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Trabajo final del segundo periodo
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T e c n o l o g i c d e E s t u d i o s S u p e r i o r e s d e I x t a p a l u c a
Precio: 100 $
29/10/2012
Venta solo para ingenieros.
Técnicas de redacción
Características
del lenguaje
Técnicas de
redacción
Normas y reglas
Integrantes:
Barragán
Rodríguez
Esmeralda.
Portillo Vera
Eduardo.
Pérez
Altamirano Juan
M.
Huerta Cruz J.
Adalberto.
Herramientas de
comunicación oral y
escrita de la
investigación
Índice:
CONTENIDO -----------------------------------------------------------------------------------------------------3
NORMAS Y REGLAS --------------------------------------------------------------------------------------------4
SIGNOS DE PUNTUACION -----------------------------------------------------------------------------------6
TECNICAS DE REDACCION -----------------------------------------------------------------------------------9
CONECTORES --------------------------------------------------------------------------------------------------10
CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE ------------------------------------------------------------------------11
TIOPOS DE TEXTO --------------------------------------------------------------------------------------------13
ENSAYO Y RESEÑA -------------------------------------------------------------------------------------------16
EDITORES ------------------------------------------------------------------------------------------------------17
ENSAYOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------18
TIPOS DE METODOS ----------------------------------------------------------------------------------------19
CONCEPTOS BASICOS DE LA INVESTIGACION --------------------------------------------------------22
ELEMENTOS DE LA INVESTIGACION --------------------------------------------------------------------23
PROCESO DE LA INVESTIGACION -----------------------------------------------------------------------25
Contenido
Normas y reglas.
Que es la ortografía?
La ortografía es la rama de la gramática que
establece las reglas para la forma correcta de
escribir las palabras; a fin de que se facilite la
comprensión de su sentido y la comunicación
entre las personas.
El lenguaje es aquello que utilizamos
para comunicarnos. Si el mensaje
escrito tiene errores, lo más probable
es que no nos demos a entender, o
que el receptor del mensaje tenga
mucha dificultad en descifrar lo que
quisimos decir, es más, aunque se
logre descifrar el mensaje, para el
receptor resulta a veces desagradable
encontrarse con dichas faltas que en
ocasiones llevan a decir, “pero cómo,
si es tan elemental”.
Ejemplo de un Texto con errores Ortográficos
En aquel momento mi perro, precioso animal de especial nobleza y esa cualidad no es una
rareza en los perros arrojo al rio y con la mayor presteza logro salvar al muchacho que,
debido nuestros cuidados recobro pronto los ánimos. Sus compañeros le echaron en cara
que por su propia torpeza había estado en peligro de muerte. Yo les indique que lo trataran
con delicadeza, que no había razón para tratarlo con aspereza y que la causa había sido
propiamente la viveza con que aumento la red. Ellos se enfadaron con mi empereza la
cuestión no paso a mayores y me encamine a casa meditando en que un benefcio se paga
alguna injusticia. Eso esta en la naturaleza de todo moral.Eso esta en la naturaleza de todo
moral.
Mismo texto sin errores Ortográficos.
En aquel momento, mi perro, precioso animal de especial nobleza (y esa cualidad no es una
rareza en los perros); arrojó al río y con la mayor presteza logró salvar al muchacho que
debido a nuestros cuidados recobró pronto los ánimos. Sus compañeros le echaron en cara
que por su propia torpeza había estado en peligro de muerte. Yo les indiqué que lo trataran
con delicadeza; que no había razón para tratarlo con aspereza y que la causa había sido
propiamente la viveza con que aumentó la red. Ellos se enfadaron con mi empereza. La
cuestión no pasó a mayores y me encaminé a casa meditando en que un beneficio se paga
alguna injusticia, eso está en la naturaleza de todo moral.
Signos de Puntuación
El punto (.)
La Coma (,)
Dos Puntos (:)
Punto y Coma (;)
Las Comillas (")
Los Paréntesis ()
Signos de Interrogación
??
Signos de Exclamación
!!
Puntos Suspensivos ....
