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REVISTA DE INVESTIGACIÓN
Volumen 1
Diciembre, 2013
Universidad Cristiana de Panamá
Especializada en Ciencias Administrativas y Tecnológica
U
C
P
2
Misión
Promover la gestión del conocimiento mediante la
difusión de la investigación e innovación de la co-
munidad universitaria y de nuestros aliados estra-
tégicos.
Visión
Ser una revista de investigación universitaria que
pertenezca a base de datos de revistas indexadas
de reconocido prestigio.
3
Autoridades Universitarias
Magistra Prudencia Raquel de Delgado
Rectora
Magister Yoleny Herrera
Secretaria Académica
Magistra Rosario de Rodríguez
Vicerrectora Académica
Magister Eduvina Valencia
Vicerrectora de Investigación y Postgrado
Magister Roberto Crespo
Vicerrector de Extensión
Decano de la Facultad de Derecho
Magistra Inés Machado
Decana de la Facultad de Humanidades
4
Comité Editorial
Magistra Rosario de Rodríguez
Doctora Maritza Mosquera
Magister Moisés Rodríguez
Magister Álvaro Arosemena
Magister José Delgado
Shannen Rodríguez
Profesor Osvaldo Urriola
5
Título de la Revista : Revista de Investigación Alpha y Omega UCP
Año 1 Volumen 1
2013
Revista de Publicación Anual
Vista Alegre, Arraiján, Panamá, República de Panamá
Universidad Cristiana de Panamá, Especializada en Ciencias Administrativas y Tec-
nológicas
Calle Omega Final
Tel. (507)2513772
E-mail: [email protected]
Publicación impresa 50 ejemplares
Publicación electrónica en CD
Área de Conocimiento: Por ser la primera revista orientada a la investigación, de la
UCP su área de conocimiento es interdisciplinario y multidisciplinario, pues involu-
cra las áreas humanísticas de las ciencias sociales y administrativas. Se proyecta
separar las áreas de conocimiento en volúmenes subsiguientes de la revista.
Disciplinas: Humanística y Administrativa
Editora Responsable: Ernestina Lamar e-mail:
Sitio web de la revista: www.ucp.ac.pa
Respaldada por la Fundación Marcelino De León
Distribución gratuita/Biblioteca de la UCP
6
Contenido
Editorial
Magistra Rosario de Rodríguez, Presidenta
Artículos de Investigación Docente
El Perfil del Egreso y su Relación con el Desempeño Pedagógico de los
Alumnos de la Asignatura Práctica Docente. (Licenciatura en Educación
Primaria.
Por: Eduvina Valencia B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
El Valor Histórico de las Ruinas de la Playita de Bique y su relación con
el Desarrollo Cultural de la Región
Por: Álvaro Arosemena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Los Efectos de la Metodología de Enseñanza aprendizaje del idioma In-
glés en el nivel primario de los Colegios de Arraiján
Por: Rosario de Rodríguez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
La Creación de un Consultorio Jurídico en la UCP y su ralación con las
necesidades de Asesoría Legal en el Distrito de Arraiján
Por: Yariela Peñaloza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
7
Contenido
Artículo de Investigación de Programas de Maestría y Postgrado: Rela-
cione Internacionales
Mariza Hidalgo
Artículos de Revisión, La convalidación de créditos universitarios
por experiencia profesional
Raquel de Delgado
Semilleros de Investigadores
Bienvenidos a Investigar
Convocatorias de Investigación
8
Editorial
Sentar la cultural de publicar investigaciones, como parte de la dinámica de compartir el cono-
cimiento ha sido una tarea verdaderamente retadora. Investigar, siguiendo los paradigmas que
gobiernan la tarea investigativa ha involucrado el esfuerzo de docentes, administrativos y estu-
diantes es un despertar de desaprender y reaprender cosas nuevas. No sólo es acción de ac-
ceder a la información prescrita con anterioridad y que cuente con la debida validez y confiabili-
dad, sino también investigar para innovar atendiendo a políticas y líneas de interés institucional,
nacional e internacional. La consulta ha sido amplia, y se ha hecho no sólo atendiendo directri-
ces acompañamiento nacional en cuanto a pautas de publicación, sino también a nivel interna-
cional con el apoyo y orientación de nuestros aliados estratégicos.
