Revista Albinuța 2014, Iustinia Sacuiu, Busteni, Varianta Pt

7/25/2019 Revista Albinua 2014, Iustinia Sacuiu, Busteni, Varianta Pt

1/42

Cuprins

1. Imnul albinuelor...................................................................................pag. 3

2. Aa a continuat......................................................................................pag 4

3. Invitatul revistei, Insp. Prof. Dr. Adriana anolac!e...........................pag "

4. #n stup$ po%e..........................................................................................pag. &

". Prietenie, parteneriat, succes, Prof. 'intiloiu arcela.........................pag. (

&. )*periene educaionale, Prof. Duoiu +onioara...................................pag.

(. Portret de dasc-l, Prof. Popescu 'aleria.............................................pag. 1

. /0nduri pentru prieteni, )duc. Ionescu +ania.................................... pag. 13

. oi suntem prietenii albinuelor, )duc. 5-l-nic- Adriana............ .pag. 14

1. 6uget-ri despre copil-rie.....................................................................pag. 1&

11. 6uget-ri despre 7nv--tur-...................................................................pag. 1(

12. 6e mai fac cop-ceii notri8 9ept. 213.............................................. pag. 1

13. Activitate 6.:.).D. ,,'I;estivalul aional al anselor tale......................................................pag. 21

1". >estivalul aional al anselor tale ? po%e........................................ . pag. 23

1&. 6omisie metodic- Decembrie 213.................................................... pag. 2"

1(. 1 Decembrie 213 i 24 Ianuarie 214................................................pag. 2&

1. 6oncursurile ,, 9mart@ i ,,)uroprecolarul.......................................pag. 2(

1. Proiect aional ,, 6urcubeul sc!imb-rii........................................pag. 2

2. Parteneriat /r-dinia r. 1 6omarnic...................................................pag. 33

21. Parteneriat 6astelul fermecati /r-dinia Podu$


2/42

2


3/42

Imnul albinuelor

e cunoate$o lume$ntreag-

oi suntem un stup voios,B-rnicui i pui pe ag-

9untem str0ng-tori vestii

Cum, %um, %um ,%um,

iere dulce preg-tim

Cilnic 7n stup noi venim

Ei cu doamna preg-tim

60te$un pic de ici de colo

P0n-$i ,,borc-nelul plin.

Cum, %um, %um, %um,

iere dulce preg-tim

9untem !arnice$albinue

; clip- nu stau m0nue.

Desen-m i model-m,

um-r-m i c!iar pict-m.

Cum, %um, %um, %um,

iere dulce preg-tim

9tupul nostru$i renumit

,,Albinua l$am numit.

'enii toi, aici, copii

6unotine vei primi

Cum, %um, %um, %um,

6-ci la coal- o s- fim

Aa a continuat3


4/42

DeFa au trecut 3 ani de c0nd gr-dinia noastr- a primit numele de Albinua Parc- ieri afost c0nd ne$am primit musafirii i le$am demonstrat c- acest nume de ,,Albinua 7l merit-m din

plin. 9untem !arnici, iui, inteligeni, doritori s- adun-m tot ceea ce este bun 7n ,,borc-nelul

nostru, s- d-m cea mai bun- miere atunci c0nd vom deveni ,,albinue adulte.

Anul care a trecut ne$a oferit posibilitatea s- facem cunotin- cu noi colegi, cu noiprieteni, cu multe activit-i ce ne$au f-cut s- 7nelegem ce esenial este s- venim aici 7nstup.

#n acest num-r al revistei vom pre%enta i activit-i e*tracolare desf-urate 7n gr-dinianoastr- 7n perioada mai 213 $ aprilie 214. Aa, copiii au adunat noi cunotinte, noi deprinderi,noi aptitudini i atitudini. Prieteniile legate 7n parteneriate durea%- c!iar i ast-%i. 6um spuneam7n revista de anul trecut, s$au pus ba%ele unui comportament civili%at, au 7neles ce 7nseamn- s-

fii corect, cinstit, s- tii s- pier%i sau s- c0tigi.

oi suntem convini c- totul a fost cu folos.

Deci, !aidei s- vedem ce am f-cut.