Guion -
Punto y seguido:
Separa enunciados dentro de un
párrafo. Quiere decir que se
continúa escribiendo a
continuación del punto; la primera
letra escrita en este caso irá en
mayúscula. Por ejemplo: «Historia
de España. El descubrimiento de
América».
Punto y aparte:
Separa dos párrafos de contenido
diferente dentro del texto. A
continuación hay que comenzar a
escribir en línea distinta. Para
seguir las normas se debe colocar
sangría a la primera línea de texto
del nuevo párrafo.
El punto y coma (;)
Es un signo de puntuación;
gramaticalmente, se utiliza para
unir dos oraciones relacionadas
en una sola frase (yuxtaposición):
—María estaba apenada por el
examen. + María tendrá que
estudiar más. = María estaba
apenada por el examen; tendrá
que estudiar más. —Está lloviendo
mucho. + No podremos ir
caminando. = Está lloviendo
mucho; no podremos ir
caminando.
Dos puntos (:).
Representa una pausa mayor que
la de la coma y menor que la del
punto. Detiene el discurso para
llamar la atención sobre lo que
sigue, que siempre está en
estrecha relación con el texto
precedente.
La coma (,)
Es un signo de puntuación que
señala una breve pausa dentro del
enunciado. Se emplea para
separar los miembros análogos de
una enumeración o serie, ya sean
palabras o frases, salvo los que
vengan precedidos por alguna de
las conjunciones y, e, o, u o ni. Por
ejemplo:
—María volvió a casa, hizo los
deberes, cenó y se fue a la cama.
—Mi casa tiene muebles, mesas y
cuatro camas.
Punto final:
Siempre se coloca al final, cerrando
un texto o enunciado. No es
correcta la denominación punto y
final,
Las comillas (« », “ ”, ‘ ’)
Son signos de puntuación que se
ponen al principio y al final de las
frases, palabras escritas como
citas, ejemplos, de aquellas que se
quiere destacar, ya sea por
importancia que le dé el autor o
por su carácter irónico, vulgar o
extranjero e impropio de la lengua
que se está usando.
Los paréntesis.
Se usan en pares para separar o intercalar un
texto dentro de otro o para hacer una
aclaración. Los distintos tipos son:
Los paréntesis propiamente dichos ( ).
Los corchetes [ ].
Las llaves '{ }'.
Los puntos suspensivos (…) son
tres puntos sin espacios entre
ellos, son un único signo de
puntuación que se utiliza al final
de una palabra, frase u oración en
lugar del punto u otro signo. Se
utilizan para dejar en duda,
continuación o en suspenso una
acción y son alineados
horizontalmente al nivel de la
línea base de escritura.
Signos de exclamación
Debe escribirse siempre uno para
abrir (¡) y otro para cerrar (!),
independientemente de la
longitud de la frase, oración o
fragmento que encierren. Se
utilizan para señalar el carácter
exclamativo de una oración. Se
escriben para empezar y finalizar
una oración exclamativa,
exhortativa o imperativa. También
van entre signos de exclamación
las interjecciones:
¡Siéntate!
¡Qué linda eres!
¡Cuidado con el perro!
El signo de interrogación (¿?)
Es un signo de puntuación que
denota una pregunta. Su origen se
encuentra en el latín.
Técnicas de redacción.
Conectores
Adición: Y, también, además, por otra parte, sobre todo, otro aspecto.
Aposición: pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante.
Causa efecto: porque, por consiguiente, por esta razón, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica.
Tiempo: después, mas tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora, luego.
Ampliación: por ejemplo, en otras palabras, es decir.
Comparación: tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, así mismo, de igual modo.
Énfasis: sobretodo, ciertamente, lo que es peor.
Características del lenguaje.
Cuando un investigador redacta los
resultados de sus trabajos, utiliza el
lenguaje científico. Igualmente,
cuando los alumnos de cualquier nivel
estudian una determinada asignatura
o realizan un trabajo escolar de
investigación en cualquier disciplina,
manejan el lenguaje científico. En una
revista de divulgación se utiliza
también este lenguaje, aunque
matizado en sus elementos más
crípticos por condicionantes
periodísticos. En un prospecto de
medicinas, en un manual de
instrucciones, en un libro de texto, en
una revista especializada, en la lista
de ingredientes de una lata de fabada
asturiana, en el informe de un
radiólogo..., en todos estos textos, y
en muchos más, se utiliza alguna
variedad de lenguaje técnico o
científico.
