área de tecnología e informática. El educando previa orientación

y motivación del docente en el proceso enseñanza – aprendizaje estará en

capacidad de desarrollar su creatividad, imaginación e iniciativa, y haciendo uso

de los procesos cognitivos (inteligencia, pensamiento, memoria, atención,

percepción entre otros) y recursos del entorno, los cuales aplicará en la

elaboración de productos tecnológicos simples y complejos, plasmando en los

mismos el conocimiento científico, la técnica y el diseño.

8. RECURSOS.

8.1 HUMANOS

• Profesores que integran el área y de otras áreas.

• Alumnos.

• Monitores nombrados por cada educador.

8.2 FÍSICOS

• Biblioteca Municipal.

• Biblioteca del laboratorio.

• Salón de clase.

• Computadores

8.3 DIDÁCTICOS

• Calculadora.

• Computadores

• Tablero

• Televisor

• Carteleras

• Videos

• Videobeam

• Tablero digital.

9. FUNDAMENTOS Y CRITERIOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN

DEL AREA.

El gran valor de la evaluación es que nos permite darnos cuenta de nuestros

aciertos para afianzarlos y de nuestras dificultades para superarlas. Nos permite

además, descubrir los caminos exitosos en la búsqueda del conocimiento.

Comprender qué aprendemos, cómo aprendemos y cuáles son las estrategias

mejores para lograrlo, es el propósito de la evaluación.

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN.

Para que surta los resultados esperados la evaluación debe ser continua, integral,

sistemática, flexible, interpretativa, participativa y formativa. El más interesado en

la evaluación es el estudiante, por lo tanto es él quien puede evaluarse a sí

mismo, esto se llama auto evaluación, lo que también puede hacer junto con sus

compañeros ya que el trabajo en grupo permite el intercambio de información

enriqueciendo el conocimiento de cada cual. Sin embargo es necesario que el

profesor siga evaluando para determinar que tanto han aprendido los estudiantes

y cuáles son sus dificultades, para que de esta manera reoriente las actividades

pedagógicas. Es además la evaluación un proceso mediante el cual el estudiante

constata los avances adquiridos en el transcurso del año lectivo, además muestra

los progresos y debilidades en su desarrollo cognitivo, teniendo en cuenta la

calidad de los logros obtenidos. Atender hasta donde sea posible a las diferencias

individuales, buscando una forma integral, el cual es el fin que busca la educación.

Este proceso es muy importante para la orientación del trabajo escolar, se debe

evaluar permanentemente para que el docente tenga una visión del progreso de

todos y cada uno de los estudiantes, prestándoles atención general e individual de

acuerdo a sus dificultades, para que los niños se sientan estimulados. Para

evaluar es necesario una actitud positiva, no juzgar sino acompañar, analizar y

mejorar los procesos de desempeño personal, cultural y social de quienes integran

la comunidad educativa.

Según el decreto 1290 de 2.010 la evaluación de los educandos se hará con

referencia a cuatro periodos de igual duración en la que se dirigirá el año escolar.

Los principales objetivos de la evaluación son:

•Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos por

parte de los educandos.

•Determinar la promoción o no de los educandos en cada grado de la educación

básica media.

•Diseñar e implementar estrategias para ayudar a los estudiantes que tengan

dificultades.

•Suministrar información que contribuya a la auto evaluación académica de la

institución y a la actualización permanente de su plan de estudio.

Al finalizar cada uno de los cuatro periodos del año escolar, los padres de familia o

acudientes recibirán un informe escrito de evaluación en el que se dé cuenta de

los avances de los educandos en los procesos formativos de cada una de las

áreas, este deberá incluir información detallada acerca de las fortalezas y

dificultades que haya presentado el estudiante en cualquiera de las áreas y

establecer estrategias y recomendaciones para mejorar. Además al finalizar el año

escolar se les entregará a los padres de familia una evaluación integral del

rendimiento del educando por cada área durante todo el año. Esta evaluación

tendrá que tener en cuenta el cumplimiento por parte del educando de los

compromisos que haya adquirido para superar las dificultades detectadas en

periodos anteriores.

10. ACTIVIDADES DE APOYO

Se realizaran actividades de RECUPERACIÓN, NIVELACIÓN Y REFUERZO,

tendientes a que los alumnos con dificultades puedan alcanzar los logros

propuestos en el área. Para cada una de estas actividades, el profesor dispondrá

de TALLERES que entregará a los alumnos y evaluará recurriendo a disfrutar

modalidades: entrega escrita del taller, sustentación oral y presentación de una

evaluación escrita o práctica sobre el mismo.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS TRANSVERSALES

En el área de tecnología e informática se encuentran actividades pedagógicas

transversales como:

Proyecto de educación ambiental, Level Plus, pruebas supérate; la feria de la

ciencia, el arte y el emprendimiento, transversalización de las áreas, Preicfes.

BIBLIOGRAFÍA

TIZNADO S. Marco Antonio, Serie PASSWORD, Nivel 1, 2,3, 6, 7, 8, 11

Editorial Mc Graw Hill. 1998.

FREEDMAN Alan, DICCIONARIO DE COMPUTACION. Editorial Mc Graw

Hill. 1993

CATAPULT Inc, MICROSOFT EXCEL PARA WINDOWS 95 PASO A

PASO. Serie Microsoft Press. Editorial Mc Graw Hill. 1996

CATAPULT Inc, MICROSOFT WORD PARA WINDOWS 95 PASO A

PASO. Serie Microsoft Press. Editorial Mc Graw Hill. 1996.

CATAPULT Inc, MICROSOFT WORD 97. Serie Microsoft Press. Editorial

Mc Graw Hill. 1997

CATAPULT Inc, MICROSOFT EXCEL 97. Serie Microsoft Press. Editorial

Mc Graw Hill. 1997

CATAPULT Inc, MICROSOFT POWERPOINT 97. Serie Microsoft Press.

Editorial Mc Graw Hill. 1997

MEJIA M. Aurelio, GUIA PRÁCTICA PARA MANEJAR Y REPARAR EL

COMPUTADOR. Electrónica Fácil DITEL. 1995

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, EDUCACION EN

TECNOLOGÍA. PROPUESTA PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA. Serie Documentos

de Trabajo. 1996

ROA M. Mauricio, CURSO BÁSICO DE COMPUTACION. Editorial Mc Graw

Hill. 1995

GRADO PRIMERO

INSTITUCION EDUCATIVA RURAL PRESBITERO JESUS ANTONIO GÓMEZ

ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVALUACIÓN

AREA EJE GENERADOR

PREGUNTA PROBLEMATIZAD

ORA

AMBITO CONCEPTUALE

S

UNIDA

D

COMPETENCIAS ESTRATEGIA METODOLOCA

ESTRATEGIAS DE

EVALUACION- COMUNICATVAS

CIENTIFICAS

MATEMÁTICAS CIUDADANAS LABORALES

Tecnología INTENSIDAD HORARIA 10 HORAS EN EL PERIODO

Identificació

n y

representaci

ón de las

partes de la

institución.

¿Cuál es mi espacio escolar?

Reconocimiento del plantel educativo. Manejo adecuado de los implementos de trabajo. -cómo soy.

- Qué es tecnología y su función en la sociedad. - Historia de algunos elementos escolares. - Mi identidad personal ¿ cómo te

1

Expresa e indica necesidades personales relacionadas con el aula.

Identifica y describe flora, fauna agua y el suelo del entorno escolar.

Interpreta cualitativamente datos referidos al entorno escolar.

Cuida el entorno que le rodea y maneja responsablemente las basuras.

Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas.

Consultas e investigaciones Talleres prácticos Exposiciones Manejo del cuaderno Participación en clase

Talleres de aplicación Evaluaciones escritas. Adquisición de normas de la sala de sistemas y manejo adecuado de equipos.

llamas?

GRADO PRIMERO



AREA EJE GENERADOR

PREGUNTA PROBLEMATIZAD

ORA

AMBITO CONCEPTUALE

S

UNIDA

D

COMPETENCIAS ESTRATEGIA METODOLOC

A

ESTRATEGIAS DE

EVALUACION- COMUNICATIVAS

CIENTIFICAS

MATEMATICAS

CIUDADANAS LABORALES


Aprovechamie

nto de

materiales de

desecho.

¿Para qué sirven mis útiles escolares?

Reconocimiento de la materia prima de los útiles escolares. Reconocimiento de los objetos del entorno y del servicio que prestan. -Piensa en tu nombre. - Algunos artefactos tecnológicos; historia y función del teléfono, el

2

Utiliza lenguaje verbal y no verbal para argumentar las preferencias.

Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

Reconoce y valora simetrías en distintos aspectos de arte y diseño.

Usa responsablemente los recursos. .