Podemos decir que las fuertes corrientes globalizadoras que azotan el orbe llegaron a nuestra
casa de estudios de educación superior. A parte de esta publicación inicial que involucra artícu-
los de investigaciones docentes, artículos de investigaciones de participantes de programa de
maestría, artículos de revisión de nuestro semillero de investigadores de estudiantes de pregra-
do, se cuenta con la sección de invitados de otras instituciones tanto nacionales como extranje-
ras. La publicación se hace eco además, de nuestras convocatorias anuales de investigación.
Por otro lado, la introducción de los resúmenes o abstracts en Inglés nos preparan para nuevas
posibilidades en otras latitudes que permitan la interacción de nuestros investigadores en otros
medios más exigentes.
Esta revista de investigación es uno de los frutos del Primer Congreso de Investigación e Inno-
vación Universitaria y Extensión Universitaria, que tiene carácter anual y que se celebra entre
los meses de agosto y septiembre de cada año.
De la Presidencia.
Magistra Rosario Herrera de Rodríguez
Presidenta
9
Por: Leopoldo Bermúdez Buitrago - Carolina Acevedo Domínguez
Si bien es cierto que ni la identidad cultural ni la identidad étnica de un pueblo,
región o nación pueden forjarse, constituirse o fomentarse a través del plumazo
de una ley, un decreto o una resolución, no menos cierto es que el poder
coercitivo de estas disposiciones dirigidos a la preservación, protección y
respeto del patrimonio material e inmaterial de un país propugnan normas
reconocidas que conducen hacia la conservación de lo que constituyen las
Raíces de la identidad.
La presente recopilación de normas y acuerdos tanto de niveles jurídicos como
Institucionales, ofrecen un interesante panorama de proteccionismo y
exaltación a manifestaciones del patrimonio histórico nacional, propenso,
y por supuesto, disponible a su análisis bajo diversos puntos de vistas.
El colector se permite simple y llanamente a sus enunciados, procurando el
orden cronológico de sus promulgaciones, incluyendo en algunos casos las
derogaciones cambios o desacuerdos posteriores.
La cultura evoluciona así también evolucionaran las leyes o normas que la
fomentan o preservan, por lo que hemos de esperar nuevas disposiciones o
acuerdos al respecto.
No cabe duda que el presente material no solo es consultivo sino nos da la oportunidad
para realizar reflexiones y ensayos sobre nuestras prioridades en materia de cultura nacional.
COMPENDIO DE LEYES, DECRETOS Y REGULACIONES SOBRE
PATRIMONIO HISTORICO DE LA REPUBLICA DE PANAMA
10
Contenido
Aliados Estratégicos
El mundo de las publicaciones contemporáneas: Retos y Desafíos
Por: Miguel Cruz Ramírez
Universidad de Holguín Oscar Lucero Moya, República de Cuba
El Currículo Centrado en Competencias
Por: Manuel Castro Pereira
Venezuela
Rector Universidad Interamericana de Educación a Distancia
11
El Perfil de Egreso y su Relación con el desempeño Pedagógico de los alumnos de la Asigna-
tura Práctica Docente de la Licenciatura en Educación Primaria, en el Centro Regional Uni-
versitario de Colón
Por Eduvina Valencia B. E-mail: [email protected]
Resumen Ejecutivo
Con esta investigación “El Perfil de Egreso y su Relación con el desempeño Pedagógico e los
alumnos de la Asignatura Práctica Docente de la Licenciatura en Educación Primaria, en el
Centro Regional Universitario de Colón,” queremos conocer si los futuros docentes cuentan
con las herramientas teóricas, conceptuales y metodológicas que les permitan desempeñarse
en forma eficiente en el aula. Hay que conocer la orientación que hacen los profesores uni-
versitarios en la formación de los futuros docentes en cuanto al dominio interdisciplinario y
estrategias didácticas específicas para enseñar.
