inlandia lleva mucho tiempo sin modificarsu sistema educativo. El Estado financiacompletamente una enseñanza de calidad.Los currículos establecidos son claros,concretos y además prudentes. Los ritmosde aprendizaje son adecuados a la edad delos alumnos. Los problemas de aprendiza-je son detectados y remediados desde elprincipio. Tienen un objetivo claro: no dejaratrás a ningún alumno. Por lo tanto, el fra-caso escolar en Finlandia es una rareza.Se muestra con su ejemplo que establecery consolidar un buen sistema educativo noes una utopía.

En España ahora, esperamos que las nue-vas reformas educativas anunciadas por elgobierno aporten la esperada calidad a laeducación que desde ANPE hace años de-mandamos. Es necesario afinar en el diag-nóstico y buscar las soluciones para con-solidar un buen sistema educativo.

Volviendo a Finlandia, un factor decisivopara este país es el profesorado. Los sala-rios son razonablemente buenos. La pro-fesión goza de prestigio y respeto. Losaspirantes, antes de llegar a su objetivo,deben pasar un proceso riguroso de selec-ción y recibir una estricta formación. Todoun círculo virtuoso.

Aquí, los docentes, después de que elEstado nos rebajara el sueldo y ahoranuestro Consell siga el mismo ejemplo, sepretende despedir a uno de cada diez pro-fesores interinos y aumentar la carga lec-tiva al profesorado reduciendo plantillas.Lástima que en este caso el modelo que

pretenden aplicar no sea el de Finlandiasino el de nuestros antepasados los roma-nos que eliminaban a uno de cada diez sol-dados como castigo cuando una legión serebelaba. De ahí la palabra «diezmar».Pero el problema es que aquí no son losdocentes los que han fallado, sino laAdministración, así que en caso de repre-salias deberían ser los responsables polí-ticos a los que se les aplicara tal medida.

Pero lejos de responsabilizarse de loshechos vuelven al ataque contra el profe-sorado de la Comunidad Valenciana diag-nosticando un alto absentismo de losdocentes. Y al mismo tiempo que nosanuncian a bombo y platillo un plan dechoque contra el fracaso escolar, preten-den aplicar un paquete de medidas tradu-cidas en recortes que lejos de prestigiar yrespetar la profesión docente y motivar elimpulso hacia una educación pública decalidad se encaminan a la más absoluta delas decepciones de aquellos que nos ale-gramos cuando los mismos que van a apli-car estas medidas reconocían la necesidadde esa recuperación del prestigio y respe-to a los docentes.

Marzo 2012 • Suplemento a la revista ANPE nº 548 • Comunidad Valenciana

1

COMUNIDADVALENCIANA

ANPE

Editorial

FEn un futuro próximo, no pareceque el modelo Finlandés vaya a

ser referencia para nuestrosresponsables políticos. Y eso

que es “bueno, bonito y barato”

Sumario

Editorial ................................ 1Información ProfesionalSobre las actividadesextraescolares ........................ 2Afíliate con nosotros ............. 2Acción SindicalContinuamos con las protestaspor los recortes en laeducación pública .................. 3ANPE avala el derechoa la protesta ........................... 5Asesoría JurídicaConsideraciones a losrecortes salariales .................. 5Los docentes hablan ............. 6La visita a centros ................ 7Formación del Profesorado .. 7Elegimos ANPE ..................... 8

El programa anual de actividades extraescolares estáincluido en la programación general anual aprobada, pre-vio informe del claustro de profesores, por el consejo esco-lar del centro

El Decreto 233/1997 por el que se aprueba el ReglamentoOrgánico y Funcional de las Escuelas de Educación Infantily Colegios de Educación Primaria (ROF), regula:

Articulo 59 Procedimiento de toma de acuerdos del conse-jo escolar:• El consejo escolar se reunirá como mínimo una vez al

trimestre y siempre que lo convoque el director /a o losolicite 1/3 de sus miembros, en cuyo caso, se celebra-rá en el plazo máximo de diez días. En estas reunionestrimestrales se evaluará el grado de cumplimiento de laprogramación general anual.