Reconoce y menciona productos tecnológicos que contribuyen con la solución de problemas de la vida.

coloreado en fichas. Talleres prácticos. Manejo del cuaderno. Participación en clase

Talleres de aplicación Evaluaciones escritas. Adquisición de normas de la sala de sistemas y manejo adecuado de equipos.

televisor y el celular. - Cómo es tu casa. - Cómo es tu salón. - Dónde vivo.

GRADO PRIMERO



AREA EJE GENERADOR

PREGUNTA PROBLEMATIZADO

RA

AMBITO CONCEPTUALES

UNIDA

D

COMPETENCIAS ESTRATEGIA METODOLOC

A

ESTRATEGIAS DE


CIENTIFICAS

MATEMATICAS

CIUDADANAS

LABORALES

Tecnologia INTENSIDAD HORARIA 10 HORAS EN EL PERIODO

Reconocimiento del papel que juega el computador en el medio.

¿Cómo es un computador?

Introducción a la Informática. Reconozcamos más el computador. - Evolución y ciencia de la tecnología. - El computador; histotia y función.

3

Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor.

Indaga sobre los diferentes resultados obtenidos.

Desarrolla habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.

Usa diferentes fuentes para obtener información que necesita

Reconoce productos tecnológicos del entorno cotidiano y lo utiliza de manera segura y apropiada.

Elaboración de un computador con material de desecho. Videos interactivos sobre las partes del computador y sus

Talleres de aplicación Evaluaciones escritas. Adquisición de normas de la sala de sistemas y manejo adecuado de

- Descubrimientos utiles en la vida del hombre. - Los medios de transporte. - El gas natural como fuent de energía.

funciones. equipos.

GRADO PRIMERO



AREA EJE GENERADO

R

PREGUNTA PROBLEMATIZADOR

A

AMBITO CONCEPTUALE

S

UNIDA

D

COMPETENCIAS ESTRATEGIA METODOLOCA

ESTRATEGIAS DE


CIENTIFICAS

MATEMATICAS

CIUDADANAS

LABORALES

Tecnologia INTENSIDAD HORARIA 10 HORAS EN EL PERIODO

Utilización

de las

funciones

básicas del

ratón.

¿Qué hago con el ratón?

Identificación

y

diferenciació

n del

hardware.

Manejemos el ratón.

4

Identifica palabras relacionadas entre si sobre temas que son familiares.

Registra sus observaciones en forma organizada y rigurosa.

Describe cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando lenguaje natural y dibujos

Establece relaciones entre el espacio físico que ocupa. Reconoce actividades económica

Participa en grupos de trbajo para desarrollar y probar

Fichas didácticas Talleres prácticos Utilización adecuada del mouse.

Talleres de aplicación Evaluaciones escritas. Adquisición de normas de la sala de sistemas y

- Definición de tecnología - Causas y consecuencias de la tecnología en los diferentes oficios.

gráficos.

s de personas del entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. .

proyectos que involucran que involucra algunos componentes tecnológicos.

Exposiciones Manejo del cuaderno Participación en clase

manejo adecuado de equipos.

GRADO SEGUNDO


ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVALUACIÓN AREA EJE

GENERADOR PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITO CONCEPTUALES

UNIDA

D

COMPETENCIAS ESTRATEGIA METODOLOG

ÍA

ESTRATEGIAS DE


CIENTIFICAS

MATEMATICAS

CIUDADANAS

LABORALES


Reconocimien

to de todos

los

implementos

del hogar.


Objetos tecnológicos. Bienes muebles e inmuebles de la institución - ¿A dónde pertenezco? - Aprendamos a diseñar.

1

Participo activamente en juegos de palabras y rondas. Analizo el lenguaje no verbal cuando no

Resuelve problemas de su entorno inmediato.

Analiza y explica sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de

Establece relaciones entre los espacios físicos que ocupa. .

Reconoce productos tecnológicos del entorno y los utiliza en forma segura y apropiada.

. Fichas Dibujos Registros Videos interactivos sobre la historia de

Consultas e

investigacion

es

Talleres prácticos Exposiciones Manejo del

- Cómo ha evolucionado la tecnologia primitiva a la contemporanea. - Causas y consecuencias de la tecnología en el trabajo.

puedo responder a preguntas.

medición.

las cosas.

cuaderno Participación en clase

GRADO SEGUNDO



AREA EJE GENERADO

R


A

AMBITO CONCEPTUALES

UNIDA

D

COMPETENCIAS ESTRATEGIA

ESTRATEGIAS DE


CIENTIFICAS

MATEMATICAS

CIUDADANAS

LABORALES


Evolución

tecnológic

a en los

avances

del

Hombre.


Avances tecnológicos. Exploremos la Tecnología. - El diseño y su finalidad. - La aplicación de la tecnología en la sociedad.

2

Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase recreativas propuestas por el

Razona y analiza sobre diversas situaciones y busca soluciones aplicando lo aprendido.

Describe situaciones y eventos a partir de un conjunto de datos.

Entiende que los conflictos son parte de las relaciones y que no significa dejar de ser amigos.

Reconoce productos tecnológicos del entorno cotidiano y los utiliza en forma segura y apropiada.

Fichas Videos interactivos sobre la historia de las cosas. Registros.

Consultas

Talleres prácticos Exposiciones Manejo del cuaderno

- Establecimiento y diseño de normas para el manual de convivencia en el colegio.

profesor.

.

Participación en clase

GRADO SEGUNDO



GENERADOR PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITO CONCEPTUALE

S

UNIDA

D


ESTRATEGIAS DE


CIENTIFICAS MATEMATICAS

CIUDADANAS

LABORALES


Reconocimien

to de los

avances

básicos de la

historia del

computador.


Introducción a la Informática. Sigamos reconociendo el computador. - La técnica y la tecnologia en la elaboración de un lápiz. - Los medios de comunicació

3

Participa activamente en juegos de palabras y rondas.

Desarrollo habilidades tecnológicas para la comprensión y uso del lengueje

Resuelve y formula preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

Se ubica en su entorno físico y compara actividades económico de personas de su entorno. .

Participa en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran componentes tecnológicos.

Fichas Videos interactivos sobre la historia de las cosas. Registros.

Consultas e

investigacion

es

Talleres prácticos Exposiciones Manejo del cuaderno Participación en clase

n. - Diseño histórico y tecnologico de algunos inventos científicos.

GRADO SEGUNDO



GENERADOR


A

AMBITO CONCEPTUALE

S

UNIDA

D


ESTRATEGIAS DE



CIUDADANAS

LABORALES


Manejo del

computado

r con el

uso del

ratón y las

teclas

enter,

escape y

el teclado.


Identificación y diferenciación del hardware e inicio del manejo adecuado del teclado y el ratón. - Historia y uso del papel. - Hagamos papel. - Partes de la

4

Expresa e indica necesidades personales básicas relacionadas en el aula.

Desarrollo de las habilidades tecnológicas para la comprensión uso del lenguaje propio de la tecnología y de las relaciones existentes con otras

Desarrollo de habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio. Dibuja y describe cuerpos en distintas posiciones y

Establece relaciones entre los espacios físicos que ocupa. .

Reconoce y menciona productos tecnológicos que contribuyen con la solución de problemas de la vida.

. Fichas Videos interactivos sobre la historia de las cosas. Registros.

Consultas e

investigacione

s

Talleres prácticos Exposiciones Manejo del cuaderno

computadora y anexos. - investigadores informátivos. - La feria. - Retos en familia. - El diccionario. - Encender y apagar el computador. - Sistema operativo. - copiar y borrar información.

áreas.

tamaños.

Participación en clase

GRADO TERCERO



GENERADOR PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITO CONCEPTUAL

ES

UNIDA

D

COMPETENCIAS ESTRATEGIA ESTRATEGIAS DE



CIUDADANAS

LABORALES

Tecnología INTENSIDAD HORARIA

Reconocimien

to de los

avances

tecnológicos


Sigamos explorando la tecnología en actividades

1

Utiliza de acuerdo con el contexto

Reconoce situaciones de

Reconoce congruencias y

Identifica y respeta las diferencias

Reconoce y menciona productos

.Talleres Consultas Exposiciones

Consultas e investigaciones

10 HORAS EN EL PERIODO

en la vida del

hombre

escolares y familiares. - Los materiales de estudios. - Investigadores informáticos; la caja de música, la torre de control, encender y apagar, abrir y cerrar aplicaciones. - uso del teclado y uso del ratón. - Uso de la biblioteca. - La tecnología aplicada en la educación.

un vocabulario adecuado para expresar las ideas.

discriminación y propone alternativas de solución a los problemas.

semejanza entre figuras (ampliar y reducir)

entre si mismo y los demás. .

tecnológicos que contribuye con la solución de problemas de la vida.

Manejo del cuaderno y de las herramientas tecnológicas Participación en clase.

