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ENE2010 11
AÑO 2 • EDICIÓN 11 • ENERO 2010 • REVISTA CARRUSEL
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30PANORAMASTodo sobre Santiago a mil
EDUCACIÓNOtros métodos
para la educación preescolar
12ESPECIAL VACACIONES:¿Adónde puedo salir con mis hijos?
Especia l
Vacaciones
PANORAMASTodo sobre Santiago a mil
EDUCACIÓNOtros métodos
para la educación preescolar
ESPECIAL VACACIONES:¿Adónde puedo salir con mis hijos?
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EditorialUn nuevo año comienza, al mismo tiempo que comienza otra década. Los últimos diez años nos dejaron muchas cosas: nuevas modas, nuevas tecnologías y otras perspectivas de
vida de cara al futuro.
Estamos en pleno verano. Tras los abrazos de fin de año la vida familiar se desenchufa de alguna manera de las obligaciones, y la familia tiene el espacio suficiente para reencontrarse con sí misma, de cara a lo que se viene para
este 2010.
Entremedio de este escenario, hay desafíos que como equipo de Carrusel vamos asumiendo; uno de ellos es seguir potenciando nuestro blog para que sea una plataforma atractiva para ustedes los lectores, y, asimismo, darle una mayor energía a nuestro formato impreso. La idea con ello es que nos reenfoquemos juntos y que entremos en esta nueva década por la
puerta grande.
El año del Bicentenario lo comenzamos en Carrusel con diversos proyectos que, poco a poco, los iremos concretando, siempre con la mejor de las ganas y entregando lo que durante el 2009 nos caracterizó: ser una guía
entre tú y tu hijo.
Editor General : Simón ErgasComité Editorial : Daniella Rossi : Sebastián J. EcheverríaDirector Comercial : Esteban PintoPsicóloga : Daniella RossiPeriodistas : Alejandra Sierra Font : Pablo Ramírez : Andrea Espinoza : Valentina GutiérrezDiseño portada : Cecilia OlivaresDiseño y Dirección de Arte : Carolina Leyton Buccicardi
[email protected](CC) LICENCIADO CON CREATIVE COMMONS
Revista Carrusel • KOOCH
www.revistacarrusel.cl • www.kooch.cl
BellezaFangoterapia
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SaludLos lentes de sol para niños
16
Re
vista
Panoramas24
CONTENIDOS
La tecnología llegó al jardín
Rosalia Romero, experta en el uso de tecnología por los niños
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¡Vacaciones en Santiago!
VITRINA DE NOVEDADES
¡Haz que tus hijos tengan un rincón especial!Arquitecto crea maravillosos ambientes para los más pequeños.
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La gran Trivia Chilena
¿Qué catedral de Santiago fue declarada Monumento Histórico? ¿Cómo se llama el sacerdote que siempre aparece en las historias de Condorito? ¿En qué año se realizó la primera Teletón? stas son sólo algunas de las más de 2.000 preguntas que desafiarán tus conocimientos en La Gran Trivia Chilena, juego que permitirá que compitas con tus amigos para saber quién conoce más de Chile.
La Gran Trivia Chilena pretende entretenerlos, además de dar la posibilidad de aprender de nuestro país jugando. Hay preguntas que comprenden generaciones completas, por lo que algún experto en una sola materia no necesariamente será el que gane siempre.
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BLOG CARRUSEL
La educación sexual de los hijosLa sexualidad es un tema difícil de abordar con nuestros niños sobretodo
porque no sabemos cómo hacerlo. Cuando los niños nos preguntan
nuestras caras se ponen de todos los colores y preferimos distraerlos y
no contestarles.
www.revistacarrusel.cl/sexualidad
Impactante estadística de madres fumadoras en EspañaEl 16% de las embarazadas en Barcelona llegan al día del parto consumiendo
cigarrillos. Si bien las autoridades locales han detectado una disminución
de este hábito, la persistencia es lo que sigue preocupando.
www.revistacarrusel.cl/madresfumadoras
Documental: Los niños índigo¿Alguna vez has escuchado hablar de los niños índigo? Si alguna vez
lo escuchaste, seguramente sabes alguna de las características que lo
identifican. De lo contrario, necesitas ver este interesante documental.
www.revistacarrusel.cl/documental-indigo
Juegos y reflexiones para finalizar el 2009Se acaba un año, termina una etapa y antes de comenzar otra, como si
estuviésemos funcionando en piloto automático, me gustaría invitarlos a
detenerse un momento, destacar los aprendizajes y logros obtenidos este
año, además de pensar en los desafíos que se vienen para el siguiente. Para
ello, les presentaré algunas actividades que pueden compartir en familia
para reflexionar y seguir creciendo.
www.revistacarrusel.cl/fin-2009
La columna de Mamá Terapeuta: Hablemos (en serio) de discapacidad
Mamá Terapeuta reflexiona: “Hace mucho tiempo que estoy pensando sobre las palabras que usamos para referirnos a la discapacidad y a las personas con discapacidad. Y no es por mera curiosidad lingüística, es
que creo que el término que usemos sí es relevante”.
www.revistacarrusel.cl/discapacidad
Entérate de la técnica qu e pu ede sa lva r a tu hijo este vera no
Se trata de una técnica de nado que los niños entre 6 meses y 6 años pueden aprender para salvarse de un ahogamiento por caída accidental
a la piscina.
www.revistacarrusel.cl/piscina-segura
Porque lees Revista Carrusel una vez al mes, pero eres papá y mamá todos los días, tenemos nuestro blog
con actualizaciones permanentes. Para que no te pierdas nada, te entregamos acá una selección.
www.revistacarrusel.cl
Encuentra el audio completo de este seminario web en www.revistacarrusel.cl/webinar
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WEBINAR
Fue un encuentro de poco más de una hora. Para los asistentes, una experiencia enriquecedora, para la expositora un momento gratificante. No se trata de un concierto de música o de una misa masiva; fue el Webinar que organizó Revista Carrusel donde el conferencista único fue la antropóloga y columnista de El Mercurio Patricia May.
Y es que para haber sido la primera conferencia hecha en vivo por Internet y a través de Facebook, la red social más importante del mundo y con invitaciones cursadas a través del blog de Carrusel, del grupo “Papas 24/7” y vía mail, fue todo un éxito, no solo por los asistentes, sino por la calidad técnica y de nuestra invitada, que sin dudas fue todo un lujo.
La conferencia, llamada “Cómo educar a nuestros hijos en tiempos complejos” resultó ser 45 minutos de una extensa reflexión sobre el perfil de la nueva familia del siglo XXI y qué efectos trae los factores externos a la crianza de los niños.
Por momentos, algunas reflexiones de Patricia May fueron atendidas cuidadosamente por los asistentes al foro online, quienes a lo largo del monólogo no emitieron preguntas.
“Las personas estamos tan llenos de deberes que el estar con la agenda sobresaturada nos ha generado un tremendo problema, no sólo con nuestros hijos, sino con nuestros afectos en general, y eso tiene que ver con el tema de la presencia”, comentó May a los pocos minutos de iniciar el Webinar.
Fueron minutos de un descarnado análisis sobre los efectos de la modernidad en la crianza de los hijos y qué tanto eso les afecta tanto a corto como a largo plazo. Pese a esta realidad incómoda y latente, Patricia May enfatizó en algunas claves para resolver este problema.
“No les voy a dar recetas de lo que tienen que hacer (para resolver este problema), pero sí les quiero decir que hay una práctica personal que es vital en nuestro qué hacer de padres y tiene que ver con nuestra calidad de
contacto y nuestro sentido de vida, y que es el tema de la presencia, pero para poder realizarla, tenemos que darnos cuenta que el principal obstáculo no está en el ritmo de vida exterior, sino que está en la neurosis mental”.
Asimismo, May recalcó la importancia del darse tiempo de calidad, no sólo para encontrarse con uno mismo, sino para conocer al otro, piedra angular para conocer lo que a los hijos realmente les hace falta y establecer esa comunicación real más allá de lo material.
La gente interactua en el webinar
Pero este Webinar no hubiera resultado un éxito sin la participación de ustedes, las personas que ese día conectaron a la conferencia de Patricia May y le hicieron llegar sus dudas, todas relacionadas al tema que abordó la conferencista.
Fueron cinco preguntas las que le hicieron llegar, con distintos matices; algunas abordaron netamente lo expuesto, y otros se fueron hacia puntos relacionados con conceptos como la crianza.
Rosita preguntó por ejemplo “¿Cómo se puede ayudar a un joven a encontrar su futuro?”. May Respondió, “Hay que hacer un vínculo para ayudar a que esa persona se conecte con lo que quiere y anhela, y después de ahí generar los múltiples puentes para lograr lo que anhela. Hay algunas técnicas para imaginar qué vida quisiera tener, pero sí creo que las opciones partan del entusiasmo del joven, no desde las ganas de los adultos”.
Fue una experiencia única para Carrusel y para Patricia May y que pronto volveremos a repetir, esta vez con otro interesante conferencista. Así que atentos porque para marzo de este año, Carrusel te sorprenderá con otra conferencia digital.