• El consejo escolar adoptará los acuerdos por mayoríasimple, salvo algunos casos entre los que se encuentralas revisiones de la programación general anual que serealizarán por mayoría de 2/3.

Artículo 69 Competencias del claustro de profesores:• Realizar propuestas para la elaboración y modificación

de la programación general anual.

Artículo 70• El claustro se reunirá siempre que lo solicite un tercio

de los miembros.

Así pues el procedimiento de acuerdo con la normativa es:

– Reunión del claustro por convocatoria del director opor solicitud de 1/3 de sus miembros

– Acuerdo del claustro de proponer el consejo escolarla modificación de la programación general anual enla que se incluye el programa anual de actividadesextraescolares

– Aprobación del consejo escolar de centro por mayo-ría de 2/3 de sus miembros la modificación de la pro-gramación general anual.

2

ANPE, Sindicato IndependienteCOMUNIDADVALENCIANA

Información Profesional

Sobre las actividades extraescolares

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con la salud, seguros y financieras, formación, ocio...

Suplemento a la revista ANPE nº 548 Comunidad Valenciana

3

Continuamos con las protestas por los recortes en la educación

Acción Sindical

Los directores de los colegios de la provincia de Valenciaquisieron dejar constancia ante el registro de la DirecciónTerritorial de Educación, de la deuda de la Generalitat conla escuela pública.

ANPE, ofreció apoyo y asesoramiento a los directores paraque presentaran las cartas, certificando que la Conselleriade Educación no ha transferido las cantidades de 2011 quefiguran en el balance y que por tanto, no pueden presentarel presupuesto económico de 2011.

ANPE ante las informaciones sobre elabsentismo del profesorado exige a laAdministración que cualquier infor-mación de esta índole sea presentadaa los representantes del profesoradocon anterioridad y confirmada condocumentación suficiente.

Además mantenemos nuestro recha-zo a la reducción de las plantillas y ala ampliación del horario lectivo enSecundaria.

Continúan los jueves las concentraciones en los centros

CON LA ASOCIACIÓN VALENCIANA DE DIRECTORES DE INFANTIL Y PRIMARIADE LA PROVINCIA DE VALENCIA (AVDIP)

EN LA JUNTA DE PERSONAL

Reunión de la junta de personal a las puertas de laConselleria ante la negativa de cesión por parte de la

Administración de la sala

Después de que el Gobierno Valenciano con el objetivo deoptimizar recursos humanos nos anunciara su intención deampliar las horas lectivas del profesorado de secundariade 18h a 21h, la reducción de plantillas de infantil y prima-

ria así como recortes en sustituciones, ANPE en la perma-nente de seguridad y salud laboral, mostró su más abso-luto desacuerdo con estas medidas por la carga física y psi-cológica sobre los docentes.

COMITÉ DE SEGURIDAD Y SALUD LABORAL

4

ANPE, Sindicato IndependienteCOMUNIDADVALENCIANA

ANPE, como afiliado a FSES, hizo un llamamiento a todoslos docentes invitando a la participación.

La afluencia en las tres provincias fue de nuevo un éxito. EnValencia se congregaron más de 200.000 personas, otras60.000 lo han hecho en Alicante y 30.000 en Castellón.

Destacamos la mayoritaria participación especialmente delsector docente con representación de toda la comunidad

educativa. La manifestación transcurrió con total normali-dad sin que se produjera ningún incidente que alterara elverdadero sentido de la protesta.

Finalizó la acción reivindicativa con la lectura del manifies-to conjunto que tuvo que ser releído en más de una ocasiónante la masiva concurrencia de participantes que iban con-centrándose en el punto final de la manifestación.

NUEVO ÉXITO EN LAS MANIFESTACIONES DE ALICANTE, CASTELLÓN Y VALENCIA

ANPE seguirá en la lucha por las condiciones laborales del profesoradoy por una educación pública de calidad

Manifestación del día 25 de febrero

ANPE en las marchas por las grandes construccionesen las tres provincias

Coche de ANPE anunciando la manifestación

ANPE recoge más de 7500 firmas y más de 300adhesiones de los claustros al manifiesto en contra losrecortes en los servicios públicos. Entrega de firmas en elPalau de la Generalitat.