Talleres prácticos Exposiciones Manejo del cuaderno Participación en clase

GRADO TERCERO



GENERADOR


RA

AMBITO CONCEPTUAL

ES

UNIDA

D



CIENTIFICAS MATEMATICAS CIUDADANAS

LABORALES


Explicació

n de

algunos

inventos

importante

s en la

historia de

la

humanida

d.


Procesos tecnológicos en la elaboración de algunos productos. La creatividad en el avance tecnológico. - Números y más números. - Configuración de pantalla. - Inteligencia vs velocidad. - Suma que suma.

2

Utiliza de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar las ideas.

Reconoce situaciones de discriminación y propone alternativas de solución a los problemas.

Utiliza diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de superficie exterior y volumen.

Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana( honradez) .

Reconoce y menciona productos tecnológicos que contribuye con la solución de problemas de la vida.

. Consultas Talleres Exposiciones Cuaderno Participación.

Consultas e investigaciones Talleres prácticos Exposiciones Manejo del cuaderno Participación en clase

GRADO TERCERO



AREA EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADO

RA

AMBITO CONCEPTUAL

ES

UNIDA

D




CIUDADANAS

LABORALES


Comparación

de los

electrodoméstic

os como

pequeñas

computadoras.


Historia de la informática y de las computadoras. - gia. - Evolución histórica de la informática. - Historia de las palancas. - Paint - Barra de herramientas. El gas natural como fuente de energía.

3 Comprende secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.

Registra observaciones en forma organizada y rigurosa.

Identifica en el contexto la necesidad de un cálculo exacto y razonable.

Reconoce emociones básicas en él y en otras personas.


Consultas Talleres Exposiciones Cuaderno Participación.

Consultas e investigaciones Talleres prácticos Exposiciones Manejo del cuaderno Participación en clase.

TERCERO



AREA EJE GENERADOR


RA

AMBITO CONCEPTUALES

UNIDA

D




CIUDADANAS

LABORALES


Diferenciaci

ón del

hardware y

software del

computador.


Identificación de la utilidad del hardware y software? - Información básica del computadro. La tecnología informática en el campo de las telecomunicaciones. - Juegos y practicas.

4 Sigue instrucciones con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor.

Registra observaciones en forma organizada y rigurosa

Identifica en el contexto la necesidad de un cálculo exacto y razonable.

Reconoce emociones básicas en él y en otras personas.




CUARTO



GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

AMBITO CONCEPTUALES

UNIDAD




CIUDADANAS

LABORALES


Aplicación

de los

conocimient

os

tecnológicos

en la

elaboración

de

maquetas


Evolución de la tecnología a través de la historia. Evolución de la vivienda, el transporte y la escritura. Historia de la ciencia y reconstrucción de hechos( conozco la informática, cómo está conformada la sala de informática, cómo me comporto en la sala de informática). La utilización de la tecnología e n nuestro medio. La tecnología aplicada en la educación, uso de la biblioteca.

1 Solicita explicaciones sobre las actividades que se realizan habitualmente.


Justifica regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.

Siente empatía con las emociones de las demás persona y esto permite manejar las expresiones propias y ajenas.

Describe y clasifica artefactos existentes en mi entorno con base a las características de los materiales.



CUARTO



GENERADOR

PREGUNTA PROBLEMAT

IZADORA

AMBITO CONCEPTUALES

UNIDA

D




CIUDADANAS

LABORALES


Asimilació

n de la

tecnología

como

medio

para

mejorar la

calidad de

vida.


Aplicación de la tecnología en la sociedad. Aplicaciones

básicas de

Windows ( el reloj,

configuraciones de

la fecha,

configuración de

pantalla, apliador de

Windows, papelera

de reciclaje., para

que se utiliza el

hombre de la

tecnología, causas

y consecuencias de

la aplicación de la

tecnología.



Justifica regularidades y propiedades e los números sus relaciones y operaciones.

Siente empatía con las emociones de las demás persona y esto permite manejar las expresiones propias y ajenas

Describe y clasifica artefactos existentes en mi entorno con base a las características de los materiales.



CUARTO


ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVALUACIÓN AREA

EJE GENERADO

R

PREGUNTA

PROBLEMATIZADOR

A

AMBITO CONCEPTUALES

UNIDA

D



CIENTIFICAS MATEMATICAS CIUDADANAS

LABORALES


Utilización

adecuada

del teclado

¿Cómo es mi computador?

Funcionamiento del computador. Cómo realizar un empaque. Dispositivos periféricos de entrada y salida 10h Diskette, cd room, impresoras, micrófonos, cámaras, modem, parlantes, escáner, pantalla digital. La técnica y la tecnología en los diferentes medios de comunicación..

3

Solicita explicaciones sobre las actividades que se realizan habitualmente.


Resuelve y formula problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.

Comprende que con la sexualidad se comunican emociones que posibilitan la creación de relaciones. .

Diseña construye y adapta y repara artefactos sencillos reutilizando materiales caseros.

.Consultas Talleres Exposiciones Cuaderno Participación.

Consultas e investigaciones. Talleres prácticos Exposiciones. Manejo del cuaderno Participación en clase.

CUARTO



GENERADOR

PREGUNTA

PROBLEMATIZADO

RA

AMBITO CONCEPTUALES UNIDA

D




CIUDADANAS

LABORALES


Presentació

n ordenada

de ideas en

el

procesador

de texto.


Reconocimiento del teclado y utilización de software. Utilización del entorno de Windows y procesador de texto. Definición de informática y su campo de aplicación. El escritorio. El icono, iconos permanentes: mi pc, papelera de reciclaje, accesos directos, seleccionar y mover iconos, ventanas, parte de una ventana, crear carpetas en el escritorio practicas y aplicaciones. Conocimiento y manejo de la computadora,



Construye igualdades y desigualdades numéricas como representación de relaciones entre distintos datos.

Comprende que con la sexualidad se comunican emociones que posibilitan la creación de relaciones. . .

Propone soluciones posibles problemas indicando ventajas y desventajas.



utilización y funcionalidad del t.v, video, dvd.

QUINTO



GENERADOR PREGUN

TA PROBLEMATIZAD

ORA

AMBITO CONCEPTUALES UNIDA

D



CIENTIFICAS

MATEMATICAS

CIUDADANAS

LABORALES


Construcción

creativa de

juegos

aplicando

conocimiento

s

tecnológicos.


Explorando el ingenio de ayer, hoy y mañana evolución tecnológica de la imprenta. Conducta de entrada. Diagnóstico y nivelación, la sala de informática, cómo me comporto en la sala de informática. Definición de conceptos fundamentales sobre la tecnología.

1

Enriquecimiento del vocabulario y expresión consultando y aplicando nueva tecnología

Consulta del avance tecnológico de la máquina de escribir.

Representa datos utilizando tablas y graficas.

Conoce la diferencia entre conflicto y agresión exponiendo sus posiciones y escuchando las ajenas. .

Diferencia intereses del que fabrica, vende o compra un producto bien o servicio para obtener un producto de buena calidad.



QUINTO



GENERADOR PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITO CONCEPTUALES

UNIDA

D




CIUDADANAS

LABORALES


Construcció

n de la

máquina de

escribir.


Herramientas que facilitan el trabajo en el desarrollo tecnológico. Conducta de entrada, diagnostico y nivelación,, como me comporto en la sala de informática, definición de conceptos, fundamentales sobre la tecnología, la inteligencia, tecnología, métodos de estudio, explorador de Windows, importancia de crear¸editar, eliminar carpetas, menú, formato de discos, técnicas de expresión escrita, Técnicas de expresión de lectura, Países de menor desarrollo tecnológico.

2

Identifica de quien hablan de acuerdo a su descripción física

Reconoce de los elementos tecnológicos en el ambiente familiar y escolar.

Representa datos utilizando tablas y graficas

Conoce la diferencia entre conflicto y agresión exponiendo sus posiciones y escuchando las ajenas. . .

Diferencia intereses del que fabrica, vende o compra un producto bien o servicio para obtener un producto de buena calidad.

. Consultas Talleres Exposiciones Cuaderno Participación.


QUINTO



AREA EJE GENERADOR


RA

AMBITO CONCEPTUALE

S

UNIDA

D






Reconocimie

nto y

argumentació

n del

funcionamient

o básico del

PC.


La informática en el mundo moderno. Funcionamiento del computador La revolución industrial, Tareas básicas de Windows, administrar ventanas, Personalizar el menú de inicio. Trabajar con archivos y carpetas. Programas y personalizar escritorio.

3 Escribe textos cortos que describen el estado de ánimo.

onstruye creativa de juegos aplicando los conocimientos tecnológicos. Aplicación de maquetas tecnológicas en el ámbito laboral.

Describe y argumenta relaciones entre perímetro y área de las figuras diferentes cuando se fija una de las medidas.