Patricia May en el primer webinar de Revista CarruselLa primera conferencia Online organizada por nuestra revista tuvo como conferencista a la antropóloga Patricia May. La crianza de hijos en el mundo actual fue el tema tocado. Una experiencia tanto para nosotros como para los que estuvieron conectados y para la misma May.
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BELLEZA/WELLNESS
Fangoterapia Piel limpia y fresca
En este nuevo número de Revista Carrusel, te hablamos de la Fangoterapia, un tratamiento a base de fango, bastante atractivo para quienes buscan relajarse y sentir su piel limpia y fresca.
Esta una técnica milenaria, que incluso los egipcios usaban para inflamaciones, heridas y deformaciones reumáticas. Sin embargo hoy, sólo algunos centros de estéticas lo aplican entre sus servicios, ya que es mucho más común en centros termales que en los radios urbanos.
Las propiedades curativas del barro o fango, se fundan en el poder refrescante, desinflamatorio, purificador, cicatrizante y calmante, además se puede utilizar en la flacidez del busto, en la celulitis rosácea, entre otros. Este tratamiento, también es recomendado para personas que sufran acné corporal, sobre todo en la espalda, ya que actúa como un exfoliante.
En el Centro de Estética Qtis de Providencia, disponen de esta técnica y conversamos con Astrid Fredericksen, cosmetóloga y esteticista, quien nos comentó que “la clave está en la cantidad de minerales que contiene el barro, tales como el hierro, calcio, potasio, silicio, magnesio, plata y cobre que dan elasticidad, firmeza y estructura a la piel, además también disminuye los dolores musculares y favorece la circulación”.
La incorporación del fango en los tratamientos cosméticos, también está presente en el Centro de Estética Eva Spa, donde Catalina Huaiquilaff, pedicurista y manicurista, conversó con nosotros y nos explicó que “este tratamiento se utiliza para hidratar -por sus beneficios- la piel”.
La Fangoterapia o también denominada barroterapia, puede ser aplicada en zonas localizadas o en el cuerpo en general. Por ejemplo en Eva Spa, la utilización de este tratamiento es sectorial en manos y pies. “El barro se aplica y se deja endurecer alrededor de 10 minutos y después se retira con agua”, relata Huaquilaff. Mientras en Estética Qtis “se coloca la mezcla fría con un pincel y luego se envuelve la zona a tratar con un plástico o films para que conserve el calor y penetre en la piel por unos 20 a 30 minutos. El efecto relajante es inmediato, Y luego se aplica el masaje, todo esto tiene un efecto drenante y purificante, sirve para eliminar toxinas,
y funciona súper bien como complemento de un masaje reductivo, que deja con una sensación fresca en la zona trabajada”.
Al consultar por con t ra ind i cac iones , ambas profesionales nos explicaron que es súper difícil encontrarlas. Solo en quienes sufran dermatitis o infecciones en la piel, podría producir una irritación.
A pesar de ser un tratamiento tanto para hombres como para mujeres, son ellas quienes siempre destacan como las clientes frecuentes de los tratamientos con fango, y si alguna o alguno quiere probar estos beneficios para la piel y además relajarse, Revista Carrusel los invita a informarse y buscar un centro donde lo realicen y darse un gustito para comenzar el año con toda la energía necesaria.
Los valores son bastante accesibles: En Eva Spa, puedes pedir un masaje de fango en las manos por solo $9.300 o una manicure que incluye fango por el mismo valor. En Estética Qtis, puedes disfrutar de 1 hora de masajes y Fangoterapia en todo el cuerpo por el valor de $20.000.
Así que ya sabes, la Fangoterapia, es un tratamiento que te entrega beneficios tanto físico como emocional y es una alternativa para disfrutar de un momento especial solo para ti.
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Estética Qtis regalará en Carrusel un masaje de relajación. Inscríbete en www.revistacarrusel.cl/club durante enero y estarás participando de este sorteo.Co
ncur
so
La medicina cosmética, día a día va incorporando nuevos elementos para mejorar nuestra belleza y calidad de vida. Y es por eso, que los tratamientos corporales hoy tienen un gran abanico de posibilidades según las necesidades de cada persona.
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REPORTAJE
Seguridad en piscinaseste verano
Seguridad en piscinaseste verano
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Sol y calor, el verano ya llegó y las piscinas se ponen de moda. Quienes más disfrutan del agua son los pequeños que pueden pasar tardes enteras gozando. Lo más importante para que estas vacaciones sean entretenidas para toda la familia es evitar accidentes. Aquí unas recomendaciones para poder disfrutar del agua toda esta temporada.
Uso de piscinas para niños.
El primer paso cuando en una casa hay niños y piscina es la prevención. Los infantes que no saben nadar o que le tienen miedo al agua son candidatos mucho mejores a tener accidentes que lamentar por inmersión.
“Desde temprana edad hay que enseñarle a los niños a perder el miedo al agua, a flotar y sumergirse, a hacer apneas y por sobre todo a enfrentarse a una inmersión inesperada”, explica el profesor Víctor Martínez del Colegio Médico.
Por todo esto se recomienda que desde edad temprana, quizás a los tres años, los niños se enfrenten al agua y logren poco a poco a superar el miedo a nadar y flotar libremente.
Es bueno hacer ejercicios de flotación junto a los padres, ejercicios de inmersión simple, como esconder la cabeza bajo el agua, soplar haciendo
burbujitas, empujar una pelota liviana de plástico con la boca, saltar en el puesto lo más alto posible y dejarse caer hasta el fondo para tomar más impulso y volver a emerger. Buscar cosas en el fondo de la piscina, primero agachándose, luego doblando el cuerpo y finalmente sumergiendo el cuerpo completo. Hacer concursos de chapoteos y tirar agua con las manos, para que se enfrenten a respirar entre salpicones de agua.
En resumen, lo más importante es que los niños pierdan todo el miedo al agua, que entiendan que el medio líquido no es su medio natural, pero, según el profesor, lo ideal es que lo puedan enfrentar sin problemas para jugar y recrearse, manifiesta el profesor.
Tips
No hacer que los niños naden con “alitas” porque impide el movimiento natural de los brazos al nadar. Utilizar chalecos o • pecheras como ayuda a la flotación.
No enseñar a los niños a nadar con estilos en sus primeros aprestos, sino enseñar pataleo, braceo y otros ejercicios aislados • antes del conjunto de todos estos como estilo de nado.
Enseñar a los niños a sumergir la cabeza y a soplar bajo el agua, haciendo “burbujitas” para que sepan aguantar la respiración • bajo el agua por al menos algunos segundos.
Utilizar juguetes para aprender a nadar, como “tallarines”, “tablas” y otros objetos que flotan para focalizar el trabajo • indistintamente en el tren superior o inferior al nadar.
Evitar todo tipo de juegos irresponsables en torno a la piscina, siempre tener la piscina cerrada con rejas y con luces toda la • noche para que la gente que no conoce la casa vea y comprenda perfectamente que ahí hay una piscina y puede ser peligroso caer en ella.
De vacacionesDestinos para disfutar
REPORTAJE CENTRAL
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¿Norte o sur?, ¿playa o campo?, ¿avión, auto o bus? No importa el lugar ni por que medio lleguemos a destino, sino sólo disfrutar en familia, descansar y aprovechar unas vacaciones bien merecidas. Pero ante todo, una buena planificación, harán de esta ocasión, un recuerdo inolvidable.
Lo primero es elegir el destino, donde los niños juegan un rol importante en esta elección. Luego planificar las horas de viaje, llevar todo lo que sea necesario y contar con las medidas de seguridad para chicos y grandes.
Lo importante es organizarse muy bien, así evitamos el estrés pre-vacaciones, por lo que antes de salir de viaje hay que revisar algunos ítems y controlar todos los detalles con anterioridad, es decir planificar.
Se viene el verano y consigo las vacaciones, esas tan deseas por toda la familia y las que esperamos sean inolvidables. Para muchos, estas quizá son las primeras vacaciones con hijos, las que requieren de más cuidados y atenciones, pero no por
eso deberán ser menos entretenidas.
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Destino del viaje: Al elegir el destino de nuestras vacaciones hay que considerar la edad de nuestros niños, las actividades recreativas que podremos realizar en familia y el alojamiento. Salir en carpa con los hijos también es buena alternativa, ya que ayuda a los niños a relacionarse con la naturaleza y el medio ambiente. Ahora si la idea es descansar al 100% y nuestro presupuesto alcanza, ideal es optar por un buen hotel o residencia condicionado para niños y adultos.
¿Tren, bus, avión o automóvil?: Diversas son las formas de llegar a nuestro destino, dependiendo de la distancia y accesibilidad de este. Si viajamos en avión, es importante reservar con anterioridad -sobre todo en estas fechas- y si lo hacemos con un bebé, debemos asegurarnos que nos ubiquen en los asientos delanteros que tienen más espacio.
Si decidimos viajar en auto, hay que preocuparse de acondicionar el lugar donde estará nuestro pequeño. Elegir los juguetes que llevará –de preferencia sus favoritos-, un menú liviano y el bebestible (agua y jugos de preferencia), vestirlos con ropa cómoda, y si es posible preparar películas para el viaje (existen pantallas de dvd portátiles para autos). Cuando viajamos en auto, hay que considerar las horas de viaje hacia nuestro destino, para tener en cuenta las paradas que tendremos que realizar y por supuesto tomar las medidas correspondientes de seguridad, como el contar con la silla adecuada para cada niño (ver recuadro).