Invitatul revistei Rolul i importana educatoarei

4


5/42

Personalitatea cadrului didactic r-m0ne din orice perspectiv- ar fi abordat-, unul din cele

mai distincte subiecte, din punctul de vedere al caracteristicilor specific profesiei, datorit- roluluipe care 7l are 7n viaa copilului. Personalitatea educatoarei presupune o serie 7ntreag- de calit-ideterminate de specificul i comple*itatea muncii pe care o desf-oar-. )ducatoarea are

cunotine solide 7n domeniul pe care 7l preda, astfel 7nc0t psi!ologia copilului, pedagogiaprecolar- i metodicele de predare 7n gr-dinia de copii Geducarea limbaFului, activit-imatematice, cunoaterea mediului, educaia mu%ical-, educaia fi%ic-, artistico$plastic- i alteleHsunt ac!i%iii profesionale 7n specialitate, care repre%int- dovada abord-rii unor strategii eficientede management educaional la nivelul grupei de copii. :olul educatoarei este s- ofere oportunit-i

pentru implicarea copiilor 7n demersuri educaionale, care s-$i determine s- participe la procesulconstruirii 7nv--rii proprii prin crearea propriilor cunotine i semnificaii.

)ducatoarea trebuie s- 7i trate%e pe copii i pe familiile acestora cu respect, cu demnitatei consideraie, utli%0nd abord-ri individuale i colective civili%ate pentru a facilita implicarea lor

7n educaia instituional-. )ducatoarea ofer- e*plicaii, r-spunde la 7ntreb-ri, pune la dispo%iiacopiilor diferite materiale, devenind g!id al demersului lor de cunoatere 7n direcia obineriire%ultatelor scontate. Pornind de la premisele asigurarii unui climat favorabil instruciei ieducaiei, cadrul didactic trebuie s- gestione%e foarte bine resursele umane i materiale i s-reali%e%e sc!imb-ri profunde pentru a disciplina comportamente distructive, deviante, care7nfr0nea%- demersul educaional.

Dimensiunile valorice ale profesiei de educatoare implic- profesionalismul de susinere afiec-rui individ cu metode i te!nici difereniate de lucru, care s- duc- la o cretere a nivelului de7nv-are independente i active i la o 7mbun-t-ire periodic- a 7nv--rii grupului de copii pe care

7l instruiete.

6onsider c- fiecare unitate de 7nv--m0nt este puternic influenat- de cultura comunit-ii,7ns- prin propria lor cultur- profesional- cadrele didactice trebuie s- promove%e obiectiveeducaionale strategice, care pe termen lung s- se solde%e cu efecte po%itive 7n procesul desociali%are i de formare prin educaie a de%volt-rii integrale, libere i armonioase a personalit-iiumane.

Inspector, Prof. Dr.

anolac!e Adriana

Dovada muncii n acest stup .

Noi suntem ,,albinuele!

5


6/42

Prietenie, parteneriat, succes !

6


7/42

; prietenie de aproape 3 de ani, un parteneriat educaional de apro*imativ " ani,

dragostea pentru copii i profesie se pare a fi c!eia succesului pentru copiii /r-diniei cu P.. ,,Albinua i /r-diniei r.1 5rea%a.

Dac- ultimile teorii pedagogice vorbesc despre teoria celor 1 de limbaFe ale copilului,

atunci noi, educatoarele, se pare ca avem nevoie de cel puin 1 de capacit-i, metode de a necunoate copiii i de a valori%a orice copil din grupa pe care o conducem.

De aceea, 7mpreun- cu d$na 9-cuiu Iustinia am desf-urat de 2$3 ori pe an, 7ntr$unparteneriat educaional constructiv, concursuri colare organi%ate de diferite edituri, asociaii sauorgani%aii cu scopuri educaionale. obili%area, populari%area, valori%area potenialuluiintelectual, motivaia pentru cunoatere au fost i vor r-m0ne preocup-ri comune ale celor douadoamne educatoare. e place concurena dar nu facem din aceasta Fudec-i de valori de tipul aimei sunt mai buni, ai mei sunt mai detepi, etc. Din parteneriatul nostru, avem mereu de

7nv-at. e place sc!imbul de idei, atept-m p-rerea uneia despre copiii celeilalte, 7nv-am dinpropriile greeli sau din ale celeilalte, acceptam c- nimeni nu este perfect.

Parteneriatul nostru 7i motivea%- c!iar i pe p-rini. Acetia ateapt- s- vad- re%ultatulcopiilor, ateapt- s- primeasc- feed$bacJul din partea educatoarei i sunt mereu receptivi la altei alte provoc-ri aduse de concursurile viitoare.

A vrea s-$i mulumesc d$nei educatoare de la /r-dinia ,,Albinua, a vrea s- lemulumesc p-rinilor copiilor din aceasta unitate pentru ataamentul, ambiia i spriFinul acordatd$nei educatoare.