Identifica algunas formas de discriminación en la escuela y rechaza situaciones de exclusión. .

Se involucra en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y de la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vive.



buscar información. Revolución de los transportes, la electricidad.

QUINTO



GENERADOR

PREGUNTA

PROBLEMATIZAD

ORA

AMBITO CONCEPTUALES

UNIDA

D






Utilización

del teclado

y sus

funciones,

herramient

as del

procesador

de texto.


Utilización del teclado y sus funciones y herramientas del procesador de texto. Medios de comunicación, revolcución de los transportes, la electricidad. Medios de comunicación, el teclado, nombre y funcionalidad de las

4

Reconoce en un texto narrativo aspectos cómo qué, quién, dónde y cuándo.

Reconoce el

funcionamien

to básico del

computador.

Utiliza medios tecnológicos para publicar ideas y la utilización de archivos.

Justifica relaciones de dependencia del área y volumen respecto a las dimensiones de figuras y sólidos.

Identifica algunas formas de discriminación en la escuela y rechaza situaciones de exclusión. .

Utiliza diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar sus ideas.


Consultas e investigaciones Talleres prácticos Exposiciones Manejo del cuaderno Participación

teclas, ajustar teclado, Métodos abreviados del teclado Windows, procesadores de texto, block de notas, Word pad, uso del computador, demostremos habilidades, taller de repaso.

en clase.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PBRESBITERO JESÚS ANTONIO GÓMEZ - GRADO 6 PERIODO: 1


AREA

EJE GENERADO

R

PREGUNTA PROBLEMATIZA

DORA

AMBITO CONCEPTUAL UNIDAD

COMPETENCIAS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

COM CIEN MAT CIU LAB

TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

Ciencia, técnica y tecnología Elementos básicos de Informática

¿Qué ha llevado al hombre a

crear nuevas tecnologías a lo largo de la

historia? ¿Qué

importancia tiene la

historia y evolución del computador

en esta época?

Ciencia técnica y

tecnología.

Conceptos básicos

de Informática.

1

20 hora

s

Desarrollo de

las habilidades

tecnológicas,

para la

comprensión y

uso del

lenguaje

propio de la

tecnología y

de las

relaciones

existentes con

otras áreas.

Establezco

relaciones

entre los

saberes

tecnológico

s y los de

las áreas

del

conocimient

o para

fundamenta

r

conceptual

mente sus

propuestas

para la

solución de

problemas.

Relaciono

los

conceptos

de ciencia

técnica y

tecnología.

Reconozco

el proceso

de

evolución

del

computador

y los

inventos

que

favorecieron

su creación

(ábaco,

calculadora,

máquina

analítica).

Identifico la

ciencia y la

tecnología

como

elementos

claves que han

permitido la

evolución del

hombre a lo

largo de la

historia.

Aprendo

conceptos

tecnológicos e

informáticos

que puedo

aplicar en mi

entorno social.

Aplico en mi entorno los conceptos tecnológicos e informáticos aprendidos.

Definición de

los conceptos

de ciencia,

técnica y

tecnología.

Elabora

paralelos en

donde se

establecen

semejanzas y

diferencias

entre ciencia,

técnica y

tecnología.

-Reconoce las

características

del hardware y

el software,

establece

semejanzas y

diferencias.

Hace

conversatorios

respecto a las

.

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.

aplicaciones y

posibilidades

que ofrece la

tecnología, la

ciencia y la

técnica.

-Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con la Historia

del PC,

generaciones

de los

computadores,

hardware y

software.

-Realiza

consultas e

investigaciones

de la temática

trabajada.

-Elabora

Talleres

prácticos

aplicando los

conceptos

aprendidos.



AREA

EJE GENERADO

R


DORA





Windows Paint

¿Cuáles son las diferentes versiones de Windows qué

elementos contienen sus ventanas sus

ventanas?

¿Cómo está organizado el escritorio de Windows?

¿Cuál es la

funcionalidad del programa

Paint?

Ambiente de

Windows

Escritorio de

Windows

Paint

2

20 hora

s

Reconozco las

diferentes

versiones de

Windows y los

elementos que

componen sus

ventanas a

partir de la

revisión de las

diferentes

versiones.

Elaboro e

intercambio

diferentes

actividades por

medio de

Paint.

Establezco

relaciones

conceptuale

s entre las

diferentes

versiones

de

Windows.

Elaboro

dibujos en

Paint

empleando

la

cuadrícula y

las

diferentes

herramienta

s.

Intercambio

con los

compañeros

los conceptos

aprendidos y

mejoro mis

trabajos a

partir de sus

sugerencias.


Definición de

los conceptos

de Windows,

ventana,

escritorio,

Paint.

Elabora

paralelos en

donde se

establecen

semejanzas y

diferencias

entre las

distintas

versiones de

Windows.

-Realiza

dibujos en

Paint, emplea

las

herramientas

de selección,

cortar y pegar.

.

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.

Hace

conversatorios

respecto a las

aplicaciones y

posibilidades

que ofrecen

las diferentes

versiones de

Windows.

-Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con los

conceptos

trabajados.

-Realiza

consultas e

investigaciones

de la temática

trabajada.

-Elabora

Talleres

prácticos

aplicando los

conceptos

aprendidos.



AREA

EJE GENERADO

R


DORA





Cómo funciona el computador . El teclado Bloc de notas

¿Cómo funciona un

computador y cuáles son las

partes internas del mismo? ¿Qué es el

teclado y cuál es la función

de cada una de sus teclas?

¿Cuál es la

funcionalidad del bloc de

notas?

Cómo funciona el

computador

Partes internas del

PC

El teclado

Bloc de notas

3 20

horas

Empleo el

computador

como una

herramienta que

me permite

comunicarme e

interactuar con

los demás.

Reconozco

el

funcionamie

nto de las

partes

internas del

Pc y la

evolución

que han

tenido.

Intercambio

con los

compañeros

los conceptos

aprendidos y

mejoro mis

trabajos a

partir de sus

sugerencias.

Empleo el

teclado y el

procesador de

textos como

herramientas

que me

permiten

interactuar con

el otro.

Aplico en mi entorno los conceptos tecnológicos e informáticos aprendidos. Desarrollo actividades de texto empleando herramientas como el teclado y el bloc de notas

Identificación

de cómo

funciona el

PC.

Identificación

de la función

de cada una

de las teclas

que componen

el teclado.

-Procesa

actividades de

texto por

medio el

teclado y el

bloc de notas.

Hace

conversatorios

respecto a las

aplicaciones y

posibilidades

que ofrecen el

teclado y los

.

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.

procesadores

de texto.

-Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con los

conceptos

trabajados.

-Realiza

consultas e

investigaciones

de la temática

trabajada.

-Elabora

Talleres

prácticos

aplicando los

conceptos

aprendidos.



AREA

EJE GENERADO

R


DORA





Tecnología en Colombia WordPad

Qué características

tiene la tecnología en

Colombia? ¿Cómo

funciona el procesador de

textos Wordpad?

Tecnología en

Colombia

Procesador de

textos Wordpad

4 20

horas

Empleo el

computador

como una

herramienta que

me permite

comunicarme e

interactuar con

los demás.

Reconozco la

tecnología como

una herramienta

que me permite

mejorar mi

calidad de vida.

Reconozco

el impacto

que tiene la

tecnología

en la vida

del ser

humano.

Intercambio

con los

compañeros

los conceptos

aprendidos y

mejoro mis

trabajos a

partir de sus

sugerencias.

Empleo el

teclado y el

procesador de

textos como

herramientas

que me

permiten

interactuar con

el otro.

Análisis sobre el

desarrollo

tecnológico de

Colombia y del

municipio en

Aplico en mi entorno los conceptos tecnológicos e informáticos aprendidos. Desarrollo actividades de texto empleando herramientas como el teclado y el bloc de notas

Establezco

relaciones y

diferencias

entre la

tecnología en

Colombia y la

del mundo.

-Procesa

actividades de

texto por

medio el

teclado y

Wordpad.

Hace

conversatorios

respecto a las

aplicaciones y

posibilidades

que ofrecen

los

procesadores

de texto.

-Realiza

lecturas

.

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.

relación a la

globalización.

dirigidas

relacionadas

con los

conceptos

trabajados.

-Realiza

consultas e

investigaciones

de la temática

trabajada.

-Elabora

Talleres

prácticos

aplicando los

conceptos

aprendidos.



AREA

EJE GENERADOR

PREGUNTA PROBLEMATIZ

ADORA





El transporte Comunicación satelital El computador y sus partes internas

¿Que ha llevado al hombre a

crear nuevas tecnologías a lo largo de la

historia?

¿Qué función tienen las

partes internas en el

PC?

Evolución en el

transporte

Comunicación

satelital.