También está la opción de viajar en bus o tren, y la recomendación aquí es comprar un asiento para el pequeño y no elegir un sólo lugar para papá e hijo ya que el viaje será incómodo. Los ideal del viaje en bus o tren, es que los niños más grandes entre 3 y 5 años, disfrutan del paisaje y tienen más tolerancia al paso del tiempo.
Haciendo las Maletas: Siempre es de gran ayuda hacer una lista de todo lo que debemos llevar, para nosotros como padres y para nuestros hijos. Al momento de “hacer las maletas” es fundamental averiguar las condiciones climáticas del lugar de destino, si hace calor todo el día o si refresca por la noche.
Si el lugar de destino es de temperaturas cálidas, durante el día los niños utilizan poca ropa, por lo que no hace falta llevar mucho, pero sí una cantidad importante de poleras, ya que es lo que más se ensucia. También es importante llevar algún abrigo como parka o corta viento. El infaltable Botiquín de viajes: Cuando se viaja con niños, es de vital importancia contar con un botiquín con los implementos necesarios para enfrentar cualquier enfermedad o primeros auxilios. Y si toman un remedio constantemente, no dejar de administrarlo durante las vacaciones. Las cosas que no deben faltar:
Compresas de gasa estéril• Gasas y adhesivos tipo curitas • Algodón• Agua oxigenada o alcohol• Analgésicos (paracetamol, ibuprofeno).• Pomadas para picaduras, Antialérgicos es común que los niños • sean blanco de los mosquitos, y esto muchas veces puede provocar reacciones alérgicas locales y picazónProtector solar• Termómetro para controlar la temperatura corporal• Gotas óticas analgésicas•
Después de tener todo esto en consideración, las vacaciones 2010 están listas para ser disfrutadas en familia y que formen parte del buen recuerdo. Ah! y no olvidar documentos de identificación personal y de los pequeños.
Las primeras vacaciones como papás
Un montón de dudas surgen a la hora de tomarse vacaciones con el o la nueva integrante del hogar. Primero que nada, debemos tener en cuenta que los niños menores de un año no pueden estar expuestos al sol, por lo que deben estar bien protegidos bajo la sombra y del reflejo solar, colocándoles un protector con factor de protección solar superior a los 50.
El campo y las montañas son lugares ideales para las primeras vacaciones de los menores de 6 meses. De todas maneras también hay que proteger a los niños del sol con protector, polera de algodón de manga larga y gorro. Estos paisajes nos dan la opción de realizar caminatas por lo que el coche o una mochila para llevar bebés acorde a su tamaño, no deben faltar.
¿Dormir arriba de un árbol?Huilo- Huilo, la magia en el fin del mundo
Todo un panorama para la familia y los niños, son las Canopy Village pequeñas casitas en los árboles, equipadas para recibir hasta 6 personas. Es algo completamente lúdico, enfocado en los niños y aquellos que aún tenemos alma de niños, es una invitación a dormir en la copa de los árboles.
¿Dónde? En la Reserva Biológica Huilo-Huilo, un lugar que encanta a sus visitantes por su entorno mágico, la arquitectura de sus hoteles, el bosque lluvioso que lo rodea, la tranquilidad y belleza incomparable de su paisaje. Ubicado en medio de Los Andes Patagónicos del Sur de Chile, a 56 kilómetros de la comuna de Panguipulli, Región de Los Ríos, fue declarada reserva de la biosfera por la UNESCO el año 2007.
Este paraíso escondido ofrece un sin fin de actividades para todos quienes se aventuren en su búsqueda. Despertar en la copa de un árbol, disfrutar de la nieve o el canopy en los faldeos del volcán Choshuenco, apreciar la diversidad de helechos de la zona, fotografiar la fauna silvestre, relajarse en un baño de tina caliente al aire libre y maravillarse con la belleza del lago Pirihueico, son parte de los panoramas de este ecosistema único.
Quien llega a Huilo-Huilo se sorprende con la arquitectura de cuento de sus hoteles. Pero sin duda la novedad de este lugar son las Canopy Village, una innovadora forma de alojamiento que consiste en una aldea de 10 cabañas, construidas en las copas de los árboles, conectadas por puentes de madera a 5 metros de altura, desde donde es posible divisar a los ciervos rojos pastando, gansos, patos salvajes, entre otros ejemplares.
Están equipadas para 6 personas y cuentan con catre de campaña, saco de dormir térmico, mesa plegable, una linterna y calefactor, todo esto por un valor de 40.000 pesos por noche.Cómo llegar a Huilo-Huilo
Por vía terrestre, la mejor opción es tomar un bus hasta Panguipulli y en el terminal de buses habrá un minibús de Huilo-Huilo, que los lleva al hotel. Siempre y cuando estén las reservas hechas.
En automóvil, se sigue la ruta 5 Sur hasta el cruce Lanco, ir por Lanco hasta Panguipulli para luego tomar el camino internacional Panguipulli- Puerto Fuy, que lo llevará hasta el hotel. Existen diversas empresas de arriendo de automóviles.
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Destinos 2010Destinos mágicos para veranear en familia
REPORTAJE CENTRAL
Desde dormir arriba de un árbol, hasta divisar pingüinos y delfines nariz de botella, o despertar a la orilla de un río en medio de variada vegetación, son varias de las alternativas mágicas y diferentes que ofrece el norte y sur de nuestro país, para disfrutar de unas merecidas vacaciones.
Huilo Huilo, en el sur del país, es un lugar que encanta por su mágica arquitectura, y por la experiencia de los Canopy Village. Un poco más al norte, la región de Los Ríos nos ofrece una serie de actividades acuáticas y excursiones en medio de la Selva Valdiviana. Ya en el norte, nos encantamos a pocos kilómetros de La Serena con un verdadero paraíso, playas blancas y cristalinas en medio de islas donde se pueden encontrar delfines nariz de botella.
Acá parte de este recorrido por el norte y sur de Chile.
Destinos 2010Destinos mágicos para veranear en familia
Para mayor información visite www.huilohuilo.cl
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Vacaciones entre Ríos
La Región de Los Ríos ubicada al Sur de Chile, invita a disfrutar de la zona con gran cantidad de ríos, lagos, termas, saltos de agua y rutas inexploradas del país, donde la Selva Valdiviana se extiende por la costa formando bellos paisajes llenos de exuberante naturaleza y bosques siempre verde.
Cultura, Historia, Naturaleza y Diversión son la mezcla perfecta para disfrutar de una región llena de vida, aventura y tradición.
Destino Valdivia-Corral:
Existen parques que promueven actividades turísticas para los niños tales como, Parque Ecológico Borderío, que se define como un nuevo concepto turístico para Valdivia, ya que pretende rescatar las buenas costumbres alimenticias y promocionar la ecología, a través de visitas guiadas por senderos ecológicos.
El parque esta ubicado en el km. 12 Valdivia-Paillaco a orillas del rió Santo Domingo y cuenta con todas las instalaciones necesarias para que su permanencia sea grata, cómoda y segura. Lavaderos de platos, baños, amplio quincho equipado con salón de reuniones y eventos (154 m2 de superficie efectiva, 132m2 de terrazas con vista al río), cafetería, muelle, piscinas, piscina de arena. El área esta cercada a fin de procurar tranquilidad en adultos y seguridad en niños, cuenta además con amplios estacionamientos.
Otra alternativa es el Parque de entretenciones Corto Circuito ubicado en el Km. 6 camino a Niebla, que posee una extensión de 8 hectáreas, en un lugar de gran belleza natural con variadas entretenciones para la familia; juegos al aire libre y dentro de un local de 700 m2, abierto durante todo el año, con una cafetería que ofrece deliciosas tortas y kuchen. Entre las actividades para los niños, están Cuadrimotos, Cama Elástica, Juegos Electrónicos, Taca-taca, Mini golf, Arborismo, Cafetería, Laberintos, Canopy, Quincho, Escala Indoor, Bowling.
Vacaciones en busca de delfines
Si su destino de veraneo es la IV región, no puede dejar de visitar el Punta de Choros, un lugar ubicado a una hora de La Serena hacia el norte y que encanta por sus maravillosas playas de aguas color esmeralda y arenas
blancas, la Reserva Nacional Pingüino de Humboldt con sus islas Damas, Choros y Chañaral, y el avistamiento de delfines nariz de botella.
Para llegar a disfrutar en familia de todos estos encantos de la naturaleza, hay que viajar desde la Serena hacia el norte 75 km. hasta el desvío que conduce al poblado de Los Choros. Desde allí hay que recorrer 45 km. por camino de tierra hasta Punta de Choros, Punta Choros es un poblado que ofrece a los turistas una maravillosa población animal. La fauna es lo más característico, dentro de las que destacan el Delfín Nariz de Botella, el Chungungo y el Pingüino de Humboldt.
Dotado de hermosas islas, playas y caletas, Punta Choros es un fantástico lugar que puede visitarse durante todo el año.
.La navegación a Isla Damas es de responsabilidad del visitante, pudiendo contratarse los servicios de traslado a los pescadores de Caleta Punta de Choros. La tarifa de ingreso a la Isla es de $1.600 para adultos y $600 para niños (hasta 15 años).