El perfil de egreso, representa las competencia adquiridas durante los años de estudio.
Tanto el desempeño pedagógico como el perfil de egreso constituyen factores prioritarios en
el desarrollo de los contenido de las diferentes asignaturas del plan de estudio de esta carre-
ra, y por medio de este estudio conoceremos las debilidades y limitaciones de algunas asig-
naturas que deben ser actualizadas.
12
El Perfil de Egreso y su Relación con el Desempeño Pedagógico de los Alumnos de la Asigna-
tura Práctica Docente de la Licenciatura en Educación Primaria, en el Centro Regional Universi-
tario de Colón
Por Eduvina Valencia B. E-mail: [email protected]
Dentro del marco de la responsabilidad social que le compete a la Universidad Cristiana de
Panamá, realiza investigaciones que permitan el mejoramiento y actualización de los docentes, planes
y programas de estudios para cumplir con el proceso actual de acreditación y transformación curricu-
lar.
Con esta investigación “El Desempeño Pedagógico y su Relación con el Perfil de Egreso de
los Alumnos de la Licenciatura en Educación, del Centro Regional Universitario de Colón,” queremos
conocer si los futuros docentes cuentan con las herramientas teóricas, conceptuales y metodológicas
que les permitan desempeñarse en forma eficiente en el aula. Hay que conocer la orientación que
hacen los profesores universitarios en la formación de los futuros docentes en cuanto al dominio inter-
disciplinario y estrategias didácticas específicas para enseñar.
El perfil de egreso, representa las competencia adquiridas durante los años de estudio. Tanto
el desempeño pedagógico como el perfil de egreso constituyen factores prioritarios en el desarrollo de
los contenido de las diferentes asignaturas del plan de estudio de esta carrera, y por medio de este
estudio conoceremos las debilidades y limitaciones de algunas asignaturas que deben ser actualiza-
das.
La identificación de algunas situaciones problemáticas detectadas a través de la observación
un situs, nos permite señalar lo siguiente: Inseguridad al enfrentarse al grupo de alumnos, falta de re-
lación entre el planeamiento didáctico que utiliza el Ministerio de Educación y el de la Universidad de
Panamá, uso inadecuado de los recursos didácticos y el contenido a desarrollar.
Los problemas planteados anteriormente constituyen un foco de atención para profundizar y
estudiar para lograr la adecuación de las asignaturas e innovarlas para cumplir con el proceso de
Trasformación Curricular y el Proceso de Acreditación universitaria, a la vez del mejoramiento del
aprendizaje de los futuros docentes.
Consultamos trabajos anteriores, (tesis) en la realización de este trabajo relacionados al tema,
consulta a la WEB y textos referidos al enriquecimiento del tema. El diseño de la investigación es
cualitativo ya que es un tema educativo que motivó el presente estudio; se hará lectura y análisis de
documentos como el plan de estudio, perfil de egreso, objetivos y asignaturas de formación básica y
otras asignaturas de la carrera de Licenciatura en Educación Primaria.
13
La población motivo de nuestro estudio son las(os) alumnos que cursaron la asignatura práctica do-
cente, en el primer semestre del año 2012, en el 2013 en el Centro Regional Universitario de Colón, y
los docentes que los atendieron, ya que son los que evaluaron el desempeño pedagógico de los
alumnos en esta asignaturas.
El tema de la investigación es importante, porque ya que trata el desempeño pedagógico y su relación
con el perfil de egreso de la carrera de la Licenciatura en Educación Primaria, al considerarla una
asignatura en donde el estudiante demuestra las competencias docentes adquiridas en su formación
docente en el nivel superior. Es una garantía de que estos alumnos, cuenten con las habilidades,
destrezas y formas de pensamiento crítico y creativo, necesario para poder conducir con eficiencia el
desarrollo de la clase de una grupo de alumnos del nivel primario en su proceso de enseñanza –
aprendizaje; de igual forma, deben conocer el proceso de interiorización y los aspectos de las teorías
de Vigostky, Asusubel y de Jean Piaget referidos a de aprendizaje, considerando términos como: Zo-
na de Desarrollo Próximo, la mediación, interiorizados, Asimilzación, acomodación y otros.