Desde el sindicato ANPE en la Comunidad Valenciana, que-remos mostrar nuestro más absoluto rechazo a los recor-tes en educación que está llevando a cabo el GobiernoValenciano. Por ese motivo apoyamos y apoyaremos con fir-meza todas las movilizaciones del profesorado ante lagrave situación que la educación pública está sufriendo.

Sin embargo, queremos hacer a toda la comunidad educa-tiva un llamamiento a la calma. Desde el pasado mes deenero y durante todo el mes de febrero, se han sucedidocontinuas protestas por los recortes en la educación y porende en las condiciones laborales del profesorado. Desdeel ejercicio del derecho a la protesta, los acontecimientosse han ido sucediendo con absoluta normalidad y con laresponsabilidad suficiente. Las últimas protestas convoca-das por los alumnos, afectados por estos recortes, han pro-

vocado un escenario de conflictividad que desde ANPElamentamos profundamente.

Desde nuestra independencia, como sindicato profesionalde los docentes, alentamos a que las acciones que en unfuturo puedan producirse por algún miembro de la comu-nidad educativa, continúen avalando el derecho de los ciu-dadanos a la protesta por realizarse de forma cívica, tantopor los convocantes como por los responsables de la segu-ridad ciudadana y que ningún otro motivo que no sea elinterés por la educación, participe en dichas acciones.

En esta línea de responsabilidad, desde ANPE seguiremosluchando por el NO A LOS RECORTES EN LA EDUCACIÓNPÚBLICA, y estaremos presentes en todas las acciones quese desarrollen a tal fin.

Suplemento a la revista ANPE nº 548 Comunidad Valenciana

5

ANPE avala el derecho a la protesta

La oposición a los recortes no tiene la finalidad de preten-der blindarse frente a las medidas que se adopten parahacer frente a la crisis económica, por lo que no se trata dedefender privilegio alguno; se trata de recordar al EjecutivoAutonómico que vivimos en un Estado de Derecho y que susatribuciones vienen definidas en la Constitución, debiendoejercerse responsablemente en el marco que diseña lamisma, lo que no ha sucedido, a juicio de esta AsesoriaJurídica, con ocasión del recorte retributivo.

El fácil mecanismo recaudatorio de reducir las nóminas delos servidores públicos, no justifica la extensión automáti-ca de tales medidas, con absoluta irresponsabilidad jurídi-ca, a los docentes, lo que va a requerir el respeto de la nor-mativa específica que nos rige.

La reducción retributiva aprobada por el Consell vulnera unamplio abanico de normas vinculantes.

Se produce una vulneración de los compromisos adquiri-dos con los representantes sindicales de la función públi-ca en general y con los Sindicatos en particular, con lo quese está conculcando el derecho a la negociación colectivareconocido en el art. 37 de la Constitución Española

Los preceptos que se invocan para desvincularse de lo pac-tado, no proporcionan cobertura habilitante para legitimarjurídicamente tal desvinculación. Según lo dispuesto en el

art. 38.10 del Estatuto Básico del Empleado Público que dis-pone: “Se garantiza el cumplimiento de los Pactos yAcuerdos, salvo cuando excepcionalmente y por causa gravede interés público derivada de una alteración sustancial delas circunstancias económicas, los órganos de gobierno delas Administraciones Públicas suspendan o modifiquen elcumplimiento de Pactos y Acuerdos ya firmados, en lamedida estrictamente necesaria para salvaguardar el inte-rés público”, pero la adopción de esta medida requiere“informar a las Organizaciones Sindicales de las causas dela suspensión o modificación”. Y lo cierto es que:

a) No nos hallamos ante un acuerdo meramente firmado,sino ya ratificado por las Cortes Valencianas, por lo quela previsión de este precepto deviene inaplicable.

b) El recorte salarial, debería justificar y motivar cumpli-damente las razones sobrevenidas justificativas de ladesvinculación total de lo acordado, sin que baste lagenérica y ambigua expresión de que tal medida vieneimpuesta por la evolución de la coyuntura económica.

c) El recorte salarial se ha decidido y aplicado sin ningu-na intervención sindical.