Parteneriatul educaional este o form- de a ne cunoate , de a de%volta relaii educative,informative, interumane.


8/42

Koc P-l-riua ,,DA6LG se poate desf-ura la 7nt0lnirea de diminea- sau 7n activit-ile

liber alese, cu toat- grupa sau pe grupuriH.

ateriale o p-l-riu- vesel-, cu c!ip de copil, 7n culori atractive, Fetoane care s- redeaimagini cu plante i animale din p-dure Gun copac, o g!ind-, o frun%-, o floare, o fr-gu-, o

%meur-, o mur-, o c-prioar-, un iepura, un ursule, o veveri-, o pas-re, un p0r0u, un lac, uncopil, un adult, %0na p-duriiH, stimulente cu fee vesele.

9ugestii de desf-urare )ducatoarea le e*plic- copiilor c- sub p-l-riu- se g-sesc Fetoanecu mai multe imagini. 6opiii vor scoate la 7nt0mplare un Feton i, dup- ce vor vedea ce imagineau scos, 7i vor imagina ce ar face dac- ar fi obiectul respectiv. )*emplu

$Dac- eu a fi un copac 7n miFlocul p-durii, a l-sa p-s-relele s-$i fac- cuib 7ntre crengile mele.

$Dac- eu a fi o g!ind- 7n p-dure, a face s- creasc- din mine un mic steFar.

$Dac- eu a fi o frun%- 7n p-dure, a face umbr- puilor de p-s-rele.

$Dac- eu a fi o floare 7n p-dure, a d-rui polen albinelor.

$Dac- eu a fi o fr-gu- 7n p-dure, a iei 7n calea unei fetie s- m- culeag-.

$Dac- eu a fi o %meur- 7n p-dure, a !r-ni un ursule.

$Dac- eu a fi o mur- 7n p-dure, a l-sa un b-ieel s- m- desene%e.

$Dac- eu a fi o c-prioar- 7n p-dure, a avea griF- de ie%iorii mei.

$Dac- eu a fi un iepura 7n p-dure, a bucura copiii c0nd vin 7n drumeie.

$Dac- eu a fi un ursule 7n p-dure, m$a ascunde s- nu se sperie copiii.

$Dac- eu a fi o veveri- 7n p-dure, mi$ar fi team- ca cineva s- nu$mi fure !rana din scorburilemele.

$Dac- eu a fi o pas-re 7n p-dure, a c0nta copiilor ca acetia s- nu$mi strice cuibul.

$Dac- eu a fi un p0r0u prin p-dure, a certa pe cei ce mi$ar polua apele.

$Dac- eu a fi un lac 7n p-dure, a ad-pa toate animalele 7nsetate.

$Dac- eu a fi un copil 7n p-dure, a avea griF- ca nimeni s- nu o polue%e.

$Dac- eu a fi un adult 7n p-dure, nu a t-ia copacii.

$Dac- eu a fi %0na p-durii, a primi doar pe cei care iubesc natura i o respect-.

Acestea sunt posibile r-spunsuri, dar, desf-ur0nd acest Foc, copiii vin cu r-spunsuriinedite, neateptate, de cele mai multe ori. #ntocmai ca 7n ,,icul Prin, noi, adulii, nu ne putem

imagina ceea ce g0ndete un copil. 9arcina educatoarei este de a stimula copiii s- spun- ceea cecred ei c- ar putea face pentru binele p-durii. 9e va insista asupra importanei faptelor bune, de7ngriFire i de ocrotire a mediului, al ecosistemului p-durii.

8


9/42

Pentru fiecare r-spuns bun, p-l-riua ,,Dac*) d-ruiete copilului o fa- vesel-, semn c-

p-durea este mulumit- pentru faptul c- ei, copiii, tiu s- o ocroteasc-.

Profesor 7nv--m0nt precolar Duoiu +onioara

/r-dinia ,,>:)AL+ D) 6;D:M 5rea%a, Pra!ova

N

P+RR D DA-C%&

;mul 7i poate lua cunotinele numai de la un om. Aa, ba%inul se umple cu ap-, focul

se arde cu foc, iar sufletul se modelea%- datorit- sufletului altui om. G:. +A/;:)H

9


10/42

6adrele didactice, indiferent de palierul colar unde 7i desf-oar- activitatea, sunt

adulii cu o mare influen- asupra de%volt-rii fi%ice i psi!ice a copiilor i tinerilor.6ercet-torii au scos 7n eviden- o serie de calit-i personale ale educatorului, care urmea%- s- fiede%voltate prin e*perien- i o educaie profesional- adecvat-.

oua calitate a raporturilor afective care se stabilesc 7ntre educator i copil 7n7nv--m0ntul contemporan, de natur- s- evite traumele psi!ice sau apariia comple*elor deinferioritate, solicit- cadre didactice cu remarcabile tr-s-turi de personalitate.

