Resumen Circular N° 1

8/16/2019 Resumen Circular N° 1

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Circular N° 1 Establecimientos educacionales subvencionados municipales yparticulares

La educación y los establecimientos educacionales

El artículo 2, del Decreto con Fuerza de Ley N° 2, de 2!, del "inisterio de

Educación, de#ne a la educación como el proceso de aprendiza$e permanente%ue abarca las distintas etapas de la vida de las personas y %ue tiene como#nalidad alcanzar su desarrollo espiritual, &tico, moral, a'ectivo, intelectual,artístico y 'ísico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientosy destrezas(

La educación especial o di'erencial ) encar*ada de entre*ar un con$unto deservicios, recursos +umanos, t&cnicos, conocimientos especializados y ayudaspara atender las necesidades educativas especiales %ue puedan presentaral*unos alumnos ya sea de manera temporal o permanente a lo lar*o de suescolaridad, como consecuencia de un dcit o una di#cultad especí#ca deaprendiza$e(

Del libro de clases

e*istro %ue debe tener todo estableciemnto educacional, por cada curso %ueimparta(

e*istro de -tención de .ro'esionales en -ula Com/n y de ecursos para.ro*rama de 0nte*ración Escolar(

En el caso de las actividades propias del .ro*rama de 0nte*ración Escolar,

&stas deben ser re*istradas en un aneo al libro de clases del respectivo cursode aula com/n(

Este re*istro 'orma parte inte*ral del libro de clases y su uso es de carcterobli*atorio(

El e*istro de .lani#cación y Evaluación de -ctividades de Curso 3.ro*rama de0nte*ración Escolar4 contempla lo si*uiente)

E%uipo de aula ) 5 0denti#cación del e%uipo deaula

5 euniones de coordinación.lani#cación del proceso educativo) 5 Estrate*ias diversi#cadas( o

6raba$o colaborativo(5 espuesta a la diversidad y

adecuaciones curriculares(5 .lan de apoyo individual(5 Estrate*ias de traba$o con la

'amilia y la comunidad(e*istro de la implementación y 5 -plicación y evaluación de las


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evaluación del proceso educativo) estrate*ias diversi#cadas y detraba$o colaborativo(

5 e*istro de apoyos para cadaestudiante o *rupo deestudiantes(

5 e*istros de lo*ros deaprendiza$e(e*istro de actividades con la 'amiliay la comunidad)

5 6raba$o con la 'amilia,apoderados y7o con elestudiante(

5 6raba$o con la comunidad y elentorno escolar(

-cta de reuniones) 5 En el caso de la 8pción N°9, elre*istro de las actividades serealizar en el libro de clases3leccionario4, correspondiente a

Educación Especial(

6oma y re*istro de asistencia

Es el proceso por el cual el estableciemnto re*istra la asistencia de losalumnos a clases y es 'undamental para %ue los alumnos puedan obtener losconocimientos necesarios para su 'ormación(

Los establecimientos deben cumplir con las si*uientes medidas)

• Educación bsica, media, bsica adultos, media adultos y .ro*ramas de0nte*ración Escolar opción 1, 2 y :

6oma de asistencia en control de asi*natura

5 La asistencia debe ser tomada por el docente del curso5 ;e debe re*istrar la +ora, los n/meros de lista de los alumnos ausentes,

atrasados y el total de alumnos presentes(5 .ara los apoyos en sala re*ular y com/n se debe utilizar el mismo libro

de clases

• Educación .arvularia, Educación Especial y .ro*rama de 0nte*raciónEscolar 8pción 9(

5


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Esta sección debe contener los meses %ue dura el respectivo a>o escolar3marzo a diciembre( No obstante eisten establecimientos %ue inician susclases en el mes de 'ebrero4 y cada mes debe contener la si*uiente matriz)

? Columnas) divididos por los respectivos días del mes(

? Filas) divididos por n/meros correlativos, %ue corresponden a losn/meros de lista de los alumnos asi*nados en la sección antecedentes*enerales de los alumnos(

En las #las #nales deben ser totalizados en este mismo orden y por día losalumnos asistentes, alumnos ausentes y total de matrícula(

e%uisito de in*reso de alumnos

El alumno es a%uella persona %ue se encuentra en un proceso de aprendiza$epermanente %ue abarca las distintas etapas de su vida, y %ue tiene como#nalidad alcanzar su pleno desarrollo(

La Constitución .olítica del Estado, en su artículo 1!, n/mero 1, consa*ra elderec+o a la educación, y el n/mero 11, consa*ra la libertad de ense>anza( Esasí como un alumno podr ser matriculado durante todo el a>o escolar,independientemente si es un alumno %ue reci&n in*resa al sistema escolar o es


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un alumno %ue ya se encuentra en el sistema 3por cambio y7o traslado deestablecimiento4(

;e entiende por a>o escolar, el periodo %ue se encuentra comprendido entre el1 de marzo al :1 de diciembre de cada a>o, ambas 'ec+as inclusive( ;inembar*o, para a%uellos establecimientos educacionales %ue por su situación*eo*r#ca u otros 'actores no pudieran iniciar o terminar sus actividades en las'ec+as indicadas, el ;ecretario e*ional "inisterial de Educación %uecorresponda podr #$ar 'ec+as di'erentes, a trav&s de los calendarios escolares(

Los alumnos %ue sean matriculados en un establecimiento educacionaldebern cumplir con los si*uientes re%uisitos de in*resos estipulados en lanormativa educacional

Educación Especial

Las edades de in*reso de la educación especial estn dadas se*/n el tipo de

dcit %ue ten*a el alumno( - continuación se pasan a detallar dic+as edades)

Défcit Intelectual.