En realidad, un individuo de cultura
media está constantemente en
contacto con esta variedad; porque el
lenguaje técnico–científico no es más
que una variedad de habla que resulta
de adaptar la lengua común a la
comunicación de contenidos técnicos
o científicos.
Léxico Científico
La rapidez con la que progresan actualmente las disciplinas técnico–científicas exige una permanente actividad creadora de tecnicismos, de resultados a veces precipitados y poco acordes con el sistema morfológico y fonológico español. Los procedimientos que se usan para la creación de neologismos científicos son los siguientes:
Topología de textos académicos como un
medio de difusión del conocimiento
científico.
Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a:
Delimitar un problema, Descubrir y
reunir información adecuada, Clasificar los materiales, Establecer contactos con
personalidades e instituciones, Acceder a la información y ejercitar el
espíritu crítico, Comunicar los resultados por escrito y
expresarse oralmente frente un auditorio.
TIPOS DE
MONOGRAFIAS
Monografía de
compilación:
el alumno, después de elegir el
tema, analiza y redacta una
presentación crítica de
la bibliografía que hay al
respecto. Es importante tener
buen nivel de comprensión y "ojo
crítico" para referirse a los
diferentes puntos de vista y
exponer la opinión personal tras
una revisión exhaustiva.
Monografía de
investigación:
Se aborda un tema nuevo
o poco explorado y se
realiza
la investigación original;
para eso hay que conocer
lo ya se ha dicho y aportar
algo novedoso.
Monografía de análisis de
experiencias:
Es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las
carreras que implica una práctica, por ejemplo, en
Medicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se
analizan experiencias, se sacan conclusiones, se
compara con otras semejantes, etc.
Pasos para realizar una monografía
Consideraremos a continuación las principales
etapas para la realización de una monografía:
1. Aparición de la idea o asignación del tema. 2. Búsqueda de información, primeras lecturas
exploratorias y consulta a personas expertas en la materia.
3. Presentación del objeto en aproximadamente en quince líneas. Este momento es muy importante porque consiste en la escritura del enunciado y la delimitación del tema.
4. Elección definitiva del tema y lecturas complementarias. En este paso aumenta el compromiso del autor con el objeto de estudio.
5. Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc.
6. Realización de las tareas previstas y redacción del primer borrador.
7. Evaluación intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer los ajuste necesarios. También, se puede consultar nuevamente a las personas idóneas (frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta el trabajo). Si es necesario, modificar la planificación inicial.
8. Plan de redacción definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los títulos, párrafos, cantidad de páginas, gráficos, etc.
Uso de la C, Z, QU y K
Se escribe C en las sílabas CA, CO, CU, como casa, Paco y cuaderno. Con las vocales E, I, se escribe QUE, QUI, como queso, quitar, quemar.
Se escribe C en las sílabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo. Con las letras A, O, U, se escribe Z, como Zaragoza, zoquete y zumo.
Se escribe Z al final de las palabras cuyo plurales CES, como andaluz, andaluces; perdiz, perdices; luz, luces; lombriz, lombrices; disfraz, disfraces.
Se escribe -CC- cuando en alguna palabra de la familia léxica aparezca el grupo -CT-. Ejemplos: adicción (adicto), reducción (reducto).
Uso de la G, J, GU y GÜ
El sonido G suave con A, O, U, se escribe GA, GO, GU y con E, I, se escribe GUE, GUI. Ejemplos: goma, galleta, guapa, Miguel, guitarra, gorro, guerra.
El sonido J fuerte, con A, O, U se escribe JA, JO, JU y con E, I se puede escribir G o J. Ejemplos: caja, rojo, Juan, gemelo, gitano, jefe y jirafa.
Cuando la G y la U han de tener sonido independiente ante E, I es forzoso que la U lleve diéresis. Ejemplos: antigüedad, desagüe, vergüenza y cigüeña.
Se escriben con J las palabras que terminan en -AJE, -EJE. Ejemplos: coraje, garaje, hereje y equipaje.