; component- de ba%- a personalit-ii unui cadru didactic este c!iar nivelul de%volt-riiaptitudinii pedagogice. Aceasta este foarte comple*- ca structur-, specific- domeniuluiinstructiv$educativ. )a se formea%a parial 7n timpul desf-ur-rii studiilor, dar se 7mplinete i sematuri%ea%- de$a lungul 7ntregii perioade de e*ercitare a profesiei.

6a orice aptitudine i cea pedagogic- are 7n mod obligatoriu componente ereditare

repre%entate de predispo%iii 7nn-scute. De aceea nu se pot de%volta orice fel de aptitudini laoricine, 7n acelai timp, predispo%iiile, singure nu asigur- apariia unei aptitudini.

+oate aceste calit-i necesare unui cadru didactic sunt de natur- s- sugere%e faptul c-profesia didactic- solicit- persoane atent selecionate i care vor avea nevoie de o 7ndelungat-perioad- de formare profesional- i ca personalitate.

Mn bun educator, un adevarat profesionist, trebuie sa fie apt i competent de a influena,conduce, g!ida, orienta destinul de%volt-rii personale al fiec-rui copil sau t0n-r.

De aceea, profesionali%area activit-ii didactice nu se reduce la asimilarea sistematic- aunor competene descrise de standardele profesionale, ci presupune o utili%are euristic- icreativ- a acestora 7n situaii i conte*te educaionale care cer acest lucru, ea trebuie s- includaat0t cunotinele i competenele profesionale dar i sc!eme de g0ndireOraionament, deinterpretare, de creare de ipote%e, de anticipare, de deci%ie.

Prin competen- pedagogic- se 7nelege, 7n sens larg, capacitatea unui educator de a sepronuna asupra unei probleme pedagogice, pe temeiul cunoaterii aprofundate a legit-ilor idetermin-rilor fenomenelor educative 7n sens restr0ns, se refer- la capacitatea unei persoane de areali%a, la un anumit nivel de performan-, totalitatea sarcinilor tipice de munc- specifice

profesiei didactice.

Pe m-sura acumul-rii e*perienei i a de%volt-rii aptitudinii pedagogice, o persoan-dob0ndete m-iestrie pedagogic-.

-iestria pedagogic- se refer- la o treapt- superioar- de de%voltare a unei Qcompetenepedagogice iniiale i desemnea%- Qun 7nalt nivel al competenei, atins prin antrenament, denatur- s- permit- obinerea cu uurin- a unor reali%-ri la nivel de e*pert GR.:. BoustonH.

Printre competenele cele mai importante ale unui cadru didactic se pot enumera

Preg-tirea temeinic- de specialitate ;ri%ontul larg de cultur-

10


11/42

Profilul moral$cet-enesc Preg-tirea psi!opedagogic- i metodic- 6apacitate managerial- 6apacitate de cercetare tiinific- 6apacitate de perfecionare continu-.

Preg-tirea temeinic- de specialitate este competena fundamental-, pe care trebuie s$oafirme oricare cadru didactic.

unca de mare r-spundere pe care o 7ndeplinete cere unui dasc-l s- dovedeasc- un largori%ont cultural, s- aibe cunotine bogate 7n literatur- i art-, din diferitele domenii ale tiinei ite!nicii, s- cunoasc- evenimentele vieii social$politice. Aceasta 7l va aFuta s- stabileasc- o mai

Fust- corelaie 7ntre diferitele obiecte de 7nv--m0nt, s- dea mai mult- via- i personalitateleciilor sale. +rebuie s- st-p0neasc-, 7n mod temeinic, numeroase i variate cunotine dindomeniile pe care le pred- i o 7nalt- cultur- pedagogic-. De asemenea trebuie s- st-p0neasc-

bine teoria instruirii i a educaiei, legit-ile procesului didactic, s- posede serioase cunotine depsi!ologia copilului. Dasc-lul trebuie s- st-p0neasc- temeinic metodicile speciale ale pred-riiobiectelor de 7nv--m0nt specifice palierului colar pe care activea%-. )*ercitarea 7n cele mai

bune condiii a numeroaselor funcii didactice i e*tradidactice cere mult- competen-profesional-. 6u c0t sporesc e*igenele de calitate i eficien- ale educaiei cu at0t se solicit- unprofesionalism de o mai mare competen-.