Los alumnos deben tener edad cronoló*ica entre 2 y 29 a>os, distribuy&ndosepor niveles se*/n la si*uiente tabla)

Niveles

Pre Básico Básico Laboral

Ciclo 1 2 1 2 1

Curso 152 :59 @5A5B

5!51

1525:

Edad 259 @5B 511 1251@ 1A529

Défcit Auditivo.

Los alumnos deben tener edad cronoló*ica entre y 29 a>os, distribuy&ndosepor niveles se*/n la si*uiente tabla)

Niveles

Secundario Primario PrimarioSecundario

.re =sico =sico Laboral

.re=sico

=sico

Ciclo "aterno

1° y2°

1° y 2° 1° y 2° 1° y 2°


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Edad 52 desde2

+asta1@

1@529 25 529

Las edades cronoló*icas mencionadas proporcionan un marco de re'erencia

%ue podr ser eibilizado de acuerdo a las características del dia*nóstico yconductas de entrada del alumno al in*reso al establecimiento( ;upermanencia en el nivel depender de los lo*ros alcanzados y su maduración(

Défcit !isual.

El artículo 11 del Decreto N° !, de 1!!, de "inisterio de Educación no se>alalas edades de in*reso( No obstante se>ala las edades de e*reso de losdi'erentes niveles %ue a continuación se se>alan)

Nivele

s

Estimulación

"emprana

Pre Básico Básico Laboral

Ciclos 1 152 152 152

Edades

asta : a>os asta Ba>os

asta 1Ba>os

asta 2Aa>os

Défcit #otor.

Las edades cronoló*icas establecidas en la re*lamentación vi*ente, sern sólo

re'erenciales para los alumnos con trastorno motor(

Défcit "rastorno Espec$fco del Len%ua&e.

Las edades de in*reso para la educación especial dcit trastorno especí#codel len*ua$e en los niveles %ue a continuación se se>alan son las si*uientes)

• Nivel "edio "ayor) : a>os cumplidos al :1 de marzo del a>ocorrespondiente(

• .rimer Nivel de 6ransición) 9 a>os cumplidos al :1 de marzo del a>ocorrespondiente(

• ;e*undo Nivel de 6ransición) @ a>os cumplidos al :1 de marzo del a>ocorrespondiente(

;ólo podrn ser matriculados alumnos en las escuelas de len*ua$e, +asta el :de $unio de cada a>o, siempre y cuando se cumpla con el re%uisito de edadestablecido en el prra'o anterior(


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'onsideraciones Espec$fcas de la Educación Especial.

Los alumnos %ue no cumplan con la totalidad de los re%uisitos no podrn sermatriculados y, por lo tanto, no darn derec+o a percibir la subvención(

En todo caso se reconocer como la edad mima de permanencia en la

educación especial o di'erencial los 2A a>os cumplidos durante el a>o lectivo(No obstante, el Decreto N( )**+ de ,--+ del #inisterio de Educación , elcual autori/a el 0uncionamiento de 'ursos "alleres Básicos de nivel oetapa de orientación o capacitación laboral de la educación especial odi0erencial+ para ma1ores de 23 a4os con discapacidad+ enestablecimientos comunes o especiales.

La -creditación Dcit para la Educación Especial y .ro*rama de 0nte*raciónEscolar(

Los dcits deben ser acreditados por pro'esionales competentes y pro'esores

especialistas los cuales deben realizar la respectiva evaluación a los alumnos ydeterminar la necesidad educativa especial(

.ara ello se debe utilizar)

5 Formulario nico instrumento de uso obli*atorio para la evaluacióndia*nóstica de in*reso de estudiantes %ue presentan NecesidadesEducativas Especiales 6ransitoria a un .ro*rama de 0nte*ración EscolarGy para el in*reso a las escuelas especiales de len*ua$e, y a las escuelasespeciales %ue son bene#ciarias de la subvención incrementada(

.ara los procesos de dia*nóstico y evaluación, los pro'esionales debern estarinscritos y autorizados en el e*istro Nacional de .ro'esionales de la EducaciónEspecial para la evaluación y dia*nóstico del "inisterio de Educación(

Necesidades Educativas Especiales 6ransitorias 3NEE64(

;on a%uellas necesidades no permanentes %ue re%uieren los alumnos en al*/nmomento de su vida escolar y %ue necesitan de ayuda y apoyosetraordinarios para acceder y pro*resar en el currículum por un determinadoperíodo de su escolarización(