En conclusión el Decreto adolece, pues, de una absolutafalta de motivación y se aprueba sin ajustarse a los requi-sitos de las normas que le sirven de cobertura.

Consideraciones a los recortes salariales

Asesoría Jurídica

ANPE, Sindicato Independiente

6

Los docentes hablan

¿Qué es exactamente un profesor interino? Parece ser, traslas recientes actuaciones de nuestra Conselleria de edu-cación, que un profesor interino es un docente de segundacategoría que además es el máximo responsable del défi-cit público educativo por lo cual debe ser duramente cas-tigado con recortes sociales, económicos y, estructurales.

Licenciatura universitaria, capacitaçió lingüística, inglés,cursos de formación permanente, temarios, academias,preparadores, superación del examen de oposición, todoeste largo proceso acompañado de un gran esfuerzo eco-nómico y de un gran sacrificio familiar, y, con una gran ilu-sión, te incorporas a la bolsa de tu especialidad, sin servi-cios prestados. Aquí empieza el calvario.

En primer lugar, vives angustiado por la incertidumbre desi te llamarán de la bolsa para trabajar por primera vez y,con mucha suerte, te llaman para hacer una sustitución acientos de kilómetros de tu casa pero ¡¡¡ YA ERES UN PRO-FESOR INTERINO!!! Parece que ya has metido la cabeza,aunque con el tiempo llegas a darte cuenta de que lo queciertamente has metido es la pata ya que la incertidumbrey la inestabilidad laboral es lo que realmente se consiguetras haber metido la cabeza… o la pata…

A partir de este momento empiezas a vivir pegado a la pan-talla del ordenador, la Conselleria de Educación publica ensu web la convocatoria de adjudicaciones y, si se te pasa,pues todo el esfuerzo para nada, eres expulsado de la bolsay vuelta empezar. Pero la vocación docente puede con todoy sigues adelante.

El interino es un profesor, plenamente capacitado, que hapasado un proceso de oposición, en casi todas las especia-lidades, y ha aprobado en la mayoría de los casos con unamuy buena nota, pero que se ha quedado sin plaza porqueel sistema de acceso a la docencia es de concurso-oposi-ción, es decir, que si no tienes suficientes méritos aún connotas muy altas, te quedas fuera.

Afortunadamente vivimos en un estado de derecho, aunqueles pese a algunos, y existe una Directiva Comunitaria, la1999/70/ de 28-6-1999 por la cual se establecen los princi-pios generales y requisitos mínimos relativos al trabajo deduración determinada y, en su claúsula cuarta se estable-ce EL PRINCIPIO DE NO DISCRIMINACIÓN, concretamen-te en el apartado 1 dice exactamente “Por lo que respectaa las condiciones de trabajo, no podrá tratarse a los tra-bajadores con un contrato de duración determinada deuna manera menos favorable que a los trabajadores fijoscomparables por el mero hecho de tener un contrato deduración determinada.”

La transposición de dicha directiva a nuestro ordenamien-to jurídico interno, a nivel autonómico valenciano, es elnuevo acuerdo de interinos firmado entre los principalessindicatos del sector de la enseñanza y aprobado median-te Resolución de 26 de noviembre de 2010, por el que se

establece el sistema de provisión de puestos de trabajo enrégimen de interinidad. Con este documento la Conselleriade Educación cumple uno de los compromisos adquiridocon las organizaciones sindicales a través de los acuerdossuscritos el 8 de mayo de 2007 sobre las condiciones labo-rales y retribuciones del personal docente, entre los que seencontraba el compromiso de negociar un nuevo acuerdopara el personal interino que facilitara la provisión de lospuestos así como sus condiciones laborales.

Según palabras de la propia Consellería de Educaciónanunciadas en todos los medios de comunicación elAcuerdo de Interinos «cuenta con importantes mejorasque redundan en una mayor calidad de la educación paratodo el alumnado así como en las condiciones de los inte-rinos que se aplicarán a partir del próximo curso esco-lar» y que «pondrá en marcha los mecanismos necesa-rios para que este acuerdo sea una realidad el próximouno de septiembre».