Profilul moral-cetenesc,marcat de o 7nalt- contiin- etic- i de conduit- demn-,civili%at- repre%int- o competen-, absolut necesar- afirm-rii prestigiului cadrelor didactice.

6adrele didactice pot cere copiilor o comportare demn-, civili%at- numai dac- ei 7niidovedesc %i de %i o comportare 7n spiritul principiilor morale, demne, civili%ate.

Preg-tirea psihopedagogic i metodic, 7n care studiul pedagogic are o deosebit-importan-, repre%int- competena care atest- calificarea i dreptul de a profesa 7n calitate decadru didactic. 9$a subliniat faptul c- pregatirea de specialitate este competena fundamental-

pentru un cadru didactic. In 7nv--m0nt, aceasta competen- singur-, nu este i suficient-,deoarece viaa a dovedit c- specialiti de marc-, devenii cadre didactice, f-r- o preg-tire

psi!opedagogic- i metodic-, ba%0ndu$se doar pe e*periena didactic- 7nsuit- 7n timp, obinuneori re%ultate slabe, la limit- i c!iar eecuri colare.

6ompetena managerial trebuie obinut- i afirmat- de c-tre cadrele didactice. Aceasta,deoarece ele 7ndrum- GconducH colective educaionale $ grupe $ dar pot aFunge s- dein- i funciide conducere.

6adrele didactice trebuie s- cunoasc- astfel teoria, principiile, funciile tiinei, conducerii7nv--m0ntului, managementul educaional. 6ompetena managerial- este necesar- i pentru aaccepta GsusineH m-surile i deci%iile manageriale sau eventual, pentru a le amenda, 7n ca%ulc0nd includ inadvertene.

6apacitatea de cercetare,manifestat- prin creaie tiinific-, este competena care poate da

autoritate profesional$tiintific-, suport deosebit pentru afirmarea GrecunoatereaH prestigiuluicadrelor didactice.

11


12/42

>-r- a considera epui%ate competenele necesare unui adev-rat dasc-l, amintim i

capacitatea de reflexie care s-$i permit- identificarea limitelor, neputinelor, a nevoilor proprii deperfecionare pentru a fi 7n pas cu noul, promovat de progresul social, tiinifico$te!nologic,informaional, etc., aceasta repre%int- competena corolar a manifest-rii cu succes a profesiunii

de dasc-l.In acest conte*t, cadrul didactic din 7nv--m0ntul contemporan nu trebuie s- r-m0n- la

nivelul competenelor obinute 7n coli, ci trebuie s-$i aduc- mereu preg-tirea la nivelule*igenelor actuale, pentru a satisface nevoia de educaie a unei societ-i dinamice.

Aadar, dac i-a ales cariera didactic simind chemare pentru aceasta, dac iubete elevii

ca pe proprii lui copii, simte autorealizare atunci cnd i aut s se dezvolte, dac iubete ceea

ce face mai mult dect pe sine, dac simte c n fiecare zi are de nvat cte ceva nou pe care

s-l dea mai departe, se va desvri ca personalitate i, totodat, se va manifesta ca un

adevrat dascal!

Prof. 'aleria Popescu/r-dinia ,, 6e%ar Petrescu $ 5uteni

/nduri pentru prieteni

u ai nevoie de o mie de prieteni ca s- te simi bine.u ai nevoie de prea multe cuvinte cas- te simi 7ncuraFat. +ot ceea ce trebuie este ca prietenii s- fie l0ng- tine, atunci c0nd ai nevoie deei, atunci c0nd ai ceva de 7mp-rt-it. 6a repre%entant- a /r-diniei r.1 6omarnic, v- m-rturisescc- sunt m0ndr- i bucuroas- c- 7n urm- cu cinci ani am avut inspiraia de a iniia un parteneriatcu /r-dinia ,,AlbinuaSS, prin proiectul educaional ,,Prietenie, Foc, fante%ieSS, care a g-sitre%onan- 7n sufletul doamnei educatoare, dar mai ales 7n cel al copiilor i p-rinilor lor. Amdesf-urat astfel, activit-i interesante, pl-cute i recreative, vi%ite reciproce 7n care ne$am

bucurat de ospitalitatea ga%delor. Profit0nd de aceste oca%ii am 7ncercat s- cultiv-m copiilornotri tr-s-turi morale i comportamentale eseniale prietenia, genero%itatea, sinceritatea,