• 6rastornos Especí#cos del -prendiza$e(

• 6rastornos Especí#cos del Len*ua$e(

• 6rastorno Dcit -tencional con y sin iperactividad 36D-4 o 6rastornoipercin&tico(

• endimiento en pruebas de coe#ciente intelectual 3C04 en el ran*o límite,con limitaciones si*ni#cativas en la conducta adaptativa(


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Necesidades Educativas Especiales .ermanente 3NEE.4(

;on a%uellas barreras para aprender y participar %ue determinados estudianteseperimentan durante toda su escolaridad como consecuencia de unadiscapacidad dia*nosticada y %ue demandan al sistema educacional laprovisión de apoyos y recursos etraordinarios para ase*urar el aprendiza$eescolar(

• Discapacidad intelectual(

• Discapacidad visual(

• Discapacidad auditiva(

• Discapacidad motor(

• Dis'asia severa(

• 6rastorno autista(

• "ultidcit(

Documentación de los Estudiantes del Pro%rama de Inte%raciónEscolar 1 Educación Especial.

Los establecimientos educacionales con .ro*rama de 0nte*ración Escolar yEducación Especial, debern mantener por cada alumno bene#ciario unacarpeta ordenada por curso, la %ue debe contener los si*uientes documentos)

5ormulario 6nico S$ntesis Evaluación de In%reso.

5 e*istra los antecedentes y resultados ms relevantes del proceso deevaluación inte*ral e interdisciplinaria realizada al estudiante por losdistintos pro'esionales(

5 .roporciona un panorama psicoeducativo *eneral de las condiciones,'ortalezas y necesidades del estudiante y su conteto 3'amiliar yescolar4, 'acilitando a los pro'esionales visualizar la respuesta educativa%ue deben entre*ar al alumno o alumna(

- continuación se se>alan los Formularios nicos ;íntesis Evaluación de

0n*resos correspondientes para cada tipo de Necesidades EducativasEspeciales)

5 6rastorno Especí#co del Len*ua$e(

5 Di#cultades Especí#cas del -prendiza$e(


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• 6rastorno del Espectro -utista(

• Dis'asia ;evera o 6rastorno Comple$o o Central del Len*ua$e(

5 Las reevaluaciones para los alumnos con NEE6 y %ue se encuentren en.ro*ramas de 0nte*ración Escolar deben ser realizadas cada dos a>os(

5 Las reevaluaciones para los alumnos con NEE6 y %ue asistan a escuelasespeciales de len*ua$e se debern realizar anualmente(

8tros Formularios Del .roceso De Evaluación(

;on los 'ormularios %ue se deben ocupar para el proceso de evaluación y %uepueden ser llenados por otros pro'esionales %ue participan en el procesomencionado son los si*uientes)

? Evaluación .sicopeda*ó*ica y Curricular(

? 0nterconsulta o Derivación a otro7a .ro'esional(? -utorización de la 'amilia(

? -namnesis(

? 0n'orme a la 'amilia(

Estos 'ormularios se deben encontrar en ori*inal, sin borrones nienmendaduras, con 'ec+a y #rma del pro'esional %ue participó en sucon'ección y en la respectiva carpeta o epediente del alumno(

Consideraciones Especí#cas(;e debe tener presente %ue toda la documentación se>alada, es de carctercon#dencial y de propiedad de la 'amilia, del o la estudiante o del estudianteadulto(

Capacidad "ima de -lumnos por Cursos(

Los cursos podrn tener un mimo de alumnos, el cual estar dadodependiendo del tipo de educación como tambi&n del tipo de nivel( -continuación se detalla cual es el n/mero mimo de alumnos por curso)

Educación Especial(

La capacidad mima de alumnos por curso para la educación especialdepender del tipo de dcit %ue atienda un establecimiento(


Cursos del nivel pre bsico podrn 'uncionar de dos 'ormas)


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Los cursos debern tener un alumno como mínimo y %uince como mimo(

#ultidéfcit.

Los cursos debern tener un alumno como mínimo y oc+o como mimo(

Pro%rama Inte%ración Escolar.

8pciones 1, 2 y :) ;e podr inte*rar a un mimo de dos estudiantes connecesidades educativas especiales permanentes y cinco con necesidadeseducativas especiales transitorias( No obstantes para estudiantes sordos,podrn incluirse dos o ms estudiantes por sala de clases, con esta mismanecesidad educativa especial(

8pción 9) Los cursos debern tener un alumno como mínimo y %uince comomimo(

Los planes de estudios(El -rtículo 2° del Decreto N° 9, de 1!!A, del "inisterio de Educación, indica%ue se entiende por plan de estudio al documento de carcter normativo %uese>ala para cada curso, los subsectores de aprendiza$e, asi*naturas yactividades de carcter *en&rico, con indicación de la respectiva car*a +orariasemanal(