La recolección de los datos para el desarrollo de la presente investigación fue en base a cues-
tionarios y observación in-situs a los alumnos y entrevista a los docentes, encargados de atender a los
alumnos practicantes.
Los datos serán analizados a través de la aplicación de la estadística “la media como medida
tendencial central y su representación en cuadros y gráficas. Los alumnos que serán considerados
son los que hicieron la práctica docente en el primer semestre del año 2012 y 2013 en el Centro Re-
gional Universitario de Colón y los maestros de los diferentes grados que atendieron, ya que de ma-
nera directa y continua observaron el desempeño de los practicantes.
Entre los contenido relevantes del presente trabajo de investigación está el concepto de perfil
de egreso según Glazman (1992) y la relación de este perfil con la educación del Siglo XXI, planteado
por la UNESCO que se refiere a la formación docente y su rol como facilitador y mediador en el desa-
rrollo de aprendizaje significativo
14
.
Los efectos de la metodología de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés
en el nivel primario de colegios de Arraiján.
Por Rosario de Rodríguez e Idania Flores
Pregunta de Investigación
¿Qué carga metodología de enseñanza-aprendizaje debe tener el plan de estudio de un cole-
gio público para que la enseñanza del idioma inglés sea exitosa?
Objetivo General:
Evaluar el nivel del dominio del idioma inglés de los estudiantes de las escuelas primarias de
Arraiján para elaborar una propuesta metodológica que permita el aprendizaje necesario para
este nivel.
Objetivos Específicos:
Identificar el número de horas dedicadas al aprendizaje del idioma inglés en los planes de es-
tudio de las escuelas primarias del área.
Identificar el nivel de competencia lingüística de los profesores que enseñan.
Identificar el nivel óptimo que debe tener el estudiante al culminar estudios primarios.
Identificar las metodologías de enseñanza aprendizaje empleadas por los docentes.
Elaborar una propuesta para que los estudiantes alcancen los niveles adecuados de dominio
del inglés al finalizar la escuela primaria.
15
.
Justificación:
La enseñanza del idioma inglés es de carácter obligatoria en la República de Panamá.
La ley número 2 del 14 de 2003 en su artículo 6 señala que el inglés en los centros educativos de edu-
cación deben establecer las estrategias para que la enseñanza del idioma inglés sea de carácter obli-
gatoria. Debido a que en el Plan Estratégico Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (PENCYT)
2010-2014, el tema de la enseñanza del idioma inglés se enmarca como tema de interés, se presenta
este estudio sobre
Los efectos de la carga horaria y la metodología de enseñanza del idioma inglés en los planes de estu-
dio de colegios de Arraiján. Científicamente se ha discutido y establecido el periodo de edad óptima
para el aprendizaje del idioma inglés.
Grandes psicólogos han manifestado que el adulto muestra mayor dificultad al adquirir un segundo idio-
ma, pues temen al ridículo al no poseer conocimiento previo, tener una carencia de léxico y por ende
mala pronunciación su postura ante la conversación es reacia. La adquisición de un segundo idioma en
la vida de un adulto implica mayor tiempo para una actividad extra curricular que no este dentro de su
tan apretada agenda (trabajo- hogar) y por ende su dedicación al estudio de éste es dificultoso”.
(Mitchel, Udelas, 2012)
Temas como la madurez y lateralización cerebral, variables afectivas y sociales, han hecho que nuestro
país desarrolle programas de inglés en las escuelas primarias de carácter público. Se han invertido
cantidades sustanciales en programas como English for Kids, y ahora se han implementado programas
de inglés que incluyen cinco horas semanales en los planes de estudios.
