Retención Estudiantil:Tendencias y Recomendaciones

Gerardo Javariz Cordero, MBAOficina de Planificación y Estudios Institucionales

Marzo 2010

Objetivos:

Presentar tendencias de la tasa de retención de la UPR enAguadillaEstablecer comparativas con Instituciones dentro y fueradel Sistema UPR.Presentar las tasas de retención por DepartamentosAcadémicos.Mostrar diferencia de algunas variables con respecto a laretención.Presentar diferentes recomendaciones y acciones futurasde la Oficina de OPEI.

Definiciones:

Retención–estudiantes de primer año que regresan a la misma instituciónpara continuar su segundo año de estudios.

Persistencia –estudiante que continua su carrera universitaria en la mismainstitución, más allá del primer semestre del segundo año.

Cohorte–son los estudiantes procedentes de escuela superior o suequivalente, matriculados por primera vez a nivel universitario, con tareacompleta y matriculados en un programa conducente a grado.

Tasa de Retención­se calcula: [total de estudiantes que continúan susestudios en el segundo año / total del cohorte] x 100.

Tasa de Graduación–total de estudiantes que culminan sus estudios dentrodel 150% del tiempo requerido para completar un grado / total del cohorte]x 100.

Metas Relacionadas con la Retención

Aumentar el índice general de retención de estudiantesde manera que en el 2011:Será no menor de 87%, medido inmediatamente despuésdel 1er año de estudioSerá no menor de 70%, medido inmediatamente despuésdel 2do año de estudioLa tasa de graduación general, proyectada para el cohortedel 2008‐09 deberá ser no menor de 45% y la del 2010‐11no menor de 50%.

Diagrama de los Cuatro Elementos Críticos 

Efectividad Institucional

Admisión

Retención

Persistencia

Graduación

Tablas y Gráficas

Tasa de Retención de primer a segundo año por parte de estudiantes nuevo ingreso 

UPR Aguadilla 2002‐2006

80

76

73

75

73

68

70

72

74

76

78

80

82

2002 2003 2004 2005 2006

Por C

ient

o

Cohorte

Tasa De Retención Institucional De Primer A Segundo Año UPR Aguadilla V.S. Universidades

Con Características Similares En Los Estados UnidosCohortes 2002 Al 2006

Comparativas con Instituciones Privadas Similares

Gráfica Promedio 5 años: Comparación con Instituciones Privadas

Información Adicional: UPR Aguadilla vs. Instituciones Dentro Área Servicio

Tabla Tasa Retención: Unidades Sistema UPR

En estos 5 años, uno de cada cuatro estudiantes de nuevo ingreso , no regresó.

INSTITUCIÓNCohorte

2002 2003 2004 2005 2006 Promedio 5 años

UPR Aguadilla 80 76 73 75 73 75

UPR Arecibo 81 76 76 78 77 78

UPR Bayamón 87 82 78 88 82 83

UPR Carolina ‐ 78 80 75 86 80

UPR Cayey 88 85 81 88 88 86

UPR Humacao 87 87 85 86 89 87

UPR Ponce ‐ 81 81 79 79 80

UPR Utuado 60 59 58 65 67 62

Gráfica Tasa Retención: Promedio 5 años Unidades Sistema UPR

Efecto Presupuestario Estudiantes Perdidos

(Aproximación Simple)

Tasa De Retención Departamental De Primer A Segundo Año Por Parte De Estudiantes Nuevo Ingreso

2002 Al 2008

Gráfica: Tasa por Departamento Vs. Tasa Institucional (Promedio 7 años)

Gráfica: Tasa de Retención por Género

Tasa de Retención por Alternativa de Estudio

Promedio 5 años: Alternativa de Estudios

Recomendaciones:

Completar, Publicar y Divulgar el Plan de RetenciónInstitucional (Meta del Plan Estratégico 2006‐2011)Identificación temprana de estudiantes en alto riesgo.Identificación y seguimiento de los estudiantes enriesgo de caer en suspensión académica.Dar énfasis a los Departamentos Académicos con unatasa de retención menor del 65%.Medir el impacto sobre la tasa de retención que tieneel Curso/Taller Vida Universitaria (INTD 3019)Redactar una Política Institucional de Retención

Acciones Futuras Oficina OPEI

Realizar un estudio sobre “DropOuts”, para identificarrazones y/o variables concretas, por que se van losestudiantes.Cooperar en la Redacción del Plan de RetenciónInstitucional.Identificar indicadores cuantificables con los cuales laInstitución pueda comparar y medir su desempeño ymejoramiento después de ejecutar el Plan Institucional deRetención Estudiantil.Canalizar las necesidades y el nivel de satisfacciónreportado por los estudiantes (Perfil de Nuevo Ingreso) yverificar que se han tomado las medidas para mejorar lassituaciones o áreas de preocupación.Identificar mediante métodos estadísticos, posiblesvariables predictivas de éxito.

Fuentes de Datos Estadísticos

IPEDS (Integrated Possecondary EducationalData System).División Estadística ,Oficina OPEIVicepresidencia de Asuntos Estudiantiles UPR.National Center for Education Statistics“Fact Books” UPR Aguadilla