Las +oras de planes de estudios %ue se se>alan a continuación, corresponden alas mínimas %ue todo establecimiento educacional debe cumplir de acuerdo ala normativa educacional(

'on &ornada escolar completa diurna8 Iornada etensa %ue consiste enaumentar la permanencia de los alumnos en los establecimientoseducacionales con el #n de me$orar el rendimiento escolar(

Educación especial

Los establecimientos %ue impartan educación *eneral bsica especialdi'erencial de :° a ° a>os o su e%uivalente tendrn %ue utilizar el n/mero de+oras de estudio de la educación bsica, es decir, su plan de estudio debe serde : +oras peda*ó*icas semanales de traba$o escolar(

Sin 9ornada Escolar 'ompleta Diurna8 deben cumplir con el si*uienten/mero de +oras de plan de estudio, las cuales se pasan a detallar por cadatipo de ense>anza(

Educación Especial.



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5 Las clases podrn tener una duración mínima de : minutos para loscursos del nivel pre5bsico(

5 9 minutos para los cursos bsicos5 9 minutos para los cursos talleres del nivel laboral 3a este tiempo se

a*re*arn : minutos dedicados al descanso, los %ue podrn ser

distribuidos de acuerdo a las características de los alumnos y naturalezade las actividades45 Prebásico , al 8 22 +oras plan com/n y A +oras plan complementario

semanales(5 Básico8

=sico @ al B) 2 +oras plan com/n y @ +oras plan complementariosemanales(=sico al 1) : +oras plan com/n y 9 +oras plan complementariosemanales(

Laboral8Laboral 1) : +oras plan com/n y 9 +oras plan complementariosemanales(Laboral 2) :2 +oras plan com/n y 9 +oras plan complementariosemanales(Laboral :) :9 +oras plan com/n y 2 +oras plan complementariosemanales(

Défcit Auditivo.

Las +oras del .lan de Estudios de los 6rastornos ;ecundarios de laComunicación tendrn una duración de :@ minutos para los ciclosmaternal y primer ciclo del Nivel .re5=sico y de 9@ minutos para else*undo ciclo de nivel .re5=sico, =sico y Laboral(

Las clases del .lan de Estudios de los 6rastornos .rimarios de laComunicación y .rimarios y ;ecundarios establecidas sern de Aminutos, las %ue podrn ser distribuidas de acuerdo a las característicasde los alumnos(

La duración de las clases establecidas anteriormente incluye @ minutos,dedicados a descanso, los %ue podrn ser distribuidos de acuerdo a lascaracterísticas de los alumnos y a la naturaleza de las actividades

El curso 9 trastornos primarios tendr una car*a +oraria *lobal de 2

+oras cronoló*icas semanales distribuidas de acuerdo a lascaracterísticas de los alumnos y a la naturaleza de las actividades(

• 6rastornos .rimarios(

5 .re5bsico(


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.re5bsico 1° al :°) 1 +oras plan com/n y : +oras plan complementariosemanales(.re5bsico 9°) 2 +oras plan com/n y : +oras plan complementariosemanales(

• 6rastornos .rimarios5;ecundarios)

5 =sico(

=sico 1°) A +oras plan com/n y : +oras plan complementariosemanales(

=sico 2°) 9 +oras plan com/n y : +oras plan complementariosemanales(

• 6rastornos ;ecundarios(

5 .re5bsico("aterno 1°) 1 +oras plan com/n semanales(

.re5bsico 1 al :) :2 +oras plan com/n y A +oras plan complementariosemanales(

.re5bsico 9 al @) : +oras plan com/n y A +oras plan complementariosemanales(

5 =sico 1 al A) :9 +oras plan com/n y 9 +oras plan complementariosemanales(

5 Laboral 1 al :) :9 +oras plan com/n y 2 +oras plan complementariosemanales(

Défcit !isual.

.ara el plan de estudio de dcit visual las clases tendrn)

5


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5 Estimulación 6emprana 1 y 2) 1 +oras plan com/n y A +oras plancomplementario semanales( o .re5bsico)

5 .re5bsico 1 y 2) 2@ +oras plan com/n y A +oras plan complementariosemanales(

5 .re5bsico :) 2 +oras plan com/n y A +oras plan complementariosemanales(

5 .re5bsico 9) : +oras plan com/n y A +oras plan complementariosemanales(

o =sico)

5 =sico 1 y 9) : +oras plan com/n y 9 +oras plan complementariosemanales(

5 =sico @ y A) :2 +oras plan com/n y 9 +oras plan complementariosemanales(

o Laboral)

5 Laboral 1 y 2) :: +oras plan com/n y : +oras plan complementariosemanales(

5 Laboral : y 9) :9 +oras plan com/n y 2 +oras plan complementariosemanales(

Défcit #otor.

