REVISIÓN PANORÁMICA Y ESTRATEGICA PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

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Yuritzi Amairamy Guzman Blanco

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Las tendencias de investigación

C. 5 hallazgos que les hayan parecido interesantes Acerca de la Reforma Educativa. Concepción

Barrón. Reformar o Retroceder. Juan Carlos Palafox

Pérez de Salazar. Innovación, Calidad Educativa,

Interculturalidad y Educación Inclusiva. Yolanda Jimenéz Naranjo.

Reforma Educativa: ¿Ni el Remedio ni el Trapito?. Roberto Carlos Hernández López.

Las Universidades Públicas y la Reforma Educativa. Juan Carlos Yánez Velazco.

Tres posibles temáticas

1. Temática

Una ruptura centrada en una educación unívoca y que no distingue la diversidad, fue expuesta recientemente en la administración pública por Rosalinda Morales (2010:70) en Los retos para una educación de calidad: la niñez indígena en el sistema educativo nacional, texto en el que plantea una perspectiva de situaciones y contextos que deben confrontarse para establecer una calidad educativa en comunidades y pueblos indígenas; estos principios están vigentes para el conjunto del sistema educativo nacional.

Bajo esta perspectiva, la administración pública requiere recursos de gestión e innovación para potenciar la instalación de pautas que hagan modos de hacer intencionados, que desarrollen una gestión eficiente y pertinente, y la construcción de fines y propósitos estructurados en rangos que coincidan con los objetivos de calidad que cada centro escolar considere pertinentes. Asimismo, requiere establecer criterios eficientes basados en una perspectiva de derechos humanos y equidad para la distribución del financiamiento, en los que los programas institucionales no sean un factor de discriminación o exclusión por situación de contexto, cultura, lengua o lejanía geográfica.

Tres posibles temáticas

2. Temática

Importa consignarlo porque deja ver el carácter político de la reforma educativa, es decir, lo que tuvo de más, lo no estrictamente educativo de esta reforma: su lugar dentro de la estrategia gubernamental y las decisiones políticas que la acompañaron. Y precisamente este plus, este más político de la reforma educativa, incidió —sugiero como hipótesis— en su valoración colectiva, en su recepción pública que asoció la reforma educativa y el golpe a la profesora Gordillo y al Sindicato como la solución al problema educativo nacional. Además, así se vendió mediáticamente. Hoy hemos comprobado —como ya antes se intuía— que el “problema educativo” es más complejo que el empoderamiento de una organización gremial o que la preeminencia de un actor político o de un poder fáctico, en fin, que es más complejo que recuperar el control político (y administrativo) del sistema educativo nacional.

Tres posibles temáticas

3. Temática

El INEE convoca a organizaciones y universidades públicas a participar como observadores en el Concurso de Ingreso al Servicio Profesional Docente

Con la finalidad de garantizar transparencia, legalidad, certeza y credibilidad en el concurso de ingreso al Servicio Profesional Docente, el INEE publicó hoy la Convocatoria a través de la cual invita a organizaciones no gubernamentales, organizaciones de la sociedad civil y de padres de familia, así como a universidades públicas a participar con el carácter de observador en el proceso de evaluación para el ciclo escolar 2014-2015.

Las organizaciones y universidades públicas que deseen participar en la Convocatoria deberán contar con un documento oficial que acredite su constitución; tener al menos un año de antigüedad y presentar oportunamente la solicitud para intervenir como observadores. Éstas deben registrar todos y cada uno de los datos contenidos en la solicitud que determine el Instituto; y acreditar la propuesta de personas que participarán como observadores representando a su organización.

La Convocatoria, el formato de solicitud y de carta compromiso se ubican en el portal www.inee.edu.mx. Toda documentación deberá ser enviada al Instituto de manera electrónica al correo observadoresinee2014-2015@inee.edu.mx y entregada en sobre cerrado en el domicilio del Instituto.

Act. 4 En la educación se encuentran las soluciones a los principales problemas sociales: Gasca PliegoEl rector de la Universidad Autónoma del Estado de México, Eduardo

Gasca Pliego, expresó que en la educación se encuentran las soluciones a los principales problemas sociales y externó la responsabilidad de los universitarios, en un país donde sólo el 30 por ciento de la población joven accede a estudios superiores.

Gasca Pliego inauguró los trabajos del XVI Congreso Internacional de Filosofía “La razón y la violencia”, que reúne en la Máxima Casa de Estudios mexiquense a mil 370 ponentes de más de 180 instituciones de 18 países, donde también  asistió el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, José Narro Robles.

Ante los asistentes reunidos en el Aula Magna, el rector de la UAEM, expresó que desde las instituciones de educación superior se alzan distintas voces para indicar que en ésta se encuentran las soluciones a los principales problemas sociales, enfatizó la enorme responsabilidad que en esta materia tienen quienes cuentan con la preparación, capacidad de análisis y de reflexión.

En México, puntualizó Gasca Pliego, sólo 30 por ciento de su población de 19 a 23 años accede a estudios superiores y la violencia es uno de los problemas más graves que secuestra a la sociedad.

Dijo que por ello, es necesario que el país cuente con científicos y expertos, sobre todo en áreas sociales, que promuevan el diálogo, la reflexión y la crítica para la autonomía y la responsabilidad.

En tanto, el rector de la UNAM, aseveró que “en un país como el nuestro, que sufre una crisis agudizada de violencia, inseguridad e injusticia, es indispensable reaccionar frente a esos elementos y proponer a la educación,  la cultura y las humanidades, como fórmulas indispensables para alcanzar la justicia, verdadera solución de este y otros problemas.”

El rector de la UAEM afirmó que en eventos como EL Congreso Internacional de Filosofía, catalogado como el más grande y extenso de las áreas humanísticas del Continente Americano, está la oportunidad de reflexionar sobre los temas que constituyen la garantía de protección a la dignidad, libertad e igualdad de los hombres, por lo que hizo votos para que este congreso brinde la oportunidad de generar alternativas que incidan en nuestra calidad de vida.