Consejo EditorialUniversidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Arquitectura Escuela de Diseño Gráfico Asesora: Isabel Meléndez Diseño, diagramación: María Andrea Estrada Melgar 201016467

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Editorial

Artículo Educación

Valija Didáctica

Artículo Materiales Educativos

Artículo Innovación Educación Internacional

Expo Editorial

Estrategia Creativa

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editorial

editorial

La educación va más allá de ser únicamente una forma de comunicar,

en su trasfondo se remarca como un proceso multidireccional por el cual se transmiten conocimientos,

valores, costumbres y hasta formas de actuar. Así pues se puede decir que no sólo se produce a través de la palabra y es cuando la

función del diseñador editorial aporta a la causa pues al reflejase a través de acciones, sentimientos, actitudes; se pueden aprovechar al momento de

generar los materiales didácticos. Hablando de material en el área didáctica debe conectar el conocimiento con los sentidos, aprovechar esa visión de educar por medio de materiales que hagan valer esa información, realzando la enseñanza y aprovechando los espacios visuales para desenvolverse en el medio, claramente que para publicar algo de calidad se debe investigar para tener buenas bases con las cuales producirlos y tener un resultado satisfactorio no solo en lo visual sino en lo educativo y aprensivo de los mensajes, textos, contenidos, entre otros. Esto nos lleva al contenido de esta revista editorial que muestra el reflejo de la ardua labor

que implica el mundo editorial, desde fases investigativas hasta materiales didácticos dedicados a fundaciones y escuelas en pro a la mejora como

un compromiso pedagógico para el crecimiento educativo.

Educandopara el desarrollo futuro

Si los primeros años de vida de un niño o una niña son vitales para su sobrevivencia, los primeros años en la escuela primaria son esenciales para desarrollar todo su potencial y para su vida futura.

Los niños y las niñas guatemalte-cas que han logrado ingresar a la escuela primaria, deben enfrentar los riesgos de la pobreza, el trabajo infantil, la explotación, el abuso y la discriminación para lograr permanecer en el sistema educativo. La inscripción de los niños a la escuela es aún baja. En el año 2001, la tasa neta de educación en primaria el 87.48%. De cada 10 niños que ingresan al sistema educativo, sólo 3 completan el tercer grado y solamente 2 completan el sexto grado de primaria.

La exclusión educativa es un fenómeno que afecta a un buen por-centaje de la población del país, siendo los principales factores la etnicidad y la ruralidad de la población, mientras que la condición de género sigue siendo un factor de desigualdad, especialmente para las mujeres mayas y las que habitan en el área rural. Esta situación se refleja en las tasas netas de educación que en la preprimaria alcanzan un 20.9% para indígenas y un 34.7% para no indígenas; mientras que en la primaria son de un 71.3% y un 84.0%, respectivamente.

valijadidáctica

Artículo: http://www.unicef.org/guatemala/spanish/children_1163.htm

Foto: http://www.mujerhoy.com/Belleza/blog-total-beauty/Nivea-Mensaje-la-ta-ayudan-657392112011.html

valijadidáctica

Al inicio prácticamente los términos eran familiares, claro quién no sabe acerca de educación, pero verlo de una perspectiva distinta fue donde el verdadero reto comenzó.

Cuando se es pequeño uno aprende a apreciar sus libros educativos ya sea por portadas, contenido o porque simplemen-te era emocionante el tiempo para mancharse las manos, así pues pasa el tiempo uno crece y los deja de apreciar porque se vuelven más lectura que practica. Claro está que la teoría va de la mano con la practica pero de pequeños lo más importante entra por los sentidos sensoriales, las instrucciones se aprenden escu-chando y es cuando el instinto se activa para comenzar a ex-perimentar; para lograr que ese sentimiento que emite el material se conecte con los pequeños es el objetivo primordial para un diseñador editorial, como tal al momento de planificar y entrar a la fase investigativa es la base para generar el material deseado y ordenarlo de forma lógica para el G.O.