Los educandos con trastorno motor, podrn cursar sus estudios a trav&s de lassi*uientes 'ormas)

5 De acuerdo al nivel de inteli*encia5 ;us características individuales en relación al dcit predominante y si lo

+ubiere, al dcit asociado, como por e$emplo) trastornos sensoriales,perceptivos, intelectuales y7o psicoa'ectivos, in'ormados por un Centrode Dia*nóstico o por pro'esionales competentes %ue se inscriban en la;ecretaría e*ional "inisterial de Educación respectiva)

5 - trav&s de la aplicación de los planes y pro*ramas de estudio comunesadaptados a las características y necesidades de los alumnos

5 - trav&s de la aplicación de los planes y pro*ramas vi*entes paraeducandos con de#ciencia intelectual, trastornos de la comunicación odcit visual, se*/n los casos(


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:raves Alteraciones en la 'apacidad de 7elación 1'omunicación.

;e establece)

5


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;e entender por docente idóneo)

El %ue cuente con el título de pro'esional de la educación del respectivonivel y especialidad cuando corresponda

0doneidad en Educación Especial(

5 Los docentes de educación especial deben contar con un títulopro'esional de pro'esor de educación especial o di'erencial

5 Depende de la modalidad de ense>anza donde se va a desempe>ar5 Jue sea otor*ado por una universidad o instituto pro'esional de

educación superior estatal o reconocido por el Estado o est& +abilitadopara e$ercer la 'unción docente en este tipo de educación(

0doneidad en .ro*rama de 0nte*ración Escolar(

Los docentes especialistas ;ue participan en procesos de Evaluación

Dia%nóstica de In%reso.Deben contar)

5 Con un título de .ro'esor de Educación Especial y7o Di'erencial5 Estar inscritos y autorizados en el e*istro Nacional de .ro'esionales de

la Educación Especial para la evaluación y dia*nóstico(5 6ambi&n puede participar en .ro*rama de 0nte*ración Escolar un

docente con especialización en educación di'erencial(

.8K-"-; DE 0N6EK-C0N E;C8L-(

5 Es una estrate*ia o medio %ue dispone el sistema, para llevar a laprctica la incorporación de un ni>o, ni>a o $oven con discapacidad alsistema educativo re*ular(

El .ro*rama de 0nte*ración Escolar debe ser parte del .royecto Educativo0nstitucional del Establecimiento y del .lan -nual de Desarrollo Educativo"unicipal, 3.-DE"4, se*/n corresponda(

;er re%uisito para la aprobación de un pro*rama de inte*ración escolar %ue suplani#cación, e$ecución y evaluación contemple la utilización de la totalidad delos recursos #nancieros adicionales %ue provee la 'racción de la subvención de

la educación especial di'erencial o de necesidades educativas especiales decarcter transitorio en lo si*uiente)

a4 Contratación de recursos +umanos especializados(

b4 Coordinación, traba$o colaborativo y evaluación del pro*rama deinte*ración escolar(


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c4 Capacitación y per'eccionamiento sostenido orientado al desarrollopro'esional de los docentes de educación re*ular y especial(

d4 .rovisión de medios y recursos materiales educativos %ue 'aciliten laparticipación, la autonomía y pro*reso en los aprendiza$es de los y las

estudiantes(Los establecimientos educacionales con .ro*rama de 0nte*ración Escolardeben contar con los si*uientes documentos)

7esolución ;ue Aprueba 'onvenio Pro%rama de Inte%ración Escolar.

Documento emitido por la ;ecretaria e*ional "inisterial de Educaciónrespectiva, %ue otor*a validez a la e$ecución del .ro*rama de 0nte*raciónEscolar( En ella se deber indicar lo si*uiente)

5 El o los establecimientos educacionales %ue 'orman parte del .ro*rama

de 0nte*ración Escolar(5 La ampliación del reconocimiento o#cial a Educación Especial, para cada

uno de los establecimientos educacionales %ue 'orman parte del.ro*rama de 0nte*ración Escolar, se*/n la discapacidad de losestudiantes atendidos 3necesidades educativas especiales de carctertransitorio y7o permanente4(

'onvenio Pro%rama de Inte%ración Escolar Sostenedor.

5 La #rma del Convenio es un acto, en donde el "inisterio de Educación y

el ;ostenedor respectivo, se comprometen a realizar acciones %uecolaboren en la e$ecución de un .ro*rama de 0nte*ración Escolar parauno o ms establecimientos, cada uno dentro del mbito de suscompetencias y con derec+os y obli*aciones bien de#nidas(

-sí, en el convenio se establecen los compromisos 1 las obli%aciones;ue ad;uiere el Sostenedor en el desarrollo del Pro%rama deInte%ración Escolar+ al*unas de las cuales se mencionan a continuación)

5 Desarrollar el .0E de acuerdo con la normativa vi*ente y su plani#caciónpresentada al "inisterio de Educación(

5 Cumplir con las normas de accesibilidad y de dise>o universal,establecidas en la Ley N° 2(922 %ue establece Normas sobre 0*ualdadde 8portunidades e 0nclusión ;ocial de .ersonas con Discapacidad(