12


13/42

delicateea, politeea, amabilitatea, atenia fa- de copiii mai timi%ietc. #ncuraFate de re%ultatelefoarte bune obinute prin atingerea obiectivelor propuse 7n acest proiect, am !otar7t ca prietenia icolaborarea noastr- s- continuie. #n anul colar curent am pornit la desfaurarea altui demerseducativ, de data aceasta e*tins i prin participarea /r-diniei Podu$


14/42

gr-dini-, nerebd-tori a se Fuca i a 7nv-a lucruri noi 7n acest loc minunat 7n care inocena i Foculeste la ea acas-. )u, ca i educatoare am 7ncercat s- le ofer c0t mai multe motive de bucurie s-lide clas- primitoare, colorate, rearanFate 7n funcie de temele studiate, cu material didactic adaptatnoilor programe educaionale, diversificat i atractiv, cu Focuri i Fuc-rii, dar mai ales cu o

atmosfera plin- de linite i de rela*are, 7n care 7nv-am Fuc0ndu$ne si bucur0ndu$ne 7mpreun-.9untem o gr-dini- mic-, dar plin- de veselie i culoare 7nc0t ne facem v-%ui i au%ii.

Personal sunt o fire desc!is- i prietenoas- i de aceea pun mare accent pe parteneriatulpentru educaie, parteneriat reali%at cu toi actorii Gpersoane sau instituiiH care pot i vor s-influene%e de%voltarea armonioas- a copilului. Din toate aceste colabor-ri, 7n cele din urm-, celcare va beneficia cel mai mult va fi acesta.

Proiectul educaional Q#mi doresc s- te cunosc, iniiat de c-tre gr-dinia noastr- 7mpreun-cu /r-dinia cu P QAlbinua 5rea%a, demarat anul colar trecut, desf-urat al-turi de 6lubul

6opiilor Qart!a 5ibescu 6omarnic, Asociaia cultural$educativ- Cestrea 6arpailor6omarnic,


15/42

Adriana 5-l-nic-,

)ducatoare la /r-dinia cu P Podu$


16/42

,, C/nd copiii sunt l*sai s* 0ac* orice, n loc s* nvee, ei nu deprind nici cititul, nicimu1ica, nici #imnastica i nici bunul obicei care p*strea1* n c2ipul cel mai des*v/ritvirtutea, respectul)

D3+CRI

,, Din cea mai 0ra#eda v/rst*, copiii trebuie obinuii cu ora precis* i cu limiteprecise de conduit*)

A.-. 3A4ARN4+

,,Copilul nu datorea1* p*rintelui viaa, ci creterea)

N. I+RA

,, 5ii cu p*rinii t*i ast0el precum ai dori s* 0ie copiii t*i 0a* de tine)

I-+CRA

Despre nv**tur*

16


17/42

,, 6nv**tura e ca aurul, are pre oriunde)

PIC

,, Ceva tot nvei de la orice om , c2iar de ar 0i s* nvei numai cum nu trebuie s*vorbeti)

5R. 7. 5+R-R

,, 6nv* mereu.) 8 Ancora imparo 9

3IC:&AN&+

,, ducaia trebuie s* se 0ac* cu iubire i severitate, nu cu r*ceal* i moliciune.)

". "+';R

,, +rice om cap*t* doua 0eluri de educaie< una pe care i$o dau alii, alta mult mainsemnat*, pe care i$o da el nsui.)

I;;+N

Ce mai 0ac cop*ceii notri= -eptembrie >?@

17


18/42

Activitate C.R..D.

3ai >?@ 8Biolena918


19/42

19


20/42

5estivalul Naional al anselor tale...20


21/42

#n perioada 1$24 noiembrie 213 s$a desf-urat ,, >)9+I'A


22/42

5estivalul anselor tale22


23/42

23


24/42

Comisie metodic* @>.@>.>?@24


25/42

,, 6l atept*m pe 3o Cr*ciun!)

@ Decembrie >?@ i >.?@.>?@25


26/42

Concursurile ,,-mart) i ,,uroprecolarul)

26


27/42

27


28/42

Proiectul ducaional ,,Curcubeul -c2imb*rii)

28


29/42

/r-dinia noastr- a luat la cunotin- de Proiectul aional ,,6urcubeul sc!imb-rii i

7mpreun- cu p-rinii am !ot-r0t s- implement-m i copiii din aceast- unitate 7n acest proiect.

