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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE – CCBS
Departamento de Biologia
Texto “As avaliações escritas no ensino de ciências: que tal revermos nossa prática
docente?”
Trabalho apresentado à disciplina de Estágio
Supervisionado i: no Ensino de Ciências e Biologia,
sob orientação da Professora Doutora Yzila Liziane
Farias Maia de Araújo para obtenção de nota.
Alunos (as):
Cleciana Andrade dos Santos
Efrem José Meneses Ribeiro
São Cristóvão
2015
A prova escrita é utilizada por muitos professores com o intuito de passar um clima de
terror, fazendo uma pressão em cima dos alunos para que os alunos fiquem “motivados”
a estudar. Muitos professores só querem testar os alunos, não se preocupando em
auxiliar na aprendizagem dos alunos. E do outro lado tem a pressão dos pais que cobram
o aluno somente uma nota alta e com sua aprovação no final do ano, sem se preocupar
com o conhecimento adquirido e suas dificuldades sobre determinado assunto. Assim a
prova escrita é aplicada por muitos professores como uma avaliação conceitual com o
intuito de medir o aprendizado “decorado” pelos alunos.
A prova escrita nem sempre tem como objetivo avaliar o potencial intelectual científico
dos alunos que foi construído ao longo do tempo, junto com suas experiências pessoais.
Assim as habilidades que os alunos construíram ao longo do tempo, passa a ser
desprezado esquecido ao longo do tempo.
A prova de escrita de ciências tem como objetivo principal permitir que os alunos
expressem a compressão dos conceitos fundamentais através da aplicação em questões
do dia-dia. Assim as provas precisam explorar o potencial explicativo e conscientizador
das teorias científicas para que o aluno possa solucionar de forma crítica e lógica os
problemas propostos. Porém as provas e o ensino de ciência é ensinado pelos
professores de forma a preparar os alunos para uma vida acadêmica científica, onde as
aulas são extremamente detalhadas não sendo relacionado com as questões do cotidiano.
O nível de complexidade da prova precisa ser condizente com o aprendizado do aluno.
As provas escrita para muitos professores são consideradas bem elaboradas, porém elas
só verificam o que o aluno não sabe.
As provas devem contribuir para o ensino-aprendizado dos alunos, realizando métodos
que resultem em um bom rendimento escolar e que também poderiam ser para os alunos
um momento de aprendizagem.