Pero la desfachatez de algunos de nuestros gobernantesno tiene límites. Dicho acuerdo, empezó a aplicarse en sep-tiembre de 2011 y tan solo tres meses después, el 7 dediciembre de 2011, la Consellería comunica a los mismossindicatos con los que firmó el tan elogiado Acuerdo quelo denuncia unilateralmente y se inicia un periodo de nego-ciaciones. Negociaciones que eran una mera cortina dehumo puesto que a la vez que se los convoca a una mesatécnica de educación para negociar “supuestamente” unamodificación del referido acuerdo, nuestros dignos gober-nantes estaban preparando un decreto ley que iba a dero-gar todos los acuerdos sindicales contrarios al “recortazo”,lo que sin duda es algo más que una tomadura de pelo delos dirigentes valencianos de educación a los agentessociales y a toda la comunidad educativa en general. Estasactuaciones son jurídicamente sancionables.

Ante los recortes, los docentes hablan

¿QUÉ ES EXACTAMENTE UN PROFESOR INTERINO? La larga y costosa carrera para convertirse en unprofesor interino estafado por la actual administración educativa valenciana.

www.anpecv.es

Suplemento a la revista ANPE nº 548 Comunidad Valenciana

7

La visita a centros

Se vulnera el PRINCIPIO DE LA BUENA FE, dicho principiose encuentra estrechamente vinculado con la idea moralen el derecho y aunque no se encuentra enunciado de unamanera general por la ley, tiene tantas aplicaciones en elderecho positivo que sin duda alguna, lo convierten en un

principio general del derecho de la mayor importancia. Elprincipio de la buena fe impone a las personas el deber deobrar correctamente, como lo haría una persona honora-ble y diligente.

Se vulnera el código penal, en este sentido se propone laposibilidad de querellarse contra el Conseller de Hacienda,José Manuel Vela, y los responsables económicos de laGeneralitat, «por los presuntos delitos que se puedan infe-rir de las actividades económicas que han dado lugar aldéficit».

BASTA YA, exijamos responsabilidades, NO ES UNA UTOPÍA,tenemos el ejemplo de Islandia. La gran mayoría de lapoblación occidental sueña desde 2008 con decir “no” a losbancos, pero nadie se ha atrevido a hacerlo. Nadie, salvo losislandeses, que han llevado a cabo una revolución pacíficaque ha conseguido no sólo tumbar un gobierno y redactaruna nueva constitución, sino encarcelar a los responsablesde la debacle económica del país.

Teresa Sastrús IzquierdoProfesora de Secundaria y afiliada de ANPE

La visita a los centros nos facilita la relación directa conprofesores y maestros. De este modo, recogemos las pre-ocupaciones, inquietudes, intereses y opiniones desde losmismos centros de trabajo. Además del asesoramientocotidiano, en los últimos meses detectamos sobretodo pre-ocupación acerca de los recortes provocados por el decre-to ley que entró en vigor el 1 de marzo.

Por todos hay malestar. Los funcionarios de carrera venafectados sus sexenios que con tanto trabajo se han gana-do. Los funcionarios interinos ven incierto su futuro laboral.

Los recortes afectan a las plantillas docentes de los cen-tros así como a su dotación económica. Además a nuestras

condiciones laborales reduciendo nuestro salario. Losrecortes perjudican a toda la comunidad educativa.

Desde las asambleas que hemos convocado los sindicatosy nuestras visitas a centros, recogemos gran número depropuestas en cuanto a las acciones reivindicativas a rea-lizar. Desde ANPE las valoramos positivamente. Muchas deellas ya se han ido desarrollando a lo largo de los dosmeses que llevamos de protestas.

ANPE COMUNIDAD VALENCIANA os damos las gracias porvuestra participación en todos los actos convocados y osanimamos a que sigáis con nosotros en la lucha. La edu-cación es una inversión de futuro, no un gasto.

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