Se escriben con G las palabras que tienen ese sonido de G suave ante una consonante. Ejemplos: grito, gladiador, globo, gracioso, gnomo y maligno.
Se escriben con G los verbos terminados en -IGERAR, -GER y -GIR, como aligerar, coger y fingir. Excepciones: tejer y crujir.
Llevan G las palabras que empiezan por GEO- (tierra). Ejemplos: geografía, geometría y geología.
Se escriben con G las palabras que terminan en -GÉLICO, -GENARIO, -GÉNEO, -GÉNICO, -GENIO, -GÉNITO,-GESIMAL, -GÉSIMO y -GÉTICO: angélico e ingenio.
Llevan J las formas de los verbos que no tienen G ni J en el infinitivo. Ejemplos: de decir, dije, dijeron; de traer, trajimos, trajeron.
Uso de la H
Se escriben con H todos los tiempos del verbo HACER y no llevan H las formas del verbo ECHAR. Ejemplos: hago, echaban, hacemos y echamos.
Se escriben con H los tiempos del verbo HABER. Se escribe HA y HE si van seguidos de Participio Pasivo: ha salido, he contado, a jugar, a ver.
Llevan H las que empiezan por HIA-, HIE-, HUE- y HUI-. Ejemplos: hiato, hiena, huele, huidizo, hierba, hierro, hueco, huevo. Excepción: iatrogénico.
Llevan H los compuestos y derivados de palabras que tengan esa letra, como honra, deshonra. Menos oquedad, orfandad, osamenta, óvalo, oscense y oler.
ENSAYO
EDITORES
TIPOS DE METODOS
Si definimos al método como la ruta o camino a través
del cual llega a un fin propuesto y se alcanza el resultado
prefijado o como el orden que se sigue en las ciencias
para hallar, enseñar y defender la verdad, podremos
distinguir cierta relación del método y de la técnica,
Parece ser que la confusión sobre la relación existente
entre el uso del método y de la técnica se encuentra,
tanto a nivel de método particular como el método
especifico, dentro de los que son las etapas del proceso
de investigación de las ciencias sociales, puesto que "dentro de ellas" (las etapas)
nos referimos a las técnicas y procedimientos correspondientes.
DEDUCTIVO. Es un método de razonamiento que consiste en tomar conclusiones
generales para explicaciones particulares. El método se inicia con el análisis de
los postulados, teoremas, leyes, principios, etc., de aplicación universal y de
comprobada validez, para aplicarlos a soluciones o hechos particulares.
INDUCTIVO. Con este método
se utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que parten de hechos
particulares aceptados como válidos, para llegar a conclusiones, cuya aplicación
sea de carácter general. El método se inicia con un estudio individual de los
hechos y se formulan conclusiones universales que se postulan como leyes,
principios o fundamentos de una teoría.
ANALÍTICO. Este método es un proceso cognoscitivo, que consiste en
descomponer un objeto de estudio separando cada una de las partes del todo
para estudiarlas en forma individual.
SINTÉTICO. El método consiste en integrar los componentes dispersos de un
objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad.
DE CONCORDANCIAS. Compara entre si varios casos en que se presenta un
fenómeno natural y señala lo que en ellos se repite, como causa del fenómeno.
DE DIFERENCIAS. Se reúnen varios casos y observamos que siempre falta una
circunstancia que no produce el efecto, permaneciendo siempre todas las demás
circunstancias, concluimos que lo que desaparece es la causa de lo investigado.
Eduardo portillo vera
VERTICAL
1) Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a
partir de un enlace de juicios.
2) Un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias
del conjunto de datos empíricos o de principios y leyes más generales.
3) Compara entre si varios casos en que se presenta un fenómeno natural y
señala lo que en ellas se repite, como causa del fenómeno.
4) Se reúnen varios casos y observamos que siempre falta una circunstancia que
no produce el efecto, permaneciendo siempre todas las demás circunstancias,
concluimos que lo que desaparece es la causa de la investigación.
5) Si la variación de un fenómeno se acompaña de la variación de otro fenómeno,
concluimos que uno es la causa del otro.