Conocer el estado de estos programas en tres escuelas primarias en cuanto a metodología y enseñan-
za del idioma inglés, carga horaria de manera que se puedan evaluar los resultados de su implementa-
ción es motivo de inquietud para el Ministerio de Educación, Región de Panamá Oeste y la Universidad
Cristiana de Panamá.
16
Sujetos Informantes: (Universo de estudio)
Tres escuelas de nivel primario de Arraiján (Docentes y Estudiantes)
Beneficiarios:
Estudiantes de inglés del nivel primario.
Docentes de inglés de nivel primario.
Metodología:
“El estudio se plantea a través de un modelo metodológico descriptivo de carácter exploratorio, es
decir, se tiene como objetivo conocer un contexto, un evento, una situación, una variable o conjunto
de variables (Albert, 2007, p. 93). En este caso, se trata de una exploración inicial en un momento
específico que se aplica a un problema de investigación del que se tiene poca referencia.”
Se utilizará instrumentación que incluye la observación, diarios anecdóticos de los docentes, test
del tipo SAT en las áreas de comprensión auditiva, comprensión lectora, y producción oral para es-
tudiantes, y para docentes. Test de metodologías del tipo TKT (Teaching knowledge test) Univer-
sidad de Cambridge. De cada colegio al coordinador se le aplicará con el Internacional, a los otros
docentes con una elaborado por la UCP.
Productos o resultados esperados
Propuesta de plan de estudio adecuado. (Carga horaria sugerida)
Metodologías de ESL sugeridas. Seminario-Taller Metodologías Innovadoras. Gratuito a Docentes
de Panamá Oeste (Reforzar Labor de Extensión)
17
La Creación de un Consultorio Jurídico en la UCP y su Relación con las
Necesidades de Asesoría Legal en el Distrito de Arraiján
Por Licenciada Yariela Peñaloza
Egresada /Participante del programa en docencia Superior
Resumen Ejecutivo
La importancia de la creación de un Consultorio Jurídico en la Universidad Cristiana de Pa-
namá, Sede Arraiján es una de las principales aspiraciones por parte de los administrativos de la
Universidad, el grupo estudiantil de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, egresados y de la
población en general. Por esta razón se ha podido palpar la opinión de todos los involucrados, por
medio de una encuesta que refleja la realidad actual de esa zona del país.
Docentes
El personal docente de la Universidad Cristiana de Panamá encuestado, aprueba en un 100% la
creación de un Consultorio Jurídico, debido a al gran aporte que este centro tendría sobre la forma-
ción académica de los estudiantes de esa prestigiosa universidad.
Según los docentes encuestados un 100% también opina que este centro ofrecería expe-
riencia en la futura carrera profesional de los estudiantes de Derecho de esa sede.
Todos los estudiantes encuestados señalaron que es de gran importancia la
creación de este Consultorio Jurídico, ya que les serviría de apoyo, para tener mayor
práctica en la resolución de casos, especialmente de familia, para así emplear todos
los conocimientos adquiridos durante la carrera universitaria, en ofrecer alternativas
de mediación en los conflictos de la población de Arraiján.
18
3.1.2. Estudiantes
Todos los estudiantes encuestados señalaron que es de gran importancia la creación de este Con-
sultorio Jurídico, ya que les serviría de apoyo, para tener mayor práctica en la resolución de casos,
especialmente de familia, para así emplear todos los conocimientos adquiridos durante la carrera
universitaria, en ofrecer alternativas de mediación en los conflictos de la población de Arraiján.
3.1.3. Egresados
Los egresados de la Facultad de Derecho que fueron encuestados, mostraron su interés por la
creación del Consultorio Jurídico, pero a menor escala, ya que se encuentran enfocados en desa-
rrollar sus carreras profesionales en el ámbito privado y del Gobierno, motivo por el cual no priorita-
rio la construcción de dicho lugar. El 100% de los egresados encuestados, señalaron que es poco
importante la creación del centro.