Partes internas del

PC

Wordpad

El teclado

1 20

horas

Empleo el

computador

como una

herramienta que

me permite

comunicarme e

interactuar con

los demás.

Establezco relaciones y diferencias entre los conceptos de ciencia, técnica, tecnología, hombre y sociedad. Analizo los procesos comunicativos que la tecnología brinda al hombre para diseñar trabajos creativos que lo lleven a obtener una

Investigo el

funcionamie

nto de las

partes

internas del

Pc y la

evolución

que han

tenido.

Intercambio

con los

compañeros

los conceptos

aprendidos y

mejoro mis

trabajos a

partir de sus

sugerencias.

Empleo el

teclado y el

procesador de

textos como

herramientas

que me

permiten

interactuar con

el otro.

Aplico en mi entorno los conceptos tecnológicos e informáticos aprendidos. Desarrollo actividades de texto empleando herramientas como el teclado y Wordpad. Reconozco el proceso de comunicación en el mundo laboral.

Identificación

de cómo

funciona el

PC.

Identificación

de la función

de cada una

de las teclas

que componen

el teclado.

-Procesa

actividades de

texto por

medio el

teclado y

Wordpad.

Hace

conversatorios

respecto a las

aplicaciones y

posibilidades

que ofrecen el

teclado y los

.

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.

mejor calidad de vida.

procesadores

de texto.

-Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con los

conceptos

trabajados.

-Realiza

consultas e

investigaciones

de la temática

trabajada.

-Elabora

Talleres

prácticos

aplicando los

conceptos

aprendidos.

-Lluvia de ideas



AREA

EJE GENERADOR


ADORA





Clic 3.0 Consulta a través de Internet

¿Qué actividades se pueden

realizar con clic 3.0?

¿Ayuda Clic a presentar

con creatividad y

gusto estético los trabajos de

los estudiantes?

Clic 3.0

2

20 hora

s

Empleo el

computador

como una

herramienta que

me permite

comunicarme e

interactuar con

los demás.

Analizo los procesos comunicativos que la tecnología brinda al hombre para diseñar trabajos creativos que lo lleven a obtener una mejor calidad de vida. Elaboro actividades en clic 3.0 e interactúo con el otro.

Reconozco las formas que el hombre utiliza para producir tecnología a través de la investigación, los inventos, innovaciones y experimentos.

Intercambio

con los

compañeros

los conceptos

aprendidos y

mejoro mis

trabajos a

partir de sus

sugerencias.

Empleo el

programa Clic

3.o como una

herramienta

que me

permite

interactuar con

el otro.

Aplico en mi entorno los conceptos tecnológicos e informáticos aprendidos. Desarrollo actividades con el programa clic 3.0 como rompecabezas, sopas de letras, actividades de texto. Reconozco el proceso de comunicación en el mundo laboral.

Identificación

de cómo

funciona el

programa Clic

3.0.

-Procesa

actividades

como sopas

de letras,

crucigramas,

actividades de

texto,

rompecabezas

.

-Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con los

conceptos

trabajados.

-Realiza

consultas e

investigaciones

de la temática

.

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.

trabajada.

-Elabora

Talleres

prácticos

aplicando los

conceptos

aprendidos.

-Lluvia de ideas

Consultas e

investigaciones.

-Elaborar sopas

de letras,

rompecabezas,

crucigramas y

asociaciones.

- Exposiciones

-Socialización.



AREA

EJE GENERADOR


ADORA





Tecnología como satisfactor de necesidades. Explorador de windows

¿Qué tipo de necesidades satisface la tecnología?

¿Qué importancia

tiene el explorador

de Windows en el

funcionamiento del

computador?

Tecnología como

satisfactor de

necesidades

Explorador de

widows

3

20 hora

s

Empleo el

computador

como una

herramienta que

me permite

comunicarme e

interactuar con

los demás.

Analizo los procesos tecnológicos que permiten satisfacer necesidades y mejorar la calidad de vida.

Reconozco las formas que el hombre utiliza para producir tecnología a través de la investigación, los inventos, innovaciones y experimentos. Análisis de las consecuencias del desarrollo tecnológico y la contaminación del medio

Intercambio

con los

compañeros

los conceptos

aprendidos y

mejoro mis

trabajos a

partir de sus

sugerencias.


Exploro el mundo laboral de mi entorno para conocer las diferentes condiciones de trabajo existentes.

Identificación

de los

elementos del

explorador de

Windows.

-Realiza

actividades

como carpetas

y talleres por

medio del

explorador de

windows.

-Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con los

conceptos

trabajados.

-Realiza

consultas e

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.

ambiente

investigaciones

de la temática

trabajada.

-Elabora

Talleres

prácticos

aplicando los

conceptos

aprendidos.

-Lluvia de ideas

Consultas e

investigaciones.

- Exposiciones

-Socialización.



AREA

EJE GENERADOR


ADORA





Microsoft Word

¿Qué utilidad presta el

procesador de textos y

que impacto tienen las diferentes

opciones en la

presentación de un trabajo

escrito?

Microsoft Word

4 20

horas

Empleo el

computador y

sus

aplicaciones

como

herramientas

que me

permiten

comunicarme e

interactuar con

los demás.

Reconozco las formas que el hombre utiliza para producir tecnología a través de la investigación, los inventos, innovaciones y experimentos. Análisis de las consecuencias del desarrollo tecnológico y la contaminación del medio ambiente

Intercambio

con los

compañeros

los conceptos

aprendidos y

mejoro mis

trabajos a

partir de sus

sugerencias.

Reconozco el entorno de trabajo del procesador de texto y la aplicación de sus principales barras de herramientas



Identificación

de los

elementos de

la ventana de

Microsoft

Word.

-Realiza

actividades

empleando las

herramientas

de Microsoft

Word.

-Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con los

conceptos

trabajados.

-Realiza

consultas e

investigaciones

de la temática

trabajada.

-Elabora

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.

Talleres

prácticos

aplicando los

conceptos

aprendidos.

-Lluvia de ideas

Consultas e

investigaciones.

- Exposiciones

-Socialización.



AREA

EJE GENERADOR


ADORA





Microsoft Word Inventos a través de la historia

¿Qué utilidad presta el

procesador de textos y

que impacto tienen las diferentes

opciones en la

presentación de un trabajo

escrito?

¿Cuál es el impacto que han tenido

los inventos a través del tiempo?

Microsoft Word

Inventos a través de

la historia

Tipos de tecnología

1

20 hora

s

Empleo el

computador y

sus

aplicaciones

como

herramientas

que me

permiten

comunicarme e

interactuar con

los demás.

Reconozco las formas que el hombre utiliza para producir tecnología a través de la investigación, los inventos, innovaciones y experimentos.

Intercambio

con los

compañeros

los conceptos

aprendidos y

mejoro mis

trabajos a

partir de sus

sugerencias.

Reconozco el entorno de trabajo del procesador de texto y la aplicación de sus principales barras de herramientas.



Identificación

de los

elementos de

la ventana de

Microsoft

Word.

-Realiza

actividades

empleando las

herramientas

de Microsoft

Word.

-Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con los

conceptos

trabajados.

-Realiza

consultas e

investigaciones

de la temática

trabajada.

-Elabora

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.

Talleres

prácticos

aplicando los

conceptos

aprendidos.

-Lluvia de ideas

Consultas e

investigaciones.

- Exposiciones

-Socialización.



AREA

EJE GENERADOR


ADORA





Microsoft Word Inventos a través de la historia

¿Cuáles son las

características de las partes

internas del computador?

¿Cuáles son

las principales

características de los

dispositivos de

almacenamiento?

Partes internas del

PC

Dispositivos de

almacenamiento.

2

20 hora

s

Empleo el

computador y

sus

aplicaciones

como

herramientas

que me

permiten

comunicarme e

interactuar con

los demás.

Reconozco los

dispositivos de

almacenamiento

como un medio

que me permite

intercambiar

información con

los demás.

Investigo el

funcionamie

nto de las

partes

internas del

Pc y la

evolución

que han

tenido.

Intercambio

con los

compañeros

los conceptos

aprendidos y

mejoro mis

trabajos a

partir de sus

sugerencias.

Empleo los

dispositivos de

almacenamien

to como

herramientas

que me

permiten

interactuar con

el otro.



Identificación

de las

características

de las partes

internas del

PC.

Reconoce las

características

de los

dispositivos de

almacenamien

to.

-Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con los

conceptos

trabajados.

-Realiza

consultas e

investigaciones

de la temática

trabajada.

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.

-Elabora

Talleres

prácticos

aplicando los

conceptos

aprendidos.

-Lluvia de ideas

Consultas e

investigaciones.

- Exposiciones

-Socialización.



AREA

EJE GENERADOR


ADORA





Microsoft Power Point

¿Qué importancia

tienen los presentadore

s de diapositivas

en la exposición y presentación de trabajos ?