Astfel s$au 7nscris 1 copii. Dup- primirea caietelor i materialelor aFut-toare am solicitatpre%ena p-rinilor i le$am pre%entat coninutul acestora. Am fost impresionat- de faptul c- la

fiecare activitate p-rinii au fost implicai 7n mod direct aFut0ndu$i pe copii 7n reali%area temelor.

6el mai frumos lucru mi s$a p-rut faptul c- au participat toi la fiecare aciune prev-%ut-7n caiet. 9$au 7mp-rit singuri 7n ec!ipe i au c-utat i e*ecutat materiale necesare pentru

portofoliul acestui proiect.

Av0nd 7n vedere c- se va desf-ura pe o perioad- de doi ani 7mi doresc ca aceast- afinitates- e*iste i 7n anul urm-tor pentru a ne ridica la un nivel superior 7n acest proiect.

Pe aceast- cale mulumesc tuturor p-rinilor care fac ca activitatea din aceast- gr-dini- s-

fie c0t mai propice pentru copiii lor.

'- mulumesc, dragi p-rini

29


30/42

30


31/42

31


32/42

32


33/42

Parteneriat r*dinia Nr. @ Comarnic

33


34/42

Parteneriat ,, Castelul 0ermecat) @E.?F.>?@ i

r*dinia Podu$ &un# Comarnic

34


35/42

Din nt/lnirile cu p*rinii

35


36/42

/nduri de p*rinte...

- numesc i!aela i sunt m-mica a doi copii g!idui, nu prea cumini i foarte Fuc-uii sunt am0ndoi la gr-dini-. Pentru mine personal gr-dinia a fost pilonul de susinere cel maiimportant in creterea lor.

+-ticul lor, fiind inginer, este nevoit s-$i e*ercite meseria departe de ei, aa c- atuncic0nd eram singur- i nu aveam cu cine 7mp-ri timpul i activit-ile de %i cu %i, puteam s-$mi

programe% i re%olva multe din ele 7n timpul 7n care copiii mei erau la gr-dini- 7n siguran-,desf-ur0nd activit-i specifice creterii i educaiei lor.

Imi iubesc copiii enorm i tiu c- 7mi doresc ca ei s- poat- tr-i fericii bucur0ndu$se de

calit-ile vieii.

Mnii p-rini m$au averti%at c- mersul prea de timpuriu al copiilor la gr-dini- poate ducela plictiseal- i saturarea copilului. Personal nu am cre%ut niciodat- acest lucru, pare aberant caun copil s- nu fie educat din timp s- sociali%e%e, s- se integre%e. Activit-ile copil-riei nu maisunt nici tipi%ate, nici limitate ca 7n trecut. Am avut pl-cerea s- asist la orele de gr-dini-, undecopiii se Foac- i 7nva- 7nbin0nd aa natural, totul, sub supraveg!erea i 7ndrumareaeducatorului, 7nc0t se pot bucura de copil-ria lor i ging-ia v0rstei pe care o au, 7n modul acelaorgani%at, dar liberi pentru a se de%volta frumos i cu graie. Detaliile nu sunt ignorate i nicilucrurile eseniale negliFate.

A vrea s- cred c- noi, p-rinii de pitici, cretem, 7ncununai de laude i succes, copiifrumoi i cumini care s- asigure oamenii viitorului, care s- fac- din lume un loc mai frumos imai pl-cut. >-r- ca primii pai ai copiilor notri s- fie 7ndrumai spre o direcie corect- nu avemcum.

Am 7nceput s- 7nv- 7mpreun- cu copii mei ,,secreteleSS care ne asigura o educaie i unviitor mai 7nfloritor, m$am 7nscris la o facultate, la seciunea pedagogie Geducator$7nv--torH. Aiciam aflat importana lucrurilor simple i comple*itatea copiiilor. oi, oamenii cu capacitatea de aasimila i evolua, uneori poate ignor-m puterea noastr- de a sc!imba lumea i vieile noastre 7nmai bine i ne credem neputincioi la fel ca cei mici, dar nimic nu poate fi mai fals daca nu7ncerci s- afli adevarata cale spre mai bine.

>amilia e un lucru minunat iar educaia e activitatea necesar- 7n care e bine s- nu d-mgre. AFutorul dasc-lilor care fac lucruri minunate cu copiii notri, 7ndrum0nd i stimul0ndcapacit-ile lor de a descoperi i 7nv-a viaa i lumea este de nepreuit. 6oloratul, modelatul ialte activit-i care 7nsoesc descoperirea, 7ntr$un mod frumos, a diverselor lucruri pe care ei nu lecunosc, le de%volt- frumos percepia a tot ceea ce 7i 7nconFoar-, descoperind, aa cum e mai bine,tot ceea ce trebuie s- tie de timpuriu, 7ntr$o modalitate uor de 7neles dar i corect 7neleas-.