3.1.4. Miembros de la comunidad
Los miembros de la comunidad son los principales benefactores de este tipo de centros, que sirven
para mediar los conflictos que se dan a diario en la zona donde estaría construido, además servirá
para crear bases sólidas, en la forma de pensar y proceder del ser humano, que acuda al lugar en
búsqueda de orientación, para hacer sentir sus derechos y respetar sus deberes como ciudadanos.
La totalidad de la población está en acuerdo con este tipo de lugares en su comunidad.
19
3.2. Índices de casos de familia en Panamá
En todo Panamá se han incrementado los índices de casos de familia, debido a diversos factores
que influyen de forma directa o indirecta en el bienestar y tranquilidad de las personas. La desinte-
gración familiar al igual que la falta de valores, son los principales protagonistas de esta problemáti-
ca que aqueja a la sociedad actual.
En los siguientes puntos se mostrará loas cifras que darán una radiografía general de la situación
que se vive en los hogares de todas las comunidades de país.
3.2.1. Cuadros y gráficas
Por medio de cuadro dividido por provincia, se pueden dar a conocer los diferentes casos de fami-
lias en los Juzgados de Niñez y Adolescencia durante todo el año 2012, para que entendamos que
la Provincia de Panamá es la región en donde se dan mayores casos.
22
Panamá es la provincia que tiene la mayor cantidad de casos, siendo Panamá Oeste uno
de los puntos de mayor incidencia en ese tipo de casos, razón por la cual se considera de
gran ayuda, la creación de un Consultorio Jurídico en la Universidad Cristiana de Panamá,
Sede Arraiján.
23
3.2.2. Aspectos sociales en Panamá Oeste
El sector de Panamá Oeste, que incluye La Chorrera, Capira, Chame, San Carlos y Arrai-
ján, está de moda y en boca de todos y todas por el crecimiento poblacional, que supera el
medio millón de pobladores, dando paso al desarrollo comercial y urbanístico y a las nue-
vas corrientes e interrelaciones entre nuevas costumbres, valores y aspectos folclóricos
que surgen como parte del devenir de región de la provincia de Panamá.
La conjugación de diversos elementos y circunstancias hace un nuevo concepto de ciudad
moderna, contemporánea y precaria, ocasionando un conflicto de índole social, cultural y
político.
Homicidios: Los homicidios registrados en el año 2012 muestran claramente una presen-
cia visible de miembros de pandillas en la comisión de estos delitos (ajustes de cuentas), lo
que indica que su actividad muestra un crecimiento exponencial, principalmente en el distri-
to de San Miguelito, en Panamá este y Panamá oeste (Arraiján y La Chorrera).
Pandillerismo: La evolución de las pandillas en Panamá Oeste en los últimos años refleja
índices alarmantes que obligan al resto de la sociedad, a buscar medidas efectivas, por lo
menos para tratar de frenar sus efectos. Como fenómeno social que ha sido estudiado pro-
fundamente no deja de tener un impacto a nivel familiar y social en general.
24
Factores exógenos y endógenos tienen una impronta en este problema social que se disemina, en
sitios incluso que solo resaltaban en las ciudades terminales de Panamá y Colón. Hoy se encuen-
tran en el interior del país, cada una de ellas con su propia expresión local.
Con la globalización y la apertura de las fronteras, la delincuencia organizada transnacional se ha
aprovechado de esta oportunidad para convertir a estos jóvenes en soldados del crimen organiza-
do, para la ejecución de tareas de sicariato o custodios de drogas que están en tránsito hacia Esta-
dos Unidos.
Pobreza: La pobreza, acompañada de la desigualdad y la inequidad sumada a las familias desinte-
gradas son factores negativos que facilitan la oferta de jóvenes en actividades criminales, particu-
larmente en las pandillas. Hay sectores marginados dentro de Panamá Oeste, específicamente
zonas rurales en donde la modernidad actual y las grandes obras del Estado no llegan de manera
directa, ampliándose más la brecha entre los avances de la urbe capitalina y esas zonas que están
relativamente cerca de la ciudad de Panamá, en comparación con zonas rurales de otras provin-
cias.