5 Contar con un M-ula de ecursos, consistente en una sala con espacio'ísico su#ciente y 'uncional, %ue conten*a la implementación, accesoriosy otros recursos necesarios para %ue el establecimiento satis'a*a losre%uerimientos de los distintos estudiantes inte*rados con NecesidadesEducativas Especiales(

http://www.senadis.cl/descargas/centro/legislacion_nacional/Ley_que_Establece_Normas_sobre_Igualdad_de_Oportunidades_e_Inclusion_Social_de_Personas_con_Discapacidad.pdfhttp://www.senadis.cl/descargas/centro/legislacion_nacional/Ley_que_Establece_Normas_sobre_Igualdad_de_Oportunidades_e_Inclusion_Social_de_Personas_con_Discapacidad.pdf


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5 -si*nar a lo menos tres +oras cronoló*icas semanales a los pro'esoresde educación re*ular, para %ue plani#%uen las actividades concernientesal .ro*rama de 0nte*ración Escolar, su se*uimiento y evaluación( Estas+oras podrn ser distribuidas entre dos o ms pro'esores, si se consideranecesario y para el buen 'uncionamiento del .ro*rama de 0nte*ración

Escolar(5 Comunicar los alcances y resultados del .ro*rama de 0nte*raciónEscolar, a la comunidad educativa y especialmente a la 'amilia de los ylas estudiantes del establecimiento(

5 ealizar las adecuaciones necesarias pertinentes al currículum com/n,para 'acilitar el proceso educativo de los estudiantes inte*rados

5 acer partícipe a las 'amilias y a los propios estudiantes del .ro*rama de0nte*ración Escolar, considerando sus necesidades e intereses(

5 .roveer las adecuaciones necesarias, con el propósito de ase*urar eltrnsito desde un nivel educativo a otro y a la vida adulta(

5 El compromiso de la contratación del o los especialistas %ue se

re%uieran, así como otros pro'esionales, asistentes de la educación3personas con discapacidad, int&rpretes en len*ua de se>as c+ilena,entre otros4(

5 Destinar la totalidad de la 'racción de la subvención de educaciónespecial en el desarrollo y evaluación del .ro*rama de 0nte*raciónEscolar, se*/n lo se>alado por el artículo A del Decreto N° 1B, de2!, del "inisterio de Educación(

5 Cuando el .ro*rama de 0nte*ración Escolar contemple la participación deuna institución %ue preste servicios de apoyo a la inte*ración,disponiendo de recursos pro'esionales y educativos especializados, su'unción %uedar establecida en el convenio respectivo( El ;ostenedor

podr contratar los servicios de esta entidad, por e$emplo una escuelaespecial, a trav&s de un convenio de carcter privado(

5 Debe contemplar la entre*a de un 0n'orme 6&cnico de Evaluación -nual,el %ue debe indicar el resultado de las distintas acciones realizadas, yadems incluir un 0n'orme -neo, detallando el uso de los recursosotor*ados por concepto de subvención de Educación Especial, %ueconsidere la incorporación de 'acturas, boletas, copia de los contratos yuna planilla de pa*o de los pro'esionales contratados, se*/n lo ei*idopor el artículo !2, del Decreto N°1B , de 2!, del "inisterio deEducación(

5 El mencionado 0n'orme y su aneo deber ser entre*ado alDepartamento .rovincial de Educación respectivo, o en su de'ecto,deber ser in*resado en el aplicativo Oeb %ue el "inisterio de Educacióndestine para estos e'ectos, antes del : de enero de cada a>o( Estein'orme debe ser entre*ado al Conse$o Escolar, como tambi&n, estardisponible para las 'amilias de los estudiantes %ue presentannecesidades educativas especiales(

http://www.mineduc.cl/biblio/documento/201005031126500.DEC200900170.pdfhttp://www.mineduc.cl/biblio/documento/201005031126500.DEC200900170.pdfhttp://www.mineduc.cl/biblio/documento/201005031126500.DEC200900170.pdfhttp://www.mineduc.cl/biblio/documento/201005031126500.DEC200900170.pdf


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5 .or /ltimo, dar cumplimiento estricto a lo previsto por los 6ítulos H y H0del Decreto N° 1B, de 2!, del "inisterio de Educación %ue #$a normaspara determinar los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales%ue sern bene#ciarios de la ;ubvención para la Educación Especial(

-dicionalmente, en el convenio también se establecen los compromisos1 obli%aciones ;ue ad;uiere la Secretar$a 7e%ional #inisterial deEducación+ a saber8

.a*ar la subvención de inte*ración escolar y7o de educación especial,mientras el ;ostenedor cumpla con los re%uisitos le*ales para tal e'ecto(

-sesorar a los Establecimientos Educacionales, en las materias %ue les

a'ecten para la implementación del .ro*rama de 0nte*ración Escolar(

ealizar se*uimiento y evaluación a los .ro*rama de 0nte*ración Escolaren marc+a y su*erir modi#caciones de acuerdo con los resultados deeste proceso(

Controlar y supervisar el cumplimiento del Convenio, en los aspectos

t&cnicos peda*ó*icos y control de subvenciones se*/n las disposicionesle*ales vi*entes(