P-rinte 6ofaru i!aela

36


37/42

3eseria de dasc*l sau de p*rinte

aurice Debesse spunea c-

,,>ericit este copilul care g-sete 7n fiecare etap- a drumului, pe educatorul capabil s-insufle treptat fora i elanul necesare 7mplinirii destinului s-u de om.

Mn p-rinte care 7i e*ercit- meseria cu mult profesionalism va ti s- oriente%e copilul spreo coala care s- corespund- cu aptitudinile sale i va ti s- fie un bun partener al cadrelordidactice pentru a aciona simultan 7n vederea spriFinirii evoluiei acestuia. Pe m-sur- ce copilulcrete, mediul i anturaFul 7n care se 7nscrie va deveni o a doua familie care treptat 7l va preg-ti

pentru viaa adult-.

6a s- aFungi unde vrei, paii sunt urm-torii

6uraF s- acione%i. )ec. 6u sigurant- nu vei reui din prima.


38/42

lucru. M renuna din prima i nici dup- a 1$a 7ncercare. /reete f-r- fric-, dar 7nva- dingreeli i nu le repeta. >- altele i mergi 7nainte.

T#nv--torul este o f-clie care se mistuie lumin0nd pe alii U, spunea 7nv-atul 6arol


39/42

-crisoare de la un 0ost precolar ,, albinu*)

Poe1iile anotimpurilor39


40/42

Prim*v*ra o sosit Bara

Prim-var- ai sosit la noi 'ine vara, bine$mi pare

6u alaiul t-u de flori >lorile %0mbesc 7n soare.

) cer senin i iarba crete P-s-rile toate$n cor

+otul iar-i 7nver%ete. 6iripesc cu glasul lor.

C-pada s$a topit, 'esel- e vara$n toi

/!iocelul a r-s-rit Ei veseli suntem i noi

Ei$o dat- ce$a r-s-rit, 6u toi s- ne bucur-m

Prim-vara a sosit. Ei s- ne Fuc-m.

oamna Iarna

+oamna iar-i a sosit Din cer cad lacrimi 7ng!eate

>run%ele au 7ng-lbenit Prim-vara e departeIar pe cerul plin cu nori Iarna tocmai a venit

9e v-d %bur0nd cocori. 6u %-pad- i cu frig.

'al de brum- argintie #ns- noi ne bucur-m

A c-%ut peste c0mpie 6!iar de$i ger i 7ng!e-m,

Iar -ranii culeg iar-, 6u bulg-ri ne vom Fuca,

:oadele muncii de$o var-. 6u s-nii i patine ne vom da.

)ducatoare 5;5) )


41/42

Dac- ar avea p-rinii oc!i s- vad-

Ei sufletul le$ar fi mereu atent,#n oc!ii pruncilor cu viaa fad-Ar descifra mesaFul cel urgent Q'- rog iubii$m- inteligent

u glume, nici minciuni ? bomboane$amareu vreau bunici i nici televi%or,

u$mi trebuie nici lu*, nici 7mbuibarePuin 7mi pas- de tr-iesc sau mor

Dar vreau s- fiu al vostru, nu al lor

)u tiu c$avei profesii elevate6- suntei la curent cu date noi,

6$avei servici ca eu s- am de toate,Dar fiindc- v- iubesc pe am0ndoi

'- spun Q)u am nevoie doar de voi

A vrea ca Fuc-rie oc!ii mamei,u oc!ii$ndep-rtai ai vreunui unc!i.

60nd ne$nt0lnim atrai de glasul foameiEi nu pot sta la tata pe genunc!i

- simt ca o ml-di- f-r- trunc!i.

u vreau s- fiu un deget ce acu%-,/-sind olarul singur vinovat.

Am g0nd curat, i inima refu%-; bomb- cu efect 7nt0r%iat'reau s- devin un om adev-rat

De$aceea vreau p-rinii mei s- vad-,9- aib- sufletul mereu atent,

6a$n oc!ii mei umbrii de viaa fad-9- descifre%e strig-tul urgent Q'- rog iubii$m- inteligent

41


42/42

Redactor< d. I'-INIA -%C'I'

Coordonator< A&GANDRA 3ARIN

-ponsor< -C BAN AAR-N ;'-IN-- -R&

Documents

Revista Albinuța 2014, Iustinia Sacuiu, Busteni, Varianta Pt