La falta de infraestructuras adecuadas, una sólida educación y fomento de los valores éticos y mo-
rales, marcan la diferencia en el desarrollo social de las comunidades.
25
Cabe destacar que los sistemas de control actual, dirigidos únicamente a la represión, no van a re-
solver el problema de fondo. Este es un fenómeno social extendido en toda América Latina, en el
que la violencia está instalada en las relaciones sociales; es parte de nuestra vida contemporánea,
ese es su distintivo.
Es la prevención, dentro de esta política, la que va a inhibir la posibilidad de nuevas incursiones de
jóvenes a las pandillas; además hay que brindar mayor atención a la familia y a la educación, facto-
res que pueden proporcionar a la juventud de Panamá Oeste aquella identidad que les permita de-
finir quiénes son y el lugar al que pertenecen.
La Violencia Intrafamiliar: Dentro de las estadísticas analizadas, la región de Panamá Oeste ocupa
el primer lugar con 355 casos de violencia, de los cuales 295 fueron mujeres y 60 hombres. Le si-
guen Colón con 303, San Miguelito con 168, Veraguas 140 y 137 en Coclé.
Los mayores índices de violencia doméstica en Panamá Oeste se dan en La Chorrera (reflejados
en los Barrio Balboa y Barrio Colón) en donde se reportan hasta 20 casos diarios; en segundo lugar
le sigue Arraiján y en tercero Chame y posteriormente Capira.
Es importante señalar que en la actualidad este tipo de casos se deben denunciar ante la DIJ, en
donde los afectados recibirán protección necesaria.
26
.
3.3. Asistencia legal en centros universitarios
La importancia del Consultorio Jurídico en las universidades, radica en ilustrar a los usuarios sobre
las consecuencias que derivan de una relación Jurídica, por eso invitamos a la comunidad, para
que aplique la metodología “CONSULTE ANTES DE” de esta manera la Universidad Cristiana de
Panamá, por conducto de su Consultorio Jurídico, pretenden que la comunidad no sea atropellada
en sus derechos, por desconocimiento de la ley.
El hecho de que el Consultorio Jurídico sostiene socialmente el concepto Universidad, en términos
de indicadores de impacto y de gestión, cuyos tópicos apuntan a la proyección social universitaria,
permite hacer socialmente útiles la misión y visión de la entidad educativa a que pertenece.
La mirada pedagógica que motiva esta disertación parte de los pares dialécticos: teoría y práctica,
y de la importancia de ésta última para dar sentido y resignificar la teoría, acercando al estudiante
a momentos de verdad que le permitan identificarse con su perfil profesional y ocupacional, de ma-
nera temprana. Y es en el espacio del Consultorio Jurídico, donde se permite este movimiento, con
base en un diseño pedagógico y didáctico que contemple no solo la naturaleza asistencial de la
práctica jurídica, sino también los problemas de época que motiven al estudiante a pensar y hacer
en contexto, que los movilice a indagar y a cargar de sentido la competencia.
27
.
A su vez, en este ámbito, los docentes, deben cuestionarse lo siguiente: ¿qué derecho debe ense-
ñar?, si el que él cree que el estudiante requiere conocer, o el que las exigencias del medio, los
nuevos sistemas y la ética profesional le están demandando.
La obligatoriedad legal de tener en las Universidades un Consultorio Jurídico, lleva implícito un pro-
pósito colectivo: que en el mediano plazo: el cambio de un plan de estudios de asignaturas (como
hasta ahora viene siendo en todas las facultades de derecho del país) a uno competencial, donde
se valoren más que contenidos, los proyectos éticos de vida de cada uno de los actores.