Power Point

Programas para

descargar música .y

videos

3

20 hora

s

Empleo el

computador y

sus

aplicaciones

como

herramientas

que me

permiten

comunicarme e

interactuar con

los demás.

Empleo el

presentador de

diapositivas

como una

herramienta

para presentar

exposiciones.

Realizo consultas y comunicaciones interpersonales a través de la Internet para la solución de tareas y ampliación de su círculo de acción académica.

Intercambio

con los

compañeros

los conceptos

aprendidos y

mejoro mis

trabajos a

partir de sus

sugerencias.



Reconoce la

ventana de

Power Point y

las funciones

de sus

herramientas.

-Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con los

conceptos

trabajados.

-Realiza

consultas e

investigaciones

de la temática

trabajada.

-Elabora

Talleres

prácticos

aplicando los

conceptos

aprendidos.

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.

-Lluvia de ideas

Consultas e

investigaciones.

- Exposiciones

Socialización.

Elaboración de

trabajos escritos

en Microsoft

Word aplicando

normas

ICONTEC



AREA

EJE GENERADO

R


DORA





El mundo de la

oficina

¿Cómo es el

mundo de la

oficina hoy?

El mundo de la oficina hoy

4

20 hora

s

-Expreso claramente de manera oral y virtual mis ideas frente al tema utilizando diferentes herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) Reconozco los elementos de la oficina y los empleo en las diferentes actividades que los requieren.

Comprendo el impacto de la tecnología como medio potencializador de la investigación y la retroalimentación.

. Reconozco la

importancia de

hacer un uso

ético y

responsable

de los

elementos de

la oficina como

una

herramienta

tecnológica.

Identifico la oficina como una herramienta con la que puede acceder al mundo laboral.

Realizar lluvias

de ideas

respecto a los

conceptos de

oficina.

Consultar

sobre los

elementos de

la oficina.

Analizar las

ventajas de los

elementos de

la oficina.

Bajar

información

de la Internet y

explicar su

utilidad.

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.



AREA

EJE GENERADO

R


DORA





Biotecnolog

ía.

Herramientas

Hardware y software

¿Qué impacto ha tenido la

tecnología en la evolución del hombre?

¿Cuáles son

los elementos básicos del

computador que debo conocer?

Biotecnología. Herramientas

máquinas simples Hardware Software

Dispositivos de almacenamiento

1 -Expreso claramente de manera oral y virtual mis ideas frente al tema utilizando diferentes herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

Comprendo el impacto de la Biotecnología en la vida humana y analizo su evolución.

Reconozco la

importancia de

hacer un uso

ético y

responsable

de la

Biotecnología

que logre

contrarrestar

los posibles

efectos

sociales que

pueda generar

dicha

herramienta

tecnológica.

Utiliza el computador como una herramienta con la que puede acceder al mundo laboral.

Realizar lluvia

de ideas

respecto a los

conceptos

previos de la

Biotecnología.

Consultar

sobre el

origen de la

Biotecnología.

Analizar las

diferencias

entre hardware

y software.

-Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con los

conceptos

trabajados.

-Realiza

consultas e

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.

investigaciones

de la temática

trabajada.

-Elabora

Talleres

prácticos

aplicando los

conceptos

aprendidos.

-Lluvia de ideas

Consultas e

investigaciones.

- Exposiciones

Socialización.



AREA

EJE GENERADOR


ADORA





Procesos Productivos

¿Qué importancia

tienen los procesos

productivos en el

desarrollo tecnológico?

¿Cuáles son

las consecuencias de un virus informatico?

Procesos

productivos

Virus informático

2

20 hora

s

Empleo el

computador y

sus

aplicaciones

como

herramientas

que me

permiten

comunicarme e

interactuar con

los demás.

Socializo los

diferentes pasos

que se llevan a

cabo en la

elaboración de

procesos

productivos.

Realizo investigaciones para definir los pasos que se llevan a cabo en la elaboración de los diferentes procesos productivos, realizo prácticas.

Intercambio

con los

compañeros

los conceptos

aprendidos y

mejoro mis

trabajos a

partir de sus

sugerencias.


Exploro el mundo laboral de mi entorno a través de los procesos productivos para conocer las diferentes condiciones de trabajo existentes.

Reconoce la

importancia de

los procesos

productivos..

-Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con los

conceptos

trabajados.

-Realiza

consultas e

investigaciones

de la temática

trabajada.

-Elabora

Talleres

prácticos

aplicando los

conceptos

aprendidos.

-Lluvia de ideas

Consultas e

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.

investigaciones.

- Exposiciones

de procesos

productivos.

Socialización.



AREA

EJE GENERADOR


ADORA





Publisher

¿Qué

ventajas,

servicios y

facilidades

podemos

tener si

aplicamos

correctame

nte las

plantillas y

titulares de

publisher?

Publisher

Descarga de música

y videos

3

20 hora

s

Empleo el

computador y

sus

aplicaciones

como

herramientas

que me

permiten

comunicarme e

interactuar con

los demás.

Comprendo el impacto de la tecnología y la informática como medio potencializador de la investigación y la retroalimentación.

Intercambio

con los

compañeros

los conceptos

aprendidos y

mejoro mis

trabajos a

partir de sus

sugerencias.


Elaboro plegables, publicidad, folletos, tarjetas por medio de Publisher.

Identifica los

elementos de

la ventana de

Publisher.

-Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con los

conceptos

trabajados.

-Realiza

consultas e

investigaciones

de la temática

trabajada.

-Elabora

Talleres

prácticos

aplicando los

conceptos

aprendidos.

-Lluvia de ideas

-Elabora

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.

tarjetas,

diplomas,

folletos,

plegables.

Consultas e

investigaciones.

- Exposiciones

de procesos

productivos.

Socialización.



AREA

EJE GENERADO

R


DORA





Excel

Qué

aplicabilidad tiene la hoja de cálculo en la realización de cuentas numéricas?

Excel

Y sus aplicaciones

4

20 hora

s

Utilizo con

eficiencia una

hoja de cálculo y

la aplico

apropiadamente a

una situación

específica,

argumentando

claramente dicha

situación.

Interpreto

datos

interdiscipli

narios.

Establezco

relaciones

entre los

saberes

tecnológico

s y los de

las áreas

del

conocimient

o para

fundamenta

r

conceptual

mente sus

propuestas

para la

solución de

problemas.

Represento

datos

mediante el

uso de tablas

y gráficas

basadas en

los datos de

una hoja de

cálculo.

Identifico y

formulo

problemas

propios del

entorno que

son

susceptibles

de ser

resueltos a

través de

soluciones

tecnológicas.

Aplico los conceptos aprendidos en Excel avanzado para la elaboración de inventarios, nóminas y otros informes que requiere una empresa para su adecuado funcionamiento.

Reconoce las

barras de

Excel y su

funcionalidad.

Aplica de

diferentes

formas tablas

en Excel.

Realiza

graficas de

acuerdo a las

estadísticas

que deba

realizar.

Asimila con

facilidad los

conceptos de

Excel.

Hace

conversatorios

respecto a las

aplicaciones y

posibilidades

que ofrece

Excel

avanzado.

Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con Excel.

Desarrolla las

diferentes

actividades

propuestas en

Excel.

Reconoce las

posibilidades y

ventajas de

Excel.

Realiza consultas e investigaciones de Excel. -Elabora Talleres prácticos aplicando las fórmulas, funciones, operadores de comparación.

.

Identifica las

funciones de

las

herramientas

de Excel.

Utiliza las

herramientas

de Excel en la

resolución de

problemas.

-Utiliza las

diferentes

herramientas

de Excel para

realizar sus

trabajos.

Participación

en la clase y

tareas.

Desarrollo de

talleres

Presentación

de mapas y

esquemas

Evaluaciones

escritas.

Actitud y

disponibilidad

en clase.

-Presentación

del cuaderno.



AREA

EJE GENERADO

R


DORA





Significado

de la

internet,

historia,

evolución,

Aplicaciones y

servicios.

¿Qué es la

internet, que

servicios y

herramientas

tiene y como

hacer una

mejor

utilización de

tan valiosa

herramienta?

La internet y las tecnologías de la información y la comunicación.

1

20 hora

s

-Expreso claramente de manera oral y virtual mis ideas frente al tema utilizando diferentes herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

Comprendo el impacto de la internet en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como medio potencializador de la investigación y la retroalimentación

Utilizo eficientemente la tecnología de la internet en el aprendizaje de software y paginas relacionadas con la matemáticas.

Reconozco la

importancia de

hacer un uso

ético y

responsable

del internet de

tal manera que

logre

contrarrestar

los posibles

peligros y

efectos

sociales

negativos que

pueda generar

dicha

herramienta

tecnológica.

Utiliza el Internet como una herramienta con la que puede acceder al mundo laboral.