Recomendaciones especiales que hacen los habitantes de esta hermosa reserva natural: No botar basuras en la Isla, no destruir la vegetación, no ahuyentar a la fauna del sector y se se recomienda el empleo de protectores solares para evitar quemaduras en la piel.
DATOS UTILES
¿Cómo Llegar?La localidad de Punta de Choros queda a unos 100 kilómetros desde La Serena. Buses directos no hay.
¿Dónde Dormir?En Punta de Choros hay camping por unos $3000 pesos y cabañas desde los $25 mil pesos diarios.
¿Cómo visitar la Isla?Si quiere hacer el recorrido por su cuenta, los arriendos de los botes van desde los $30 mil pesos a los $40 mil. Es necesario llevar bloqueador solar, cortavientos o polar y ropa de recambio por si el mar está muy picado en la navegación.
Para mayor información visite www.borderiovaldivia.cl
Para mayor información visite www.cortocircuito.cl
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SALUD
Elige unos buenos lentes solarespara tu hijo
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El sol no sólo es enemigo de la piel, sino también de la vista. De ahí que existen en el mercado diversas ofertas para lentes protectores. Los niños también pueden elegir, pero hay que saber cómo.
Hace un tiempo escribimos sobre lo perjudicial que pueden ser los rayos ultravioleta en la piel de los niños, y por lo tanto las medidas que pueden adoptar los padres para evitar quemaduras y situaciones lamentables en el futuro, por culpa de la exposición al sol.
Los lentes de sol también son una opción de protección, aunque en este caso para los ojos, ya que los rayos UV también perjudican la visual, sobre todo si el niño pasa por horas prolongadas al sol.
Estos lentes de sol infantiles son útiles, no sólo en verano, sino incluso en invierno; si la idea es ir a pasar un fin de semana a algún centro de ski, los lentes de sol son necesarios porque de lo contrario, los ojos pueden resultar con daño acumulado.
Lo importante es tener en cuenta que no cualquier lente de sol le sirve al niño; sus ojitos aún están en formación por lo que son propensos a desarrollar problemas como ardor, picazón, desarrollar sensibilidad a la luz (fotofobia), conjuntivitis atópica, degeneración molecular y hasta cáncer. De ahí que una adecuada elección de los anteojos solares es fundamental.
Lo primero es que no debemos pensar en que lo barato es más conveniente. Comprarle a nuestro hijo lentes de sol en el mercado ambulante es una pésima decisión; aún no se ha comprobado a ciencia cierta su efectividad protectora, pero su escasa regulación hace que esos productos resulten poco confiables. Por ello, vaya a una tienda de productos ópticos donde puede encontrar lentes certificados y la gente del local puede ayudarla más eficientemente.
Cuando esté ahí, fíjese de elegir lentes con factor de protección UV. Al igual que los bloqueadores solares, los anteojos solares también tienen filtros de protección contra los rayos ultravioleta. En este caso, un niño puede protegerse mejor con un factor de protección PUV 400, esto según opinión de oftalmólogos, sin embargo, en la tienda puede
encontrar una gama amplia de lentes de diverso factor de protección, pero hágase asesorar antes por su doctor y por el vendedor del local.Al momento de adquirirlos, cerciórese de que haya elegido lentes fotocromáticos. El lente fotocromático se caracteriza por tener un color que fluctúa entre el verde, morado y celeste y que, además, evita el paso de exceso de luz a la retina. Probablemente algunos anteojos vendidos en el comercio informal vengan con este producto,
pero su falta de certificación hace que se dude de su eventual protección fotocromática.
Otro punto esencial es que estos lentes vengan con puentes nasales de silicona, los cuales
garantizan que los ojos del niño estén cubiertos todo el tiempo evitando el deslizamiento. Del mismo modo, las patillas de los lentes deben estar en una posición correcta y los anteojos, en líneas generales, deben ser livianos para que tu hijo no se sienta incómodo.
Como tu pequeño seguramente debe ser una personita muy activa, que gusta del juego y la actividad física, prefiera lentes
con marcos flexibles, los cuales deben soportar las actividades de su hijo y así
puedan durar más tiempo. He ahí la principal crítica con los artículos que se venden en el
comercio callejero, ya que muchas veces el material con que están hechos los anteojos son
fáciles de romper.
Por último, es importante que le compres adicionalmente unos sujetadores. Con la actividad de tu hijo, es muy probable que sus lentes se caigan y los pierda. Para evitar esa situación, colócale estos sujetadores los cuales se usan al cuello y, al caer los anteojos, no se irán al suelo y siempre irán con él.
Hay diversas marcas que aseguran protección 100% confiable, pero lo importante es que cotices antes de tomar una decisión, y si hay que gastar un poco más de dinero, no importa, ya que como dice el refrán: “lo barato puede salir caro”.
"La educación preescolar es fundamental para el desarrollo psicosocial de los niños. El nuevo Mapa de Jardines de Carrusel cuenta con toda la información para que busques, mires, evalúes y elijas dónde y con quién puedes dejar a tu hijo."
Búscalo en www.eligetujardin.cl
“A partir de septiembre, te ayudamos a encontrar el jardín para tu hijo”.
EDUCACIÓN
Otros “Curriculos” EducacionalesDurante la última parte del año 2009 vimos algunos enfoques educativos que se imparten en algunos jardines infantiles del país. Fue así como nos paseamos por los métodos
Montessori, High Scope y Waldorf. ¿Existirán otros?
Durante el transcurso del último trimestre del 2009, Revista Carrusel abordó algunos métodos educativos que se impartían tanto en colegios como en jardines infantiles, a modo de orientar a los padres que quisieran poner a sus hijos en un buen recinto para comenzar la etapa preescolar.
En este periodo vimos los métodos Montessori, High Scope y Waldorf, con sus características, elementos significativos y entrevistas a educadoras expertas en estos temas. Sin embargo, comenzando el 2010, nos hemos percatado que dentro de este abanico de opciones educativas, hay otras que están dando vueltas y que no se consideraron.
En este momento, existen a lo menos tres alternativas curriculares en el mercado preescolar. Cada una aporta con elementos significativos a la enseñanza primaria de los niños, claro que con enfoques y herramientas muy distintas entre sí.
Es así como el Curriculum Personalizado, el Integral y el método Reggio Emilia son opciones educacionales reconocidas de igual manera por Mineduc y Junji, y pese a que no se alcanzó a cubrir en la última parte del año recién pasado, sí tenemos un espacio para ellas en esta, la primera edición del 2010.
Subtítulo: Curriculum Personalizado: Respeto hacia el “Ser Persona”Este enfoque fue inspirado en las ideas de Emmanuel Mournier (1905-1950), Nicolas Berdain (1874-1947) y Jacques Maritain, los cuales basan su aporte filosófico en el personalismo, corriente de pensamiento que considera al ser humano como independiente y autónomo, libre y trascendente con un valor en sí mismo.
El respeto por los principios básicos de la educación individualizada, esto es, respeto por los intereses, elecciones y gustos del niño e integrar el sentido de “ser persona” y el de comunidad educativa es su principal fundamento pedagógico. Por otro lado, sus cimientos psicológicos están en los aportes de los enfoques humanistas, personalistas y diferencial, las cuales respetan una psicología del desarrollo evolutivo del párvulo.
Una característica primordial de este tipo de currículo son sus fundamentos. Sabemos que tienen tres; filosófico, psicológico y
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pedagógico. Sin embargo, hay un cuarto, y es ahí donde se distingue este currículo ya que hay un cuatro fundamento llamado “Opcional” que es donde el educador es libre de elegir si enseña bajo parámetros antropológicos-culturales, religiosos o ecológicos.
El rol del educador dentro de este sistema de enseñanza es el de un guía, el de un facilitador de aprendizajes más que el de un dirigente, ya que sabe que él no es sólo la única fuente de conocimiento del niño ya que este aprende tanto dentro como fuera del aula.
Asimismo, el educando es una persona en crecimiento, un sujeto activo en su desarrollo propio y con gustos e intereses propios, además de involucrarse en periodos de perfección permanente ya que está en constante aprendizaje a lo largo de su vida.
Curriculum Integral: El enfoque más popular
Este currículo es el que más se usa en nuestro país, esto considerando que la mayoría de los jardines infantiles en Chile los controla la JUNJI o Fundación Integra, los cuales han adoptado este sistema, el cual considera al niño como una unidad bio-psicosocial, integra aportes de diversos teóricos del aprendizaje y plantea un trabajo educativo articulado entre los párvulos, personal, familia y comunidad local.
Tiene tres fundamentos básicos; el filosófico, en el cual hay un significado a las relaciones derivadas del contacto con el cosmos y el contexto histórico en el que se vive; el psicológico, donde se le atribuye importancia esencial a la interacción del niño con el medio en su proceso de desarrollo y de aprendizaje; y el pedagógico, que se mueve por seis principios elementales: Actividad y Autoactividad, Singularidad, Comunicación, Autonomía, Flexibilidad y Equilibrio.
Al momento de evaluar, las educadoras se guían por tres líneas de acción: niños, familia y personal. Los tipos de evaluación son diagnóstica, formativa y sumativa. La primera sirve para ver qué necesidades debe cubrir el niño para lograr su aprendizaje pleno, la segunda mide su desempeño en las actividades diarias y la última integra ambos elementos, pero además apunta a cómo el niño se desarrolla con su entorno.
Reggio Emilia: La observación como método de descubrimiento
Por último está el enfoque Reggio Emilia, cuyos colegios y jardines suponen recintos educacionales de un único organismo vivo, un lugar de convivencias y de intercambio relacional entre adultos y niños. Un lugar
en el que se piensa, discute y se trabaja tratando de reconciliar lo que se sabe con lo que no se sabe, las dificultades, los errores, las expectativas, los éxitos, las dudas y los problemas de elección.
Este método, nacido tras la Segunda Guerra Mundial en el pueblo que le da nombre al currículo, fue diseñado por Loris Malaguzzi, el cual se inspiro en una amplia gama teórica para desarrollarla: desde Rosseau hasta Dewey, desde Gramsci hasta Piaget.
La metodología que se aplica en un recinto Reggio Emilia es el relacional: el adulto se basa en la observación y el descubrimiento de las diferentes maneras que los niños tienen de participar, proceder y elegir, por este motivo seleccionan y cualifican las actividades encaradas a las motivaciones e intereses de los niños.
En ese sentido, lo que se valora es que los padres se involucren en el proceso, empleando una práctica explicita, comunicativa, dispuesta a documentar lo que la escuela hace con los niños y su evolución. Este escenario de participación ofrece a los niños interés y curiosidad por lo que ocurre a su alrededor.
La propuesta de Reggio Emilia plantea que los maestros y maestras vayan a las escuelas a aprender con los niños, allí un maestro es un investigador permanente que, además, no llega a conclusiones que puedan ser descriptas de forma retórica, sino con documentaciones de proyectos reales que son narraciones de las posibilidades humanas.
Es difícil saber cuál de estos es mejor. Eso es a criterio de cada padre que evalúa las posibilidades existentes. Lo único cierto es que cada currículo que mostramos durante el 2009 y estas otras alternativas pueden reenfocarnos hacia el proyecto educativo que queremos para nuestros hijos, no sólo dentro del contexto de la primera educación, sino quizás para el futuro.
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COLUMNA
Todos tenemos distintas percepciones tanto de nosotros mismos como de quienes nos rodean. A dichas percepciones, que incluyen aspectos físicos y psicológicos, se le denomina con el concepto de autoimagen, es decir la imagen que tengo de mí.
Tal como el concepto lo indica, la autoimagen se configura a partir de las características, creencias y experiencias de cada individuo, influido por el entorno cultural, histórico y social en el que el sujeto se encuentra inmerso.
En este sentido, la definición que los otros hacen de nosotros se torna trascendental, sobre todo cuando se es niño/a, puesto que dicha percepción se convierte en un referente a partir del cual comenzamos a definirnos, principalmente cuando provienen de personas significativas, como el papá, la mamá, los hermanos, amigos y profesores, entre otros.
Es así, como un niño o niña que ha sido definido y tratado constantemente de cierta forma, probablemente va a adquirir una autoimagen coherente con ello. Cuando a un niño se le dice constantemente que es tímido se le comienza a situar en esa posición, ya que no sólo se le atribuye dicho calificativo verbalmente, sino que se le acompaña de actitudes que refuerzan ese mensaje. Por ejemplo, si creemos que Manuel “es tímido” probablemente hablemos por él frente a ciertas situaciones, fomentando de esta manera la timidez,
favoreciendo en este niño la construcción de una imagen de sí
mismo en función de la idea de que “es tímido”.
De esta forma, la autoimagen y la autoestima son productos de la interacción entre lo que somos, cómo nos
vemos, cómo nos ven los demás y cómo vemos que nos ven los demás, siendo conceptos dinámicos y permutables a lo largo de la vida.
Ahora… ¿Qué ocurre con la autoimagen de un niño/a con algún tipo de discapacidad? Básicamente lo mismo. La diferencia radica en las dificultades que el entorno comienza a plantear al definir a esa niña o niño… cómo lo perciben los otros y cómo actúan en función de esa visión, determinando cómo éste se ve a sí mismo.
Por eso es importante que quienes rodean a un niño/a que con discapacidad, lo vean y definan más allá de su discapacidad. El niño no es el pie que le falta, sino mucho más que eso, es Martín, un niño que juega, ríe, canta, baila, es tierno, llevado a su idea, le gustan las matemáticas, pelea con su hermano, y además… le falta un pie. En este contexto, la autoestima que tiene un niño o niña que presenta alguna discapacidad se va construyendo con la ayuda de quienes
Autoimagen y autoestima en niños con discapacidad“Porque cuando tú me quieres yo más me quiero”
lo rodean, siendo fundamental que su entorno promueva en él el sentido de dignidad y respeto por sí mismo.
Para ello, primero que todo, tenemos que considerar que la aceptación de uno mismo es uno de los principales aspectos que favorecen una buena autoestima. Junto con la aceptación de la existencia de la discapacidad, se puede comenzar a fomentar y desarrollar las habilidades y capacidades del niño/a, en tanto se entiende que la discapacidad no discapacita en su totalidad a quien la tenga. En función de esto, nunca hay que perder de vista que el hecho de que un niño presente una discapacidad no lo hace un “discapacitado”.
¿A que me refiero? es necesario tener en cuenta el lenguaje que utilizamos, puesto que existe una notable diferencia al hablar del “niño que presenta una discapacidad” en contraposición a hablar del “discapacitado”, en tanto esta última no sólo tiene una evidente connotación negativa, sino que también en su misma definición discapacita a quien hace referencia. Por el contrario, al hablar de la “persona con discapacidad” anteponemos al adjetivo la integridad del sujeto, otorgándole a este último mayor importancia, y entendiendo a la discapacidad como un atributo y no como la persona misma.
Considerando lo anterior, el rol que desempeña la familia es trascendental, en tanto existe una alta correlación entre la aceptación que tiene la familia y la que presenta un niño/a en relación a su discapacidad.
Es por ello que numerosos profesionales de la salud, tales como el español Jesús Flórez, plantean que es fundamental el reconocimiento de las cualidades de nuestros hijos, lo que permite desarrollar en el niño el sentimiento de competencia, en tanto se pasa de “lo que no podré hacer” producto de la discapacidad a lo que “si podré hacer”. El desarrollo de este sentimiento de competencia conlleva la adquisición de un mayor sentido de independencia, promoviendo el orgullo y la autoestima.
Pero, ¿Cómo puedo promover la independencia en mi hijo? Para ello es necesario que tu hijo se sienta exigido en ciertos aspectos, sobre todo en los que puede realizar sin tu ayuda. Evita entregarle todo fácilmente o hacer las cosas por
él, para que exista una motivación
por esforzarse a realizar ciertas
conductas, siempre teniendo consideración de que la exigencia debe ser razonable y regulada por tu criterio como padre.
Considerando esto, no debemos olvidar que los padres somos un referente importantísimo, si es que no el más importante, en la formación de nuestros hijos. Tener un hijo o hija con discapacidad nos enfrenta a
variados desafíos a los que como padres no siempre sabremos responder. Por eso es fundamental apoyarnos
en quienes nos rodean, y buscar la ayuda profesional necesaria para poder integrar, de la mejor forma posible,
las consecuencias que este hecho tiene para mi, más allá del rol que me compete como papá o mamá.
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Karina Nazar DaccarettPsicóloga
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ENTREVISTA
La tecnología llegó al jardínCada vez la tecnología acapara más espacio en nuestras vidas y los pequeños no están exentos a eso. Como buenos nativos digitales, están cada día más expuestos al uso de herramientas novedosas y técnicas acordes
a nuestros tiempos.
Tanto es el impacto de la tecnología en la actualidad, que la educación preescolar no está ajena a todo esto. Cada vez son más las tías de jardines infantiles que acoplan a sus clases el uso del computador en la sala.
Para explicar de mejor manera este panorama y la importancia de la inclusión de la tecnología en los jardines infantiles, Revista Carrusel conversó con Rosalía Romero, experta española en tecnologías en entornos infantiles y académica de la Universidad de Sevilla, quien fue invitada al Seminario “A un clic del Bicentenario: niños y niñas aprendiendo con tecnología”, organizado por Fundación Integra y la Universidad Central.
De partida, Romero señaló que nada es posible si la educadora, obviamente, no se maneja con un computador: “En la facultad en Sevilla tratamos de inculcarles lo importante que es la tecnología dentro de currículum. Es decir, yo utilizo el medio informático para conseguir contenidos curriculares. No sacamos nada con darle a cada niño un notebook si no hay quién les enseñe a usarlo, por eso la capacitación docente en este ámbito es muy importante”.
Además agrega como profesora de futuros educadores: “yo les digo a mis alumnos que ni se les ocurra ponerles a los pequeños actividades que antes no hayan realizado, porque tienen que saber todos los posibles caminos por el que el pequeño puede explorar sin que uno le diga”.
¿Qué ventajas hay al utilizar tecnología en edad preescolar?
Los beneficios fundamentales que tiene la tecnología es el desarrollo de la psicomotricidad, que es una de las áreas que más se trabaja en la edad preescolar. También lo que es la orientación espacial, pero también el desarrollo de la creatividad y la imaginación, incluso el desarrollo de la resolución de problemas en situaciones cotidianas.
¿Cuánto tiempo es recomendable que un preescolar esté frente a una pantalla, aunque sea por razones educativas?
Se ha pensado que el medio informático aísla al niño, lo vuelve poco sociable, lo que no deja de ser cierto si no se supervisa adecuadamente.
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El tiempo frente al computador dependerá del diseño que requiere la actividad que esté realizando la profesora. Si es una actividad individual, debe durar entre 15 y 30 minutos. Además, deben ser tareas muy ligeras donde el niño tenga una concentración rápida.
¿Y el rol de los padres?
Siempre la relación escuela-familia es muy importante, es la continuidad a la labor que las educadoras están haciendo en la sala de clases. Siempre recomiendo a las profesoras que informen a los padres los materiales que están usando en el aula: que tipo de software utilizan al igual como se les informa de los libros que sus hijos leerán. Si los padres pueden adquirir dicho programa, los niños de edad preescolar perfectamente pueden continuar trabajando en la casa unos 15 o 20 minutos. Eso sí, dicha labor siempre debe ser con el padre cerca, independiente si se usa un software educativo fácil. La vigilancia es importante.
¿Cuáles son las áreas donde los pequeños se ven más beneficiados gracias al uso de la tecnología?
A los 3 años se usa mucho el manejo del mouse, que es fundamental, donde se usan varios programas creados por profesores; todo lo que es el clic, doble clic. Todo lo anterior sirve, por ejemplo, para desarrollar la orientación espacial y lo manual. Además, gracias al trabajo realizado en un computador, la geometría se hace mucho más fácil y entretenida, entre otros aspectos.
A la hora de buscar información, de relacionarla y de llegar a un resultado, los niños son mucho más creativos y más imaginativos a la hora de enlazar distintos tipos de contenidos y conocimientos.
¿Existen retractores por el uso de tecnología en jardines infantiles?
Sí, como en toda experiencia nueva. La gente que se negaba a aceptar este método no lo hacía porque lo encontraban malo, sino porque desconocían cómo funcionaba y cuál era su finalidad.
No dominan el medio. No saben para qué les sirve
la tecnología. Hay algunos que ni siquiera saben prender un computador.
Los profesores que no se incorporan la tecnología, no se sienten competentes
para utilizarla, porque ven que dicha tecnología no les va a aportar nada. Es por un escepticismo por creer que el aporte será menor. Es por un desconocimiento de cómo la tecnología puede enriquecer a los niños, aunque es una posición respetable.
Ve el video de esta entrevista enwww.revistacarrusel.cl/tecnologia-jardin
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VACACIONES
RODELBAHN Av. Larrain 11095, La ReinaEl Rodelbahn es conocido por el tobogán metálico que está ubicado en la ladera del cerro. Allí, tú puedes arrendar un trineo y lanzarte a la velocidad que más te acomode por las curvas y pendientes de este entretenido juego.Pero no es sólo eso, hoy en día en Rodelbahn, también puedes utilizar el Bungy Trampolín, para niños desde los 2 años de edad o arrendar un helicóptero para dar un paseo aéreo por la ciudad.
Más información en www.rodelbahn.cl
FANTASILANDIA Beaucheff Nº 938El clásico parque de diversiones de la capital comienza a funcionar en sus horarios de verano para que puedas asistir con toda tu familia. Desde casas fantasma, barcos piratas, montañas rusas, fun karting, botes chocadores; muchos juegos que podrán ser diversión tanto para grandes como para chicos.
Más información en www.fantasilandia.cl
MALL SPORT Av. Las Condes 13.451Los niños con más energía tienen su espacio en el Mall del Deporte. Hay todo tipo de actividades como acrobacias en bicicleta, caminatas sobre el agua dentro de una burbuja, hasta cruzar troncos en altura. Y, por supuesto, la conocida ola que te permite surfear o hacer body sin la necesidad de ir a la playa.
Más información en www.mallsport.cl
CERRO SAN CRISTOBAL
Los que esperaban pasarlo bien en el Parque Metropolitano de Santiago y están frustrados por el cierre del Teleférico, ¡no se asusten! El Cerro San Cristóbal tiene muchas más entretenciones para ustedes.Además de ser un lugar ideal para salir a recorrer, tanto a pata como en bicicleta, hay lugares del Cerro ideales para visitar en familia. Las piscinas públicas Antillén y Tupahue son perfectas para combatir el calor de la capital, en el zoológico Metropolitano con sus nueva pajarera, el pinguinario, la chimpancera y el sector para cebras. También, la plaza de juegos Gabriela Mistral con estructuras novedosas y trenes antiguos para que los niños trepen y juegen hasta el atardecer.
Más información en www.zoologico.cl
MIM Punta Arenas 6711, La GranjaEl Museo Interactivo Mirador, además de todo lo que usualmente presenta, este verano te da la posibilidad de realizar talleres educativos interactivos. En Origamim podrás aprender a hacer maravillas con trocitos de papel, en El misterio de los números aprenderás que los números sirven para mucho más que contar y sumar, en Imprenta podrás utilizar sistemas de impresión de siglos pasados. Además, el MIM ahora tiene una sala de cine en tres dimensiones.
Más información en www.mim.cl
ARTEQUÍN Av. Portales 3530, Estación Central
El famoso museo de arte que siempre piensa en los niños este verano tiene una serie de talleres para que los pequeños no se aburran en sus vacaciones. El taller Esculturas POP para aprender a crear esculturas con esponjas y géneros, Quebrantahuesos que te invita a conocer la obra de Nicanor Parra y crear tu propio poema Quebrantahuesos, Manchas de paisaje para que con tu familia crees grandes cuadros.
Más información en www.artequin.cl
MAMAPATO Avenida Raúl Labbé 12.150
Paseos a caballo, en tren, en un Carrusel de delfines, la rueda de la fortuna, son sólo algunas de las entretenciones que Mampato este verano tiene para los niños.
EL RANCHO
A 40 Km. de la capital y en las cercanías de Isla de Maipo, se encuentra la granja El Rancho, un lugar creado para que la familia y los niños disfruten de las bondades del campo.
Con 50.000 mts. 2 de áreas verdes, las familias podrán encontrar una serie de actividades para realizar. Paseos en carreta tirada por yunta de bueyes, paseos en pony, exposiciones de aves y animales, para luego disfrutar de sus piscinas, 3 mini lagunas y sectores de esparcimiento para niños.
Vacaciones en SantiagoPara todos los que no saldrán durante el verano, o que pasaran gran parte del tiempo en la capital, Revista Carrusel trae las actividades entretenidas que se pueden hacer con los hijos.
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También podrán participar del arte milenario de moldear en greda, y conocer la hermosura y docilidad del caballo criollo. Continuando en su línea campestre El Rancho ofrece comida típica chilena preparada por expertos.
Todo un día de campo para disfrutar en familia en estas vacaciones. Para mayor información visite www.elrancho.cl
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Carrusel sortea 10 entradas para que vayas a Mampato
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Este verano Mampato ofrece un verdadero mundo de diversión para ti, tus amigos y familia.
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NUTRICIÓN
Carrusel en vacaciones:La alimentación de nuestros hijos en verano
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En vacaciones, nos preparamos para disfrutar de un merecido descanso junto a toda la familia, el lugar donde iremos, las cosas que llevar, el presupuesto, etc. Pero olvidamos uno muy especial: la alimentación de nuestros pequeños en este periodo.
Durante la época estival, nos relajamos y dejamos fuera ciertas normas que durante el año proporcionamos a nuestra familia. Sin embargo, este descontrol en la alimentación de los niños, puede derivar en malestares intestinales o hasta en una infección.
Para evitar todo este tipo de inconvenientes, Revista Carrusel conversó con la doctora Rinat Ratner, Nutrióloga y Directora de la Escuela de Nutrición y Dietética de la Facultad de Medicina Clínica Alemana, quien nos entregó una serie de datos para cuidar a los más pequeños del hogar durante las vacaciones.
Es importante recalcar que “en verano y durante todo el año, los niños deben alimentarse en forma saludable. Sin embargo, este es un excelente momento para que los niños coman frutas debido a la variedad de éstas”, relata la doctora Ratner.
Dentro de la alimentación nutritiva para nuestros hijos, las frutas y verduras ocupan un lugar de privilegio. Y según sus colores, entregan diversos beneficios para disfrutarlas. “Las moradas como la uva, moras y berenjenas, son ricas en bioflavonoides que protegen de enfermedades cardiovasculares. Las rojas oscuro, como frutillas, guindas, ciruelas, manzanas rojas y tomate son ricas en antioxidantes, bioflavonoides, y licopenos que se asocian con prevención de cáncer.
Las naranjas y amarillas como los duraznos, damascos, naranja, mandarina, zapallo y zanahoria, son excelente fuente de beta carotenos que previenen enfermedades degenerativas como cáncer, retardan el envejecimiento. Las verdes, como las espinacas, acelgas, kiwi, pepino y brócoli, contienen carotinoides e isotiacinatos que mejoran las defensas de nuestro cuerpo.
Finalmente las frutas y verduras blancas verdoso como coliflores, alcachofas, espárragos, ajo y champiñones contienen alicinas y bioflavonoides asociados a reducción de cáncer de mama y próstata y ayudan a combatir infecciones” explica la nutrióloga.
Mantener las comidas establecidas durante la época escolar, es lo recomendable para las vacaciones. El Ministerio de Salud, recomienda ir acostumbrando a los niños a los horarios y evitar las comidas a deshoras. Esto irá formando al pequeño con hábitos alimenticios saludables y un camino seguro para evitar la obesidad infantil. Es importante, que mientras no estemos en casa, estas reglas sigan manteniéndose para evitar desequilibrios fuertes en su alimentación.
Así también lo piensa la nutrióloga de la Clínica Alemana quien señala que “los niños deben seguir una nutrición saludable todo el año. En vacaciones, no deben dejar de de desayunar, lo ideal, es que el desayuno incluya una porción de lácteo, una porción de panes o cereales y una fruta. En el almuerzo y la comida debe incorporar siempre ensaladas o verduras cocidas con carnes magras (bajas en grasa), arroz, fideos, choclo o legumbres y siempre una fruta de postre. Y la once, al igual que el desayuno, debiera ser saludable”.
Pero es lógico también que a la dieta infantil se sumen en verano dulces, helados y golosinas. Es algo que debemos consentir teniendo siempre presente los límites aceptados y recordando que todos los excesos son malos, sobre todo cuando hablamos de la salud de nuestros pequeños.
Los padres no deben preocuparse si su hijo presenta cierta disminución en el apetito, ya que el calor puede influir en las ganas de comer. “Para esto, podemos fraccionar la alimentación, entregando colaciones saludables durante el día y no presionar para que el niño coma. Un infante saludable comerá lo que requiere para mantener un peso adecuado y cubrir sus necesidades de energía y nutrientes”, señala la experta.
Cantidad de líquidos recomendada para cada etapaLos niños menores de 6 meses con lactancia materna exclusiva no requieren ningún líquido adicional • Entre 1 y 3 años requieren un volumen de 1.3 litros por día (5 tazas /día)• De 4 a 8 años alrededor de 1.7 litros (7 tazas por día) • Sobre los 9 años 2 litros por día ( 8 tazas por día) • Esto incluye todos los líquidos ingeridos como el aportado por la leche o fórmula láctea, jugos, sopas, agua, etc.•
Nuestros hijos e hijas ya no son tan pequeños. La relación con ellos se vuelve mucho más interactiva y comienzan a hacerse preguntas, a elegir, a imaginar de otra manera el mundo que los rodea.
Mantén la práctica de leerles cada noche antes de dormir, pero ahora les puedes contar historias más largas. No es necesario contar un
cuento completo de una vez; ese puede ser un espacio prolongado a lo largo de la semana, empezando siempre con un “¿te acuerdas en qué parte habíamos quedado ayer?”.
En ese espacio, déjalos interrumpir y preguntar. Si no lo hacen, motívalos a que te digan qué les pasa con la historia que les cuentas o qué creen que sucederá. Mucho más importante que el relato que lees, son sus impresiones.
Si a un niño o una niña no le gusta el cuento que le lees, no lo fuerces, trata de explicarle, coloca emoción en el relato. Si pese a ello el disgusto persiste, cambia de libro y empieza con otro. Incluso, si un día no quiere que le leas un cuento, no le des importancia; aprovecha de compartir con él o ella un juego o una canción que puedan cantar juntos.
Intenta siempre tener más libros en casa para él o ella, de ésos que puede leer solo o sola, donde abundan las ilustraciones y que no requieren tanto del texto para su comprensión. Así, después de leerle, quiere seguir viendo otros libros, podrá hacerlo.
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El gusto de las niñasy los niños: 2 a 4 años
Es necesario hacer una revisión, una autocrítica que
involucre a los padres y educadores de estos niños y niñas. Una revisión
que contemple el análisis del porque de la existencia de ellos, una vida familiar carente,
padres con una inexistente conexión con sus hijos, sobre exigencias académicas, presión social,
motivos determinantes en el cómo los niños puedan ver y enfrentarse al mundo.
La mayoría de las veces bajo éstos rótulos hay una profunda expresión de tristeza y un llamado de auxilio que generalmente no es escuchado, siendo apaciguado con medicamentos “para controlar la conducta”, haciendo oídos sordos al origen del problema y de alguna manera potenciándolo con este rechazo. Por otra parte, no siempre inconsciente la familia y los educadores, que bajo la escusa del rótulo “niño problema” se permiten, de cierta forma, violentarlo con retos y reprimendas, homogeneizándolo con
el entorno, obviando cuál es la verdadera labor, misión y función del por qué y para que elegimos dedicar nuestras vidas a la educación.
El objetivo es entregar educación en valores por sobre contenidos que debe preparar a los niños y niñas a enfrentarse al mañana, entendiendo que la vida no es perfecta, que los altos y bajos existen, que la perfección solo lleva a conductas obsesivas y errantes, que si hay matices y estos nos humanizan, nos hacen personas que idealizamos, queremos, y planeamos, en este camino de la vida tan bizarro, en el que se requiere para poder avanzar, que se haga más entendible, próspero y resiliente, con la ayuda de nosotros los educadores.
Está en nuestras manos no hacer a un lado lo distinto o difícil, sólo por tener estas características, son estos niños y niñas
Niños problema
BAÚL
La época de verano es sin duda un tiempo en donde las rutinas muchas veces cambian significativamente en la familia. Sea porque se está en otro espacio que el habitual o porque las horas de luz y calor hacen que prolonguemos nuestro día.
Leer tendría que ser una actividad que forme parte de las horas de verano, vacaciones y de compartir en familia. La lectura es una actividad social y, por tanto, de encuentro.
Léale a su hijo o hija todos los días. Dedíquele al menos cinco minutos a esta actividad y luego converse con él, ella o ellos sobre lo leído. Pregúntele qué le pareció el cuento, qué hubiese hecho él o ella en la situación del personaje, qué pasó de importante en la historia, porqué le gusta o no el personaje principal, a quién se parece el personaje del cuento con su actitud, etc.
Para ayudar a que los niños se conviertan en verdaderos lectores en su vida, la conversación informal sobre lo leído es muy importante de hacerla, sin embargo no es suficiente. Se requiere que usted estimule a sus hijos a comunicar de manera más estructurada el
contenido del libro, que sea capaz de hacer comparaciones, reflexiones a partir de la lectura y otras actividades
intelectuales que permitan “degustar” lo leído y “convidar” a otros a hacerlo también.
Sin duda los seres humanos leemos para entretenernos, pero también porque encontramos respuestas a interrogantes personales, o los libros nos interpelan y nos abren a la reflexión, o nos hacen reír.
Por más simple que sea la historia que usted le relate a sus hijos, ella siempre será una oportunidad para encontrarnos, compartir de manera diferente y fomentar el que amplíen la conciencia del mundo, los valores y de lo que somos cada uno.
El verano: una oportunidad para leer más
Alejandra StevensonDirectora Editorial
Recrea Libros www.recrealibros.cl
En nuestra próxima edición:
¿Qué es ser buen mediador
de la lectura?
Encuentra más información en www.revistacarrusel.cl/baul
Permítele siempre ver otros libros si lo desea, no se lo prohíbas porque es tarde ni le apagues la luz.
En ocasiones a los más pequeños les gusta un cuento en particular y desean escucharlo una y otra vez. No te niegues a esa petición, cuéntaselos cuantas veces quiera; trata, eso sí, de enfatizar más la narración o los diálogos y aprovecha de que él o ella participe
más de la historia, contando lo que le gusta o no, relatando lo que sucederá, introduciendo o cambiando algún personaje o el final de la historia.
ENEROAGENDA¡Se viene el Teatro a Mil!
El retorno de la “Pequeña Gigante”, espectáculos gratuitos y una rica variedad de obras infantiles y familiares marcan la pauta de la versión número 17 de este tradicional festival teatral veraniego.
La llegada del verano en Chile coincide con la aparición del Teatro a Mil, el ciclo de teatro al aire libre y en sala más importante de este lado del continente. Durante todo enero, compañías de teatro chilenas, latinoamericanas y europeas se dan cita para mostrar lo más granado de la escena dramática.
Y siendo este el año del Bicentenario, la organización ha decidido tirar toda la carne a la parrilla, con puestas en escena que no sólo interesan al público joven y adulto, sino al familiar y al infantil. Por ende, entre el 3 y el 31 de enero, la apuesta de “Teatro a Mil” es congregar a todo el público en general y hacer de este lapso EL evento veraniego del 2010.
Pájaros incendiarios y el retorno de la “Pequeña Gigante”
La oferta de “Teatro a Mil” destaca tres producciones de corte infantil para Enero. La primera es “Pájaros de Fuego” (“Firebirds”), de la compañía alemana Theater Titanick, la cual se presentará los días 4 y 5 en Antofagasta y aterrizará en Santiago el 9 y 10.
Esta obra, que se presenta al aire libre y es gratuita, basa trata sobre seis pilotos temerarios que manejan sus aviones los cuales pasan por el centro de la ciudad, acompañados por el personal de tierra y el grupo de música francesa “Fanfare Le Snob”.
Como esto es un concurso, la idea es que estos pilotos tratan de ganarse el aprecio y aprobación del público; ¿cuál de ellos tiene la máquina voladora más bella? ¿Quién efectúa el mejor vuelo? ¿Quién será el primero en levantarse en el aire?
En medio de las luces y el ruido, se combina la envidia de los competidores y el bullicio de
la gente. En ese escenario irrumpe el Ángel Negro, quien juega un rol importante sobre los pilotos.
Otra de las sorpresas que nos depara el Teatro a Mil es el regreso de la “Pequeña Gigante”, la cual causó furor en el 2007 por las calles de la capital y que congregó, en total, a cerca de 700 mil espectadores.
Para esta ocasión, la compañía francesa Royal de Luxe trae de vuelta a la enorme niña con el montaje “La Invitación”, la cual se exhibirá en los últimos días del “Teatro a Mil”, o sea, el 29, 30 y 31 de enero.
Un personaje que dobla en tamaño a la Pequeña Gigante y una nueva ciudad en la ruta de presentación, son algunas de las
sorpresas a disfrutar. Ella vuelve acompañada por su tío, el Escafandra, con quien recorrerá sorpresivos caminos.
Y el teatro chileno también tiene algo que mostrar a los niños que vayan a presenciar la cartelera del “Teatro a Mil”. Es el caso de “Gulliver”, de la compañía local Viajeinmóvil.
Gulliver recorrerá los diversos pabellones que se irán presentando ante sus narices, ignorante de su situación
de cautiverio, avanzará y retrocederá, subirá y bajará En
ero
www.revistacarrusel.cl31
Encuentra más información en www.revistacarrusel.cl/panoramas
Ener
o
arrastrando sus cadenas en busca de la puerta que lo lleve de regreso a su bien amado mundo propio.
Este montaje busca lograr que el viaje de Gulliver por los pasillos de su alma enferma sea finalmente un espejo fiel
de la vida; un relato descarnado y compasivo de nuestra sociedad, así como el texto de
Jonathan Swift lo fue en su época.
Música, danza, historia… y la “Negra Ester”
Buscando las propuestas para la familia, “Teatro a Mil” ofrece montajes de calidad tanto chilenos
como extranjeros. Uno de esos proviene de Estados Unidos y se llama
“Step Afrika”.
La compañía estadounidense del mismo nombre nos trae un espectáculo
colorido y dinámico que incluye danza, música y canto. Este grupo es considerada una verdadera embajadora cultural de EE.UU. Y es que su estilo de representación, el “stepping”, también es difundida como una herramienta educacional de los jóvenes, al mismo tiempo que exponen sus influencias zulú.
También “Step Afrika” tiene una gran cercanía con los niños, así que también es una alternativa para compartir con los hijos. Estará en Santiago entre el 6 y el 8 de enero y será gratuito.
Otro montaje interesante es “Pedro de Valdivia, la gesta inconclusa”, de la compañía nacional Tryo Teatro Banda, la cual se presentará en el Teatro Mori Bellavista entre el 12 y el 24 de enero y basa su trama en el registro documental disponible sobre la llegada y conquista del Valle de Santiago, por parte del expedicionario español.
Lo interesante es que el nivel del montaje de esta obra es bien minimalista, pero logran llenar el espacio gracias a buenas actuaciones dramáticas y el uso de instrumentos musicales como guitarrones chilenos, bandoneones, charangos e instrumentos mapuches, entre otros.
Finalmente, la reposición de “La Negra Ester” es, por lejos, una de las propuestas de la cartelera más prometedoras del “Teatro a Mil”. Un verdadero patrimonio de las tablas nacionales se presentará gratuitamente los días 7, 9, 15 y 23 de enero en diversas comunas de Santiago (Peñalolén, Calera de Tango, Pedro Aguirre Cerda y Parque Araucano).
La trama es ya conocida; está basada en un relato en décimas del cantautor y poeta chileno Roberto Parra y que está ambientada en el puerto de San Antonio a fines de la década de 1930, y que muestra el romance entre Ester, la prostituta del pueblo y Roberto, un bohemio cantautor.
La primera vez que se estrena esta obra fue en 1988 y fue dirigida por el
director Andrés Pérez y contó con actuaciones magistrales de
María Izquierdo, Willy Semler y Rosa Ramírez, entre otros. Esta última encabeza la lista
de actores que darán vida a esta obra para la versión 2010 del “Teatro a Mil”.
El resto de la oferta programática del XVII Festival Internacional Teatro a Mil puedes revisarla en la página www.teatroamil.cl, donde no sólo puedes ver las obras disponibles, sino incluso comprar los boletos de aquellas que no son gratuitas. Un estupendo panorama para después de las fiestas de fin
de año y que sin duda coparán portadas en los medios culturales
durante este verano.
TECNOLOGÍA
Tomás tiene 8 años y es un verdadero nativo digital. Se mueve entre las redes sociales con una completa y absoluta libertad. Conoce los riesgos a los que está expuesto, pero los asume con una madurez admirable, todo esto gracias al apoyo que ha recibido de su familia para interactuar en los ambientes digitales.
“Soy el hijo mayor de @nitosarmiento y sobrino de @macasarmiento” Eso dice la biografía de Tomás Sarmiento de 8 años más conocido en el mundo de Twitter como @tomisarmiento. Sí, tiene 8 años y se mueve sin problema en las redes sociales.
Tomás pertenece a la nueva generación. No le teme a los dispositivos digitales y aunque no sepa cómo funcionan en unos minutos se entera cómo moverse en él sin problemas.
“Me gusta Internet. No le tengo miedo, porque para mí es algo natural, estoy acostumbrado a ocuparlo para comunicarme con mis amigos y familiares y para jugar” explica Tomás.
La primera red social en la que se inscribió Tomás fue Club Penguin, una red diseñada para niños y que ahora pertenece a Disney. En ella, los niños toman como personaje un pingüino y con el que juegan y comparten con los demás miembros de la comunidad.
“En el Club Penguin juego con los demás pinguinos, tengo un iglú que decoro con las cosas que voy comprando. También tengo dos trabajos, soy guía de turismo eso quiere decir que yo le ayudo a los niños que viene recién entrando al club, además soy agente por eso tengo que cuidar que se respeten las normas y la buena conducta en Club Penguin” comenta Tomás.
Llegar a ser Agente en el Club Penguin no es algo fácil. El niño no sólo debe cumplir con algunas pruebas, sino que además demostrar una excelente conducta al interior de la comunidad, puesto que su misión es reportar los abusos de los demás usuarios, “por ejemplo si alguien dice un garabato yo lo
reporto y a él no lo dejan entrar al Club 24 horas”, puntualiza el niño.
El ingreso de Tomás al mundo digital no hubiese sido posible si su familia no lo hubiese apoyado. Manuel su padre y Macarena su tía,
participan activamente en el mundo digital lo que ha favorecido, claramente, para que Tomás pierda el miedo.
“Mi papá y mi tía siempre han confiado en mí por eso me dejan entrar a Internet. Generalmente uso Youtube para ver videos, el Club Penguin para jugar y Twitter para comunicarme en tiempo real con mi familia y los amigos de mi papá”, agrega Tomás.
Tomás, debe ser uno de los twitteros más jóvenes de Chile y a sus cortos 8 años se mueve en el mundo de Twitter sin problema alguno. Es más desde el momento en que su padre y uno de sus amigos le configuraron su cuenta, Tomás ha comprendido perfectamente el lenguaje y la manera de comunicarse en el mundo de Twitter.
“Lo más que más hago es hacer replies (respuestas a otros usuarios de la red) que son amigos de mi papá o mi familia. También cuento dónde estoy y que estoy haciendo. Eso sí, sólo sigo a los amigos de mi papá porque no me dan permiso para conversar con personas que no conozco” comenta Tomás quien agrega que “En Twitter no puedo decir garabatos ni dar la dirección de mi casa ni mi teléfono. Tampoco puedo insultar a las demás personas y menos aún hablar mal de alguien”.
Lo que más destaca, Tomás de su experiencia en Twitter es que le sirve para hacer las tareas, sí, porque cada vez que tiene una duda, su papá y sus amigos se la responden. “Cuando no sé cómo hacer algo o necesito saber qué significa una cosa yo lo pregunto por Twitter y siempre me llegan respuestas con links a sitios web o con la explicación de lo que pregunto”.
Tomás, es ejemplo de una perfecta inclusión en los ambientes digitales por parte de menores de edad propiciada y guiada por su familia, lo que sin duda alguna beneficia al niño en su adecuación con el sistema y más aún con el mundo que está cambiando.
En resumen, los padres deben ayudar a sus hijos a mantener los horarios de alimentación, evitar las golosinas en grandes cantidades, aumentar la ingesta de líquido (ver cuadro explicativo) y por sobre todo, mantener una dieta saludable durante todo el año. Así, podremos disfrutar de unas vacaciones agradables y recargar nuestras energías para el año que ya empezó.
Tomás Sarmiento“Soy todo un digital”Escrito por Guillermo Bustamante Mg (c) Comunicación y Periodismo Digital
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