Dar a conocer y di'undir las orientaciones t&cnicas %ue al e'ecto elaboreel "inisterio de Educación y res*uardar su aplicación por parte de los;ostenedores, especialmente para la contratación de ecursos umanosespecializados, la coordinación del .ro*rama, el traba$o colaborativo y la

evaluación del .ro*rama(El ;ostenedor podr poner t&rmino al presente convenio, y por ende al.ro*rama de 0nte*ración Escolar, comunicando su intención por escrito a la;ecretaría "inisterial de Educación al : de noviembre de cada a>o( Deber,ad$untar)

5 Los antecedentes %ue 'undamentan su intención(

La ;ecretaría e*ional "inisterial de Educación se reserva la 'acultad de ponert&rmino al convenio en 'orma anticipada sin necesidad de aviso previo,epresión de causa ni derec+o a indemnización al*una, si el ;ostenedor no dacumplimiento cabal al .ro*rama de 0nte*ración Escolar o no muestraresultados positivos en los aprendiza$es de los estudiantes del establecimientoeducacional, de acuerdo con lo establecido en las orientaciones del "inisteriode Educación y el convenio propiamente tal(

'onsideraciones :enerales.


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especto a las modalidades de contratación de personal, &stas deberna$ustarse a lo establecido en los distintos cuerpos le*ales y ordenamiento

$urídico %ue ri*en tanto para el sector "unicipal, como para el sector .articular;ubvencionado( No obstante los ;ostenedores de establecimientos %uecuenten con .ro*ramas de 0nte*ración Escolar debern contar con los recursos

+umanos %ue a continuación se se>alan)

Para Necesidades Educativas de 'arácter "ransitorio 1 Permanente

Los establecimientos educacionales con Iornada Escolar Completa Diurna,debern disponer de)

5 -poyo de pro'esionales5 Entre*a de recursos +umanos especializados, por un mínimo de 1

+oras cronoló*icas semanales de apoyo,5 Curso de no ms de B alumnos inte*rados 3@ con Necesidades

Educativas Especiales 6ransitoria y 2 con Necesidades Educativas

Especiales .ermanentes4(

Los establecimientos educacionales sin Iornada Escolar Completa Diurna,debern)

5 Entre*ar apoyo de pro'esionales5 Entre*a de recursos +umanos especializados por un mínimo de B +oras

cronoló*icas semanales5 Cursos de no ms de B alumnos inte*rados 3@ con Necesidades

Educativas Especiales 6ransitoria y 2 con Necesidades EducativasEspeciales .ermanentes4(

El .ro*rama de 0nte*ración Escolar debe indicar una .lani#cación con lostiempos %ue los pro'esionales competentes destinarn, a las si*uientesacciones)

Apo1o a los Estudiantes en la Sala de 'lases 7e%ular.

5 oras peda*ó*icas semanales destinadas al apoyo de los estudiantes enla sala de clases re*ular) +oras peda*ó*icas para establecimientos con

$ornada escolar completa diurna y de A +oras peda*ó*icas paraestablecimientos educacionales sin $ornada escolar completa(

"raba&o 'olaborativo.

Descontadas las +oras peda*ó*icas mencionadas en el prra'o anterior, las+oras restantes deben ser dispuestas para lo si*uiente)

5 Los pro'esores %ue imparten los apoyos a los estudiantes %ue presentanNecesidades Educativas Especiales, deben contar con +oras semanalesdestinadas al desarrollo de acciones de plani#cación, evaluación,


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preparación de materiales educativos y otros, en colaboración con &l olos pro'esores de la educación re*ular(

Los pro'esionales asistentes de la educación contarn con)

5 oras por curso, para apoyar a &stos dentro y7o 'uera de la sala de clase

y para el traba$o colaborativo con el pro'esor re*ular(5 oras al traba$o con el alumno de 'orma individual o en *rupos

pe%ue>osG5 oras con la 'amiliaG con otros pro'esionales, y con el e%uipo directivo

del establecimiento educacional( La plani#cación de estas actividadespodr variar durante el a>o escolar(

El .ro*rama de 0nte*ración Escolar debe contemplar +oras del docente de aulare*ular de la si*uiente manera)

Los pro'esores de educación re*ular de un curso con estudiantes con

Necesidades Educativas Especiales, debern disponer de, al menos)

5 : +oras cronoló*icas semanales de plani#cación, coordinadas para %uecoincidan con el +orario %ue los pro'esionales especializados destinan altraba$o colaborativo(

N?mero de Alumnos Inte%rados por 'ada Sala de 'lases 7e%ular.

;e podr inte*rar)

5 2 estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes5 @ con necesidades educativas especiales transitorias( No obstante para

estudiantes sordos, podrn incluirse 2 o ms estudiantes por sala declases, con esta misma Necesidad Educativa Especial(

8tros e%uisitos %ue Deben Cumplir los Establecimientos Educacionales con.ro*ramas de 0nte*ración Escolar(

Los establecimientos educacionales con pro*ramas de inte*ración escolardeben cumplir con los si*uientes re%uisitos)

• E@istencia del Aula de 7ecursos.