Realizar lluvia

de ideas

respecto a los

conceptos

previos de la

internet.

Consultar

sobre el

origen de la

Internet.

Analizar las

diferencias

entre la Word

wide web

Aplicar las

técnicas

recomendadas

para lograr

búsquedas

efectivas en

Internet.

Participar en

Realiza lluvia

de ideas

respecto a los

conceptos de

la internet.

Hace

conversatorios

respecto a los

servicios,

aplicaciones y

riesgos de las

herramientas

de la internet.

Crea su propio

correo

electrónico

Baja

información

del internet

aplicando las

técnicas

recomendadas

una sala de

charla por

Internet

Leer y enviar

correos

electrónicos

utilizando las

herramientas

disponibles.

Bajar

información

de la Internet y

explique su

utilidad.

Peligros de la internet que se pueden generar por un mal uso..

.

Participa en

foros virtuales

Reconoce las

posibilidades y

los riesgos del

uso de la

internet.

-Utiliza las

herramientas

de la internet

para

solucionar

problemas de

la vida

cotidiana.

-Utiliza el

correo

electrónico, el

chat, los foros

virtuales, los

buscadores y

las diferentes

herramientas

de la internet

para realizar

sus trabajos,

relacionarse

con sus

amigos,

realizar sus

trabajos, dar a

conocer sus

opiniones,

difundir sus

aprendizajes y

negocios

familiares.

-Usa la

internet

moderadament

e teniendo en

cuenta los

principios

éticos.



AREA

EJE GENERADO

R


DORA





Que es

una

página

Web

Lenguaje

de

programac

ión HTML

plataforma

s gratuitas

de

páginas

web

.

¿Cómo crear una página

web en HTML y en otras

plataformas gratuitas

empleado las herramientas

de dichos lenguajes

para emplearlas

como medio de difusión, mercadeo, formación e

investigación?

La web y el

mercadeo.

Publicidad

virtual.

Mundo virtual

2

20 hora

s

Expreso claramente de manera oral y virtual mis ideas frente al tema.

Comprendo el impacto de las páginas web como medio potencializador de la investigación y las nuevas innovaciones científicas.

Reconozco la

importancia de

hacer un uso

ético y

responsable

de una página

web y de sus

muchas

posibilidades.

Reconozco en

las páginas web

una oportunidad

para difundir,

promocionar y

crear nuevos

servicios u

opciones de

trabajo.

Realizar lluvia

de ideas

respecto a los

conceptos

previos de una

pagina web

Consultar

sobre el

lenguaje de

programación

HTML

Utilizar las

diferentes

herramientas

del lenguaje

de

programación

HTML.

Responde

preguntas

previas

respecto a las

páginas web y

formula

propósitos

para dicha

temática

Hace

conversatorios

respecto a las

aplicaciones y

posibilidades

que ofrece una

página web.

Crea su propia

página web

utilizando el

lenguaje

HTML y las

plataformas de

algunas

Diseñar

páginas web

utilizando las

herramientas y

aplicaciones

de las

plataformas

gratuitas de

páginas web.

Participar en el

concurso de la

mejor pagina

web.

Exponer y

socializar con

sus

compañeros

las

herramientas

utilizadas en el

diseño de su

página web.

páginas

gratuitas.

Expone la

página web

con las

herramientas

empleadas.

Reconoce las

posibilidades y

los riesgos de

una páginas

web.

-Utiliza las

herramientas

del lenguaje

HTML y de

otras

plataformas

gratuitas para

crear su propia

pagina web.

-Utiliza las

diferentes

herramientas

de una página

web para

realizar sus

trabajos,

relacionarse

con sus

amigos,

realizar sus

trabajos, dar a

conocer sus

opiniones,

difundir sus

aprendizajes y

negocios

familiares.

-visita y

explora

diferentes

páginas web

teniendo en

cuenta los

principio éticos



AREA

EJE GENERADO

R


DORA





Opciones,

aplicacion

es y

diseño de

un blog.

.

¿Qué es un

blog, que

servicios y

herramientas

tiene y como

hacer una

mejor

utilización de

tan valiosa

herramienta?

-El blog y las

redes Sociales.

3 20

horas

- Expreso claramente de manera mis ideas frente al tema tanto de manera oral, como escrita.

Comprendo el impacto de un blog y de las redes sociales en la difusión y retroalimentación de los nuevos avances científicos.

Reconozco la importancia de hacer un uso adecuado, racional y responsable de los blog y de las redes sociales para evitar ser victima, o hacer daño con tan valiosa herramienta.

Reconozco en

la herramienta

del blog y de las

redes sociales

una oportunidad

para crear

empresa y

ofrecer

servicios.

Realizar lluvia

de ideas

respecto a los

conceptos

previos del

blog y las

redes sociales.

Consultar

sobre el

origen del blog

y las redes

sociales.

Analizar las

diferencias

entre un blog y

una pagina

web.

Aplicar las

Realiza lluvia

de ideas

respecto a los

conceptos del

blog.

Hace

conversatorios

respecto a los

servicios,

aplicaciones y

riesgos del

blog y de las

redes sociales.

Crea su propio

blog aplicando

las técnicas de

edición

recomendadas

Agrega

constantement

e información

de interés a su

blog para

técnicas

recomendadas

para crear y

editar un blog

Crear una

cuenta y utiliza

las opciones

de alguna de

las redes

sociales.

Reconocer los Peligros que se pueden generar de las redes sociales por un mal uso y aplica las técnicas de seguridad recomendadas.

compartirla

con sus

contactos.

Hace

comentarios y

aportes

significativos a

otros blog.

Crea su propia

cuenta y utiliza

las opciones

que ofrecen

las redes

sociales.

Reconoce las

posibilidades y

los riesgos de

un blog y de

las redes

sociales.

-Utiliza el blog

y las redes

sociales para

realizar sus

trabajos,

relacionarse

con sus

amigos,

realizar, dar a

conocer sus

opiniones,

difundir sus

aprendizajes y

afianzar sus

conocimientos.



AREA

EJE GENERADO

R


DORA





La

virtualidad

y la

globalizaci

ón.

La virtualidad y la profesionalización..

¿De qué

manera las

plataformas

virtuales han

generando

grandes

cambio y

posibilidades

en los

procesos de

comunicación

y

profesionalizac

ión del ser

humano?

Plataformas

virtuales

Cursos virtuales

4

20 ´ hora

s

Expreso claramente de manera oral y virtual mis ideas frente al tema

Comprendo el impacto de las plataformas virtuales como medio impulsor de nuevas innovaciones científicas.

Reconozco la

importancia de

hacer un uso

adecuado de

las

plataformas

virtuales como

un medio

eficaz para

difundir

valores

ciudadanos.

Reconozco en

las plataformas

virtuales una

gran

oportunidad

para obtener

una mejor

preparación

profesional y

tener así unas

mejores

competencias

laborales.

Realizar

preguntas

previas y

formula

propósitos

relacionados

con las

plataformas

virtuales.

Consultar

sobre el

origen,

evolución y

posibilidades

de las

plataformas

virtuales.

Realiza

ideogramas

relacionados

Hace

conversatorios

respecto a las

aplicaciones y

posibilidades

que ofrece una

plataforma

virtual.

Realiza

lecturas

dirigidas

respecto al

impacto,

posibilidades y

servicios de

las

plataformas

virtuales.

Desarrolla las

diferentes

actividades

propuestas en

un curso

con las

herramientas y

posibilidades

de las

plataformas

virtuales.

Realiza cursos

virtuales

relacionados

con temas de

su interés.

Identifica y

visita las

paginas web

de las

universidades

que ofrecen

programas

virtuales.

Exponer y

socializar con

virtual.

Expone los

trabajos

realizados en

las

plataformas

virtuales.

Reconoce las

posibilidades,

ventajas y

desventajas

de una

plataforma

virtual.

-Utiliza las

herramientas

de las

plataformas

virtuales para

su

profesionalizac

ión y

formación

académica.

-Utiliza las

diferentes

herramientas

sus

compañeros

los trabajos

realizados en

las

plataformas

virtuales.

de una para

realizar sus

trabajos,

relacionarse

con sus

amigos, dar a

conocer sus

opiniones,

difundir sus

aprendizajes

-Visita y

explora

diferentes

páginas web

con

plataformas

virtuales.



AREA

EJE GENERADO

R


DORA





Editor de

dibujo

vectorial

Corel Draw.

Graficador

de retoque

fotográfico

photoshop

Editor de videos DVD movie maker.

¿De qué manera

los programas

de dibujo

vectorial Corel

Draw y de

retoque

fotográfico

photoshop

pueden ser

empleados en la

realización de

diversas

publicaciones y

edición de

videos en DVD

Movie Maker?

Corel draw y el

diseño

publicitario.