ValijaPor: Andrea Estrada

Didactica Educativa

El inicio del contenido de la valija didáctica se baso en el área de aprestamiento y aprendizaje matemático, cono-ciendo los números del 0 al 10 bajo el concepto creativo de jugando aprendemos, el niño con la habilidad psico-motriz va asociando junto a las instrucciones el aprendizaje. El Material de Apoyo, consta de un rotafolio aplicando los números con señas, número físico y trazo numérico. Para el acompaña-miento se desarrollo el personaje Gusani (gusano de la enseñanza) quien en forma de títere le servirá a la maestra para impartir la lección. También se desarrollaron unas fichas de apoyo para complementar decenas y aprender a sumar cantidades en el proceso.

La segunda fase se conformó por la guía didáctica, para poner en práctica la enseñanza aprovechada con el rotafolio (cuya finalidad era transmitir información oral y visualmente), en esta etapa los niños ya ponen a prueba sus habilidades confrontando lo aprendido y experimentando a base de ejercicios a prueba y error. Les costará acostumbrarse a seguir instrucciones pero aprenderán por medio de repetir constantemente, ejercitando su memoria en conjunto con lo motriz.

El Juego Educativo culmina la fase 3 de jugando-aprendo como un trabajo de campo para involucrar más los sentidos y practicar para alcanzar la meta. El juego de escaleras y Gusani los guía por un recorrido numérico donde al avanzar o retroceder, comienzan a introducir nociones de suma y resta para saber en qué casilla quedar y así progresivamente asociar de mejor manera los números con cantidades aplicándolas en situaciones reales.

Fotografía: Autoria propia

Innovació

n

Educacion Internacional

Para entrar en detalles muchas veces se confunde la definición porque se habla de ellos como un solo conjunto o no se les distingue con precisión, pues los medios y materiales juegan un papel específico al interior del proceso educativo. Pero su verdadero fin se basa en ser recursos de instrucción, generado con orga-nización didáctica empleando un recurso para materializar el mensaje.Son canales a través de los cuales se comunican los mensajes, en los que figuran los medios visuales, auditivos y audiovisuales. Por otra parte, son los elementos que facilita en el aprendizaje y coadyuva al desarrollo organización de la persona, como lo es un periódico, una canción, una anécdota. Para

elaborarlos se necesitan seguir ciertos criterios desde: » El punto de vista de la Progra-

mación Curricular » El punto de vista cultural » El punto de la comunicación » Respecto a su uso en el aula

Es por ello que su importancia radica a partir de la buena gestión de información con la cual se piensa generar el material que en realidad es un apoyo visual para agilizar el aprendizaje empleando técnicas variadas para su aprensión. Artículo: http://brendy-brenda.blogspot.com

MaterialesEducativosherramientas para el aprendizaje

Material Auditivo

Material 3D

Material Impreso

Material MixtoMaterial Digital

Innovació

nEducacion Internaci

onal

Programa de estimulación temprana de la inteligenciaEn esta etapa se lleva a cabo programas y técnicas basadas en la Estimulación Temprana con el fin de lograr el alcancen máximo de desarrollo global de todas sus capacidades: intelectuales (cognitivas), lingüísticas, físicas, afectivas, sociales… Por Estimu-lación Temprana se entiende “el conjunto de ejercicios y acciones que se programan para ayudar al niño a adquirir una adecuada organización cerebral que le

Los sistemas de enseñanza deben incluir expe-riencias innovadoras para formar a los creativos e

innovadores del mañana.

permita su máximo desarrollo”. El programa tiene una base científica ampliamente probada y utiliza la repetición de ejercicios o actividades para desarrollar y reforzar determinadas áreas del cerebro. Por ello se apuesta por crear ambientes atractivos y estimulantes y por presentar a los niños los estímulos más adecuados dependiendo de las edades, buscando que la frecuen-cia, calidad, dificultad e intensidad de dichos estímulos y ejercicios

sean las idóneas. Aplicamos, siguiendo la metodología de Glenn Doman. El uso de pizarras digitales interactivas es como recurso educativo innovador que ayuda a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, al promover la motivación, el interés y la atención de los pequeños.Artículo: http://www.colegiomontpellier.com/es/proyecto_educativo_metodologias_infantil

Foto: http://2.bp.blogspot.com/_5HDjSsqYvsM/TBAcPildvdI/AAAAAAAAABg/sEGwK0KvZQk/s1600/896.jpg

editorialExpoY la mañana comenzó llena de preparación, nervios y claro globos por todas partes, a las 9:00 a.m. del sába-do 17 de mayo 17 grupos del curso de DV8 de la Uni-versidad de San Carlos con Énfasis editorial estaban

listos para recibir mentes curiosas para apreciar sus valijas educativas realizadas durante el noveno semestre de la carrera. Los materiales expuestos

apostaban al área didáctica para niños con el ob-jetivo de mejorar su aprendizaje empleando mate-

riales educativos adecuados según la especialidad (lenguaje, numérico, lector, ciencias-sociales, entre

otros) cada grupo estuvo a cargo de un espacio en el Paraninfo Universitario en el cual se armaron stands

para presentar los productos. Por otro lado como medio de receso o entretención en el árbol central se ubicaron

los libros ilustrados de cada estudiante, con los cuales los visitantes podían interactuar durante la exposición. Todo se llevó a cabo con éxito y con respuestas bastante positivas para cerrar así la expo con la última promoción con énfasis Editorial.

por: Andrea Estrada

grupos expositoresMateriales

Material de apoyo: Tarjetas de vocabu-lario básico en inglés.Material didáctico: Guía didácticaJuego educativo: Lotería de vocabulario y juego de serpientes y escaleras con actividades en inglés. El nombre de todo el material es It’s my turn.

Material de Apoyo, numerando paso a paso con gusani para la enseñanza de las matemáticasMaterial didáctico para la evaluación de la enseñanza de las matemáti-cas, Guía didáctica,Juego educativo “Escalones y Gusani”; Juego Interac-tivo digital.Finalidad del material, motivar a la enseñanza de las matemáticas

Material de Apoyo: “Los 5 Sentidos” con velcro.Material didáctico: Guía didácticaJuego Educativo: Lotería con tarjetas de adivinanzas “Sentidos Atentos”Juego Interactivo digitalFinalidad del material, apoyar en la enseñanza de los sentidos

Escuela Jacobo de Villaurrutia

Colegio Rachman Colegio Rey Carlos II

Material de apoyo: Flashcards, para la enseñanza de los colores, la familia y los números.Material didáctico: Guía didácticaJuego educativo: TragabolasJuego Interactivo digitalFinalidad del material, apoyar a niños sordos en la enseñanza de los colores, la familia y los números.

Material de apoyo: “Todos a aprender kaqchikel e Inglés”, Tarjetas de vo-cabularioMaterial didáctico: Guía didácticaJuego educativo: Lotería: Aprendien-do Kaqchikel e Inglés...Juego Interactivo digitalFinalidad del material, apoyar en la enseñanza de la lengua kaqchiquel y el idioma inglés.

Material de apoyo, rotafoliosMaterial didáctico, Guía didácticaJuego educat ivo “Aprendamos Kaqchikel” memoria y mímicaJuego Interactivo digitalFinalidad del material, apoyar en la enseñanza de las lenguas (kaqchikel)

Asociación para el Sordo ASEDES

Escuela Oficial Rural Mixta Villa Hermosa II

Escuela Nacional para niñas No. 26 José María Fuentes

Material de apoyo: MegaInfografía: “Como hacer Luz con...” 2.Material Didáctico: “Pura energía: Mi libro de actividades”Juego Educativo: “Lotería y Memoria de la Energía Renovable”Juego Interactivo digital: “Aprende y juega”Finalidad del material, dar a conocer las diferentes formas de generación de energía eléctrica.

Material de apoyo: Infografía del Campo y de la CiudadMaterial didáctico: Guía didácticaJuego educativo: ComuPequesJuego Interactivo digitalFinalidad del material, enseñar los diferentes elementos que conforman el campo y la ciudad.

Material de apoyo, Láminas de los acci-dentes geográficos de Centro AméricaMaterial didáctico , Guía didácticaJuego educativo Vámonos de viaje por Centro AméricaJuego Interactivo digitalFinalidad del material, apoyar a la enseñanza de la geografía de Centro América

AGER, Asociación de Gene-radores de Energía R.

Escuela Oficial de Párvulos Escuela para niñas No. 37 “Eugenio María de Hostos”

Donación recibida para la reproducción del material Banco IndustrialMaterial de Apoyo, láminas del cuerpo humano y sus sistemasMaterial didáctico, Guía didáctica,Juego educativo “Mi increíble cuerpo”Juego Interactivo digitalFinalidad del material, aprender a conocer el cuerpo humano.

Material de Apoyo, Cuentos con fichas de comprensión de lectura,Material didáctico, Guía didáctica,Juego educativo “Cuenta Juegos”Juego Interactivo digitalFinalidad del material, incentivar la creatividad y diferentes destrezas artísticas

Material de apoyo, para el tema medio social y natural. Descubro mi cuerpoMaterial didáctico, dos Guías didácticas para alumno y profesorJuego educativo, DominanzaJuego Interactivo digitalFinalidad del material, apoyar en la enseñanza en la identificación de género

Escuela para niñas Confederación Suiza

Escuela para niñas Confederación Suiza

Escuela Oficial de Pávulos # 54 “Raquel Blandón”

MATERIAL DE APOYO: Cuento Etzanel y sus amigosMaterial didáctico: Guía didácticaJUEGO: adivina y aprende KaqchikelJuego Interactivo digitalFinalidad del material, apoyo a la enseñanza del Kaqchiquel.

Material de apoyo: Lecto- escritura, El ABC de los animales.Material didáctico: Guía didácticaJuego educativo: Set de Juegos el ABC de los animalesJuego Interactivo digitalFinalidad del material, apoyar en la enseñanza en lectoescritura.

Donación recibida para la reproducción del material por Cooperativa de ahorro y crédito ECOSABAMaterial de Apoyo 1,2,3, aprendiendo matemáticas, para la enseñanza de las matemáticas, ROTAFOLIOMaterial didáctico para la evaluación de la enseñanza de las matemáticas, Guía didácticaJuego educativo “El hormiguero donde todos ganan” Juego Interactivo digitalFinalidad del material, incentivar al ahorro por medio de la enseñanza de las matemáticas.

Colegio My Melody Escuela Oficial Urbana Mixta Emilio A. Catalán

Escuela Estancia el Rosario (Sn Juan Sacatepéquez)

Material de apoyo: Biblioteca digitalMaterial didáctico: Guía didácticaJugo educativo: Juego EmparejadosJuego Interactivo digitalFinalidad del material, dar a conocer diferentes escritores guatemaltecos.

Material de apoyo, Cuenta, juega y aprende, Pizarra didácticaMaterial didáctico , Guía didácticaJuego educativo “Bingo”Juego Interactivo digitalFinalidad del material, apoyar en la enseñanza de la lengua kaqchiquel, inglés y español

INESLIN/FARHUSAC Escuela Oficial de Párvulos de San Juan Sacatepéquez

Fotografías: Recopilación de publicaciones de la página de Facebook, colaboración de Ramiro Saénz y de autoria.

EstrategiacreativaNecesidad o problema La falta de proyectos didácticos que estimulen la creatividad para aportarle a jóvenes innovadores que se desarrollen adecua-damente desde la niñez y no tanto involucrando la tecnología sino haciéndolos participes del descubrimiento a través de los sentidos para retomar las aéreas psico-motoras y así agilizar sus habilidades primarias.

Objetivo GeneralDiseñar una revista que comunique temas relacionados con educación para profesores en el área didáctica y estudiantes diseñadores para que conozcan ampliamente sobre campos di-dácticos editoriales.

Objetivos Específicos de Comunicación » Facilitar la lectura a través

de artículos relacionados con educación para dar a conocer esa faceta en el diseño editorial. » Comunicar el trabajo realizado

durante el noveno semestre de la última promoción con Énfasis de Diseño Editorial a manera de evidencia de los avances como profesionales.

Objetivos Específicos de Diseño » Diseñar una revista estilo

bitácora para mostrar gráfica-mente las etapas del material educativo realizado así como su culminación en la Expo Editorial. » A través de fotografías dar

un vistazo sobre los sucesos y product shots de la valija didáctica. » Con el diseño de la revista

transmitir frescura e innovación empleando colores encendidos para motivarlos a la lectura.