Los establecimientos educacionales %ue est&n e$ecutando un pro*rama deinte*ración escolar, debern tener)

5 M-ula de ecursos, para la realización de actividades tales como)talleres, apoyo especializado individual, en pe%ue>os *rupos u otros(Psta debe contar con las si*uientes características)

Espacio 'ísico su#ciente y 'uncional(


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.oseer accesorios y otros recursos necesarios para satis'acer losre%uerimientos de los distintos estudiantes inte*rados con necesidadeseducativas especiales, como por e$emplo)

• Espe$os, lavamanos 3;olo 6EL4(

• "ateriales didcticos, etc(

Este recinto debe cumplir con la norma para planta 'ísica de localeseducacionales contemplados en el Decreto N ° @9, de 1! , se>ala ei*enciassobre)

El tipo de material de la estructura(

Condiciones +i*i&nicas adecuadas(

Luminosidad y ventilación adecuada(

0nstalación de la red de servicios y los arte'actos en buen estado(

.ara establecimientos educacionales rurales, ubicados en zonas *eo*r#cas deba$a densidad poblacional, o a%uellos %ue implementen /nicamente la Mopción1 de inte*ración, no ser obli*atoria la eistencia de un -ula de ecursos(

0n'raestructura, +i*iene y se*uridad

El establecimiento educacional debe contar con un local escolar, destinado a su'uncionamiento, el cual debe contar con las condiciones de capacidad,

se*uridad, +i*iene ambiental y salubridad su#cientes para el n/mero dealumnos %ue atienda(

Estas condiciones deben estar aprobadas por el "inisterio de Educación,mediante una resolución, en la cual otor*a la autorización para 'uncionar comoestablecimiento educacional(

Educación Especial o Di0erencial.

rea Administrativa.

5 8#cina(

5 ;ala de pro'esores, en locales con ms de @ aulas(

5 ;ala de espera para p/blico, en locales con ms de : aulas(

rea Docente.

5 -ulas en n/mero i*ual a la cantidad de *rupos cursos %ue asistan encada turno(

http://www.comunidadescolar.cl/documentacion/inspeccion/Decto_548_88_planta_fisica.pdfhttp://www.comunidadescolar.cl/documentacion/inspeccion/Decto_548_88_planta_fisica.pdfhttp://www.comunidadescolar.cl/documentacion/inspeccion/Decto_548_88_planta_fisica.pdfhttp://www.comunidadescolar.cl/documentacion/inspeccion/Decto_548_88_planta_fisica.pdfhttp://www.comunidadescolar.cl/documentacion/inspeccion/Decto_548_88_planta_fisica.pdfhttp://www.comunidadescolar.cl/documentacion/inspeccion/Decto_548_88_planta_fisica.pdfhttp://www.comunidadescolar.cl/documentacion/inspeccion/Decto_548_88_planta_fisica.pdf


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5 -ula de educación sicomotriz y7o Educación Física 3para *imnasia oactividades especí#cas se*/n las necesidades educativas especiales %uepresenten las o los alumnos4(

5 Kabinete para pro'esionales, en locales con ms de : aulas(

5 .atio(

rea de Servicios.

5 ;ervicios +i*i&nicos independientes para uso de los alumnos( En elrecinto donde se instalen tazas, a la derec+a de ellos, debe ir una barrade apoyo para el usuario(

5 ;ervicios +i*i&nicos, de con'ormidad a los Decretos del "inisterio de;alud para uso de) .ersonal docente y administrativo, .ersonal deservicio y "anipulador3es4(

Los establecimientos %ue cuenten con +asta cinco aulas podrn tener servicios+i*i&nicos comunes para personal docente, administrativo, de servicio ymanipuladores(

5 =ode*a(

5 .atio de servicio(

5 Cuando se considere entre*a del servicio de alimentación se debernei*ir los si*uientes recintos) Comedor, locales %ue cuenten con ms decuatro aulas, Cocina y Despensa(

Los alumnos %ue asisten a la modalidad de Educación Especial, ya sea en unaescuela especial o en un establecimiento con pro*rama de inte*ración escolar,y %ue eperimenten di#cultades en su movilidad y desplazamiento, deberncontar con las medidas de accesibilidad universal necesarias para %ue puedanparticipar en las di'erentes actividades curriculares(

En las escuelas %ue atiendan alumnos con discapacidad 'ísica o ce*uera, lascirculaciones, puertas y servicios +i*i&nicos debern permitir el desplazamientoepedito de personas con aparatos ortop&dicos, sillas de ruedas y otros(

Cuando se atienda a estudiantes entre 1@ a 21 a>os de edad, la in'raestructurao planta 'ísica deber permitir el desarrollo del pro*rama de 'ormación laboral%ue imparta el establecimiento, aprobado, para estos e'ectos, por el ;ecretarioe*ional "inisterial de Educación respectivo(

Documents

Resumen Circular N° 1