El consultorio jurídico como centro de práctica, permite este desarrollo y puede ser el reflejo de lo
que en los demás módulos que componen el plan de estudios de los distintos programas de Dere-
cho del país se puede implementar, pues desde éste punto se está llamando a valorar los conoci-
mientos, habilidades y actitudes del estudiante, del egresado y del docente, para lo cual se hace
necesario identificar e implementar estrategias didácticas que permitan la siguiente articulación
desde el sujeto:
“Saber conocer - Saber hacer - para poder Ser dentro del contexto”
28
.
3.4. Análisis de los resultados
El análisis de resultados es un proceso de inspeccionar, limpiar y transformar datos con el objetivo de resaltar
información útil, lo que sugiere conclusiones, y apoyo a la toma de decisiones en el proceso de creación del
Consultorio Jurídico Universitario.
Los diversos indicadores de medición sobre la posibilidad de creación de un Consultorio Jurídico, tales como:
entrevistas, encuestas, recopilación de datos, etc., han arrojado resultados positivos para que se ponga en
marcha la creación de este centro ofrecerá solución a muchas necesidades de la población de Arraiján, ya
que serviría de ente mediador y orientador en los conflictos que tenga la población de ese sector del país.
Los datos nos transmiten la necesidad imperante de crear un Consultorio Jurídico Universitario, ya que mu-
chas personas saldrían beneficiados de este tipo de proyectos que ayudan a erradicar los problemas sociales
de la población e incrementan la experiencia y capacidad de los futuros profesionales del derecho.
29
3.5. Aportes o beneficios
Los aportes que ofrece el Consultorio Jurídico se resumen en los siguientes puntos que se presentarán a
continuación:
Validez del concepto de Consultorio Jurídico: Se emplean metodologías para fomentar el aprendizaje del de-
recho y la valoración de la práctica del estudiante, en donde se debe guardar total coherencia con la misión y
la visión de cada institución universitaria, en este caso, la Universidad cristiana de Panamá, Sede Arraiján.
Desarrolla el “saber hacer” del discurso: Porque facilita al estudiante por medio de la práctica en el Consulto-
rio, a la articulación de su saber cognitivo con esa práctica jurídica, desde su contexto real y sus destrezas en
lo profesional, cultural y socio jurídico.
Aprendizaje participativo y eficaz: que le permite al estudiante interactuar con su grupo de trabajo, nivelarse
con sus homólogos y asumir actitudes críticas, reflexivas y solidarias, no sólo al interior del ejercicio pedagó-
gico sino también, en proyección a lo que es, o será su ejercicio profesional.
30
.
Los estudiantes pertenecientes al Consultorio Jurídico, podrán adelantar procesos en materia civil,
laboral, penal y administrativa, ya sea en calidad de apoderados o asesorando a los usuarios para
que, en los casos permitidos por la ley, adelanten las actuaciones necesarias en nombre propio.
3.6. Resumen
El consultorio jurídico es el laboratorio adecuado para proponer estrategias pedagógicas y didácti-
cas que articulen el aprendizaje del derecho con las necesidades del entorno.
Los docentes, son los llamados a estimular en el estudiante de práctica, competencias básicas,
desde sus conocimientos, habilidades y principios éticos.
Se diseña e implementan las adecuadas herramientas didácticas, desde el Consultorio Jurídico,
que permitan complementar práctica con teoría, para sustentar a futuro, un cambio curricular pro-
fundo, que apunte al sistema competencial, en todas las asignaturas del programa de Derecho de
la Universidad Cristiana de Panamá, Sede Arraiján.
31
La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado
Consientes de su rol en las labores sustantivas de la universidad comunica
a la Comunidad Universitaria que está abiertas las convocatorias para in-
vestigación 2014
CONVOCATORIA DE INVESTIGACIÓN 2014 C-INV-HUM-001-2014
FACULTAD DE CONTABILIDAD NEGOCIOS BANCA Y FINANZAS
CONVOCATORIA DE INVESTIGACIÓN 2014 C-INV-CONT-002-2014
CONVOCATORIA DE CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN E INNOVA-CIÓN Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
Cierre 4 de agosto de 2014
Contacto Doctora Maritza Mosquera de Zumich Coordinadora de Investigación
maritzamosquera