6) Consiste en ir eliminando de un fenómeno la circunstancia cuyas causas son
ya conocidas.
7) Esta vinculado al conocimiento de las distintas etapasde los objetos en su
sececion cronológica, para conocer la evaluación y desarrollo del objeto o
fenómeno de investigación que se hace.
HORIZONTAL
1) Es un proceso mediante el cual se realizan hechos aparentemente aislados y
se formula una teoría que unifica los diversos elementos.
2) Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar
ordenadamente cada uno de ellos por separado.
3) Es un proceso importantísimo para la comprensión del objeto, mediante ella se
destaca la propiedad en relación de las cosas y fenómenos.
4) Mediante la integración en el pensamiento de las abstracciones puede el
hombre deberse de los abstracto a lo concreto.
5) Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos
objetos, la probabilidad de que las características restantes sean también
semejantes.
6) Es justamente el método mediante el cual se crean abstracciones con vistas a
crear la realidad.
7) Esta dirijido a modelar al objeto mediante la determinación de sus
componentes, asi como las relaciones entre ellas.
8) Definidos de esa manera por cuanto su fundamento radica en la percepción
directa del objeto de investigación y del problema.
Conceptos básicos de la investigación.
Una investigación es un proceso sistemático,
organizado y objetivo cuyo propósito es responder a
una pregunta hipótesis y así aumentar el
conocimiento y la información sobre algo
desconocido y el efecto de realizar actividades
intelectuales y experimentales.
Anticipadamente se advierte que el método no se
puede ver ni analizar independientemente del
debate epistemológico global y sobre todo del
discurso científico ni de las teorías ni de sus
conjugaciones con la practica (praxis) de los campos
científicos a los que se les aplica el método.
Encuentra las palabras subrayadas en la siguiente
“sopa de letras”
Elementos de la investigación.
Se recomienda enlistar los principales
problemas locales, estales, nacionales e
internacionales que se identifican desde el
lugar donde se va a llevar a cabo la
investigación y así se pueda deducir el tema
de investigación.
Una vez seleccionado el tema de
investigación, se debe enunciar la
problemática de la investigación, para
buscarle las alternativas de solución a través
de las diferentes disciplinas del conocimiento
(ciencias empíricas o formales, según sea el
tipo de investigación) científico o de la que corresponda dependiendo del problema
a investigar.
Planteando un problema, es minimizar todos sus efectos y relaciones
fundamentales o entre mas particular sea el problema a investigar, facilita el
proceso de investigación, en cambio si es muy general, dicha investigación pierde
el rumbo, porque existirán diferentes líneas de investigación.
Podemos señalar varios elementos de la investigación:
Seleccionar el tema y consulta preliminar bibliográfica.
Formulación y definición de problemas.
Formulación de hipótesis.
Recopilación y registro de datos.
Comprobación de hipótesis.
Comunicación de resultados.
También se encuentran los elementos siguientes:
Sujeto.
Objeto.
Medio.
Fin.
Verticales.
1) Son procesos sistemáticos, organizados y objetivos.
2) Se encargan de dar significado.
3) La investigación los resuelve.
Horizontales.
4) Sirve para responder de forma alternativa a un problema con base científica.
5) Verificación de que el problema, que tiene la intensión de investigar tiene un
formato adecuado.
6) F.B.F. es igual a...
Proceso de la investigación.
La investigación es una búsqueda de hechos y conocimientos sobre algo para
cualquier estudio sistemático, con una mente abierta. La investigación se lleva a
cabo con el objetivo de establecer los hechos originales, resolver los enunciados
de los problemas y preguntas, probar y descubrir las nuevas ideas, y crear nuevas
teorías, en general, utilizando el método científico.
El proceso de investigación tiene tres tipos principales:
La investigación - que crea soluciones constructivas al problema.
La investigación exploratoria - configura y reconoce nuevos problemas.
La investigación empírica - que pone a prueba la posibilidad de una
solución por medio de evidencia experimental.
El objetivo principal del procedimiento de investigación es crear nuevos
conocimientos.
1. Elegir tema.
2. Encontrar información.
3. Refinar tema.
4. Seleccionar material.
5. Tomar notas.
6. Construir proyecto.
