Дневна подготовка English language

О.У. Јосип Броз Тито с. Жировница

Датум: 09.11.2010

Наставник: Verica Davidoska

Паралелка: III

Наставна тема: Colors and shapes

Наставна содржина: Revision of Unit 1 and Unit 2 - test

Тип на часот: repetition

Цели:- Да знае - Да се оспособи - Да научи - Да знае како (to know how to use the so far learnt material)- Да може - Да ги подобри познавањата

Исходи:- Да го објасни - Да разликува - Да идентификува - Да ги наведе (to say what he/she learn so far)- Да смисли - Да опише - Да нацрта - Да испланира

Основни наставни методи:- Метод на демонстрација +- Метод на читање и работа на текст +- Метод на разговор(дискусија,дијалог,полемика) +- Метод на усно излагање (објаснување, опишување,образложување)+- Метод на практична работа, експеримент-- Метод на цртање+- Метод на писмена работа -- Проект -

Методи на оценување на учениците(методи за формативно и сумативно оценување)- Усни одговори на прашања поставени од наставникот +- Одговори на есејски прашања-- Практични изведби(чек листи, скали)-- Усни презентации-- Писмени извештаи-- Портфолио-досие со трудови на ученикот+- Тестови(стандардизирани или изготвени од наставник)-- Самооценување на учениците-- Проектна работа-

Методи на утврдување на предзнаењата:- Усни одговори на прашањата поставени од наставникот +- Бура на идеи -- Самостојно истражување -

Форми на наставна работа:- Фронтална - +- Групна работа - - Работа во групи +- Индивидуална - - Работа во парови +

Посебни ресурси/наставни средства, помагала и материјали:students book, objects(book, bag, table..), CD and CD player, flashcards.

Литература:Let's go! R.Nakata,K.Frazier,B.Hoskins,C.Graham- Oxford- Book and notebook

Воведни информаци на наставникот:

Тип на часот

Активности на наставникот и учениците:

Introduction: on the board set up a sample to resemble the activity on page 18 of the st book. Put two of the TCs 3-10 (toys) on the chalk rail. Draw a letter a under the first card and a letter b under the second card. Have one st stand by the cards. Identify one of the cards. T: It's a car. The st points to the correct card and circle the appropriate letter. Repeat as necessary until all sts understand the procedure.

Main part: open your book to page 18. Show the page to the class. Have sts identify the items in numbers 1-4. T: What's this? Is this a train? etc. have sts identify the actions shown in numbers 5-6. Sts open their books to page 18. Play track 36. Have sts listen and point to the appropriate pictures. Play the audio again. Have each st do the exercise as a written test. Correct the test with sts. Use page 18 for further review. Pair off the sts. Have partners ask each other questions about numbers 1-4 and say the commands in numbers 5-6. Hold up several of the items included in the target vocabulary (or hold up TCs) and ask sts to tell you the names for the objects in their native lg. Next, ask if sts know any of the English words for the classroom objects. Don't feel that you need to correct them at this point-the goal is to see what they already know about this topic.

Ending part: hold up TC 27 (paper) or hold up a piece of paper. Say the word and have sts repeat. Continue for the other school supplies.

Забелешка за:

Постигањата:

Потешкотии:

Импликации за работа во иднина: