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Trabajo desarrollado en el módulo 9 de FATLA
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Revista Aprendizaje virtual:
Un acercamiento a la realidad
Edición #1
Enero 2012
Editor: Neftalí Mena Morales
Contenido
Introducción
¿Estamos preparados para el aprovechamiento de la virtualidad en la Educación?
Los Mundos virtuales en la educación
El juego como potenciador del aprendizaje
Visualizando el Futuro
Las nuevas tecnologías y su influencia en educación
Bibliografía
Integrantes del Equipo
Revista Aprendizaje virtual: Un acercamiento a la realidad
Introducción
La revista aprendizaje virtual: un acercamiento a la realidad, nos
presenta en esta edición temas importantes para reflexionar en
relación al uso de las tecnologías en ambientes educativos.
Cada uno de los artículos aborda criterios importantes desarrollados
por sus redactores con el fin de buscar alternativas claras al uso de la tecnología de manera
creativa y estimulante en los estudiantes de hoy en día.
El criterio desarrollado en los artículos promete introducirnos en una experiencia
enriquecedora y sobretodo mostrar alternativas educativas en el uso de la tecnología en
educación.
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Contenidos
Revista Aprendizaje virtual: Un acercamiento a la realidad
¿Estamos preparados para el aprovechamiento de la virtualidad en la Educación?
Por: Asdrúbal Páez, 09/01/2012
A lo largo de la historia, la educación ha sido una preocupación de la sociedad.
Educar para la vida, es la primera opción que se presenta en el hogar desde el
nacimiento, donde se van inculcando valores, guiando y construyendo al futuro
ciudadano del mundo para actuar dentro de parámetros morales y éticos que le
conviertan en un ser de provecho para la sociedad. Esta etapa que se extiende a
los primeros años de la vida de los seres humanos, con una educación formal, requiere la
presencia insustituible de padres, maestros, familiares y amigos que le den un sentido positivo
a la formación de las personas.
Con todos los adelantos científicos, es innegable que
aún la ciencia no ha logrado revestir sus inventos del
espíritu humano, del calor que solo la humanidad
puede imprimirle a sus actividades vitales. ¿O usted,
amigo lector pertenece a una clase privilegiada que
tiene en su hogar un robot para el cuidado y formación
de sus niños?., y ¿qué decir de las computadoras?,
¿podrán los niños aprovechar al máximo el potencial
de aprendizaje que puede generar un sistema virtual
de educación?. Indudablemente, por sí solos es imposible de lograr que los niños utilicen
adecuadamente estas tecnologías, por cuanto todos los adelantos de las telecomunicaciones
requieren para su uso y aprovechamiento de un proceso de madurez mental que implica
compromiso, responsabilidad, asertividad, honestidad, claridad de conceptos; que ni el niño
más suspicaz está en condiciones de internalizar.
La educación virtual demanda una elección libre y consciente por parte del usuario, un niño
tiene libertad y un mundo por descubrir, puede ir adquiriendo destrezas y habilidades, pero
carece de la madurez suficiente y responsabilidad que requiere asumir un proceso educativo en
forma virtual. En cuanto a muchos adultos, formados al amparo
de otros medios de educación tradicionales, donde no existía el
adelanto actual de las TIC’s; paradójicamente se encuentran en
desventaja con respecto a gente más joven que parecen conocer
todos los secretos de ese fantástico mundo de las computadoras,
Revista Aprendizaje virtual: Un acercamiento a la realidad
software, lenguaje y sus aplicaciones; lo cual no es sinónimo de ausencia de conocimientos
académicos formales, por cuanto muchos profesionales pertenecen a esas generaciones
pasadas que no tuvieron acceso a las facilidades actuales de la tecnología y solamente con
procesos de nivelación, arduos y de gran dedicación pueden lograr su incursión en este mundo
virtual.
En este sentido, se evidencia que la Educación Virtual
requiere la implementación de una cultura virtual por parte
del sistema educativo desde sus primeros niveles, que
creen las condiciones apropiadas para lograr un proceso
eficiente, con el máximo aprovechamiento de las redes de
comunicación, mediante una educación tutoriada en sus
inicios, con supervisión y apoyo a distancia, explorando
todas las potencialidades de los sistemas, incentivando la
creatividad, iniciativas y deseos de superación de los
estudiantes; hasta llegar a un estadio de libertad absoluta
por parte de los participantes, ya maduros física e intelectualmente, que en esta forma estarán
en capacidad de construir su propio aprendizaje, siendo responsables de su contenido.
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Contenidos
Los mundos virtuales en la educación.
Por Enid Moreno, 09-01-2012
¿Cómo serán en el futuro las relaciones entre las personas y las computadoras? Yaisa
Martínez reseñó el encuentro de expertos en Sevilla, España en 2007 convocado por
Microsoft. El informe de este encuentro plantea que “las fronteras físicas que separan
a los humanos de los ordenadores desaparecerán completamente en 2020” lo que
indudablemente afectará a corto plazo el comportamiento de los seres humanos.
En este encuentro en Sevilla los expertos avizoraron un panorama de hiperconectividad, las
personas estarán permanentemente conectadas y no podrá distinguirse entre tiempo personal y tiempo
laboral o educativo, y una mayor tecnodependencia, indudablemente más en unos países que en otros.
Como educadores debemos estar preparados para este panorama que será la forma cotidiana de
vida de los estudiantes en Latinoamérica, nativos digitales, quienes buscarán acceder a los equipos más
tecnificados y navegar por los sitios más populares a nivel mundial.
Es evidente que las redes sociales han acaparado la atención de los
cibernautas en la actualidad. Las amplias posibilidades que ofrecen los
mundos virtuales para los negocios, el entretenimiento y la educación han
facilitado un alto incremento de los usuarios de redes sociales como Second
Life. Son usuarios que viven en entornos 3D una segunda vida liberados de
los problemas de la vida real, trasladándose a placer entre mundos
simulados, que pueden asemejarse a un lugar de trabajo o de estudio, o al
espacio sideral y el fondo de los océanos; usuarios que establecen exitosas
relaciones sociales y tienen relaciones sexuales sin ningún tipo de riesgo. Y
aunque la realidad virtual actual no es todavía virtualidad real, cada vez más
los mundos, los cuerpos, las pieles tienen texturas que dentro de poco los
mundos simulados no podrán distinguirse de la realidad.
Existen grandes perspectivas para usos educativos en los mundos virtuales y son varios los sitios
educativos que han sido construidos en Second Life, como es el caso de los Programas de Expertos
Elearning de FATLA y de la Universidad de Sevilla, en donde se mezclan por una parte, la sensación de
presencialidad y las posibilidades de construcción en SL que permiten proyectar por ejemplo
presentaciones diseñadas en el mundo real, con Sloodle (Simulation linked object oriented dynamic
learning environment), un desarrollo del Reino Unido que vincula Second Life y Moodle.
En la actualidad, los usuarios de los mundos virtuales dependen de sus creadores.
En el caso de Second Life, han sido muchos los cambios desde su creación en
2003. Ahora los residentes de SL pueden construir parcelas en áreas sandbox,
pero se presentan problemas como es el caso de la existencia de mundos adultos,
Revista Aprendizaje virtual: Un acercamiento a la realidad
con acceso restringido, que ocasiona malestar a la mayoría de los residentes que no pueden acceder a
los mismos.
Posiblemente en un futuro llegaremos a mundos virtuales en donde la existencia de los residentes
no dependa de las empresas desarrolladoras, y se generalizará aun más el uso educativo y laboral de los
mundos virtuales.
Es un reto en Latinoamérica actualizar tecnológicamente a docentes y estudiantes para no
quedarnos rezagados en relación al avance tecnológico mundial indetenible.
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Contenidos
El juego como potenciador del aprendizaje
Por: Neftalí Mena Morales, 09-01-2012
Desde que nacemos sentimos la necesidad de interactuar con la gente y con
nuestro entorno. Muchas veces lo hacemos escuchando, observando o
incorporándonos por completo a situaciones que nos hacen sentir bien.
El juego es una herramienta potencial para el aprendizaje. ¿a quién no le gusta jugar?, pues
claro, a todos nos gusta jugar!, hasta aquel anciano que dirá que no tiene fuerzas para jugar.
Desde luego existen diferentes tipos de juegos para todos los gustos y para todas las diferentes
posibilidades físicas y mentales del individuo.
Aquí nos compete introducirnos un poco sobre la importancia del juego en el aprendizaje, eso
sí, en un aprendizaje intencionado, con un propósito claro, en un entorno educativo para la
apropiación o reforzamiento de conocimientos.
Es interesante, ver el cambio que da nuestras vidas conforme
envejecemos, somos personas activas con derroches de energía y con
necesidad de explotar dicha energía. En nuestra etapa infantil de
educación formal, nos enseñan normas de higiene y convivencia
ayudadas con el juego, desde una simple ronda a un juego de encontrar
pistas nos incentivan a aprender, desde lo más simple a lo más complejo.
Conforme avanzamos en la educación formal, estos espacios de juego se
reducen a un punto en que pierde toda importancia, el tiempo no alcanza para poder jugar, los
contenidos se deben abordar a como dé lugar, eso sí, son muy poco los casos donde el juego se
toma en cuenta de manera seria para posibilitar un espacio de aprender con alegría.
Aprender haciendo… esta frase que escuchamos muchas veces los educadores
va muy de la mano a decir la frase: “aprender jugando”.
El juego a través de la historia también ha ido evolucionando, hoy en día si
les mencionamos nombres de juegos a nuestros estudiantes tales como
rayuela, escondido, entre otros es muy probable que no sepan de qué les
estemos hablando, sin embargo, si mencionamos nombres de videojuegos quedaríamos cortos
ante la lista que ellos podrían darnos.
Revista Aprendizaje virtual: Un acercamiento a la realidad
Ahora bien, es notable que la tecnología ha abarcado un campo muy lucrativo, me refiero al
juego, pero ¿por qué lucrativo?, pues simple, porque a todos nos gusta jugar y sobre todo a la
generación que denominamos nativos digitales.
Recordar el juego Pacman y hacer una comparación con los juegos que existen en la actualidad
sería una masacre desde el punto de vista de atracción al usuario tanto de imágenes como
sonidos, pero no así desde el punto de vista como potencializador de interés y de aprendizaje.
Hoy en día el sonido envolvente, las interfaces inalámbricas, resoluciones en alta definición, y el
3D, son grandes aliados para generar espacios educativos de mayor atracción e interés de
nuestros estudiantes.
Los simuladores son particularmente recursos innovadores y
valiosos desde el punto de vista educativo, lo cual por ello
muchos científicos se aprovechan de los mismos para poder
aprender cada día con ellos.
Ahora bien, en el juego encontramos características
importantes de mencionar y que nos demuestran que se puede
aprender jugando:
Permite el error: esto debe ser aprovechado no como algo negativo, sino como una
experiencia que fomenta el reto y el autoaprendizaje.
Identificación: al ser el juego de interés el jugador/estudiante se identifica con los
objetivos del mismo.
Aprendizaje a través de la práctica
Retroalimentación: esto se puede llevar a cabo a través de pistas o puntos en el
desarrollo del juego.
Socialización y colaboración: esto cuando investigan trucos o buscan ayuda para cumplir
una meta.
Habiendo mencionado lo anterior, considero que los educadores, debemos utilizar el juego
como una herramienta de enseñanza-aprendizaje de gran valor. Es indispensable que nuestros
estudiantes experimenten el juego como una opción de aprendizaje, una opción mayormente
atrayente que las opciones que hoy en día planteamos en el contexto educativo.
Habrá quienes sean capaces de crear sus videojuegos, habrá quienes sean capaces de diseñar
sus juegos no electrónicos, como también habrá personas capaces de tomar juegos existentes y
ajustarlos para lograr una clase de gran aprovechamiento.
Todo ello depende del profundo interés y creatividad del educador por lograr un
ambiente educativo real. Volver a
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Visualizando el Futuro
Por: Josin Leonora Rojas, 10-01-2012
“Somos dueños de nuestro propio destino” Como seres humanos nos
encontramos en la capacidad e imperiosa necesidad de dar apertura a los
cambios, de tener una mentalidad más abierta adaptada a la realidad y el
reto que nos presenta ir de la mano con el maravilloso mundo que nos
ofrecen los avances tecnológicos. La resistencia a lo novedoso, a lo desconocido, a la apertura
al conocimiento e información deben ser descartadas dando chance a un abanico lleno de
oportunidades en donde el desarrollo intelectual y personal florezcan sin límites.
La tecnología a diario experimenta cambios a todo nivel ocasionando que la sociedad se
inserte en los mismos. Son muchas las maneras y formas no sólo de accesar a la información
sino también al contacto con personas de otras culturas y latitudes. Los niños de esta nueva era
nacen ya con una computadora bajo el brazo manejando de una forma asombrosa los celulares,
video juegos, computadoras de todo tipo, redes sociales.
Estamos en la presencia de la generación de la comunicación. El
miedo a lo desconocido no cabe en este nuevo mundo al que
nos enfrentamos.
Las Tics han llegado a ser uno de los pilares básicos de la
sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una
educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las Tics han de ser consideradas en dos aspectos: su
conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad
actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso
entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se
transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información
en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no
se quiere estar al margen de las corrientes culturales. El segundo
aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el
primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y
para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o
habilidad se puede facilitar mediante dichas herramientas y en particular, mediante Internet,
aplicando las técnicas adecuadas.
Revista Aprendizaje virtual: Un acercamiento a la realidad
Las TICS han logrado despertar el interés en los estudiantes sobre todo en la investigación
científica logrando así el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, la
comunicación, pudiendo acceder a mayor cantidad de información y
proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de igual
modo el uso de las Tics se están convirtiendo en una realidad que
obliga a los docentes a estar ligados a sus avances, a apropiarse de
ellos. Con el fin de poder entregar mejores conocimientos.
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Las Nuevas Tecnologías y su influencia en la Educación
Por: Alisabel Méndez, 10-01-2012
Hoy, el computador pasa de ser una sofisticada y veloz máquina de calcular, a ser
una máquina para comunicarse y transmitir conocimientos; ya que nos permite
transmitir información a través de textos, y ya hoy el proceso de transmisión de
información está en el ámbito del entorno multimedia, en donde el sonido, la voz,
el texto y la capacidad de trabajar conjuntamente a distancia son una realidad.
Estamos ante una revolución tecnológica; asistimos a una difusión planetaria de las
computadoras y las telecomunicaciones. Estas nuevas tecnologías plantean nuevos paradigmas,
revolucionan el mundo de la escuela y la enseñanza superior.
Se habla de revolución porque a través de estas tecnologías se pueden visitar museos de
ciudades de todo el mundo, leer libros, hacer cursos, aprender idiomas, visitar países, ponerse
en contacto con gente de otras culturas, acceder a textos y documentos sin tener que moverse
de una silla, etc, a través de Internet.
La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso
es tan así que un número cada vez mayor de universidades en
todo el mundo está exigiendo la alfabetización electrónica como
uno de los requisitos en sus exámenes de acceso y de graduación,
por considerar que es un objetivo esencial preparar a los futuros
profesionales para la era digital en los centros de trabajo.
La mayoría de las instituciones de educación superior cuentan, en mayor o menor medida, con
equipos informáticos que posibilitan el acceso a Internet de los alumnos. Así, los universitarios,
incluso aquellos que por problemas económicos no cuentan con computadores en sus hogares,
pueden acceder a un mundo que antes era exclusivo de las clases pudientes, teniendo la
oportunidad de visitar museos y accediendo a conocimientos disponibles gratuitamente. Es en
este sentido, que el papel del profesor universitario es fundamental: Cuanto más se inculque en
los universitarios la posibilidad de utilizar las nuevas tecnologías, más amplio será el mundo que
obra para ellos y las oportunidades que tengan de encontrar trabajo.
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Bibliografía
Auladell, j; Martí, M (1985). "Reflexiones sobre las implicaciones socioeconómicas de la
informática en la enseñanza". Informática y Escuela." Madrid: Fundesco.
Andreu Andrés, Mª A., García Casas, M. y Mollar García, M Cuadernos Cervantes; La
simulación y juego en la Enseñanza-Aprendizaje de Lengua extranjera;
www.upv.es/diaal/publicaciones/andreu3.pdf.; [con acceso el 08 de enero 2012]
Bartolomé, Antonio (1999). "Tecnologías de la Información y la Comunicación. Un reto
formativo". Revista EDUCAR, 25, pp. 11-20"
Martínez Y. (2007). Las fronteras físicas entre personas y ordenadores desaparecerán en 2020. Disponible en: http://www.tendencias21.net/Las-fronteras-fisicas-entre-personas-y-ordenadores-desapareceran-en-2020_a2191.html [Consulta: Enero 8, 2012]
Revista Carrusel; El juego: como proceso de enseñanza- aprendizaje en el pre-escolar;
w3.revistacarrusel.cl/aprendizaje-pre-escolar/; [con acceso el 08 de enero 2012]
Rosario, Jimmy, 2005, "La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC). Su uso
como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual"
Páez, V. (2012) Revista Digital. Primera Edición. Venezuela.
Prisco, G. (2006). Más de 170.000 personas llevan ya una segunda vida en Internet. Disponible en: http://www.tendencias21.net/Mas-de-170-000-personas-llevan-ya-una-segunda-vida-en-Internet_a945.html [Consulta: Enero 8, 2012]
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Integrantes del equipo de exploradores
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Neftalí Mena
Alisabel Méndez
Asdrúbal Páez
Enid Moreno
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