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Revista Educativa
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El Uso de las NTICs y su impacto en la Educación.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Dirección de Planeamiento e Innovación Educativa
ESCUELA
EDUCACIÒN
DOCENTES
Debe adaptarse a los cambios
ALUMNOS
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Dirección de Planeamiento e Innovación Educativa
ESCUELA
Gestionar para incluir las NTICS
•Aprender a aprender(*)•Aprender a conocer•Aprender a hacer•Aprender a comprender al otro.
(*)Informe de la UNESCO. Pilares de la educación del tercer milenio.
Enseñar a:
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Dirección de Planeamiento e Innovación Educativa
GESTIÓN DE LAS TICs EN LA ESCUELA
Con el aporte de los actores
institucionales
En el marco del contexto
institucional
Diseñar acciones con propósitos y
responsables
Avanzar en pasos sucesivosTomar decisiones
Gestionar
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
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ESCUELA
DOCENTESALUMNOS
•Activos para buscar, seleccionar, procesar y asimilar información.•Reciben información de modo rápido.•Gustan de procesos multiparalelos•Prefieren gráficos y no textos.•Prefieren trabajar en red.•Buscan satisfacciones inmediatas.•Reclaman cambios en la Educación Tradicional: Interacción - Simultaneidad - Creatividad
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Dirección de Planeamiento e Innovación Educativa
•Saber usar la TICs, para ayudar a los alumnos•Fomentar competencias en la escuela •Modelar procesos de aprendizajes•Garantizar aprendizajes autónomos•Guiar el aprendizaje Apoyar proyectos •Estructurar tareas
ESCUELA
DOCENTESALUMNOS
Aprender a aprenderAprender a conocerAprender a hacerAprender a comp. al otro.
Capacitados para
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ESCUELA
DOCENTESALUMNOS
Competencias
(*)Informe de la UNESCO. Estándares de competencia en TIC para docentes
Nociones básicas de TIC
Profundización del conocimiento
Generación de conocimiento
Competencias básicas en TIC y capacidad para seleccionar y utilizar métodos educativos apropiados ya existentes, juegos, entrenamiento y práctica, y contenidos de Internet. Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología
Dirección de Planeamiento e Innovación Educativa
Preparar personas capaces de comprender las TIC y apoyar el desarrollo social y económico
ESCUELA
DOCENTESALUMNOS
Competencias
(*)nforme de la UNESCO. Pilares de la educación del tercer milenio.
Nociones básicas de TIC
Profundización del conocimiento
Generación de conocimiento
Capacidad para gestionar información, estructurar tareas relativas a problemas e integrar herramientas y aplicaciones específicas. Trabajando siempre centrados en proyectos colaborativos.Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología
Dirección de Planeamiento e Innovación Educativa
Incrementar la capacidad de las personas para agregar valor a la sociedad y economía
ESCUELA
DOCENTESALUMNOS
Competencias
(*)Informe de la UNESCO. Estándares de competencia en TIC para docentes
Nociones básicas de TIC
Profundización del conocimiento
Generación de conocimiento
Diseñar recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las TICs; utilizarlas para el desarrollo de generación de conocimiento y de habilidades de pensamiento crítico, apoyarlo en el aprendizaje permanente y reflexivoMinisterio de Educación,
Ciencia y Tecnología
Dirección de Planeamiento e Innovación Educativa
Formar personas que se comprometan a generar, innovar y aprender a lo largo de toda la vida.
Que para innovar, cambiar y mejorar las escuelas y la educación, NO es suficiente
con la incorporación de las NTICs, por muy sofisticadas que sean y por muchas posibilidades técnicas y expresivas que
permitan.El docente es el elemento más significativo en la concreción de las NTICs en el acto didáctico.
MARCO, R. y LINN, M. (1989): "Tecnología e instrucción: promesa y problemática", Revista de Educación, 288, 391-403.
Lo importante …
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Dirección de Planeamiento e Innovación Educativa
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Dirección de Planeamiento e Innovación Educativa
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UNIDAD DE NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
SECRETARIA DE GESTIÓNDirección de Planeamiento
e Innovación Educativa
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