Concepto de DiseñoEl concepto esta englobado en el nombre de la revista denomina-do pauta ya que es el punto de partida para comenzar a crear siempre bajo ciertos estándares pero que de vez en cuando se pueden realizar modificaciones que no alteren el orden que en este caso es el visual. Así pues como trata temas educativos en su caso relacionados con la pedagogía e innovación los colores son encendidos para no perder la expectativa del lector que a pesar de la variación de edad por medio de las fotogra-fías se encontrará incentivado, complementando los artículos aplicados en ella para reforzar la lectura hasta el punto de llegar a evidenciar el trabajo

Grupo Objetivo » Ubicación: Ciudad de

Guatemala » Género: Todos » Edad: 22-40 » Nivel Socioeconómico: media,

media alta » Personal idad: Cur iosos,

bastante pro activos, investigati-vos, lectores. » Hábitos: estar pendientes del

entorno por las tendencias, salir ocasionalmente a eventos relacio-nados con arte, acostumbrados a trasnochar, coleccionan revistas de diseño.

y el evento principal. El texto engloba en conjunto la idea de escritura a carta que es la inicial en el proceso de aprendizaje para acostumbrar al cerebro a trabajar en conjunto para luego ir soltando la mano y ya poderlo hacer indivi-dual y esto aludiendo al proceso de enseñanza que se ha recibido desde el colegio hasta la fase universitaria que sufre los mismos cambios progresivos y que en este punto ya podría decirse que se es profesional.

revista educativa

BocetajeBocetaje

La tipografía para titulares se baso en la escritura carta como sentido de continuidad de volver a los primeros pasos para poder avanzar en una educación moderna e innovadora, Black-board Ultra. Para los cuerpos de texto Arial narrow para facilitar la lectura que a pesar de ser molde es como la nueva generación de variaciones y continuará siéndolo.

Los elementos de la línea en garabato es para acompañar el sentido de pauta, el principio para luego proceder en el proceso de aprendizaje, así a la vez se empleo un árbol igual a trazos con letras como ramas para el sentido editorial que es como el proceso de crecimiento del mismo, desde las raíces hasta los frutos.

BocetajeConclusión/RecomendaciónEs esencial volver a pensar como niños para saber de qué punto partir y así lograr una buena enseñanza, es difícil el proceso de retroceder pero al volver a la mente de los más peques uno recuerda lo emocionante de ver un libro y quererlo rayar para aprender inconscientemente y bueno eso somos, facilitadores con ingenio creativo. Para realizar materiales educati-vos s debe apostar más allá de la investigación para que, creativa-mente se encuentren soluciones innovadoras para generar mate-riales educativos en pro al desa-rrollo desde la niñez sin olvidar la etapa madura porque el cerebro nunca se cansa de captar senso-rialmente su alrededor.

FundamentaciónLos colores están basados en un sentido neón pero no intenso sino empleado a manera de resaltador en las partes de importancia pero sin opacar al resto solo para que el punto focal se centre en áreas especificas, los fondos de otro color como el morado se utilizó ya que en la valija didáctica el color predominante del material fue el morado y aclarando que es un color que transmite calma, equilibra la mente, se le asocia muchas veces al funcionamiento del cerebro y es un estimulante grato a la imaginación e intuición.También van apegados al logo para armonizar entre la mono-cromía conformada por el color del papel y la tipografía (dejando a un lado las fotografías).

tipografico

Contextualización del ProductoLa revista se emplea como recursos bitácora para evidenciar los procesos que se realizaron durante el semestre del curso diseño visual 8, se consideró un recurso necesario para informar por medio de artículos interesantes sobre la educación para entes pedagógicos y futuros Editoriales para incentivarlos a pesar que es la última promoción no deja de ser un énfasis con mucho futuro dentro del campo del diseño. Por otro lado al hacerla digital permite amplitud del campo de los lectores de forma universal agilizando su tiempo ya que en su mayoría como grupo objetivo están pendientes de los monitores ya sea en el trabajo en sus horas de descanso. También tiene alcance por los dispositivos móviles y al utilizar la pagina web ISSUU facilita esa diversidad de lectura porque ya lo adapta según el dispositivo.

MATRIZ DE EVALUACIÓN Estrategia creativa.............3/ pts. Estructura modular de la retícula......................3/ pts. Mediación del texto e imágenes........................3/ pts. Contexto........................... 3/ pts. Creatividad .......................2/ pts.Jerarquía tipográfica.........3/ pts. Pieza final/presentación...3/ pts. Redacción y ortografía.... 5/ pts. TOTAL............................25/ pts.