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RESUMEN DEL PROYECTO DE AULA: CON SUMAS
REPETIDAS APRENDO A MULTIPLICAR
Sede: CARRIZAL
Esp. Oscar Páez Sánchez
La sede Carrizal pertenece al Centro Educativo Rural Pueblo Nuevo, la sede
se encuentra al Nororiente del casco urbano del municipio de Ocaña, a 11
Km.
La sede cuenta con una infraestructura en buenas condiciones 2 salones
amplios, cocina, baño y cuarto de herramientas, la vereda es considerada
zona verde por el INCODER por encontrarse fuentes de agua que surten al
acueducto independiente de Adamiuain del Barrio Norte de la ciudad.
La cobertura en la actualidad es de 9 estudiantes distribuidos en los grados
de primero, tercero, cuarto y quinto de educación básica en el ciclo de
primaria.
En la actualidad se desarrolla el PPP Escuela y Café con un área de cultivo
de 0.5 hectárea equivalente a 600 matas de café, y con extensión a toda la
comunidad con una siembra de 18 mil matas distribuidas en los predios de
los miembros de la vereda, con el apoyo decidido de del Comité de Cafeteros
del Norte de Santander.
OBJETIVO
Con esta actividad, se busca que los estudiantes Entender la multiplicación
como una suma repetida de sumandos. Facilitarle los medios y ayudas
didácticas y educativas al estudiante que le permita dar solución a la
problemática en el aprendizaje de la multiplicación.
Permitir a aplicabilidad de la multiplicación en solucionar problemas de la
vida cotidiana.
Ejercitar la multiplicación en el desarrollo de otros temas y áreas de
aprendizaje.
Como resulta obvio, la educación en una escuela para todos favorece el
conocimiento y el respeto mutuo entre los estudiantes y contribuye, de
este modo, a crear un ambiente de conveniencia adecuado, tanto en
situaciones escolares como en la sociedad en general.
Es importante que el planteamiento de la educación sea coherente con el
futuro social que se espera conseguir. Si se quiere una sociedad integrada,
en la que sus miembros convivan y respeten sus diferencias de todo tipo, hay
que favorecer la creación de esos valores en la educación, especialmente
durante las etapas obligatorias, dado que en ellas se atiende a toda la
población y se desarrollan las actitudes básicas del alumnado.
En el sistema educativo actual, los centros docentes poseen suficiente
autonomía como para poder establecer su organización y funcionamiento y
adaptar el currículo general a las características de su entorno y de su
alumnado. Deben plasmar en sus proyectos institucionales tanto su
estructura organizativa como los objetivos, contenidos, metodología y
evaluación, adecuados a la realidad y secuenciados oportunamente. A través
de estas opciones, tienen que ir la respuesta educativa necesaria a cada uno
de sus alumnos y alumnas.
Somos todos iguales en derechos, pero diferentes como personas. Esas
diferencias pueden obedecer a distintos cognitivos, ritmos de aprendizaje,
intereses, etc., o pueden derivar de alguna discapacidad, de altas
capacidades o de situaciones diversas de desventaja social. Pero la
educación obligatoria debe atender a todos de esta manera poner en los
estudiantes las herramientas educativas necesarias que les permita
desarrollarse de manera más eficiente aplicando las nuevas tecnologías en
la aplicación de software educativo como ayudas a construir un aprendizaje
significativo.
Para el desarrollo del proyecto de aula ¨Con sumas repetidas aprendo a
multiplicar se tuvo en cuenta los siguientes criterios:
CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS DEL ESTUDIANTE
Conocer la operación básica de la adición.
La actividad se realiza en la sala de informática, los estudiantes deben
manejar adecuadamente el programa matemático llamado (multi)
para construir y desarrollar las operaciones que aleatoriamente el
sistema le presente.
RECURSOS Y MATERIALES
La actividad se realiza en el salón de clase se requieren lápiz, papel,
guía diseñada por el docente.
Luego se realiza en la sala de informática, se requieren
computadores que cuenten con un software especializado para el
desarrollo de actividades con el programa matemático llamado
(multi).
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Para realizar esta actividad, se estima un tiempo aproximado de 1 o
2periodos de clase de 45 minutos cada uno.
EL DOCENTE DEBERÁ
Explicar la guía de trabajo que el estudiante la desarrolla de acuerdo a
las indicaciones dadas en la misma.
Explicar cuáles son las principales características del software
matemático (multi) .
Dividir a los estudiantes en grupos de 2.
Entregar a cada grupo, las guías respectivas.
Pedir a los integrantes de cada grupo que lean los textos, identifiquen
la actividad que deben desarrollar.
Pedir a los estudiantes de cada grupo que realicen la práctica
respectiva en el computador aplicando el software matemático.
Pedir a los estudiantes que individualmente escriban desarrollen la
actividad respectiva con un número diferente a la diseñada en las
guías.
EL ESTUDIANTE DEBERÁ
Discutir y definir con su grupo el desarrollo de cada actividad
propuesta en la guía y argumentar por qué. Debe escribirlos
claramente en su cuaderno.
Aplicar la práctica en un software especializado llamado multi, que le
permite realizar sumas repetidas para entender y aprender la
multiplicación.
Anotar los resultados que el software le da de acuerdo a los aciertos o
errores cometidos con el fin de que continúe afianzando aún más la
aplicación de la suma repetida que lo lleve a entender mejor la
multiplicación.
Escribir individualmente ejercicios de aplicación para poner en práctica
lo aprendido tanto en la guía de trabajo como en el software
educativo.
EVALUACIÓN
El profesor en forma independiente o con participación de los
estudiantes, puede crear una Matriz de Valoración de acuerdo a los
aciertos o errores cometidos en la ejecución tanto de la guía como en
la aplicación del software Multi.