Retoque

fotográfico

Diseño y edición

de videos

1

20 hora

s

Expreso claramente, empleando el vocabulario adecuado los contenidos referentes a dichas temáticas.

Identifico los diferentes avances tecnológicos a lo largo de la historia en lo referente al diseño grafico, fotografía y video.

Utilizo adecuadamente las unidades de medida necesarias acorde con cada una de las publicaciones.

Utiliza la

edición de

publicaciones,

fotos y videos

como un

medio eficaz

para transmitir

valores

ciudadanos.

Reconozco en

los programas

de dibujo

vectorial Corel

Draw y de

retoque

fotográfico

photoshop unas

grandes

posibilidades de

aumentar mis

competencias

laborales.

Realizar lluvia

de ideas

respecto a los

conceptos

previos del

editor grafico

Corel draw.

Capturar la

pantalla

principal de

Corel Draw y

señale sus

elementos.

Configurar el

tamaño del

papel, las

márgenes y la

orientación del

documento

Realiza una

matriz C-Q-A

respecto a los

conceptos de

los programas

de dibujo

vectorial Corel

Draw y de

retoque

fotográfico

photoshop

Hace

conversatorios

respecto a los

servicios,

aplicaciones y

posibilidades

de los

programas de

dibujo vectorial

Corel Draw y

de retoque

fotográfico

photoshop.

Convertir una

imagen de

mapa de bits

en un dibujo

vectorial

Practicar

todas las

formas de

visualización

de un

documento de

Corel

Aplicar las

técnicas

recomendadas

para realizar

diseños

publicitarios.

Retocar

Crea su

propias

publicaciones

empleando las

herramientas

de los

programas de

dibujo vectorial

Corel Draw y

de retoque

fotográfico

photoshop

Hace

resúmenes y

lecturas

dirigidas

respecto al

editor

publicitario

Corel draw y al

editor

fotográfico

photoshop

Reconoce las

posibilidades y

los beneficios

de los

programas de

fotografías con

gran

creatividad

utilizando las

herramientas y

aplicaciones

de photoshop.

Diseñar y

editar un video

en Movie

Maker

integrando

imagen,

sonido, video,

texto y efectos.

edición grafico.

Utiliza las

herramientas

del diseñador

grafico corel

draw

Utiliza el editor

los

programas de

dibujo

vectorial

Corel Draw y

de retoque

fotográfico

photoshop

para realizar

sus trabajos,

relacionarse

con sus

amigos, dar a

conocer sus

creatividad,

difundir sus

aprendizajes,

generar

nuevas

fuentes de

ingresos.



AREA

EJE GENERADO

R


DORA





Mantenimiento preventivo y correctivo del hardware y del software..

PROBLEMA:

¿Qué

importancia

tiene el

mantenimiento

lógico y físico

para alargar la

vida útil de una

computadora?

Mantenimiento y reparación de

equipos.

2

20 hora

s

Expreso claramente de manera oral y virtual mis ideas frente al tema

Comprendo el impacto de las páginas web como medio potencializador de la investigación y las nuevas innovaciones científicas.

. Reconozco la

importancia de

hacer un uso

ético y

responsable

de una página

web y de sus

muchas

posibilidades.

Reconozco en

las páginas web

una oportunidad

para difundir,

promocionar y

crear nuevos

servicios u

opciones de

trabajo.

Destape la caja de un PC y señale sus partes internas

Instale y configura clones

Instale el software básico

Aplique software de mantenimiento preventivo y correctivo

Realiza tareas de mantenimiento del PC

Identifica cada una de las

Aplica software

de

mantenimiento

preventivo.

Instala el

software

básico de una

computadora.

Realiza tareas

de

mantenimiento

del PC

partes internas del PC

Instala y configura hardware

Configura Software

Corre utilidades de prevención y corrección de errores en computadores



AREA

EJE GENERADO

R


DORA





Conceptos

de

Microsoft

Word,

barras e

íconos

que lo

conforman

,

principales

funciones.

PROBLEMA:

¿Cómo hacer

una adecuada

aplicación de

los íconos en

Word

avanzado y

mejorar la

presentación

de trabajos

escritos?

Word Avanzado,

elementos e íconos.

3

20 hora

s

Empleo el

procesador de

textos Word

como una

herramienta que

me permite

expresar por

escrito mis

ideas.

Utilizo el

procesador

de textos

Word para

apoyar mis

procesos de

aprendizaje

y

actividades

personales

(recolectar,

seleccionar,

organizar y

procesar

información.

)

Uso mi libertad

de expresión

tanto oral

como escita y

respeto las

opiniones

ajenas.

Elaboro

documentos

que contengan

elementos

esenciales de la

empresa como

planes de

acción, visión,

misión, entre

otros.

Define los

conceptos

de un

procesador

de textos.

Identifica

las

siguientes

barras

como

herramient

as del

programa

titulo,

menú,

herramient

as, tarea,

desplazami

Realiza lluvia

de ideas

respecto a los

conceptos de

Word

avanzado.

Socializa los

conocimientos

que tiene con

relación a

Word

avanzado .

- Realiz

a

práctic

as en

el

compu

tador

emple

ando

las

herram

ento, regla

y dibujo.

Aplica

cambios a

los textos

utilizando

las

siguientes

herramient

as:

configuraci

ón de

pagina,

cortar,

copiar,

pegar,

tamaño de

la fuente,

tipo de

fuente,

estilo de

fuente,

párrafo,

numeració

n y viñeta,

encabezad

o y pie de

página,

numeració

ientas

de las

diferen

tes

barras

que

confor

man

Micros

oft

word.

- Investi

ga y

se

actuali

za con

respec

to a

las

princip

ales

funcio

nes de

Word.

- Elabor

a

n de

páginas,

ortografía y

gramática

Realiza

diferentes

talleres,

aplicando

los

conceptos

aprendidos

.

Consulta

sobre las

herramien

tas de

Word

avanzado.

Elabora

trabajos

escritos

empleando las

herramientas

de Word

avanzado.

trabajo

s

acadé

micos

en

Micros

oft

Word.

- Recon

oce los

eleme

ntos

princip

ales

de

Micros

oft

word.

- Realiza

talleres en el

computador

empleando las

herramientas

de las

diferentes

barras que

conforman

Microsoft

Word.

-Utiliza las

opciones del

Word como

una

herramienta

útil para sus

tareas.

-Utiliza

Microsoft Word

para realizar

sus trabajos,

dar a conocer

sus opiniones,

difundir sus

aprendizajes y

afianzar sus

conocimientos.



AREA

EJE GENERADO

R


DORA





Excel avanzado, aplicaciones.

¿Que ventajas puede traernos

para la realización de

trabajos conocer las

herramientas más

avanzadas de Excel?

Excel, fórmulas y

funciones.

4

20 hora

s

Utilizo con

eficiencia una

hoja de cálculo y

la aplico

apropiadamente a

una situación

específica,

argumentando

claramente dicha

situación.

Interpreto

datos

interdiscipli

narios.

Establezco

relaciones

entre los

saberes

tecnológico

s y los de

las áreas

del

conocimient

o para

fundamenta

r

conceptual

mente sus

propuestas

para la

solución de

problemas.

Represento

datos

mediante el

uso de tablas

y gráficas

basadas en

los datos de

una hoja de

cálculo.

Identifico y

formulo

problemas

propios del

entorno que

son

susceptibles

de ser

resueltos a

través de

soluciones

tecnológicas.

Aplico los conceptos aprendidos en Excel avanzado para la elaboración de inventarios, nóminas y otros informes que requiere una empresa para su adecuado funcionamiento.

Reconoce las

barras de

Excel y su

funcionalidad.

Aplica de

diferentes

formas tablas

en Excel.

Realiza

graficas de

acuerdo a las

estadísticas

que deba

realizar.

Asimila con

facilidad los

conceptos de

Excel.

Hace

conversatorios

respecto a las

aplicaciones y

posibilidades

que ofrece

Excel

avanzado.

Realiza

lecturas

dirigidas

relacionadas

con Excel.

Desarrolla las

diferentes

actividades

propuestas en

Excel.

Reconoce las

posibilidades y

ventajas de

Excel

Realiza consultas e investigaciones de Excel. -Elabora Talleres prácticos aplicando las fórmulas, funciones, operadores de comparación.

.

avanzado.

Identifica las

funciones de

las

herramientas

de Excel.

Utiliza las

herramientas

de Excel

avanzado en

la resolución

de problemas.

-Utiliza las

diferentes

herramientas

de Excel

avanzado para

realizar sus

trabajos.

-Elabora

tablas,

inventarios,

nóminas con

las

herramientas

que ofrece

Excel

avanzado.

Documents

RESPONSABLES María Yuladis Giraldo Gómez Sonia … · del hombre en el proceso de transformación del medio natural y social para satisfacer sus necesidades. ... La informática